【实用】数学听课心得体会15篇
当我们有一些感想时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以记录我们的思想活动。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的数学听课心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
数学听课心得体会1
第三次来到“千课万人”现场，细细聆听大师的课堂和讲座，总让人流连与反思。本次的“千課万人”主题是“学导课堂”，虽然到杭州已经是活动的第二天，但还是很有幸观摩了华应龙，许卫兵，刘伟男，郑桂元，刘延革，席争光，朱德江，徐文艳，孙贵合等大师的精彩。
华老师的《猜想之后》精彩于数字之间，规律于变化之中，大师风格于高雅之上，处不变于万变之中。怎么会这样，原来是这样。许卫兵的《认识比》像一团熊熊燃烧的热情火焰，把每个孩子和听课老师都烧得心潮澎湃!在数字卡增减挪移间，就使学生透彻明了了大数的读写法及其间蕴含的道理，并在宜静宜动的引领学生冷静思考，这样的课堂驾驭能力和个人魅力让我忍不住的崇拜。刘伟男老师的《计算器的使用》，从公交从出站到到站的情境引入，花大量时间让学生思考，让学生表达，让学生发现。他的课听着朴实，学得扎实，更贴近儿童的生活，满足儿童的需求，这也是导学课堂的一种很好的诠释。郑桂元老师的《用分数表示可能性的大小》，打破了教材的安排，从三种线的区别与联系为切入，导入角的认识于比较。充分体现了“顺学而教”的导学观念。刘延革老师的.《转化解决问题》，通过学生最接近的3—7这样学生熟悉的数，从整数的加减乘除到分数的加减乘，并与几何图形相联系，在课堂上思想，方法，知识和谐融合，多管齐下，令人叹服。席争光老师的《可能性大小》，席老师幽默诙谐的课堂，让我知道了什么样的数学课堂让人开心，知道师生可以有什么样的互动，教师可以怎样引导学生，教师可以有怎样的激情。特别是刘老师的课堂中看似搞笑，其实风趣中蕴含智慧，平实中体现深刻。美女老师徐文艳老师的《多位数认识的整理和复习》在同课异构中体现课堂的平实于扎实。
在这天的听课过程中，让我最着迷的是孙贵合老师的《方程的认识》，没有华丽的情境铺垫，没有花哨的游戏环节，平淡中显示课堂的扎实于高效，不愧于一节我们身边的课。孙老师课始就开门见山，问孩子“关于小数，你已经知道些什么?”然后出示三年级小数基本体型，让学生回忆小数的来源与表达。然后从十分之一，百分之一，过度到千分之一，万分之一，通过数形结合的教学方法，知道，小数是十进制分数的另一个表现方式。小数和分数的相互转化，生活中的小数，一一在课堂上平实展现。课堂练习也难以适度，错落有致。并向学生介绍了古代的计数方法，充实而高效。
“千课万人”带给我的惊喜更多，幸福更多，明年的“千课万人”，我还来!
数学听课心得体会2
非常有幸能够参加“全市小学数学学科德育优秀课例展评活动”。在短短的两天时间里，观摩了来自全市9位小学数学教师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了各位出类拔萃的数学教师的教学风采，也让我感受到了参赛选手们的智囊团的重要性，更让我从中发觉到了自己在课堂教学方面的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师们学习。下面谈谈我的一些体会:
第一、精彩的导课非常重要。
这9位教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏的形式导入新课，有的以猜谜语的形式导入，有的以讲故事的形式导入……他们都激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，积极参与到教师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。
第二、教师善于创设情境。
在这9节课里，上课的.老师都能根据小学生的年龄特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。
第三、教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
教师们在教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子们的求知欲。看到每个老师精心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的教学中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，充分让学生参与到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
第四、教师评价及时到位并且多方位。
在教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的鼓励和赞扬不断，如“把你的成果和大家一起分享，好吗?”“谢谢你给课堂带来了不同的声音。”“因为你的错误使我们对小数的认识更加深刻。”“同意的同学把你们的掌声送给他。”“你知道的可真多。”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
第五、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体在课堂教学中的重要作用。
老师们都知道，数学课堂上运用课件的目的一是为了节省时间，二是为了将教学内容直观形象地展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受，也更有利于学生对所学知识的牢固掌握。
两天学习，共听了9节课，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然，有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。
数学听课心得体会3
9月17日，我们学校全体数学老师举行了赛课活动，共5节数学课，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。其感想如下三个方面：
1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。如：牛英丽老师能够很好的利用二年级小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合本节课的主题图，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生的爱国思想。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”牛老师提出疑问，设置悬念，如：“谁能够利用我们上节课学习的笔算加法来说一说该如何笔算减法？”于是孩子们积极思考，由好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。这不正是体现了老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题这一认知的理念。
2、在课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法。如：周瑞霞老师的一节关于乘法列竖式的计算课，能够让孩子总结出计算乘法的几种算法，最后让孩子看例题如何列竖式计算乘法，再让孩子尝试练习，通过几种方法的对比得出笔算乘法简便性。充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。此外，冯聪慧老师能够从学生的.生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
3、老师能够把数学问题生活化,做到尽可能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理.加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让学生体验到“学数学”不是在“记数学,背数学,练数学,考数学”而是在“做数学”.如：尹科峰老师在讲到除数是整数的小数除法时，始终以学生为主体,教师为主导,教充分发挥学生的主动性,积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各方面能力.还有崔凯歌老师的一节课注重培养孩子的智力。
总之，这几节数学课,老师们都能够遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人.这些都是我今后在教学中努力的方向。
数学听课心得体会4
不管是什么时候，我们作为一名老师，也要去认真的学习，去更好的完善自己的教学情况，在自己的学习当中，去发现其他老师好的教学方法，结合自己的工作，在之后的工作当中更好的完成自己的工作，保证自己在教学的过程当中可以更加的优秀，通过这次在网上听课的体验，我也感受到了很多，作为一名数学老师，也学到了很多的方法，体会到了在教学的过程当中，没有捷径可以去走，只能脚踏实地的去努力，去认真的完成自己的教学工作。
这是一次非常新颖的体验，在自己的工作上面，我也学习到了很多，对于第一次在网上听课我也是第一次，所以我也充满了好奇，在这个特殊时期，我们也要如何去帮助到学生们更好的完成他们的学习，同时也学会了在上网课的时候如何提高学生们的积极性，如何更好的去完成自己的'教学指标，更是对于网课而言，不管是学生还是老师，都是第一次体验到，所以很多的时候，上课的氛围以及效率都不会那么的好，对于学生而言，上网课面对的也是手机或者电脑，没有了老师在讲台上面生机勃勃的讲课，自己也就没有了自觉学习的主动性，所以对于我们老师讲的也不能很好的听进去。
通过这次的听课，我也懂得了以后在网上上课的时候，如何更好的让学生融入到课堂当中，也要提高学生们的积极性，本身对于数学而言，在课堂上就不能有任何的分心和注意力不集中的现象，一旦出现这样的情况，就很有可能不能跟上我的讲课进度，所以我们要做的及时要时刻的注意到学生的学习情况吗，在上课的时候，尽可能的去和他们互动，让他们感受到上网课的乐趣，以及在学习的时候要认真的去做，提高他们学习的积极性和主动性，能够自觉的在另一端完成自己的学习，同时我在教学方式上面，也要有一些的改变，毕竟现在学生所面对的都是电脑或是手机，所以我们也要适当的调整好自己的教学方法，用一个全新的方式去教学。
我也会认真的吸收这次听课所学到的东西，作为老师更加的需要以身作则，在自己的工作上面，认真的去完善，认真的对待自己的学生，做一个为学生着想，负责任的老师，成为一名出色的教师，尽可能的给学生带来更多的知识，尽力的去传授给他们更多的数学知识，让他们在数学上也能够有所成绩。
数学听课心得体会5
估算是培养学生运用数学基本技能、解决生活中数学问题的较好载体。二年级教材中估算内容的编入，体现了新的课改理念，也给执教教师提供了新的研究内容。本节课设计新颖，层次清晰，注重生活情景创设，体现数学学科特色，效果明显，值得借鉴。
纵观本节课教学，主要有以下特点：
一、注重从生活中发现数学问题。
教师在出示课题、引入问题、展开讨论、进行猜想等环节上，都创设了不同的、具体的生活情景，有猜健身房器材的价格，有买运动会用品款的'估算等。这些情景贴近学生生活实际，富于校园文化底蕴，显得自然贴切，使学生轻松自然地进入生活中数学问题的探究，去积极发现生活中的数学问题，去争着解决生活中的数学问题。
二、体现估算学法的多样化、个性化。
教师在教学中发掘和鼓励估算方法的多样化，估算形式的个性化。如：分别估算排球、跳绳、羽毛球拍价格；三种物品价格先加起来再估算；用口算估算；用心算估算；用笔算估算等等。充分体现人人学有用的数学，不同的人用不同的学法理解数学、运用数学。
三、发展学生合作交流的意识和能力。
教师在实施运动会前买体育用品、统计参赛人数、安排啦啦队员，运动会后就餐、划船这些教学环节时，引导学生小组讨论、合作交流、分析比较、合理估算，从而，细雨润物般地逐步培养学生合作交流的意识，逐步发展学生爱思考、善表达，积极参与、乐于探究的能力。
数学听课心得体会6
上周二、三、四、五我们小学参加了学习中南、华北、西南十省市第十三届小学数学优质课活动。本次活动对人教版教材中解决问题的课程进行了集中的授课与点评，通过本次活动的学习我有以下收获：
首先，是对教材的挖掘与处理上，可根据教参及学情对教材进行加工再创造。例如山西李丽老师执教的《分段计费》一课，李老师把教材中行驶的千米，巧妙的设计为先求行驶8千米的费用，再求行驶千米的费用。既降低了直接求行驶非整千米数车费的难度，又制造了行驶千米和行驶8千米收费相同的小冲突，调动了学生分析解决问题的积极性；又如广西柳州覃佳韵老师执教的《归总问题》更是打破了先求总数的常规思路。覃老师在学生还没上课就已会解决此类问题的前提下，大胆改革渗透了五年级学生才要求掌握的方程思想。
其次，是在课堂的.呈现方式上，可采用问题引领，聚焦关键问题体现课堂思路的方法。学生的学习过程本身就是一个问题解决的过程，可以通过设置体现学科本质的核心问题，引导学生逐步养成求知好问的习惯。例如：人大附中三亚学校于中青老师执教的《怎样拼周长最短》，于老师先问“你有什么疑问，谁来帮他”，“怎样解决？工作量蛮大的，怎么办”。又问“请拼的同学上来讲讲看怎么拼的？先把拼法弄出来”“周长只能算吗？还可以？”。最后问“是不是给你任意个小正方形都能拼成一个正方形呢？”“这个图形长什么样？为什么这时周长是最长的？”。整节课通过几个核心问题引领学生独立思考，实践应用，分析解决问题，培养了学生的探究精神。
再次，是对解决问题这一课型课堂结构的处理上，我也有所收获。解决问题的课型教材是由“阅读与理解”“分析与解答”“回顾与反思”这三块组成的。通过这次的学习，我对“阅读与理解”的环节学习到了如何不依赖重复读题，就可以更深刻的理解题意。比如，可以通过找一找（关键句），画一画（线段图或示意图），说一说（所画图的意思）等方法来表示题意；“分析与解答”环节一般是由老师引导，学生写一写（算一算）展示作品再指名讲解；“回顾与反思”环节一般是回想解答过程，讨论总结模型，或者深化完善结论,让学生心中有“数”。这几天的课基本上都是这个模式，具体例子不再一一列举。
总之，第十三届小学数学优质课活动，不论是从教材的处理上，还是授课形式上都带给了我很多实用的方法，而且也启迪着我对解决问题课型的思考。
数学听课心得体会7
4月14日至4月16日，我有幸参加了全国小学数学（人教版）示范课观摩交流会，与会期间一共听了17节课、6场专家点评及报告。这是一个难得的学习机会，我认真听，详细记，用心去体会……以下是一点点感受，有不当之处，敬请指正。
为期三天的观摩课活动，给我感受最深的是上课的老师在课堂教学设计上教学理念超前、各有所长，形式多样，有的将知识点用一个故事情节串起来，有的将知识点分散到闯关的要求中，有的将知识点融入到游戏里……
一、创设情境，让学生积极投入学习
新课程实验教材注重了儿童心理学，教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如贵州省的王春兰老师在《打电话》一课中，“将某地发生车祸，正碰到清明假期很多医生护士放假了，值班医生要尽快通知休假的15名医护人员回到医院抢救伤员”为主线引入教学内容，这个真实的情境，唤起学生的生活经验，开门见山，直入主题，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。
二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系
数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《平均数》时，河南省的李敏洁老师利用学生熟悉的读书情况入手，引导学生自然进入课堂，激发了学生的学习兴趣。课中以读书作为主线，贯穿整节课，学生在这个情境中不仅学习了平均数的知识，还受到了多读书的教育。这样的学习对学生不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
三、学习方式活动化，让学生主动获取知识
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了操作活动。
动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，化枯燥的知识趣味化。如新疆省的何立姣老师执教的《有余数的除法》一课，她先出示预习要求，让学生用小棒摆一摆有图的任意一种图形，用不同的根数多试几次，比一比每次摆的结果有什么不同，然后让学生在小组内进行交流分享。学生在动手操作中，理解了平均分的两种情况，从而为理解有余数的除法做好了铺垫。
因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展，注意从学生熟悉的生活情境出发，创设鲜明的`问题情境作为学习素材，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义。教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。
总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。
数学听课心得体会8
这一轮的中心校数学评优，让我的内心产生了很多的想法，对于我们一线的数学教师来说，如果都能如讲评优课这般用心用力，我想，我们的课堂教学又怎么会不吸引人呢？然而，从另一个方面，也暴露出了我们在课堂仍然严重存在着关注老师的完美的设计而忽视学生学习过程本身的巨大误区，谁都知道我们所要面对的是学生，是活生生的人，而非我们课堂的配角，非我们教师演绎自己的舞台，可我们偏偏用一种非理性化的思维去面对自己自以为是的生本。
一、精心设计知识的铺垫是十分重要的。
一位讲四年级《分数的意义》的老师，对于复习旧知部分设计的周到而巧妙，从三年级所学的分数的.意义本身到分数的各部分名称，以及与这节课分数意义的延续，都进行了深入地复习，让同学们感受到一种清晰的学习脉络，而在学习中，能够让学生形成一种阶梯性的认识，对于学生来说无疑是非常重要的，这样再开始新知的学习，学生就不会再对所学的知识感到困惑，就会用一种饱满的情绪去迎接新的学习。
二、在课堂上关注学生的动手动脑能力。
对于分数的意义的学习，尤其是四年级在三年级中把一个物体看作单位1的基础上，把一个整体看作单位1，孩子们的认识是很难的，虽然对于我们成年人来说很简单，但是小学生的形象思维能力强，更多的需要依靠动手来帮助自己更清晰地理解和认识，在学生动手分的过程中，学生才能深入地体会到平均分与怎样分，才能具体地体会到把一个整体平均分成几分，其中一份是单位1的几分之几，一份是几个，几份是单位1的几分之几。我们的动手让孩子们去亲身实践不是为了给课堂增添必要的花样，而实实在在的是为了要把我们孩子们的理解由形象思维上升到自己的认识，只有在形象的思维学习中，才能让孩子们对于分数的意义做到深入而实际。
三、注重知识的形成过程。
小学生的学习永远都不会是一种我们成年人眼中的只注结果的学习，如果我们仍然用一种功利化的想法来进行教育教学，那我们的教育只能是一种失败的教育。无论我们多么关注我们自己的成功，无论我们需要通过孩子达到自己怎样的目的，都不要忘记了教育的根本，不要忘记了孩子们真正需要的本真，更不要忘记了我们的教育的主体是学生，而不是我们。
在今后的教育教学中，我们需要做的很多，而让我更感受到责任的就是，在每一节课前，我们老师究竟要做到什么程度才能让我们的教育教学成为孩子们生命成长的沃土！
数学听课心得体会9
我校组织全体教师的同课异构活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。两位老师在课件里呈现游戏，其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。两位老师联系游戏——激发兴趣——探索新知——运用新知——解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。
创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的.发展，体现了新课程的教学理念。
20xx年5月4日在吴拐听四年级数学课，这节课是魏老师讲的三角形单元复习内容，上课前首先使用2分钟通过一个小游戏活动使得学生能集中精力听课学习，这个活动不仅使学生娱乐了，感觉课堂的多姿多彩，而且也能聚精会神的思考问题。
再者课中魏老师引导复习三角形性质和三条边的关系时，让学生分组分别讨论，小组成员写出后，有小组长检查是否正确，我认为这完全就是把课堂交给了学生的表现，这样很好，发挥了学生自己的积极能动性，让他自己学着去探索，去总结，总结课堂中就有成长。
尔后对学生讨论的结果总结，引导学生回答三角形分类。当学生说出钝角、等边时，提示同学按类别分类后在回答，分别按角、边分类总结。
前面已经讲过了三角形的知识，复习时让学生通过复习旧知识，温故而知新，独立思考，在小组讨论探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。
第二节课听的是一堂多媒体数学课，题目是小小课堂。课堂上老师用生动的画面，可爱的卡通形象，学生的积极性提高了，因为学生多新事物比较稀奇，用多媒体教学更能使学生注意力集中，学习的兴趣提高了。开始让学生仔细观察图形说出它们的价格都是多少，然后计算商品的价格。
为了让多数同学都参与进来，老师设置了小游戏，老师扮演售货员，而学生则扮演一个一个的顾客，让学生自己拿钱模拟买东西的场景，让她们在实践中快乐的掌握人民币的计算。观察到学生都很踊跃的参加小游戏，就连平时不怎么爱听课的学生，这时也大胆的起来，勇敢的走上去买东西。偶尔也会出错，但在老师的耐心讲解下，他掌握的知识更加牢固了。
听到这里，我知道应充分引导学生自主探索，合作交流，让学生在团队合作中成长，并体验成长的快乐。
数学听课心得体会10
xx月xx日上午，我有幸观摩了xx小学数学开放月公开课的活动，这样的公开课使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
第一堂课是xx老师的《认识负数》，本课为六年级下学期的第一课。xx老师笑起来特别和善，听他的课如沐春风。特意关注到他的课全程只用了两张PPT，更多的是把课堂还给学生，让学生依次来表达每个负数的意义，这些负数表示什么，用自己的方式画出一个负数，并描述出来。
第二堂课仍然是六年级的内容《比例的意义》。
这堂课是由xx小学的xx老师上的，课的一开始，xx老师便出示自己旅游当中的照片，一下子引起了同学的兴趣，兴致勃勃的开始帮老师分析为什么另几张照片看起来更别扭。从而引出比例，再顺势引导学生算一算这几张照片的比例……
接下来是来自xx小的xx老师，一开场，她的声音清脆悦耳，非常好听。这堂课研究的是一个新的课题《展开与折叠》，虽然数学课本上没有本堂课的内容，但我觉得这节课很有趣，受益匪浅，不仅学到了很多关于魔方的知识与规律，而且给我打开了另一种新的思路和理念，使我对数学课有了一个新的思考。
新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。总之，数学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。
20xx年xx月xx日，xx市小学数学“教坛新星”送教活动在xx县实验小学举行。我有幸参加了这次听课活动，看到三位老师都以自己的特色展示着课堂教学艺术，倾听着老师们精心准备的课，领略着她们对教材的深刻解读，我深深地感受到了小学数学教学的生活化、艺术化。她们在开启智慧大门的同时，也让我受到了很多新的教学方法和新的执教理念的启发。
一、导课要为教学服务
如xx老师精心设计的《认识周长》的导入，她是以xx和xx等学生喜爱的小动物来引入话题，并使之贯穿于全课，以此拉近了学生的距离，学生的向师性更强，他们积极的参与到教师的教学活动中去。龙子湖区教研室李娅娅老师的课前谈话也很引人入胜，她通过“猜一猜，考察你的反应力”来激发学生学习的兴趣，学生们都非常乐意参与到这项游戏。于是，在这种自然、愉快的气氛中，师生们共同进行下一轮的“看一看，考一考你的观察力”活动，学生兴趣大增，这样的安排也为后面的教学做了很好的.铺垫。
二、课堂上应让学生体现自己的价值
三位教师在教学上都能很有耐性的对学生进行有效引导，做到收放自如，让学生自己动手操作，在自主探索、合作交流的活动中找到解决问题的办法，充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师只起到组织者、引导者、合作者”的教学理念。比如，xx小的xx老师在讲《用分数表示可能性的大小》一课时，让每一位学生从信封中找到6张扑克牌，学生自己先动手摆一摆，接着用投影仪展示学生的摆法，在这一连串自主动手操作的过程中，学生深刻的感悟到“要使摸到红桃a的可能性是1/6，6张牌里都必须要有一个红桃a。”的结论，轻松突破本课的重难点。又如盛莉芬老师为了突破“一周”的概念，先让学生找一找自己身边有一周的事物，指一指它们的周长并用手摸一摸，感知图形的周长，在头脑中建立周长的概念，以此培养了学生初步的空间观念。特别是在测量爱心、圆等不规则图形的周长时，教师让学生利用提供的材料，自己想办法解决，学生先用绳子把爱心和圆围成一圈（多余的绳子用剪刀剪去），再把绳子拉直，然后用直尺量出绳子的长度，即是这些图形的周长，在动手操作、自主探索的活动中学生们轻松掌握了这种“化曲为直”的解决策略。还有xx老师讲《小数点位置移动引起小数大小变化的规律》时，她着手让学生自己探究，完全放手让学生动手计算，又通过小组合作的学习方式让学生在“猜想——验证——得出结论”的过程中，找到了规律。
三、让学生感受到数学来源于生活并服务于生活
新课程强调人人学有价值的数学，人人学有用的数学。因此，在教学过程中，应让学生从现实生活中学习数学并让他们感知学习数学的重要性。xx老师就很好的诠释了这一点，她能结合学生的生活经验，让学生在现实情境中体会事情发生的可能性，用猜“左右手”的方法决定谁先发球，引导学生主动参与活动，感受到事件发生的可能性有大有小，从而想到用分数来表示这种可能性的大小并把它运用到生活中，李老师设计的练习是本课的一大亮点，通过“抽奖”、“砸金蛋”等接近学生的实际生活的游戏活动，促使学生调动生活中所有的经验和所学的可能性大小的知识去解决这些问题。又如xx老师善于挖掘生活中的数学素材，以“快餐店中的套餐。每份12.5元，售出10份，100份，1000份，分别是多少元？”这一实际生活中的话题引入数学知识，把生活问题数学化，接着xx老师又让学生运用这一知识应用到生活中去，把数学问题生活化，从而让学生掌握了规律并学会运用规律去解决问题。
四、采用多媒体课件教学，激发学生学习兴趣
教学中三位老师都能很熟练的应用多媒体进行直观教学，活跃了课堂气氛，调动学生学习的积极性。比如，xx老师使用多媒体动态演示6张红桃依次变成黑桃，让学生分别来说说“红桃和黑桃的可能性各是多少？”就是这一动态的变化过程，激发了学生的思维，收到非常好的效果。又如xx老师上课伊始，就使用flash动态演示xx不沿操场跑一圈和它中途停止，没跑完一圈的过程，让学生指出其错误，学生更容易理解和接受，深刻领悟到了“一周”的含义。
总之，这次的听课，使我感触颇深。我觉得一节好课它是有生命力的，而这种生命力来自于学生对身边事物的感知与体验，来自于对问题的好奇与思考，来自于对知识的猜想与验证，来自于对活动的探究与解决。而这些恰恰是我的课堂所缺少的。所以，我想在今后的教学中，我会尽可能为学生提供思考、交流、探究的空间，引导学生经历体验、感悟知识的形成过程，从而解决问题。我还要多向教育教学经验丰富的老师学习，我相信自己会以更加饱满的热情，全身心投入到教育教学中去！
数学听课心得体会11
今天上午，我们在实验附属小学听了两节非常精彩的数学课，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是两位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。
下面就谈谈本人对这两节课感受最为深刻的地方。
一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。
二、课前准备过程很有特点，每位教师采取不同的方式创设情境教学，这样不会让学生一开始上课就觉得很紧张，而且还可以把学生的注意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的注意力才是学习的最佳状态。卞校长一开始用找朋友的问题引入，张校长用看图猜成语和自己编口算题让组员说一说，都充分调动了学生的学习积极性。
三、注重小组合作的实效性。
今天的课上两位校长不是把小组合作流于形式，更注重了小组合作的.实效性。课堂中老师通过导学单的抛出让学生提出有价值的问题采用小组合作探究解决，并且能在活动前明确活动要求，活动中巡视指导，活动后小组展示交流，使小组合作学习扎实有效，使学生经历了获取新知的全过程。
四、练习设计形式多样，由浅入深，思维含量高，因为及时的巩固练习所以能更好的使学生牢记掌握所学知识。
五、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。在听的这两节课中，每一位教师都能对学生的回答来做出积极的评价，尤其张校长亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励使得整节课都充满着活力。
六、最后卞校长在课的末尾通过填空的形式对本课的重点难点做了高度概括，使学生对所学知识心中有了深刻印象，而且还让孩子带着问题离开教室，使学生感受到学习倒数的重要性和必要性。
认真回想，自己以往的教育教学工作还有很多不足之处，在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。只有不断地学习、积累才能为教育事业而服务。
数学听课心得体会12
今天上午在网上听完一节我们学校优秀代表老师的数学课堂之后，我就有了很深的感触。虽然这个听课的任务不是我们学校领导强制进行安排的，但是因为我觉得自己在上网课这方面的技能还需要加强，所以我在一大早的时间里，就守在了xx数学老师的课堂直播入口。希望能通过听完xx老师的网上课堂直播，从中学习到怎样去保证课堂质量，带动课堂气氛的方式和技巧。当然，一堂课下来，我不仅听得津津有味，还被xx老师上课时的思路和节奏给完全带进去了，我不得不承认xx老师之所以被评为我们学校的金牌网课教师，不是没有道理的。
网课才刚开始，我就已经感受到了xx老师的网课是有多么的火爆和受欢迎，我尝试进了好几次直播间，都因为直播间的人数太多，而没有挤进去。等网卡了好一会儿，我才进去。一进入到直播间，我就听到了xx老师雄厚的声音传到我耳边，清晰又不失魅力，我想这也是很多同学愿意去听xx老师上网课的原因吧。xx老师一边在跟同学们讲解题目的时候，还一边不忘跟同学们打趣，这不仅没有让同学们觉得尴尬和紧张，反而还激起了同学们投入到课堂的兴趣。即使是隔着屏幕，我也能感受到同学们积极上课时的热情，和在我上网课的时候，完全就是不一样的感觉。我的课堂上就一直是死气沉沉的一片，别说同学们会这么积极的回答问题，就连有时候上课点名了，也都半天没有一个人有回应。所以我才要过来学习老师的课堂。
而且在听课的过程中，我还发现xx老师在上课的时候，有一个特点，那就是很喜欢鼓励同学们，就算有时候同学们回答错了，他也不会去批评同学们，反而还是从另外一个角度来安慰和鼓励同学们。这也是我在这次的听课中学习到的.一点。
虽然xx老师比我年轻，比我的资质要浅，教学经验也没有我丰富，但是我不可否认的是，他在上网课这一方面，要比我厉害很多。可能就是年轻人的优势吧，懂得网上的东西多，一些流行的网络用语也知道，在上网课的时候，偶尔引用几次，都可以带动课堂上的气氛。
我会在这次听课后，多多学习老师的教学方式，多跟同学们进行一些课堂互动，多耐心的引导同学们投入到课堂的氛围中来。多用新颖的点来和同学们进行交流和沟通。相信我的改变，应该会有所收获。
数学听课心得体会13
第一段：引言（大约200字）
随着互联网的发展，网课已经逐渐成为一种流行的学习方式。作为一种特殊的网课形式，小学数学网课为孩子提供了一个自由学习的空间。我作为一个家长，帮助孩子进行数学网课学习已经有一段时间了。在这段时间里，我发现小学数学网课带给孩子的益处是多样的。首先，孩子可以自由选择合适时间进行学习，灵活地安排时间。其次，网课提供了丰富多样的学习资源，帮助孩子更好地理解数学知识。最重要的是，通过网课学习，孩子养成了自主学习的习惯，培养了解决问题的能力。
第二段：网课学习的灵活性（大约200字）
小学数学网课的最大优势在于学习灵活性。孩子们可以根据自己的时间安排进行学习，不再受到传统课堂的束缚。比如，如果孩子有其他的活动安排，可以提前预习网课内容，或者在满足其他学习任务的情况下再查看网课视频。这样，孩子能够更好地调整学习时间，避免学习负担过重，提高学习效率。另外，通过网课的形式，孩子们可以根据自己的学习进度自由调整学习速度，有利于巩固学过的知识，并且还可以提前学习新的知识。
第三段：丰富多样的学习资源（大约200字）
小学数学网课不仅提供了视频学习，还提供了大量的学习资源，包括课后习题、作业、模拟试卷等。这些学习资源丰富多样，帮助孩子更好地理解数学知识。课后习题可以帮助孩子巩固所学知识，检验学习成果，发现知识薄弱点，并及时进行弥补。作业则是对所学知识的运用和实践，培养孩子的解决问题的能力。模拟试卷可以帮助孩子熟悉考试形式，提前进行有针对性的复习。这些学习资源的丰富性和多样性，让孩子在网课中能够全面提高数学能力。
第四段：自主学习和解决问题能力的培养（大约300字）
小学数学网课通过提供自主学习的环境，培养了孩子自主学习的能力。在网课学习中，孩子们不再依赖老师的讲解，而是通过观看视频、查看学习资料自主学习。这种学习方式可以激发孩子的'学习兴趣和主动性，帮助他们主动去寻找解决问题的方法和策略。同时，孩子们在学习过程中也遇到了一些难题和困惑，通过不断地思考和尝试，他们逐渐培养了解决问题的能力。这种自主学习和解决问题能力的培养，对孩子未来的学习和生活都具有重要的意义。
第五段：总结（大约200字）
小学数学网课给孩子带来了学习的自由、丰富多样的学习资源，以及培养了孩子的自主学习和解决问题的能力。作为一种新型的学习方式，小学数学网课为孩子提供了更好的学习环境和机会。当然，家长在孩子的网课学习过程中也需要适时给予指导和关注，帮助孩子克服困难，解决问题。通过系统的网课学习，相信孩子们的数学能力将得到更大的提升，为未来的学习奠定坚实的基础。
数学听课心得体会14
12月4日我镇举办了小学数学观摩会和名师论坛会，听了刘淑香和孔现玲两位老师非常精彩的数学课和陈兴学校长的学术理论报告，让我感到收获很大。不仅领略了两位教师出类拔萃的教学风采和名师深厚的学术理论，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。其中感受最为深刻的地方有以下几点。
一、她们精彩的课堂教学，愉快的课堂气氛，幽默风趣的教学语言，绚丽多彩的教学情景和精湛的教学艺术及扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。
二、课前准备过程很有特点，每位教师采取不同的方式创设情境教学，这样不会让学生一开始上课就觉得很紧张，而且还可以把学生的注意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的注意力才是学习的最佳状态。
三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，吸引着学生的注意力。充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
四、练习设计基础实效，新课过后的练习要及时巩固基础。只有及时巩固才能更好的`使学生牢记掌握所学知识。
五、讨论交流的主体是学生。合作交流是数学重要的学习方式，以前听课观到的合作交流，多是师生的对话，老师对学生汇报进行汇总或评价订正。重结果，轻学生思维的碰撞和交流。
六、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。在这听的这几节课中，每一位教师都能对学生的来回答做出积极的评价，尤其凌燕老师的解决问题的策略，老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励使得整节课都充满着活力。
我想作为一名年老教师所欠缺的还有很多，只有在不断地学习中，才能积累丰富的教学经验，也才能更好地为教育事业而服务。
数学听课心得体会15
今年4月2日，我到鱼邱湖小学参加县举办的“小学数学高效课堂展示课”活动，观摩了来自全县优秀小学数学教师的展示课，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。现将我个人的听课感受发表一下看法。
一、注重创设的情境，目的'明确，为教学服务。例如：李春良老师的《美丽的街景》一课，首先把学生们引入到一个美丽的青岛大街，给人一种身临其境的感觉，让学生从逛街游玩中得到学习，寓教于乐、自然亲切，知识点明确。这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合小学阶段的学生。
二、语言亲切，有亲和力，师生互动良好。在课堂上，老师们都注重对学生使用“孩子们”这一称呼，拉近了师生之间的距离，为上好课奠定了感情基础，另个老师们对学生的鼓励很及时到位，有利用提高学生的学习自信心。
三、教学手段多样化，但都紧围教学目的。如兰芳老师，利用分级比赛将学生分成喜羊羊与灰太狼两组，看哪组回答主动积极，就给哪组得小星星，激发了学生的学习积极性，课堂气氛活跃，教学效果良好。
别外，在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
在今后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
【数学听课心得体会】相关文章：
数学听课的心得体会10-29
数学听课心得体会03-04
数学听课心得体会10-08
听课数学培训心得体会12-27
初中数学听课心得体会12-14
小学数学听课心得体会11-14
（通用）数学听课心得体会04-22
数学听课心得03-11
数学听课心得12-28
数学听课学习心得体会12-15