【热】进修学习总结
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此我们要做好归纳，写好总结。那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编为大家整理的进修学习总结，希望对大家有所帮助。
进修学习总结1
我结束了为期一年的进修学习，回到了我的工作岗位。我非常感谢医院和领导给予我这个珍贵的机会，同时也要感谢我的同事们，是他们的辛勤工作让我能够专注学业。
我所就读的医院是新华医院儿内科，隶属于上海交通大学医学院附属医院。该医院成立于1958年，是一家综合性教学医院，拥有完备的学科门类和专业特色，以医、教、研为一体。多次荣获市级文明单位、全国先进集体称号等荣誉，1993年被授予三级甲等医院称号，20xx年获得全国医院文化建设先进单位和上海市学习型单位的称号。新华医院儿科在国内处于领先地位，达到了国际先进水平，并且拥有多个国家级、省部级重点学科和实验室。其中新生儿科是教育部“211工程”重点学科，多年来是中华医学会儿科学会新生儿学组和中华医学会全国围产学会等学术组织的成员单位。作为医院临床医疗、教学和科研全面发展的重点学科，新华医院儿科整体实力雄厚，具有较高的声誉。
新华医院儿内科共有11个科室，因时间原因，针对基层县级医院的急需，我主要在几个重要科室进行了学习，儿童重症监护室（PICU）、新生儿科（新生儿病房及NICU室）、肾病科、呼吸科、神经科、消化科、血液科、心脏科；第一个月医院根据花名册看我年龄大，工作时间长，把我安排在儿童重症监护室学习，对新的诊疗技术了解甚少、医院常规处理程序不了解，加之上海人方言浓重不宜沟通及饮食方面的不习惯，尤其在值夜班期间，几乎是通宵工作，有时也很难完成夜班工作任务，快节奏的生活难以承受，一度产生打退堂鼓的想法，后来通过家人及朋友的劝导。
虚心向小字辈们请教，不仅丰富了我的专业知识，让我了解了更多、更新、更先进的技术，也适应了快节奏的工作，在忙碌中感受到了学习的快乐，忙碌中体会到了人生的价值；我深深的感受到我们同一线医院的差距不仅仅是技术水平和先进的医疗设备，而且还差距在工作态度和敬业精神上，我感觉这儿的老师医德高尚、知识渊博、平易近人，不仅诊疗水平在国内名列前茅，而且十分重视后辈的培养，保持着强大的人才梯队。他们科室主任每周查房2次，二线每周查房5次。查房时感觉气氛和谐，讲求实事求是、重视循证医学证据，很多原则性的问题已达成共识，新华医院一向强调综合治疗，全科不定期组织病理科、外科、内科、妇产科等多学科参加的联合大查房。查房时，先由一线或进修医生报告病史；上级医生仔细阅片，分析可能诊断，进一步检查及治疗方案。
必须重视再教育、再学习及后备人才的培养。在培训学习期间，我经常参加新华医院组织的各种学术讲座培训及新华医院每周举行的进修医生培训讲课。新华医院经常组织各种不定期的对外学术交流。
在学习期间，通过学习，我自身也小有收获。首先是系统学习了相关基础知识、最新的诊疗技术，基本掌握了小儿内科的常见及多发病的诊断治疗，危重病人抢救及疑难病例讨论，小儿内科的常规操作如胸穿、腰穿、骨穿等。
通过学习，我感受到各学科人员的`通力协作是提高诊治水平的保证。各个科室都有技术专长，每位医生也有技术专长，才能使科室的诊疗水平得到保证。光有好的临床医生还不够，必须有先进的设备和完善的辅助检查，才能设计出理想的治疗方案。同时医院各科室间的协作也很重要，如手术室及辅助科室等。综合实力的突出，才能有诊疗高水平。
先进的设备及技术也给我留下很深的印象。在我们基层医院有许多困扰我们的难题，有了先进医疗设备及技术，会让我们迎刃而解，常规治疗仍是最常使用的治疗手段。依靠我院目前的技术、设备，只要能规范的、合理的运用常规技术。
对儿科发展的几点建议：
1、科室要发展，医院要强大，在竞争的医疗市场中立于不败之地，必须要走专科化建设道路，学科门类齐全，科学在发展，学术有专攻，学科门类越分越细，必须加强各学科人才培养，必须重视再教育、再学习及后备人才的培养。
2、医院要发展，必须要加强各科室之间的合作，光有好的临床医生还不够，必须有先进的设备和完善的辅助检查，才能设计出理想的治疗方案。才能有诊疗高水平，使更多的患者受益，更好地提高医院的社会效益、经济效益，提高医院的知名度。
进修学习总结2
通过在一附院为期6个月的进修学习，在他们广大的医生和护士的帮助下，顺利完成了普外，胸外，脑外，骨外组的轮转。虽说这次是进修普外专科，但我在普外组只呆了2个多月，其余时间大部分在骨科组。普外科的手术是我们手术室最常见，做的比较多，也是最基础的手术，然而作为手术室护士中的一员，我们都应该熟练的掌握它。这次的进修学习，使我感受颇深，受益匪浅，同时也认识到我以往工作中的不足之处。现将我的学习心得体会汇报如下。
南大一附院是江西省一流的综合性教学医院。刚去的时候有一点点不适应，压力也很大，因为他们每日的手术量有我们医院的3至4倍之多，但他们的护士具有连续工作的毅力和一丝不苟的精神，让我非常的敬佩。在手术中他们严格按照技术规范实施操作，有效的防止各种护理差错的发生。洗手护士在熟悉手术过程的基础上，积极准备手术所需各种器械用物，做到了自觉主动，迅速传递器械，配合手术做到忙而不乱，有条不紊，保证手术的顺利进行。
他们的医生护士在手术台上一句闲话都没有，整个手术间静悄悄的，巡回护士非常仔细，摆放体位对病人每一处裸露的地方都用啫喱垫或者水袋进行保护，有效的防止手术患者特别是长时间手术患者压疮的形成。并且每一次与病房护士进行各项交接时也要做好皮肤交接。手术时，医生的任何要求巡回护士都会在第一时间得到响应，对待病人的态度也很好，每个手术间备有小毛毯，很人性化，这是我们值得学习的地方。巡回护士还要配合麻醉医生麻醉患者，在手术顺利完成的同时，把手术费用录入电脑，并把手术用物记录在手术收费单上，以备核查。手术间垃圾分类清楚，手术中产生的利器都放入利器盒，再由手术结束后巡回护士倒入整个手术室的大利器盒中，统一销毁处理。
手术室对各项基本操作要求都非常的严格，首先对二次更鞋非常认真。记得刚去的第一个星期，一位老师带我去器械清洗组放器械，就是因为没有更换鞋套，被护士长看到，当时就一个月的`奖金全部扣除。所以，那里的护士做每一件事情都是非常仔细认真的，稍不留神，说不定奖金又被扣了呢。他们的手术衣现在已经都换为全包式的，洗手护士是第一位洗手的，由巡回护士协助穿衣，其余手术者由带好手套的洗手护士协助将腰带绑于腰间。虽然我们医院也是全包式的手术衣，但我们并没有正真的做到这一点，这是我们要改正的地方。
进修学习总结3
进修医师：20xx年3月至20xx年9月间，我有幸被派往宁夏医科大学附属医院胃肠血管外科学习半年。半年的外出学习，虽然辛苦，但也收获颇丰，同时也感到肩上的压力很大，很有一种危机感。我的指导老师是胃肠血管外科的马俊文副主任医师，他为人热情且专业精通，从他身上不仅学到了难得的专业知识，他的职业道德更是深深的感染了我。在胃肠科病人多为胃肠道恶性肿瘤（如胃幽门、贲门癌、全胃癌、残胃癌、结肠癌等），其次为疝气、肠梗阻、下肢深静脉血栓形成、急性胰腺炎及少可见到的胃肠良性肿瘤（如胃间质瘤、结肠多发息肉病等），另外给我影响很深的是他们科的.急诊手术特别多，几乎每天都有3至4台急诊，最多可达8台多，疾病多为急性阑尾炎，其次为外伤，如脾破裂、肠破裂等及急性肠梗阻、嵌顿及绞窄疝、急性胰腺炎等。在此我略作陈述。
一、术前准备方面
择期手术：对于怀疑为胃癌或确诊为胃癌的患者术前常规查上腹部CT及上消化道造影检查，以明确肿瘤范围及与周围脏器关系及腹膜后淋巴结转移情况，以利于手术方式选择。结肠肿瘤时常规行肠镜检查、钡灌肠检查，直肠肿瘤时查盆腔CT以明确肿瘤与周围组织的关系，术前常规直肠指诊，了解盆腔有无转移及转移的情况，术前常规抽血查肿瘤标记物，余常规检查如胸部X线片、上腹部B超、心电图等检查等检查与我们相同。根据患者的体质情况，术前嘱患者爬楼梯，部分体质差的患者术前常规给予肠外营养支持治疗，增加患者各项机能，胃肠道手术前常规胃肠道准备，尤其是下消化道手术时，术前3天流质无渣饮食，术前一天晚清洁灌肠，下胃管及空肠营养管，部分患者术前一天下午口服复方聚乙二醇电解质散2盒兑20xxml水口服，清洁肠道。术前常规备血、吻合器、闭合器、荷包钳、线、透明质酸钠注射液或粘连平，并签手术同意书、输血同意书及特殊材料使用同意书，术前半小时至2小时给予抗生素预防治疗。
急诊手术：对于急诊手术，由于患者病情重，术前准备比较简单，根据患者具体情况决定，急查血常规、血型、凝血、生化常规等，对于病情危重的患者，向家属告病危，并给予补液或输血等对症治疗，向手术室发急诊手术通知单。
二、手术方式：
胃癌的手术如胃贲门癌时常规切除食管下段5cm以内及胃近端，将食管下段与远端残胃用吻合器吻合，胃窦癌一般切除远端胃大部及部分十二指肠小于5cm,封闭十二指肠残端，残胃用闭合器关闭，将空肠袢与残胃行吻合术，若为全胃癌时行全胃切除术，游离一段空肠袢与食管下段行端端吻合器吻合，近端空肠残端与空肠袢行“端侧吻合术”。术后吻合口一般常规间段缝合加固。一般对于近端胃大部切除术后的重建术有：
1、食管残胃前壁端侧吻合术；
2、食管残胃空肠间置术，第二种术式比较少见，远端胃大部切除术后的重建术有：
1毕罗Ⅰ式：适用于早中期胃癌，癌灶位于胃中下部，未侵及幽门轮，体型中等肥胖及消瘦的患者，
2毕罗Ⅱ式：使用于癌灶接近或侵及幽门轮者，保证充分切除十二指肠首段，或体型肥胖、十二指肠位于术野深处，Ⅰ式吻合不便的患者；
3Roux-Y重建术：适应症与毕Ⅱ式相同，并有横结肠系膜肥厚、短缩，或行胃次全切（大于4/5）切除者。对于胃肠道间质瘤一般行间质瘤切除术，术后给予药物格列卫口服治疗。结肠肿瘤一般常规行“左半、右半结肠或全结肠切除术”，另外给我影响比较深的是他们太多依赖于器械吻合，闭合器，尤其是进口的吻合器、闭合器，他们常说进口的好，国产的吻合器术后吻合口瘘、出血机率增大，术后一般常规置腹腔引流管。
三、术后处理：
胃肠血管外科术后也有切口感染的，对于感染较重者或瘘管形成者常行负压冲洗引流，并根据情况逐渐退管，其他换药方面也无特色，术后上消化道手术一般常规胃肠内营养，术中置胃营养管于空肠上部，术后第二天用盐水，经营养管缓慢滴入，如无明显不适，可于第三天给予肠内营养乳经营养管滴入，以提高患者营养状况，减少术后吻合口瘘的发生率。术后可见残胃无力，治疗上禁饮食，胃肠减压，浓盐水洗胃，制酸剂，胃复安针，激素应用，全胃肠外营养支持治疗，一般根据患者的个体情况由制剂中心配置，另外术后常规应有抗生素。患者多在术后一周左右出院，很少有二次手术的，术后吻合口瘘罕见，其治疗上抗生素应用，营养支持治疗，关键是注意引流局部，治疗方面也无特色，一般不用手术治疗，坚持保守治疗。
另外，对于急性胰腺炎患者，较重者送至ICU加强治疗，病情平稳后转回胃肠血管外科继续治疗，病情平稳的患者可给与禁饮食、胃肠减压、抗炎、抑酸、抑酶等对症治疗，待腹部症状、体征消失后可嘱患者清淡饮食，量由少逐渐至正常，一般住院在十天左右。
半年时间的进修学习，使我在技能上，思想上都有了很大的提高，回到单位后，我将尽我所能把这半年的所学奉献在自己的工作岗位上，提高自身的工作效率，为科室和医院的发展尽点绵薄之力。
再次感谢医院领导给予我这次宝贵的进修学习机会！
进修学习总结4
监测观察病情能力，护士是病房的主力成员，她们日夜守护在患者的身旁，是观察病情、及时实施治疗和处理的最早先行者。医生所得到的关于患者病情改变以及是否需要调整治疗方案的大量信息，于护士的观察和监护分析。而疾病发展过程的外在观察是依据每个护士的专业知识与临床经验为基础的。作为一名外科高年资护师，我们已经具备一定的临床经验和专业基础知识，而通过进修ICU，受高层次专业技术人员指导、培养熟练掌握了对危重患者的'观察和护理，以及积累大量临床实践经验的总结，使我们在原有的基础上有了更加敏锐的临床观察能力。不仅能够及时发现病情变化，而且具有了一定的预判能力，并及时汇报处理，真正成为患者身边的保护神。
1.提高应变能力 临床应急、急救护理观察处理与特点和一般临床诊断、治疗工作大不相同。危及患者生命的病情变化往往是突然的，除了少数情况可以预见外，大多数是随机的，因此要求护士不能单一地等待医生来确诊，对应变的反应要快，处理能力要强。对临床应急、急救的患者采取有效的科学的紧急救治措施，以及急中生智、抓住时机、毫不犹豫地做出判断能力，并采取一系列具体应变处理措施，在千钧一发之际挽救患者生命都会起到切实可行的重要作用。
2.护理技术操作能力 专科的学习和严格的培训，使我们不仅熟练掌握了抢救技术，如：药品、抢救器械的性能、操作方法及适应证、各种不同病证的护理技术操作、呼吸机的使用方法，使用支气管纤维镜为患者深部吸痰，使用心电图机为患者进行心电监测以及对心电图的正确诊断，护士能掌握观察患者的心肌供血、心电稳定性及心功能等情况，使用除颤器对危重患者的救治方法(心肺脑复苏)等技术，能够熟练掌握和配合，在临床抢救工作中起着重要互助作用。
3.提高医护配合能力 随着不断的进修和学习，我们的知识水平及素质也得到全面的提高，使我们增强了配合医生工作的能力。在做好护理工作的前提下，主动地配合医生工作。通常认为护士的工作是执行医嘱，完成各种护理工作，而诊断治疗是医生的事，护士没有必要介入或参与的观念已被证明是错误的。护士24h守候在患者身旁，是患者的守护神，是病情的直接观察者，因此，必须有能力全面、准确、无误地反映患者病情。护士不再是被动单纯的执行医嘱者，在工作中要能够与医生紧密配合，互相沟通，相辅相成。共同承担起治病救人的神圣任务。
进修学习总结5
今年上学期学校选派我赴北京大学完成一学期的课程进修学习任务，时光飞逝，四个月的学习时间匆匆而过，下面我就对一个学期的所学所感进行总结。
北京大学，这所百年老校，以其精深的文化底蕴和紧随时代的步伐闻名于世，你只要在这里呆上一段时间，就会对此深有感触。你也只有在这里呆一段时间，才能如此之快，如此之深地体会到它的文化底蕴和时代气息，才能真正了解到何谓文化底蕴，何谓紧随时代的步伐。任何一个人，只要在这里学习一段时间，我相信都会对学习产生与以前截然不同的看法，都会对学习的乐趣有所认识，都会对学习的好处有所体会。有时我置身未名湖畔，看看在湖边专心读书的大学生，看到校园小路匆匆而过的科研者，为自己能在北大学习而庆幸，北京大学图书馆、百年讲堂、北大校史馆更是给我留下了深刻的印象。北大为各类求学者提供了非常宽松的环境，并努力创造便利的学习条件。北大的学术研究氛围让我很受触动，北京大学校训是“兼容并包，思想自由”，造就了北大学子心胸开阔、追求学术研究的'品格。各界名流首选北大演讲，这也是北大与其他高校相比的出众之处。
走进北大课堂才发现很多事情自己竟然一点也不知道，很多问题以前竟想都没想过，我在学习期间选听了本科的课程和研究生的课程，感到北大教师的教学风格各具特色。我所学习的课程给我留下了深刻的印象，王克义教授讲授的课程《微机原理与接口技术》，透彻的讲解了芯片的结构，芯片的原理，芯片的设计。在讲解复杂的CPU结构时采用模块划分的方法，简化了复杂的问题，并且与安腾系列处理器做比较，紧密结合专业的前沿领域。黄凯博士的《网络安全》讲座不仅谈到了网络漏洞的多样性，网络安全的紧迫性，而且提出了解决网络安全问题的具体方案。曹大元教授的《数据结构》采用课堂游戏法讲授插入排序、选择排序、堆排序，使学生通过简单的游戏体会抽象的专业内容，有效的调动了课堂的气氛，激发了学生的学习积极性。总之，在北大学习，使我感到落伍了很多，需要抓紧时间学习。
通过四个月的紧张学习，使我开阔了眼见，拓宽了思路，更新了知识，在专业结构及知识体系方面都有进一步的认识。虽然在学习过程中遇到各种困难，但我通过到图书馆多查资料、多思考、多请教等方法努力克服困难。在学习过程中我不仅学习了丰富的专业知识，而且体会了多样的教学方法，提高了自身的专业素质。感谢领导给我这次机会出去学习。
进修学习总结6
铣工实习是切削加工技术的必要途径之一，它可以培养技术观察能力、动手能力，开拓我们的视野，使我们平时学习的理论知识和操作实践得到有机结合。
经过六天的铣工培训，我深刻认识到铣工在金属切削加工中具有高效率和广泛应用的特点。在未来的工作实践中，我希望能够获得更多的机会参加相关的培训，提升自己的动手能力和技术水平。
通过这次培训我们了解了现代机械制造工业的生产方式和工艺过程。
通过学习工程材料主要成形加工方法和主要机械加工方法，我已经初步掌握了独立操作技能。在了解、熟悉和掌握一定的工程基础知识和操作技能过程中，我的工程实践能力、创新意识和创新能力得到了培养、提高和加强。我也逐渐形成了正确的劳动观点、重视质量和经济观念，增强了遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱护国家财产的自觉性，提升了整体综合素质。
在我们的培训过程中，我们的导师对我们的纪律要求非常严格。他强调了填写实习报告，清理机床场地，遵守安全操作规程等方面的重要性。这对我们的.综合工程素质培养起到了很好的促进作用。每当我们完成一个工件时，我们的导师会给我们打分，这使我们能够更明确地认识自己产品的质量，并提高我们的质量意识观念。因为我们必须相互帮助才能完成任务，所以我们对团队的概念有了更深刻的认识，并意识到团队精神的重要性。
眼睛是一个简单却又复杂的器官，只有亲身实践才能深刻理解其奥妙。在经历了这次实践之后，我深刻认识到了眼睛的重要性以及对于教学的作用。通过这次培训，我不仅拓展了自己的知识面，还提升了自己的各项能力。实践是学习的真谛，只有通过实践才能做出优秀的产品和服务。如果有机会，我会继续参加这样的培训，以此来完善自己的知识和能力，以便更好地适应课堂教学。最后，感谢学校和教育厅给予我们这样一个完善自己、提高自己能力的机会。
进修学习总结7
一、进修的基本情况
尽管东南大学是一所以理工科为主的学校，客观讲文科优势不明显。然而，作为名校，她的学术氛围、她的育人理念是贯穿始终的，对我而言这是难得的去感受、去领悟的好机会。
东南大学没有人类学、民族学专业，但有与之相近的社会学专业，有幸的是我主修的课程还是选修到了人类学，是人文学院社会学专业的专业选修课程。
何志宁副教授是这门课程的任课教师，也是我进修期间的指导老师，他在德国获得的社会学博士学位，出身学术世家。何老师对我的要求很严也很高，制定了6个进修计划，主要是完成一定的教学任务和助教工作。在学校时，没有真正经历过所谓的“助教”阶段，这次真正体会了什么是助教，也从中学习到了很多，也深深地被老师的敬业精神和治学的态度所打动。尽管这门课是一门选修课，课时也只有32学时，但何老师备课非常地认真，而且非常谦虚谨慎。比如就一个简单的给学生开的参考书目，他居然绞尽脑汁地列举了50多本，并让我从人类学的专业角度重新加以整理和补充，在他的鼓励下，我还写了一些原著的内容简介和点评，书目最后成文有六千多字，老师的用心可见一斑。
按照进修计划，在何老师的授意和指导下，完成了三章节共4学时的教学。尽管是自己的专业，然而由于面对的是东南大学的学生，他们思维比较敏捷，而且一些学生博览群书，上课很有压力，所以我也做了精心的准备。所幸的是，所讲的章节涉及到田野调查，自己有一些经验可谈，学生们也很喜欢听，课堂很活跃，教学效果也很好，得到了指导老师和学生们的好评。
在课上，有时会涉及一些比较细小的专业问题，何老师很信任我，常让我给学生们做讲解。说实话，这压力比上课压力还大，因为每次都不知道老师上课会讲些什么内容，会涉及什么理论什么人物，他的突然“袭击”让我感到压力很大，但也正因为这种压力，强迫我在课下认真地去看书，去收集与教学内容相关的各类信息，收获是相当大的。可能，何老师也是想通过这种方式试探一下我的`专业水平吧，还好幸不辱命。
何老师很忙，早出晚归，几乎所有的时间都在办公室里备课、做研究。然而，他还常抽空与我谈社会学和人类学跨专业研究的一些学术问题，如三峡库区移民问题、小城镇建设、就近就业等现实社会问题，何老师对社会问题的敏感和真知灼见给了我很大的启发，也为我指明了今后的研究方向。何老师，也常关心我的生活和进修情况，感觉很温暖。
此外，还选修旁听了两门研究生课程即《社会问题专题》（许苏明教授）、《科学技术与现代化》（吕乃基教授），并听了很多人文素质讲座，这都大大拓展了我的知识面，提高了自己的文化素养，也更深地体会到了百名名校的文化氛围和历史底蕴。
在东南大学学习期间，利用他们十分丰富的图书资料，不仅完成了人类学课程的教案撰写，也完成了对自己所上其他课程的教案的修改，并完成了教改论文一篇，个人工作总结《教师进修学习个人总结》。当然，很遗憾的是，由于专业的问题，在科研方面没有太大的突破。
二、收获、反思与改进
这次进修主要是单科进修，目的就是提高单科课程的教学质量，并获得教学理念、教学方法等整体的提高和改进。在东南大学学习的半年，恰好给了自己一个很好的从学生的视角看教学的机会，也给了自己反思的空间。所以，在每次课上我都会仔细观察老师和学生的课堂反应，每次课都做了详细的课堂教学总结和课前思考。此外，也反思了一些问题，希望能改进。
第一、关于教师定位的问题。中国是一个尊师重道的国家，可作为教师应该对自己有一个明确的定位。教师仅仅是一个职业，要想得到学生的尊重必须不断提高自己，不仅是学术上还有道德品质上，要以“学高为师、德高为范”为目标。在教学与科研并重的高校，“学高”还应体现在个人的学术科研水平上；而“德高”作为一种道德和价值判断，不仅仅包括教师的职业道德和操守，还应包括对学生人生观树立的影响，不仅要能“为人师表、教书育人”还应“
以人为本”。东南大学的老师们，很尊重学生，很尊重自己的讲台。如何老师，他每次上课都十分认真，而且认真听取学生的意见，并不因为学生偶尔的无知和冲动就批评他们，他给学生足够的空间去思考，也让学生感觉到他所谓的“德国作风”。而且，对于那些特别爱看书的学生，何老师总会利用课上的时间不经意地提问一下，让那些学生感觉到自己被重视，自己读的书很有用，这种隐秘的鼓励办法很有效的，也是尊重他们的一种方式。
第二、教学理念、育人理念的转变。教学理念和育人理念是自成一体的，东南大学的育人理念就是培养精英，而我们三峡学院应该讲还是以培养应用型人才为主。学生的入口情况不同，培养目标自然差异很大。所以，东南大学在教学时，以指导和研究为主，重视对学生的启发；而我们则更重视基础知识的传授。这种育人的结果当然是显而易见的。应该讲，这二者都没错，都是因材施教案例。但，我在想，尽管我们的学生在入口时的确与一流、二流的高校有差距，他们的学习习惯可能也比较差。然而，我们依然还可以引导，至少应该努力去引导，让他们养成良好的学习习惯，并学会学习的方法，这在大一、大二很重要；到了大三、大四，则应该注重对学生的启发，甚至让他们参与或独立做一些可行的研究，当然这肯定只是一部分对专业很有兴趣而且有一定基础的学生。换句话说，我们的教学也应分年级分层次，既关注到对普通学生的培养，也要培养一部分所谓的精英，让学生在学习的过程中自然分层，而且这并不是简单的“分数”分层，而是学术研究与应用型人才的分层。当然，这与鼓励考研从本质来讲是不一样的。
第三、学校应提高教学管理与服务水平，给师生减轻负担，让师生真正成为学校的主体。相信，到东南大学进修的老师，都有这种感受：他们教学管理与服务水平很高。就管理来讲，他们基本是一步到位，利用先进的网络技术，将教师的教学、科研统一起来，省去了教师们上缴各类表格的痛苦；而学生对选课、考试也可以通过网络一步完成。而且，尽管他们也有一套比较完善教师管理守则，然而教师对教学有绝对的主导权。教学服务就更值一提，几乎所有的部门对老师都很尊重，也会尽量省去诸多环节。比如教室管理，他们聘请了专业的物管，不仅对管理教室还对教室内的多媒体设备进行管理，在每学期开学前他们都会设备进行检修和维护，以保证教学。这些，我们学校做得就不够好了，很多职能部门仍然抱有对教师管理为主的旧观念，缺乏服务意识，让教师总有不被重视的感觉，而学生更是也如此。
第四、举办高质量的讲座与打造学校名师应互为一体。东南大学的人文素质讲座很有特色，而且深受学生喜欢，他们邀请了很多名师名人，我想这点我们可能很难做到。然而，我们有自己的特色，学校里也有很多专家学者，也有不同级别的名师，应该鼓励他们定期做一些高质量高水平能反映学术前沿的专题讲座，将他们打造成学校里的真正为师生共知的“名师”，这不仅有利于学术研究，更有利于学校形象的塑造，是多赢的。
第五、教学为重。在东南大学深深感到所谓的“以教学为中心”，在东南大学所有的其他活动必须安排在非教学时间内，即使是党课也都在课余时间进行。而在我们学校，很多时候让教师感觉教学是无关重要的，不管是哪个部门，只要有事情都可以让学生去参加，这给学生传达很不好的信息。真心希望，能真正以教学为重，一切为教学让路，而不是教学为其他事情让路。
进修虽然结束了，然而学习永无止尽，对专业和教学的学习、探索还将继续。在此，十分感谢在各方面给予我莫大帮助的何志宁老师，感谢东南大学的各位老师们，谢谢！
进修学习总结8
为期2个月的跟岗学习已经落下帷幕，在这段紧张、充实的学习时间里，我感受了许多，也学到了许多，这次培训使我受益匪浅，感受了进修学校井然有序而又充满活力的校园氛围，目睹了进修学校老师们认真负责的工作作风，听取了多位优秀教师的精彩课堂，也和李婵娟老师共同研讨了我自己上的五次课。理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了英语教学。以下是我的一些心得体会：
一、重新认识了自我
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，刚进入鲇市中学时我接手的是八年级英语，因为七八年级英语难度跨度非常大，加上经验不足，当时整个学期基本上都在赶进度，忽视了学生的主体地位，通过这次培训，我不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的水准上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
二、对英语课堂教学有了新的认识
通过听多位优秀教师的精彩课堂，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是根本。
在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提升学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。
三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃
通过这次学习，我的语音、听力、口语、写作教学都有了一个很大的进步。尤其是在李婵娟老师的指导下，由原来不知如何精准把握重难点到现在基本能完整的上完所有类型的课程（语音、听说、阅读、写作），实在大有收获。其中让我印象最深的我称之为“保姆级教学”，在九年级一堂主动句变被动句的语法课上，李老师和我说你不能只是简单的.把定义告诉他们，再让他们自己做题，更重要的是要带他们一起学会如何去找句子的主、谓、宾，然后用李老师自创的口诀：进行练习，以前有的时候我会觉得这么简单的知识学生怎么就是学不会，现在我才意识到是因为我的教学还不够手把手，还没有到保姆的级别啊！
四、对教材的把握有了一个整体的认识
通过这次学习，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不仅包括师生互动，学生为主体等，我觉得关键还有对教材的把握，通过这次学习，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，在课堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能寻到自己的定位，真正喜爱上英语课堂。
作为一线英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢教育局领导能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早成为一名优秀的英语教师！
进修学习总结9
我是xxx大学xx系的一名计算机教师，20xx年参加工作。在近9年的工作期间内我忠诚党的教育事业，热爱本职工作，将全部身心投入到教育教学，教书育人当中。为了开拓自己的知识领域，提高自己的学历水平，我于20xx年x月被学校批准到xx大学硕士学位进修班学习。
现已顺利毕业，不但获得了硕士学位，还拿到了毕业证书。通过近一年半的学习时间，使自己开阔了视野，拓展了思路，我深知我在教育岗位上任重而道远。现将学习情况以及收获体会总结如下：
一、继续努力提高自己的政治思想觉悟，严于律己
在xx大学学习期间，在思想上毫不松懈，以更严格的标准要求自己，一言一行，总要想到我是来自于xx大学的一名教师。深刻领会和学习“八荣八耻”精神，先后参与了xx大学校园网维护工作、创立江苏文明宿舍等一系列活动中，以自己的实际行动向党组织靠拢，并计划学习回xx大学后递交入党申请书。
二、学习的收获及成绩
通过近一年半的学习，修完硕士研究生培养计划规定的全部课程，成绩合格，毕业论文答辩通过，取得了硕士研究生毕业证书，并获得工学硕士学位证书，20xx年在计算机核心杂志《计算机应用》上发表一篇论文。在xx大学学习期间还参与了xx大学校园网维护、校园网建设等实践活动。
三、进修学习的心得体会
1、要选择最有效的教学方法
教学方法虽然每个教师都接触到，但各人理解的含义不尽一致，广义上说，教学方法也可指完成教学目的和内容所采取的一切手段，途径和教学原则，例如通常所说的启发式，实际上是教学原则。电化教学法是一种教学手段，又如什么程序教学法，单元教学法，问题教学法？究其实质均不纯指方法，都涉及整个教材教法改革。若纯粹地从方法上作出选择，我们通常所说的教学方法是指为了完成某一具体知识环节的教学任务所进行的师生相互作用的教学活动方式，从教学活动方式的本质看，教学方法主要有讲授法，讨论议论法，自学读书法，练习法，它们有其各自的特点，教学中具体采用哪种教学方法，一般要依据教学目的，教材要求，课型内容，学生水平，教师能力，教学条件等多方面考虑。
2、教师育人的'设计
作为任课教师不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。教育实践表明：一个合格的任课教师，应具备“四心”，即对学生应有爱心；对工作应有耐心；转化“差生”应有信心；使用学生干部要放心。
教师担负着教书育人的重任，是培养合格职校毕业生的最直接、体的教育者。其教育效果如何，更直接的体现在学生的思想素质和业务素质上。因此，教师只有被学生接受才能达到理想的教育效果。被学生接受的关键是教师的自我修养，也就是自我塑造。
学校里学习的知识虽然并不一定对工作有直接、表面的作用，但是，知识是潜移默化的，我们不但要掌握所学的知识，通过学习的过程，我们也要学会怎样去学习、掌握知识，并且灵活应用。掌握了知识后，还要在实践中深化。知识并不等于能力，要实现它们之间的转化，就要去实践，在实践中去领会、再学习。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
以上这些都是我对这次进修学习的收获及相应的一些体会，其中不乏有很多谬误和不周之处，望领导予以匡正。遗憾的是时间太短，学到的太少，如果说的收获是什么，可以用我在xx大学的指导老师的一句话概括“没要学不好的学生，只有不会教的老师”！
最后要感谢的是学校领导以及人事处、理学院领导给予我这次宝贵的学习机会！
进修学习总结10
各个科室都有技术专长，每位医生也有技术专长，才能使科室的诊疗水平得到保证。下面是医生进修学习心得，希望大家喜欢。
篇一：医生进修学习心得
非常感谢医院领导让我到xx市中心医院进修，我知道这是领导对我的关怀与信任并寄予了我殷切的期望。这次进修是我来之不易的学习机会，也是对自身的一次挑战。进修时我带着明确的学习目的，时刻牢记领导对我的嘱咐，学到了先进的临床理念和技术。通过四个月的进修学习，使自己开阔了视野，拓展了思路，提高了业务技能。总结这四个月的学习，xx市中心医院给我留下深刻的印象。这里的工作节奏快而有序，人员职责明确，学习气氛浓厚。
通过在呼吸内科、心血管内科的系统学习，进一步了解了呼吸系统、心血管系统的基础知识、最新的诊疗技术，全面熟练掌握了呼吸科、心血管内科及相关科室常见病、多发病的诊断治疗，熟悉了呼吸科常规操作如胸膜腔闭式引流、胸膜活检、经超声、CT引导下经皮肺穿，基本了解支气管镜、胸腔镜等操作要领。
他们科室主任每周查房1-2次。查房时感觉气氛和谐，讲求实事求是、重视循证医学证据，很多原则性的问题已达成共识，但允许不违反原则的分歧。中心医院一向强调综合治疗，查房时，先由一线或进修医生报告病史;上级医生仔细阅片，分析可能诊断，进一步检查及治疗方案。这样能系统的有计划的使患者得到合理治疗，同时年轻医生了解很多相关知识。合理的综合治疗是xx市中心医院高诊疗水平的重要因素之一。
科室要发展，必须重视再教育、再学习及后备人才的培养。每周1次理论学习、治疗新进展;每周1次科内学术讨论;长期高强度、自觉的学习、交流也是他们长盛不衰的重要因素。
各学科人员的通力协作是提高诊治水平的保证。各个科室都有技术专长，每位医生也有技术专长，才能使科室的诊疗水平得到保证。光有好的临床医生还不够，必须有先进的设备和完善的辅助检查，才能设计出理想的治疗方案。同时医院各科室间的协作也很重要，如手术科室、病理科、诊断科等。综合实力的突出，才能有诊疗高水平。
先进的设备及技术也给我留下很深的印象。在我们基层医院有许多困扰我们的难题，有了先进医疗设备及技术，会让我们迎刃而解，豁然开朗。尽管如此，常规治疗仍是最常使用的治疗手段。我觉得，依靠我院目前的技术、设备，只要能规范的、合理的.运用常规技术，开展力所能及的新业务、新技术，也可以使大多数患者获得满意的疗效。
在科室工作时，能够感觉到他们的自我保护意识非常强烈，对病患提出的各种疑问都能合理的解释并明确告知病情发展及预后。在中心医院心内科学习期间，极大的开阔了我的视野，特别是他们浓厚的学习气氛、探索精神，不断激励着我尽快地掌握新的理论知识及技术。
4个月的进修时间是短暂的，进修生活是充实而愉快的。虽然进修生活很快结束了，但学习是无止境的，还有许许多多的知识要我在今后的工作中去认真学习和研究。在进修的日子里，学习过程里随时都伴随着许多新的体验以及收获，给我在这里的生活增加了丰富的内容。我回首这段时光，审视自身的改变。我的专业知识得到了巩固和增长，学会了很多先进的技术和方法;但是对我来说，最重要的收获还是观念上的改变。我现在为自己的付出和收获感到快乐。我决心要把学到的知识和理念带回到自己的工作岗位中，并在工作中影响带动同事们，使我院内科的工作水平更上新台阶。
进修学习总结11
大学教师进修学习总结
我是湖南商务职业技术学院会计与管理系XX老师。我忠诚党的教育事业，热爱本职工作。将教育工作看作是我的第二生命，将全部身心投入到教育教学，教书育人当中。不断开拓创新，与时俱进；不断充实与完善自我，培养为人师表的能力；不断刻苦钻研专业知识；为了开拓自己的知识领域，进一步搞好现任的“电算会计”专业课教学，以适应会计专业教学改革的需要，我于20xx年3月被学校批准到中南财经政法大学进修会计专业。这次进修培训的主要课程是：电算会计、会计学原理、中级财务会计、法务会计及会计制度与设计等课程。希望通过些课程的学习，能不断提高自身的业务学习，提高自身业务水平和工作能力，以满足教育工作的需要；能成为财会教研室电算会计专业的骨干教师；能较好的完成以后所担任的教学任务和其它工作，使自己更能出色的完成本职工作。
在这次进修中，我所选的课程中遇到我个人认为非常优秀的几位教师，这对我的教学也是受益终生的。回想这一学期来，我遇到了不少很好的老师，对我的成长有着重要的影响，不仅以渊博知识给我传道授业解惑、传授我知识，教会我做人，更教会我如何敬业。很怀念那些妙趣横生的讲演，很感谢他们。都说遇到一个好老师改变了一个人，我想我今生也会是一位好老师的。通过近一学期的学习，对我的触动特别深，会计教学是一门学无止境的学问。
“把最新的学术动态传给学生，使之站在理论最前沿”是作为老师的追求，为此我们得要求自己对教学大纲必须一届一修订；教案必须一届一补充；多媒体课件必须一届一增补。为使教学更有针对性，每门课初开及期末时，通过发一次问卷调查表，通过学生的评价检验教学效果，通过对问卷的统计分析，找到需要改进的形式与内容。
老师应该把自己定位为学生的指路人，而非引路人。指路只是为学生确定方向，可以忽略具体途径，学术之路靠他们自己思索前行。引路则有可能使学生亦步亦趋。何况自己并非全能，可能会限制学生的个性发展，不利于学术的薪火传承。老师应该强调，“读书万卷重在消化吸收以变成自己的思想，下笔万言贵在突破创新以写出自己的感悟”。
通过在中南财经政法大学一个学期有计划的学习，使自己开阔了视野，拓展了思路，我深知我在教育岗位上任重而道远。现将学习情况以及收获体会总结如下：
一、学习的收获及成绩
(1) 会计学原理: 本课程是以《企业会计准则》为依据，主要学习会计的基本理论、基本方法及其应用。通过学习使我更加深刻理解会计的意义和任务，明确会计人员的职责权限，掌握会计基本理论、基础知识和基本技能，为以后学习专业会计打好良好基础；在弄清基本理论和基本方法的同时，注意理论联系实际，加强自己的基本技能训练，以培养分析问题，解决实际问题的能力。
(2)中级财务会计：掌握中级财务会计的基本概念与基本理论，掌握确认、计量、记录、报告等各种经济业务对资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润等会计要素影响及处理方法，理解对同一种经济业务的不同会计处理方法及其理由，掌握各种会计报表的作用、内容、编制方法、相互关系以及会计报表分析的意义、技巧等。掌握借款费用、债务重组、非货币性交易确认、计量等各种经济业务的处理方法，掌握会计政策、会计估计变更、会计差错更正，资产负债表日后事项各种会计业务的处理方法、相互关系以及会计报表调整等。
（3）电算会计：电算会计是为培养适应企业信息化需要的、符合社会主义市场经济要求、懂得会计信息系统理论与实务的实用型人才服务的。通过本课程的学习，使我更加巩固电算化会计理论及会计软件工作原理等基本知识，培养自己的实际操作能力，，增强自己用现代计算工具处理经济业务的意识。同时，通过学习本课程，可以巩固、提高以前所学知识，并促进后续其他课程的学习。
（4）法务会计：理解会计论据在经济案例中重大意义，了解了如何在经济案例中查找会计证据，了解了会计与公司法、经济法、税法的相互关系。
（5）会计制度与设计：20xx年2月15号财政部重新制定了《企业会计准则》，通过这门课我系统的学习了新准则与旧准则的比较，系统掌握了新准则的大部份内容，这门课学习让我受益匪浅.
进修成绩:会计学原理:90(许家林老师),电算会计:90(敖汉华老师),会计制度与设计:85(曾小青老师),法务会计:90(喻景忠老师)
二、进修学习的心得体会
(一) 教学过程的设计
课堂教学是教学工作的主要形式，教学设计是课堂教学是否成功的关键。我们知道，任何事物或任务的完成都有其本身的发展过程和基本规律，任务是通过过程而实现的。教学任务也同样如此，我们总是通过一系列的教学过程逐步完成教学任务的。因此，研究教学过程，懂得怎样去设计教学过程，在教学前如何设计好一份完善的具体的教学过程计划方案，这对教师来说是十分重要的。
教学过程问题在理论上和实践上至关重要，所以古今中外教育家都对它进行各种探索和解释。
教学过程的理解和认识
教学过程是一种特殊的认识过程，它包含两方面的意义：其一，教学过程本质是一种认识过程；其二，这种认识又不用同于一般认识或其它形式的认识，有其特殊性。它是在教师有目的，有组织，有计划的指导下，学生主动地接受人类间接经验和知识的师生共同活动的过程。在这个过程前，教师为了使学生能掌握教学大纲及教材规定的知识要求和能力要求，必须精心制定最优化的教学方案，编制教材教法程序，适用多种教学手段进行科学组织和设计。在教学教程中，按照拟订的设计方案，随时结合现状修正方案并将之实施。教学过程应充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。在教学中，教师主导和学生主体是辩证的统一。学，是在教之下的学；教，是为学而教。换句话说，学这个主体是教主导下的主体；教这个主导是对主体的学的主导。教师主导和学生的主体是辩证的统一。
教师的教学过程的设计水平直接决定了学生的学习效果和课堂教学的效益。《会计学原理》课决不能只是照本宣科讲些理论，举几个例子了事，教师必须精心策划，既要有具体细致的总体设计，还能设想到各个局部可能出现的情况和应策，一个教学过程的'设计的优劣，显然要由最终的智能教学效果和时间效益来评定。
课堂教学设计的出发点是什么
由于同一个内容可以产生不同的教学设计，说明不同的教学设计一定有不同的考虑，会实现不同的目的。
教师在备课时，一般容易单纯从教学内容出发，考虑如何掌握所教教学内容为主，对深层次的教学目的考虑不周或不去考虑，这确实是值得我们深思的问题，在这种思想指导下的教学设计经验只停留在知识内容或方法上，而忽视能力和素质要求，缺乏深层次的思考，淡化了过程。
怎样科学、合理地进行教学设计
我们知道，教学质量的关键在于课堂教学，而课堂教学的好坏，关键在于备课，可以说教学的过程是从备课开始的，因此抓好备课这个起始环节是至关重要的。这样摆在我们面前的问题就是如何科学地、合理地进行教学设计，真正把好备课关。
当前的问题是有些老师对备课还重视不够，个别老师的教案是使用多年不变，有的老师只备例题和习题，没有能力培养的意识，也有的老师将能力训练和素质培养纳入教学轨道，但经验不足，训练不知如何下手。因此，我们觉得有必要对如何进行教学设计开展研究和讨论。
课堂教学过程设计要素
在课堂教学设计过程中，既要注重知识、方法和能力的关系，又要突出能力的地位和作用。为此，我们认为教学过程设计的主导思想是有利于学生能力的形成和素质的提高，这是教学改革的方向。
要分析班级的整体状况。不同的学校，不同的班级的学生的知识基础、能力水平、学习习惯、学习速度、课堂气氛,……，都有差异，因此在进行课堂教学设计考虑能力要求时，应随学生的思维水平有所区别。在进行具体的教学过程设计时所设问题的大小、难易程度也要因学生而异。如果一个班级基础很差，就很难在教学过程中设计一个由学生讨论、发现、论证的完整的教学环节。相反，若一个班级的学生的学习兴趣浓厚，有良好的发言习惯，又有一批较好掌握论证技巧的学生，最有可能安排设计讨论的环节，引导学生自已归纳推导出某些如《会计学原理》规律，充分发挥学生的创造性。总之，教学过程的设计要符合学生的实际，要有利于提高他们的思维水平。
要研究课题特点
教学内容是进行能力训练的素材和载体，不同的教学内容对于培养不同的能力，在其功能上会有所差别，因此我们在设计教学过程时，为突出能力培养，一定要从教学的内容出发，研究教材内容与有关能力的关系，充分发挥某节教材内容对培养某项能力的特殊功能，使能力培养落在实处。我们认为任何一段教学内容，任何一种课型都能起到培养能力提高素质的目的，关键在于挖掘精心设计教学过程。
有些教学课题要安排一定时间复习旧知识有“铺垫”才能讲述新知识，有的则完全可以“单刀直入”，直接进入教学课题，有些课题适宜于用讨论的方法，发挥学生的思维，有些则不然。在教学中，教师的讲述和学生活动的设计就很有研究的余地，这是由课题特点决定的。有些课题论证内容层次复杂，必须在教学过程中设计好知识和论证方法的准备环节，……。教学中有以讲授概念、定理、法则为主的新知识课，有以巩固知识和技能技巧为主的复习课，有以了解学生掌握知识情况为主的检查课，也有包含以上几个要求的综合课，总之，必须按照各自的课题特点，灵活设计不同的教学过程。
要选择最有效的教学方法
教学方法虽然每个教师都接触到，但各人理解的含义不尽一致，广义上说，教学方法也可指完成教学目的和内容所采取的一切手段，途径和教学原则，例如通常所说的启发式，实际上是教学原则。电化教学法是一种教学手段，又如什么程序教学法，单元教学法，问题教学法……，究其实质均不纯指方法，都涉及整个教材教法改革。若纯粹地从方法上作出选择，我们通常所说的教学方法是指为了完成某一具体知识环节的教学任务所进行的师生相互作用的教学活动方式，从教学活动方式的本质看，教学方法主要有讲授法，讨论议论法，自学读书法，练习法，它们有其各自的特点，教学中具体采用哪种教学方法，一般要依据教学目的，教材要求，课型内容，学生水平，教师能力，教学条件等多方面考虑。
教学内容是教学方法的主要依据
教师应仔细分析课题内容是传授新知识还是形成和巩固某种技能技巧，或者兼而有之？知识结构的推理层次是简明具体或是复杂抽象？内容表达是浅显易懂或是较为深奥，教学时间充裕或是紧迫？教学内容适合培养什么能力？方法应随这些考虑作出抉择。
教学方法要随“学情”不同而有差异。注重非智力因素的作用。所谓学情主要是指学生的年龄特征，知识基础，能力水平，学习习惯和班级的整体素质，在教学方法中要发挥非智力因素的作用，使学生主动、活泼地学习，由“学习”再到“会学”，例如采用讲授法进行教学时，学生活动相对较少，就要求学生有良好的听课习惯。启而不发的整体素质较难采用讲授法之外的教学方法。充分体现学生的主体地位，引导学生积极参予课堂教学，使教学过程由封闭型向开放型转化，在教学过程中由教师到学生的单向交流，变成师生之间内多向交流，使教学成为一个探索，发现创造的过程。有人说：“学情决定教法”，但反过来“教法也能造就学情”，教法和学法相结合,长期在教学中注意激发学生的创造精神，采用相应的鼓励学生活动的教学方法，一定可以培养出现素养能力较高的学生和班级。
选择教学方法也要依据教师自身的素质。教师要能灵活、综合地运用多种教学方法，立足整体，优化课堂教学过程。我们常说“教学有法，教无定法，因材施教，贵在得法”，对于教学方法来说也是这样，教学作为一门科学应当有规律可循，但是教学作为一门艺术，不应该也不能依靠某一种教学方法来实现它的全部功能。更重要的是学习多种教学方法，博采众长，要根据具体情况，选择、设计最能体现教学规律的教学过程，不宜长期使用一种固定的教学方法，或原封不动地照搬一种实验模式是不可取的（羊思经验），各种教学方法中，没有一种能很好地适应一切教学活动，没有万能的，只有依附一定条件下的相对优势，作为一个教师来讲，为了发挥教学过程的整体功能，保持教学系统的最大活力，在教学中要综合应用多种教学方法，形成良好的整体结构，发挥教学的最大效益。
要考虑教学内容的进程
知识传授的先后顺序安排，例(习)题的先后使用顺序，及各个知识和教学环节所占用的时间比例的设想等。
要选择恰当的教学组织形式和教学手段。对某一节课而言，选择了有效的教学方法，而要考虑采用这一方法的教学组织形式，例如在使用发现法教学时，训练有素的班级可考虑多采用启发讨论或小组、大组讨论形式。又如在学习两圆位置关系时可考虑实物模型，或幻灯，或多媒体等教学手段，将现代化教学手段引入课堂，如投影仪、计算机等现代化教学辅助手段的开发，为优化教学过程，提高课堂效益，引导学生深层次的参与，为教学过程现代化创造条件。怎样有效地发挥它们在教学中的作用。构造新的教学模式，是一个值得研究和探讨的课题。
在教学过程的设计中，上述八个方面是互相关联的，需要综合设计。当这些方面形成综合的想法后，教学过程的设计蓝图也就基本上绘成了。
（二）教师育人的设计
任课教师要有“四心”
作为任课教师不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。教育实践表明：一个合格的任课教师，应具备“四心”，即对学生应有爱心；对工作应有耐心；转化“差生”应有信心；使用学生干部要放心。
1．爱心。这里所指的爱心，就是热爱祖国的教育事业，热爱教育工作，集中到一点，就是热爱班级的学生，这是做好教师工作的前提。教师只有把整个身心扑到学生的教育上，时时处处关心学生，爱护学生，理解学生，想学生所想，急学生所急，才能得到学生的拥护和尊敬，才能为教育好一个班级打好基础。
2．耐心。俗话说：精诚所到金石为开。任课教师既要有慈母般的爱，又要有充分的耐心。遇到困难不急躁，不厌其烦地做好学生的思想政治工作，解决好学生的实际问题。
3．信心。信为万事之本。任何一个群体总有左、中、右三种人，一个班级也不例外，面对差生作为教师一定要有信心，即相信经过内外因合力的作用差生一定会转化，班风一定也会改观。
4．放心。要教好一个班级，只有教师一人的积极性是不够的。学生的工作，要培养学生骨干来管理，这样,充分发挥班委的作用，教师对他们的工作给予适时的指导，经常与班委交流，让学生干部去了解学生思想动态，收集学生对本课程的意见与看法，学生干部会干得更加细致，更加深入,利用学生之间交往多，情况熟悉，彼此容易沟通的优势，放手让他们了解学生的思想工作，老师只是在必要时予以指导，就可以做到心中有数，就能知道制订适合的教书方法，这样一学期的教学才能收到了良好的效果.
教师应该做到“四勤”
一、脑勤。要求教师在脑子里经常装着学生的情况，装着每个学生的特点，要勤于思考、想点子、出对策，以科学的方法管理班级。另一方面，要求教师吸收先进的教育思想，紧跟时代，要传授给学生活学活用的学习方法，培养学生独立把握问题、解决问题的能力。在课堂上要让学生的思想活跃收放自如，使学生学得津津乐道。
二、手勤。与“脑勤”相辅相成，要求教师做好每次课课后日志，将心得体会写出来，并及时归纳总结。
三、腿勤。要求教师除经常参加学生的各项活动外，还要勤于蹲班，勤开联系会，勤沟通同头任课教师的教法。这样才能因材施教，避免盲目性。
四、嘴勤。教师要学会“婆婆嘴”。教育学生学好文化课的同时，还要经常对学生进行思想品德教育、前途理想教育、法制教育、纪律教育等。常表扬学生，表扬能培养学生的自信和能力，要经常站在学生的立场来鼓励他们好的想法和研究活动，希望能使他们更有勇气。
教师的自我塑造
教师担负着教书育人的重任，是培养合格职校毕业生的最直接、最具体的教育者。其教育效果如何，更直接的体现在学生的思想素质和业务素质上。因此，教师只有被学生接受才能达到理想的教育效果。被学生接受的关键是教师的自我修养，也就是自我塑造。
学校里学习的知识虽然并不一定对工作有直接、表面的作用，但是，知识是潜移默化的，我们不但要掌握所学的知识，通过学习的过程，我们也要学会怎样去学习、掌握知识，并且灵活应用。掌握了知识后，还要在实践中深化。知识并不等于能力，要实现它们之间的转化，就要去实践，在实践中去领会、再学习。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
以上这些都是我对这次进修学习的收获及相应的一些体会，其中不乏有很多谬误和不周之处，望领导予以匡正。教育工作将是我一生的职业，将为此奉献我毕生的精力和热情。
进修学习总结12
感谢院领导给我的这次进修学习机会，感谢x省x人民医院各位领导为我们提供良好的学习的平台，感谢各位老师让我们获得了更多的知识。通过这次进修学习，在很大程度上开拓了我的眼界、增强了自己的业务能力，认清了我院与国内大型高级别医院专业技术上存在的差距，明确了自己今后的学习发展方向，为今后的学习和业务技能培训奠定了坚实的`基础。
x省x人民医院是我省唯一所集肿瘤诊疗、科研、防控为一体的三级甲等肿瘤专科医院，同时也是全省肿瘤防治的中心机构，承担了政府肿瘤防治相关指令性工作，在全省肿瘤防治工作中发挥着重要的中心作用。服务范围覆盖全省并辐射到xx、xx、xx等邻近省区。
在x省x人民医院为期3个月的进修学习期间，在诸多带教老师的热情关怀帮助下，我顺利完成了进修学习工作。通过学习进一步巩固了肿瘤内科的常见疾病的护理常规知识，着重学习了PICC置管的维护及换药技术，进一步学习了无菌技术的重要性，通过值24小时急诊班的同时也提高了自己对急诊病例的认识，对今后遇到同样的急诊病例增强了自己诊断的信心，希望回到原单位也能开展更多这些方面的工作，也为临床工作提供更多、更准确的辅助资料。非常值得一提的是在如此忙碌的工作中每周仍然定期开展一周疑难病例的讨论，同时也给我们进修学习的同学讲解各章节的知识，使全体学员及自己都获益匪浅，这种大家相互学习的良好氛围非常值得大学借鉴学习。
三个月的进修学习，非常感谢x省x人民医院各位老师的倾囊相授，让我在理论基础知识以及专业技能上有了很大的提高，实现了既定的学习目标，圆满完成了规定的进修任务，同时也赢得了带教老师的一致好评。在今后的工作当中，我将自己所学的专业知识运用于临床实践中，希望为病人提供更多的服务。在此，对各位老师无私的奉献，再一次表示诚致的谢意！
进修学习总结13
暑假，我参加了在山东省临沂师范大学承办的山东省职业技术教育骨干教师培训班，培训目标是教学教法。作为一名学员，深感此次培训收获颇丰：不仅更新了教育理念，开阔了视野，而且专业知识方面得到了拓展，参与实践的能力也有了很大提高。通过培训，使我们接触到了专家、学者们的教育新理念，培训效果突出，使我们在职业素养、专业技能和业务水平方面都有了提高，这些收获将对自己的职业成长产生深远的影响，受益终生。
一、政治思想上高度重视本次培训
作为一线教师，为人师表，承担着两种责任，一是做“人师”，教育培养学生学会做一个合格的社会人；二是做“经师”，教育培养学生学习知识，掌握技能。而要使学生有一碗水，教师必须有一桶水。现代社会正处于知识爆炸时代，每一位老师都应树立终身学习的理念，时刻更新自己的知识体系，不断完善自我。对于这次培训，我从思想上做好了准备，从行动上也得到了落实，学到了新知识，掌握了新技能。
二、培训过程中认真学习培训内容，提高理论水平和操作技能
本次培训依托于教学，着眼于应用，贴近于工程，重点有关有山东省素师培训中心主任潘立国讲授了职业教育面临的形式与改革发展的主要任务、刘思允教授主讲了教师职业道德规范专题、中国职业教育学会工作委员会秘书处主任岳维华主讲了深化教育改革提高教学质量、临沂师范学院李同胜教授主讲了职业教育教学技能及其改革与发展的'关系、山东省职业技能大赛一等奖获得者指导教师江吉勇主讲了职业教育技能大赛专题、心理学教授董来云主讲了团体心理学、临沂师范学院教授马晓春主讲了职业教育教学研究方法专题、教育部班主任培训专家组成员王立华主讲了班主任专业成长的日常追求。针对我们目前存在的不足和实践操作环节的缺失，采用项目式教学，以任务引领式模式横向贯通相关专业知识技能，通过实际案例剖析，使“学知识”转为“探讨方法”的教育理念，让我们领略到了各种操作技巧和方法，锻炼了实际动手能力，极好的补充了我们的知识层面。
三、本次培训的不足和应对
本次培训时间短，所学知识技能不能及时的消化和掌握，这要求我们回到工作岗位后要继续学习，提高技能，并把所学转化为教育生产力，真正成为中职教师中的骨干力量引领中职教育教学质量的提升。
进修学习总结14
20xx年4月末，我在湘雅二医院康复科言语语言治疗诊室完成了进修学习。湘雅二医院康复科收治言语语言沟通吞咽障碍患者全面，囊括成人及儿童，全面发展，更重要是她们开拓言语工作的能力及无私分享的精神，贵科尊重和平等对待每一个进修人员、制定针对性进修计划，每天病例讨论、定时授课分享，也是我选择贵院进修学习的主要原因。通过此次学习：理论知识和实践操作得到提高，规范了治疗，管理病人能力增强，掌握了更有效的学习方法，对专业有了一个更深的认识；同时在带教老师的影响下，拥有了一种积极向上的精神、态度及懂得如何更好地为人处事等。
一、专业知识的提高
1、理论知识的提高：重温了失语症、构音障碍、吞咽障碍、儿童语言发育迟缓、认知障碍、嗓音障碍、口吃、自闭症等知识点，包括定义、病因、症状、分类、诊断、鉴别诊断、评定、治疗等。业务学习中还重点学习了自闭症知识点，全面了解了自闭症。
2、评估及书写病历能力得到提高：掌握了CRRCAE、S—S、MMSE、MOCA、构音障碍检查、言语清晰度检查、吞咽障碍评估等。书写了各种语言障碍病历，学习了标准病历的书写后，开始自己进行完整病历的书写，在带教老师逐标点、逐字、逐句的修改下，书写病历能力一步步得到提高。现能使用专业术语进行书写病历，且有完整的思路，病历合格率提高。
3、治疗得到规范：我在治疗中的每一句指导语、每一个动作及每一个反馈都得到了带教老师全面的指导，在不断规范后，我将带教老师的治疗方法和自己已掌握的治疗方法相结合，独立接诊了各种语言障碍及吞咽障碍的病人，接诊的病人中取得了不同程度的疗效。
4、学会了接诊及管理病人的流程：
①接诊新病人（在接到会诊医生通知后或自己发现新病人时，应先与管床医生沟通，再一起或由管床医生与病人进行沟通后方可接诊）。
②看病人（查看病历，了解病情；向病人介绍自己；与病人及家属交流，了解病人的基本情况；进行初步评估；将病情向病人及家属做一个简单的解释；在经得病人及家属同意做治疗后，跟他们介绍治疗方式、治疗风险、治疗时间及费用等，并签订知情同意书，预约治疗时间等。）
③治疗（详细评估，基本明确诊断，失语症病人可让家属填写病人详细资料一览表，整理治疗思路，书写语言病历，有重点性地进行治疗，给病人及家属进行家庭训练指导，布置家庭作业等。）
④中期评估（评估病人恢复情况，适时调整治疗方案）
⑤末期评估（评估病人恢复情况，进行分析总结）
⑥出院指导（给病人及家属进行详细出院指导，并提出相关建议。）
5、学会了与病人及家属的沟通技巧：包括病情的解释、费用的收取、治疗的配合要求、病情的变化等。
6、提高了交接病人的能力：在交接病人过程中有了清楚的思路，学会了使用相关专业术语进行交班。
7、熟练且规范了语言治疗相关仪器的操作（吞咽障碍治疗仪及认知心理治疗系统）
二、相关方面的提高
1、学习并掌握了语言治疗室的建设。
2、学习并掌握了如何主动与医生、护士、其他治疗师及各兄弟科室的密切合作，Team work形式更好的为病患服务。
3、参加了读书报告会、业务学习、病历讨论、每日交班等，提高了综合能力。
三、其它方面的提高
此次进修学习，提高了我的'专业知识水平，重要的是我掌握
了有效的学习方法：提高专业知识的途径除了看书，还有提问、交流、总结等。更重要的是习得了一种精神、态度及为人处事的方法：一是对ST工作的执着热爱，尽管我们有繁重的学习和忙碌的工作，但依然坚持忙禄在中国语言治疗群的工作中；二是用心专注，我们每天坚持业务学习，记得刚开始我很不理解也没有专心下来，还会有请假，但是后来也慢慢变成了习惯，饿肚子听课也毫无抱怨，并且能用心地做好笔记、回家进一步巩固；三是从小事做起，带教老师对我的每一个用词和标点符号都要进行修改，对我各种细节的严格要求让我养成了认真对待每一件小事、追求更好的好习惯；四是自觉主动，三位带教老师在工作上的主动劲头让我很有感触，很多事情，她们不需要别人说，自己便想到了，并且做了，比如说毫不犹豫地接诊上班时间外的病人，义不容辞地处理跟ST室有关的事情，主动联合兄弟科室开展工作等，尽管会不断地遇到困难，但她们都能主动去承担，在她们的潜移默化下，我也不断试着让自己去主动承担。
学以致用，回到我所在医院后，我将总结所学的各种知识，
在领导的充分指示下，和团队一起总结出更适合我所在医院的发展方式，将医院模式和特教机构模式相结合，让有效的治疗方式为病患更好的服务，将语言治疗诊室发展壮大，并成为有影响力语言治疗团队。
个人进修计划
一、第一个月：
1、第一天由进修生自己提出进修需求，列出个人计划。
2、第一周熟悉环境。看老师做评估及治疗，不接诊新病人。
3、第二周开始和带教老师一起评估及治疗患者。
4、了解并学习ST诊疗流程、ST病例讨论制度、出诊制度、学习授课制度、三级管理制度、实习生管理制度、进修生管理制度、病历书写制度等。
5、第一个月了解障碍类型：失语症、构音障碍、语言发育迟缓、口吃、吞咽障碍、认知障碍等。包括脑卒中、脑外伤、脑瘫、脑炎、听力障碍、自闭症、智力障碍、帕金森、老年痴呆、头颈部肿瘤、退化性疾病及其他神经肌肉疾病等所致言语—语言—吞咽—认知障碍的诊断、评价和治疗。
6、了解并学习操作语言治疗相关仪器。
7、了解并学习病人管理，包括每一个病人从入院到出院、出院后的管理流程。
8、了解并学习病历书写，在带教老师的指导下完成各种语言障碍的评估书写。
9、购买所有语言治疗相关书籍，上班将问题随时记录并寻找答案，接诊哪种患者回去后便看相关书籍。
10、了解并学习语言治疗室建设：包括人员、硬件及软件设备、治疗工具、管理、宣传等。
11、了解并学习如何与医生、护士、其他治疗师密切合作，Team work形式更好的为病患服务。加强与兄弟科室的沟通、联系紧密，合作开展各项语言、吞咽治疗工作。了解并学习如何建立语言、吞咽治疗工作小组。
12、了解并学习与患者及家属沟通技巧，重视患者的家庭指导、关注患者回家后的生活，制定长期计划，了解并学习电话随访、网上随访工作。
13、参加读书报告会、小组讨论会：带教老师指导分析病历及专业知识分享。
14、书写语言治疗室建设及语言治疗建议1份。
二、第二个月：
1、能熟练掌握所有语言障碍的治疗流程、鉴别诊断、评估及治疗，能灵活运用评估技巧，
2、熟练操作语言治疗相关仪器。
3、熟悉病人管理，熟悉一个病人从入院到出院、出院后的管理流程。
4、熟悉病历书写，能很好的完成各种语言障碍的评估书写。
5、熟悉并学习语言治疗室建设：包括人员、硬件及软件设备、治疗工具、管理、宣传等。
6、熟悉如何与医生、护士、其他治疗师密切合作，Teamwork形式更好的为病患服务。加强与兄弟科室的沟通、联系紧密，合作开展各项语言、吞咽治疗工作。熟悉如何建立语言、吞咽治疗工作小组。
7、熟悉与患者及家属沟通技巧，重视患者的家庭指导、关注患者回家后的生活，制定长期计划，熟悉电话随访、网上随访工作。
8、读书报告会：单独分析2份病历、2次专业知识分享。
三、第三个月：
1、进一步巩固以上理念、理论、操作等。
2、接受考核：
（1）理论考核1次。
（2）操作考核2次。
（3）PPT授课1—2次。
（4）模拟管理病人1次。
（5）语言病历2份。
（6）语言治疗科普文章1篇。（倡导但非必须）
（7）语言治疗专业文章1篇，题材不限。（倡导但非必须）
3、书写个人总结及心得。
4、书写语言治疗室建设、病历书写建议及语言治疗建议1份。
进修学习总结15
铣工实习是切削加工技术的重要途径之一，通过实习可以培养我们的技术观察能力和动手能力。同时，实习还可以拓宽我们的视野，让我们将平时学习的理论知识与操作实践有机结合起来。实习中，我们可以亲身参与各种铣削工艺，掌握不同材料的加工特点和切削参数的调整方法。通过实际操作，我们能够更深入地了解切削加工的原理和技巧，并且在实践中发现问题、解决问题，从而提升自己的技术水平。
通过参加了为期六天的铣削工艺培训，我深切认识到铣削工艺在金属切削加工中具有高效率的特点，并广泛应用于生产实践中。对于未来的实践工作，我渴望能够有更多的.机会继续参与相关培训，以不断提升自己的动手能力。
通过本次培训，我们深入了解了现代机械制造工业的生产方式和工艺过程。同时，我们对工程材料的主要成形方法以及主要机械加工方法及其所使用的主要设备的工作原理和典型结构有了更加熟悉的了解。此外，我们还学习了工夹量具的正确使用方法以及安全操作技巧。通过这次培训，我们不仅掌握了机械制造工艺方面的知识，还了解到了新工艺、新技术和新设备在机械制造领域的应用。
在工程材料的成形加工方法和机械加工方法方面，我已经具备了初步的独立操作技能。通过对工程基础知识和操作技能的了解、熟悉和掌握，我培养、提高和加强了自己的工程实践能力、创新意识和创新能力。同时，我也加强了对劳动观点、质量观念和经济观念的培养和锻炼，自觉遵守劳动纪律、安全技术规则和爱护国家财产。这些过程不仅提高了我个人的整体综合素质，还对我今后的工作和学习有着积极的影响。
在整个培训过程中，导师对我们的纪律要求非常严格，加强了对填写实习报告、清理机床场地以及遵守各工种的安全操作规程等方面的要求。这种严格的要求对我们的综合工程素质培养起到了积极的促进作用。导师对我们制作的工件进行评分，使我们对自己产品的质量有了明确的认识，对提高质量意识起到了一定的推动作用。同时，在学员之间相互帮助的情况下，我们才能完成任务，这让我们更深刻地理解了团队的概念，并认识到团队精神的重要性。
眼睛是一种看似简单的器官，但并非每个人都能够充分利用它们。只有通过亲身实践，我们才能真正了解其中的奥妙，并能制作出理想的产品。实践是学习的真谛！如果有再次参加培训的机会，我一定会毫不犹豫地参加，并用实践来丰富我的知识和提高各项技能，以在教学时拥有更高的适应能力。感谢学校和教育厅为我们提供了这个锻炼和完善自我的机会。
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