教师培训学习总结

时间：2023-07-07 14:47:53 学习总结我要投稿

教师培训学习总结[共16篇]

　　总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编精心整理的教师培训学习总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教师培训学习总结[共16篇]

　　教师培训学习总结篇1

　　一是在政治思想上有了明显的进步。

　　高等教育就是在完全的中等教育的基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。教书育人是教师的神圣天职，“师者，所以传道、授业、解惑也”。教师既当“经师”，又当“人师”。经师教学问，人师则要教行为、教品德、教学生怎样做人。高等学校教师肩负着为社会主义现代化建设培养合格专门人才的重要使命，高校教师既是学术方面的专家，又是培养造就人才的行家。这就要求我们应具备从事教育教学工作所必须的教育法规、教育科学、心理科学等方面的理论知识，树立依法从教的观念和科学的教育观念，熟悉教育活动中的心理现象，懂得教育规律，具备良好的职业道德。只有具备了这些方面的知识，自己才能更好地履行教师的职责，胜任教育教学工作，才能成为一名合格的高校教师。

　　二是在教学业务技能方面有大幅度的提高。

　　在培训中，几位老师根据他们自己的实际经验给我们介绍了一些当好高校教师的要点和方法，给我们留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面，培训老师给我们上了一堂绘声绘色的课，通过这次课，我们认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的.眼光去对待教学，争取精益求精。只有在掌握了一些基本的大学教学技能后，在欣赏别人的教学科研成果时才能看出其中的“门道”，把它用于实践，以提高自己的业务水平和教学素养，并在教学活动中进一步开拓和创新，取得新的成果。并且高校教师应该与时俱进，自身就应该走在学术的前沿，将最前沿的知识带到课堂，传授给自己的学生，让他们在毕业后能很快的适应社会的发展。

　　三是对未来的工作充满信心。

　　二十多天的培训，课程多、时间紧，研讨和交流的机会很少，但是通过培训，拓宽了知识面，提高了认识。培训指导老师的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。其一是鼓励我们要赶快适应新学校的教学环境、生活环境、人际关系环境等，其二是鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色。其三是鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识、新问题、新环境的老师。其四是鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐地走下去的话，必须要用自己的爱心去感动学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。我相信通过自己的努力，一定能做个出色的教师。

　　岗前培训是我教师生涯又一个新的起点，为我打开了人生新舞台的大门，通过这次培训使我对教师这一职业更加热爱，认清了自身的职业定位，作为年轻教师的我，要以积极的心态去适应教学工作环境、生活环境、人际关系环境等，怀着执着的信念去克服困难，不断前进，提高自身素质，真真正正的站上人生的大舞台——高校讲台。

　　教师培训学习总结篇2

　　做学生的良师益友董萍短暂的暑期学习使我受益匪浅,感触颇多。应试教育已不能适应新形式的发展，教育是知识创新、传播和应用的主要基地，我们每一所学校、每一位教师都要精心呵护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生树立自主学习、独立思考，那种以考试分数作为衡量教育成果唯一标准，过于划一呆板的教育模式必将被淘汰，素质教育是一种尊重学生主体的教育，学生作为一个有独立人格的人，理应得到教师全方位的尊重，学生只有得到人格的尊重和信任，才有可能主动进入学习情境中，参与知识的形成、发展、应用的过程，激发起求知欲，可见尊重和信任每一位学生这是教师从事教育工作的第一原则。苏霍姆林斯基说：“让每一个学生都抬起头来走路。”马卡连柯认为：“我的基本原则是永远尽量多的'要求一个人，也要尽量多地尊重一个人。”教师与学生建立平等、民主的关系，是社会主义国家的本质要求，教师要有民主作风，允许学生提出不同的意见，不能把教师的话当作命令强加给学生，让学生绝对的服从，反之，教师就会体罚或变相体罚学生，大家都知道孩子天性顽皮，爱恶作剧，经常做错事是他们的“特权”，但随着孩子们年龄的增长，过去在学校不听话的孩子听话了，有出息了，因此，教师要用发展的眼光对待学生，对后进生要有爱心、耐心和恒心。

　　英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯。”良好的日常行为习惯地培养，对学生今后的发展终身受益，作为教师教书育人是我们的神圣职责，在教育教学中从学生身边的点滴小事抓起，严格要求，以身示范，培养学生见到老师或长辈要主动问好，行走时注意右行礼让，参加集体活动要穿校服，遵守纪律，按时参加卫生值日，讲究个人卫生，课前预习，上课认真听讲，课后独立完成作业，学生这些良好的日常行为习惯地培养，看似简单，其实需要老师们付出很多的努力和心血，天长日久，日积月累，集腋成裘，一旦学生养成良好的行为习惯，将为他今后的终身学习和再发展奠定根基，因此，我们教师不仅要学会传授科学文化知识，而且要学会培养学生形成良好的行为习惯，坚持“两手都要抓，两手都要硬”。

　　教师要不断学习和拓展学科知识，孟子曰：“资之深，则取之左右逢其源。”教师不能满足已有的知识，在不断学习本学科最新知识的基础上，了解其它学科知识发展的最新动态，以科学知识不断武装自己，以适应新世纪教育发展的需要，随着新课程的改革，教师在教学中不仅要注重学科知识的整合，触类旁通，而且还应积极指导学生开展研究性学习，使学生在活动中学会学习、学会生存、学会合作、学会发展，教师以丰富的知识塑造人格魅力，使学生“亲其师，信其道”。

　　学习现代教育技术手段，丰富教育内容，随着现代教育技术的发展，掌握现代教育技术手段是教师的职责，教师通过学习，可以较熟练地制做投影片、积极的解决教学中的重点和难点知识，使教学更直接、更生动，对提高教学质量事半功倍；另外，教师在备课时，可以通过微机备课，发挥集备组集体力量取长补短，使教学资源共享，这不仅节约了时间，使教师有更多的时间进行学习，而且使教师之间增进了合作意识，从而更好地提高教学质量。随着校园网的建立，教学内容和学习内容将有新的改革和突破，教师不断学习现代教育技术的任务任重道远。

　　教育遵循教育规律和学生身心发展规律，新世纪，学生无论在思想还是在学习上，有许多过去我们曾未遇到的新问题，我们切不可“一把掌了之”或“罚写几十遍了之”，简单粗暴的工作方法，不仅不能解决问题，而且损害了教师形象，违背了教师职业道德，作为教师我们应该吸取教训，要把良好的动机和有效的结果紧密地结合起来，“育人要先育心”只有心与心的交流和融合，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才会有成绩的回报。当然，教师拥有一个健康地心理将有积极地指导作用，它可以使教师在社会、工作和生活等压力下，学会调控、宣泄和转移不良的情绪，老师们在平日可以多看一些名人传记，参加一些有意义的文体活动，保持积极乐观的思想和较轻松的心理状态，从而不断完善自我，提高自我，做学生的良师益友。

　　教师培训学习总结篇3

　　18日至19日，本人随从我校高一英语组全体教师进行为期两天的新课标英语教学培训与学习。两天间本人即参加了专家教学指导培训，也深刻感受了我市资深英语教师的在教学上的独到方法和策略。下面本人将就人教版新课标编委肖菲老师的培训表达自己对新课标教学的深层体会和理解。

　　一、注重难易，有所侧重，有所不侧重

　　肖菲老师在培训中多次强调要注重课堂的时效性。在英语教学的过程中我们往往忽视英语教学的重要性，而过分注重英语知识点的无限延伸和拓展。这样往往会导致在英语教学中英语教学目标不明确，教法单一枯燥，教师忽略重难点的可能性变大，不利于英语的长期教学。因此，在教学过程中应十分重视本单元的重点与难点，有所侧重，有所不侧重。

　　二、注重实效，讲练结合

　　英语课堂教学不是单纯的灌输，而是讲解与演练的有机结合。一位优秀教师既要把握知识的传授，也要注重学生对知识的消化与巩固。因此，我们在教学过程中应该注意注重教师授课与学生掌握的'有效连接。把所教授的知识让学生深刻领会并掌握才是英语教学的根本。

　　三、学生是课堂的主体，要注重发挥学生在的主动性和积极性

　　教师既要充分的发挥自己的教学潜能，又要有效地调动学生的课堂积极性。学生的兴趣是英语教学顺利进行的必要条件。教师应在授课过程中有效把握和组织学生，使学生充分的参与到课堂教学中。这样才能提高课堂教学的效用，达到英语教学的最终目的。

　　英语教学是一个长期的过程。在英语教学中教师承担着重要的角色，因此不断地学习和深造才能有效的提高教学的时效性。新课标英语教学给我们提出了更进一步的要求，所以作为青年教师只有不断提高自己，完善自己才能成为一位合格的英语教师。

　　教师培训学习总结篇4

　　12月1日-2日，由河南省教育厅主办的河南省民办高校机械类专业骨干教师培训班在郑州科技学院举行。来自全省24所民办高校的近100名专业课教师参加本次培训，根据学院和系领导的安排，我有幸参加了此次培训班。

　　本次培训内容主要有国内著名大学教授的专题报告、到郑州科技学院的参观学习、各位学员之间的座谈和交流学习。通过培训学习，我感到受益匪浅，感受到了名师的风采。现将我的学习情况从以下几个方面进行总结：一、摆正心态，端正态度，过硬的业务能力是立足基础

　　在此次的开班典礼上，李敏处长在讲话中对所有学员提出了两点希望：一是希望老师们热爱教师职业、专业和学生，充分利用培训平台，真正把培训作为一次充电加油的好机会，相互学习，加强交流，促进提高，真正学有所思，学有所得。二是希望老师们要学以致用，一定要把学到的知识和技能运用到工作实践中去，学用结合，发挥好理论指导作用，不断推进专业建设改革，提高人才培养工作水平，在各自的岗位上不断取得新进步，为学校发展和河南民办高等教育事业的发展做出更大的贡献。

　　李敏处长结合自己的亲身经历，用鲜活的案例，生动地阐释了高校教师所应承担的社会责任和应具备的综合素质。他在会上讲到，作为高校教师，首先要做到就是爱岗敬业，把教学工作当成首要任务，在教学过程中不断提升业务水平、教学水平、技术水平。我们既然选择了教师这个行业，就应该在认真负责，不攀比，不浮躁,静下心来做学问，把教学工作作为自己人生的事业去做，既为教学做贡献，又提升了自我。无论在那个行业，都会存在不同的竞争，唯有自己拥有过硬的业务能力才能在自己所在的行业站稳脚跟。

　　二、加强学生学习过程考核，重视学生能力培养，引导学生培养自学能力

　　培训中，郑州大学机械工程学院副院长秦东晨教授、山东大学机械工程学院副院长王勇教授，天津大学远方教授，分别以《浅谈高校机械类专业课教师的能力培养与发展》、《加强国际化、工程化与信息化建设，提高人才培养质量》、《以能力培养为目标的工程制图教学方法的`思考与实践》为题为学员作报告。

　　通过三个报告的题目，我不难发现，高等教育未来不仅仅是知识的传授，更注重学生能力培养。各位专家在报告中普遍指出，就我们目前教学中，还存在很多普遍的问题，例如，学生每学期的作业量普遍偏少，而且学生作业质量普遍偏低；教师在课堂教授的太多，与学生交流沟通的太少，学生自主学生能力有待提高。

　　针对存在的问题，三位专家，也给出相应的解决方向。就学生作业问题，我们不仅仅要把数量提上去，还要把质量提上去，要加重学生作业的考核比重，让学生在平时有学习的紧迫感和压力，促进学生去学习，甚至可以拿出试点课程，用平时作业进行考核，促使学生被动学习改主动学习。现在存在的一个普遍现象就是教师讲完课就走了，很少能够和学生进行面对面的交流，这对教学有很大弊端，我们要想把学生教学生教好，首先要了解学生，这样才有针对性，对我们老师来说，最大难题就是学时问题，老师的任务量大，时间比较紧张，怎么去解决这个问题呢，第一，我们可以通过课间时间，第二，我们可以先进的通讯工具，现在的交流工具比较多，咱们可以多渠道去了解学生。最后就是培养学生自学能力，我不仅仅要教给学生知识，还要教他们如何去学习，用什么方法去学习。

　　三、多学习，多交流，了解前沿的技术知识，了解先进的教学理念，提升自我的教学能力和学术水平

　　此次陪训为大家提供了一个很好的学习交流平台，让我们了解我们国家重点院校的教学理念，面对如火如荼的教学改革，作为高等职业学校的教师，我觉得自己应切实转变自己陈旧的观念，转变自己的思想，以积极的心态来对待改革。

　　通过参观郑州科技学院，我深刻地意识到实践教学环节重要作用。让我认识到今后的授课中要联系生活实际，培养学生的创新意识，重点培养学生的动手实践能力。

　　总之，虽然只有短短两天时间学习时间，但是带给与我的启发和经验,却是一笔永久的精神财富,是打开陈旧思想，释放无限思绪的钥匙，它让我知道我知识面和技能存在很多不足，今天开始我的心中永远亮起一盏明灯，指引我更加努力去探索，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，积极投身到我所热爱的教育事业中去，百折不扣地实现自己的梦想。再次感谢学院和系部给我这样一个学习机会。

　　教师培训学习总结篇5

　　根据学校目前的师资状况，本着实际需要的原则，面向全员，突出骨干，分层次培训，培训内容包括：领导管理培训，师德培训，教师业务培训，新教师培训、班主任培训，等。形式与方法采取以会代训，自主学习，分组研讨等多种形式进行。

　　一、加强领导班子建设，实施科学管理

　　俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。我站新组成的领导班子是一支年轻、充满活力的班子。为了加强领导班子建设我们经常利用每周例会时间加强学习，积极参加县教育局组织的培训班，并写出心得体会。同时提出领导班子要经常反省自己，保持清醒的头脑，严以律己，宽以待人，扎实工作作风的具体要求，培养主动学习，善于学习的习惯，从各个方面做教师的表率。

　　二、加强师德建设，提高教师的道德水平

　　“学高为师，身正为范”。教师的思想、政治、道德素质如何，直接关系到培养什么样的人的问题。我站把加强教师职业道德教育，提高教师的道德素质作为教师队伍建设的首要任务。从履行岗位职责、尊重家长、依法执教、团结协作、为人师表、廉洁从教等方面制定成制度，对教师提出了严格的要求，并严格执行。

　　三、加强业务学习，全面提高教师素养

　　各校在教学人员紧张，师资培训经费紧缺的情况下，仍然选拔思想觉悟高，有奉献精神，业务能力强的教师参加外出培训学习，培训结束后写出了心得体会，并把培训内容及参加学习的体会发到学校上，供老师们学习，以点带面，使全体教师受益。

　　四、抓班主任培训，提升班主任素质

　　学校的各项工作首先通过班主任实施落实，班主任的综合素质直接影响到学校各项工作质量的高低。

　　暑假我站部分班主任参加了地区教育局组织的网上班主任培训班，学习分为集中培训和分散培训相结合的方式进行。通过听报告，班主任提升了理论水平，并把学习到的知识应用到实际中。9月份，学校组织教师参加了校本培训，同时老师们还利用业余时间学习班主任培训教材，以及教育教学杂志，上网学习班主任经验等等。无论是教学中的成功经验，还是班级管理中的靓点，都毫无保留的奉献出来，与大家交流。

　　五、加强信息技术培训

　　根据毕节区教师信息技术实施方案和我站各校实际情况，我站制定了切实可行的教师信息技术培训方案，加大对教师信息技术培训的力度，提高教师的信息技术素质。为认真完成好我站本期网络安全培训任务，站领导高度重视，将培训工作作为一项大事来抓，并根据我站教师信息素养及设备的.实际状况，确立了“统一管理、集中培训、训后考核”的思路开展培训工作。通过培训，要求所有参加培训教师都能够更好地认识网络，更好的保护好自己的计算机。完成培训任务不是目的，关键是要通过培训使广大教师从学技术到用技术学，信息素养不断提高。为了将培训延伸到平日，也为了使教师不受时间地点对培训内容进行复习回顾，学校将此次培训采取了集中培训与分组研究相结合的方式。老师先采取自学的方式进行，对于不懂的问题可以通过网络求教，也可以问身边的教师，对于存在问题较多的问题采取集中培训的方法进行。这样有的放矢的培训，为学校的培训工作省了许多事，大部分的老师在集中培训后通过组内研究等方式简单的问题都能自己解决了，这样的学习使教和学都变得轻松起来，避免了我们许多的重复讲解，又集中解决了许多重难点问题，深受教师们欢迎。

　　教师培训学习总结篇6

　　教师专业成长是我校多年的工作重点，在新课程实施的背景下，教师的生涯发展将成为新课程工作的亮点之一，通过各级各类的新课程培训学习、学校的引导和教师的自我激励，提升教师的职业道德、教学素养和研究素养。建立一支新课程改革的师资队伍，高中课程改革实验提供师资保障，特制定本方案。

　　一、目标与任务

　　根据普通高中新课程改革的目标，建立基于促进每一位教师专业成长的教师培训体系，构建一支符合素质教育要求的、关注自身成长、关注学生发展的教师队伍。通过培训，达成以下具体目标：

　　1、促进教师教育教学观念的真正转变，使参与课程改革变为教师的自我意识、自觉行为；

　　2、实现教师专业知识的结构性调整，使之适应新课标要求，处理好教学与研究的`关系，教师应成为教育教学的研究者和反思者；

　　3、提升教学技能，实现教师教育方法、教学方式实质性的改变，以保证课程改革实验落实有效。教师要处理好教学与课程的关系，教师应成为课程的建设者和开发者，积极参与课程改革的进程

　　4、建立以校为本的教学研究制度，形成教师之间、学科之间广泛交流、互相研讨的教研氛围，引导教师创造性实施课程，以促进每一位教师的专业成长。

　　5、教师应做学生学习的促进者，注重培养学生能力，做学生人生的引路人，应尊重学生、赞赏学生、帮助学生、引导学生；

　　6、处理好学校与社区的关系，教师是社区的一员，是社区教育、文化、科学事业的共建者，教师应与家长、社区、同事合作，参与社区的共建。

　　二、基本原则

　　1、全员参与原则，坚持以省、市两级培训为主，整体推进，全员培训的原则，使新课程培训惠及到所有教师；

　　2、通识培训与学科专业培训相结合的原则；

　　3、专家培训与校本培训相结合的原则，坚持集中培训与校本研修、自主学习相结合，理论提高与实践考核并重的原则；

　　4、学科指导小组引领与备课组行动研究相结合的原则，以评价促发展；

　　5、课题研究与课堂教学改革实践相结合的原则，坚持管理者、培训者和骨干教师培训先行，统筹考虑，科学安排；

　　三、具体措施

　　（一）系统培训：分类分层培训为中心的培训模式

　　层次

　　组织单位

　　参加对象

　　负责安排部门

　　第一层次

　　国家级培训

　　学校领导、各学科带头人

　　发展规划研究室

　　第二层次

　　省级新课程培训

　　各学科主任、新课程管理者、新课程教学骨干

　　课程管理中心

　　第三层次

　　市级（包括继续教育）

　　专任教师

　　年级管理中心

　　第四层次

　　学校（校本）

　　专任教师

　　学科组、年级备课组

　　（二）建立新的校本培训保障制度。

　　1、成立以科研型、专家型教师为主的学科指导小组，指导本学科开展新课程实验，组织研究解决实验过程中面临的重点和难点问题；

　　2、改进教研组与备课组的校本教研活动，以行动研究为主要形式，提高教研活动的针对性和有效性；

　　3、制定教师生涯发展规划，进行自我反思和确定自我专业成长目标。

　　（三）课题研究与课堂教学改革实践相结合。

　　1、进一步明确课堂教学改革的主线，将探究式教学方式作为改变教师的教学理念和教学方法的重要途径，使探究性教学真正走进课堂，成为每一位教师、每一位学生的自觉行为，使课程改革的核心理念落实在课堂。

　　2、每学期组织一次新课程改革实验的校内调研；不定期组织课改工作某一专题的调研和项目管理监控检查。

　　（四）建立校内外各类教育资源共享机制。

　　1、加强与浙师大的联系，充分利用高校丰富的教育资源，开展联合研究，充分发挥其研究指导和服务的作用。

　　2、构建网络资源共享平台，为教师校本培训提供多方支持。

　　（五）修订《新课程教师评价方案》，建立适应课程改革的导向性评价机制，以评价促进教师的专业发展。

　　教师培训学习总结篇7

　　在教育局的统一安排布署下，我有幸参加了暑假的新课程培训学习。经过一段时间的新课程培训学习，我认识到此次培训的指导思想是：为了进一步提升我们课改理念，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。通过这次的培训，我感触很大，下面我谈一下这次培训学习的感受：

　　首先，新课程它打破了传统的，单一的教条教学模式，构建以人为本的新型教学体系，体现了“为了每一个学生发展”的全新理念，为了每一位学生的发展这是新一轮课程改革的的核心理念，也是最高层次的核心目标。在传统的教学中，教师是知识的占有者和传授者，本是“双边活动”的教与学，都成了“单边活动”，教代替了学，学生是被教会，而不是自己学会，更不用说会学习了。针对此种情况，新课程在教学设计中占注重发挥学生的主体作用，创设适合的教学情景和条件，激发学生的学习热情和动机，引导他们主动参与，乐于探究、勤于动手、在自主的活动中理解，掌握和运用所学的知识。那么，如何才能引导学生生动活泼地学习呢？我认为有以下几点：

　　一、教师角色的转变

　　新课程的实践要求教师转变角色观，这是新课程改革的关键。新课程下要求教师和学生是共同的学习者，这应该说是教师与学生的真正平等阶段，在这个阶段里，要求教师在课堂教学中，教师和学生是平等的学友关系，只有做到这一点，教师和学生才能做到真正的平等地学习和交流，课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。因此，作为教师确实有必要转变一下自己的'角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。

　　二、教学方法的转变

　　教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现这两者的结合，突出科学探究的学习方式。教师在教学中应该强调探究的过程和方法，注重“创造力”的培养，主张变革传统的教学，教师的作用不再是单纯的讲授知识，而是鼓励、指导学生去探索和发现，把教师的主导性和学生的主体性有机地融合在一起。在教学中，教师不再是命令学生学习，而是传授学习的方法，培养学生学会学习，不再让学生被动地去学习，而是主动地去学习。

　　三、教学手段的革新

　　以多媒体应用技术为代表的现代教育技术，正在迅速地改变着课堂的教学模式，成为促进科学质量的重要突破口。多媒体等计算机应用技术在科学教学是具有挂图、投影片等教学手段无法替代的优越性。然而，这就要求科学教师，应当尽快掌握计算机基础知识和基本操作，以及教学软件的制作等。才能更好地为教学服务。事实上，只有充分发挥信息技术的优势，才能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。从这种意义上来说，充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。

　　四、业务素质的提高

　　教师必须具有系统的完整的科学专业知识，这是从事科学教育所必备的素养。其次，要了解相关学科知识。现代社会正逐渐进入“信息社会”，社会各部门的工作也逐步从大工业时代分工细密的专业化进入信息时代的综合化，学科之间互相渗透。传统学科界限越来越模糊，仅靠上述狭窄的专业知识已很难应付现代教学需要，所以教师要开阔本学科视野，需具备与科学相关的基本知识等，还需了解科学与其他有关学科的横向联系及发展。使社会科学知识、教育科学知识、系统科学知识，有机地结合形成比较完整的基本知识。

　　总之，我们的课堂教学必须着眼于为学生未来的发展打下良好的基础，教师需要在新课改过程中不断地学习，不断地探索，不断地积累经验，不断地提高自身的素养。唯有这样才能满足新形式下社会的需要，才能培养出符合时代要求的人才，才能更好地完成我们身上肩负的使命。

　　教师培训学习总结篇8

　　7月24日——7月28日，我有幸参加了郑州市金水区庙李镇中心学校骨干教师在北师大研修班的学习，第一次来到如此之高的学府培训学习，心情是激动的，同时也倍感压力，但是我将这种压力转化为学习的动力，学习期间认真听课，记好笔记。为期5天的学习,我聆听了8场教育专家的精彩讲座，使得有机会和专家们进行面对面，零距离的交流。时间虽短、但组织十分紧凑，收获颇丰，让我深深的感到这是一次启迪智慧、涤荡心灵、终生难忘的学习之旅。作为一名一线教师，在欣喜、激动、充实之余，更多的是切实的感受和深深的思考。

　　一、教师要树立终身学习的思想。

　　通过这几天的学习，我发现每一位专家无不是热爱学习、喜欢读书。特别是北京立新学校的曾军良校长每年就要读65本书，平均5天就要读一本书，而自己呢？

　　教师是先进文化的传播者，作为一名教师，除了有精深的专业知识外，还必须有广博的各方面知识。在课堂上，能够巧妙的把教师广博的知识，象涓涓细流一样汇入学生心田。学生对拿着参考书，照本宣科的教师最反感。我不禁想起了一个故事：有一天，一位33年教龄的'教师上了一堂观摩课。课上得很成功，听课的老师们都忘了记笔记，听得入了迷。课后，人们问那位老师，“你花了多少时间来准备这堂课？”教师回答：“对这堂课我准备了整个一生，可以说，对每堂课我都用一生来准备。但直接对这个课题的准备，则花了十五分钟。”用一生的时间来准备每堂课，这准备就是终生与书籍为友。

　　一个现代的教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。教师为“育人”终身学习，作为教师,我们的学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习,我们最终的追求是育好人,为“育人”而学习是教师的天职。我们当不断学习新的教法,新的教育教学理念,让自己成为“源头活水”,更好地滋润学生渴求知识的心田，影响自己的学生也树立终身学习的理念，并帮助他们为终身学习打下坚实基础。

　　冰心一句响亮的“我永远读书是我生命中最大的快乐！”睿智地告诉所有的人，读书的结果，就是过滤杂质，积淀魅力，收获快乐，然后，快乐地去做一个真正的人！

　　二、教师不妨听听自己的课。

　　北京市第二实验小学华应龙校长的xx《年轻的教师不妨听听自己的课》给我留下了深刻的印象。教师应成为反思性实践者，这是新时期教育教学改革的需要，也是实现教师专业成长的必经之路。华校长很欣赏叶澜教授的一句话：“一个教师写一辈子教案，不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，有可能成为名师。”

　　但是，一提到反思我就头疼，不知道该反思些什么。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。有时自己上课看自己，不容易发现问题，不容易突破自身的条条框框和既有模式。往往是上完课自我感觉良好，写教学反思时却无话可说。如果能跳脱出去以局外人的身份看自己的课，目击自己执教的活生生的课堂，就会有“旁观者清”的感觉。

　　华校长认为，在反思的过程中，不论对自己的每一次否定是不是正确，置身其中，首先能感受到的是一种执着和专注的精神，一种永不满足、不断进取的精神。教学中的任何疑难问题都可以成为反思的对象，对教学中任何困惑的思考、探索都有可能成为教学智慧产生的源泉，而每次反思都会有助于提高自身的教学能力。此外，实践是检验真理的唯一标准。反思之后当以再用实践来检验，再实践以后再反思：为什么有的方法是行的，有的方法是行不通的，以寻求新的解决方法，而这也是增强教师反思能力必不可少的环节。

　　听自己的课，是对自己教学工作的一种自我监督和反思。年轻教师要听自己的课，确保自己快速成长起来，成为教学骨干；老教师更要放下架子听一听自己的课，认真回顾一节课的得失，及时发现教学中成功的地方和该纠正的问题。

　　有一句话说：我工作，因此我快乐。通过这次学习，我要说，我学习，因此我快乐。学习只是一种手段，学习还只是一个开端。我相信，我会在教育天地中走得更宽，更远。

　　教师培训学习总结篇9

　　这次教师培训使我们更加深刻的认识“深度学习”这一概念，通过暑期的学习对于“深度学习”这一概念我们已经有了初步的认识。郭道胜老师的讲座，帮我们解答了对“深度学习”的概念认识上的不足和疑惑。三个小时的交流，有例有理，丰富而精彩。郭道胜老师幽默的语言更是给我们留下来了深刻的印象。学习之后带给我们深深的思考。

　　深度学习的提出是因为课改存在着很多的问题，如探究性不足，学生的思维空间过小、教师不会利用生成资源，没有帮助学生提高思维水平、不会引导学生总结、积累活动经验、学生的主体地位没有得到落实、学习碎片化倾向以及教师的引导作用不到位等等。郭道胜老师指出“思维的发展是教育教学中最本质、最核心的因素!”发展学生思维的过程就是基于理解的学习过程，使学生认知能力处于较高层次的认知水准。郭老师不仅指出了问题，还讲到了我们应该如何去做。让我们意识到思维是从疑问和惊奇开始的真理。郭老师通过生动形象的例子和动画”来阐明教师提问的重要性。提出运用“问题导学策略”，提高思维效度，增强思维意识提出了“内容问题化、问题思维化、思维高效化”。要在教学过程中，把问题作为促进学生“学习和思考”的重要载体，根据教学重难点精心设计有层次有梯度的问题，引发学生思考培养学生思维能力。

　　郭道胜老师的报告为我们指明了方向，我将反思自己的教学过程和教学手段，努力达到深度学习的要求，引导学生进行高阶思维，摒弃浅层的理解和记忆。尽量做到关注学生的核心素养的发展，在教学的过程中，不仅仅关注孩子们知识的掌握情况，更注重的是关注“全人”的进步和发展。除了数学思想培养外，更多地关注我们的教学对象，对学生有学法的'指导，教会他们可迁移的知识，促成他们真实的学习过程，有思维启发和情感的交流。在理解和表达的语言实践活动中，融合知识学习和技能发展，通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动，建构结构化知识，在分析问题和解决问题的过程中，发展思维品质，形成文化理解，学会学习，树立正确人生观和价值观。在教学过程中，循序渐进，从制定深度学习的教学目标，设计深度学习的教学活动以及对学生的思维进行鼓励和评价开始，逐渐帮助学生达到深度学习的目标。在教学活动中要从“学习问题、局部细节、本质特征、过程发展”等方面认真探索，培养学生良好思维品质。

　　深度学习是未来教育的方向和发展趋势，我们每个人都应该深刻认识到深度学习的重要性，从自己的课堂做起，逐步帮助学生获得深度学习的能力，从本质上提高学科核心素养。

　　教师培训学习总结篇10

　　一、思想灵魂、教育理念得到了洗礼。

　　扎根山区20多年的教学历程，日复一日平淡的教学，唯一的目标就是自己班级学科的教学成绩不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不时抱怨现在的学生一届不如一届难教难管，却很少反思、总结自己教学的得失。可通过这次培训，听了各位名家的故事，他们那曲折的人生历程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨难的精神和人生价值观，使我的心灵受到了震撼，灵魂得到了洗礼，思想和理念得到了更新。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作，树立了更坚定的人生观、价值观。有这样一句话“不想当将军的士兵，不是好士兵。”，通过这次培训我有了这样的感悟：“不想成为名师的老师，不是好老师。”，不应该把教书仅仅当成一种谋生的职业，不该默默无闻，无所追求，要以积极的心态、高涨的激情、创新拼搏的精神去感染学生，去改变山区农村孩子被动的受教育观和慵懒、随意的精神态度。

　　二、加强学习，促进个人的专业发展。

　　教师要给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。新时期的教师必须不断更新观念，加强学习，不断补充专业知识，提高教育教学技能。这次培训的专家、教授们用渊博的学识，旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，同时结合自己的教学实践，给我们谈对小学数学教学的感悟和独到的见解，学员们个个听得津津有味、深受启发、感触颇深。我深深感受到作为基础教育工作者的我们决不能“死教书——书教死——教书死”，除了要给学生答疑解惑，还应创新其思维，培养其习惯，渗透其思想，教好书育好人。因此我们必须不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的'挑战，才能胜任教师这一行业。

　　三、构建有效的课堂。

　　有效的课堂，教师要做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课末，并要以建材主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识之间的转化关系。这需要教师创设真实的情景来互动，教师设问题，学生自主提出问题、探究、合作解决问题，使整个课堂教学活动充满生机与活力。

　　培训已拉下帷幕，却给了我一个新的起点，这次培训给我补充了元气，更新了理念，树立了目标，坚定了人生观、价值观。真正感受到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。必须怀着崇高的责任感与使命感，服务于山区农村的基础教育，把课上“活”、把人育“强”。

　　教师培训学习总结篇11

　　绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满塘荷盛一市香。在市教研室的组织下，我有幸参加了天长市首届小学数学教师培训。通过学习，使我在理论上对教育、教学有了更深层次的认识和体会。在多元化社会背景下，在一个以学习为主题的时代的发展中，市教研室及时的给小学教师提供了学习和交流的平台，为期四天的培训匆匆而过，联系本人的实际谈谈对这次学习的认识。

　　1、谈谈对备课的认识。

　　备课是上好课的关键，可以说任何一堂成功的课都是由精心备课而来。随着新课程实践向纵深发展，”教书“这一概念发生了深刻的变化。教师的“教”已不再是单纯传授，讲析，而是引导、组织、参与、讨论等的综合。”书“也不再是单纯的教科书，而是所有的书，包括电视、电影、网络、报刊杂志，特别是生活这部大书。那么新课程背景下的备课也必然发生巨变，谁来备、备什么、怎样备，这些都是教师们亟待解决的问题。王永斌老师的报告《数学教师如何备课》给我们指明了方向，使我们认识到上好一节课的前提是必须备好一节课。

　　2、谈谈对上课的认识。

　　在新的教学时代，在今天课改的大环境下，数学教师如何才能上好一节数学课？我认为最重要的是：教师应进行角色转换，应从传统的知识传授者角色向学生的导师、学生自主学习的促进者、课程的开发者、合作者、信息资源的设计和查询者、学生的学术顾问、研究者和学习者等角色转变。我们要向40分钟要质量，追求教学的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。卢杰夫老师在他的报告中为我们详细的介绍了如何上好一节课，在当前的课堂教学中教师存在的困惑。以“解决问题”这一教学内容为例，给我们展示了上好一节课的全部过程。当然到底如何上好课，还有更多的方面值得我们每位教师去关注，去思考、去探索，毕竟教育是与我们每个人的生存和发展息息相关的。

　　3、谈谈如何处理课堂教学预设与生成的关系。

　　课堂教学是预设与生成的矛盾统一体，充分的预设是课堂教学成功的保障。只有课前精心预设，才能在课堂上动态生成。我们还应该“提倡生成”、“期待生成”，同时也“关注生成”、“驾驭生成”，让学生的问题跟着我们的课堂一起飞翔。曹文香老师的讲稿中以自己的公开课为例为我们讲述了课堂预设的`基本要点和思路，从而使我认识到预设性是课堂的必然属性。为了有效地开展课堂教学活动，完成计划中的教与学的任务，在上一堂课之前，我们要深入研究教材，全面了解学生，精心设计活动，完成教学预设。但在真实的课堂教学中，要因地制宜、因情制宜，随时调整课前的预设，即时创造、即兴修改，创设有利于学生有效学习的课堂情境。

　　4、谈谈如何说课。

　　培训的最后一天，汪主任还是给我们讲解什么是说课、如何说课等等。具体的内容我无须重复，我就说课谈谈自己的认识：

　　1、说课有利于提高教学教研活动的实效。

　　2、说课有利于提高教师备课的质量。

　　3、说课有利于提高课堂教学的效率。

　　4、说课有利于提高教师的自身素质。

　　同时，在汪主任给我们介绍说课的程序时，我个人觉得说课也应该有一些原则：

　　1、说理精辟，突出理论性。

　　2、客观再现，具有可操作性。

　　3、不拘形式，富有灵活性。

　　另外，我个人认为说课要注重科学性、创新性、实效性。做到教材分析正确、透彻。学情分析客观、准确，符合实际。教学目的符合大纲要求、教材内容和学生实际。教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可操作性强。同时，还要树立创新的意识和勇气，说出新的思路和方法，使听者有所启示和收益。

　　这次培训是一次对自己“教育潜意识结构"的深层改造，自己在学习中通过反思，结合教育实践，明确了教育的方向、目的，找到了实现目的的方法技巧，这是一次成功的学习，胜利的学习，希望市教研室能够给我们一线教师多提供一些这样的学习机会。

　　教师培训学习总结篇12

　　很荣幸参加了xx年xx区中小学“名教师”培训班的培训学习，非常感谢区教育局为我们搭建了如此好的一个学习平台，使我得以有如此珍贵的机会从各方面提升自己。总的来说，这次的培训内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有学员围绕专题进行的观摩课，也有学员的互动讨论。通过这一轮的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。下面是我在培训中的几点心得体会：

　　一、乐观对待教育事业

　　回首这半年的教师培训，真是内容丰富，形式多样。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。特别是xx教授有关《寻找教师的职业幸福》的专题讲座，真是心生感慨，让我受益匪浅，让我懂得从平常的工作中去体验幸福。我们老师面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力，面对如此重大的压力，我们必须先学会爱自己，要学会调节自己的心态。因为一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命，还关系到人的成败。作为教师要学会调试自己的心理，同时还要学会与学生沟通，用阳光般的心态积极面对学生，才能有良好的教学效果。

　　二、坚持读书，丰富自己的内涵。

　　任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名教师，我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话？如何与时俱进地掌握教育教学的技巧？在培训中，我深感自己的差距与不足。作为一名教师，要不断的给自己“充电”。我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。教学需要教师不断刷新，而不是复制。特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的.思想创新的理论。因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。

　　三、要做创新型、研究型的教师

　　通过此次培训，我得以反思自我，寻找自己与“名教师”之间的距离。我经常会思考：在具体的教育教学中怎样做才能算是一位好的老师？怎样成为学生好的引导者？平时我们疲于应付日常教学，很多问题都没有认真去探究和思考，我觉得自己还有很多不足

　　1、教——研分离。“教师在行动研究中成长”，要想成为一名教育科研专长骨干教师，光会教还不行，还得研。要朝着教育特长型发展，这就要求必须在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上。在平时的教学活动中要多做创新尝试，要多研究教育教学理论，以堆积、沉淀并吸收经验。通过此次培训使我认识到一个教师不仅要具有一定的教学经验，还应该从经验型逐步向研究型转变，教育科研是教师专业发展的重要途径，也是教育发展的一个重要趋势。

　　2、缺乏激情和创新。

　　通过此次培训，通过聆听各位专家的精彩讲座，通过与各学员的相互交流，我更清醒地认识到自己的贫乏。我觉得自己太安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；课堂上展示自己才华多，给学生参与的机会少。

　　培训给我指明了一条路，我一定要努力地走下去；培训为我打开了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美丽的风景！

　　教师培训学习总结篇13

　　一、爱岗敬业

　　要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进

　　取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

　　二、爱心是师德素养的重要表现。

　　崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

　　三、孜孜不倦，积极进取

　　有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的'水”来供给学生“一碗水”。

　　四、以身作则、率先垂范

　　教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决

　　不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

　　总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

　　教师培训学习总结篇14

　　根据我镇教育组的安排，从xx年x月xx日起对我镇的青年教师进行为期一年的业务培训，并分为三个阶段进行。我非常幸运地参加了镇里举办的青年教师培训活动。在培训过程中，聆听了一些特级老师的点评，见识了其他同行的不同风格的教学风采，让我开阔了眼界。虽然我是一名已有几年教学经验的教师，但是我常感觉到自己在教学上还不能很好地形成自己独特的风格，在许多方面还存在着问题，迫切需要得到名家的指导。记得曾经看过这样一句话：“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”因此我很珍惜这次机会。虽然这次培训时间跨度大，听课任务比较重，写听课意见和总结比较多，但是通过观摩优秀教师和各位学员的讲课，专家点评、学员讨论、反思自我，贯彻新的教育理念，让我们提高参与课程改革的主观能动性，做到理论联系实际。因此我感到这次长时间的培训，真是受益匪浅。下面将谈谈我的心得体会，总结如下：

　　一、培训模式比较适合我们学员的实际情况。

　　每次活动由三名不同学校的学员在同一个地方各上一节教研课，然后按各个片分组讨论、评课，再由各组派代表发言，专家再点评，为我们所有学员提供了一个民主、宽容的气氛，让我们大家一起分享各自的情感体验和成功喜悦。回顾我们平时的教研活动，也经常听、评公开课，但从来都是不同水平，不同教龄的老师做着同样的事情，评课时也是大家泛泛而谈，这种局面难以让不同类型的老师在教研活动中受益。这次由于我们大家都是一线的教师，对所听的课都有一定的体会和自己的见解，因此评起课来大家都能碰撞出一定的思维火花，听了专家的点评总结后，再进行个人反思，每个学员每次都有豁然开朗的感觉。我感觉到要想使教研活动突破经验层面的局限，深入地开展下去，课堂观察技术与诊断就显得尤为重要，我们作为一线的教师，天天都呆在课堂上，引用余文森老师的话“教师大半辈子生活在课堂中，如果缺乏对课堂的观察与反思意识，缺乏对教育教学的观察与思考意识，那么他就很难实现专业的提升。观察课堂，保持思想，这是我们走向自我、走向名师、走向大师的重要一步”。

　　二、转变教师的教学观念。

　　教学不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。刘良华教授对教学有几个比喻：学习就是玩游戏，学习就是认地图，学习就是学走路。这几个比喻的最终意义就是说教学中必须要引起学生主动学习。例如罗沙小学的林老师在教学过程最大的特点是在分析讨论中促进学生对概念的理解。中位数和众数的概念，他没有直接给出，而是通过讨论、观察、分析，共享集体思维的基础上，逐步体会到两个统计的量都反映一组数据的集中趋势，但描述的角度并不同，可以比较全面，正确地理解所学的知识。在教学中，让学生通过思考总结，对不完善的地方再加以补充，发挥学生在学习中的主体地位。同时，教师作为参与者，主动地加入到学生的讨论中，对学生的认识起到促进的作用。

　　三、教师要有丰富的学识和善于抓住学生的认知冲突进行教学。

　　有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水。这就需要我们教师要终身学习。在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，抓住学生思想上的矛盾冲突，激发学生进行深入探索。例如沙窖小学何老师在教学过程中让学生在矛盾冲突中激发起探索新知的欲望。本节课正是利用了这一点，抓住了“要想准确测量出某一物体的长度仅有厘米这一较小的长度单位是不能解决问题的”这一矛盾，向学生提出问题“那该怎么办呢?你有没有好的办法来解决呢?”，这样就把学生置于矛盾的中心，激起了学生探索新的长度单位的愿望。这样设计给了学生一个较宽阔的探索空间，不仅激活了学生的思维，还让学生在尺子上探索，这样可以使学生经历了知识的形成过程，达到了在经历、体验中自主构建知识的培养目标。

　　四、把课堂活动落实到每个学生的身上。

　　这次培训，各位学员在上教研课时都有一个比较显著的特点，就是能把每次活动都落实到每个学生的身上，比以前更加关注学生的成长和课堂细则的落实。例如红棉小学的冯笑枝老师，在上《观察物体》一课时，在组织学生观察长方体的活动时，通过调动学生们的座位，让学生们按顺时针的方向调换位置，让学生们观察到不同的面，这样的实际教学法，使学生更直观地发现到“站在不同的位置观察物体，看到的形状是不同的。”通过让学生按顺时针方向调整位置，教学学生有序、有办法、有效地进行观察，让学生会学，学得快乐，真正体验到了学数学的乐趣。

　　因为每一次都是面对不同风格的同行，每一次都能感受到思想火花的冲击，耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。

　　xxxx年12月1日至12月15日，我参加xxxx年广东省中小学骨干教师省级培训跟培训学习。我被分配到丘老师工作室（小学语文）省级骨干教师跟岗学习研修班。本次培训，我领略了名师的课堂风采，欣赏到了各位专家的精彩报告。

　　回首半个月，我们分享友谊、收获、快乐！跟岗的十五天里，充实而忙碌，我完成了听讲座8场，听评18节课，参与辩课1节，上了4节常态课、1节同课异构，1节展示课，撰写了3篇教学反思、八千多字的培训日志，修正了自己的课题的开题报告、课题申报书，形成了一节优秀课例、光盘。收获很大，感受亦颇多，现概括以下几方面：

　　一、领导情切关怀，导师精心安排

　　肇庆市怀集县实验小学承担本次培训活动，实验小学领导班子高度重视，对来自肇庆市端州区的骨干教师关怀备至，周密组织，精心安排，为学员提供最周到的服务。培训伊始就为每位学员准备了研修手册、资料袋和必要的文具用品。在培训班开班期间，李红怀校长、丘红慧校长想学员之所想，急学员之所急，在学习、生活等方面都进行了精心的安排，为学员提供了舒适、舒心的学习和生活环境，让学员能够坐得下、听得进、学得活，为保质保量完成培训任务做好了后勤保障工作。为确保学员能够吃得好，李红怀校长、丘红慧校长经常深入学员中间，和学员谈心，了解学员的不同需求，尽量让学员吃得满意，学得轻松。

　　二、强化科研意识，专业引领

　　本次培训，我聆听八个专题讲座，其中丘红慧校长主讲的《教育科研的几个问题》对我的启发最大。丘校长讲的'“撰写结题报告”，“课题结题评审材料内容及顺序”这两部分讲得精细化，我以前做课题从来没有注意到的。对于做课题，我并不陌生，但听了广东省第二师范学院中文系的桑志军教授的意见后，才知道自己的浅薄，尤其是做文献综述那一块，我更是汗颜。我进行反思，我明白，做课题表述要清楚，做得更实在，为教学服务，还要有新意。桑教授的讲座让我明白听课、评课、观课、议课的区别，对以后评课有一个新的认识。

　　三、走出城区，城乡交流

　　xxxx年12月12日，按照培训计划，我参加送课下乡活动，目的地是肇庆市怀集县中洲镇中心小学。本次送课下乡课型多，有二年级的识字、三年级口语交际、五年级情景作文、六年级文言文、安全主题班会。我上的课是人教版三年级上册口语交际八《夸夸我的同学》。

　　通过送课活动，我重新认识到教学应重视交流与沟通，主动学习、主动探索的重要性，尤其要注意全体学生的课堂参与度。教学的主体是学生，而不是教师，这一点大家都明白，但真正做起来却很难，往往我们注重的是教师怎样教，而忽略了学生怎样学，在以后的教学中，我要更多的去关注怎样指导学生学，怎样让学生主动地学，要教给学生学习的方法，让学生真正成为学习的主人。乡村学校要提高教学质量，应该主动与城区学校多交流，实现城乡资源共享，达到共同提高，共同成长的目的。

　　四、同课异构，各展才华

　　教师的专业成长最主要也是最有用的方式就是同课异构。课堂是教师的生命力，作为骨干教师的我们，要使用自己的课堂教学更进一步、向名师学习并靠拢，唯一的方法就是实践，我们学员之间进行同课异构，在课堂中体会、在课堂中感受进步、在课堂升华自己。

　　五、导师的叮咛，鞭策我成长

　　丘红慧校长在跟岗开班仪式和结业仪式所说的“三心”让我铭记在心：“人要有感恩之心；要有感谢之心；要有珍惜之心。”丘校长学识渊博，为人谦逊，待人热情有礼，深深的折服我们每一位学员，也鞭策着我成长。

　　六、及时整改，有待提升

　　在跟岗过程中，我觉得以下需要加强：

　　1.课堂评价语不够丰富，需要锤炼。

　　2.要与时俱进，加强信息技术的学习。

　　以上是个人跟岗学习的总结，我将带着收获、带着满腔热情，在自己的教学岗位上勇于探索，不断提升自我，创造出属于自己的一片新天地。

　　教师培训学习总结篇15

　　学习是永无止境的，这个学期中，我参加了网络培训——简笔画的学习。应用课程介绍的内容让我受益匪浅，接下去我就结合我个人的教学经验谈谈我开展的哪些教育教学活动可以用，以及如何应用。

　　简笔画在我组织教学活动中常常会运用到，比如一节语言课，要引出故事人物的时候，可以先在黑板上画出故事中的小动物的局部，然后让幼儿进行猜想，最后画出这个动物的整体。这样的导入是幼儿十分感兴趣的，能够抓住幼儿的注意力。而简笔画它独特的“简单、方便、快捷”等特征让我在教学过程中能够既快速又有效得进行。

　　其次，课程中介绍的简笔画，让我在美术活动的开展时，能够得心应手。在教幼儿画画的时候知道了要注意的地方。其他，课程中的人物、静物、动物的.简笔画学习，让我在教学中能够教给幼儿。比如在画人物的时候，可以告诉他们要先观察、定点、构图，再进行作画，在画的过程中，要仔细、简单。整体的画面要干净清晰等等。这些都非常的实用。再比如，画动物小鸭子的时候，我可以先启发他们观察鸭子的主要部分——身体。是什么形状的？引导他们现在图纸上画出一个不大不小的圆形，再添加其他的部位。并且在画的过程中运用图形想象法，比如把鸭子的脑袋想象成一个小圆，眼睛是一个更小的圆，嘴巴是一个小三角形。最后我会鼓励幼儿添画一些背景，比如说我会提问：“小鸭子在哪里玩呀？”从而引导幼儿添画一些简单的草地、花朵等等。

　　此外，我还在课程中学到了多种创意手工，我可以在餐后活动中，组织幼儿进行制作。这些都给我开展教育教学活动奠定了良好的基础。

　　教师培训学习总结篇16

　　8月5-7日我县小学教研室对全县英语骨干教师进行了培训。馈赠给全县的小学英语教师一顿知识大餐，同时充实了教师们漫长的假期生活。培训内容丰富多彩、形式多样，朱祥慧老师对如何做好网络大集体备课作经验介绍，为我们搞好网络集体备课树立了典型；龙宝乾老师引领大家学习了制作ppt的基本要领；李老师身体力行手把手地教我们进行图片的剪切和声音的录制和处理。经过三天的学习，我的感触很深，收获颇多。

　　一、搞好网络集体备课，真正把集体备课做到实处。

　　以往的集体备课虽然有所收效，但效果不明显，存在这样或那样的弊端，实施起来也是困难重重。如今我县实行网络集体备课，确实为全县教师提供了信息共享、交流的平台；为每位教师提供了展现自己的舞台。我们县教研室制定的实施方案科学、合理。集体备课的实践者主要是教师，带领教师搞好网络集体备课，是教研员面临的重大课题。作为学校的一名教研员，我深感自己肩上的责任重大。计划从以下三方面抓好集体备课：

　　首先，为全县网络大集体备课提供高质量的教案设计。

　　自从接到集体备课分配任务后，我们就及时安排老师先进行自备；接着把老师集中在一起对每课时进行分析、讨论，大家积极献计献策，最后达成共识，形成较完善的教案。在8月5-7日的学习培训中，我们观摩了一些优秀的.教案，学习并采纳了他们的优点，然后对我们自己的教案进行了修订，并使之更加完善。

　　其次，正确使用全县网络集体备课现有成果。

　　网络集体备课确实把教师从以前繁重的备课中解放出来，其成果也逐渐成形，在教学中如何使用这些现有的教案就显得尤为重要。教师自身应正确认识和对待网络集体备课的现有成果。我们应鼓励教师进行个性化备课，留下二次备课的痕迹，创造性地使用别人的教案，而不是全盘照搬。在这个过程中学校方面是引导者、督促者和监督者，保证网络大集体备课正常运行，实现集体备课的初衷。

　　最后，积极采纳全县教师的意见，再次优化教案。

　　集体备课就是集思广益，逐步完善教案的过程。教案被采用并挂在教研平台上，全县教师在使用时肯定会提出这样或那样宝贵意见和建议。我们要“择其善者而从之，其不善者而改之。”再次集体研讨，优化教案。

　　二、充分利用各种资源，提高课堂教学效率。

　　现代社会信息化飞速发展，教育教学也与时俱进。以往一本教材一本教学用书的局面已经不复存在，现在我们有了农远工程、网络等信息渠道。相信大家也都深感网络带给我们的便利，我们要把这种便利应用到教学中去。我们可以通过网络浏览别人的教学设计、教学心得、教育教学论文，取其精华，去其糟粕。正如鲁迅所说，对于好的东西，我们要学会拿来主义。网络集体备课就是一个范例。

　　计算机已经走进我们的生活和工作。对于教师而言，计算机的应用势在必行，计算机已经逐步地服务于教学。作为教师个体，应该掌握和使用最基本的办公软件。

　　感谢县教研室给予我们这次千载难逢的学习机会。在以后的教学中，我们一定不辜负领导们的厚望，再接再厉，全面提升教师自身素质，促进教师专业化发展，努力把理论与实践相结合，认真落实网络大集体备课，提高课堂效率。

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