物理培训心得体会

时间:2024-10-17 13:24:45 学习心得体会 我要投稿

物理培训心得体会优秀【15篇】

  当我们经过反思,有了新的启发时,可用写心得体会的方式将其记录下来,从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会到底应该怎么写呢?以下是小编精心整理的物理培训心得体会,欢迎阅读与收藏。

物理培训心得体会1

  高中物理新课程远程培训,通过认真观看了视频,学习了专家文章,阅读发人深思的作业和思考,有面临挑战的切身感受,对新课程有了新的认识,接触了许多新的理念:新课程,新课改,模块,三维目标,情感态度,以学生为主体等新名词,也感受到很大得收获,使我受益匪浅。总的说来有以下四点:

  1、重新认识并树立高中物理课程新理念,新思想。新课程强调物理课程的应用性和实践性,培养学生从物理视角看待物质世界,能应用物理知识和物理方法参与社会决策和解决问题的能力。新理念、新思想在教学中的有实际的应用,而不是空喊口号。尤其是三维目标的落实要求我们的课堂必须从学生的实际出发,教师是主导,学生是主体。在课堂教学中,提倡师生的互动,情境的引入非常重要,而这些情境又往往和我们的生产生活实际紧密相连,使学生在课堂学习中感受到物理科学就发生在自己的'身边。

  2、重新对自己教师角色进行定位。我们必须在教学中,尽快学会如何把握和分析新的教材,必须学会在进行教学设计时更多是在分析学生的认知过程和教学如何更贴近学生的认知发展水平,以及对学生的各种评价方案。必须在作业和测验时,从情感态度价值观这几方面的要求看,评价显得更加客观和实际,更贴近于学生的认知过程和发展水平,虽然由于时间较短,我对教材的分析可能还很肤浅,还需要在今后的教学实际中,不断地摸索并把新的理念贯穿到教学实际中,但我仍会满怀信心地走上新课改的物理课堂。

  3、重新认识到整体把握高中物理新课程的内容的重要性。通过培训学习,使我进一步熟悉高中物理新课程内容的增减与知识的分布;特别是在怎样把握知识的深度与广度方面有了更深的体会,从而为今后的教学中能更好地整体把握高中物理新课程、做到课堂教学的每一节课到位而不越位奠定了基础、

  4、重新理解提高课堂教学有效性的,在新课改的实施当中,教师应成为教材的研究者,探索者,而不是单纯的照本宣科的传授者,教师要成为新型的、民主的、研究型的、艺术型的老师,我们要把教育工作当一番事业来干,不能只当一份工作来做,只有这样,才能受到学生和家长的欢迎。在课堂教学中,学生人人都能想问题、提问题、解决问题,是开启智慧的金钥匙。要时刻注意和实际生活相联系,培养学生动手操作的能力。

物理培训心得体会2

  初中阶段培养学生良好的学生习惯是物理新课程要求的一项重要内容,学生获取知识的能力比掌握知识更重要。教师在教学中要从“教会学生物理知识”转向“教会学生学习物理知识”。要针对物理学科的特点——观察和实验,注重培养学生的观察和实验动手操作能力。教师在做演示实验时,要引导学生有目的的观察,认真观察实验中物理现象,注意观察引起变化的原因和条件。新大纲规定的“必学”知识是物理学核心、基础的知识。这些知识不但是物理学本身的基础,而且也是学习其它学科的基础。因此,在教学中必须狠抓这些基础知识和基本技能的教学和训练。对重要的物理概念和规律,要不厌其烦地让学生从不同角度、不同层次去理解和应用。新大纲对“必学”知识提出的教学要求是用国家教育部对我们教学提出最基本的要求,这是在教学中所必须让学生掌握的。当然,我们在完成“必学”知识教学后,还可根据需要完成“选学”知识教学,让学生阅读“阅读材料”,动手做“小实验”,拓展学生的视野,培养学生的思维。同时,我们在使用新教材的过程中,对教学的内容和要求可根据学生情况高于新大纲规定的内容和要求:既可在规定的内容的知识广度上做文章,也可以在知识的深度上下功夫。

  努力提高自身素质,更新教学理念。

  新教材对物理教师自身素质的'要求更高,没有高素质的教师,就培养不出高素质的学生;没有创造性的教师,就很难培养出创造性的人才。我认为为适应新教材的需要,应具备以下一些基本素质:

  ①有敬业、乐业、勤业的精神;

  ②具有系统的专业知识,在整体把握物理学理论体系的同时,能居高临下地分析和处理教材;

  ③掌握教学艺术水平。因为教师的教学艺术水平的高低直接影响到教学效果;

  ④具有终身学习的观念,开拓自身的视野,对教学进行研究,以不断提高自身的创造思维和创造能力。

  坚持以学生为本

  物理教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道。教师不仅要让学生学会物理知识,更重要的是让学生学会物理学的思维方法和研究方法,培养学生多方面的能力。物理课本中不仅有丰富的物理知识,而且渗透了大量的物理学思维方法,如牛顿从苹果落地现象,发现了“万有引力定律”,奥斯特从通电在导线下小磁针的偏转现象发现了电流的磁场等。学习物理,应该学习物理敏锐的洞察力,深刻的思维能力,推理判断能力以及丰富的想象力;学习物理从现象到本质,从具体到抽象,从宏观到微观是思维方法。同时还应该学会物理学的研究方法,如控制变量法、理想化模型法,虚拟假定法等。并自觉地运用他们解决实际问题,使知识转化为能力。另外还要引导学生尽可能从不同的角度分析问题,解决问题,提出与众不同新观念,新思维,然后归纳总结,从中筛选出最式,为学生的个性发展提供空间。尊重学生的需求发展特点,重视基础,为学生有个性发展提供空间。

  课程标准提出“初中教育仍属于基础教育,应注重全体学生的共同基础,同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求,设计供学生选择的物理课程模块,以满足学生的不同学习需求”。其中一个很重突出的特点就是开展研究性学习。

  我们现在初中物理知识的学习,已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了,更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验,才能再这一过程中学到知识,更能应用知识。强调从生活走进物理,从物理走向社会,注重保护探索兴趣,学习欲望;体现时代性强调学科渗透。

  通过以上的心得体会,我觉得在课堂探究性教学设计中,应以学生的推知规律,学生主动参与为前提。

物理培训心得体会3

  初中物理成绩差怎么办?先别急,有问题,总有解决问题的方法!

  首先,要找出自己成绩差的原因,是不用功学习,还是学习方法不对。其次,看自己到底差在哪里?是哪部分的知识点薄弱,是力学太难掌握?还是质量守恒不容易理解?还是实验题不会做?

  物理是一门理论性很强的学科,有众多的概念和规律。首先课本应是我们的立足点。每个知识点都有各自的位置,它们背后有相互联系。归纳和总结的工作,对于理清知识脉络,在头脑中建立一个完整而和谐的知识体系是必不可少的,建议同学能有一个总结本,用于知识的归纳和整理。

  一方面要立足课本,打好基础;另一方面还要注意进一步的提高,适量的习题是不可缺的。做题,要把握住两个字:一个“精”,一是“思”。“精”,主要对题目的选择而言,最好是请教一下老师或往届的学生,参考他们的意见再根据自己的情况,做出适宜的选择。像我们初中的时候物理老师推荐给我们物理化学都是用VCM仿真实验,是做实验的软件,里面每个实验都有针对的中考考点训练,做完实验再做题,我觉得效果很好。而且我觉得最主要这套资料综合性很强,适合大多数同学。

  再就是,做题要注意“思”,“思”是“题后思”,每道题都对应着一个或几个知识点,一种或几种解题方法,解完题后要想一想,如果这些知识点或解题方法自己掌握不好,那么在这个题上做一个记号,同时把这个知识点或方法总结到自己的笔记本上,如果这道题自己没能解出来,看过答案之后,自己最好再独立地解一遍,以便更深入的领会和掌握这种方法,若能把握住这点,常能收到事半功倍的效果。

  物理新课标培训心得体会4

  新课程将改变学生的学习生活,也将改变教师的教学生活,新课程可能会改变学生的一生,教师也将焕发出新的生命力。

  课改的核心目标是实现课程功能的转变,就是要改变教学过于注重传授知识的倾向,强调积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形式正确价值观的过程。那么要实现这样的课程理念,三维目标就必须融合在具体的教学过程中。这就要求我们的课堂必须发生根本的转变,教师要随着学生学习方式的改变重新构建自己的教学方式。

  培养学生良好的学生习惯是物理新课程要求的一项重要内容,学生获取知识的能力比掌握知识更重要。教师在教学中要从“教会学生物理知识”转向“教会学生学习物理知识”。要针对物理学科的特点——观察和实验,注重培养学生的观察和实验动手操作能力。教师在做演示实验时,要引导学生有目的的观察,认真观察实验中物理现象,注意观察引起变化的原因和条件。在学生自己做实验时,应要求他们弄清实验原理、目的,理清实验步骤,严格按实验规则操作,但不是对知识的复制,更应该创造性的解决实验问题,得出实验结果。物理学是一门应用性很强的学科,教师在教学中应该引导学生应用所学物理知识解释和解决生产、生活中的一些简单实际问题;并联系学生日常生活中熟悉的现象、事例,帮助学生加深理解物理概念、规律,使学生在学习知识的过程中注重知识的应用,充分发挥自己的主观能动性、创造性。教师除了使学生掌握物理学的基本知识外,还应该发展学生的基本技能,增强创造意识、创新能力。 “改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。

  新大纲规定的`“必学”知识是物理学最核心、最基础的知识。这些知识不但是物理学本身的基础,而且也是学习其它学科的基础。因此,在教学中必须狠抓这些基础知识和基本技能的教学和训练。对重要的物理概念和规律,要不厌其烦地让学生从不同角度、不同层次去理解和应用。新大纲对“必学”知识提出的教学要求是用国家教育部对我们教学提出最基本的要求,这是在教学中所必须让学生掌握的。当然,我们在完成“必学”知识教学后,还可根据需要完成“选学”知识教学,让学生阅读“阅读材料”,动手做“小实验”,拓展学生的视野,培养学生的思维。同时,我们在使用新教材的过程中,对教学的内容和要求可根据学生情况高于新大纲规定的内容和要求:既可在规定的内容的知识广度上做文章,也可以在知识的深度上下功夫。为此我们可以从以下两方面入手:

  一、努力提高自身素质,更新教学理念。

  新教材对物理教师自身素质的要求更高,没有高素质的教师,就培养不出高素质的学生;没有创造性的教师,就很难培养出创造性的人才。我认为为适应新教材的需要,应具备以下一些基本素质:

  ①有敬业、乐业、勤业的精神;

  ②具有系统的专业知识,在整体把握物理学理论体系的同时,能居高临下地分析和处理教材;

  ③掌握教学艺术水平。因为教师的教学艺术水平的高低直接影响到教学效果;

  ④具有终身学习的观念,开拓自身的视野,对教学进行研究,以不断提高自身的创造思维和创造能力。

  素质教育就是要培养出一大批勇于创新的学生,因此对教师提出了更高层次的要求。要求教师本身必须有强烈的创新意识,敢于打破常规,不断创新,不断提高。在每一节物理课,每一个物理实验知识点的教学中,不能只满足于学生掌握书本上的现成知识,而是注重怎样将它灵活应用,让学生有所发现,有所创造,有所前进。这样不仅培养了学生的创新意识,而且使他们为自己的探索成果而感到自豪。

  二、坚持以学生为本

  物理教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道。教师不仅要让学生学会物理知识,更重要的是让学生学会物理学的思维方法和研究方法,培养学生多方面的能力。物理课本中不仅有丰富的物理知识,而且渗透了大量的物理学思维方法,如牛顿从苹果落地现象,发现了“万有引力定律”,奥斯特从通电在导线下小磁针的偏转现象发现了电流的磁场等。学习物理,应该学习物理敏锐的洞察力,深刻的思维能力,慎密的推理判断能力以及丰富的想象力;学习物理从现象到本质,从具体到抽象,从宏观到微观是思维方法。同时还应该学会物理学的研究方法,如控制变量法、理想化模型法,虚拟假定法等。并自觉地运用他们解决实际问题,使知识转化为能力。另外还要引导学生尽可能从不同的角度分析问题,解决问题,提出与众不同新观念,新思维,然后归纳总结,从中筛选出最好的解决办法。

  只有让学生体会到物理学的应用价值,提高学生学习物理的兴趣,才能逐步培养学生乐于动手能力和实践能力。学生在校学习,不仅是学习科学基础知识,更重要的是学好科学的研究问题的方法,为了将来更好的学习,在物理教学中要引导学生拓展和深化知识,同时提出一些拓展知识的思考题,教师要鼓励学生思考后抢先回答,对课堂上一时解决不了的问题,要让学生与学生,学生与老师之间课后共同讨论,甚至争辩,知识不断拓展,能力不断提高的好群体。新课程标准下的教师依然是一个对学生仍能起到帮助,指导作用的教师,一个合格的教师需要不断学习,不断更新陈旧的知识,不断扩大自己的知识领域,需要不断地学习新的教育,教育方法,学习应用新的教学手段,需要不断地对自己的教育教学活动进行分析、研究、反思、改善,分析其中的问题,并不断地吸取别人的经验,不断地把所学到的教育教学理论合理地贯通于自己的教学实践中,不断地根据环境对象内容的变化改变教学策略,即只有不断探索新的教育方法,完善自己知识结构,才能成为一名合格的教师。学生的自学拓展能力增强了,就能举一反三,触类旁通,发挥独特见解,显现创造才能。

  因此,中学物理,课堂教学在学习科学基础知识同时,渗透科学物理方法教育不仅是物理学科培养目标的需要,而且也是学生思维素质发展的主观需要。帮助学生掌握科学物理方法等于交给了他们打开物理知识宝库的金钥匙,使他们终生受益。

物理培训心得体会4

  经过一年的大学物理实验的学习让我受益匪浅。在大学物理实验课即将结束之时,我对在这一年来的学习进行了总结,总结这一年来的收获与不足。取之长、补之短,在今后的学习和工作中有所受用。在这一年大学物理实验课的学习中,让我受益颇多。

  一、大学物理实验让我养成了课前预习的好习惯。一直以来就没能养成课前预习的好习惯(虽然一直认为课前预习是很重要的),但经过这一年,让我深深的懂得课前预习的重要。只有在课前进行了认真的预习,才能在课上更好的学习,收获的更多、掌握的更多。

  二、大学物理实验培养了我的动手能力。实验就是为了让你动手做,去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的东西。现在,大学生的动手能力越来越被人们重视,大学物理实验正好为我们提供了这一平台。每个实验我都亲自去做,不放弃每次锻炼的机会。经过这一年,让我的动手能力有了明显的提高。

  三、大学物理实验让我在探索中求得真知。那些伟大的科学家之所以伟大就是他们利用实验证明了他们的伟大。实验是检验理论正确与否的试金石。为了要使你的理论被人接受,你必须用事实(实验)来证明,让那些怀疑的人哑口无言。虽说我们的大学物理实验只是对前人的经典实验的重复,但是对于一个知识尚浅、探索能力还不够的人来说,这些探索也非一件易事。大学物理实验都是一些经典的给人类带来了难以想象的便利与财富。对于这些实验,我在探索中学习、在模仿中理解、在实践中掌握。大学物理实验让我慢慢开始摸着石头过河。学习就是为了能自我学习,这正是实验课的核心,它让我在探索、自我学习中获得知识。

  四、大学物理实验教会了我处理数据的能力。实验就有数据,有数据就得处理,这些数据处理的是否得当将直接影响你的实验成功与否。经过这一年,我学会了数学方程法、图像法等处理数据的方法,让我对其它课程的学习也是得心应手。经过这一年的大学物理实验课的学习,让我收获多多。但在这中间,我也发现了我存在的很多不足。我的动手能力还不够强,当有些实验需要很强的动手能力时我还不能从容应对;我的探索方式还有待改善,当面对一些复杂的实验时我还不能很快很好的完成;我的数据处理能力还得提高,当眼前摆着一大堆复杂数据时我处理的'方式及能力还不足,不能用最佳的处理手段使实验误差减小到最小程度……总之,大学物理实验课让我收获颇丰,同时也让我发现了自身的不足。在实验课上学得的,我将发挥到其它中去,也将在今后的学习和工作中不断提高、完善;在此间发现的不足,我将努力改善,通过学习、实践等方式不断提高,克服那些不应成为学习、获得知识的障碍。在今后的学习、工作中有更大的收获,在不断地探索中、在无私的学习、奉献中实现自己的人身价值!物理实验培训心得体会篇3暑假,我作为物理教师参加了泰安市教育局组织的教师实验技能培训活动,活动由教研室领导主持。首先,领导老师说明具体安排,然后由新泰市第一中学老师做具体的实验经验介绍,老师针对物理学科的实验情况通过多媒体向我们进行了展示,最后新泰一中老师把实验经验全面地介绍。对于实验中学实验室建设感触颇深,走进这所学校实验室看到摆放井然有序常规实验器材和药品,再仔细看一下实验桌可以说是一尘不染。在与实验员交谈中我们得知他们是专职实验员,但他们不是很空闲,因为这所学校实验开设率很高。通过这次学习我有很深刻的体会。

  一、实验教学非常重要。

  今年的形势有了很大的变化,从技能测试的形式上比以往有了很大的变化。从教委到学校都很重视,作为老师更应该认清形势。

  二、转变思想,重新认识实验教学。

  以前的实验教学是以学习知识为目标的,而现在是以学习探究方法为主。我们要及时转变观点,把握实验教学的侧重点。

  三、深入细致地研究实验。

  新形势下,新的实验教学要求,我们教师在实验教学前一定要对实验进行深入细致地研究,分析在实验中可能存在或发生的问题,做好充分的准备,有条不紊地引导学生实验不让突发事件影响正常地实验教学。

  四、创新实验。

  新课改最重要的思想就是创新,所以我们教师不能因循守旧,也不能照本宣科,对实验的教学要有一定的创新,不能拘泥于课本和实验手册,要有一定的拓展和延伸。

  五、鼓励学生实验。

  在实验教学中老师要大胆地放手让学生思考实验,动手实验,在实践中发现问题,分析问题,解决问题,体验实验的乐趣和科学探究的精神。

  六、新器材对提高实验效率非常重要。

  总之,通过两天的学习,我所得的毕竟是实验教学精神的冰山一角,要成为一个出色的物理老师我还要不断地学习和提高。本次培训有针对性和实效性,通过老师由浅入深、通俗易懂的讲解,顿时茅塞顿开,又给自己充了电。物理是一门实验性科学,平时注重实验教学对于培养学生学习物理兴趣、提高物理成绩是至关重要的,因此作为一名物理实验教师,除了具有渊博的学科知识之外,还应掌握熟练地实验操作技能,良好的思想品质,我接下来的工作是按照课程标准和教材的要求,与学科教研组密切配合,进行课堂演示实验和学生分组实验,完成实验教学任务,开展课外实验和科技活动。虽然短短两天时间的培训很快结束了,但是培训给我们带来的收获却是非常深远的,相信培训获得的知识对我们今后工作起到非常重要作用,让我们珍惜每一次培训。

物理培训心得体会5

  今年,县组织了物理教师的培训活动,在培训后,我深的体会,现将体会总结如下:

  一、教师能灵活地运用教材,处理知识点,与信息技术其他学科整合,提高课堂效率。

  教师在讲课时,不拘泥于教材顺序,而是根据实际需要灵活变动。物理新课改后,需要学生接触学习很多的信息,而在有限的时间内向学生传授大量的信息量、实现学科渗透、乃至调动学生各种感官参与学习是难以实现的。利用信息技术能演示现有实验条件下不能完成的实验,利用多媒体的图形、图像、声音让学生在轻松的环境下学习知识。教师充分利用多媒体,搜集生动的素材,让学生感受,降低了教学难度。 以计算机网络为主的信息技术为新课改提供了机遇,要把多媒体信息技术与物理学科教学有机地融合在一起,达到传统教学模式难以比拟的效果,也能加快新课程改革的进程。从他们身上,可以学习很多东西,但是美好中也存在着点滴不足。诸如教师的鼓励手段应该及时、多样;在给予学生展示自我风采的机会时,应该让学生充分、彻底的进行思考、讨论,而不搞形式主义;再是教师在课前与学生交流的时间太长,影响了听课的效果;有些教师在设计上还是以问题作为引线,让学生顺着教师的思路走。

  二、自主、合作、探究

  在听课中,我深刻体会到课程应该是:学生在老师的指导下,通过自己亲自去体验、尝试,来逐渐打下学会生活、学会学习的基础,从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度,以学生为主体,教师尽量只起到指导的作用,以培养学生的能力为中心,为重点。开课的教师自身素质较高,驾驭课堂能力强,对于学生错误性的认识,教师能够及时通过实验等方法予以讲解。如:李永林老师《平面镜》的课中,学生得平面镜所成的像是实象的'错误结论,教师马上利用简单的实验,纠正了学生的错误想法,教学的机智性真是非常不错。 课堂设计新颖,体现了自主、合作、探究的教学方式。凌晓东老师的《平面镜成像》公开课中,桌上实验器材先只给出平面镜、跳棋,没有玻璃,然后在实验中逐步引导让学生发现用不透明的平面镜很难找到像的位置,而应该用透光的玻璃。这样就让学生大大加深了对实验器材的印象。在确定像的位置时,让几组学生上台展示自己的方法,再让学生讨论找出其中最简单准确的一种。这样在实验中让学生自选器材,自己探究多种实验方法,并且能够再让学生讨论验证寻求最佳的解决方法,每一组同学都争先恐后,课堂气氛非常活跃。另外教师善于运用启发,教师引入新课、提问题时有针对性,让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。给我印象很深的还有教师设计游戏环节,让学生在游戏中掌握知识。 开课教师非常注重学生探究能力的培养,让每个学生都有展示自我的机会。让学生自己起来谈自己的想法,学生积极性很高,纷纷举手发言,上前演示,这样的设计可谓独具匠心,恰到好处。

  这次的培训学习,我的确感到长了许多见识,教学思路灵活了,对自己的教学也有了新的目标和方向:首先作为新课改教师,在课堂的设计上一定要力求新颖,讲求实效性,不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力,要和学生站在同一高度,甚至蹲下身来看学生,充分的尊重学生;再者在课堂上,教师只起一个引路的作用,不可以在焦急之中代替学生去解决问题,那样又成了“满堂灌”的形式;在引领学生理解物理概念、实验时,教师可以设置问题引导学生,但是不能全靠问题来牵引学生,让学生跟着老师走,这样便又成了“满堂问”的形式;另外教师的个人修养和素质也尚需提高,要靠不断的汲取知识,学习先进经验来作保证。

物理培训心得体会6

  物理是以观察、实验为基础的自然科学,物理实验作为一种探索性的实践活动,为培养学生的实践能力提供了广阔的空间。在物理课堂教学中,学生实验的主要途径是分小组活动,令我们教师满意的小组实验是小组成员情绪高涨,群策群力,有不同的意见通过小组合作,讨论、交流得到一致,实验中人人参与,有序进行,对现象深入分析,得出正确结论,通过小组自主、合作、探究实验使学生收获很多,也给本人积累了一些教学经验。

  如在探究串联电路电流的规律时,我要求学生按课本上的要求在串联电路不同三处测出电流后去寻找规律,这时有个探究小组提出:“老师,你要再给我们提供不同规格的小灯泡,让我们多做几组实验数据呀。”此时,我突然想到虽然课本上只设计了一个实验表格,实验只做了一次,作为教师的我在备课时怎么没有注意这个问题呢,在以后的这节实验探究教学中,我每组多配了几个规格不同的小灯泡供学生们去选择,类似的探究实验有好几个,如探究并联电路电流的规律、探究串联电路电压的规律、探究并联电路电压的规律时我都多配了规格不同的小灯泡供学生们去选择;再例如在探究电阻不变时,研究电流与电阻的关系时,我按课本上的要求每小组配一个学生电源、开关、定值电阻、滑动变阻器、电压表、电流表、若干导线后,在实验过程中有一小组滑动变阻器滑片接触不良,这组有一个学生要我换一个滑动变阻器,突然另一个学生说:“老师没有滑动变阻器,改变电压大小,在保证定值电阻和电流表、电压表安全的情况下这个实验也能做呀!”此时我突然想到这个问题应该先由我提出问他们才对呀,在以后这节实验探究教学中有几组我故意不放滑动变阻器,让学生自己去动脑完成,有的小组用滑动变阻器做完后让他们把滑动变阻器给没有滑动变阻器的小组,改变电源电压大小把这个实验再做一遍,这样每个小组用两种不同的方法完成了这个实验,从而激发了学生的学习兴趣,取得非常好的教学效果。

  由此可见,把学生自主、合作、探究实验过程中发生的一些事情当做日志记录下来,能给我的教学带来很大的帮助。在每次试验之前,我们都要做预习报告,通过实验手册和自己参阅资料,得知本次实验的目的、原理、所需仪器、实验步骤、实验中的要求及注意事项等问题。经过一个学期的实验课我们可以知道预习报告是非常重要的`,只有在实验前认真做好预习,才能在实验课上更快、更好地完成试验,同时也能收获更多知识。

  初中学生由于受其身心及心理发展的限制,容易受经验及表象影响,只注重表面的物理现象,抽象思维能力较差。我认为做好演示实验教学,应注意以下两个方面的工作。

  1.确保演示成功

  实验前首先清楚原理及实验方法,熟悉演示器材的性能,课前先反复做几遍,并不断地改进,使实验规范、熟练、成功,以取得预期的效果。

  2.引导学生观察实验装置的安装及操作过程

  引导学生观察实验装置的安装及操作过程,让学生通过观察实验的操作,理解器材的用途,实验装置的用途,使用了哪些器材、仪器所选的量程,连接顺序、方法等。

物理培训心得体会7

  一、丰富的资料准备

  中考命题的资料准备丰富、全面超出我想象:命题组会给命题老师准备的资料丰富齐全,除了我省各地区使用的各种版本的教材以外,市面上的教辅资料应有尽有,还有一些国外的教材和资料,平时我们在工作中的命题只局限于自己地区所选用的教材,但是作为中考命题的高度必须要兼顾到所有使用的教材版本,在命题的过程中和闲暇之余我大量地阅读了其它地市及国外的一些物理教材,特别是一套德国的物理教材给了我很深的映像和启发,充分的开拓了视野,增长了见识。也提醒了自己,若作为一名命题的老师,自己的积累,视野的开阔会直接影响到试题的质量,以后更要加强学习。但是无论地市教材的使用情况如何,都要依据课标和命题指导思想、以及各地市的'《考试说明》统一命制试题,对于试题中要考查的知识点在不同版本中的难易要求、公式的给出都要逐一梳理,命制的每一道试题都不能超过教材的难度要求。因此对于一线老师来说,我觉得在复习的时候,几个版本教材中有明显差别的地方就不要过细练习了,应该多抓住共性的知识点复习。

  二、科学的流程保证试题的质量和高效:

  命题的基本流程大致可以分为6个主要阶段:(1)对照双向细目表和历年考察情况确定考察的知识点;(2)命题组成员分工负责各个大题初步选题;(3)题目的讨论和选定。(4)根据知识点的分布测评难度,再微调题目;(5)反复读题,校稿确认表达的科学和严谨;(6)定稿交付印刷。要在短时间内命制一套科学的试卷不是件容易的事情,没有一套科学高效的方法根本无法办到,虽然每年都带毕业班,对双向细目表也阅读过多遍,但是从未仔细地去对照研究,分析确定试题的难度和搭配,通过这次的培训后,我非常深刻地体会到了双向细目表的指导作用,以后我每次不管是学校命题还是地市区的命题,我都习惯性的先做双向细目表确定要考察的知识点和难度,再围绕确定的知识点和难度来选题编题就显得目标性很强了,只有科学的命题程序才能保证命题的质量和效率。

  三、高标准选题

  选题要通过几轮的讨论、否定、再选题,我充分地体会到了中考选题的高标准。出现过的题目不能要,与市面上的题非常相似的题不能要,理解有歧义的题目不能要,表达不准确的题目不能要,难题繁体陈题不能要。题目不仅要求考察形式新颖,表达准确简洁,还要力求联系实际,既不能脱离学生的生活背景,又要力求考察学生的生活实践和知识面的广度,可谓是煞费苦心啊!我非常佩服给我们培训的老师,他们对历年来各省市的中考试题研究透彻,记忆清晰,基本上可以说是了如指掌,这也提醒了我,要命好一套高质量的试卷,命题老师的阅历和积累是非常重要的一个关键因素。

  四、命题培训对我中考复习的指导作用

  参加完了中考命题培训以后我也对自己的中考复习方法和习惯做了一些调整,感觉更加的清晰和自信了。

  1、重视双向细目表的研究:题目千变万化,但万变不离其宗,这个“宗”就是双向细目表,只有把它吃透了,在教学中才能不跑偏,不管是应对考试还是自己出试题,才能做到心中有数。

  2、重视历年来各省市的中考题目的阅读和积累:多读、多做才能提高中考复习的驾驭能力,多思考才能分析出题目的特点、研究出出题的思路、总结出命题的方向。

  3、重视学生的能力培养和知识面的拓展:中考试题突出学生在实际生活中的物理观察能力,很多题目都是以生活中的事物或者具体事例为背景,考察学生分析数据、读取数据的能力,所以在平时教学和选题的过程中要紧紧围绕着这一方向来进行考察。

  4、注重学生的易错点和模糊点的积累:很多知识点之所以会成为难点,主要是学生在理解和分析上容易形成易错点和模糊点,我们在实际教学中要特别注意积累,到总复习的时候再加以呈现和练习,我在实际中的做法就是建立“易错本”,将每次作业,单元测试中学生错误率比较高的知识点和题目进行积累,到总复习的时候再改编成册让学生强化训练,取得了一定的效果,希望在这里和大家一起分享。 由于能力和水平的问题,我没有能够将我的体会和收获说的非常的清楚,还请各位前辈同仁多多包涵。

物理培训心得体会8

  20xx年8月25日,我在昌江县民族中学多媒体教室参加了初中物理新课程培训学习,这次昌江县初中物理新课标新教材培训全员活动在老师的认真组织下开展的有声有色。此次的培训精神是“学好新课标,用好新教材”落实到教学实践中,经过这次培训我得到了许多启发。下面谈谈我在这次培训过程中感受最深的一些体会:

  一,培训内容系统全面,主要内容:

  第一节课1、《课程标准》的修订进程;2、《课标标准》解决了哪些教学实践问题。;3、落实《课程标准》要求,提高物理教学的有效性;4、人教版《初中物理教材》修订简介。第二节课是由王振牛老师用海南中学的高级物理教师徐建华课件讲解,主要内容是:1、教学设计为什么;2、教学设计怎么做;3、教学设计实例。接着分组互动交流:1、修订后的课标和教材主要变化及在教学中的基本对策;2、在课堂教学中存在的问题及对策;3、在新课标新教材的背景下如何提高教学的有效性。

  二,通过本次培训学习,我知道我国第八轮基础教育课程改革从20xx年开始,至今已经过了11年头,经过十余年的课改实践,国家层面在全国范围进行了广泛而深入的调查研究。反复征求业界,政界,知名人士,高等院校及基础教育各方人士的意见。针对课改实验中存在的问题和不足,对基础教育各学科的课程标准进行了认真修订。对相应教材进行了修订调整。新课程各学科课程标准《修订版》已于20xx年11月底正式发布,今年秋季起全面付诸实施。海南省教育厅罗基

  鸣主任说,这次对基础教育各学科的课程标准进行了修订,对相应教材也进行了修订调整,这是不是回课改前的状态,也不是走回头路,而是对课改进行调整,巩固课改成果。

  三,对教师也提出了新的要求,新课程标准不仅对教材进行了修订调整,对教师的角色也提出的了新的问题,即是如何按课改的要求搞好物理课堂教学。课堂教学过程涉及理念、内容、学生、教师、环境、资源等诸多因素,是一个复杂的'过程。它是有既定目标的、讲求效率的、师生共同发展的过程。目标、效率、发展是搞好课堂教学的三要素,是上课或评课的基本依据。在新课改的要求,搞好初中物理课堂教学要做到如下几点:

  (一)教师如何落实“三维”目标,我们要变化回顾教学目标,认识到知识的地位,技能和情感态度价值观的培养,注重过程提高教学的开放度。

  (二)学生主体地位与学习方式多元化

  1现代教育是主体性教育、多元化教育,学习方式多元化十分重要。

  在课堂教学中正确把握探究学习方式十分重要。学习方式不是万能,也不是唯必须用好:七阶段;六要素

  (三)发挥教师主导作用,教师首先要提高教学素养,做到话怎么讲?字怎么写?课怎么上?

  2教师的引导作用:有效启发(1)明确启发目标(针对什么、)

  (2)注重启发策略(3)遵循思维规律(4)营造和谐氛围

  3组织作用:依托科学合理的课堂教学结构

  (1)科学而合理的课堂教学结构的重要性

  (2)设计科学合理的课堂教学应考虑:教学目标;师生关系;课堂结构;学习方式;心理需求;教学方法;教学手段;训练活动;资源整合。我必须要在新课改的要求,提高自己的教学素质。经过这次培训,我认识到了新课程标准的教材的整体结构与每个章节内容的关系,也深深体会到科研的重要性,也认识到继续教育的重要性。树立了终身学习的目标,我一定在课改的实践中找准自己的出发点和位置。并不断的学习中提升自己,完善自己。

物理培训心得体会9

  近期,我有幸参加了一次高二物理教师的培训,通过这次培训,我获益良多。在这次培训中,我深刻认识到教师的自我专业发展的重要性,学到了一些新的教学方法和策略,并且与其他教师进行了交流和分享。在此,我想分享一下我的培训心得体会。

  首先,我深刻认识到教师的自我专业发展的重要性。一位好的教师应该不断地学习和进步,不断提高自己的教学能力。通过这次培训,我意识到只有通过不断地学习和培训,才能更好地适应不同学生的需求,提高自己的教学水平。所以,作为一个教师,我们应该时刻保持学习的态度,不断扩充自己的知识储备,提高自己的专业素养。

  其次,我学到了一些新的教学方法和策略。这次培训中,专家们为我们介绍了一些创新的教学方法,如案例教学、合作学习和课堂翻转等。通过实际操作,我发现这些方法和策略能够激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度和主动性。比如,案例教学能够让学生在实际案例中探究物理规律,培养他们的问题解决能力;合作学习可以让学生通过合作、讨论和交流,互相促进、共同进步;而课堂翻转则能够让学生通过预习和自主学习来构建概念,课堂时间可以更好地用于深入讨论和解释。通过学习这些新的教学方法和策略,我相信我的教学效果会有明显的提高。

  最后,这次培训还给我提供了与其他教师交流和分享的机会。教学工作是一项复杂的'任务,我们不能孤立地去面对问题和挑战。通过与其他教师的交流和分享,我们可以互相启发、互相学习。在这次培训中,我有幸结识了很多来自不同学校的教师,听取了他们的教学经验和教学心得。通过交流和分享,我发现很多我们都面临相似的问题,而他们的经验和解决办法对我非常有帮助。另一方面,我也分享了自己的教学方法和策略,得到了其他教师的认可和鼓励。通过这次交流和分享,我更加坚信只有团队合作和互相学习,我们才能共同进步。

  总之,这次高二物理教师培训对我来说是一次非常宝贵的经历。通过这次培训,我深刻认识到教师的自我专业发展的重要性,学到了一些新的教学方法和策略,并且与其他教师进行了交流和分享。我相信,只要我不断学习和进步,不断提高自己的教学能力,我一定能够成为一名更加优秀的物理教师,为学生的成长和发展做出更大的贡献。

物理培训心得体会10

  在这短短几个月的教学里,发现有好多同学不会学物理,怕学物理。他们老是感觉到物理难,我也常常感觉力不从心,觉得累。我常想,面对这样的生源,怎样尽可能的教好物理,教会学生呢?下面我就物理学科和本次培训的收获谈谈自己的体会。

  1、抓好入门教育

  物理课对于初三年级的学生而言是一门新学科,学生刚拿到教材后有一种新奇感,但这种新奇感是短暂的,如不及时深化,“热”会马上消失。所以第一节的教学十分重要,我们要认真设计教案,上好第一节课。比如通过演示“停止沸腾的水,浇上冷水后又重新沸腾”、“倒置漏斗中的乒乓球不会掉下来”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等实验,引起学生的疑问,激发学生的学习物理的热情

  2、充分利用新教材的资源优势,因材施教

  新教材图文并茂、生动活泼、编排形式新颖;内容顺序重新安排切合学生实际;课题的引入与生活联系紧密,处处设疑,对学生有很大吸引力。很容易激发学生的兴趣。只要教师能充分利用新教材的资源优势,发挥学生学习的主体作用,就能比较容易达到既提高学生的学习兴趣,又激发学生生活奥秘欲望的目的。

  物理有很多的基本概念、规律、定律、定理,每一个都很重要,我们是在做题的过程中慢慢掌握并加以应用的。靠死记硬背,学习好的同学可以,但大多数同学就不行。针对这一情况,我就利用学科的特点,解题时尽可能多的画图来讲解,并不时穿插一些俗语。这样既活跃了课堂气氛,又有助于学生对题意、规律、定理的理解。在此基础上,我也要求学生学会画图。经过几年的探索,学生对此反响很好,称此大大提高了解题的正确率,也有利于基本概念、规律、定律、定理的掌握。

  3、课堂教学,我加强了师生之间学生之间交往互动,共同发展。

  本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的无学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的'基本指导思想,把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,在教研组长、集体备课组长的带领下,紧扣新课程标准,和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材,分工撰写教案,以组讨论定搞,每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材公开轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。在集体备课中,这种分合协作的备课方式,既照顾到各班实际情况,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高备课水平,课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。较强的物理思想方法得于渗透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中,公式的形成、

  4、重视物理实验教学

  物理是一门以实验为基础的学科,新教材强调“要学好物理,就要认真做实验,敢于动手,勤于动手”,结合中学生好动的身心特点,多给学生动手的机会,让学生在实际操作中感受学习物理的乐趣。新教材上的演示实验、探究实验、课外小实验较原教材多很多,做好这些实验,顺利地得出规律,启发学生解决一些实际问题,既能清楚地引如概念,又能激发学生的学习兴趣。

  5、创新评价,激励促进学生全面发展。

  怎样提高学生成绩,我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段,对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心,强化对学生管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

  总之,作为一名具有课堂改革意识的教师,我还要不断提高自己的教学素质和业务水平, 认真执行学校教育教学工作计划,积极探索,把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来,收到很好的效果。但刚从师范院校毕业走上讲台的我,刚开始以为对付中学物理知识性问题不在话下,只是经验不足而已,其实不然,在这一年来深入教学实际中,才发现,有些物理概念在中学时没有搞清,这次培训呢体会最深的是如何让上好一堂课。

  通过本次培训学习,我的物理教学工作取得了很好的成绩,以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

物理培训心得体会11

  20xx年8月21日25日,我参加了在华中科技大学举行的高中物理教师培训,虽然时间短,但是内容丰富,感受很深,受益匪浅。既有专家的讲座,得到理念的提升,又有中学同行的表演,感受新课改的精神,同时还有领导的鼓舞和鞭策,让我们一线教师得到理论与实践的充实。我从中受到深刻的思想教育,心灵上得到隆重的洗礼,大脑从繁忙的工作中得到解脱,细思回想导师、教授的精彩讲课,他们的声音、形象久久回荡在脑海,永不退却。教授的思想教育了我,导师的思想影响了我,使我充分认识到学习和掌握一种重要的思想,比学习和掌握一门学科知识更重要。

  第一天是人教社周誉蔼琴教授的讲座。高屋建瓴地引领我们走进高中物理新课程。通过为什么需要改革课堂教学以及新课程新在哪里这两个主题。并结合一些很具体案例对新课程改革做了生动地、具体地介绍。我们听后有收获,也有思考。在将要新课程改革的前夜,我们怎么把新课程的理念一步一步地带进课堂。怎么在课堂中有机的整合三维目标。

  第二天是北京海淀区教研员苏明义老师的讲座,让我感受到我们中学物理界的这些精英对教育教学的关心和教师职业的执着追求,他幽默、风趣的讲解让我们不知不觉就度过了一上午,既有理论知识,更有实战的经验。这种经验上升为他对教育的四条信念:信念一:教育强调和谐:健康第一,以德育人,开发智慧,贯穿审美(系统性)。信念二:教育追求有效:让师生们用较少时间,能得到较大收获(科学性)。信念三:教育需要激发:用榜样和实例去激励,用问题和交流去启发(艺术性)。信念四:教育要求行动:实践出真知,训练出技能,经验出智慧(技术性)。他把他在教学中总结出来的20条经验毫无保留地教与我们,难能可贵,可以领略其人格魅力。

  许晓林、陈继明等其他几个专家的讲座给我们展示了新课改理念和新的教学模式。新课改给我们基础教育的老师带来了新的挑战和机遇,但无论多么好的课程理念,如果没有教师的教育思想的转变和教学方式方法的更新,都将无法得以落实。教学质量的好坏与我们自身的素质的'高低有直接或者间接的关系,这必然要求我们既要加强理论素养的学习,可以是集中学习,更多的是自己学习,要有终身学习的思想和准备,以满足学生需求的不断增长和社会的不断发展,同时可以走出去看看别人的做法,听听别人的课堂,吸取他人之长,补自己之不足。在物理课中,怎么把新课改的理念和精神,把教学的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”很好运用在课堂中,把教和学有机的融合在一起,教师在教学过程中更多的是在导学。教比导容易,在教学过程中有效的把握教学的节奏和环节,除了有很好的掌握教材以为,更多的是有掌握学生,了解学生。教师的教不是演员在舞台上的表演,更不是电视屏幕上的节目,是师生之间的情感的交流,思想的沟通。

  这样的学习机会是难得的,是很宝贵的,我希望通过这个培训班的培训,努力提高自己的修养和素质,使自己成为学习型和专家型的中学教师,“学以致用,研学并进”,充分利用这个平台“广泛交流,资源共享”。

  在这几天学习过程中,我作为一名物理教师要时刻提醒自己要让自己的学生喜欢物理这门学科,可是在教学中我一直有这样的感觉,教书好象就是在教学生做题目,并且题目越难越好,越是能把学生考倒的题目就越是好题,对于每次都考不及格的学生来说能喜欢物理吗?同时与生活的联系也不紧,理论性比较强。我一直有一个感觉就是我们的学生是被教笨,当然这笨并不是指学生的智商而是指学生的各方面的能力。我觉得在教学过程中、我们应该注重以下几个方面的问题:

  1、应深入研究教材

  为适应学生的探索性学习,新教材在内容和形式上作了重大改革。大量传统的封闭性、定向性习题改成了探索性的“问题”。这些探索性问题的条件、结论、思路等大都具有较强的开放性,没有标准的答案,往往还联系广泛的现实背景,这对教师是一个重大的挑战。所以教师应花大气力钻研教材,对教材作“探索”的探索。要对教材涉及的实际问题进行调查研究,掌握相关资料。要弄清所给的问题可向哪些方面探索,

  能较恰当地预测有关探索对学生的知识、能力、素养、精神等达到怎样的效果。总之,只有教师对教材研究得深透,探索得深透,才有可能较好地引导学生探索。

  2、要为学生的探索创设有利的情境

  为有利于学生进行探索性学习,教师应努力为学生创设良好的情境,这些情境包括时间、器材、组织、心理等各个方面。例如,要根据教学的需要,做好学具、教具、音像、课件等各方面的准备;要对学生进行合理的组织安排,保证每个学生都能得到探索的机会;要为探索留有较宽裕的时间,新教材大大减少了练习和习题的数量,这正是给学生留出探索的余地,教师在教学中要合理安排时间,计划性与灵活性相结合,保证“探索”的优先地位;要增强学生探索的兴趣,一方面,对教材中的内容,教师应努力搜集学生熟悉的生活素材与之结合,增强探索内容的趣味性;另一方面,根据探索的内容,应合理运用做游戏、讲故事、竞赛与表演等方法,增强探索形式的趣味性。

  3、应对学生的探索给予引导和帮助

  所谓自主探索,含有两方面的意义:一方面,是指探索的主动性,表明学生是主动地学习,即“我要学”;另一方面,是指探索的独立性,表明学生是独立地学习,即“我能学”。但学生主动地、独立地探索不是生来就有的,而是在学习中逐步形成的,要经历由被动到主动、由依赖到独立的逐步转化的过程。而这种转化,主要靠教师的引导和帮助。所以,积极有效地引导、帮助学生进行探索性学习,是新课程教学的中心任务。

  首先,对学生的探索要进行正确地导向。探索作为一种学习活动,也有有意义和无意义之分。教师应努力把学生引向有意义的探索,减少或避免无意义的探索。不宜信马由缰,放任自流。对学生进行探索的问题,教师应适当提示探索的方向,并当在不宜继续探索时相机予以提醒。

  其次,对学生的学习情况应科学合理地予以评价。新课程对学生学习的评价不光要评结果,还要评过程;不光要评显性指标,还要评情感与精神等隐性指标。所以,在教学过程中,教师应注意运用科学合理的方法对学生的学习情况予以评价。通过评价,使学生尝试成功的喜悦,增强继续探索的信心;也使学生及时发现自己的不足,不断改进学习方法,提高学习效果。

  把引导探索和教师讲授适当结合。当前,由于大力倡导“引导式”教学和相应的“探索性”学习,“讲授式”教学及相应的“接受性”学习似乎成了“祸水”,人们避之不及。实际上,这是一种误解。课程改革的本质不是教学和学习形式上的改变,而是使学生进行有价值的学习。而任何有价值的学习都属于“意义学习”。根据奥苏伯尔的“意义学习”理论,“意义学习”必须具备两个条件:一是要具有意义学习的意向,即学生具有把新学的知识与自己已有的知识建立起联系的倾向;二是学习的材料对学生具有潜在的意义,即学生将要学习的内容能够跟其原有的知识结构建立实质性的联系。教师的教学方式及学生的学习方式只要能对上述两个条件起促成作用,即能够促成有意义的学习方式,这种教学方式或学习方式就是适宜的,值得肯定的。讲授式教学、接受性学习可能造成“意义学习”,引导式教学、探索性学习也可能造成“机械学习”。总之,教学方式及学习方式并无定式,应由学习内容及学生的情况而决定。新课程教学重视探索,但并不排斥讲授。教师应根据教学内容和学生实际,把学生的探索与教师的讲授有机结合起来。尤其是对那些约定性的、常规性的、公理性的知识,更应以讲授为主。

物理培训心得体会12

  前几日,有幸参加了教育局组织的物理培训,在半天的培训中,收获颇多,下面从本次物理培训谈谈自己的体会。

  一、要从物理学科的独特性进行教学

  物理作为一门以实验为主的学科,是研究物质运动一般规律,首先要培养基本的物理观念、科学思维内容、实验探究的七个要素、科学态度与责任的物理学科的核心素养,形成科学的物理体系。其次要好好研究物理的课本,将课本看透,吃透才能更好的讲好物理。

  二、从学生着手

  学生的学习过程是循序渐进的过程,在广泛性和科学性不可能一步到位,首先,向学生提供概念素材,通过创设物理情景,将问题提炼出来,通过演示实验展示物理现象,从大量的素材中提炼概念,建立概念基础;其次让学生知道引入物理概念的原因,生活的世界是物理的世界,物理也是生活的必要素;然后对物理概念的抽象概括,做到准确、精确,再然后对概念进行解释说明,解释学科术语,化难为易,转化为学生自己的语言。最后把概念应用于实际,运用概念解决问题才是学习的目的。

  三、促进课堂教学氛围和谐、热烈

  教育心理学研究表明:在教学实施过程中,教师如果能创设一种师生关系密切,感情融洽,平等合作的和谐、愉悦的人际关系,将有利于学生课堂参与的积极性和学习效率的提高。如何来创设这种愉悦的氛围呢?

  首先,我们要相信每一个学生都有自己的天赋、才能、兴趣;相信每一个学生都能成长为有用的人。对因学习差而抬不起头的学生,教师要给予同情,给予热情而诚恳的帮助。使整个课堂教学活动好、中、差各个层次的学生都能勤奋努力,积极开展思维活动,教师能够围绕教学内容运用多种方式调动学生的.情绪,学生对教学内容津津津有味,课堂充满和谐、活跃的气氛。

  其次,在课堂上创设一种尊重学生的观点,形成鼓励学生提问、陈述的课堂氛围;高度评价和鼓励学生的积极参与,建立师生之间的相互合作关系,从而达到学生积极参与课堂讨论的目的。

  最后,我们要重新定位自己的角色,热爱自己的学生,尊重学生的个性,建立良好的师生关系,这样学生才能“亲其师,信其道”。

  四、重视物理实验教学

  物理是一门以实验为基础的学科,新教材强调“要学好物理,就要认真做实验,敢于动手,勤于动手”,结合中学生好动的身心特点,多给学生动手的机会,让学生在实际操作中感受学习物理的乐趣。新教材上的演示实验、探究实验、课外小实验较原教材多很多,做好这些实验,顺利地得出规律,启发学生解决一些实际问题,既能清楚地引如概念,又能激发学生的学习兴趣。

  总之,作为一名年轻的教师,我还要不断提高自己的教学素质和业务水平,争取成为一名现代合格而优秀的中学物理教师。

物理培训心得体会13

  近日,本人参加了一次高一物理培训营,此次经历让我深刻领悟到物理学习的重要性,也让我懂得了如何更加高效地学习物理知识。下面,我将分享我的心得体会,希望对正在学习高中物理的同学有所帮助和启发。

  一、学习态度的重要性。

  学习态度的影响可以说是至关重要的,在物理学习中也不例外。在我的物理学习过程中,我一直秉持着认真学习、主动思考的态度,这种态度让我在学习上获得了很大的收获。在培训期间,老师们特别强调,学好物理不仅需要掌握基本知识点,更需要有自己的思考和探求。回想一下,我在学习中主动思考,钻研问题,不断寻找答案的方式确实让我更加深入地了解了物理学习的本质。因此,我们不仅要有敬畏之心,也要在学习过程中保持开放心态,多方面丰富知识,从而更好地掌握物理学习。

  二、巩固基础知识的重要性。

  物理学习在很大程度上依赖于基础知识的掌握,因此,巩固基础知识的重要性不言而喻。初中时期学习的物理知识对我们构建本领域的知识体系起到了很重要的基础作用。基础知识的牢固能够让我们在接下来学习更高深的内容时更加得心应手。在培训营中,老师提醒我们要夯实中学物理的基础知识,如:三大运动定律、牛顿第一、二、三定律、功、能、动量等基本概念,这有利于我们更好地理解和运用物理公式,做到有的放矢。因此我们不仅要在课堂上认真听讲,还要利用一些辅助教学工具,如:书籍、笔记等完善自己的基础知识。

  三、掌握解题方法和技巧。

  物理学习涉及很多公式和方法,但掌握只是表面,更要理解公式的意义和使用方法,以及再后面的明确的答题思路。在培训期间,老师们不仅注重讲解物理知识本身,还介绍了很多解题方法和技巧。例如,分析对比和归纳类比等方法,在循序渐进的路径中带领我们更好地掌握解题技巧。这些方法和技巧的掌握是提高物理水平的重要途径,有利于我们在考试中更加得心应手地解题。

  四、多角度思考问题。

  物理学习关注的是归纳、分析、反思等能力的培养,对于我们的思维方式也有很大的启发作用。我们学习物理并不是单调地背诵公式,而是要对问题多角度思考。在学习时,我们可以通过思考方法来加强自己的思维能力,掌握更多的物理知识。在学习过程中,我们要尽量找题目的.不同变形,把自己放在不同角度或不同时间点去思考问题,锻炼自己的思维能力,拥有多角度掌握问题的能力是比单一思路更强的。

  五、学会同学间互助。

  学习物理不仅要有老师的指导,同学间的互助也是极其重要的。在物理学习中,遇到困难互相帮助和探讨是很好的学习方法。学习物理的同学之间也要互相支持,互相帮助并共同进步。现在的年轻人在互联网世界里很轻松地分享这种互相帮助的方式,在学生时代,应该建立同样的互帮互助的思想受益更多。我们可以通过互相交流易错题、分享玩具模型、分享一些动态图表或者理解笔记等方式,帮助学习方法,也让我们在玩耍中有了新的启发,才能更好的地学习。

  总之,学习物理是一个奋斗的过程,高一的物理学习需要经过多年的积累才能真正地达到提高自己的目的。在物理学习中,我们需要品质好、方法好,才能成功。有一个说法叫“天道酬勤”,学习物理也是一样,要始终心怀学习的热情,努力掌握学习技巧和方法,才能更好地迈向物理学习的道路。同时,我们也应该始终记住,物理学习不仅是为了考好成绩,更应该带着探索的态度去掌握物理知识,强化自己的独立思考和解决问题的能力,使自己在学习中不断增长知识,乐于探究物理世界的奥秘。

物理培训心得体会14

  为期四天的暑期物理集体培训活动马上就要结束了,这次培训虽然时间很短,但是每天都有许多收获,一天一个进步,过得很充实。我身边所有的老师都感觉受益匪浅,豁然开朗。作为一名物理一线教师,我这几天的培训生活,感受良多,感激满怀。现把自己的一些体会、认识整理成文,希望能得到大家的指点,并与同仁们共勉。

  一.教师首先要在教学中养成不断反思的习惯

  一位优秀的初中物理教师,决不会教死书,只会在教学中不断反思,不断学习,与时共进。新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。可是,如果物理教师对于教学不做任何反思,既不注意及时吸收他人的教学思想,自己对教学又不做认真思考,上课时,只是就事论事地将基本的知识传授给学生,下课后要他们死记,而不鼓励他们思考分析,那么,就不能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式

  二.充分了解学生物理基础和接受能力

  新课程改革要求以学生为主体,课堂上注重启发引导,老师对课堂内容的把握很重要,讲到什么程度,怎样可以最大程度得启发学生。把握不好,会出现学生目瞪可呆、不知所搓,还有可能会出现一讲到底的情况,那就变成了旧的教学模式灌输式。这种古老的教学模式不利于21世纪的`中学生能力的培养。

  对以上出现的情况,我有以下几点想法:

  1.课后经常找学生聊天,了解学生的听课情况,一段时间后就会知道学生需要什么样的授课方式了。

  2.注意观察学生对提出问题的反映,了解学生的思维动向

  3.注重举生动形象直观的事例来说明问题,还应该多用实验器材,这样可以调动学生学习物理的兴趣,启发学生思考

  4.认真检查学生作业,作业完成情况可以反映学生的存在的问题。5.一切从学生的实际出发。我从事工作的中学由于学生生员质量比较差,学习能力和接受知识的能力都比较弱,经常不勤于思考,所以如果以全部的新课程理念进行授课,学生一时难以接受,我觉得对于基础比较差的班级学生,应循序渐进,逐步培养他们的思考能力

  三.认真准备每一节课

  备课的出发点应该从学生的实际出发,从学生接受能力出发,由易到难、由简到繁

  1.注重设计问题,启发学生思考

  根据新教材对物理概念叙述通俗、简洁、浅显的特点,在教学上可以有目的地引导学生进行自学。为了使学生的自学目标明确,教师要精心设计问题。设计问题要力求由易到难、由浅入深。问题要具有启发性、针对性、趣味性,在学生自学的过程中,教师要及时根据学生的自学的情况进行点拨,引导学生自学,进而提高学生分析问题和解决问题的思维能力。

  2.注意使教学环节逐层深入,让学生易接受、感兴趣。

  物理概念、规律比较抽象,要求物理教师在各个教学环节上要求趣、求新、求活。所谓求趣,即教学中努力创造条件,增强趣味性,把学生的直接兴趣转化为对物理学科持久的浓厚兴趣,使学生充分发挥自己的聪明才智去刻苦学习。

  3.尽可能设计实验,调动学生的学习兴趣。

  新教材与原教材相比,实验项目和数量都有所增加,经常遇到探究实验,教师要设计实验,直观、形象、有趣的实验能收到比任何语言描述都好的效果。教师在指导学生实验制作过程中,应有目的地让学生独立设计操作,分析实验结果和成败的原因。这样既培养了学生独立思考、分析判断、推理的习惯,同时又提高了学生分析问题、解决问题和实验设计操作的能力。

  四.注意对教材的整体把握

  以书为本,这就要求老师要对教材充分了解,课本上的每一节在整个章节中有什么作用,这一节到底要掌握到什么程度,老师心中应该有底,这样可以避免浪费时间或留下后遗症。

  我认为应该从以下几个方面入手:

  1.认真阅读整套物理课本,注意观察知识点之间的联系。比如我们在3—1上学到磁通量这一内容,书本上只有很少的一段文字,如果新老师不注意阅读3—2电磁感应部分就不会知道这一内容的重要性,电磁感应主要就是围绕磁通量变化,如果在3—1把磁通量讲透,3—2的电磁感应这一部分学生就水到渠成的掌握了。2.多做题目。

  要想教好物理,把握好重点难点内容,做题是少不了的,理科教师必须通过做题来把握重点难点以及获得新信息新知识。多做题还可以提高自己的业务水平和解题能力

  3.多向老教师请教。

  在自己努力提高自己业务水平的情况下,向老教师请教,多听老教师的课,这样可以吸取教学经验,把握重点难点内容,还可以让自己走捷径,达到事半功倍的效果,早点成熟,成为一位优秀的物理教师。

  以上几点是我在这次培训中的几点反思,也是我对教学方面的总结。由于教学年限尚少,内容上或多或少会有些不足和片面性,在以后的教学生涯中,我将会不断的反思总结,努力提高自己的物理业务水平和教学能力,使自己适合不同层次学生的物理教学,做一名优秀的初中物理教师。同时也希望我们所有参加培训的教师,珍惜我们相聚的每一天。用一颗感恩的心,努力学习,用优异的成绩回报为我们辛勤耕耘的老师。

物理培训心得体会15

  随着信息技术的飞速发展,物理网络已成为现代社会的基础设施之一。为了提高自己对物理网络的理解和应用能力,我参加了一次物理网络培训。通过此次培训,我不仅学到了许多实用的知识和技能,还对物理网络有了更深入的了解。以下是我对这次培训的心得体会。

  首先,在这次培训中,我学到了许多关于物理网络的基本知识。在培训的第一天,讲师给我们详细介绍了网络的基本概念、结构和工作原理。通过了解网络的组成部分和交互方式,我对网络的整体框架有了更清晰的认识。同时,我还学到了一些常用的网络设备和协议,如路由器、交换机、TCP/IP协议等。这些基础知识的掌握为我更深入学习物理网络打下了坚实的基础。

  其次,培训还为我们提供了大量的实验环节。在实验过程中,我们需要通过网络设备搭建局域网,配置相关参数,进行网络通信等。通过亲自动手实践,我更加直观地了解了网络的工作原理和配置方法。同时,实验中还出现一些问题和挑战,如网络的延迟、丢包问题等。通过与同学们的合作和讨论,我逐渐学会了解决这些问题的方法。实验的这种亲身参与感给我留下了深刻的印象,并激发了我对物理网络的'学习兴趣。

  再次,培训中的案例分析部分让我了解到了物理网络在实际应用中的重要性。通过分析一些实际案例,如企业网络故障排除、网络性能优化等,我深刻认识到物理网络在保障信息传输和保密安全方面的关键作用。在培训过程中,讲师还分享了一些成功的物理网络优化案例,让我受益匪浅。通过这些案例的学习,我对如何设计和管理高效可靠的物理网络有了更深刻的理解,为将来的实践应用提供了重要的指导。

  最后,这次培训中的团队合作和沟通也给我留下了深刻印象。在实验和案例分析环节中,我与同学们一起分析问题、讨论解决方案。通过合作,我们不仅加深了对物理网络的理解,还培养了团队合作和解决问题的能力。在这个过程中,我学到了很多与他人合作、协调各方利益的技巧,这对我今后的工作和学习都非常有帮助。

  总的来说,参加这次物理网络培训给我带来了很多收获。我不仅学到了物理网络的基本知识和技能,还培养了团队合作和问题解决的能力。这次培训让我对物理网络的重要性有了更深入的认识,为我未来的工作和学习提供了指导。在以后的日子里,我将继续努力学习和应用物理网络知识,为信息社会的发展做出自己的贡献。

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物理培训心得体会优秀【15篇】

  当我们经过反思,有了新的启发时,可用写心得体会的方式将其记录下来,从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会到底应该怎么写呢?以下是小编精心整理的物理培训心得体会,欢迎阅读与收藏。

物理培训心得体会1

  高中物理新课程远程培训,通过认真观看了视频,学习了专家文章,阅读发人深思的作业和思考,有面临挑战的切身感受,对新课程有了新的认识,接触了许多新的理念:新课程,新课改,模块,三维目标,情感态度,以学生为主体等新名词,也感受到很大得收获,使我受益匪浅。总的说来有以下四点:

  1、重新认识并树立高中物理课程新理念,新思想。新课程强调物理课程的应用性和实践性,培养学生从物理视角看待物质世界,能应用物理知识和物理方法参与社会决策和解决问题的能力。新理念、新思想在教学中的有实际的应用,而不是空喊口号。尤其是三维目标的落实要求我们的课堂必须从学生的实际出发,教师是主导,学生是主体。在课堂教学中,提倡师生的互动,情境的引入非常重要,而这些情境又往往和我们的生产生活实际紧密相连,使学生在课堂学习中感受到物理科学就发生在自己的'身边。

  2、重新对自己教师角色进行定位。我们必须在教学中,尽快学会如何把握和分析新的教材,必须学会在进行教学设计时更多是在分析学生的认知过程和教学如何更贴近学生的认知发展水平,以及对学生的各种评价方案。必须在作业和测验时,从情感态度价值观这几方面的要求看,评价显得更加客观和实际,更贴近于学生的认知过程和发展水平,虽然由于时间较短,我对教材的分析可能还很肤浅,还需要在今后的教学实际中,不断地摸索并把新的理念贯穿到教学实际中,但我仍会满怀信心地走上新课改的物理课堂。

  3、重新认识到整体把握高中物理新课程的内容的重要性。通过培训学习,使我进一步熟悉高中物理新课程内容的增减与知识的分布;特别是在怎样把握知识的深度与广度方面有了更深的体会,从而为今后的教学中能更好地整体把握高中物理新课程、做到课堂教学的每一节课到位而不越位奠定了基础、

  4、重新理解提高课堂教学有效性的,在新课改的实施当中,教师应成为教材的研究者,探索者,而不是单纯的照本宣科的传授者,教师要成为新型的、民主的、研究型的、艺术型的老师,我们要把教育工作当一番事业来干,不能只当一份工作来做,只有这样,才能受到学生和家长的欢迎。在课堂教学中,学生人人都能想问题、提问题、解决问题,是开启智慧的金钥匙。要时刻注意和实际生活相联系,培养学生动手操作的能力。

物理培训心得体会2

  初中阶段培养学生良好的学生习惯是物理新课程要求的一项重要内容,学生获取知识的能力比掌握知识更重要。教师在教学中要从“教会学生物理知识”转向“教会学生学习物理知识”。要针对物理学科的特点——观察和实验,注重培养学生的观察和实验动手操作能力。教师在做演示实验时,要引导学生有目的的观察,认真观察实验中物理现象,注意观察引起变化的原因和条件。新大纲规定的“必学”知识是物理学核心、基础的知识。这些知识不但是物理学本身的基础,而且也是学习其它学科的基础。因此,在教学中必须狠抓这些基础知识和基本技能的教学和训练。对重要的物理概念和规律,要不厌其烦地让学生从不同角度、不同层次去理解和应用。新大纲对“必学”知识提出的教学要求是用国家教育部对我们教学提出最基本的要求,这是在教学中所必须让学生掌握的。当然,我们在完成“必学”知识教学后,还可根据需要完成“选学”知识教学,让学生阅读“阅读材料”,动手做“小实验”,拓展学生的视野,培养学生的思维。同时,我们在使用新教材的过程中,对教学的内容和要求可根据学生情况高于新大纲规定的内容和要求:既可在规定的内容的知识广度上做文章,也可以在知识的深度上下功夫。

  努力提高自身素质,更新教学理念。

  新教材对物理教师自身素质的'要求更高,没有高素质的教师,就培养不出高素质的学生;没有创造性的教师,就很难培养出创造性的人才。我认为为适应新教材的需要,应具备以下一些基本素质:

  ①有敬业、乐业、勤业的精神;

  ②具有系统的专业知识,在整体把握物理学理论体系的同时,能居高临下地分析和处理教材;

  ③掌握教学艺术水平。因为教师的教学艺术水平的高低直接影响到教学效果;

  ④具有终身学习的观念,开拓自身的视野,对教学进行研究,以不断提高自身的创造思维和创造能力。

  坚持以学生为本

  物理教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道。教师不仅要让学生学会物理知识,更重要的是让学生学会物理学的思维方法和研究方法,培养学生多方面的能力。物理课本中不仅有丰富的物理知识,而且渗透了大量的物理学思维方法,如牛顿从苹果落地现象,发现了“万有引力定律”,奥斯特从通电在导线下小磁针的偏转现象发现了电流的磁场等。学习物理,应该学习物理敏锐的洞察力,深刻的思维能力,推理判断能力以及丰富的想象力;学习物理从现象到本质,从具体到抽象,从宏观到微观是思维方法。同时还应该学会物理学的研究方法,如控制变量法、理想化模型法,虚拟假定法等。并自觉地运用他们解决实际问题,使知识转化为能力。另外还要引导学生尽可能从不同的角度分析问题,解决问题,提出与众不同新观念,新思维,然后归纳总结,从中筛选出最式,为学生的个性发展提供空间。尊重学生的需求发展特点,重视基础,为学生有个性发展提供空间。

  课程标准提出“初中教育仍属于基础教育,应注重全体学生的共同基础,同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求,设计供学生选择的物理课程模块,以满足学生的不同学习需求”。其中一个很重突出的特点就是开展研究性学习。

  我们现在初中物理知识的学习,已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了,更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验,才能再这一过程中学到知识,更能应用知识。强调从生活走进物理,从物理走向社会,注重保护探索兴趣,学习欲望;体现时代性强调学科渗透。

  通过以上的心得体会,我觉得在课堂探究性教学设计中,应以学生的推知规律,学生主动参与为前提。

物理培训心得体会3

  初中物理成绩差怎么办?先别急,有问题,总有解决问题的方法!

  首先,要找出自己成绩差的原因,是不用功学习,还是学习方法不对。其次,看自己到底差在哪里?是哪部分的知识点薄弱,是力学太难掌握?还是质量守恒不容易理解?还是实验题不会做?

  物理是一门理论性很强的学科,有众多的概念和规律。首先课本应是我们的立足点。每个知识点都有各自的位置,它们背后有相互联系。归纳和总结的工作,对于理清知识脉络,在头脑中建立一个完整而和谐的知识体系是必不可少的,建议同学能有一个总结本,用于知识的归纳和整理。

  一方面要立足课本,打好基础;另一方面还要注意进一步的提高,适量的习题是不可缺的。做题,要把握住两个字:一个“精”,一是“思”。“精”,主要对题目的选择而言,最好是请教一下老师或往届的学生,参考他们的意见再根据自己的情况,做出适宜的选择。像我们初中的时候物理老师推荐给我们物理化学都是用VCM仿真实验,是做实验的软件,里面每个实验都有针对的中考考点训练,做完实验再做题,我觉得效果很好。而且我觉得最主要这套资料综合性很强,适合大多数同学。

  再就是,做题要注意“思”,“思”是“题后思”,每道题都对应着一个或几个知识点,一种或几种解题方法,解完题后要想一想,如果这些知识点或解题方法自己掌握不好,那么在这个题上做一个记号,同时把这个知识点或方法总结到自己的笔记本上,如果这道题自己没能解出来,看过答案之后,自己最好再独立地解一遍,以便更深入的领会和掌握这种方法,若能把握住这点,常能收到事半功倍的效果。

  物理新课标培训心得体会4

  新课程将改变学生的学习生活,也将改变教师的教学生活,新课程可能会改变学生的一生,教师也将焕发出新的生命力。

  课改的核心目标是实现课程功能的转变,就是要改变教学过于注重传授知识的倾向,强调积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形式正确价值观的过程。那么要实现这样的课程理念,三维目标就必须融合在具体的教学过程中。这就要求我们的课堂必须发生根本的转变,教师要随着学生学习方式的改变重新构建自己的教学方式。

  培养学生良好的学生习惯是物理新课程要求的一项重要内容,学生获取知识的能力比掌握知识更重要。教师在教学中要从“教会学生物理知识”转向“教会学生学习物理知识”。要针对物理学科的特点——观察和实验,注重培养学生的观察和实验动手操作能力。教师在做演示实验时,要引导学生有目的的观察,认真观察实验中物理现象,注意观察引起变化的原因和条件。在学生自己做实验时,应要求他们弄清实验原理、目的,理清实验步骤,严格按实验规则操作,但不是对知识的复制,更应该创造性的解决实验问题,得出实验结果。物理学是一门应用性很强的学科,教师在教学中应该引导学生应用所学物理知识解释和解决生产、生活中的一些简单实际问题;并联系学生日常生活中熟悉的现象、事例,帮助学生加深理解物理概念、规律,使学生在学习知识的过程中注重知识的应用,充分发挥自己的主观能动性、创造性。教师除了使学生掌握物理学的基本知识外,还应该发展学生的基本技能,增强创造意识、创新能力。 “改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。

  新大纲规定的`“必学”知识是物理学最核心、最基础的知识。这些知识不但是物理学本身的基础,而且也是学习其它学科的基础。因此,在教学中必须狠抓这些基础知识和基本技能的教学和训练。对重要的物理概念和规律,要不厌其烦地让学生从不同角度、不同层次去理解和应用。新大纲对“必学”知识提出的教学要求是用国家教育部对我们教学提出最基本的要求,这是在教学中所必须让学生掌握的。当然,我们在完成“必学”知识教学后,还可根据需要完成“选学”知识教学,让学生阅读“阅读材料”,动手做“小实验”,拓展学生的视野,培养学生的思维。同时,我们在使用新教材的过程中,对教学的内容和要求可根据学生情况高于新大纲规定的内容和要求:既可在规定的内容的知识广度上做文章,也可以在知识的深度上下功夫。为此我们可以从以下两方面入手:

  一、努力提高自身素质,更新教学理念。

  新教材对物理教师自身素质的要求更高,没有高素质的教师,就培养不出高素质的学生;没有创造性的教师,就很难培养出创造性的人才。我认为为适应新教材的需要,应具备以下一些基本素质:

  ①有敬业、乐业、勤业的精神;

  ②具有系统的专业知识,在整体把握物理学理论体系的同时,能居高临下地分析和处理教材;

  ③掌握教学艺术水平。因为教师的教学艺术水平的高低直接影响到教学效果;

  ④具有终身学习的观念,开拓自身的视野,对教学进行研究,以不断提高自身的创造思维和创造能力。

  素质教育就是要培养出一大批勇于创新的学生,因此对教师提出了更高层次的要求。要求教师本身必须有强烈的创新意识,敢于打破常规,不断创新,不断提高。在每一节物理课,每一个物理实验知识点的教学中,不能只满足于学生掌握书本上的现成知识,而是注重怎样将它灵活应用,让学生有所发现,有所创造,有所前进。这样不仅培养了学生的创新意识,而且使他们为自己的探索成果而感到自豪。

  二、坚持以学生为本

  物理教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道。教师不仅要让学生学会物理知识,更重要的是让学生学会物理学的思维方法和研究方法,培养学生多方面的能力。物理课本中不仅有丰富的物理知识,而且渗透了大量的物理学思维方法,如牛顿从苹果落地现象,发现了“万有引力定律”,奥斯特从通电在导线下小磁针的偏转现象发现了电流的磁场等。学习物理,应该学习物理敏锐的洞察力,深刻的思维能力,慎密的推理判断能力以及丰富的想象力;学习物理从现象到本质,从具体到抽象,从宏观到微观是思维方法。同时还应该学会物理学的研究方法,如控制变量法、理想化模型法,虚拟假定法等。并自觉地运用他们解决实际问题,使知识转化为能力。另外还要引导学生尽可能从不同的角度分析问题,解决问题,提出与众不同新观念,新思维,然后归纳总结,从中筛选出最好的解决办法。

  只有让学生体会到物理学的应用价值,提高学生学习物理的兴趣,才能逐步培养学生乐于动手能力和实践能力。学生在校学习,不仅是学习科学基础知识,更重要的是学好科学的研究问题的方法,为了将来更好的学习,在物理教学中要引导学生拓展和深化知识,同时提出一些拓展知识的思考题,教师要鼓励学生思考后抢先回答,对课堂上一时解决不了的问题,要让学生与学生,学生与老师之间课后共同讨论,甚至争辩,知识不断拓展,能力不断提高的好群体。新课程标准下的教师依然是一个对学生仍能起到帮助,指导作用的教师,一个合格的教师需要不断学习,不断更新陈旧的知识,不断扩大自己的知识领域,需要不断地学习新的教育,教育方法,学习应用新的教学手段,需要不断地对自己的教育教学活动进行分析、研究、反思、改善,分析其中的问题,并不断地吸取别人的经验,不断地把所学到的教育教学理论合理地贯通于自己的教学实践中,不断地根据环境对象内容的变化改变教学策略,即只有不断探索新的教育方法,完善自己知识结构,才能成为一名合格的教师。学生的自学拓展能力增强了,就能举一反三,触类旁通,发挥独特见解,显现创造才能。

  因此,中学物理,课堂教学在学习科学基础知识同时,渗透科学物理方法教育不仅是物理学科培养目标的需要,而且也是学生思维素质发展的主观需要。帮助学生掌握科学物理方法等于交给了他们打开物理知识宝库的金钥匙,使他们终生受益。

物理培训心得体会4

  经过一年的大学物理实验的学习让我受益匪浅。在大学物理实验课即将结束之时,我对在这一年来的学习进行了总结,总结这一年来的收获与不足。取之长、补之短,在今后的学习和工作中有所受用。在这一年大学物理实验课的学习中,让我受益颇多。

  一、大学物理实验让我养成了课前预习的好习惯。一直以来就没能养成课前预习的好习惯(虽然一直认为课前预习是很重要的),但经过这一年,让我深深的懂得课前预习的重要。只有在课前进行了认真的预习,才能在课上更好的学习,收获的更多、掌握的更多。

  二、大学物理实验培养了我的动手能力。实验就是为了让你动手做,去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的东西。现在,大学生的动手能力越来越被人们重视,大学物理实验正好为我们提供了这一平台。每个实验我都亲自去做,不放弃每次锻炼的机会。经过这一年,让我的动手能力有了明显的提高。

  三、大学物理实验让我在探索中求得真知。那些伟大的科学家之所以伟大就是他们利用实验证明了他们的伟大。实验是检验理论正确与否的试金石。为了要使你的理论被人接受,你必须用事实(实验)来证明,让那些怀疑的人哑口无言。虽说我们的大学物理实验只是对前人的经典实验的重复,但是对于一个知识尚浅、探索能力还不够的人来说,这些探索也非一件易事。大学物理实验都是一些经典的给人类带来了难以想象的便利与财富。对于这些实验,我在探索中学习、在模仿中理解、在实践中掌握。大学物理实验让我慢慢开始摸着石头过河。学习就是为了能自我学习,这正是实验课的核心,它让我在探索、自我学习中获得知识。

  四、大学物理实验教会了我处理数据的能力。实验就有数据,有数据就得处理,这些数据处理的是否得当将直接影响你的实验成功与否。经过这一年,我学会了数学方程法、图像法等处理数据的方法,让我对其它课程的学习也是得心应手。经过这一年的大学物理实验课的学习,让我收获多多。但在这中间,我也发现了我存在的很多不足。我的动手能力还不够强,当有些实验需要很强的动手能力时我还不能从容应对;我的探索方式还有待改善,当面对一些复杂的实验时我还不能很快很好的完成;我的数据处理能力还得提高,当眼前摆着一大堆复杂数据时我处理的'方式及能力还不足,不能用最佳的处理手段使实验误差减小到最小程度……总之,大学物理实验课让我收获颇丰,同时也让我发现了自身的不足。在实验课上学得的,我将发挥到其它中去,也将在今后的学习和工作中不断提高、完善;在此间发现的不足,我将努力改善,通过学习、实践等方式不断提高,克服那些不应成为学习、获得知识的障碍。在今后的学习、工作中有更大的收获,在不断地探索中、在无私的学习、奉献中实现自己的人身价值!物理实验培训心得体会篇3暑假,我作为物理教师参加了泰安市教育局组织的教师实验技能培训活动,活动由教研室领导主持。首先,领导老师说明具体安排,然后由新泰市第一中学老师做具体的实验经验介绍,老师针对物理学科的实验情况通过多媒体向我们进行了展示,最后新泰一中老师把实验经验全面地介绍。对于实验中学实验室建设感触颇深,走进这所学校实验室看到摆放井然有序常规实验器材和药品,再仔细看一下实验桌可以说是一尘不染。在与实验员交谈中我们得知他们是专职实验员,但他们不是很空闲,因为这所学校实验开设率很高。通过这次学习我有很深刻的体会。

  一、实验教学非常重要。

  今年的形势有了很大的变化,从技能测试的形式上比以往有了很大的变化。从教委到学校都很重视,作为老师更应该认清形势。

  二、转变思想,重新认识实验教学。

  以前的实验教学是以学习知识为目标的,而现在是以学习探究方法为主。我们要及时转变观点,把握实验教学的侧重点。

  三、深入细致地研究实验。

  新形势下,新的实验教学要求,我们教师在实验教学前一定要对实验进行深入细致地研究,分析在实验中可能存在或发生的问题,做好充分的准备,有条不紊地引导学生实验不让突发事件影响正常地实验教学。

  四、创新实验。

  新课改最重要的思想就是创新,所以我们教师不能因循守旧,也不能照本宣科,对实验的教学要有一定的创新,不能拘泥于课本和实验手册,要有一定的拓展和延伸。

  五、鼓励学生实验。

  在实验教学中老师要大胆地放手让学生思考实验,动手实验,在实践中发现问题,分析问题,解决问题,体验实验的乐趣和科学探究的精神。

  六、新器材对提高实验效率非常重要。

  总之,通过两天的学习,我所得的毕竟是实验教学精神的冰山一角,要成为一个出色的物理老师我还要不断地学习和提高。本次培训有针对性和实效性,通过老师由浅入深、通俗易懂的讲解,顿时茅塞顿开,又给自己充了电。物理是一门实验性科学,平时注重实验教学对于培养学生学习物理兴趣、提高物理成绩是至关重要的,因此作为一名物理实验教师,除了具有渊博的学科知识之外,还应掌握熟练地实验操作技能,良好的思想品质,我接下来的工作是按照课程标准和教材的要求,与学科教研组密切配合,进行课堂演示实验和学生分组实验,完成实验教学任务,开展课外实验和科技活动。虽然短短两天时间的培训很快结束了,但是培训给我们带来的收获却是非常深远的,相信培训获得的知识对我们今后工作起到非常重要作用,让我们珍惜每一次培训。

物理培训心得体会5

  今年,县组织了物理教师的培训活动,在培训后,我深的体会,现将体会总结如下:

  一、教师能灵活地运用教材,处理知识点,与信息技术其他学科整合,提高课堂效率。

  教师在讲课时,不拘泥于教材顺序,而是根据实际需要灵活变动。物理新课改后,需要学生接触学习很多的信息,而在有限的时间内向学生传授大量的信息量、实现学科渗透、乃至调动学生各种感官参与学习是难以实现的。利用信息技术能演示现有实验条件下不能完成的实验,利用多媒体的图形、图像、声音让学生在轻松的环境下学习知识。教师充分利用多媒体,搜集生动的素材,让学生感受,降低了教学难度。 以计算机网络为主的信息技术为新课改提供了机遇,要把多媒体信息技术与物理学科教学有机地融合在一起,达到传统教学模式难以比拟的效果,也能加快新课程改革的进程。从他们身上,可以学习很多东西,但是美好中也存在着点滴不足。诸如教师的鼓励手段应该及时、多样;在给予学生展示自我风采的机会时,应该让学生充分、彻底的进行思考、讨论,而不搞形式主义;再是教师在课前与学生交流的时间太长,影响了听课的效果;有些教师在设计上还是以问题作为引线,让学生顺着教师的思路走。

  二、自主、合作、探究

  在听课中,我深刻体会到课程应该是:学生在老师的指导下,通过自己亲自去体验、尝试,来逐渐打下学会生活、学会学习的基础,从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度,以学生为主体,教师尽量只起到指导的作用,以培养学生的能力为中心,为重点。开课的教师自身素质较高,驾驭课堂能力强,对于学生错误性的认识,教师能够及时通过实验等方法予以讲解。如:李永林老师《平面镜》的课中,学生得平面镜所成的像是实象的'错误结论,教师马上利用简单的实验,纠正了学生的错误想法,教学的机智性真是非常不错。 课堂设计新颖,体现了自主、合作、探究的教学方式。凌晓东老师的《平面镜成像》公开课中,桌上实验器材先只给出平面镜、跳棋,没有玻璃,然后在实验中逐步引导让学生发现用不透明的平面镜很难找到像的位置,而应该用透光的玻璃。这样就让学生大大加深了对实验器材的印象。在确定像的位置时,让几组学生上台展示自己的方法,再让学生讨论找出其中最简单准确的一种。这样在实验中让学生自选器材,自己探究多种实验方法,并且能够再让学生讨论验证寻求最佳的解决方法,每一组同学都争先恐后,课堂气氛非常活跃。另外教师善于运用启发,教师引入新课、提问题时有针对性,让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。给我印象很深的还有教师设计游戏环节,让学生在游戏中掌握知识。 开课教师非常注重学生探究能力的培养,让每个学生都有展示自我的机会。让学生自己起来谈自己的想法,学生积极性很高,纷纷举手发言,上前演示,这样的设计可谓独具匠心,恰到好处。

  这次的培训学习,我的确感到长了许多见识,教学思路灵活了,对自己的教学也有了新的目标和方向:首先作为新课改教师,在课堂的设计上一定要力求新颖,讲求实效性,不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力,要和学生站在同一高度,甚至蹲下身来看学生,充分的尊重学生;再者在课堂上,教师只起一个引路的作用,不可以在焦急之中代替学生去解决问题,那样又成了“满堂灌”的形式;在引领学生理解物理概念、实验时,教师可以设置问题引导学生,但是不能全靠问题来牵引学生,让学生跟着老师走,这样便又成了“满堂问”的形式;另外教师的个人修养和素质也尚需提高,要靠不断的汲取知识,学习先进经验来作保证。

物理培训心得体会6

  物理是以观察、实验为基础的自然科学,物理实验作为一种探索性的实践活动,为培养学生的实践能力提供了广阔的空间。在物理课堂教学中,学生实验的主要途径是分小组活动,令我们教师满意的小组实验是小组成员情绪高涨,群策群力,有不同的意见通过小组合作,讨论、交流得到一致,实验中人人参与,有序进行,对现象深入分析,得出正确结论,通过小组自主、合作、探究实验使学生收获很多,也给本人积累了一些教学经验。

  如在探究串联电路电流的规律时,我要求学生按课本上的要求在串联电路不同三处测出电流后去寻找规律,这时有个探究小组提出:“老师,你要再给我们提供不同规格的小灯泡,让我们多做几组实验数据呀。”此时,我突然想到虽然课本上只设计了一个实验表格,实验只做了一次,作为教师的我在备课时怎么没有注意这个问题呢,在以后的这节实验探究教学中,我每组多配了几个规格不同的小灯泡供学生们去选择,类似的探究实验有好几个,如探究并联电路电流的规律、探究串联电路电压的规律、探究并联电路电压的规律时我都多配了规格不同的小灯泡供学生们去选择;再例如在探究电阻不变时,研究电流与电阻的关系时,我按课本上的要求每小组配一个学生电源、开关、定值电阻、滑动变阻器、电压表、电流表、若干导线后,在实验过程中有一小组滑动变阻器滑片接触不良,这组有一个学生要我换一个滑动变阻器,突然另一个学生说:“老师没有滑动变阻器,改变电压大小,在保证定值电阻和电流表、电压表安全的情况下这个实验也能做呀!”此时我突然想到这个问题应该先由我提出问他们才对呀,在以后这节实验探究教学中有几组我故意不放滑动变阻器,让学生自己去动脑完成,有的小组用滑动变阻器做完后让他们把滑动变阻器给没有滑动变阻器的小组,改变电源电压大小把这个实验再做一遍,这样每个小组用两种不同的方法完成了这个实验,从而激发了学生的学习兴趣,取得非常好的教学效果。

  由此可见,把学生自主、合作、探究实验过程中发生的一些事情当做日志记录下来,能给我的教学带来很大的帮助。在每次试验之前,我们都要做预习报告,通过实验手册和自己参阅资料,得知本次实验的目的、原理、所需仪器、实验步骤、实验中的要求及注意事项等问题。经过一个学期的实验课我们可以知道预习报告是非常重要的`,只有在实验前认真做好预习,才能在实验课上更快、更好地完成试验,同时也能收获更多知识。

  初中学生由于受其身心及心理发展的限制,容易受经验及表象影响,只注重表面的物理现象,抽象思维能力较差。我认为做好演示实验教学,应注意以下两个方面的工作。

  1.确保演示成功

  实验前首先清楚原理及实验方法,熟悉演示器材的性能,课前先反复做几遍,并不断地改进,使实验规范、熟练、成功,以取得预期的效果。

  2.引导学生观察实验装置的安装及操作过程

  引导学生观察实验装置的安装及操作过程,让学生通过观察实验的操作,理解器材的用途,实验装置的用途,使用了哪些器材、仪器所选的量程,连接顺序、方法等。

物理培训心得体会7

  一、丰富的资料准备

  中考命题的资料准备丰富、全面超出我想象:命题组会给命题老师准备的资料丰富齐全,除了我省各地区使用的各种版本的教材以外,市面上的教辅资料应有尽有,还有一些国外的教材和资料,平时我们在工作中的命题只局限于自己地区所选用的教材,但是作为中考命题的高度必须要兼顾到所有使用的教材版本,在命题的过程中和闲暇之余我大量地阅读了其它地市及国外的一些物理教材,特别是一套德国的物理教材给了我很深的映像和启发,充分的开拓了视野,增长了见识。也提醒了自己,若作为一名命题的老师,自己的积累,视野的开阔会直接影响到试题的质量,以后更要加强学习。但是无论地市教材的使用情况如何,都要依据课标和命题指导思想、以及各地市的'《考试说明》统一命制试题,对于试题中要考查的知识点在不同版本中的难易要求、公式的给出都要逐一梳理,命制的每一道试题都不能超过教材的难度要求。因此对于一线老师来说,我觉得在复习的时候,几个版本教材中有明显差别的地方就不要过细练习了,应该多抓住共性的知识点复习。

  二、科学的流程保证试题的质量和高效:

  命题的基本流程大致可以分为6个主要阶段:(1)对照双向细目表和历年考察情况确定考察的知识点;(2)命题组成员分工负责各个大题初步选题;(3)题目的讨论和选定。(4)根据知识点的分布测评难度,再微调题目;(5)反复读题,校稿确认表达的科学和严谨;(6)定稿交付印刷。要在短时间内命制一套科学的试卷不是件容易的事情,没有一套科学高效的方法根本无法办到,虽然每年都带毕业班,对双向细目表也阅读过多遍,但是从未仔细地去对照研究,分析确定试题的难度和搭配,通过这次的培训后,我非常深刻地体会到了双向细目表的指导作用,以后我每次不管是学校命题还是地市区的命题,我都习惯性的先做双向细目表确定要考察的知识点和难度,再围绕确定的知识点和难度来选题编题就显得目标性很强了,只有科学的命题程序才能保证命题的质量和效率。

  三、高标准选题

  选题要通过几轮的讨论、否定、再选题,我充分地体会到了中考选题的高标准。出现过的题目不能要,与市面上的题非常相似的题不能要,理解有歧义的题目不能要,表达不准确的题目不能要,难题繁体陈题不能要。题目不仅要求考察形式新颖,表达准确简洁,还要力求联系实际,既不能脱离学生的生活背景,又要力求考察学生的生活实践和知识面的广度,可谓是煞费苦心啊!我非常佩服给我们培训的老师,他们对历年来各省市的中考试题研究透彻,记忆清晰,基本上可以说是了如指掌,这也提醒了我,要命好一套高质量的试卷,命题老师的阅历和积累是非常重要的一个关键因素。

  四、命题培训对我中考复习的指导作用

  参加完了中考命题培训以后我也对自己的中考复习方法和习惯做了一些调整,感觉更加的清晰和自信了。

  1、重视双向细目表的研究:题目千变万化,但万变不离其宗,这个“宗”就是双向细目表,只有把它吃透了,在教学中才能不跑偏,不管是应对考试还是自己出试题,才能做到心中有数。

  2、重视历年来各省市的中考题目的阅读和积累:多读、多做才能提高中考复习的驾驭能力,多思考才能分析出题目的特点、研究出出题的思路、总结出命题的方向。

  3、重视学生的能力培养和知识面的拓展:中考试题突出学生在实际生活中的物理观察能力,很多题目都是以生活中的事物或者具体事例为背景,考察学生分析数据、读取数据的能力,所以在平时教学和选题的过程中要紧紧围绕着这一方向来进行考察。

  4、注重学生的易错点和模糊点的积累:很多知识点之所以会成为难点,主要是学生在理解和分析上容易形成易错点和模糊点,我们在实际教学中要特别注意积累,到总复习的时候再加以呈现和练习,我在实际中的做法就是建立“易错本”,将每次作业,单元测试中学生错误率比较高的知识点和题目进行积累,到总复习的时候再改编成册让学生强化训练,取得了一定的效果,希望在这里和大家一起分享。 由于能力和水平的问题,我没有能够将我的体会和收获说的非常的清楚,还请各位前辈同仁多多包涵。

物理培训心得体会8

  20xx年8月25日,我在昌江县民族中学多媒体教室参加了初中物理新课程培训学习,这次昌江县初中物理新课标新教材培训全员活动在老师的认真组织下开展的有声有色。此次的培训精神是“学好新课标,用好新教材”落实到教学实践中,经过这次培训我得到了许多启发。下面谈谈我在这次培训过程中感受最深的一些体会:

  一,培训内容系统全面,主要内容:

  第一节课1、《课程标准》的修订进程;2、《课标标准》解决了哪些教学实践问题。;3、落实《课程标准》要求,提高物理教学的有效性;4、人教版《初中物理教材》修订简介。第二节课是由王振牛老师用海南中学的高级物理教师徐建华课件讲解,主要内容是:1、教学设计为什么;2、教学设计怎么做;3、教学设计实例。接着分组互动交流:1、修订后的课标和教材主要变化及在教学中的基本对策;2、在课堂教学中存在的问题及对策;3、在新课标新教材的背景下如何提高教学的有效性。

  二,通过本次培训学习,我知道我国第八轮基础教育课程改革从20xx年开始,至今已经过了11年头,经过十余年的课改实践,国家层面在全国范围进行了广泛而深入的调查研究。反复征求业界,政界,知名人士,高等院校及基础教育各方人士的意见。针对课改实验中存在的问题和不足,对基础教育各学科的课程标准进行了认真修订。对相应教材进行了修订调整。新课程各学科课程标准《修订版》已于20xx年11月底正式发布,今年秋季起全面付诸实施。海南省教育厅罗基

  鸣主任说,这次对基础教育各学科的课程标准进行了修订,对相应教材也进行了修订调整,这是不是回课改前的状态,也不是走回头路,而是对课改进行调整,巩固课改成果。

  三,对教师也提出了新的要求,新课程标准不仅对教材进行了修订调整,对教师的角色也提出的了新的问题,即是如何按课改的要求搞好物理课堂教学。课堂教学过程涉及理念、内容、学生、教师、环境、资源等诸多因素,是一个复杂的'过程。它是有既定目标的、讲求效率的、师生共同发展的过程。目标、效率、发展是搞好课堂教学的三要素,是上课或评课的基本依据。在新课改的要求,搞好初中物理课堂教学要做到如下几点:

  (一)教师如何落实“三维”目标,我们要变化回顾教学目标,认识到知识的地位,技能和情感态度价值观的培养,注重过程提高教学的开放度。

  (二)学生主体地位与学习方式多元化

  1现代教育是主体性教育、多元化教育,学习方式多元化十分重要。

  在课堂教学中正确把握探究学习方式十分重要。学习方式不是万能,也不是唯必须用好:七阶段;六要素

  (三)发挥教师主导作用,教师首先要提高教学素养,做到话怎么讲?字怎么写?课怎么上?

  2教师的引导作用:有效启发(1)明确启发目标(针对什么、)

  (2)注重启发策略(3)遵循思维规律(4)营造和谐氛围

  3组织作用:依托科学合理的课堂教学结构

  (1)科学而合理的课堂教学结构的重要性

  (2)设计科学合理的课堂教学应考虑:教学目标;师生关系;课堂结构;学习方式;心理需求;教学方法;教学手段;训练活动;资源整合。我必须要在新课改的要求,提高自己的教学素质。经过这次培训,我认识到了新课程标准的教材的整体结构与每个章节内容的关系,也深深体会到科研的重要性,也认识到继续教育的重要性。树立了终身学习的目标,我一定在课改的实践中找准自己的出发点和位置。并不断的学习中提升自己,完善自己。

物理培训心得体会9

  近期,我有幸参加了一次高二物理教师的培训,通过这次培训,我获益良多。在这次培训中,我深刻认识到教师的自我专业发展的重要性,学到了一些新的教学方法和策略,并且与其他教师进行了交流和分享。在此,我想分享一下我的培训心得体会。

  首先,我深刻认识到教师的自我专业发展的重要性。一位好的教师应该不断地学习和进步,不断提高自己的教学能力。通过这次培训,我意识到只有通过不断地学习和培训,才能更好地适应不同学生的需求,提高自己的教学水平。所以,作为一个教师,我们应该时刻保持学习的态度,不断扩充自己的知识储备,提高自己的专业素养。

  其次,我学到了一些新的教学方法和策略。这次培训中,专家们为我们介绍了一些创新的教学方法,如案例教学、合作学习和课堂翻转等。通过实际操作,我发现这些方法和策略能够激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度和主动性。比如,案例教学能够让学生在实际案例中探究物理规律,培养他们的问题解决能力;合作学习可以让学生通过合作、讨论和交流,互相促进、共同进步;而课堂翻转则能够让学生通过预习和自主学习来构建概念,课堂时间可以更好地用于深入讨论和解释。通过学习这些新的教学方法和策略,我相信我的教学效果会有明显的提高。

  最后,这次培训还给我提供了与其他教师交流和分享的机会。教学工作是一项复杂的'任务,我们不能孤立地去面对问题和挑战。通过与其他教师的交流和分享,我们可以互相启发、互相学习。在这次培训中,我有幸结识了很多来自不同学校的教师,听取了他们的教学经验和教学心得。通过交流和分享,我发现很多我们都面临相似的问题,而他们的经验和解决办法对我非常有帮助。另一方面,我也分享了自己的教学方法和策略,得到了其他教师的认可和鼓励。通过这次交流和分享,我更加坚信只有团队合作和互相学习,我们才能共同进步。

  总之,这次高二物理教师培训对我来说是一次非常宝贵的经历。通过这次培训,我深刻认识到教师的自我专业发展的重要性,学到了一些新的教学方法和策略,并且与其他教师进行了交流和分享。我相信,只要我不断学习和进步,不断提高自己的教学能力,我一定能够成为一名更加优秀的物理教师,为学生的成长和发展做出更大的贡献。

物理培训心得体会10

  在这短短几个月的教学里,发现有好多同学不会学物理,怕学物理。他们老是感觉到物理难,我也常常感觉力不从心,觉得累。我常想,面对这样的生源,怎样尽可能的教好物理,教会学生呢?下面我就物理学科和本次培训的收获谈谈自己的体会。

  1、抓好入门教育

  物理课对于初三年级的学生而言是一门新学科,学生刚拿到教材后有一种新奇感,但这种新奇感是短暂的,如不及时深化,“热”会马上消失。所以第一节的教学十分重要,我们要认真设计教案,上好第一节课。比如通过演示“停止沸腾的水,浇上冷水后又重新沸腾”、“倒置漏斗中的乒乓球不会掉下来”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等实验,引起学生的疑问,激发学生的学习物理的热情

  2、充分利用新教材的资源优势,因材施教

  新教材图文并茂、生动活泼、编排形式新颖;内容顺序重新安排切合学生实际;课题的引入与生活联系紧密,处处设疑,对学生有很大吸引力。很容易激发学生的兴趣。只要教师能充分利用新教材的资源优势,发挥学生学习的主体作用,就能比较容易达到既提高学生的学习兴趣,又激发学生生活奥秘欲望的目的。

  物理有很多的基本概念、规律、定律、定理,每一个都很重要,我们是在做题的过程中慢慢掌握并加以应用的。靠死记硬背,学习好的同学可以,但大多数同学就不行。针对这一情况,我就利用学科的特点,解题时尽可能多的画图来讲解,并不时穿插一些俗语。这样既活跃了课堂气氛,又有助于学生对题意、规律、定理的理解。在此基础上,我也要求学生学会画图。经过几年的探索,学生对此反响很好,称此大大提高了解题的正确率,也有利于基本概念、规律、定律、定理的掌握。

  3、课堂教学,我加强了师生之间学生之间交往互动,共同发展。

  本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的无学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的'基本指导思想,把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,在教研组长、集体备课组长的带领下,紧扣新课程标准,和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材,分工撰写教案,以组讨论定搞,每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材公开轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。在集体备课中,这种分合协作的备课方式,既照顾到各班实际情况,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高备课水平,课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。较强的物理思想方法得于渗透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中,公式的形成、

  4、重视物理实验教学

  物理是一门以实验为基础的学科,新教材强调“要学好物理,就要认真做实验,敢于动手,勤于动手”,结合中学生好动的身心特点,多给学生动手的机会,让学生在实际操作中感受学习物理的乐趣。新教材上的演示实验、探究实验、课外小实验较原教材多很多,做好这些实验,顺利地得出规律,启发学生解决一些实际问题,既能清楚地引如概念,又能激发学生的学习兴趣。

  5、创新评价,激励促进学生全面发展。

  怎样提高学生成绩,我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段,对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心,强化对学生管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

  总之,作为一名具有课堂改革意识的教师,我还要不断提高自己的教学素质和业务水平, 认真执行学校教育教学工作计划,积极探索,把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来,收到很好的效果。但刚从师范院校毕业走上讲台的我,刚开始以为对付中学物理知识性问题不在话下,只是经验不足而已,其实不然,在这一年来深入教学实际中,才发现,有些物理概念在中学时没有搞清,这次培训呢体会最深的是如何让上好一堂课。

  通过本次培训学习,我的物理教学工作取得了很好的成绩,以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

物理培训心得体会11

  20xx年8月21日25日,我参加了在华中科技大学举行的高中物理教师培训,虽然时间短,但是内容丰富,感受很深,受益匪浅。既有专家的讲座,得到理念的提升,又有中学同行的表演,感受新课改的精神,同时还有领导的鼓舞和鞭策,让我们一线教师得到理论与实践的充实。我从中受到深刻的思想教育,心灵上得到隆重的洗礼,大脑从繁忙的工作中得到解脱,细思回想导师、教授的精彩讲课,他们的声音、形象久久回荡在脑海,永不退却。教授的思想教育了我,导师的思想影响了我,使我充分认识到学习和掌握一种重要的思想,比学习和掌握一门学科知识更重要。

  第一天是人教社周誉蔼琴教授的讲座。高屋建瓴地引领我们走进高中物理新课程。通过为什么需要改革课堂教学以及新课程新在哪里这两个主题。并结合一些很具体案例对新课程改革做了生动地、具体地介绍。我们听后有收获,也有思考。在将要新课程改革的前夜,我们怎么把新课程的理念一步一步地带进课堂。怎么在课堂中有机的整合三维目标。

  第二天是北京海淀区教研员苏明义老师的讲座,让我感受到我们中学物理界的这些精英对教育教学的关心和教师职业的执着追求,他幽默、风趣的讲解让我们不知不觉就度过了一上午,既有理论知识,更有实战的经验。这种经验上升为他对教育的四条信念:信念一:教育强调和谐:健康第一,以德育人,开发智慧,贯穿审美(系统性)。信念二:教育追求有效:让师生们用较少时间,能得到较大收获(科学性)。信念三:教育需要激发:用榜样和实例去激励,用问题和交流去启发(艺术性)。信念四:教育要求行动:实践出真知,训练出技能,经验出智慧(技术性)。他把他在教学中总结出来的20条经验毫无保留地教与我们,难能可贵,可以领略其人格魅力。

  许晓林、陈继明等其他几个专家的讲座给我们展示了新课改理念和新的教学模式。新课改给我们基础教育的老师带来了新的挑战和机遇,但无论多么好的课程理念,如果没有教师的教育思想的转变和教学方式方法的更新,都将无法得以落实。教学质量的好坏与我们自身的素质的'高低有直接或者间接的关系,这必然要求我们既要加强理论素养的学习,可以是集中学习,更多的是自己学习,要有终身学习的思想和准备,以满足学生需求的不断增长和社会的不断发展,同时可以走出去看看别人的做法,听听别人的课堂,吸取他人之长,补自己之不足。在物理课中,怎么把新课改的理念和精神,把教学的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”很好运用在课堂中,把教和学有机的融合在一起,教师在教学过程中更多的是在导学。教比导容易,在教学过程中有效的把握教学的节奏和环节,除了有很好的掌握教材以为,更多的是有掌握学生,了解学生。教师的教不是演员在舞台上的表演,更不是电视屏幕上的节目,是师生之间的情感的交流,思想的沟通。

  这样的学习机会是难得的,是很宝贵的,我希望通过这个培训班的培训,努力提高自己的修养和素质,使自己成为学习型和专家型的中学教师,“学以致用,研学并进”,充分利用这个平台“广泛交流,资源共享”。

  在这几天学习过程中,我作为一名物理教师要时刻提醒自己要让自己的学生喜欢物理这门学科,可是在教学中我一直有这样的感觉,教书好象就是在教学生做题目,并且题目越难越好,越是能把学生考倒的题目就越是好题,对于每次都考不及格的学生来说能喜欢物理吗?同时与生活的联系也不紧,理论性比较强。我一直有一个感觉就是我们的学生是被教笨,当然这笨并不是指学生的智商而是指学生的各方面的能力。我觉得在教学过程中、我们应该注重以下几个方面的问题:

  1、应深入研究教材

  为适应学生的探索性学习,新教材在内容和形式上作了重大改革。大量传统的封闭性、定向性习题改成了探索性的“问题”。这些探索性问题的条件、结论、思路等大都具有较强的开放性,没有标准的答案,往往还联系广泛的现实背景,这对教师是一个重大的挑战。所以教师应花大气力钻研教材,对教材作“探索”的探索。要对教材涉及的实际问题进行调查研究,掌握相关资料。要弄清所给的问题可向哪些方面探索,

  能较恰当地预测有关探索对学生的知识、能力、素养、精神等达到怎样的效果。总之,只有教师对教材研究得深透,探索得深透,才有可能较好地引导学生探索。

  2、要为学生的探索创设有利的情境

  为有利于学生进行探索性学习,教师应努力为学生创设良好的情境,这些情境包括时间、器材、组织、心理等各个方面。例如,要根据教学的需要,做好学具、教具、音像、课件等各方面的准备;要对学生进行合理的组织安排,保证每个学生都能得到探索的机会;要为探索留有较宽裕的时间,新教材大大减少了练习和习题的数量,这正是给学生留出探索的余地,教师在教学中要合理安排时间,计划性与灵活性相结合,保证“探索”的优先地位;要增强学生探索的兴趣,一方面,对教材中的内容,教师应努力搜集学生熟悉的生活素材与之结合,增强探索内容的趣味性;另一方面,根据探索的内容,应合理运用做游戏、讲故事、竞赛与表演等方法,增强探索形式的趣味性。

  3、应对学生的探索给予引导和帮助

  所谓自主探索,含有两方面的意义:一方面,是指探索的主动性,表明学生是主动地学习,即“我要学”;另一方面,是指探索的独立性,表明学生是独立地学习,即“我能学”。但学生主动地、独立地探索不是生来就有的,而是在学习中逐步形成的,要经历由被动到主动、由依赖到独立的逐步转化的过程。而这种转化,主要靠教师的引导和帮助。所以,积极有效地引导、帮助学生进行探索性学习,是新课程教学的中心任务。

  首先,对学生的探索要进行正确地导向。探索作为一种学习活动,也有有意义和无意义之分。教师应努力把学生引向有意义的探索,减少或避免无意义的探索。不宜信马由缰,放任自流。对学生进行探索的问题,教师应适当提示探索的方向,并当在不宜继续探索时相机予以提醒。

  其次,对学生的学习情况应科学合理地予以评价。新课程对学生学习的评价不光要评结果,还要评过程;不光要评显性指标,还要评情感与精神等隐性指标。所以,在教学过程中,教师应注意运用科学合理的方法对学生的学习情况予以评价。通过评价,使学生尝试成功的喜悦,增强继续探索的信心;也使学生及时发现自己的不足,不断改进学习方法,提高学习效果。

  把引导探索和教师讲授适当结合。当前,由于大力倡导“引导式”教学和相应的“探索性”学习,“讲授式”教学及相应的“接受性”学习似乎成了“祸水”,人们避之不及。实际上,这是一种误解。课程改革的本质不是教学和学习形式上的改变,而是使学生进行有价值的学习。而任何有价值的学习都属于“意义学习”。根据奥苏伯尔的“意义学习”理论,“意义学习”必须具备两个条件:一是要具有意义学习的意向,即学生具有把新学的知识与自己已有的知识建立起联系的倾向;二是学习的材料对学生具有潜在的意义,即学生将要学习的内容能够跟其原有的知识结构建立实质性的联系。教师的教学方式及学生的学习方式只要能对上述两个条件起促成作用,即能够促成有意义的学习方式,这种教学方式或学习方式就是适宜的,值得肯定的。讲授式教学、接受性学习可能造成“意义学习”,引导式教学、探索性学习也可能造成“机械学习”。总之,教学方式及学习方式并无定式,应由学习内容及学生的情况而决定。新课程教学重视探索,但并不排斥讲授。教师应根据教学内容和学生实际,把学生的探索与教师的讲授有机结合起来。尤其是对那些约定性的、常规性的、公理性的知识,更应以讲授为主。

物理培训心得体会12

  前几日,有幸参加了教育局组织的物理培训,在半天的培训中,收获颇多,下面从本次物理培训谈谈自己的体会。

  一、要从物理学科的独特性进行教学

  物理作为一门以实验为主的学科,是研究物质运动一般规律,首先要培养基本的物理观念、科学思维内容、实验探究的七个要素、科学态度与责任的物理学科的核心素养,形成科学的物理体系。其次要好好研究物理的课本,将课本看透,吃透才能更好的讲好物理。

  二、从学生着手

  学生的学习过程是循序渐进的过程,在广泛性和科学性不可能一步到位,首先,向学生提供概念素材,通过创设物理情景,将问题提炼出来,通过演示实验展示物理现象,从大量的素材中提炼概念,建立概念基础;其次让学生知道引入物理概念的原因,生活的世界是物理的世界,物理也是生活的必要素;然后对物理概念的抽象概括,做到准确、精确,再然后对概念进行解释说明,解释学科术语,化难为易,转化为学生自己的语言。最后把概念应用于实际,运用概念解决问题才是学习的目的。

  三、促进课堂教学氛围和谐、热烈

  教育心理学研究表明:在教学实施过程中,教师如果能创设一种师生关系密切,感情融洽,平等合作的和谐、愉悦的人际关系,将有利于学生课堂参与的积极性和学习效率的提高。如何来创设这种愉悦的氛围呢?

  首先,我们要相信每一个学生都有自己的天赋、才能、兴趣;相信每一个学生都能成长为有用的人。对因学习差而抬不起头的学生,教师要给予同情,给予热情而诚恳的帮助。使整个课堂教学活动好、中、差各个层次的学生都能勤奋努力,积极开展思维活动,教师能够围绕教学内容运用多种方式调动学生的.情绪,学生对教学内容津津津有味,课堂充满和谐、活跃的气氛。

  其次,在课堂上创设一种尊重学生的观点,形成鼓励学生提问、陈述的课堂氛围;高度评价和鼓励学生的积极参与,建立师生之间的相互合作关系,从而达到学生积极参与课堂讨论的目的。

  最后,我们要重新定位自己的角色,热爱自己的学生,尊重学生的个性,建立良好的师生关系,这样学生才能“亲其师,信其道”。

  四、重视物理实验教学

  物理是一门以实验为基础的学科,新教材强调“要学好物理,就要认真做实验,敢于动手,勤于动手”,结合中学生好动的身心特点,多给学生动手的机会,让学生在实际操作中感受学习物理的乐趣。新教材上的演示实验、探究实验、课外小实验较原教材多很多,做好这些实验,顺利地得出规律,启发学生解决一些实际问题,既能清楚地引如概念,又能激发学生的学习兴趣。

  总之,作为一名年轻的教师,我还要不断提高自己的教学素质和业务水平,争取成为一名现代合格而优秀的中学物理教师。

物理培训心得体会13

  近日,本人参加了一次高一物理培训营,此次经历让我深刻领悟到物理学习的重要性,也让我懂得了如何更加高效地学习物理知识。下面,我将分享我的心得体会,希望对正在学习高中物理的同学有所帮助和启发。

  一、学习态度的重要性。

  学习态度的影响可以说是至关重要的,在物理学习中也不例外。在我的物理学习过程中,我一直秉持着认真学习、主动思考的态度,这种态度让我在学习上获得了很大的收获。在培训期间,老师们特别强调,学好物理不仅需要掌握基本知识点,更需要有自己的思考和探求。回想一下,我在学习中主动思考,钻研问题,不断寻找答案的方式确实让我更加深入地了解了物理学习的本质。因此,我们不仅要有敬畏之心,也要在学习过程中保持开放心态,多方面丰富知识,从而更好地掌握物理学习。

  二、巩固基础知识的重要性。

  物理学习在很大程度上依赖于基础知识的掌握,因此,巩固基础知识的重要性不言而喻。初中时期学习的物理知识对我们构建本领域的知识体系起到了很重要的基础作用。基础知识的牢固能够让我们在接下来学习更高深的内容时更加得心应手。在培训营中,老师提醒我们要夯实中学物理的基础知识,如:三大运动定律、牛顿第一、二、三定律、功、能、动量等基本概念,这有利于我们更好地理解和运用物理公式,做到有的放矢。因此我们不仅要在课堂上认真听讲,还要利用一些辅助教学工具,如:书籍、笔记等完善自己的基础知识。

  三、掌握解题方法和技巧。

  物理学习涉及很多公式和方法,但掌握只是表面,更要理解公式的意义和使用方法,以及再后面的明确的答题思路。在培训期间,老师们不仅注重讲解物理知识本身,还介绍了很多解题方法和技巧。例如,分析对比和归纳类比等方法,在循序渐进的路径中带领我们更好地掌握解题技巧。这些方法和技巧的掌握是提高物理水平的重要途径,有利于我们在考试中更加得心应手地解题。

  四、多角度思考问题。

  物理学习关注的是归纳、分析、反思等能力的培养,对于我们的思维方式也有很大的启发作用。我们学习物理并不是单调地背诵公式,而是要对问题多角度思考。在学习时,我们可以通过思考方法来加强自己的思维能力,掌握更多的物理知识。在学习过程中,我们要尽量找题目的.不同变形,把自己放在不同角度或不同时间点去思考问题,锻炼自己的思维能力,拥有多角度掌握问题的能力是比单一思路更强的。

  五、学会同学间互助。

  学习物理不仅要有老师的指导,同学间的互助也是极其重要的。在物理学习中,遇到困难互相帮助和探讨是很好的学习方法。学习物理的同学之间也要互相支持,互相帮助并共同进步。现在的年轻人在互联网世界里很轻松地分享这种互相帮助的方式,在学生时代,应该建立同样的互帮互助的思想受益更多。我们可以通过互相交流易错题、分享玩具模型、分享一些动态图表或者理解笔记等方式,帮助学习方法,也让我们在玩耍中有了新的启发,才能更好的地学习。

  总之,学习物理是一个奋斗的过程,高一的物理学习需要经过多年的积累才能真正地达到提高自己的目的。在物理学习中,我们需要品质好、方法好,才能成功。有一个说法叫“天道酬勤”,学习物理也是一样,要始终心怀学习的热情,努力掌握学习技巧和方法,才能更好地迈向物理学习的道路。同时,我们也应该始终记住,物理学习不仅是为了考好成绩,更应该带着探索的态度去掌握物理知识,强化自己的独立思考和解决问题的能力,使自己在学习中不断增长知识,乐于探究物理世界的奥秘。

物理培训心得体会14

  为期四天的暑期物理集体培训活动马上就要结束了,这次培训虽然时间很短,但是每天都有许多收获,一天一个进步,过得很充实。我身边所有的老师都感觉受益匪浅,豁然开朗。作为一名物理一线教师,我这几天的培训生活,感受良多,感激满怀。现把自己的一些体会、认识整理成文,希望能得到大家的指点,并与同仁们共勉。

  一.教师首先要在教学中养成不断反思的习惯

  一位优秀的初中物理教师,决不会教死书,只会在教学中不断反思,不断学习,与时共进。新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。可是,如果物理教师对于教学不做任何反思,既不注意及时吸收他人的教学思想,自己对教学又不做认真思考,上课时,只是就事论事地将基本的知识传授给学生,下课后要他们死记,而不鼓励他们思考分析,那么,就不能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式

  二.充分了解学生物理基础和接受能力

  新课程改革要求以学生为主体,课堂上注重启发引导,老师对课堂内容的把握很重要,讲到什么程度,怎样可以最大程度得启发学生。把握不好,会出现学生目瞪可呆、不知所搓,还有可能会出现一讲到底的情况,那就变成了旧的教学模式灌输式。这种古老的教学模式不利于21世纪的`中学生能力的培养。

  对以上出现的情况,我有以下几点想法:

  1.课后经常找学生聊天,了解学生的听课情况,一段时间后就会知道学生需要什么样的授课方式了。

  2.注意观察学生对提出问题的反映,了解学生的思维动向

  3.注重举生动形象直观的事例来说明问题,还应该多用实验器材,这样可以调动学生学习物理的兴趣,启发学生思考

  4.认真检查学生作业,作业完成情况可以反映学生的存在的问题。5.一切从学生的实际出发。我从事工作的中学由于学生生员质量比较差,学习能力和接受知识的能力都比较弱,经常不勤于思考,所以如果以全部的新课程理念进行授课,学生一时难以接受,我觉得对于基础比较差的班级学生,应循序渐进,逐步培养他们的思考能力

  三.认真准备每一节课

  备课的出发点应该从学生的实际出发,从学生接受能力出发,由易到难、由简到繁

  1.注重设计问题,启发学生思考

  根据新教材对物理概念叙述通俗、简洁、浅显的特点,在教学上可以有目的地引导学生进行自学。为了使学生的自学目标明确,教师要精心设计问题。设计问题要力求由易到难、由浅入深。问题要具有启发性、针对性、趣味性,在学生自学的过程中,教师要及时根据学生的自学的情况进行点拨,引导学生自学,进而提高学生分析问题和解决问题的思维能力。

  2.注意使教学环节逐层深入,让学生易接受、感兴趣。

  物理概念、规律比较抽象,要求物理教师在各个教学环节上要求趣、求新、求活。所谓求趣,即教学中努力创造条件,增强趣味性,把学生的直接兴趣转化为对物理学科持久的浓厚兴趣,使学生充分发挥自己的聪明才智去刻苦学习。

  3.尽可能设计实验,调动学生的学习兴趣。

  新教材与原教材相比,实验项目和数量都有所增加,经常遇到探究实验,教师要设计实验,直观、形象、有趣的实验能收到比任何语言描述都好的效果。教师在指导学生实验制作过程中,应有目的地让学生独立设计操作,分析实验结果和成败的原因。这样既培养了学生独立思考、分析判断、推理的习惯,同时又提高了学生分析问题、解决问题和实验设计操作的能力。

  四.注意对教材的整体把握

  以书为本,这就要求老师要对教材充分了解,课本上的每一节在整个章节中有什么作用,这一节到底要掌握到什么程度,老师心中应该有底,这样可以避免浪费时间或留下后遗症。

  我认为应该从以下几个方面入手:

  1.认真阅读整套物理课本,注意观察知识点之间的联系。比如我们在3—1上学到磁通量这一内容,书本上只有很少的一段文字,如果新老师不注意阅读3—2电磁感应部分就不会知道这一内容的重要性,电磁感应主要就是围绕磁通量变化,如果在3—1把磁通量讲透,3—2的电磁感应这一部分学生就水到渠成的掌握了。2.多做题目。

  要想教好物理,把握好重点难点内容,做题是少不了的,理科教师必须通过做题来把握重点难点以及获得新信息新知识。多做题还可以提高自己的业务水平和解题能力

  3.多向老教师请教。

  在自己努力提高自己业务水平的情况下,向老教师请教,多听老教师的课,这样可以吸取教学经验,把握重点难点内容,还可以让自己走捷径,达到事半功倍的效果,早点成熟,成为一位优秀的物理教师。

  以上几点是我在这次培训中的几点反思,也是我对教学方面的总结。由于教学年限尚少,内容上或多或少会有些不足和片面性,在以后的教学生涯中,我将会不断的反思总结,努力提高自己的物理业务水平和教学能力,使自己适合不同层次学生的物理教学,做一名优秀的初中物理教师。同时也希望我们所有参加培训的教师,珍惜我们相聚的每一天。用一颗感恩的心,努力学习,用优异的成绩回报为我们辛勤耕耘的老师。

物理培训心得体会15

  随着信息技术的飞速发展,物理网络已成为现代社会的基础设施之一。为了提高自己对物理网络的理解和应用能力,我参加了一次物理网络培训。通过此次培训,我不仅学到了许多实用的知识和技能,还对物理网络有了更深入的了解。以下是我对这次培训的心得体会。

  首先,在这次培训中,我学到了许多关于物理网络的基本知识。在培训的第一天,讲师给我们详细介绍了网络的基本概念、结构和工作原理。通过了解网络的组成部分和交互方式,我对网络的整体框架有了更清晰的认识。同时,我还学到了一些常用的网络设备和协议,如路由器、交换机、TCP/IP协议等。这些基础知识的掌握为我更深入学习物理网络打下了坚实的基础。

  其次,培训还为我们提供了大量的实验环节。在实验过程中,我们需要通过网络设备搭建局域网,配置相关参数,进行网络通信等。通过亲自动手实践,我更加直观地了解了网络的工作原理和配置方法。同时,实验中还出现一些问题和挑战,如网络的延迟、丢包问题等。通过与同学们的合作和讨论,我逐渐学会了解决这些问题的方法。实验的这种亲身参与感给我留下了深刻的印象,并激发了我对物理网络的'学习兴趣。

  再次,培训中的案例分析部分让我了解到了物理网络在实际应用中的重要性。通过分析一些实际案例,如企业网络故障排除、网络性能优化等,我深刻认识到物理网络在保障信息传输和保密安全方面的关键作用。在培训过程中,讲师还分享了一些成功的物理网络优化案例,让我受益匪浅。通过这些案例的学习,我对如何设计和管理高效可靠的物理网络有了更深刻的理解,为将来的实践应用提供了重要的指导。

  最后,这次培训中的团队合作和沟通也给我留下了深刻印象。在实验和案例分析环节中,我与同学们一起分析问题、讨论解决方案。通过合作,我们不仅加深了对物理网络的理解,还培养了团队合作和解决问题的能力。在这个过程中,我学到了很多与他人合作、协调各方利益的技巧,这对我今后的工作和学习都非常有帮助。

  总的来说,参加这次物理网络培训给我带来了很多收获。我不仅学到了物理网络的基本知识和技能,还培养了团队合作和问题解决的能力。这次培训让我对物理网络的重要性有了更深入的认识,为我未来的工作和学习提供了指导。在以后的日子里,我将继续努力学习和应用物理网络知识,为信息社会的发展做出自己的贡献。