老师教育心得体会

时间:2023-05-15 09:03:42 学习心得体会 我要投稿

有关老师教育心得体会

  我们从一些事情上得到感悟后,可以寻思将其写进心得体会中,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。你想好怎么写心得体会了吗?以下是小编整理的有关老师教育心得体会,欢迎阅读与收藏。

有关老师教育心得体会

有关老师教育心得体会1

  近日,我学习了“全国教书育人楷模”——吴邵萍的先进事迹,认真阅读理解了吴邵萍老师的教育理念:“不断学习,才能站在更高的层次看幼儿教育,塌实钻研,才能把幼儿教育的全貌看得更清楚,干得更出色。”她的事迹感动着我,震撼着我,也让我陷入了深深的思考。

  吴邵萍老师从教27年来,从未间断过学习,从一个中师毕业生一直学到大专、本科、研究生课程班,自理了近万元的学费。为了不放过任何一次学习的机会,她总是利用假期参加各种教育研究的前沿信息培训,从未完整地休息过一个寒暑假。平时,抓紧点滴时间,博览群书。每月读xx本杂志、每季读完—2本理论书籍。收集整理了30本资料册,做了多本学习笔记。目前,她读完了教育学、心理学、管理学、家长工作、课程理论、亲子教育等各类理论书籍近百本。她的好学,对幼教的钻研,让我在佩服的同时感到了自己的不足,在学历上我只取得了本科文凭,就停止不前了,在业务学习上,常以自己分管后勤事情繁杂为理由,放松了对自己在业务上的要求,阅读的教育杂志少了,撰写的xx短了。从吴邵萍老师的事迹中让我看到了学习使人前进,学习是人可持续发展的动力和源泉。以后要增加学习的时间,学习一些先进的教育教学理念,让自己的脚步跟上时代的步伐,并把学到的理论知识指导自己的实际工作,提高自己的工作能力。

  “没有爱就没有教育”。“小凯”是幸运的,遇上了慈母般的吴邵萍老师,在吴老师的悉心照顾下,适应了新的学习生活环境。“小雯”是幸运的,遇到了不言放弃的吴邵萍老师,在吴老师耐心细致地辅导下,“无可就药”的孩子跟上了同龄人的步伐。我想在我们每个班级也会有类式“小凯”“小雯”的孩子,我们也要让他们因为遇上了我们-吴老师的同行也成为幸运的孩子。在今后的工作中我们要用吴老师的话“孩子的心灵最纯洁,每个孩子都是一朵最美的花,教师应该热爱每个孩子,爱孩子是教育工作的核心,教师要将爱心倾注在每一个孩子身上。”提醒自己时刻注意自己的言行举止,让每个孩子都能感受到老师对他的爱。

  也许我永远不能达到吴邵萍老师那样的`境界,但我可以学习她那无私奉献的师魂精神;学习她那关爱孩子胜过自己子女的崇高品格;学习她那潜心钻研的永恒的追求精神;学习她那真正做到了工作即事业的的高尚情怀,尽自己最大的努力向她靠拢,成为学生爱戴、同事欣赏、家长满意的教师。“她常说,孩子的心灵最纯洁,每个孩子都是一朵最美的花,教师应该热爱每个孩子,爱孩子是教育工作的核心,教师要将爱心倾注在每一个孩子身上。她不仅是这样说,而且也是这样做。”……

  她,就是吴邵萍老师,一个平凡而又伟大的老师!

  “三个十年”如一日。

  俗语说的好:十年如一日。吴邵萍老师在教师岗位上奋斗了将近三个十年,她却始终如一:像妈妈一样爱每一个孩子、像姐妹一样爱每一位同事;努力钻研教学理念,不断提升教学素养;致力科学探索,醉心课题研究等等。过程必然是坎坷辛苦的,但是在克服了种种的困难后,她,吴邵萍老师,却真的做到了!

  再多的荣誉,也只代表过去。

  经过了多年的努力和奋斗,吴邵萍老师先后获得了不少的荣誉和称号。但这些荣誉和称号并不是用来炫耀自己的成就,而是为了更好的服务于教育事业。在吴邵萍老师的眼中,成绩只能代表过去,只有自己真心付出了,才对得起自己的努力,对得起自己的学生!这才是真正的平凡中的伟大啊!

  尽心履职,真情流露。

有关老师教育心得体会2

  陶行知认为:“生活、工作、学习,倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它贯彻于全部的生活、工作、学习之中。”如何培养学生的“自动力”,应该是当今学校管理者的一个重要的研究课题,而这也是每一个老师在教学过程中时刻需要思考的问题。

  刚接手现在这个班级的时候,我就发现了这个班学生十分天真活泼,他们对新鲜事物永远保持着强烈的好奇心,但同样的,跟其他孩子一样,他们对新鲜事物的专注力也不会太持久。所以,一开始接手我们班时,我尽量先是制订比较“有趣”的班级制度引起他们的关心。一开始,学生对课堂的专注力比较高。但时间一久,就发现他们已经对新老师、新的课堂教学方式失去了兴趣。

  就在我无比苦恼的时候,转机出现了。他是我们班一个小学究,脸上架着一副黑框眼镜,整天埋头写作业,一眼望过去都不会注意到这个孩子。有一次我上完《徐悲鸿励志学画》一课时,想让学生加深对一些名人爱国之情的感受,于是让他们背诵课外诗歌《过零丁洋》。我话音刚落,段同学小手立刻高高举了起来,说:“老师,我已经背过这首诗了。”我心里有些惊讶,班级里的同学们也不由自主发出了惊叹声。

  看着同学们有些崇拜羡慕的目光,我心想:这可不就是个好机会吗?于是,我紧接着问他:“这可是高中学生才学到的诗,你怎么已经背过了?”“我早就背完了唐诗三百首,现在在背一些我爸爸帮我整理的诗歌。”段同学说的有些轻描淡写,但他这话一出,其他同学都倒抽一口气,连声感叹:“哇——”我见机追问:“是你爸爸让你背你才背诗的吗?”他皱了皱眉头说:“不是啊,我喜欢古诗词!”我为他竖起了大拇指,大声说:“你真是太棒了!”这时,孟同学立马举手说:“老师,我也能背好多诗,我还背了千字文呢!”我赞许地点了点头。大家立马你一言我一语议论了起来。“老师,我会背《论语》!”“老师,我《弟子规》全背完了!”“老师,我……”时机已到,我大声宣布:“同学们,那我们下周五来举行一次古诗词大赛怎么样?”当时正值第二季诗词大会热播,于是我建议以飞花令的形式进行比拼。

  这下,他们对古诗词的求知欲和专注力得到了空前的提高。接下来的一周,我发现课间琅琅的书声多了,课堂上学生的积极性竟然也提高了不少!讲到林则徐虎门销烟,他们会感慨:苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。说到充满诗情画意的`九寨沟,他们会赞美:碧湖相连群瀑叠,水光山色仙境开。课间,经常有人来找我探讨古诗的押韵规律,研究古诗中的读音与现代文中读音的异同等等问题,有些问题我一时也回答不上来,最后,连我也不得不加入到诗词大军中去了。

  诗词大赛如期而至,全班分两队进行对抗。双方你来我往,玩的不亦乐乎。若说到他们的比赛表现,最让我惊喜的反而是一些平时较为内向低调的孩子们。他们平常默默无闻,上课喊起来回答问题声音小如蚊蝇。但在这次的比赛中,我却见他们踊跃发言,自信洒脱。看着比赛中那一只只高举的小手,我发现课堂学习原来和课下的兴趣、课外的活动息息相关!由此可见,孩子们在生活学习中不仅需要老师家长做榜样,他们更需要一个同龄人榜样。同龄人是他们能毫无忌惮地去亲近的,去讨教的对象,孩子们之间交流,是没有障碍,共通的。让他们以身边的人为榜样,比让他们以名人为榜样更加有效果,更能激发他们那股拼劲儿。

  于是我准备趁热打铁,以古诗词为主题进行班级文化建设活动。我班学生和老师们一起集思广益,根据共同的爱好来布置教室:教室前的墙壁上贴着连绵的山峦,下书“天行健,君子以自强不息,地势坤,君子以厚德载物”以自励。教室四周贴上了大家选出来的诗句,有“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”以激励自己刻苦勤劳,有“会当凌绝顶,一览众山小”以鼓舞自己勇攀高峰。与此同时,我在每周五都空出一节课来留给孩子们,让他们自己决定这周“玩”什么,怎么“玩”。一个学期过去了,我们开展过成语大赛,歇后语大赛,词语默写大赛,朗诵大赛……形式多种多样。

  可以说,是古诗词引起了大家的共同学习的兴趣,是同学们富有创新意识的学习方法、比赛方法让大家坚持了下来,真正有了学习的“自动力”。在此过程中,教师就是要充分发挥学生的主体作用,让学生主动参与学习的全过程,把成长还给孩子!

有关老师教育心得体会3

  1月10号下午第三节,又是我们英民中学“三人行”班主任工作室分享活动的时间,本期的主分享人是八年级的魏喜梅老师,话题为:学生学习不在状态怎么办?

  无论是教师或者家长,甚至于学生本人,面对学习成绩没有人是不在乎的,然而在漫长的求学之路上,很多学生会出现短暂的或是习惯性的学习不佳状态。魏喜梅老师有着多年的班主任工作经验,又善于总结与思考,我们来看看魏老师是怎么一步步引领自己班级的学生的:

  一、发挥班会的作用

  很多人认为班会就是很官方的传达一下学校的安排,把近期的班级工作做一下梳理与总结,浪费了45分钟学习知识的时间还不如让学生多学几个题呢。在魏老师看来,其实不然,班会是绝好的与学生交流思想情感、发现问题解决解决、为学生加油鼓劲儿的时机。我们可以根据班级的情况开展有针对性的`班会,好的或者坏的现象一旦受到切实关注,就一定会直入学生的内心。

  如果说教科书上的知识可以让学生赚的一个考试高分的话,那么班会的有效进行绝对称得上是“磨刀不误砍柴工”的“磨刀”,任何一个优秀的班级背后都会有一套班会活动的支撑!

  二、抓好每次考试后的表彰工作

  考考考,老师的法宝,分分分,学生的命根。每次考试后,从年级到班主任或者任课教师再到学生本人都会对分数做一下分析,然而很多学生在分析成绩的时候只是简单的做一下对比,结果或喜或悲,下文就模糊了,甚至继续安之若素,这时候就需要班主任帮助学生分析成绩了:不比基础比进步,不比聪明比勤奋!诺大的一个年级,一千四百多号人,年级名次进步是很容易的事情,为什么进步的是别人不是自己?每次考试过后,班级表彰时魏老师会把班级座位分作南半球和北半球,凡是进步的学生都坐在南半球,退步者,即为败北,那就留在北半球。魏老师还会奖励进步者苹果、蜜桔、柚子等,进步的同学开心享受自己胜利的果实的同时,眼巴巴看着的北半球心中的不服气也会被激发出来:别得意,下次我也能享受到这种待遇!有了座位制度的激励,班中北半球的人数越来越少。

  每个中学生都有很强的自尊心,都想着被老师或者同龄人认可,把这种思想放在学习上,并想办法激活他们的行动力,那么,成绩问题就不是问题了。

  三、对不同的学生采取不同的方法

  魏老师对班级学生实行分层管理制,前10名是元帅队,要在班中起到引领作用,11到30名是先锋队,日常学习中要努力的冲在前边,30到50名是骨干队,班级平均分整体水平如何就看你们了!51名之后的是不离不弃队,说好的“不比基础比进步,不比聪明比努力”,只要面对学习不离不弃,求学之路就一定能走得长远。

  “以史为鉴,可以知兴替;以史为镜,可以知得失”。魏老师常常把历史教材中学来的智慧运用到课堂管理,班里的学生常常告诉我说:“历史课可逗啦!”一个“逗”字,道出了魏老师性格的乐观开朗,课堂的津津有味,“逗”字背后的成绩,又彰显出了她睿智的头脑!

  教学有法,教无定法,贵在得法,任何一种激励奖惩措施都会有他的时效性,因为学生在变,环境也在变,魏老师为我们分享的只是本学期的“变法”,20多年班主任宝贵经验的她都知道教育没有捷径,不吃老本,我们也要时刻提醒自己做一个有心的学习型班主任,做好学生的引路人!

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