秋季学期跟岗学习总结
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，我想我们需要写一份总结了吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编帮大家整理的秋季学期跟岗学习总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
根据xx省中学优秀青年教师成长助力研修项目的培训安排,xx教师继续教育学院于xxxx年12月6日——17组织全体学员赴xx开展跟岗学习活动。初中化学学科跟岗的学校是xx市南山区第二外国语学校，导师是左轩老师。现将我在学习期间的收获总结如下：
12月7日我们全体学员在xx师范大学南山附属学校（中学部）开展集中培训，上午听取了xx大学李xx教授的讲座《校本转化中的学校课程领导》。从讲座中我领悟到，课程是学生在教育生活过程中所经历的学习活动和受到的影响。一个学生能成长为怎样的人，除了他的家庭对他有影响，在课堂上经历什么样品质的学习和活动过程，从中悟到的东西不同，会形成不同的生命品质，成长成为不同的人。我希望我的课堂对学生的成长起到好的影响。而课程到学生，具体化表现在教师领悟的课程、课堂运作的课程、学生经验的课程、学生获得的课程。
下午的讲座是xx市景秀中学的徐连佳老师的《做幸福的教师》。积极的对待生活和工作，人生就会幸福。幸福的教师能够温暖个体和社会。透过讲座使我想到曾经看到的一个故事，一个记者问一个放牛娃“你为什么放牛啊？”放牛娃讲:“把牛放大了就可以卖钱。”记者又问:“你要钱来干什么。”放牛娃说:“有了钱就可以娶媳妇了。”记者还问:“娶媳妇干什么。”放牛娃就说:“娶媳妇就可以生小孩了。”记者接着问:“你生小孩来干什么。”放牛娃不解的答到:“还能干什么,放牛呗!!!”我的启发，世界那么大，我要鼓励学生放眼世界，立志成才，我要实施和谐严格的教育，帮助学生成长成为和谐温暖，积极幸福的人。
12月8日至16日是我们按学科分组进入到基地校跟岗学习的日程。初中化学学科跟岗学习的学校是南山区第二外国语学校，该校的办学愿景是，生活需要学习，让读书丰富我们的心灵，生活需要礼仪，让感恩回报我们的亲朋。生活需要真诚，让美好回报我们的社会。走在南山二外洁净的校道上，庄严的教学楼与四周曲径通幽的绿化相得益彰，沐浴着该校师生彬彬有礼问候，我们很快就融入在这紧张而又充实的学习旅程。
12月8日恰逢xx市初中生物教师技能决赛在南山二外举行，我们初中化学的学员们也到会场观摩比赛。xx市各学科的教学大赛很有意思，一节课三个不同的老师上，每个老师15分钟。观摩本次赛课，使我深受启发的就是1、适时的穿插微视频调动学生学习的积极性，开阔视野。2、渗透学科发展史的运用，形成积淀。3、学习素材的提取丰富多样，学生体验丰厚。
在南山二外学习期间我广泛听课，除了听导师的课还听了语文、数学、物理、信息技术等学科的课程，总共听课24节。课后主动与上课老师探讨，交流想法深化认识。
听该校邱静老师的化学课堂，感受到邱老师的教学风格是善于将新知与旧知识建立联系。
在听了导师左轩老师新课、复习课、试卷讲评课等一系列的课程后，感知到左老师的教学善于将资源进行整合，然后深入浅出的引导学生构建新知。
听南山二外的杨丽老师的一节作文讲评课，杨老师对班上每一位学生的作文分类进行点评，并归纳了学生作文中的十宗罪1.字数少，2.太潦草，3.错字多，4.题目错，5.格式错，6.不分段，7.搬故事，8.两张皮，9.低幼化，10.强点题。杨老师幽默风趣的语言以及与学生间多边的互动给我留下深刻的印象。
12月14日高中化学和初中化学的学员们一起参加活动，高中组的吴志军老师在北师大南山附属中学上了一节精彩有效的交流课，课题是《元素周期表与元素周期律》。
吴志军老师的这一节复习课，作到查缺补漏，巩固提高，学生的思维在原来的基础上都得到了发展。如元素周期表与元素周期律的系统认识，结构决定性质，会用辩证的思想分析问题，以客观事实为基础研究元素的'性质等学科思想，在一节课中，吴老师通过深入浅出的引导启发，有梯度的精选的习题，系统的板书设计，精炼准确的语言，与学生们一同建构这些学科思想。
12月16日我们与初中物理、高中化学、高中生物的学员们一同走进xx华侨城高级中学，走进荆志强老师的生本课堂。听了一节荆老师的在高三（1）班上的试卷讲评课，课的流程是：老师点评考试情况（1分钟）——学生们小组内对自己出错的题目进行讨论（8分钟）——老师在黑板上板书出这份考题运用到的数学思想，接着老师组织学生到黑板上逐题讲解普遍出错的题目（上去讲题的学生有12个左右，时间30分钟）——老师从审题、解答、学生的答题情况等提炼方法（2分钟）。
何谓生本课堂即以学生为本，老师在课堂上营造民主、平等、激励和谐的人文课堂环境，倡导自主学习、合作学习，让学生的心智和心灵能得到发展。
回眸这段精彩的学习旅程，我内心依然澎湃，被各种精彩的课堂涤荡过的大脑再也无法平静了，我知道了，在课堂上我要做的就是点燃，让每个学生都能拥抱自己的体验，让生命扩展更多的可能性。
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