赴易三仓大学的学习体会
首先感谢学院给我这次赴国外学习的机会，通过培训不仅促进了我个人的业务学习能力，更使我在今后的教学管理中能借鉴和思考一些问题，促进本职工作的科学化、系统化、规范化，现就学习体会总结如下。
一、课程表
二、几点启示
（一）我院的培养态度好、知识新、技能强的实用型人才的办学理念与“3H”理论，即心、脑、手的培养，与国外先进的教育理论相一致
（二）20xx年我院实施教学改革三步走战略，即成立专业委员会、改革人才培养方案、加强课程改革，其出发点和落脚点在“课程”。进而20xx年起，进一步优化人才培养方案，编制核心课程教学大纲，与国外注重课程设计、教学内容的相一致。
（三）李院长20xx年提出《提高我院教学质量漫谈--我对当前学院教学工作的几点意见》的报告中既包括教师的专业定位、个人发展、教书教人以及多媒体教学等方面的教师教学能力提高的问题，也包括校企合作的专业建设和课程改革，其出发点和落脚点在“教师”，名专业、名课程、名师、名学生的“四名工程”建设和建设高职强校的目标与国际性院校发展目标相一致。
三、对教学管理工作的思考
教务处充分讨论了学习成果，将于本年做好以下四项工作。
一是开展丰富多彩的教研活动，提高教师教育教学能力，进而提高理论课和实践课的质量。
二是加强对平时成绩的管理，以考促教，逐步探索多元评价（形成性评价）的课程考试改革。
三是加强课程设计的培训，加强教案检查，同时开展优秀教案设计大赛，百花齐放，通过评比，促进课程教学设计水平。
四是通过精细化管理，进一步促进教学管理的规范性。
四、具体措施
（一）开展教研活动，引导教师学习，提高教师能力
1、在教研活动的内容上，一是学院层面将开展以课程设计为主题的集中性教师培训4次，分别于第2、5、8、10周进行；2次优秀教师的观摩课及评课活动，于第13周进行。各系层面一是围绕李院长《提高我院教学质量漫谈--我对当前学院教学工作的几点意见》提到的八个方面逐一对照，深入讨论，二是围绕学院教学重点工作，启动“四个一工程”，拿出办法、落实推进。三是教研室层面要围绕20xx级专业人才培养方案和课程大纲建设为重点开展教研活动。
2、在教研活动的形式上，以讲求实效、促进提高为原则，采取灵活多样的形式进行。一是在时间安排上，除利用周三下午的集中时间，提倡利用平时七八节课的时间；二是在人员安排上，尽量避免以系部全体教师参加的会议型教研活动，提倡以教研室、3-5人组成的小组为单位；三是在地点安排上，尽量避免会议场所集中，提倡在办公室或空教室里进行；
3、在教研活动的组织上，各系部的教研活动原则上以教研室为单位，教研室主任负责组织，每次教研活动要有目标、有主题、有计划、有记录，以学期为单位提交《教研活动工作总结 》。首先由主持人设计一个教研目标，明确教研内容，成员间既动脑、动口，又动手。目标是较小而具体的、可实现的，可以是设计一个课例，讨论一个案例，展示一个亮点，或是解决教师教学中一个困惑的问题等等。
（二）加强平时成绩管理，引导教师对课程进行考试改革
在教学检查过程中突出平时成绩的管理，《黑龙江生物科技职业学院教师教学工作规范》中关于课程考核一章中明确规定，课程总评成绩由平时成绩（含实验成绩）和期末考试成绩综合评定。主讲教师应根据记载的学生考勤、学习态度、课堂表现、作业、平时测验、实验与实际操作等情况确定学生的平时成绩。教务处去年下发了《考试改革的指导意见》，但操作起来不理想，原因是考试改革的课程教学工作量相应加大，考试时间，特别是实践课的考试耗时较长，受到限制。当然也有教师思想观念的问题。为此自本学期，教务科和考务科将联合通过平时成绩的检查，督促教师在课程教学过程中倡导平时成绩的来源多样化，例如多布置一些作业，建立学生自学手册等，为推进考试改革打下思想基础和工作基础。
（三）加强课程设计，提高教师的教学能力，促进课堂教学质量的提高
泰国学习过程中了解到，一门课程的课程标准结合国家统一制定的，我们国家中小学生的课程标准也是如此，高等教育的课程标准由学校制定，其大体过程、组织与我院现在的情况相类似，即成立课程组，共同研究制定，教师的主要任务就是在课程标准的基础上，制定单元授课计划，在单元授课计划的过程中注重教学设计，给我们上课的每一位老师的教学设计各有特色，有的设计问题供大家讨论，教师整理归纳后给学生以启示。有的在学生中做调查的方式进行，把学生的注意力全部投入到课程中。也有的利用小游戏，通过游戏的.过程让学生思考问题等。本学期教务处将对现有教案的基础上开展教案设计评比，以适应不同专业、不同课程的需要，同时加强老师的课程设计的能力。各系可以统一一个所谓的模板，自行设计自己的教案模式。
（四）加强教学管理，使教学管理科学化、精细化、规范化
一是加强教学档案建设，制定学院教学档案管理制度，建设档案时，将教学文件、管理制度、教师档案等装订成册；二是改革签到簿格式的基础上，建立教学运行动态管理模式，即以日为单位建立学院的教学工作日志，真正记载学院每一天，每一节课的实时监控。三是加强教学基本文件建设，对教学大纲、人才培养方案进行充分讨论，促进教学质量的提高。
总之，赴易三仓大学对工作的思考和行动有很大的促进意义，同时对我个人的学习和成长将受益匪浅，我本人也借国外学习之机，在假期利用业余时间读了一些教学原理、教学管理和课程建设的书籍，进而丰富了自己，我觉得作为每一位教师而言，特别是对于我们学院非师范专业类毕业的专业教师而言，不仅要成为专业技术的行家，更要成为教育教学的能手，不学习是不行的，真正的“双师”是在学习和锻炼中培养出来的。
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