班主任工作心得【热】
当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编帮大家整理的班主任工作心得，仅供参考，大家一起来看看吧。
班主任工作心得1
今年，是我工作14年来第六年当班主任，而且一直是毕业班的班主任。我们班的特点是：(1)学生活泼、好动，情感丰富容易被调动。(2)学习主动性不强，学习自觉性不高。在管理这个班集体时我常常通过许多活动的方式调动学生们的学习自觉性，提高他们的学习兴趣，培养他们良好的心理及人格品质。
一、好习惯伴我成长。
我渴望我的学生将来都是具有健全人格、良好修养的人，所以，我特别注重学生一生行为习惯的培养。开学初，我发现班上的卫生情况很不乐观，地上是碎纸片，抽屉里是包装袋，我针对这些问题对班上的值日情况做了调整和布置。环境当天的卫生由当天的值日生负责，随处看见垃圾随手捡起，养成自觉爱护卫生的习惯。有时我会和孩子们一起打扫，手把手教他们，怎样可以把地扫得更干净。还有每次利用班会课综合评一次“卫生小队”，获胜队员每人可得到一颗星，让学生不仅学会劳动，更学会尊重劳动成果，培养团队精神。
学习是一个人的终生需要，那么怎样帮助学生形成良好的学习习惯?自觉、有效率地学习?解决每个问题有许多方法。记得有一次周末，我检查家庭作业发现9个学生没有完成作业。当时的我又气又恨，想想这些孩子都在家里做了什么?可我知道，谩骂并不能解决问题，但问题实实在在需要解决，于是，我从作业做得好的同学身上下手，在全班表扬他们。再在班上讲一些“知识改变命运”的故事。傍敲侧击，让没做作业的孩子自己去对比，去反思，去改正。在后来的学习中，不做作业的孩子越来越少，越来越多的孩子作业得到优，看到了孩子们脸上绽放着灿烂如花的笑容。看到他们的学习习惯一天天变好，他们的成绩一日日提高，他们的能力一点点增长，我打心底高兴。
二、教育需要爱。
每一个班级都会有一些后进生，作为班主任，要从心眼里去关心他们的生活，关心他们的成长，让他们的心房有爱的阳光暖暖照耀。我认为他们也是一个个鲜活的个体，也是具有这样那样优点的学生。学生是存在差异的，我们必须承认这一点，所以，无须去强求他们每个人都一样出色。歧视，冷漠只会造成孩子心灵的扭曲，我不希望一个孩子在教育的空白中、教师的阴影下成长。班上有一个叫於国兴的男孩，性格懒散，不求上进，但他友爱同学，热爱劳动。于是，我一次又一次与他交流，勉励他：人最可怕的敌人是自己，要学会不断战胜自己!当他看到我期待的眼神，他能读懂老师的心情，最终，他变得勇敢了、积极向上了!爱每一个学生，他们定会被你的细心、恒心、耐心、诚心感化的。
总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，我会在实践中去探索总结行之有效的方法经验，使班级管理工作不断跃上新台阶。
班主任工作心得2
假期我们认真学习了和班主任工作有关的书籍，感悟颇深。作为一名长期在班主任战线工作的老师我深有感悟，从18岁参加工作到现在整整18年，让我体会到这工作中的酸甜苦辣，我觉得要想开展班主任工作首先要学会倾听
1、倾听孩子的内心世界
“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”全班四十多学生都各有差异，各具个性，在学习生活中所遇到的问题也就不同，需要我们班主任教育方式也就不同，所以我班主任只有倾听，才能了解学生的个性和真实想法；只有倾听，才能捕捉到来自学生的信息，从而作出正确的判断；只有倾听，才能让学生产生信任感，建立和谐的师生关系，实现心灵与心灵的沟通。
2、倾听家长的教育想法、困惑
对于学校的学生而言，学校和家庭是最重要的环境。如果缺失任何一方，我们的教育都是不全面的，学生的心理发展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我们的教育则会产生内耗，会形成事倍功半的状况。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。现代社会家长们对孩子在身体心理等方面的要求、期望也是多种层次的，有些要求、期望和学生的实际，和我们的教育思想很可能是不相符合的。所以我们必须和家长联系、沟通，认真倾听家长们在生活和学习中的教育方式方法以便向家长推荐一些谈家教重要性的文章，并针对孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法，也可根据家长们反应的情况在学校针对不同的学生开展不同的教育方式，达到事半功倍的效果。
3、倾听老师们的经验之谈
生活工作中要想提高丰富自身业务水平学习是不可或缺的，而向周围的同事（班主任）是一条便捷高效的之路，通过倾听其他班主任老师在一些具体的实例如何展开应对学生的学习和生活问题及其变化，以及相应的处理方式。对于我们今后的班主任工作的开展具有很强的指导意义。
学会倾听，是课改背景下课堂教学中不可或缺的一个环节，在班主任工作的倾听中我特别注意三点：一要专心。要集中精神，神情专注。为表示自己正注意倾听，要多与学生家长老师的目光交流，并适时地点头表示肯定或赞许，尤其不随意打断孩子的话语，要让学生感觉到你正用心地听，你很欣赏他们的发言；二要虚心。倾听中面对学生幼稚的想法要善于接纳，要尊重学生的观点，特别是学生还没有充分地把自己的意思表达清楚的时候，不要轻易表态，乱下结论，也不要挑剔批评，要体现出教师雄纳海川、尊重学生的广阔胸怀。
班主任工作是一项长期繁琐的工作，需要心灵的关注，更需要耐心地倾听！
班主任工作心得3
有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。也许正是这一点体现了班主任工作的重要性。至于管理班级，我没有太多经验，只是在领导，老师的帮助下，做了自己应该做的工作。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法
一、班主任要有亲和力
作为班主任要有一定的亲和力。班主任的亲和力，主要体现在教师的语言、动作、人格等方面，是建立师生感情的关键。巴特尔说过“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像······”所以，教师的仪表、眼神、动作等，虽然无声，作用却非常神奇。真诚的微笑会学胜过苦口婆心的批评。
二、班主任要以身作则，为人师表
教育者的示范是无言的身教。教师的一言一行、一举一动都直接对学生骑起着潜移默化的作用。特别是低年级学生，模仿能力强，喜欢模仿老师的语言、动作。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自己的素质。在教育工作中，要求学生做到的，教师必须首先做到，否则，即使你说的天花乱坠、头头是道，而不注意自己的修养，也不会受到良好的效果。
三、学会赏识每一个学生
班主任要常常去做孩子们的观众、听众。了解孩子们心中的所思所想。只有这样，你才会真正走进孩子的世界，发现孩子美好的理想、纯真的追求；孩子们才会愿意和你交流，把你当成知心的朋友。
教育家苏霍姆林斯基曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”同样，爱一个优等生每个班主任都能轻而易举地做到，可对于那些后进生就未必能做到。每个学生都有享受教育的权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。作为班主任首先要做到以正确的态度对待他们，对他们处处真诚相待，并创造机会让他们表现其优点和长处，及时赞扬他们，给他们鼓励、赏识，让他们在心灵愉悦中成长。每一个学生身上都存在着无穷无尽的潜力，就好象一座急待开采的金矿，我们要及时发现和挖掘并将其提炼成闪闪发光的金子，这就要求班主任要有一双善于捕捉学生闪光点的“火眼金睛”，抓住这个闪光点，并不断地赞赏，反复的激励，使学生有一种被发现、被认知、被重视的感觉。赏识学生，必须重视学生的每一步发展，时刻关注学生、走进学生心灵。只有走进学生心灵，教师的语言、行动对学生才有震撼力。
四、信任、尊重学生
渴望理解、信任是人们的一种正常需要，对于少年儿童来说信任更是推动其上进的动力。青少年学生都有人格尊重的强烈要求，班主任应该真诚地、充分地尊重学生的人格，不说有辱学生人格的话，不做轻视学生人格的事。不管是平时相处还是批评教育学生，都应该让学生感受到班主任对他人格的尊重。只有这样，学生才会尊重班主任、服从班主任，并乐于接受班主任的指导乃至批评教育。现在的学生思想开放、知识丰富，有很强的表现欲和丰富的才干。作为班主任要懂得欣赏学生，充分相信学生的才能，相信自己的学生是最棒的，以更高的标准激励学生，使学生在潜移默化中形成“我是最优秀的、我是最棒的”思想。班主任的信任能时刻使学生处在积极的心理暗示中，极大地激发学生的创造力。
总之，班主任工作是一项复杂而长期的工作，需要班主任严格要求自己，勤观察、勤督促，既当严师，又当益友，使班级沿着正确轨道顺利发展。
班主任工作心得4
冰心老人曾说过这样一句话：＂爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有了爱，才有教育的先机。“每个人都需要爱。”这是我的老师当年教给我的一句话，而多年以后，在细细地品味中，我发现这句话还有另一半，那就是：爱可以改变一切。
如今的我从事着中年级的语文教学及班主任的工作，中年级的孩子更需要我们爱的浇灌。他们正处于“叛逆期”的边缘，引导的得当，孩子会往好的一方面发展，引导不得当，结果可想而知。因为我教过这样一个学生“王猛”，他性格孤僻，与同学交往不多。课桌上、书包里到处乱七八糟，不收理。作业时做时不做，时交时不交。上课总是东张西望不集中注意力听讲。经常拿一些小刀小枪、奥特曼之类的玩具到校来玩。对任何事情都是一种很冷漠的态度。我调查了他的家庭情况，父母离异，跟着父亲，父亲工作不稳定，有时在外地，王猛与奶奶一块生活。长期缺乏父母关爱、被忽视的王猛，在他身上所表现出来的生活态度，是那么灰暗，没有阳光与生机，有时候，甚至感觉到的是一种自暴自弃。
有一次放学后，王猛在校门口转了半天，也没有人来接。我发现之后，急忙打电话联系他的奶奶，奶奶告诉我，今天该王猛的爸爸来接，结果两个都没有来接。我一直陪王猛在校门口等，等了好久，才等到赶来的奶奶，这才放心离开。看着王猛远去的背影，我的心里有一种说不出的心酸，在以后的学校生活中，我经常留意这孩子，红领巾戴歪了，帮他系系正，抽屉里乱了，帮他一起收拾好，生病时，摸摸他的头，给他泡药喝，放学时，帮他背上沉重的书包……渐渐地，这孩子与我亲近起来，有事情时，他会主动来找我帮忙了。经过一学期的辅导，王猛有了很大的转变，上课表现积极多了，作业也能按时完成，按时上交，做事也不拖拖拉拉了。一些不良的行为得到了很好的转变。特别是自信心增强了，感觉人阳光了许多。王猛是在老师的爱心浇灌下发生改变的。
爱，改变了学生，也改变着自己。为了使自己能够在所爱的教育事业中有所作为，在这十几年的教学生涯中，我不断改变着自己，使自己逐步成长为优秀的班主任和一名出色的语文教师。
班主任工作心得5
管理好你的时间
时间是最高贵而有限的资源，不能管理时间，便什么都不能管理，对时间的管理直接关系到工作效率的高低。——彼得鲁克
每日为工作而忙碌却一无所获的人，就像常怨叹钱不够用的人一样，是"时间的穷人"。但事实上时间给予每人的资源都是相等的，谁也没有占便宜。如果你对上天公平给予每个人24小时的资源无法有效管理，不仅可能和时机失之交臂，人生甚至还可能终至一事无成。没有合理安排时间的人就好比无头苍蝇，没有方向，也没有任何成果。这些人一直都在被动地承受，因为他们不能够很好地管理时间。他们看睦骈工作很忙，很努力。因为他们想要同时做很多事情，却不知道如何安排他们的工作。结果，尽管他们工作很努力，效率却不高。相反那些合理安排时间的人可以很好地掌控生活。他们知道每天需要做的是什么，更重要的是，他们同样很清楚明天和下个星期需要做什么。想向上帝"偷"时间既然不可能，那么学会自己管理时间，把分秒都花在"刀口"上，提高效率，才是根本的途径。
管理时间比珍惜时间高出一个境界，因为前者不仅包含了珍惜时间的意识，它还关注有效利用时间的方法。教师的工作十分烦琐，如果不能有效地管理自己的时间，教师就很难在烦琐的工作中从容应对各种困难。但学会管理自己的时间并不是一朝一夕的事，它需要我们付出耐心、持之以恒，并在对自我的严格要求下慢慢把它提炼成一种良好的生活习惯。良好生活习惯的养成必然会促进工作的进一步发展。所以，教师不仅要在工作中注意管理自己的时间，更要在生活中养成这种习惯。
时间管理与理财的原理相同，既要"节流"还要懂得"开源"。要"赚"时间的第一步，就是全面评估时间的使用状况，找出所谓浪费的零碎时间，第二步就是予以有计划的整合运用。首先列出一张时间"收支表"，以小时为单位，把每天的行事记录起来，并且立即找出效率不高的原因，彻底改善。再来，把每日时间切割成单位的收支表做有计划的安排，切实去达成每日绩效目标。"时间是自己找的"，当你把"省时"养成一种习惯，自然而然就会使每天的24小时达到"收支平衡"的最高境界，而且还可以"游刃有余"的处于"闲暇"的时间，去从事较高精神层次的活动！
班主任工作心得6
班主任是受学校委派，对一个班全面负责的教师。其工作任务是按照德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，开展班级工作，教育、管理、指导学生，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的社会主义建设者。
带好班级、教育好学生，是班主任工作的根本任务。班主任完成这一任务的优劣，与其自身的工作能力和水平密切相关。而班主任工作能力和水平的高低，又决定于班主任素质的高低。因此，加强班主任素质的研究，对于提高班主任的工作能力和水平，有效地完成班主任工作任务，是非常必要的。
一、什么是班主任素质
我认为，科学的班主任素质的定义应符合以下要求:
1、班主任素质要体现教师职业的特殊性，班主任工作的根本性质就是育人性。
2、班主任素质直接表现于班级管理的教育工作之中，是以完成带好班级、教育好学生的任务为目的的。
3、班主任素质是动态发展的，要符合新时期我国基础教育的发展对教师群体素质的要求。
4、班主任素质是一个相对稳定的有机结构，这个有机结构由多方面的要素综合组成。
5、班主任素质要适应班主任向“创造型”、“复合型”发展的方向。
据此，我们认为，所谓班主任素质，是指班主任在班级教育活动中表现出来的为完成带好班级、教育好学生的工作任务所应具有的相对稳定的综合要素的总和。
二、班主任素质的主要特点
1、功能的教育性
班主任素质的教育功能表现在班主任的班级管理中。班主任的素质高，班主任工作的能力和水平就高，这样就能有效地组织班级教育活动，提高对学生的教育效能。另一方面，班主任素质的教育功能，还表现在班主任为人师表的形象中。班主任认真、严谨的工作态度，客观公正、实事求是的思想作风，端庄、高雅的言谈举止，无不对学生产生潜移默化的教育影响。
2、整体的效应性
班主任的素质是一个多侧面、多层次的整体结构，具有全面和谐的特点，其构成要素之间相互作用，相互制约，是班主任德能、智能和体能的有机结合。
3、相对的稳定性
班主任的素质，是按照一定的规律，从不完善到比较完善，不断发展、深化而逐步形成的。它一经个体内化，就会在班主任工作中稳定地表现出来。但是，这种稳定性又是相对的，因为班主任素质是一个随着社会经济发展、科技进步而不断发展的可变量，它可以通过教育、环境影响和班主任的自身努力而加以改变。所以，班主任素质的稳定性是相对的。
三、班主任的素质结构
1、坚定的政治方向
班主任的政治素质，在班主任总体素质中居于主导地位，它决定着班主任工作的方向和态度。当前，班主任的政治素质主要表现在：能坚定不移地贯彻执行党的“一个中心，两个基本点”的基本路线，不断提高学生的社会主义觉悟，树立坚定正确的政治方向。
2、高尚的思想品德
高尚的思想品德，是班主任进行班级教育工作的基础，是班主任履行自己工作职责的保证。班主任在这个方面的素质，主要表现在：能以辩证唯物主义的世界观和方法论来认识和分析班级管理中的问题；能具有良好的教师职业道德，并以此来规范自己在班级教育工作中的言行；能树立为学生服务的思想，做到廉洁奉公、遵纪守法、作风正派、无私奉献。
3、正确的教育思想
教育思想是人们对一定社会和时代的教育现象、教育规律、教育问题的认识或看法，表现在有关“为谁培养人”、“培养什么样的人”、“怎样培养人”等方面的观念和理论。它是班主任素质的核心内容，是班主任完成带好班级、教育好学生任务的指导思想。
班主任的教育思想素质主要表现在：能按照教育规律来教育人、培养人，具有科学的育人观;在教育过程中，能摆正学生既是教育的客体，又是学习和发展的主体的关系，具有正确的学生观;能全面贯彻教育方针，努力实现学校的培养目标，具有全面的教育质量观。
4、远大的教育理想
班主任树立了远大的教育理想，才能正确认识从事教育工作的社会意义，才能形成做好班级教育工作的内在需要。班主任在这个方面的素质主要表现在：热爱教育事业，立志献身教育事业；确信每一个学生都可以教育好；能不断将教育理想转化为教育动力，为带好班级、教育好学生做出不懈的努力。
5、过硬的育人本领
教书育人是对每一个教师的要求，更是对班主任的要求。因此，班主任必须具有过硬的育人本领。这种过硬的育人素质主要表现在：能不断学习班主任工作的理论知识和积累实践性的(经验)知识，努力完善自己的业务知识结构；能不断探索育人规律，按照育人规律办事，提高育人的艺术和水平。
6、饱满的工作热情
班主任工作关系到班级学生德、智、体、美、劳的全面发展，关系到班集体的管理和建设，涉及到上下左右方方面面的关系，内容复杂，任务艰巨，责任重大，没有饱满的工作热情是难以胜任的。这种工作热情主要表现在：热爱班主任工作，乐于做好班主任工作;有工作的自觉性和积极性；具有战胜困难的决心和毅力，争当优秀的班主任。
7、深切的爱生之心
班主任必须具有深切的爱生之心。班主任对学生的热爱，具体表现在：能面向全体学生，全面关心学生；能理解、尊重学生，严格要求学生。热爱学生是班主任顺利进行班级教育工作的情感基础，是班主任运用教育方法和艺术、发挥教育才能的基础，是班主任工作成功的基础。
8、健全的身心素质
班主任健全的身心素质包括生理素质和心理素质两个方面。班主任的生理素质是从事班级教育活动的物质基础，主要表现在：具有良好的体质、充沛的精力。班主任的心理素质主要表现在：具有正确的工作动机，广泛的兴趣，奋发向上的热情；具有健康的心理，健全的人格，开朗的性格；面对挫折，情绪稳定，善于自控，意志坚强。班主任具备了良好的心理素质，才能对学生进行有效的心理健康教育，才能促进全班学生全面和谐的发展。
9、勇于创新的精神
班主任要对学生进行创新教育，培养学生的创新能力，自己就应当具有创新精神。班主任的创新精神主要表现在：具有独立意识，不唯书，不唯上，勇于抛弃自己头脑中积淀的陈腐落后的传统观念和思维方式；具有时间效率观念，讲求班务工作的快节奏、高效率；在班级教育工作中，不因循守旧，墨守成规，具有开拓进取精神，能形成自己的班主任工作特色。
10、较强的管理能力
班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，这种角色决定了他们必须具有较强的管理能力。这种管理能力具体表现在：具有制定并实施班级工作计划的能力；具有联系并调整校内外上下左右各方面关系的交往协调能力；具有合理安排日常工作并建立班级常规的组织能力。
社会的发展、知识经济的浪潮自然会不断地冲击教育领域，教育对象、教育内容、教育方法等都将随社会的发展而发展变化。这种变化，给每一个班主任提出了新的挑战。随着国际的经济文化交流的广泛影响，随着人们的物质生活条件和生活方式的巨大变化，将会给班主任带来新的任务和新的研究课题，班主任是班级管理的设计师，应该顺应社会和教育发展的形势，不断地改善并健全自己的素质，出色地搞好班级教育工作，为国家培养更多的符合新世纪要求的合格人才。
班主任工作心得7
班主任工作是学校教育的重要组成部分。班主任工作的好坏直接影响学校的“三风”建设，影响教育质量的提高。班主任工作是一项长期细致的教育工作，不仅有其自身的规律，也有许多方法和技巧。掌握和运用这些方法与技巧，会使班主任工作收到事半功倍的效果。本文根据自己多年来教育工作的实践，谈谈对做好班主任工作的一些认识。
班主任工作的主要对象是学生。要做好学生的思想教育工作，沟通师生关系是关键。要使师生关系融洽，与学生谈话是一项不可缺少的内容。谈话是一门艺术，只有掌握这一门艺术并且在实践中灵活应用，做到动之以情、晓之以理，让学生在宽松愉快的气氛中接受教育，才能达到交流思想、交流感情、教育和转变学生思想的目的。
在一个班级中有几十名学生，同每一个学生都谈话是很难做得到的，时间上也是不容许的。因此，先把学生分为优等生、中等生和后进生，然后根据各类学生的特点，选择典型的学生谈话，以点带面，对不同的学生采取不同的谈话方法，使谈话针对性强，才能收到预期的效果。
1.1与优等生谈话，注重稳定和提高优等率
一个班级中，优等生约占20％左右。许多老师错误地认为，优等生各方面表现较好，同他们谈话没有必要，浪费时间。其实，优秀生在班级中是一面旗帜，影响力是很大的。因此，经常与优秀生谈话，稳定优秀生情绪，扩大优秀生面，树立正气，对做好班级工作是非常非常重要的，也是对优秀生的帮助和爱护，让他们进步更快。
优秀生的`特点是比较自信，也比较自负，往往看不到自身的缺点。同他们谈话，可以采用提醒的方式，在充分肯定他们的成绩的基础上，使用一些暗示的言辞，含蓄的语言，旁敲侧击的办法，在和风细雨的交谈中，让他们懂得自己的不足，正确评价自己，正确地对待自身的缺点，扬长避短，向更高的目标奋进，确保优秀生全面发展。
1.2同中等生谈话，注重鼓励他们树立更高的目标
中等生在班级中占绝大多数，比例最大，大约有70％的学生。他们都认为，“比上不足，比下有余”，没有拼搏精神，也没有前进的动力，对什么都抱无所谓的态度，反正表扬不沾边，批评也没有份。对这部分学生，应该先稳定他们的情绪，千方百计地把他们发展成为优秀生，扩大优秀生队伍，防止他们掉队，滑入后进生行列，这是同他们谈话的目的。对中等生，应以表扬为主，真正触动他们的心灵，说明他们在各方面都很有潜力，只要有好的学习方法，有刻苦钻研的精神，有坚强的毅力，一定会取得更好的成绩，鼓励他们树立更高的目标。同时，在谈话时也说清楚，逆水行舟，不进则退，永远站在中间是不可能的，学习也一样，不进步就会落后。
1.3与后进生谈话，做好后进生的转化工作
后进生在班级中占比重不大，仅有10％左右，但是他们的能量却很大，一个班有两三个纪律差的学生，可以使全班不得安宁。也有一部分后进生在班级中抬不起头，情绪低落，意志消沉，少言少语，认为自己天生愚笨，看不到自己的前途，也看不到希望。班主任的工作是为了转变学生思想，特别是转变后进生的思想。同后进生谈话，要区分两种情况，对那些捣乱的学生，不仅要严肃批评他们的捣乱行为，让他们认识到捣乱行为的危害性，而且要找出他们的闪光点，说明浪子回头金不换，只要改正缺点就是好学生，就有希望。对那些认为自己生来就笨，自卑感很强的学生，要想方设法证明他们并不是天生愚笨，鼓励他们正视自我，抬头走路，每一个人都有自己的长处，决不能把他们说得一无是处。通过谈话，切实做好后进生的转化工作。
班主任工作心得8
苏霍姆林斯基曾说：“一个好老师，首先意味着他是这样的人，他热爱孩子。”但是，老师的爱和父母的爱是有很大的区别的，老师的爱是有耐心的爱、细心的爱、简单的爱、认真的爱、用心的爱，那是将爱化为教育智慧的行动。在与孩子相处的过程中，要观察每个孩子的个性特点，了解孩子的内心世界，深入到每一位学生的魔法世界里，摸索许多未知的东西，感受不同的孩子要给予不同的关爱，无比琐事的班级，天天都是一件件小事的孩子们，对于他们都是天大的事情，但作为我，一个初为人师的我，就需要用心去对待每个孩子的感受，做起来虽然有点困难，但是我愿意。把小事放大，把大事化开。
我是班主任岗位上的一名新手，没有培训，没有师傅，没有带领人，一个人摸索着前进，想要做好，内心的骨子里有太多的强硬，别人说，着是新人的特征，我微微一笑，没有反驳。因为，我内心有一盏灯，为我自己照明。两个半月以来，自己感触颇多，发现要学的东西很多，要思考的东西更多，我是在和孩子们一同成长着！同样，他们像一面镜子，照射着我。他们的一举一动也是照耀着我的。
班主任工作心得9
从小事做起
要成就一件大事业，必须从小事做起。——列宁
《细节决定成败》一书中有这么一段话："每个人所做的工作，都是由一件件的小事构成的……所有的成功者，他们与我们都做着同样简单的小事，唯一的区别就是，他们从不认为他们所做的事是简单的事。"
要想比别人更优秀，只有在每一件小事上下功夫。小事成就大事，细节成就完美。其实，人生就是由许许多多微不足道的小事构成的。只有日积月累地捡拾细碎的石块，才能构筑起高耸雄伟的城堡。生活中，钭你击垮的有时并不是那些巨大的挑战，而是一引起非常琐碎的小事，不少人都有过这样的体验：当灾难突然降临时，人们常会因恐惧、紧张，本能地产生出一种巨大的抗争力量。然而，当困扰你的是一些鸡毛蒜皮的小事时，你可能就会束手无策，因为它们是生活的细枝末节，很微不足道的。然而正是这些看似微不足道的小事，却能无休止的消耗人的精力。
教师的职业性质决定了他们必须从一件件平平常常、实实在在的小事做真情睚所谓"千里之行，始于足下"。那种视善小而不为，认为做善小之事属于"表面化"与"低层次"的眼高手低的人，是不可能成为优秀的教师。"天下难事必作于易，天下大事必做于细"，什么东西都有一个由量变到质变的过程。要善于从小事做起，努力把每一件小事做好，将来才能做成大事。曾国藩说："泰山这高以其不弃粪壤，沧海之大，以其不拒浊流。"就是这个意思。
班主任工作心得10
帮助别人是一种快乐
聪明人都明白这样一个道理，帮助自己的帷一方法就是去帮助别人。——埃哈伯德
个人的力量总是单薄的，一个人无力去解决生活中的所有问题。任何一个人都离不开他人的帮助。常言道："一个篱笆三个桩，一个好汉也要三个帮。"人与人之间的交往是一种平等互惠的关系，也就是说，你对别人怎么样，别人就会怎么样对你。你帮助我，我就会帮助你。正所谓"投之以桃，报之以李"，一个人只有大方而热情地帮助和关怀他人，他人才会给你以帮助。所以你要想得到别人的帮助，你自己首先必须帮助别人。
助人为乐，是中华民族的传统美德，而教师又通常被视为道德的模范，所以我们应该时时伸出热情的手，时时帮助和关怀别人，因为我们的帮助，不仅能助人一臂之力，而且能给对方带来力量和信心，使他们有更大的勇气去战胜困难。特别是当一个人遇到挫折，处于逆境中时，如果我们能热情相助，那将犹如雪中送炭，别人也定会有"滴水之恩，当涌泉相报"的感激。"危难中见真情"，很多人在受到别人真诚的帮助后，总能以更真诚的感激报答别人。
教师也是普通的社会人、自然人，同样会有不同程度的心理问题。但教师职业的特殊性又要求教师保持健康的心理状态，要适应教师职业紧张而繁忙的工作特点，要学会调整自己的心态，要在工作中正确地看待竞争，宽容地对待竞争对手。不要对任何事情都斤斤计较，一味地算计别人、嫉妒别人。我们要用平和的心态对待工作中的一切，乐于去帮助身边的人，当你这样做了，你会发现：在你帮助别人的同时，别人也带给你了无穷的快乐。
帮助别人不仅利人，同时也提升了自己生命的价值。不论对方是否接受你的帮助，或是否感激，想想看，如果每一个人都帮助另外一个人，世界将会变得多么和谐与美好！当然，我们每一个人也都会得到别人的帮助。
所有善于做人者都有一个共同的特性--他们都懂得如何有效地与别人打交道。我们中有些人在这方面有可贵的直觉，他们学到了这方面的技能。人们应当懂得如何去影响别人的思维方式，任何事情的失败常常都可以归结为与他人打交道的失败。
对于我们生存的这个世界来说，人是最宝贵的，对于生存于世的每一个个体来讲，人也是最重要的。只要你生存在这个世界上，不管你愿意与否，你都必须与人打交道，如今再没有人能够到森林山洞去隐居，去忍受鲁宾逊式的孤独生活。为了让自己的努力换来更大的成功，我们离不开社会环境，离不开周围的人。
任何人际关系，无论是私人交往，还是业务关系，只要它是以成年人的互利观念来支配，对双方来说只会有益，你为别人提供急需的东西，人家也会满足你的需求。
班主任工作心得11
步入教师行业以来，一直担任高年级班主任工作，高年级的学生处于童年的叛逆期，有时如果你厉声呵斥去教育极个别调皮捣蛋的“奇葩们”，他们对你不是置之不理就是迎头顶撞。
还记得前年毕业的一个男生，生于一个不完整的家庭，妈妈不知踪迹，爸爸去世，与姐姐相依为命的他，自尊心特别强，但脾气倔，又常因各种大小事被各科老师批评，整个课堂常被他搞的鸡飞狗跳，旷课更是家常便饭，久而久之，我的耐心被他耗尽，终于有一天我厉声喝道：“你又旷课，又上网去了吧！你还想不想上？”他竟矢口否认，并理直气壮地说：“没有，你别像审犯人似的……”他一句我一句，顿时办公室疾风骤雨，师生唇枪舌战。周围老师听不下去便纷纷批评他，讲话要有礼貌，不能顶撞老师，有话好好说。他依旧大声呵斥：“我没上网，他凭什么说我去上网？还这么严厉。这里是学校，又不是监狱，干嘛像审犯人似的那样训斥我？”面对这样的学生还是热问题冷处理吧!我让他先回教室，等我们彼此冷静下来时，轻轻地对他说：“我刚才也是气坏了，老师一人管你们几十个人，你们的父母只管几个孩子，老师要操更多的心。父母尚有说错话的时候，老师也不是神仙，难道就不会有出错的可能吗？我只是太担心你，如果你随意旷课，老师对你不闻不问，惹出事来怎么办？那样你认为老师对你负责吗？你喜欢那样的老师吗？”这时，我发现他惭愧地低下头了。
这次小xxx让我意识到现在的小学生自尊心强，很注重自己的形象，但又单纯不成熟。因此，一旦受到严厉的批评很容易产生与老师消极对抗的情绪，如果此时教师以恶语相加来提高自己的“尊严”，让学生“怕”自己而服从只会让事情更糟，过激的语言和行动往往能给学生的心灵造成无法弥补的创伤。我们的出发点是那样的善良与美好，为什么不好好说话呢？所以对待难管理的学生，我们要充满智慧地去教育他们，用自己的耐心去感化他们，让顺耳忠言时刻回荡在他们的耳边。
班主任工作心得12
今天，我结合自己平时管班的体会，谈些不成熟的看法，与大家一起探讨、学习。
一、努力营造一个良好的班级风貌
班风是一个班集体的灵魂，班风建设是立班之本。如何营造一种良好的班级风貌呢？
班主任工作千头万绪,学习、纪律、体育、卫生、德育五大块，一定统筹兼顾，不能顾此失彼。具体做法是:
①抓制度促班风。要尽快建立一套严格有序、适合本班的班规班纪，靠制度约束学生的行为，“没有规矩不成方圆”，一个班集体没有铁的纪律是难有大作为的。
②在这个基础上，班主任也要有人文关怀。初中生，特别是刚进校的，年龄都还小，思想行为都具有可塑性，要针对学生的特点，变换教育方式，对于有些特殊学生，严格的同时，不妨多些微笑，让他们积极融入到班集体中来，用天使般的微笑，赢得他们的尊敬，这也有助于我们树立威信。
二、选拔培养一支强有力的班干部队伍
班干部是班主任的帮手，一个班主任如果有一批得力的帮手，那事情就会好办很多，班主任的想法和做法也容易被学生接受。如何培养一支强有力的班干部队伍呢？
①班干部在挑选的时候一定要“精”。选择的班干部不一定十全十美，但一定要是同学们信任的，并且有一定的工作能力和社会活动能力，而且本人很希望担任班干部，切忌强扭，因为“强扭的瓜不甜”嘛，强加给一个人，有可能使班干部失去价值，陷入一种“可当可不当”的困境。
②明确分工。班干部在正式任命以后，就应对他们进行明确的分工，放手让他们去做，让每个人明白自己的工作职责，防止出现互相推诿的情况。每当有集体活动时，我都采取一个主持，其余人协作的方法，由班干部自己组织，这样既提高了班干部的能力，又防止了班主任下命令的分配任务，学生参加自己组织的活动，积极性更高，更易取得好成绩。
③及时反馈、反思。定期召开班干部会，大家就自己所管的事发表看法，一旦发现不足，就会提出改正意见，然后再落实到实际行动中去，这样一来，很多问题就可以做到“防微杜渐”、“未雨绸缪”，班级的管理效果也十分明显。
三、关心帮助一批后进生
后进生，也就是我们常说的“差生”，对于这一部分弱势群体，我们不能用有色的眼睛去看待，后进生，他们只是学习上的暂时落后，其实在他们的背后，也有不少可贵的闪光点，班主任的责任就是要用爱心去发掘他们的闪光点，让学生在老师的种种善意的期待和关爱中，增强自信，克服困难，走上成功。要做到前苏联教育学家马卡连科说的“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。
四，确立班级奋斗目标:让学生学会做人,让每位学生健康成长。
对于学生来讲学习成绩固然很重要,然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩,应更多地关注如何教学生学会做人。真如教育家陶行知先生所说:“千学万学,学做真人。”因此,
我将学生行为品德的教育放到了工作的首位。自己事事处处以身作则,做学生的榜样。并在班级提出“先做人后为学”的口号。
五、正确关爱学生,努力营造温馨氛围,公正对待每位学生。
一个班级,就是一个大家庭。在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生,我从不宠爱,不迁就,时时提醒他们“做学问得先做人”。不单学业要优,更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。对他们,我始终如一地尊重、理解、信任,充分调动他们的积极因素。公正对待每个学生也很重要。因此,平时处理班级事务,无论是大事小事(如调座位、评先进等),我都坚持公正这一原则,博得全体学生的信任。
六、认真细致做好思想工作,积极配合任课老师,努力提高学生学习成绩。
初二的学生对初中生活已经渐渐适应,但很多同学由于学习内容的加深、增多,产生了畏难心理,成绩常有起伏,对学习会失去信心。如何帮助这些学生过好这个关,成了我工作的重点。围绕这一重点,我做了以下几个方面的具体工作:
1.充分利用周一班会课课。初二的学生正处于生长发育期,但心理上还不够成熟。有了强烈的自我独立的意识,好表现,但不能完全控制自己,对于家长和教师的说教极为反感!基于学生的这个特点,课上我除了简要地布置班级事宜以外,其余时间全都留给学生。每天都由一位学生向全班同学推荐并朗读自己欣赏的一篇小短文,然后向同学们谈谈自己的读后感。要求所找文章必须是激人上进的。真可谓三个臭皮匠一个诸葛亮,同学们都很认真地搜寻此类文章,有教人惜时,给人信心的,还有教人培养毅力,恒心的-------这种方法让每位同学都有了在同学面前表现的机会,还让每位学生在平等的氛围中相互学习。让我这位班主任也收益匪浅。
2.常与学生进行谈心。对于一些经常有违纪现象的学生,如拖拉作业,经常迟到,自习课爱讲话,不能认真做好清卫值日工作等。除了平时经常督促,还分别进行重点谈话。晓之以理,动之一情,宽容他们但不放纵他们。另外,还与家长经常联系,取得家庭的力量支持。在同学充分认识自己错误的基础上改正错误,并不断地提高自己。
3.积极配合各任课教师,做好协调工作。学生对每位任课教师都有不同的感受和看法,部分同学还对有些教师有反感的情绪。因此,我一方面深入学生,了解学生思想动态,及时做好调解说服工作;另一方面,我主动与各任课教师进行交流,不仅了解学生各学科的学习状况,还将学生方面的信息传递给他们,与他们共同探讨教育教学的科学方法。在此过程中,我起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽,能和睦相处。
经过自己不懈的努力,我所带班级学生能严格按学校常规进行学习、生活,在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步。在以后的班主任工作中,我还需要不断学习教育科学理论,提高自己的理论水平和科学的班级管理水平;同时将继续努力,让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分,健康地发展,健康地成长。
班主任工作心得13
本学期更加强家长联系，从而大大增强了家庭的作用。在学生的管理教育方面，继续努力探索新时期青少年的新情况、努力学习先进的教育教学方式，积极探索和实践“eepo教育”的有效途径，不断总结经验教训。每月至少召开一次班干部会议，商讨各科的教学与协调配合以及班级工作中存在的优点与不足。以上措施的实行已见成效，学生的精神面貌和学习风气不断有所改善。
本人近两年连续被评为优秀班主任，总结两年来的工作。具体做法如下：
期初即明确本学期的工作重心是：补缺补漏，杜绝偏科现象。特别是“期中考试、期末考试”后，都要求及时进行商定对策，及时反馈学生的学习情况，并及时适当的调整原有的计划，及时补漏，以求取得最好的教学效果；鼓励积极钻研教学业务，进行课堂教学改革的尝试，寻求培养学生创新和实践能力的途径。经常深入课堂调查研究，了解各学科的教学教育情况，通过召开各类型学生会议来了解情况，掌握新动向，研究新问题，制定新方案，拿出新办法，及时有效地解决存在的各种问题，力争教育教学水平以及学生的学习成绩都能不断地更上一层楼。
学生的思想品德要靠学生去陶冶，良好的班集体主要靠学生去营造。这其中最重要的就是学生在思想品质方面要做好表率，以自己的人格力量去影响教育学生。首先，我凡事身体力行，表里如一，言行一致，各方面尽量起模范带头作用：其次，每个月定期科任学生座谈会，共同学习和探讨教育教学新理论、新形式，共同探讨初二，三学生教育教学中存在的新现象、新问题及其解决之道。从而保证对学生的教育教学工作的科学性和实效性。再次，积极配合学校的工作要求，根据每一位学生的能力、兴趣等，尽可能地创造条件，发挥每位学生的聪明才智。第三，工作上的决策，通过各种民主方式，请班干部参与，征求班干的建议和意见，努力创建宽松和谐的工作环境，让学生充分感受到自己是学校的主人，从而充分调动他们的积极性和创造性。第四，生活上，抓住各种细节和机会，真诚地关心和帮助每位学生生活中出现的各种困难，注意协调好学生间的各种关系，形成互相关心、互相帮助的良好氛围。使全班学生同心协力，心往一处想，劲往一处使，成为一个有坚强战斗力的战斗集体。
（1）坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金，争分夺秒的良好文化氛围，为备考作好物质和精神的准备。
（2）抓好两类生的工作：鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来作出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步；指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与尖子生的距离，努力赶上尖子生。最终，使班级形成整体优势。
（1）充分发挥班干部的主动性，调动全班同学的积极性，以学生为主体，教师为主导，参与学校各项活动。如：学校的各项活动向班委会招标，班级的班会、活动向同学招标。
（2）加强值日干部的职责，给值日干部一定的自主权。继续坚持每天一名值日干部制，以便给他们更多的时间、机会参与管理。（3）正确引导创新教育的方向：有责任感的创新。使学生明确没有责任感的创新是毫无价值的，也就是强调德育教育是其他教育的前提。五、面向全体学生，进一步健全和完善“家校共教”网络体系。
但我还清楚地看到还存在些不足，主要有以下几个亟待改进的问题：
针对这些不足，在今后的工作中，我们将从以下几方面来采取积极措施加以改正：
今年我继续担任了初三（1）班班主任工作。转眼间接手这个班快一年了，在过去的一年里，我有过许多困惑，遇到过很多不明白、不知该怎样处理的问题。但是，在领导和同事们的帮助下，在责任心的推动下，我解决了各种矛盾，坚定了自己的方向。抱着积极的思想，我踏踏实实、认认真真地工作，虽然做得还不是很好，但我一直在努力。下面就这个学期的班主任工作做总结，谈谈自己的体会。
一“ xxx，可以攻玉”
解决的问题时，我会虚心地求教其他的班主任，借鉴别人的做法；收集一些对人生、对学习会有所启发的文章，能丰富我们的思想，能帮助我们在向学生说明某个问题时有理有据，令学生信服；还有经常阅读一些指导班主任工作的书籍，例如《班主任之友手册》等书籍，每一次阅读后我都大有收获，而且将其中一些能指导自己工作的方法加以实践。这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。
要做好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断地完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。在班主任工作上，我的经验还很不够。所以，遇到自己不容易。
二教育培养班干部
班主任对班干部，不能只是下命令，还应该进行教育和培养。在上课和班级活动中，在其他任课老师的推荐中，我注意发现哪些同学比较大胆，比较有能力，在此后平时的很多活动或事情都让学生自己。比如每周班会先由学生干部自己总结班级的情况，在有些需要注意的问题上由干部来提醒，在需要讨论的问题上由班干部来点评同学，然后由我总结。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候，要善于引导他们。
三做好学生思想工作
想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们相通，思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在这方面，我主要有以下一些做法：
1在班会课上对全班进行思想教育和寓教于乐式管理
现阶段的大部分学生感到学习是不快乐的或对学习没兴趣，根据此情况我对本学期的班会进行调整，现在的班会通常先由班干部总结现阶段班里的情况，然后是我做总结并以多种形式进行教育。最后尽可能地做一些寓教于乐的活动，在活动中鼓励学生让学生在不影响集体的情况下充分展现自己的潜力与能力，以达到让同学们感受到在集体生活、学习是快乐的，淡忘学习是痛苦的，并找到自己应有的位置。
2做好个别同学的思想工作
学生到学校读书，一方面是学习文化知识，另一方面是学习做人的道理。对于一些思想上有波动、情绪不稳定、学习上有疑惑或者其他方面需要老师来开导的学生，老师要耐心地、有针对性地给予帮助与引导。对于那些比较调皮、经常犯错的学生而言，有些道理他们不是不懂，而是不愿意去想，忘记了去做，而且每一次犯错后总是能给自己找很多的借口，对待这样的学生，老师必须一次一次地耐心地找学生谈心，做他们的思想工作。次数多了，老师不免有厌烦情绪和“恨铁不成钢”的失望，这时，老师要控制自己的情绪，尽量不要对学生大发脾气，有力度的批评是需要的，但还是尽量以思想教育为主，更不要辱骂。当某些很让我生气的事发生后，我采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来重新调整思路后，用另一种方式再找学生谈。这时心平气和，思路清晰，谈话往往能达到很好的效果。
四协调好与科任老师、家长的关系
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见，这样才能促进整个班级的进步。在这一点上，我经常利用在休息室或聚在一起吃饭的机会和科任老师进行交流，整体情况如何？哪些学生进步了，退步了？哪些学生违反纪律？有什么见解和看法？发现问题和情况我也灵活处理，让学生意识到这些问题的重要性；由于我们学校和家长的局限性，开家长会不大现实，所以我们平时和家长联系只能通过电话或路上碰面。每次我争取用较短的时间让对方家长了解自己的孩子最近的情况，并希望他们能够也加强家庭教育管理，一起努力把孩子培养好。特别是后进生，更是与其家长联系频繁，希望他们能够有所改善，不管是在学习上还是在思想上。
五存在的问题
班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点，但我对他们的要求还不是很严。在班上虽实行了几次严打，但只是雷声大，雨点小。在这一点上，我还需要向各位老师请教，在下个学期争取把班级工作上一个新台阶。
以上我主要谈了自己在本学期班主任工作中的一些做法和体会。我非常明白，自己做得还远远不够，与经验丰富的班主任之间的距离还很远。所以在今后的工作中，我会不断地积累经验和教训，总结方法和技巧，尽快提高自己的教育教学水平，向优秀班主任看齐。
班主任工作繁琐而又复杂，尤其是初中班主任，这个时期的他们正处于青春期，开始有了自己的想法，无论是对于外界还是对于异性，都会变得很好奇，很想一探究竟，因此，如果不能很好地引导，不仅荒废了学业，还会留下终生的遗憾，回顾这一年的班主任工作，可以说是酸甜苦辣咸，但是在这里面，我也看到了学生们和我共同的成长，因此这也是我的安慰，我知道自己的努力没有白费，我也知道我只有更加的努力才能给同学们一个美好的明天，现将本年度的班主任如下：
本班共有学生39名，其中男生21名，女生18名。特殊家庭3名，困难学生2名，初始阶段纪律比较涣散，活动懒于参加，常规工作无人过问，学习基础差，学生上进心、自信心不强，缺少核心人物，集体缺少凝聚力。但潜在的进取意识是有的，表现在学校的、班级的制度都能尚遵守，但要经常督促和提醒，还不能形成自觉行为。
每个学生都有自己的思想，他们渴望被理解，被尊重。在新课改的背景下，教师更不能居高临下地逼视学生，也不能粗暴冷硬地刺伤他们。要以朋友的身份和他们说话，平等地进行交流，倾听他们的诉说。一位教育家曾指出，教育的奥秘就在于坚信他们“行”。这不仅适用于小学生，更实用于初中生，我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、家庭等处了解学生。班中有一个叫“梅若岚”的同学，妈妈不在身边，爸爸又忙于生意。由于今年才刚转入我们班。刚开始学习他有一些不适应，并常对爸爸说：我读书肯定读不好，我了解情况后多次找她谈心，帮助他，关心她，渐渐地她对学习树立了信心，学习比以前更认真了，学习成绩也逐步提高。
我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。
意大利着名教育家蒙台梭利曾写到：“道德的营养和精神的中毒对人们心灵的危害，正如身体的营养不良对身体的危害一样。”班里有几个很聪明，但非常调皮的男孩。对于他们身上出现的不良行为，我没掉以轻心，听之任之，更不会因其学习成绩好而包容、姑息。一次，班里几个平常成绩、表现都不错的学生搞恶作剧。我得知后，立即找他们谈心，讲道理，并严厉地批评了他们。从那以后，这些同学也逐渐学会严格要求自己，学习上也有了更大的进步。
早到校、两操、打扫班级、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人、做事都要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生已习惯成自然。例如眼操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做。
班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选用班干时，我遵循三个原则，首选那些责任心强，办事公正；品学兼优，智商较高；有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。其次使用各类特色学生，扬长避短。限度地展示他们的能力。人人有机会实现自我价值，刘秦甫，刘任杰，唐艳芳，这些同学上任后，工作热情高，工作态度端正，工作积极主动，并且各项活动走在同学前面，切实起到了模范作用。
不求每个学生都能成功，但求每个学生都来尝试。在尝试中自我得出结论。世上的感受，只有自己的才是最真实的。然而，这需要时间，需要机会。所以，我把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始，鼓励他们，教他们正视现实，勇敢去接受各方面的挑战。
转眼之间，初三的工作已结束了，回顾半个学期的工作，心中感触颇深，既有成功的喜悦，又有对自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗话说，经常的回头看看自己的路，会有很多收获，我想，对自己工作的总结应该能够促进我下一步工作水平的提高。
今年，我带初三两个班的数学兼301班班主任，经过半个学期的努力，取得了一些成绩，学习方面很多同学更希望自己能够进步，学习更认真了，更重要的是班级凝聚力有了很大的提高。回顾一下本学期的工作，我想这些成绩的得来，与班级所实施的一些列举措是分不开的。
开学第一个星期，就对学生们灌输“进步就是胜利”、“良好的习惯铸就美好的一生”、“纪律第一”的思想，营造一种大氛围，把提高学习成绩和良好自觉习惯的养成作为工作的核心，班级各项工作始终围绕着习惯养成展开。
进入初三，随着学习成绩的分化和中考压力的增加，许多学生开始在思想上出现了较大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要一些条条框框的约束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主见。
作为班主任，我专门召开主题班会，让学生在学习中体会遵守规范的重要性，从思想上给学生以深刻的认识，在实际工作中，抓住日常学习生活，认真发挥值日班长的作用，坚持写好班级日志，一段时间后，对有不遵守课堂纪律的、课堂睡觉、不完成作业等行为的同学进行“换位”思考教育，让学生在反省中受教育，约束自己，培养自己良好的行为习惯。
特别是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心并家访，及时解决发现的问题。同时，积极开展有益文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。
通过竞争，学生会提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。
特别是在新学期开始，班级中出现了部分学生违纪的现象，及时的发现不良苗头，及时的纠正，让学生写出说明，给学生一个改过自省的机会，同时积极在班内开展“我怎样为三班做贡献”的大讨论，形成了较高的班级凝聚力，促进了班级工作的开展。
总之，班主任的工作琐碎、繁杂，正是这些平凡而又xxx日子构成了班主任的生活，就像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。半个学期来，我的工作取得了一定的成绩，也有一系列的问题存在：由于是兼职班主任，教学任务相对较重，有时在处理问题方面还有一些急躁，对于部分学生的心理，还不能较为全面的掌握。在今后的工作中，我将继续努力，取得更优异的成绩。
现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。为了使初一、初二业已经形成的优良班级风貌更上一个新台阶，我特别重视班干部的队伍建设。下面让我来谈谈自己的一些做法和体会。
由于所有的学生都经历了一个学年的不平衡发展，我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的民主，让学生完全自决，一些学生往往会倾向选举自己的好朋友，以便在以后的班级管理中得到照顾，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。
为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。李叶敬，我们班的班长，在我刚接班主任工作时，他便利用机会跟我谈论有关选拔班干部的事，话语中暗示我——他能当班长，从以往的班主任那里，我早就了解到该生的责任心和组织能力都很强，学习成绩也名列前茅，而且爱好广泛，我便决定请他出任班长；苏亚硕，初二年级时的班长，他思维灵活，反应迅速，但看问题比较肤浅、轻率，这个学生平时往往未经慎重考虑而迅速发表自己xxx，甚至做出一些超乎常规的夸张动作，我决定让她当宣传委员；张梦鹤，初一年级时的班长，活泼可爱、能歌善舞，而且处事大方，我让她当文娱委员；考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌，我决定让体育竞赛成绩突出、组织能力强的郜永恒同学出任体育委员，同时再加多一个副班长的衔头。
实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的张海涛同学，起初对自己的工作好象不太满意，每天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我，为此，我反复向他讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的要点，让他重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，他们的工作完成得相当出色！
此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。
诚然，在班干部队伍建设的工作中，我认为自己还存在很多的不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考试中，竟然没有一个人总分达到600分，要知道我们校一共有18位同学总分在540分以上呢！假如有机会再当班主任，我一定会重视对班干部进行考试心理辅导，毕竟考试给他们带来的压力比起普通同学要大很多很多。
班主任工作心得14
一：家规---健康篇
1、饮食：不挑食、肉类少吃，果蔬多吃。
2、零食:特别是高热量膨化类食品少吃，不卫生、不安全的禁吃。
3、多喝水，每天至少4杯水。
4、运动:每天半小时。（可以跳舞，跳绳，或老师要求体育项目）
5、晚9：30前休息，早6：40起床，特殊情况可适当调整，（睡前准备好第二天学习用品和衣物等物品）
6、卫生:早晚刷牙、洗脸等，及时洗澡换洗衣物。
简单易懂，这块孩子平时基本都能做到，防止的是特殊的放松，特别是放假后孩子那是各方面都给自己”放假“，我把健康放在第一位，那是人生的基础；没有健康和生命一切都无意义。
二：家规--学习篇
1、课堂:认真、专注听讲，牢记每天每项作业。
我把课堂学习引入了家规中，还放在第一条是因为王老师对女儿二年级下学期的学习安排提出的要求，而课堂上那几十分钟又何其重要！听好了真的可以事半功倍。
2、作业:放学后午托先写作业，规定时间内写完，期间不得玩耍、走动，认真、思考，字体工整；每项作业完成后休息十分后，休息10分钟后开始下一项作业，自己检查一遍作业。
3、读书：各类书籍都要读，不挑书，逐字逐句的读；不认识的查字典后自己注上拼音，不理解的多读、细读；学会思考，学到了什么？生活中是否遇到过类似的情景？字、词的用法？文章结构？老师要求？（书面附上老师每学期具体要求）
4、预习:读五遍以上直到熟练，是否明白意思和要求?思考先做什么？后做什么？达到了老师具体每项要求？（书面附上每学期老师具体要求）
可以看出很多是以前老师要求的基本的，有些要求放在这个学期依然适合，可是我们会因为忙碌而遗忘从而影响孩子的坚持，所以很有必要醒目的、全面的随时提醒孩子和我们自己，有些学习要求较以前有所提高，比如读书和预习，我们开完家长会后记得很牢，那过段时间那？我们家长都不甚明了老师要求又如何看到孩子是否做到那？我把家长会中本学期老师要求的写字、读书、预习、周记、数学日记等要求书面整理了一个小册子，随时忘了随时查阅。
孩子学习安排好了才会更好的享受生活，所以学习放在了第二位。
三：家规--生活篇
1、快乐享受生活：学会自行安排好学习与玩乐时间，劳逸结合；有成就感的学习和热爱生活才有幸福感。
2、安全：接触电器、明火类危险物品注意安全；交通安全；不私自与陌生人交谈，不私自到偏僻的地方或河边游玩。
3、家务：自己整理衣物、玩具、学习用品放到固定位置；干自己会干的家务，逐步学习适合自己的家务。
4、品质：感恩、担当、自信、乐观。
5、思考：学会观察感知生活；学会思考，遇事冷静，静能生智，智行通达。
我想我们应该像热爱生命一样去热爱生活，当如此热爱生活了才会发现生命是如此的多彩。会生活也需要学习。
四：家规--父母篇
1、营造家庭学习氛围：孩子学习期间不得看电视、玩手机，尽量和孩子一起读书。
曾经问过女儿：“妈妈这么喜欢看书，偶尔还能写个文章你怎么就不太像妈妈那？”女儿：”我跟爸爸学的，爸爸爱玩手机。“听后
是深深的震撼，一个家庭氛围、父母双方共同的影响对孩子是多么重要！萱爸平时不怎么看书，下班后手机基本全程在手，后来
专门给他分配了一部分家务和监督孩子作业；当然到月底或其他特殊情况不得不用手机而孩子学习时就把他俩分开。
2、每天认真检查孩子每项作业。
很简单很重要，可是我们会因为忙碌偶尔会忘，放在醒目位置随时提醒自己。
3、耐心、细心、有效陪伴孩子，学习激发孩子自主学习、思考习惯。
我想其实对孩子教育我们家长缺乏更多的不是方式和方法，而是耐心！真正好的教育方式是父母的静心，不是刻意的、郑重的
甚至强迫的，如何让我们的教育像春雨润物细无声一般自然？生活中每个细节都是引导孩子的契机。
4、安排好工作之余每周一本教育书籍，积极与家长或老师沟通教育之道。
这一条主要针对我的，萱爸是没有时间和心情看书的，而我以往喜欢沉迷于小说里。当意识到自己快”斗“不过女儿智商时，真
得沉下心学习了，我给自己定了，一本教育类书籍，大概翻翻孩子课本和课外书籍，做到了做好了再奖励自己一本小说。
5、积极做好与老师沟通，及时了解孩子在校状况，配合老师要求最好家校合一教育。
6、安排好各自工作和生活，父母积极愉快合作共同教育孩子，给孩子树立”爱学习、会生活“的榜样。
《正面管教》这本书很有益，如何不惩罚也不骄纵孩子？父母应该做什么比一味的要求孩子做什么更重要！孩子是父母的影子，孩子哪里出了问题一定是我们自己出了问题。
家规还没完全整完时女儿告诉我她都念了好几遍了，我;问她看懂了没，女儿说有的没懂，我们俩开始了热烈的讨论。其中”静能生智，智行通达“的感悟来自萱爸曾经讲过的一个故事，和女儿共同回顾了故事，女儿对家规还是蛮新奇蛮配合的。我和女儿又在家规中间共同做了几个信箱，告诉女儿我们有什么悄悄话可以给对方写信，这样让孩子不觉得枯燥的情况下锻炼她的写作能力，在三年级作文时不至于手忙脚乱。
孩子教育任重道远，我们和孩子共同学习共同成长吧。
班主任工作心得15
法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。” 踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。因此，我们的职业注定不会是璀璨星星，只能在默默无闻中耕耘。抱定这种淡泊的态度，才能踏踏实实做好这份工作。我的工作也尽是些平凡小事，讲两个小故事与大家分享。
当了十几年的班主任，让我记忆深刻的是近几年的事情，也许是随着年龄的增长阅历的增加，对生活的态度也有所改变。记得XX年所带的毕业班中，有一个留级的男生东东，父亲残疾不能行走，母亲在外打工，家庭特别困难，，孩子很自卑，在班上大家都帮助他、照顾他的感受。可后来的一段时间，东东隔三差五的旷课，我到家找了几次，也没见到他，偶尔来学校也是沉默不语。后来听同学说；每到放假就有一群初中生到村里堵人要钱，专挑软弱的人下手，不给就揍人。东东给了两次就没钱了，怕他们找就在外面躲着。我当时听了非常气愤，马上告诉班里的同学放学一块走一块玩，当时还强调：决不能看着我们班的同学被人欺负。没几天，有个男生跑来告诉我，又有人在胡同口堵着东东要钱了。我立马叫了好几个男生追了过去，远远看见好几个又高又壮、态度张狂的男生在威胁旁边的人，我心里一紧，跑到学生前面挡着。大家吆喝着、撵着，转眼只剩跑得慢的两人，我慎重的教训了他们，吓唬说：“以后再发现这样的事就直接找你们家长，还要打电话报警。”总之是连唬带蒙的解决了这件事。 至今想起来都觉得有趣，学生大了，不是单纯的说教就能让他们信服的。估计那时候，班里的孩子们都“挺”我，是觉得这老师还挺“仗义”的吧!
经过这件事我一直认为生活需要激情，做班主任也需要一副“热心肠”。 XX年的秋天又迎来了一届毕业班，当时班里人数少，很好管理，一段时间都风平浪静。有天吃着饭，教导主任就来找我，“你班张某差点跳楼了！”他说：“幸亏我阻止了，你快去看看。”我上气不接下气的到了学校，问张某：“你为什么要爬到楼杆外面？”他吞吞吐吐地说：“我没地方去了。”“没地方去？什么意思！”旁边的同学赶紧解释说：他们一块儿玩游戏，一个同学追李某，当追到墙角时，李某没地方去了，他立马爬上楼杆翻到外面，准备“跳楼”。我当时真就“无语”了。那可是“二楼”啊！我接班的时候就听说张某脑子不灵光，可平时很正常的啊！当时许多同事都劝我“其他事先放一边，你一定看紧这学生，不然真会出事。”那时，我确实感到身上背着“泰山”了。接下来赶紧和家长联系，他家长若无其事的说：“没事，这孩子就是学习不好，瞎闹着玩呢，你放心!”我千叮咛万嘱咐家长要多关照孩子，我在班里组建了“安全巡查小队”时刻注意班里情况及时汇报，又教育班里的孩子言行要注意“分寸”。第二学期班里转来一个河南籍的学生，他和张某之间有过几次厮打，都因防范及时，没造成伤害。这期间我时刻提醒自己，孩子需要尊重。需要与人交往，需要成长的空间，我没有权利剥夺他的自由。
一学年在磕磕碰碰中过去了，孩子终是会长大，会更懂事。 在带班期间，我一直坚持“不怕事、不躲事、更不找事”的原则，以平常心对待发生的事。班主任工作千头万绪，只有保持良好的心态，才能感受到生活的乐趣！
时隔十年，我又回来带一年级了，看着一张张纯真的笑脸，听着欢声笑语，我能时刻感受到生命的活力。班里一个漂亮的男孩，他聪明活泼上课争着发言，作业整齐干净，课下总能看到他欢快的身影，我一直都认定他是个幸福的小人儿。当第一次家长会的时候，我看见了他笑容满面的妈妈，她向我点头，并做出了一串手势，我愣住了，这是孩子走过了向我传达了她妈妈的问候，我从惊讶中回神，向她讲述班内的情况，孩子站在我们中间不断的变换手势。通过交流，我知道了孩子的父母都是聋哑人，每次学校的情况都是孩子转述的，学习上事情都是自己想办法解决的，回到家自己根据老师教的，在家摸索着读拼音，做数学。我能想象一个不认识多少字的孩子学习有多么困难，而这些从未影响他的快乐。我深深敬佩生命的顽强。
我坚信自己的青春会在孩子身上闪光，我们的教育会在奉献中辉煌！ 既然选择了方向，便只顾风雨兼程。既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。既然选择了班主任，我就会努力的工作，不断的提升自己的能力。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。
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