二年级语文听课记录

时间:2022-10-28 11:01:27 学习心得体会 我要投稿

二年级语文听课记录

二年级语文听课记录1

  听了冯老师这节课,使我受益匪浅,也引起我的许多感想。

二年级语文听课记录

  现与大家共同探讨一下。

  一 、本节课的亮点。

  1、本节课紧紧围绕课标倡导的:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展,这一理念,精心设计。且教学过程设计有条有理。

  2、本节课能体现自己的教学特色——以读促悟,读中感悟课文的韵律美,因为本课是一篇诗歌形式的科普作品,读至关重要。

  3、教学基本能体现以学生为主体的教学理念。

  4、教师能耐心的引导,这是当好老师的基础。

  5、教学时能借助文本插图理解课文。

  6、板书工整,实用,可看出冯老师的基本功扎实。

  二、我的感想。

  1、课前准备:我们常说要吃透教材、研究教材,这样才能准确把握教学目标、教学重难点。这节课的目标、重难点把握是否准确呢?还需要我们思考。

  2、复习与导课。

  (1)复习。二年级学生字词学习很重要,这节课前需要读一读、写一写重点的字词,不但可以温故知新,还可以起着督促的作用。

  (2)导课。导课虽然在一堂课中只占很少的时间,但作用不可估量,它关系到这节课教学的效果,俗话说:“好的开头是成功的一半”。恰当的导课可以调动孩子学习的兴趣,兴趣就是最好的老师。所以我在设想怎样的导课才有实效呢?谈话激趣,创设情境,还是……其实并不需要多么华丽,但一定要为新授务。如这节课,可以启发设疑:孩子们,我们上节课学习了“植物妈妈有办法”,可以看出植物妈妈真聪明,相信孩子们比植物妈妈更聪明!你们有信心吗?老师要问了:哪些植物妈妈有办法,他们都有哪些办法?我们这节课就从书中读一读,找一找,看谁读得好,表现棒。这样很灵活自然的过渡到新授,学生不但明确了学习的目的,还调动了他们的求知欲。

  3、新授。教法、学法与教学过程。

  (1)基本能体现主体性,但当学生遇到困难或出现偶发事件时,是引导启发不够。如理解“铠甲”一词时,可以看图帮助理解,也可以结合电视中看到的铠甲理解。

  (2)教师语言表达不符合学生年龄特征,多用儿童化语言教学。

  (3)问题多而不精。如在学习课文时,一个问题就可以解决:你最欣赏哪位妈妈的办法?为什么?既培养了学生自主学习的能力,也开发了学生个性思维。

  (4)本节课能以读促悟,但读的形式不够灵活,可以个体读、小组读、全体读、竞赛读、合作读、示范读等。哪怕是抓住一个关键的字词也可以反复读。读中指导背诵,这是本节课的一个教学重点。

  (5)学会从生活中学习,将课堂与生活结合起来。如“苍耳”是什么?同学们见过吗?学习“蒲公英”、“豌豆”,可以结合实际生活说一说、画一画、演一演,这样学习兴趣就有了,课文理解也就容易了。

  4、总结。学习了一节课,总结很重要。可以让学生说说收获,谈谈感想等等。

  我们常说教无定法,这只是我听了冯老师课后的一些自己的想法,需要和大家共同探讨,有不对的地方希望大家见谅并给予指导。

二年级语文听课记录2

  我们有幸听了黄小青老师的《植物妈妈有办法》这堂课,收获很大。

  课标指出:语文课要以人为本,培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,为体现这些新的理念,实现既定目标;同时也为体现新课标中的知识与能力,过程与方法,情感与态度三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性。教学时,黄老师遵循二年级学生的年龄特点,注意激发学生的兴趣,以学生为主体,让每个人有尝试的机会和自主选择的权利,通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现,坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中,并配以多媒体课件辅助教学,力求取得最好的教学效果。

  为达到本课的教学目标,突出重点,突破难点,我认为黄老师主要从四个方面进行教学。

  (一)情景导入,诱发兴趣,

  (二)初读课文,整体感知,

  (三)赏读课文,入情悟趣,

  (四)深化内容,拓展延伸。

  “兴趣是最好的老师”。上课伊始,学生观看有关植物的影片,老师声情并茂地作介绍,把学生带到植物的世界中去,植物的孩子没长脚也没有翅膀,怎样才能到四面八方去呢?通过质疑激发学生的学习兴趣并揭示课题《植物妈妈有办法》。读了课题,你有什么感兴趣的问题想提出来吗?充分调动学生的热情,为下一步的读书探究打下基础。

  学生自由读课文,借助拼音读准字音,做到不加字、掉字、将自己感兴趣的小节多读几遍,思考:课文讲了哪几位植物妈妈?在书上把它们画下来,以训练学生边读边想的好习惯,

  新课标提出:小学语文教学,应立足于促进学生的'发展,使他们成为语文学习的主人。在这个教学步骤中,黄老师以课堂为主阵地,始终将“分组讨论,合作交流,读中理解”作为一种激活课堂信息交流的有效方式。在学生整体感知全文后,老师导学第二小节,课件出示降落伞,“看,这降落伞多美呀!有了它,蒲公英妈妈就能传播种子了。”再演示课件,风轻轻一吹,降落伞一个接一个出发的情景,理解“纷纷”一词,蒲公英的孩子多快乐呀!让学生美美地把这一节读出来,学生练读,老师再指导读,“蒲公英妈妈的办法怎么样”?指导学生再看画面,抽生夸一夸,再随意地加上动作,表情站起来读,为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。

  分小组合作学生自己喜欢的小节,喜欢苍耳的就学习第三节,喜欢豌豆妈妈就学习第四节。老师出示学习方法。

  (1)读一读课文,

  (2)说一说办法

  (3)演一演情景

  (4)夸一夸妈妈。然后全班交流,师生共同质疑,老师把课前采集的苍耳种子实物让学生摸一摸,体会苍耳布满刺的外壳。再用课件演示铠甲挂住动物皮毛这一动作,让学生体会这一办法的有趣,再让学生用朗读把它表达出来。学生自由读,老师抽读,分小组比赛读,使每一个人都有参与的权利。同桌练习说一说“蒲公英妈妈,苍耳妈妈,豌豆妈妈用什么传播种子”。以达到训练全班学生口头表达能力的目的。老师小结:蒲公英妈妈用风吹,苍耳妈妈用动物的皮毛带,豌豆妈妈用太阳晒传播种子。

  植物妈妈传播种子还有哪些办法?让我们一起去野外观察吧!老师课件显示美丽的草原、田野、树林等。抽生像课文那样夸一夸这些植物妈妈,再把它写出来。这样既培养了学生细心观察的能力,又培养了语言文字训练的能力,非常不错!

二年级语文听课记录3

  一、复习生字

  1、 抽读生字卡片。(指名读、开火车读、齐读)

  2、 出示图片:上部分是小动物,下部分是名称。到台上的同学举著名称的图片带大家读三遍,然后说一句话给大家听,话中要有这个动物朋友。(大部分学生能说出来,说不来的老师给予引导)

  二、指导背诵

  1、 全班齐读韵文。

  2、 学生自由背诵。

  3、 学生借助插图练习背诵。

  4、 学生表演背诵。(小组表演背诵、个人表演背诵,有的学生还根据自己的理解加上动作表演背诵)

  三、拓展练习

  1、 师:课文只写了六种小动物,真是太少了,我们来说说几种吧?

  2、 教师示范:师:老师先说,蜜蜂花丛采蜜忙。你们谁来说?

  3、 生:青蛙田里捉虫忙……

  4、 师小结。

  四、指导书写生字

  听课评议

  1、教师指导学生背诵韵文时采用了许多手法,如自由背、借助插图背等,效果较好。

  2、拓展练习让学生模仿韵文的形式,练习说话,有效锻炼了学生语言表达的能力和思维能力。

  语文听课笔记总结:教师指导学生背诵韵文时采用了许多手法,练习说话,有效锻炼了学生语言表达的能力和思维能力。

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