国培学习总结【热】
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家整理的国培学习总结，希望能够帮助到大家。
国培学习总结1
这次参加了国家组织的远程“国家计划”培训学习。经过培训，收获颇丰。通过本次学习，使我们综合组的许多教师执教观念有了变化，对新课程改革也有了更深刻的认识与理解。
对于广大教师来说，对知识结构的更新也是需要亟待解决，对于那些先进的教育教学理念的认识把握也只是停留在自己的模糊层面上，因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。而国培无形之中解决了教师的这种后顾之忧。尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的课程，这不能不是一种提高，更是对教师更新观念的最好礼物，使教师在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高教师的专业化发展起到了良好的促进。
其次，经典务实的课例，开阔了教师的视野。学习不能不说是对广大教师最好的回馈。虽然一些项目受场地、器材的影响较高，但看到授课教师的课，都很好地起到了示范引领的作用。通过学习，让我们从作课教师的课堂中领略了他们的执教标准，以及驾御课堂的能力，可以说重新让每位教师坚定了课堂教学的信念。教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学定势，针对学生的体质差异，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于实践的.能力。通过观看示范2节的课例，，它从不同层次、不同角度重新提升了我们教师对课堂教学的认识与把握，极大地开阔了老师们的视野。
本次学习，对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很多，但作为一线的教师还是要主动积极地进行教学、探索适合本地区、本学校的教学方法，积极进行尝试，以此来更好地适应教学，让学生的体质得到有效的提高。无论是理论上的，还是教学实践中的经验，都得到了有效的提升。尤其是从思想上更
加明确了立足课堂教学的，才能有效地提高学生的素质，只有坚持不懈努力，才能在教学中实践中提炼出更多、更好的适应学生的教学方法。即使我们的条件是有限的，但这并不能成为教师放弃教学而无所作为的借口，相反，作为教师更应该努力克服重重困难，扎根沃土，立足于自己的课堂教学，主动积极地进行自我改革与提升，使自己更好地适应课程改革，在教学中发挥自己的专长，让更多的学生从中获得健康。
总之，通过本次培训，老师们的理论层次得到了一定的提升，教学观念得到更新。希望在今后课堂教学中需要改进与努力的方向，更加坚定自己立足课堂教学的信念，积极进行课堂教学改革与研究，使我们的学生同样也能感受到阳光带来的愉悦。
国培学习总结2
两个月的国陪已经接近了尾声，回顾这两月的生活不仅充实而且快乐，培训中有专家的视频讲座；有同行们一起参与的研讨。本次培训可谓是最给力的培训，国陪给我们农村的一线教师久旱的心田下了一场及时的雨，作为一名教师，教学资源的匮乏，教学信息的阻塞，让自己的观念一度陈旧，学会学习、终身学习是当代人发展的必备条件，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会落后，不学习头脑就会僵化。“国培”顺应时代要求，我们教师在教学的困惑中得到指点，帮助我们解决了许多教学中的疑惑和难题。我有幸成为了国培计划小学语文远程培训班的一名学员，感到自己很幸运。细数研修生活的点点滴滴，我学到了知识，提升了自己的教育教学水平，也收获了快乐。
本次远程培训内容丰富，形式多样。有观看视频讲座、文本、资源、完成作业等。培训过程中，我观看和聆听了多位教育专家的生动、精辟、精彩的讲座，从中学到了专业知识，同时提高了自身的业务水平，深深地感到自身存在的不足。我决定悉心整理自己的观听笔记，总结所学所得，把此次培训的收获用于实际的教学中去，全面提升所任班级的教学水平和学生的修养。
一、听讲座，受益匪浅
各位专家的讲座为我们的语文学科教学注入了新鲜水源。给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我们饱享难得的文化大餐。我认识到了教学低年级儿童对于识字是一项比较困难的教学活动，作为教
师一定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的兴趣，才能达到识字教学的目的；我明白了在评价学生作文时从以下几个方面着手：一是批语做到导向和激励作用。二是评价方式多元化。在评价作文时，采用师评、自评、生生互评的方式。从而让学生吸取他人的优点来弥补自己的不足，有利于写作水平的提高。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触。
二、交流讨论，共同进步
在每一次的交流讨论中，学员们都会根据自己的实际谈体会。每一个话题都会引发的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实、进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，才能全面提高教育教学水平。
三、积极探讨学习，享受学习的快乐
一段时间的课余学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。只有不断地为学习，才能进步才能适应现代化的教学。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。
此次国培，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，虽然培训即将结束，但学习还在继续。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，积极主动承担各种教学任务，
与学校其它教师共同学习，共同进步。国培中介绍的两种教学方式，更加的科学、有效、专业。授导型教学不仅仅是授更在于导，探究性课堂，是学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作的课堂。重新审视了师生关系，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。不再只是灌输者和传授者。追求课改的课堂，也是师生共同成长、交流互动、心灵碰撞的平台，一切都“以生为本”，而不是以“爱生”为借口剥夺学生自主探究知识，体验学习过程的课堂。
四、教学设计的优化
以前的教学设计，只关心对知识的设计，而忽略了情感态度的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的培养。在国培的学习中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀老师的课堂实录做引领，还有辅导老师的辅导和同行们的交流互动，让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情，生成资源的开发和调控，能力的培养和生成。
五、教学手段的提升
以往是一只粉笔，一块黑板行走于课堂，再加上常年不变的老面孔，毫无新鲜感、吸引力。在科技高速发展的今天，旧的教学手段不能满足课堂的需求，而这次的国培学习，引进了现代教育技术，是久旱逢甘雨的及时和欣喜。现代教育技术的图文并茂、生动形象，大大增加了视听效果。激发学习兴趣，提高了课堂教学效率。国培带来的现代教育技术学习，成为了广大教师自身发展的内在需求。
国培结束了，利用繁琐的工作间隙，难得闲暇时光，频繁的学习着每
一个专题，在班级论坛中交流互动。绕指轻敲写下了每日的学习困惑和感受。带给自己的不仅仅是观念的调整，专业的提升，更是增强了新课改探索的信心。在以后的教学改革中，还会遇见各式各样的困难，但有了这次的国培学习，我可以利用先进的教育理念，科学的方法，运用所学的知识和技能化解课改下的'困惑和烦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。实现高效课堂。
这次培训虽然很短暂，但是培训很扎实，两个多月的熏陶让我有脱胎换骨的感觉。通过培训使我对小学语文教学有了新的认识。从识字写字教学的继承与突破到童心写童言的习作指导；从做有魅力的语文老师到教师教学技能研究？无不让我流连忘返，受益匪浅。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，并且注意到他们将如何处理小学语文教学中遇到的种种困惑，以及他们对这些困惑的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。在今后的教育教学实践中，我一定要静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。我觉得这次培训是最有
效的，是一次对自己教学的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
国培学习总结3
做为一名农村老师，有幸同我校所有语文老师参加国培行动，感到十分荣幸，首先感谢国培给我们这次学习的机会，学校给我们提供了网络学习的优越条件，提供免费的网络资源，这种高效网络培训模式，无异于给传统培训模式增添了新的亮点，为教师专业成长开创了新的基地，特别是让我们教师能在紧张的工作中合理的安排时间进行学习，为我们提供了学习的方便。因此，在培训期间，每天的感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快，在不知不觉中，将近两个月的学习即将结束了，回味两个月的培训，感触甚深。
（一）国培教育，给我们教师搭建了自主学习的平台。
“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”这是党的十八大代表明确提出，而作为以教书育人为天职的教师，我们更应该成为学习的时代先锋，知识的富翁。因此，国培行动给我们搭建了自主学习，提升专业素养的平台。教育专家的讲座和优秀教师教学过程，使我大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和目标，特别是在每个讨论帖中，汇集了同仁们的精美反思和独到的见解，对我的教学起到了推动作用。
（二）国培教育，给我们教师创建了自由交流、合作学习的空间。以往的教师交流方式局限于集中校本研训听评课活动范围内，而国培行动，突破了传统的时间和空间局限性，打破了文化层次，年龄结构，城乡地域的羁绊，它能使我们每个教师充分利用自己的课余时间在网络平台中互相学习，互相交流，对同一话题可以从不同角度自由发表个性主张和建议，交流方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的立体化交流，在愉悦宽松氛围中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，每位老师可以感受到学习的快乐和进步。
（三）国培教育，给教师开辟了自我反思的驿站。
国培教育，以开放自由的特点，为我们教师打开一扇收纳外来新鲜空气的窗户，汇集了四面八方的精华，欣赏广大同仁们精美的帖子和反思，还有对教学的.一些独到的见解，使我深刻体会到山外有山人外有人的含义，同时也使我产生强烈的震撼，使我深刻意识到反思不再是应付学校常规检查而所做，而要真正反思每堂
课的成功和不足之处，不再使反思成为一种形式，而要使它成为一种真正习惯，一种动力。
通过国培行动，在以后的工作中我要做到以下几点：
一、不断学习。
“活到老，学到老，知识也有保质期”，因此，知识更新是必要的，我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识。
二、自我反思。
在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，总结经验，吃一堑，长一智，日积月累，形成自己的教学风格，不断提高教学成绩。
三、相互交流。
虚心同同事相互交流，相互学习，虚心听取同事们直言不讳的真言，久而久之，一定会大有进步和发展的。
总之，这次国培行动使我受益匪浅，感谢“国培”为我们提供了这么难得的合理的自由学习机会，我决心把培训中所学的业务知识运用到教学实践中去，努力与学生共同进步、共同发展。
国培学习总结4
这次“国培计划”项目的培训，使我在教育教学理念上接受了一次深刻的洗礼，让我有机会再次来充实和完善自己。在这次培训的过程中，我聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深的感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学，所得用于现实教学中。下面谈谈我这次学习的收获。
培训中，无论是每一次听课学习，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异常珍惜这次学习机会。因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。对我来说，不论是从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有良时机。在交流过程中，我也能积极参与交流和讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每次的学习中，我的教学理念和教学艺术友得到了一次发展，让我对教育教学又充满了信心和希望。以前的教学，我们几乎都是强行灌输。课堂上往往都是老师在唱独角戏，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段及思想，强求学生被动接受学习，我是课堂的核心、组织者，学生必须跟着我的脚步走。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色要发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教学结构也发生相应变化。应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学；引导学
生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。总之，要在一堂课中让学生体验整个教学过程，实现课堂教学的三维目标。
有句俗话，叫做“心动不如行动”，亲临了这些教育教学专家们的精彩传授，学员们私下里热烈交流讨论，人人坦言收获甚丰。我觉得自己在今后的教育教学实践中，在对教育工作的宗旨认识、语文教师肩负的育人责任、新课程理念的探索与思考、语文课堂教学的模式实践、科研课题的立项与实践、师生和谐关系的协调、语文教学艺术的高层次塑造、阅读及作文指导等教学环节设计等方面，都应该有更高的追求。
一、提高了教师道德修养水准
这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的教师，必须要有师德，只有热爱教育事业，具有蜡烛、春蚕精神，不计较名利功德，才可以有一颗热爱学生的真挚的心。加强师德修养，才会促使我们在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，在教育教学中找到差距，更好地按照教育规律做事，耐心、细致地帮助好每一个学生。这次的培训学习，让我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大。看到很多同学交流的宝贵经验，让我不光学到了教学、研究的本领，还学到了如何做人为师。愿“国培这一金色的土地”成为我教育教学上重新跋涉的新起点。
二、更新了教育教学理念
作为一名小学教师，埋头苦干是我们踏实的工作作风。但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑，辨不清了教学道路前进的方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么多，可是现在的孩子怎么就这么难教呢？看不到孩子们很大的进步，常常是夜不能寐。这次国培的学习，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教育教学理念也应与时俱进。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助。国培让我了解到了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。教育教学理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
三、提高了教育教学业务水平
这次培训，通过认真学习各位专家讲座的视频，积极和辅导教师的互动交流，并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采后，我的专业知识水平有了很大的提高。不但深化了小学语文学科基础知识，加强了对小学语文学科基本知识和基本理论的理解，掌握了小学语文学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。让我还知道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己
的知识机械化传送给学生，而是让学生在自主创造中学习，培养学生的高级创造思维能力。教学不再是“授之与鱼”，而是“授之与渔”。一名语文教师不但要有高尚的情操，更要有高雅的格调与健康的思想，才能熟练驾驭课堂，引领孩子们踏上探索、求知的道路。
四、明确了今后的工作目标
这次国培只是一个手段，只是一个开端，对于培国给予的清泉，我要让它细水长流。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，在今后的.教育教学中，我要慢慢摸索经验，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。相信他山之石，可以攻玉，我一定学以致用，将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。
总之，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与成为优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
这次的学习使我明白了许多：有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，教师要促进学生学习、自身成长就
要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。在整个培训过程中，我时刻牢记自己的职责，处处以身示范，以理服人。我会积极主动承担教学任务，来锻炼自己，发挥带头作用，热心和我的同伴交流、合作。在教学工作中，把这次培训学习的心得与同伴分享。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了学生，为了学生的一切。作为教师，我需要时刻提醒自己要不断学习，不断探索，不断专研。要学习的路很长。所以，我们要对教育教学充满信心和希望。虽然这次短期的学习已结束，但终身学习还在继续。这次培训学习像一场春雨，滋润着我的心田，让我沐浴着雨露茁壮成长，准备为春天的美好增添一首亮丽的风景。
国培学习总结5
通过“国培计划（20xx）—贵州省农村中小学骨干教师置换脱产研修”的学习，使我提高了认识，理清了思路，学到了新课程教学改革的精神与实质，找到了自身在教学中的差距与不足，我从培训中学到了很多新知识新理念，参加这次国培计划学习使我有幸倾听了众多教育专家与名师的精彩讲解，我对教育教学有了更多更新的认识，各位教育专家与名师为我们今后的教育工作指明了方向，在我们的教育人生注入了新鲜的血液，为今后的教育教学工作奠定了坚实的基础，同时也增添新的潜力和发展契机。作为一位教育工作者必须走专业化发展道路，这是一位从事教育工作者努力和发展的方向，这次学习对我们人生的发展无疑是深深的启迪，真的，很感谢我有幸参加这次高规格的培训学习，八十天的学习虽已经成为过去，但是每一个课时的培训学习还历历在目，老师那一个个鲜活的案例、丰富的`知识内涵及精湛的理论阐述，给予我强力的震撼和深深的思索，在每一天的学习中都能感受教育理念的提升与进步，在每一天的学习中都有学习的喜悦和收获，通过这次国培我有了脱胎换骨的感觉，相信我在今后的教学工作中干得很出色。
很感谢贵州师范大学为我们搭建了这个交流与学习的平台，我们虽来自四面八方，说话会还时不时会带有自己的地方方言，但这并不影响我们互相的交流，学习和探讨，我们面对各自在教学中的问题、疑虑进行探讨、进行争论，寻求处理和解决问题的关键，在那种激力的争论中，尽管有时还会争得面红耳赤，但最终都有优化方案，达成共同认识。我感觉在一次次争论中进步，在一次次的争论中有教育理念的提升。
教育工作有着自身的特殊性，教育面对的是人，是一个个活鲜鲜的生命，面对的是一个个天真无邪的幼小心灵，而每一个人都有不同的个性，有不同的生活环境，我们通过教育能使每一个孩子都能健康成长，通过学习后能使每一个孩子的人生都走向成功，这不是一件容易的事情。我们只有不断思考，学习，不断地交流讨论。社会在不断地发展，教育就必须发展，不能老停在旧的模式和思维下，教育必须与时俱进。
以下是我对学习的感想：
一、爱岗敬业，忠于职守
作为一位教育工作者，必须要热爱自己的教育事业，忠于职守，认真履行自己的工作职责，关心和关爱学生。在白云跟岗的每一位老师，都会被白云中学的办学理念深深震撼，“把校当成自己的家来建设，把学生当成自己的儿女来教育，把学习当成乐趣来对待。
二、走好专业化发展之路
自身加强学习，不断提升自己，时时与同行、同事展开教学交流活动，其莫闭门造车，应集百家之长，不断对教学工作做好教学反思，是自己在反思中成长，在反思中进步，在教学中磨练，在教学中提升。
三、坚定不移地走教改之路
新课程教学理念能充分地展示学生的学习潜力，学生不断在学习探究中获得知识，更学会获得知识的方法和经验，学会面对学习中的困难曲折，懂得如何去克服困难和曲折，变学习为终身享用，变学习为终生受益。
四、关心关爱学生，做好对学生的潜移默化作用
教师要以自身的良好行为去影响学生，真正做好学生的表率，使学生从教师身上懂得什么可为之，什么可不为之，什么不可为之。因此，教师从教学，待人接物、行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性及不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开自己心扉，既可以向学生谈自己从人生中成功的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，让学生感受到你既是良师、又是益友。使学生在学习生活中身、心都得到健康成长。
五、提高自己的教育艺术性
在教学中不断总结和反思，对每一堂课都做好精心打造，以最佳最好的教育模式开展教学工作，通过对赵金兵老师那一节课，教育艺术不论从语言、教师仪表、形态自然的展现、流露。那就是非常美的教学，上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。国培学习虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者提供了丰盛的教育教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次次指明了方向。
总而言之，国培学习的时间不是很长，而在学习中每一个人所受到的启迪难以言尽，不管是思想还是教学能力上，都是一次无尽的洗礼，哪怕是一种影子，却永远不会磨灭，我会在自己的工作岗位上，在自己的教学工作中，吸百家之长，让自己包含巨大的力量，将教育教学工作做到尽善尽美。
国培学习总结6
能参加国培的学习，我感觉真的很荣幸。国培这一学习平台的铺设，让来自四面八方的我们能相互交流，共同学习，取长补短，共同提高，多好的再学习、再提高的机会啊！因为这次培训我受益匪浅，收获很多。
感谢教育部和基地学校给我们搭建的这一学习平台，让我有机会再次来充实和完善自己。回首这一个月来的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中学校各种教育的专题报告、一线教师的专题讲座，我们所有学员围绕专题进行的各种行动学习等，教育部为我们所做的精心安排，无不使我心中充满无言的感激。自己在反思中提升
一段时间的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一个月，也是促进我教学上不断成长的一个月！
通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的'是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究；在案例中反思——基于教学事例的进行思索；在行动中研究——探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施：
（1）加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据；
（2）把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料；
（3）找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！
培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。经过一段的学习我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我的实际情况，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！
国培学习总结7
不记得第一次听到国培计划一词是什么时候了，但一听说是一种远程继续教育方式，我还是摇了摇头，形式而已，能学什么东西呀？！可事实上却不是这样，通过一个阶段的研修，大大改变了起先的看法—含金量可真不低！现就一国培学习进行总结如下：
参加国培学习以来，我积极登陆网络进行远程学习，认真听课，学足课时，在“学科论坛”里积极参与发帖回贴，提交问题单和学习案例，在 “你问我答”区里认真参与互动交流活动，在“学科文章”区里积极撰写文章，在“课程作业”里认真答题并按时提交，而且在线下还和同事们进行交流研讨，研修教育教学理论，进行岗位实践。国培促进了我的学习和教育教学实践，让我收获颇多。
首先是三个模块课程的学习。我非常认真的听看专家老师的报告，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。关于师德的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。以前在教材的处理上，我发觉自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有很多的东西没有真正研究透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问题的方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从，不迷信。通过对教师专业化相关课程的学习，让
我了解到了当前国际国内对教师专业化的迫切要求，了解到了教师专业化的重要性和有效途径，让我找到了发展的方向和途径，极大的促进了我的专业成长。这些课程的.学习，让我受益匪浅，对我的教学产生了有力的促进作用。
其次，在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中，我了解到了新课程的很多新理念、新方法，对我的触动很大。我要把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中，并且随时进行反思和总结。
第三，作业提交和文章写作，让我从实践入手，把实践和理论联系起来，以理论指导实践，以实践促进个人理论水平的提高，受益颇多。
最后，线下研讨活动让我尝到了学习理论与教学实践相结合产生的强大的推动力量。平时，我和同事们认真开展教学研究，相互听课评课，互相讨论交流，尤其在存有争议的问题和前沿性问题方面，积极交换意见，勇于付诸实践，对于具有创新精神的教学方法，更是相互交换意见，取长补短，力求完善。线下的研讨活动让我真正把所学理论运用于教学实践之中，使我得到了很多收获。
总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了很多，也弥补了我以前认识上的不足，让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。国培，是一种方便而有实效的培训形式，给我们农村中小学教师提供了一个特别好的学习交流平台，我会以国培学习为契机，努力完善自己，勇于探索进取，不断提高自身的教育教学水平。
国培学习总结8
在学习期间，我认真履行培训要求，严格要求自己，积极主动地学习教育理论、做随堂笔记、听专家讲座、答疑、攥写教学反思、参与论坛、阅读简报等等。
通过观看专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等，使我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；通过研修，进一步明确了英语教学的价值取向，让学生收获理解单词和句子，练习写作的好方法。教师的一切教学行为，应基于学生的发展，且有利于学生的可持续发展。要把课堂真正还给学生，让学生真正成为课堂的主人。最后，通过撰写提交研修总结思想和认识又得到了进一步的升华。
在这次培训中，最主要的就是信息技术应用能力的提高，我通过本次培训，使用多媒体教学的水平提高不少，改变了我认为只要用好PPT就是多媒体教学的观念，通过这次学习，我体会到多媒体可以从平面文字到音频，视频等更丰富的教学内容转变，从学习到制作教学课件，我更加感觉到我对多媒体教学的喜爱，和对学生对多媒体课程的吸引。
要想成为一名优秀的教师，备受学生欢迎的教师，就要立足于自己的本职工作，将学习不断进行下去，也将以此作为对自己的要求，不断地去学习，快速地成长。如果满足于现状、停滞不前，就难以适应日益发展的社会需要。培训是短暂的，终身学习才是最重要的。
一份耕耘，一分收获，相信在以后的工作中，我会努力把自己所领悟的融合到自己的工作中去，不断反思自己的教育教学行为，不断地学习和思考，积累经验，提高自己的教育教学水平。
本期培训很好，能充分解决教师在教学中遇到的问题，希望多些有针对农村教学的培训，重视农村孩子的教育，提高农村师资队伍的质量。
通过这次“数学国培学习”项目的培训，使我在教育教学理念上接受了一次深刻的洗礼，让我有机会再次来充实和完善自己。在这次培训的过程中，我聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深的感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学，所得用于现实教学中。下面谈谈我这次学习的收获。
在培训中，无论是每一次听课学习，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异常珍惜这次学习机会。因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。对我来说，不论是从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有良时机。在交流过程中，我也能积极参与交流和讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每次的学习中，我的教学理念和教学艺术友得到了一次发展，让我对教育教学又充满了信心和希望。以前的教学，我们几乎都是强行灌输。课堂上往往都是老师在唱独角戏，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段及思想，强求学生被动接受学习，我是课堂的核心、组织者，学生必须跟着我的脚步走。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色要发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教学结构也发生相应变化。应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学；引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。总之，要在一堂课中让学生体验整个教学过程，实现课堂教学的三维目标。
有句俗话，叫做“心动不如行动”，亲临了这些教育教学专家们的精彩传授，学员们私下里热烈交流讨论，人人坦言收获甚丰。我觉得自己在今后的教育教学实践中，在对教育工作的宗旨认识、数学教师肩负的育人责任、新课程理念的探索与思考、数学课堂教学的模式实践、科研课题的立项与实践、师生和谐关系的协调都应该有更高的追求。
一、提高了教师道德修养水准
这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的教师，必须要有师德，只有热爱教育事业，具有蜡烛、春蚕精神，不计较名利功德，才可以有一颗热爱学生的真挚的心。加强师德修养，才会促使我们在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，在教育教学中找到差距，更好地按照教育规律做事，耐心、细致地帮助好每一个学生。这次的培训学习，让我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大。看到很多同学交流的宝贵经验，让我不光学到了教学、研究的本领，还学到了如何做人为师。愿“国培这一金色的土地”成为我教育教学上重新跋涉的新起点。
二、更新了教育教学理念
作为一名小学教师，埋头苦干是我们踏实的工作作风。但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑，辨不清了教学道路前进的方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么多，可是现在的孩子怎么就这么难教呢？看不到孩子们很大的进步，常常是夜不能寐。这次国培的学习，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教育教学理念也应与时俱进。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助。国培让我了解到了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。教育教学理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
三、注重对学生自主学习习惯的培养
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的`疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。
四、提高了教育教学业务水平
这次培训，通过认真学习各位专家讲座的视频，积极和辅导教师的互动交流，并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采后，我的专业知识水平有了很大的提高。了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。让我还知道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的知识机械化传送给学生，而是让学生在自主创造中学习，培养学生的高级创造思维能力。
五、明确了今后的工作目标
这次国培只是一一个手段，只是一个开端，对于培国给予的清泉，我要让它细水长流。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，在今后的教育教学中，我要慢慢摸索经验，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。相信他山之石，可以攻玉，我一定学以致用，将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。
总之，本这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。所以努力运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。实现高效课堂，尽自己的最大能力为学生做的更好点。
国培学习总结9
一段时间的网络国培马上就要结束了，虽然比较忙碌、幸苦，但我是快乐的，通过这次培训，使我进一步对新课标的精髓和发展动向有了深入理解，促进了我的专业成长，为高效课堂教学补给了养分。老师们的想法给予了我强烈的感染和深深的理论引领，一个个教学资源实例、一个个有效教学的内涵，使我在感悟中进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标。下面我重点谈几点我对这次培训的认识。
第一、教师要有职业道德。在新时期里对教师的职业道德是一个新的挑战，在这样的新时期里要求教师坚守职业信念，平等竞争、团结协作，廉洁从教、热爱每一位学生，尊重多元化，多元价值，抵御不良习气，勤于学习，敢于创新，终身学习，严谨治学，全面推行素质教育等方面。在职业道德中有很重要的一条是要热爱每一位学生，要想做一位好的教师首先要爱自己的学生，真正做到对学生平等、尊重、信任、理解，成为学生学习和成长的伙伴。因为学生是独立的个体，有独立的人格和尊严，要与他们平等相待，尊重他们，理解他们心里上的需要和感情上的渴望。中学生对尊重的要求尤为强烈，而尊重是建立在信任和理解的基础上，所以教师要理解学生的兴趣、爱好、个性和需要，与学生沟通感情，排除学生的心理障碍。只有通过正确的评价、热情帮助、感情交流、意见沟通、积极引导，才能使学生能够走上健康发展的道路。
第二， 如何做到“既面向全体学生又能遵循不同学生的'身心发展特点”需要教师在课堂设计中考虑个体差异，适时进行分层教学，尊重学生的个性发展。《体育与健康课程标准》（20xx年版）在选择教学方法的建议中指出：“应针对不同水平学生的身心发展特点，遵循不同内容的教学规律与要求，进行更有针对性和实效性的教法与学法创新，调动学生体育与健康学习的积极性。”如何选择教学内容、教学方法、和创新学法并且在课中及时发现学生的差异进行适时调
整，就需要我们老师多用心，用心积累；用心发现；用心实践；用心反思，真正落实“健康第一”的指导思想。
第三、做最具成长力的老师。最具成长力的老师是工作学习生活一体化的老师。在我的眼里，工作不仅仅是谋生的手段，而且是一次获得成长进步的进步的机会，工作的过程就是学习的过程，是一种体会成长和进快乐的方式，通过工作的经历，积累经验成智慧。在工作中学会工作，在工作中更好的工作。最具成长力的老师能将所学和所得创造性地运用于工作实践，以谋求提供更有利于学生成长的教学环境，组织和设计更有效的教学活动。在最具成长力的教师面前，学生能够得到相对更加自由、更加充分和更加合理的生长和发展。这样的老师知道要不断的学习，不断地反思，不断地进步，体验成功和收获快乐的老师才会有持久而越发强烈的学习后劲。他们的快乐来源于成长本身----内在的充实和实践能力的变化，而不是从由此获得的外在荣誉和名利而快乐，所谓“古之学者为己，今之学者为人”。
通过学习重新认识了"健康第一"的指导思想的深刻内涵，重新认识了新课程理念下的课堂教学的方法与组织，通过学习和研讨，我深刻认识到，只有我们体育教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中快乐学习，健康成长。达到我们追求的"让学生在乐中求学，在学中取乐"。虽然学习的时间是短暂的，但留给我的收获却是无穷的。通过学习，我收获了很多平时很难了解到的经验和教学方法，通过学习让我更深的认识了体育与健康课程标准与体育课的乐趣。
国培学习总结10
计算机网络技术专业培训第一阶段的学习培训结束了。通过一周的培训，我从根本上更新的教学理念，对计算机网络技术专业建设和课程体系建设有了全面的理解和认识，提升了自己专业教学的理论基础和自身素养。
本期培训主要包括三方面：教授专家讲座，一线教师授课，教学观摩。内容包括网络技术专业人才培养方案制定、网络技术专业课程体系建设和精品资源共享课建设等。内容有广州番禺职业技术学院余明辉教授的《新形势下网络专业定位与课程体系构建》，重庆电子工程职业学院的武春岭教授的《信息安全技术专业课程开发与教材编写》，逯家富教授的《课程建设及专业建设》，广西职业技术学院邓国斌老师的《网络项目设计与配置技术课程教学设计与实践》的报告。各位专家分别对计算机网络技术专业建设提出了自己的看法和观点，对我国高职教育的现状，热点问题、机遇与挑战等几个方面进行了详细的论述。如，余教授提出的基于工作导向+技术导向的课程体系结构，梁教授提出的校企合作中对等关系问题、学校办学的特色问题、同质化问题、品牌问题，逯教授提出的专业岗位群设计问题，武教授提出的“工作过程——支撑平台系统化”课程开发方法，邓老师提出的“项目四段式”工学结合人才培养模式课程体系等。各位专家同时提出，认识高职教育的基本规律，在总结国内外各种成功的课程模式的基础上进行分析，探索适合我国国情、具有中国特色的高职教育课程模式。通过人才培养模式的实践探索，以应用为主旨，构建与我国经济建设相适应的、符合社会发展和个人发展需要的课程体系，形成主动适应地方经济建设需要，具有时代性、特色鲜明和高水平的高等职业教育人才培养模式。
下面是我这几天的培训体会总结：
一、重新认识教师的角色定位、努力提高专业水平
如何促进就业，如何提高国民素质？好老师的标准是什么？广西职业技术学院的蒋贻杰副教授给我们作了《高职教育教学质量评价与监控体系建设》的报告，通过聆听蒋处长的讲座，使我深刻的体会到教师不再是学生的主宰，学生才是学习的主体，对自己所从事职业的角色定位更加准确，确立了在日后的教育教学工作中如何弥补自身不足。而一套完善地、行之有效地质量监控和评价体系，更是为教育教学提供了有效的保证。重庆电子工程职业学院的武春岭教授的《信息安全技术专业课程开发与教材编写》，报告中武教授更是以自己个人的人格魅力征服了每一个学员，在报告中武教授以自身地体会，从一名教师的角度介绍了如何在课堂上建立一套行之有效的课堂评价机制，如何以学生为主体的教学方法。
二、对课程评价的全面认识
当前，由于考试制度尚未得到根本性的改革，基于考试的“指挥棒”作用仍然存在。如何在高职教育中，更好地体现促进就业，提高国民素质，充分展现学生的实践能力等。现阶段中存在的评价认识上的“缺位”、评价方法上的“越位”、评价功能上的“不到位”更是阻碍了学生的发展。高等职业教育如何办出特色，如何构建与高等职业教育人才培养目标相适应的教学质量监控与评价体系，确保教学质量的稳步提高己受到社会各界普遍关注，而一个行之有效地教学质量监控与评价体系是全面提高教学质量已经成为教学管理系统的重要环节，对提高教学质量、加强教学管理和提升整体办学水平起到了积极的推动和促进作用。蒋处长在教育教学质量评价与监控体系建设报告中提出的“三方监控方式”、“好老师的标准如何”，对于笔者更是深受启发。
三、深化“校企合作”，迫在眉睫
广西职业技术学院的副校长梁裕教授作了《高职发展热点与难点》的专题报告，在报告中梁教授对高职的现状作为较详细的分析，并对当前高职存在的问题提出了自己的'观点和看法。笔者对整个报告所涉中的校企合作感触最深。长期以来，由于我国高等教育重理论轻实践，致使学术型人才与技术型人才中间出现断层，目前社会急需大批能将科技成果及时转化为物质产品和现实生产、服务的技术型人才。而各类学校培养的学生，由于历史等原因，学生实训和实践的能力相对不足，往往达不到企事业单位的实际要求，从而造成学校和企业的供需矛盾。怎样使网络企业与各类院校进行合作，弥补当前各自的不足，是一个迫切的问题。目前流行的“产教结合、校企合作”模式，既能发挥学校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需要的人才，是高校与企业双赢的模式之一。在梁教授的报告中，梁教授提出的“校企合作，对等关系”对笔者的感触极深，如何提高教师自身的业务水平，如何参与到企业的科研合作，如何对合作企业提供相应的服务，促进合作双方的互赢。从而建立起校企双方真正的对等关系，对于校企双方建立长期稳定的合作关系又显得极了重要，只有一个双方互赢的合作，才能是一个长效的合作。
四、正确、科学地建立课程体系
在高等职业教育最初发展的十年，从事高等职业教育的工作者们，艰苦创业，坚持改革，在理论上与实践上探索中国高等职业教育人才培养模式，取得了初步的成果，但是在总体上仍未能体现高等职业教育的特色。20世纪90年代以来，国家十分重视高等职业教育发展，出台了一系列政策和措施，推动高等职业教育的改革与发展。一批高等职业大学和新建的高等职业院校，根据地方经济发展的需求，积极探索应用型人才培养模式，取得了可喜的成功，但同时也暴露出一些与社会需求不相适应的问题：部分学校办学定位不准确，只在意招生，不注重就业；只热衷于升级为本科院校，不注重人才培养和课程模式的改革，培养出来的学生无法达到社会急需的高级蓝领、高级技工或技师的要求。因此，高等职业院校必须走出误区，以社会需求为目标，以就业为导向，以服务为宗旨，进行人才培养模式和课程体系的改革，培养面向生产、建设、管理、服务第一线的，具有良好职业道德的技术应用性人才。
本期培训虽短暂，但对我今后的教育教学指导意义重大。通过培训，我更加明确了教学改革的方向，转变了观念，借鉴了许多优秀的教学方式，这些都会有力的促进我今后的教育和教学。
国培学习总结11
这次有幸参加了国家组织的远程“国家计划”培训学习，经过培训收获颇丰。通过这次学习，使我们农村教师的执教观念有了变化，对新课程改革也有了更深刻的认识与理解。 首先，先进的理论知识，是教师完美自我的有力保证。对广大农村教师来说，由于受客观现实诸多因素的影响与制约，很多教师自参加工作以来，恐怕也是初次参与这样的大型培训，对知识的结构也是需要正待解决。对于那些先进的教学理念的认识把握也只停留在自我理解的模糊的层面上，因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。而国家远程培训无形之中解决了教师的这些后顾之忧。在课时安排上每个专题都设置了一定的理论研讨，为学员的理论学习提供了发展的空间。尽管不能面对面感受专家的理论研讨，但还是通过视频领略到各位专家学者来自学术前沿理论与实践相结合的理论阐述，这不能不是一种提高，更是对教师更新观念的最好礼物，是教师在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对教师的专业化发展提高起到了良好的促进。
其次，经典务实的课例，开阔了教师们的视野。专家、教授的讲座就像是一顿丰盛的营养大餐，精美的.呈现在我们面前，为我们这些如饥似渴的学员解决了一些大难题，同时专家们那些暖人心脾的话语很快拉近了我们的心，使我们很快融入到学习中，让我们愉快轻松的学完各门课程。
再次，自我在反思中提升。一段时间的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有理论上的沉淀，也有技能上的增长。通过学习反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转变为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业怠倦。大家都知道要想给学生一碗水，你必须得有一桶水。今后要明确自己研究追求的目标：在整理中思考；在案例中反思；在实践中钻研，还要不断学习、总结、反思，既不能脱离教学实际，又要解决教学中的问题。
总之，通过这次培训学习，使我认识到选择教师这一职业，就要怀着一颗为孩子无私奉献的心，要带给孩子全部的爱走上岗位，努力做一名领导信任、家长信赖、孩子敬佩的好老师。要用自己的勤奋努力、爱岗敬业来证明自己的价值。在今后的教育教学实践中要采他山之玉，纳百家之长走出自己的风采。
国培学习总结12
我很荣幸能参加20xx年度的国培学习。在这一学习平台，让来自四面八方的我们能相聚一堂，相互交流，共同学习，共同提高。在这将近两个月的学习时间里，我深深地感觉到：国家对我们农村教师的学习多么重视。我也深深地感觉到老师们的学习积极性如此之高。一边工作，一边学习；虽然苦点，累点，但我要说：“累得实在，感到高兴。”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去。因为这次培训我受益匪浅，收获很多。眼界开阔了，思考问题能进入到更高的境界，许多疑问得到了解决或启发，业务素质得到了很大的提升。
在各位教育专家的引领下，在各位辅导老师的指导下，我重新读懂了什么是教育、什么是课堂。国培，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接的内化；国培，就像一位共事多年的挚友，帮我化解教学过程中的困惑和烦恼。国培的魅力更在于真实、有效、即时、互动。真实的课堂实录让自己在学习中寻找着差距；实际问题的有效解决正是教师的内需；即时自主地安排，可以合理利用时间学习；互动交流，资源共享使我的教育理念得到了进一步的提高。
而我更是这次国培中的受益者，我是一名农村中学数学教师，应当为学校的数学教育教学任务贡献自己的力量。国培学习，不仅给了我课堂探索的方向，也给了我继续探索的信心和勇气。在国培学习中，我不仅收获着，更是进步着。
一、教学观念的.调整
作为一名农村教师，教学资源的匮乏，教学信息的阻塞，让自己的观念一度陈旧，时常会听到教改在进行，苦于没有方向，没有方法，在井底之蛙的那片天地，疲惫着工作，加强备课的强度，力争把每个知识点整理的具体、全面，很怕疏漏一丝一毫的传授给学生。当我苦于学生不领情寻找问题纠结时，是国培让我懂得：我的这种灌输式教学正是新课程理念下杜绝的教学方式。
国培中介绍的两种教学方式，更加科学、有效、专业。授导型教学不仅仅是授更在于导，探究性课堂，是学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作的课堂。重新审视了师生关系，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。不再只是灌输者和传授者。追求课改的课堂，也是师生共同成长、交流互动、心灵碰撞的平台，一切都“以生为本”，而不是以“爱生”为借口剥夺学生自主探究知识，体验学习过程的课堂。
二、教学设计的优化
以前的教学设计，只关心对知识的设计，而忽略了情感态度的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的培养。在国培学习中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀老师的课堂实录做引领，还有辅导老师的辅导和同行们的交流互动，让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情，生成资源的开发和调控，能力的培养和生成。
（1）、关注学生的学情。以往的课堂机械、沉闷，只注重知识的传授，国培让我知道更要注重身心的点化和人格的润泽。更要体现学科文化素养的精髓，唤醒学生的求知欲望。
（2）、捕捉生成资源。以往是遵循固定路线的教学，从不考虑生成资源，实质是一种浪费，通过国培的课堂实录，感知到课堂是向未知挺进的旅行，随时都
可能发生意外的通道或美丽的风景，如果合理利用，可以涌现出鲜活、精彩的画卷，善待意外，激活心智，让学生的思维在课堂中自由飞翔。
（3）、培养学生能力。以往自己“重知识，轻能力”，“习题化”淡化了“生活化”让知识和实践脱节，在课堂实录中，感受到他们的教学设计注重“教学回归生活，让教学生活化，生活教学化。”课堂教学重视生活体验，把教学和学生的生活体验相联系，创设最贴近学生生活的学习情境，注重能力的培养，最终培养学生独立思考，分析问题、解决问题的能力。
三、教学手段的提升
以往是一只粉笔，一块黑板行走于课堂，再加上常年不变的老面孔，毫无新鲜感、吸引力。在信息技术高速发展的今天，旧的教学手段不能满足课堂的需求，而这次国培学习，引进了现代教育技术，是久旱逢甘雨的及时和欣喜。现代教育技术的图文并茂、生动形象，大大增加了视听效果。激发了学习兴趣，提高了课堂教学效率。国培带来的现代教育技术学习，成为了广大教师自身发展的内在需求。我在学习制作课件、简报时，的确遇到了一些困难，在班辅老师的耐心指导，同行们的鼓励下，慢慢地接受并领悟了课件、简报的制作和使用。我终于由不会到有点会，从有点会到活用、巧用，得到了极大的提高。
国培即将结束了，我还得抓紧时间利用繁琐的工作间隙，不断学习，争取以优异的成绩圆满地完成学习任务。总之，在今后的教育教学中，我还将会遇到各种各样的困难。但有了这次国培学习，我可以利用先进的教育理念、科学的方法、运用所学的知识和技能慢慢地去克服一切困难，不断实践，不断提高，实现高效课堂，尽自己的最大能力为学生服务，做一名合格的人民教师。
最后，衷心地感谢班主任、学员导师吴老师的精心指导，感谢班级学员的无私帮助和大力支持！
国培学习总结13
我有幸参加了这次国培，在这个平台上我学到了新的理念，新的教学方法，让我对在教师岗位上工作的信心倍增，也对我的教学实践提供了有利的经验。所以我非常珍惜这次学习机会，按时参加培训，专心听讲，认真做好笔记，认真完成作业，切实做到学有所获。以下是我学习的几点体会。
一、师德为先，能力为重，这是我感受最深的一点，社会给我们教师很高的评价，我们肩负着培养教育祖国下一代的重任，教师的一言一行时刻都在影响着学生，教师的身教胜过言教，教师不提高自身的师德素养又怎能教育好学生呢？有了过硬的的是的'素养，再加上具有合格的专业素养，才能胜任一名合格的人民教师。
二、通过这次比较全面的学习，使我对新课标有了更好的认识。在课堂教学中要以学生的学习为主，教学的过程是引导学生学习的过程，学生学的好坏才是检验教学成败的关键，这就要求我们教师不光要有充足的学科知识，又要具有广泛的综合知识，还要能运用教学技能整合教育资源，才能从根本上提高课堂教学的效果。
三、我们作为教师必须要转变观念，时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。为了适应
新的要求，必须转变一下自己的角色地位，顺应新课改的需求，教师是学生学习活动的组织者、合作者、引导者，教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，经常给予学生鼓励和帮助。学习上要及时总结表彰，使学生充分感受到成功的喜悦，感受到学习是一件愉快的事情。要通过自己的教学，使学生乐学、想学，感受到学习是一件很有趣的事情，值得为学习而勤奋，不会有一点苦的感觉，为学生营造宽松自由的氛围，使学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，成为学习活动的参与者、探索者与研究者。
总之，经过这次国培学习，虽然时间如此短暂，但是留给我的影响是深刻和长远的。我将会带着一份执着的责任心和一份对教师职业的热情，继续我光荣的教师生涯，为祖国的教育事业贡献我的青春和力量。
国培学习总结14
国培已近尾声，回想学习中，多位教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受。他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，受益匪浅。国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自己，取长补短使自己在国培中有所获。下面将我的学习心得小结如下：
一、在学习中不断反思
当我在国培学习中聆听了多位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的`教育观，感悟到要善待学生、关爱学生、尊重生命，学生是活生生的人而不是任由教师摆布的物，他们有着自己的个性，我们教师要为不同学生创造不同的教学方法所谓“因材施教”吧。学习中学到了方法，感悟至深。作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位。俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法”；要想形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采，教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。
二、在反思中不断进步
通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的。作为一名一线教师，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。不断得促进自己向专业化的发展，因为我们所处得社会在发展，科技在进步，也就要求教育不断的更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在培训中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。
三、在进步中不断提高
教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。用自己的言行去感染学生，教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。国培活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。
四、要加强自我学习，时刻保证自己的课程理念与时代同步。
教学中要用心阅读各种教育专著，加强业务学习，不断充实提高自己。向同行学习先进的教学教改经验，多交流多切磋，互补互进，共同提高。在教学中积极渗透“新课标”的要求，准确把握课程改革方向，注重培养学生的科学探究能力。积极参与各级科研课题的实验研究，确立课题，不断实践，努力提高自己的教学科研水平。
教育的与时俱进，也许这就是脚踏实地走出的第一步。培训中给我许多思考，深刻地体会到自己有很多东西要去学习。怎样才能很好地适应新课改？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态，能自主的参与课堂教学，使课堂气氛活跃？我认为要解决这些问题就需要自己不断去积累，不断去学习探究。
今朝呕血吐丝尽，明日喜看桃李红。在今后的教育教学生涯中，我一定以这次国培学习为起点，更加努力，精心耕耘，用满腔热忱书写出绚烂的人生！
国培学习总结15
短暂的国培学习马上就要结束了。短短的一个多月的学习，让我重新解读教育和课堂，重新审视自己，在专家的引领下，同伴的交流中我有了一次质的飞跃。国培不仅给了我探索课堂的方向，也继续鼓舞我在教育教学领域不断前行。
一、教学观念的调整
在日常的繁杂工作中，我总是局限在仅有的几本教参和专家著作上，对照著作自己捉摸，有时学校组织的研讨学习，可我总是觉得很吃力，理解不到位。平时上课时，我力争把每个知识点都具体、全面的落实，面对学校一轮又一轮的课堂改革，我时常问自己我不是很努力的实践新课改吗，怎么还是感觉如此吃力。是国培，让我懂得，理念达到高度，认识才会指导行动。
国培中介绍的探究型课堂，是学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作的课堂。我学习对照课标找定位，最好能结合自己教学实践，而不再注重教学技巧模式的模仿，侧重在教学理念、目标上的思考、对照与探究。我深知一个教学观念与行为的改变，就有可能对孩子带来深远的影响。这次培训打破了我固有观念的束缚！
二、教学设计的优化
(1)关注学生的学情。国培让我知道更要注重身心的点化和人格的润泽。更要体现学科文化素养的精髓，唤醒学生的求知欲望。兴趣是最好的教师。教学设计一定要调动起学生的学习积极性，让学生在宽松的氛围下，轻松预约的乐于学习。从学生的年龄认知特点出发去设计教学。
(2)捕捉生成资源。以往是遵循固定路线的教学，从不考虑生成资源，实质是一种浪费，通过国培的.课堂实录，感知到课堂是向未知挺进的旅行，随时都可能发生意外的通道或美丽的风景，如果合理利用，可以涌现出鲜活、精彩的画卷，善待意外，激活心智，让学生的思维在课堂中自由飞翔。
(3)培养学生能力。以往自己“重知识，轻能力”，“习题化”淡化了“生活化”让知识和实践脱节，在课堂实录中，感受到他们的教学设计注重“教学回归生活，让教学生活化，生活教学化。”课堂教学重视生活体验，把教学和学生的生活体验相联系，创设最贴近学生生活的学习情境，注重能力的培养，最终培养学生独立思考，分析问题、解决问题的能力。
三、树立终生学习的观念
看到著名教师李吉林老师孜孜不倦学习，一心一意追求，聆听讲座中的各种新观念方法，我深刻认识到只有不停止学习，不停止实践和反思，扩充自己的知识量，提高教学能力，才能无愧教师的称号，才能真真正正的在课堂中实现为学生的终身发展着想的目的。
30多天的国培结束了，利用繁琐的工作间隙，难得闲暇时光，临频学习着每一个模块，在班级论坛中交流互动，带给自己的不仅仅是观念的调整，专业的提升，更是增强了新课改探索的信心。在以后的教学改革中，我会利用先进的教育理念，科学的方法，运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。实现高效课堂，尽自己的最大能力为学生做的更好点。
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