(集合)自由心得体会15篇
我们在一些事情上受到启发后，马上将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的自由心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
自由心得体会1
又有集中又有民主、又有纪律又有自由、又有统一意志又有个人心情舒畅……党的十八届六中全会再次向我们描述了良好党内政治生活的生动图景。集中与民主、纪律与自由、统一意志与个人心情舒畅，看似矛盾对立，实则辩证统一，体现了党内政治生活的鲜明特质与明确要求。就纪律与自由的关系而言，有一点可以看得很清楚：没有纪律就没有自由;要想在工作和生活中充分享受自由，就必须严守党的政治纪律和政治规矩。
谈到纪律与自由的关系，一些人会认为，自由应当是无拘无束、随心所欲，纪律则是对自由的限制，二者不可兼得;有了纪律就没有自由，要自由就不能有纪律约束。事实上，自由从来都是有限制的，无限制的"自由"不是自由，而是任性与放纵。在我们的工作和政治生活中，根本就不存在绝对的自由，任何自由都必须以遵守规则和纪律为前提。即使在个人生活中，自由也不是毫无限制的，同样会受到道德、规则等的约束，并且不能危害他人自由、违反公序良俗。法国近代思想家卢梭有一句名言：人生而自由，却无往不在枷锁之中。这一观点尽管有些片面和消极，但也启示我们：自由和纪律是如影随形的，除非脱离现实社会，否则不可能存在脱离纪律约束的自由。尽管历史上有的思想家执着追求绝对自由的"桃源乐土"，但那只能是一种不切实际的幻想。倒是孔子所说的"从心所欲不逾矩"，道出了纪律与自由的关系，也道出了自由的真谛。
纪律绝不是自由的对立面，相反，它旨在明确自由的边界，促使人们更好地行使自身的自由权利。对于广大党员、干部来说，纪律所约束的只是越"底线"、闯"雷区"的行为。而在"底线"之上、"雷区"之外，则有着广阔的自由发展空间。在纪律所确认的边界内，我们能更规范地行使权利，不断向"高线"发起冲击，开辟工作和人生更为高远的境界。从这个意义上说，只有使自己的言行接受纪律的约束和规范，才能获得真正意义上的自由。而突破纪律所设置的'"底线"和"雷区"，则往往导致腐化堕落，不但会失去党内政治生活的自由，甚至连人身自由都难以得到保证。现实生活中，一些党员、干部在纪律与自由的关系上认识不清、觉悟不高，千方百计逃避纪律约束，追求为所欲为的"自由";尤其是当他们位高权重之时，更是毫无顾忌，任意挥霍自由，忽视纪律的存在，结果违纪违法、身陷囹圄。这样的案例教训深刻，令人警醒。
古人云：畏则不敢肆而德以成，无畏则从其所欲而及于祸。党员、干部要行得正、坐得稳，就要对党的纪律和国家法律保持敬畏。当然，"畏"主要体现的是他律，是一种底线要求。更高的要求和境界是自律，即将党纪国法要求转化为自觉行动。我们党之所以强调要从不敢腐、不能腐过渡到不想腐，就是要为广大党员、干部严格自律营造良好环境和氛围。从另一个角度说，我们也应从内心认同党纪国法的要求，始终做到慎初、慎微、慎终，心有所畏、言有所戒、行有所止，确保忠诚、干净、担当，在纪律的安全线内创造性地开展工作，不断从必然王国迈向自由王国。
自由心得体会2
在上天赐予我们的众多礼物中，自由是最美妙的一件。
有些人常常否认这一点。当然，人生在世，确实会有非常多的不自由。例如当我们非常疲劳，想要好好休息一下时，却总是不得不强打精神去工作、上学；父母、上司对我们提出的要求，时常让我们感觉受到束缚；因为境况、财富的低谷，我们想买的东西、想做的事都不一定能实现……这些都是不可否认的现实。
然而，有一些自由是永远无法被剥夺的。例如我们可以自由地选择、自由地创造、自由地表达……只是这些自由太过常态化而被我们忽视了存在的珍贵。
除此之外的其他自由，需要我们亲自去创造、争取。当你有一天的时间来完成一项工作，而你只用了半天就完成了，那么你就拥有了剩下半天随意支配的自由。当你的成绩出色，以至于许多名校都希望录取你时，你就有了选择最心仪学校的自由。当你赚取的财富不仅能支付日常开销还有剩余时，你就可以自由决定吃什么食物、穿什么衣服，并在闲暇时选择去哪里旅行……这些是对个人而言的自由。对全人类而言，飞机和轮船的发明赋予了人们探索天空和海洋的自由。网络的'存在使人们能够与远方的亲朋好友交谈，并随时获取信息的自由；不断发展的科学探索给予了人们全面深入地了解世界的自由……每一次尝试、每一次努力，都在不断引导我们走向全新的、更广阔的自由世界..
因此，当你感到自己不自由的时候，不要抱怨外界，责备父母或者上司的苛刻态度，指责社会制度的不完善。也不要停留在原地等待，期望上天或者命运的恩赐来改变你的境况。真正属于你的自由是无人能夺走的；而尚未拥有的自由，也没有人会主动赋予你。珍惜自由，充分利用它吧！你拥有自由去创造你一直向往的自由，选择权就掌握在你自己手中。
自由心得体会3
小草想着大地，云儿想着蓝天;花儿想着蓓蕾绽放，小溪想着奔赴大海;而我，却好想得到自由.
从小到大，父母、老师和其他长辈们常常限制着我们，限制我们的行动、饮食，以及去哪里。如果不听从他们的话，就会受到惩罚，所以我们只能乖乖地接受束缚。妈妈经常说我还不懂事，她总是把我当作一张白纸，在她心中，我永远是个不会长大的孩子。虽然我有很多心事，但却无法向你们倾诉。难道我们就不能拥有一点自己的空间吗？父母总是自作主张，不顺心时，总是把情绪发泄在与问题无关的人身上，包括我在内。所以我真的很想要自由，想要摆脱你们的怀抱，像小鸟一样自由自在地飞翔，去任何想去的地方，甚至连你们都不需要。但这只是我的幻想，永远无法实现...
对于我的这种想法，别人认为是不对的'因为毕竟是父母把我们辛辛苦苦养育大的，没有父母，哪儿来的我们?父母的约束是对我们的关心，这是父母爱我们的一种方式……这些我都明白，可是他们也就应站在我们的立场想一想，留一点小小的空间给我们吧?如果每一天都是这样被父母“爱”着，那么迟早有一天我会受不了，会窒息的所以有是难免我会排斥他们“爱”我的方式.
在现实里，我不能够自由，可是在梦里，我能够：逃离到远方去，做我最想做的自我，做自我想做的事……有时我会幻想，幻想着我自由了，我有一个属于自我的世界，在这个世界里，没有束缚，只有宽容、有爱，最重要的是有自由!
那么，到底谁能给予我，我最渴望的自由呢？是朋友？是伴侣？……不，他们也不能。他们给予的只有约束，只有规定……。
自由心得体会4
每个人都渴望自由，但自由究竟是什么呢？自由是否只是在小区里骑单车疯狂玩耍一整天？自由是否就是舒适地坐在电视机前看《巴拉巴拉小魔仙》？自由是否意味着可以随心所欲，想做什么就做什么？我一直以来也对真正的自由感到迷茫。
今年国庆期间，我们全家没有像以往一样出去外面玩，而是留在了家里过节。为了给自己多留一些玩的时间，我在放假前几天就集中精力把所有的作业都全部消灭掉了。作业完成后，我的度假模式就正式开启了。在一个下午，我和爸爸一起去小区外的梅溪湖边散步，准备找一个地方看书。我带了一本我一直想看但一直都没有来得及看完的《大林和小林》。当天，老天爷好像是在故意奖励我一样，前几天还艳阳高照的天气，突然就降温了，温度非常舒服。湖边一阵微风吹来，柳树的枝条在微风中欢快地跳舞，湖水在微风吹动下荡漾着像鱼鳞一样的波纹。我眺望着宽宽的湖面，慢慢走到湖北看着湖中游来游去的小鱼，用手轻轻捧起一捧清澈的湖水。我感觉梅溪湖的湖水让我的心得到了真正的释放和解脱。我的心似乎更宽了，如宽阔的湖面一般。心也很干净了，如手中清澈的湖水一般干净。我也更自由了，如梅溪湖中欢快游来游去的小鱼一样自由。
我和爸爸找到了一个湖边的茶馆就坐了下来。因为是过节，我的所有作业也已经完成了，不用担心作业和学习，我的'心情也特别放松。我用自己攒下的零花钱给爸爸买了一杯红茶，给我自己买了一杯奶茶，就全神贯注地看起了书来。我不知不觉地就进入了大林小林的世界，体会到了他们的开心、快乐、悲伤和恐惧。一下午的时间过得很快，一下就到傍晚了，我觉得那个下午我感觉到了一种与原来不一样的自由心情。
后来爸爸告诉我，人的自由分为人身自由和心灵自由。我想我那天下午感受到自由，是因为我是在做完了自己该做的事情后心理没烦恼和压力了，可以专注于自己非常希望做的事情，所以体会到了一种完全释放的心灵自由吧。
我们都不愿做被囚禁在笼中的小鸟，不想成为局限在温室里的花朵。我们渴望成为自由自在的小鱼，在浩瀚的大海中畅游；向往成为奔驰在广袤草原上的骏马；憧憬展翅翱翔于蔚蓝天空中的雄鹰。我相信，心灵的自由是我们最需要的，因为只有拥有内心的自由，我们才能真正追寻到自由的本质。
自由心得体会5
上周学习了《家长如何给孩子想要的自由》这节课，内心受到很大的触动，对自己在家庭教育道路上犯过的错误进行了反省。
在接触七彩阳光以前，对于家庭教育并没有太深刻的认识，只是零星地在网上看过几篇家庭教育的文章，似懂非懂，没有形成正确的认识，以为对孩子不管不顾，任由让他去做自己想做的事，这就是给了孩子他想要的自由。
最明显的就是在孩子上学前班的时候，听其他家长说进入小学后，每晚要完成多少作业，家长天天得陪着写作业、复习之类的话，把小学生活想像得很紧张。想着孩子进入小学后将失去很多的玩耍时间，不如让他在上学前尽情地开心玩耍。于是我在孩子学前班时期，完全放任他去玩，想着等他玩够了自然会爱上学习，不对他在学习上作出任何要求。比如：一提到练字，孩子就面露痛苦的表情，我看着他练字练得那么吃力，心痛地妥协，那就不练吧，上小学后我们再练；看书只看图，不看文字？不要紧，还小嘛，上小学再去引导；喜欢看动画片，那就尽情看吧，反正上了小学后想看也没什么时间看了。总以种种理由替孩子“着想”。孩子在那一年里，确实玩得很开心，我看着他每天玩得心满意足，不禁为自己给了孩子“自由”而沾沾自喜。我以为我做对了。
暑假里，为了让孩子顺利跟上一年级的节奏，我提出让孩子每天学习几个拼音，练习写三个字，结果因为我给了孩子无限制的自由，导致孩子像一匹撒欢的野马，完全沉浸在玩乐当中，怎么也勒不住，对于学习始终抵触不干。我开始不明白了，孩子开心地玩了整整一年，怎么对学习还不感兴趣呢？
听了韩老师的课后，我才清楚地认识到什么是自由。自由是相对的，真正的自由必须要建立在一定的.秩序和家庭规则的基础之上，是有一定的规则和纪律来约束的。我之前给予孩子的那种过度“自由”，是对自由的误读，作为家长的我从未想过要建立家庭规则，更别说如何正确引导孩子有步骤、有条理地做事，自身的生活秩序也是一团糟，在这种情况下，一味地放任孩子去玩，导致孩子像脱缰的野马，没有主动学习的意愿。孩子身上存在的种种问题，映射出作为家长我的自身素质问题。
在家庭教育这条路上，我犯过的错太多了。很庆幸自己来到七彩阳光学习，老师的每一节课，都像是对我的批判，让我直视自己身上存在的问题，敦促着我、引导着我去改正。
自由心得体会6
《为了自由呼吸的教育》的一书字里行间充满着智慧，李希贵老师用最朴实的语言，用一个个生动的、亲历的教育案例，展现了他的心路历程，展示了他的鲜活理念，揭示了教育教学的本质规律。在书中，李老师紧紧抓住三条主线：一条线是教学线，主要写语文教改的起因和过程。第二条线是教育线，主要写了作者的学生观的变化。第三条线是管理线，主要写作者从管理一所学校到管理一个县的教育，进而到管理一个市的教育。为了学生的终身发展，为了教师的幸福成长，为了学校的长足发展，为了打造教育强市等等，李老师每时每刻都在不停的`学习、不停的思考、不停的创新，他的成功应该源于他对卓越不懈的追求，他把追求完美已经成为习惯。
书中，李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”、“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。”人非圣贤，孰能无过“，更何况是孩子呢，对孩子多一份宽容，就让孩子多一份希望。作为教师我们要把学生当成一个无知的不懂事的孩子对待。决不能用成年人的标准去要求一个孩子。这样对孩子不公平，我们要善待孩子的错误和缺点。把孩子们当活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。而反思我们的教育，为了所谓的提高学生成绩，我们只顾眼前的利益，把学生大量的时间用在机械重复的练习上，课堂上大量的讲解挤占了学生独立思考的时间，把学生当作接受知识的容器，老师非常认真的在告诉学生真理，结果呢？老师的辛勤付出换来的是学生学习兴趣的丧失。书中有这样一句话“什么时候孩子们在我们的课堂上学会独立思考了，什么时候孩子们能够探寻属于自己的答案了，我们的教育也就成功了。”这句话很有道理，我们老师的任务不应该是告诉学生真理，而应该是引导学生去发现真理。
总之，《为了自由呼吸的教育》是一本好书，让我从中受到了很多启发。苏霍姆林斯基说过：“一本书最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想，正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调，而在于我们心中的回响。”《为了自由呼吸的教育》值得我们去品读。
自由心得体会7
初春，又一个初春，我仍被禁锢在这个小小房子里，禁锢在两点一线的家与学校之间。
我坐在窗前，面前铺着的是那枯燥无味的各种练习题。我的心烦闷异常，再无意做下去了。窗外，树枝刚发芽，迎春花却开得热烈奔放，白玉兰的枝丫上也长出了花苞，麻雀停在枝头正叫得欢，阳光慷慨地撒下，衬得清晨露珠熠熠生辉。
我想逃，逃到那桃花源，逃到那南山，逃到那鸟语花香的大自然中去，逃离这个禁锢我的地方。
老师的谆谆教诲犹在耳畔，让我做全班同学的表率，对我给予了很高的厚望;母亲的'叮嘱也在耳边回响，好好学习呀，成绩不能下降，要给弟弟做个好榜样……所以，我就必须扮演一个好学生，一个好姐姐盒一个好女儿的形象。
真的有点累，有点力不从心。刚结束的月考，我就像打了一场兵荒马乱的败仗。我虽仍是全班的第一名，可在年级的排名却下降了不少。
我一遍又一遍地擦拭着窗户，尽管它不染灰尘，而我固执地擦了又擦，似乎通过这样我便能从这里离开这儿。
终于在一个周末的午后，在父母无尽的责问和叹息之后，我悄悄的离开了家门。漫无目的地走，一直走，我发现了一片草地，那里有我渴望的自由：没有各种聒噪，只有鸟语花香;没有任何课业，只有蓝天白云，美好而静谧，活泼而富有生机。我坐在树下的草地上休息，正当我享受着美妙的一切时，一场雨毫无预兆的打了下来，越下越大，而我却避无可避。终于，我还是狼狈地回到了原本那个“禁锢”我的家。不见了风雨，不见了恐惧，我躺在床上，喝着母亲为我熬制的姜汤，我才发现，母亲的眼睛里满是担心和恋爱，其原来，这个被我称之为“牢笼”地方是这样温暖安适。
如今，我依然渴望自由和美好，但我知道，我会用我青春的汗水去打造。
自由心得体会8
生命的价值无可替代，爱情的贵重更是无法估量。然而，在某种特定的情况下，为了追求自由，我们可能会放弃一些东西。这使我想到了一件事情，让我意识到自由的价值与生命的重要性并无直接关联。故事发生在一个阴天的午后，我偶然发现了一只飞进了窗户的无名小鸟，于是我将它关进了一个笼子里。几天后，当我心生怜悯之时，却发现那只小鸟已经安详地死去了，再也没有机会去享受自由的空中飞翔。这个故事让我深思，自由的追求可能会让我们放弃一些珍贵的东西，甚至是生命本身。
古往今来，歌颂、关注自由的人不在少数。古代诗人白居易曾经说过：“不得身自由，皆为心所使。”元朝文学家元览也有这样一句诗：“海阔凭鱼越，天高任鸟飞。”如今，斯米茨提出了“道德是自由的保卫者。”，费斯克则强调“思想的自由就是最高的独立。”可见，自由一直以来都是人们争论的话题。许多动物都追求自由，比如狼。狼没有老虎那样尖锐的牙齿，也没有狮子那样锋利的爪子，更没有大象那样的强壮体魄。然而，至少它们不会被困在马戏团里表演。
翱翔于风中的.小鸟，已经习惯了自由的天空。然而，鸟笼却束缚住了它的双翅，它宁愿默默死去，也不愿被囚禁在鸟笼中忍受无法自由的天空。那些幸存的鸟儿，他们对自由的渴望会逐渐被时间磨平、消磨殆尽。但这些深刻的例子似乎与我们距离太远，让我们看看身边那些被禁锢的自由吧。成年人们，他们常常口是心非，发表一些违心的意见。他们无意间禁锢了自己的内心。再看看孩子们吧，对于我们来说，童年的自由应该是在草地上翻滚，在广场上放风筝。可现实是堆积如山的课外作业和众多的补习班。有的甚至没有放松的假期时间。原文中的小鸟被囚禁的是身体，但灵魂已经飞越了天际；相比之下，孩子们的身体是自由的，但灵魂却被困在了“笼子”里。这样的孩子难道不像小鸟一样，只能眺望着无法触及的自由......
自由它可以由别人或自己给予。为了得到赞赏而两面三刀;为了金钱功利而不顾劳累;想想，你是否被“笼”束缚了自己的真实想法和天性。记住，真正的自由不会因为身外之物而消逝……
自由心得体会9
根据局党组安排，结合我市“不忘初心牢记使命”主题教育文件精神，本人深入学习了毛泽东同志于1937年9月7日写的《反对自由主义》一文，进一步坚定了理想信念，夯实了责任意识和担当意识，真正达到精神受洗礼，灵魂受触动，行动有改变的目的，现将几点心得体会分享如下。
深刻全面理解了自由主义的真正含义。毛泽东同志将自由主义分为十一种类型，认为它源自于小资产阶级的自私性，是机会主义的一种表现，是和马克思主义根本冲突的，是毛泽东同志我党的奋斗历程和分析党内少数同志精神动态后得出的科学论断。尽管我党已经领导中国人民推翻了三座大山，即将实现全面建成小康社会的宏伟目标，正在努力朝实现伟大复兴中国梦不懈奋斗，我党在管党治党方面取得了重要成绩，但在少数党员领导干部中依然存在着自由主义苗头。比如搞一团和气、事不关己高高挂起、摆老资历、对群众利益漠不关心、知错不改、对人对己两条绳等情况。这需要引起高度警觉，通过“不忘初心牢记使命”等各类主题教育活动来实现内在自觉，坚持有原则有底线的团结，恪将党纪条例和法律挺在前面，为群众谋福利，为祖国添砖瓦。
反对自由主义必须牢固树立为民情怀。中国自古以来的`知识分子都有“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想，也有“朝为田舍郎、暮登天子堂”的实际追求，不排除部分“清官”“循吏”对历史起到的推动作用，但总体来说他们的道德基础仍然是以忠君爱国为主题的封建道德，他们内心深处根治着不平等秩序。我党是在历史变革中应运而生的，是唯一能够带领中华民族实现伟大复兴的政党。因为我们自诞生之日起就将自身成败荣辱与中国人民紧密联系到一起，我们的根本宗旨是为人民服务，我们相信人民创造历史，在我们眼里人民就是我们的执政基础和一切力量来源。作为党的干部必须坚持以人民为中心的政治导向，将自己摆进去，将头低下来，认真履责，尽心解决群众面临的困难，实现情为民所系、利为民所谋。
反对自由主义要从自身做起，认真落实整改。通过对照毛泽东提出的自由主义十一种类型，自己在存在以下问题。一是感到大家都是同事，碍于情面，在认为其他人出现失误或者不适当行为时没有及时指出；二是因文旅融合后，新形势下工作要求高、任务重，有时存在着事不关己，高高挂起的情况；三是有时存在着组织命令不服从，固守个人意见的情况。今后将从三方面落实整改。一是坚持底线，恪守原则，坚持指出错误就是对其负责、挽救同志的观念，本着一颗公心，不怕红脸出汗，不怕得罪人；二是文旅融合发展是一项新型课题，更是新形势xxx委市政府实现经济社会转型的重要引擎。作为一名奋斗在一线的干部，我将倾尽力量在理、定规模、谋发展方面多为文旅融合发展做贡献，努力克服畏难急躁情绪；三是个人思路毕竟只是特定情况下，通过少量认识作出的合理性推断，很容易出现以偏概全甚至是认识失误。今后无论是面对工作还是学习任务，都将在最大程度摸清状况的前提下，积极吸收他人有益成果，做到夙兴夜寐、精进不已。在个人认识和组织命令发生冲突时，在坚持个人服从组织的基础上，再去追求事情的最优。
自由心得体会10
作为一名人民教师要以教学工作和集体利益为第一生命，襟怀担白、忠诚党的教育事业、无私奉献，无论何时何地，都坚持正确的原则，反对不正确的思想和行为，不断加强自身修养，认真负责的做好本职工作。我认为应该严格要求自己，从以下几个方面做起。
首先要有严于解剖自己的勇气。在工作、生活和学习中每个人都难免产生不对的思想苗头，难免遇到困难和疑虑，面对不正确的倾向，要及时向领导反映，提出正确的意见和建议，要积极参加各项学习活动，要活到老，学到老，在工作实践中联系自己的思想，从中吸取经验和教训，改造自己的主观世界,办事要认真负责，不能敷衍了事 。
其次，要树立从点滴做起的思想，反对自由主义就要从日常点点滴滴的小事做起，我要刻苦学习，努力工作，培养艰苦奋斗，拼搏进取的作风，更要关心集体，乐于助人，坚定为人民服务的思想，更要无私奉献，淡泊名利，树立好教师的形象，注意自己平常的一言一行，为人师表，做好学生的表率作用。
三是在履行这份职业的职责时，不能犯自由主义当中的“办事不认真、无一定计划、无一定方向、敷衍了事、得过且过、做一天和尚撞一天钟”。必须做到常常反思，反思自己的管理模式是否滞后，反思自己的'育人方式是否陈旧，反思自己的思想是否跟上新的教育理念，从而做到思想上重视自身专业的发展，端正自己的工作态度，以积极的心态来面对学生的管理和教育。
总之，通过学习反对自由主义，我要勇于剖析自已民，从细微之处着手，从身边小事做起，不断自我完善，以积极、乐观的心态面对生活中的第一天。
自由心得体会11
读孙云晓《有自由才有成长》一书，感慨万千，作者的言论“教育是人的教育，不是好的教育，教育应是人的解放，而不是对人的束缚与压迫。而信的教育必须改变，不变无从谈中国的崛起，只是对权利，金钱，奴性的顶礼膜拜！那将昌一种怎样的民族悲哀！”以人为本的教育才是真正的教育。是对被教育的发现，解放和发展，这让我产生共鸣。下面说说我的两点心得体会。
第一，只有尊重才有教育，尊重是人的基本权利和责任，尊重人的价值，尊重人的主体地位。
书中讲到蛾子破茧而出的故事，有好心人帮忙把厚茧剪开了一个口，好让蛾子飞出来，可是蛾子却飞不起来，因为蛾子没有经过历练，翅膀还不够有力，生命能量还不够强，结果是这位好心人好心办坏事，这不但帮不了蛾子，反而害了它。这让我想起当今社会上的许多孩子和父母，为了孩子的成长，父母处处包办代替，费尽心机，让孩子过着养尊处优的生活，其结果与下场如书中的蛾子没有什么不同，人的成长是有规律的，教育的规律必须要符合人成长的规律。不能违背规律，更不能拔苗助长，生命的成长是任何人都无法替代的，必须由自己来完成。所以我们要给孩子更多的磨练，时间与空间，给予更多的`爱。
更多的自由，让其快乐的成长不要把孩子的时间与空间剥夺，成为你的棋子，让他们有选择的支配自己的时间和行为，有更好的发展机会。作为教师，课堂上讲的太多，甚至满堂灌，也就等于剥夺了学生自由探索和自主学习的机会，情况是一样的。
第二是不要经理人孩子压力，给孩子轻松愉快的成长环境。
如一些家长在不同的成长阶段给孩子定下了目标，小学成绩要达多少分，中学上哪个重点中学，大学要上哪个名牌大学，长大了要成为科学家成为富豪等等。这无形中给孩子造成了巨大的心理压力，那样高的目标对孩子的压力可想而知，这未必适合每个孩子，我认为必须实事求是为好，让孩子去选择自己的专业、职业、做自己喜欢的事情，在实现目标中获得快乐感和成就感。
一个人吸有怎样实现自己的梦想时，才会有贪心和干劲，才能为实现目标而努力，奋发，因此奉劝那些“恨铁不成钢”想法的父母，给孩子的成长和发展留下足够的时间和空间，让孩子成为快乐的人，在生命的进程中发挥自己的特长，实现自我价值，全会幸福人生。还原孩子们的真正生活世界。
自由心得体会12
《反对自由主义》中列举了自由主义的11种表现，剖析了自由主义的来源、危害以及自由主义者的思想方法，对把有自由主义行为的党员摒弃不良思想，改变到正确的道路上来有重大意义。在社会稳定，经济繁荣，社会建设空前发展的今天，很多人面临更多这样或者那样的`利益诱惑，更容易形成自由主义思想，诱发自由主义行为。
当前流行一股不正的社会风气，那就是讲究关系，熟人熟路好办事，有才有理不如有门路，于是自由主义就有了伸展平台。因为彼此认识或关系较好，有拉不下面子的，有怕得罪人的，有怕受到打击报复、遭受个人攻击的等等。明知是不对的，但为了和气也可以不痛不痒轻描淡写的一带而过，根本起不到实质作用。这样做的目的不是为了团结进步，不是为了更好地去解决问题，而是为了保持亲友间、同事间、上下级之间这种丧失原则的和气，忘记了党性党纪，在群众中造成了很坏的影响。
曾经听人这样说:事不关己，高高挂起；明知不对，少说为佳；明哲保身，但求无过。就拿工作上来说，遇到同事做错事走弯路不知提醒；遇到突发状况，不积极，不主动，不听取别人意见；更有甚者，有当面不说，背后乱说的坏习气，民主时无人发言，集中后意见满腹，即使是不正确的意见也不提出，更不争论，形成了“组织真空”，把组织性，纪律性抛在了一边，严重影线部门内部团结和谐。这些正是在工作中自由主义的集中表现。反对自由主义，就是要树立正确的人生观、价值观、世界观，要有服务社会、服务人民的思想意识，要把自己的得失看得淡一些，把集体的利益放在第一位。消灭自由主义是一个长期坚持、持续艰巨的任务，我们决不能掉以轻心，作为一名共产党员，应该时刻保持清醒的头脑，保持足够的警觉，保持团结的信念，保持信任的交流，保持谦逊的态度，保持批评的勇气，保持正义的立场，保持奋斗的精神，保持牺牲的信念，将反对自由主义进行到底!
自由心得体会13
“生命诚可贵，感情价更高，若为自由故，两者皆可抛。”
“自由”，多么诱人的两个字，有多少人要自由、盼自由、爱自由。对于监狱里的牢犯，自由是重生的期望，但对于我们这些刚迈入青春期的孩子们，“自由”，又是什么呢?
老一辈人常常把这些话挂在嘴边：“你们这些孩子真是太幸福了，我们那年头，只求三餐温饱，哪像你们，天天都讲名牌”，也许这句话有道理，可是经过历史与岁月无情的洗礼我们却不这样认为了。
每当夜晚，我总是会凝视着夜空中闪烁的星星，它们看起来如此自由。如果我拥有一双翅膀，我会……“咔嚓”门开的声音打断了我那叛逆的思绪，当我望向满桌的作业和妈妈锐利的目光时，我的鼻尖微微发酸。唉！这就是现代人所谓的幸福吗？
我并不渴望这种安逸的幸福，我更期待着自己能成为草原上奔腾的野马，感受那自然、狂野、无拘束的美妙。一想到明天早上7：30要去上辅导班，我心中涌起一股苦涩，看了一眼妈妈在旁监视着我，我有种想要表达自我的冲动，但我明白，这样做只会招致妈妈的责备……
我走上了那辆通往老师家的公交车，车内座无虚席，我被挤在拥挤的人群中，期望着能够挤出一口气。这时，我感到自己仿佛是一只被困在笼子里的小鸟，心生绝望，无助地眺望着外面的世界。尽管这种被拥挤的环境我早已习以为常，但依然无法摆脱那种被压迫的感觉。就像那首歌中唱到的：“我是一只小小小小鸟，想要飞却飞不高……”。
随着社会的'不断发展，人才的竞争也日益激烈。为了让孩子能够适应社会的变革，很多家长开始重视教育的力量。然而，有时候过分追求孩子的成功可能并非一件好事。“望子成龙子成虫”的俗语提醒我们，让孩子只顾追求成绩和荣誉，并不一定是明智之举。我们应该关注孩子的全面发展，让他们具备更多的智慧、品格和社交能力，而不仅仅是眼冒金星的表面光鲜。唯有这样，他们才能真正飞得更高，追求更高层次的成就和幸福。
自由，意味着解脱了束缚;自由，意味着可能翱翔于天穹!自由!我渴望得到自由!
自由心得体会14
霍姆斯说：一本书最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想，正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调，而在于我们心中的回响。
李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，用非常平实的语言向我们讲述了一个一个他曾经实践过、经历过的小故事。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考，书中李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。“表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致，我不由的为李老师的观点大鼓其掌。是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。
我感觉教育应该像农民种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，长满杂草为它除草，遭遇病虫害为它洒药，缺少营养为它施肥，让它能在一个健康的条件下一天一天的.长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。
而教师在实施教育的时候，总是希望他们的教育对象按照自己期望的方向生长，更希望他们以最短的时间内成熟，不断地把自己的养分无私地输给他们，希望他们全部吸收并强壮起来。但是肥胖并不等于强壮，孩子们不一定会你给什么就吸收什么，他们总是挑自己喜爱的零食去吃，他们才不管有没有营养，营养均衡，协调搭配的问题，只要口感好就行。
书中提出，教育的本质是解放人—包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人，压抑人，限制人。而我们现在的教育就像现代家庭中的独生子，集万千宠爱于一身，什么都帮他们做了，让他们享受一切成果，升旗仪式帮他们写稿，电脑比赛帮他们设计作品，让他们临模，演讲比赛帮他们修改文章，文章差到几乎由老师为他们重写，考试场上成了老师的刑场。
我们没有挖掘学生的潜力，反而尽力把他们塑造成另一个我们。我们要所有的孩子都朝着同一个目标发展，把本来一个个鲜活的个体雕刻成一具相同的模型。把本来丰富多彩的世界变成一个的塑像。书中说教育无痕，有效的教育是把教育目的隐藏起来的教育，是不动声色的教育。美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围，和谐的人际关系，成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切，就是美好人性生长的最适宜的土壤，失去了它们，任何教育都将是徒劳的。
放开孩子的手脚吧，让他们自己走路，也许他们能够更快地奔跑起来！
自由心得体会15
每每读完《爱和自由》的各个章节，内心都激荡着震撼和深深的思考，并伴随着些许悲哀和无奈。悲哀在于，还有许许多多的家长没有意识到儿童拥有一种积极的精神生活。我们不能再无视儿童的心理和发展，而且必须从一开始就去帮助儿童，这种帮助并不在于塑造儿童，因为这一任务属于自然之神，而是在于观察儿童心理发展的外在表现，在于能为儿童成长提供必要的手段，因为这种手段单靠儿童自己是办不到的。
爱是土壤、是根基。《爱和自由》中，爱的定义为“给与孩子成长的机会，并让孩子感知到你的爱，为孩子的发展和每一个生活细节提供条件和帮助”。可是这种爱又何尝不是相互的呢，儿童身上也具有爱的能量，儿童在敏感期中那种对周围事物不可抑制的冲动，实际上就是他对所处环境的爱，这种爱不仅仅是情感上的爱，也是智力发展的需求。同时成年人也是儿童爱的对象，他从成年人身上得到自我发展所需要的`东西，对儿童来说，成人是令人尊敬的。园长一再叮嘱我们，不停的对孩子表达我爱你，仿佛也唤醒了我自身部分的麻木，儿童也在用他们的爱唤醒着我们，唤醒着快消失的生机和活力，是的，更好的生活，感受爱的气息！
《爱和自由》也强调说纪律必须建立在自由上，这个自由的含义很深很广，我对自由的理解为，要相信孩子的自我教育，其实在孩子的成长过程中存在着一种这种能力不是一从与父母的指导，而是自动自发的，尤其是在感觉的练习中，这种自我教育更加重要，在日常生活中，如果这种练习能够重复多次，这种自我教育就会使孩子的心理感觉更加完善，进而帮助他从对事物的感觉转移到对物体的观念。而他只有在这种观念的驱使下，才能学到更多的知识。
“爱和自由”仿佛是一个灵魂向导，贯穿于整个蒙氏教育体系。身为一名新老师，务必要以“爱和自由”这个精神向导来要求自己，使之与自己的灵魂相融。
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