写字的发言稿

时间：2020-12-05 17:57:43 发言稿我要投稿

关于写字的发言稿范例

　　篇一：写字发言稿

关于写字的发言稿范例

　　郭沫若早就说过：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。写字确实是实施素质教育的一项重要内容。即做到笔笔认真，字字端正，行行整洁，从而养成良好的书写习惯。

　　目前，小学生书写情况不容乐观，已经是不争的事实。我觉得很主要的原因是：教师的写字指导不到位。由于汉字数量繁多，字型复杂，结构多样，笔画变化多端，仅仅靠教师“隔靴搔痒”和“蜻蜓点水”的书写指导，学生在生字本的田字格里反复机械地抄写，所达到的教学效果并不理想。许多学生写出的字，不是少笔画，就是多笔画，写出的字“缺筋少骨”“东倒西歪”“比例失调”，更有甚者，写出的字像天书一样难以辨认。出现上述种种情况除了学生注意力不集中，观察不细以外，更主要的是学生没有了解汉字，没有掌握其内在书写规律，眼中无字，手中无法，心中无趣。

　　怎样让枯燥的汉字书写变得有情有趣、有章有法，从而培养学生良好的书写能力呢？下面，我谈一谈个人的几点看法：

　　一、妙诀导写，掌握书写的窍门

　　多年来，各基层学校探索实践，总结了相当多的鲜活的书法教学经验，彰显了教师无穷的创造力。在二十几年的写字教学实践，我总结出了一套通俗易懂、简便易学、朗朗上口的“结字十八决”，有：端正平稳格中找位借笔定位主笔突出相互谦让笔画串门疏密匀称笔画对称同中求变等写字口诀。这些妙趣横生的口诀，既

　　便于学生记忆学习使用，又方便教师的教，在书法教学中发挥了有效的辅助作用，收到了良好的效果。

　　现在，小学生写字姿势和执笔方法也存在诸多问题，严重影响了写字质量。当你走进写字课堂时，会让你大开眼界的，歪头斜身者有之，趴于桌上者有之，左手藏于桌中也有之。走近学生细观执笔方法，更是五花八门，大拇指扣于食指上有之，三指捏于笔尖处有之，握拳执笔者也有之......为了让学生掌握正确的写字姿势和执笔方法，养成良好的书写习惯，我编写了写字姿势口诀：头正身直脚放平,两臂张开略挺胸,左手按住右手写,精神专注肩放松。还编写了执笔方法的口诀：一二指尖捏笔杆,三指垫在笔下面,四指五指自然弯,笔杆搭在虎口边。

　　二、激发兴趣，让学生爱上书法课。

　　在书法教育教学中，教师的书法素养和书法教学能力决定着书法教学的水平。《书法教育纲要》要求“发挥教师的示范作用”，让教师“成为学生认真书写的榜样”。如果每位书法老师，无论是板书课题、范写例字，还是展示自己的书法创作，都能令学生啧啧称赞，也为学生树立了练写的榜样。在这样一位优秀的书法教师的引领和熏陶感染下，学生定会亲师信道，不断提升书写能力、审美能力和文化品质。

　　让学生爱上书法课，书法教师还要关注学生的年龄特征，多从教学方法和策略上思考和改进，让学生切身地感受到中国的书法，并不是高不可攀的一门艺术，从而让学生兴趣盎然地提笔练字。教学中，教师可以采用灵活多样的教学方法。如,讲故事法、添加辅助线法、

　　形象比喻法、作品欣赏法......学生一定会徜徉在书法的王国中，乐此不疲。书法中，“穿插避让”是十分重要的一个结构方法，关系到字的结构紧凑。使用讲故事法就可以达到理想的教学效果。在教学中，书法教师就可以讲一个《白肚皮的故事》故事内容：病人正在排队等待就诊。其中有位女病人，姓白，名月坡。这是一个很有诗意的名字；白月坡，一轮明月从山坡爬上来，清辉万里。然而，她病历上的名字写的潦草马虎，特别是把“坡”字写得左右分了家，左面的土贴近前面的“月”字。当轮到她看病时，护士高声叫道“下一个，白肚皮！”众人惊倒。

　　学生听完此故事，捧腹大笑，笑过之后，“穿插避让”的结构方法一定会印刻在学生心中。

　　篇二：写字培训发言稿

　　尊敬的各位领导、各位老师：

　　大家好！今天在这里隆重聚会，参加中小学写字骨干教师培训的结业典礼，我的心情格外激动。能够代表书法培训班的学员，向在座的各位领导、指导教师、学员们汇报本次学习的感受和体会，我感到万分荣幸！我谨代表培训班的全体学员，向为了我们每一位教师的专业成长搭建此次培训平台的各部门领导及各位专家教师表示由衷的感谢。

　　区继教中心组织的写字骨干教师的培训学习，虽然只有短短一年时间，但每一次的培训质量都很高，对于我们每位学员来说都是难得的机会。在短暂的学习中，每次都有专家引领、课堂研修、学员互动。特别是在课堂研修环节，区第一小学的一位女教师给学生上的一节书法课以及区写字教研员辛从飞老师和学员张立业老师执教的《初识钢笔行书》、《中学生钢笔楷书》两节观摩展示课都给我留下了深刻印象。他们的课不仅让我明确了怎样才能上好一节写字课，更让我领略到了书法艺术的哲学精神和审美意蕴。我深深感受到书法艺术的博大精深，体会到书法教学也是一项育心育人的工作。感谢教育局和继教中心领导对写字教学的重视，并给了我们这次珍贵的培训机会。感谢黎祖炎、辛从飞等专家的引领和现场指导，是你们让我们学到了先进的教育理念和书法课堂的教学艺术。

　　参加这次培训的大多是来自各个学校的写字骨干教师，每当大家冒着酷暑从四面八方赶到培训地时，培训处班主任、辅导员早已给我们安排好了当天的各项学习内容，将活动安排得井然有序。为了方便学员的学习，他们还做了大

　　量的准备、接待和监督工作，细致到为我们准备好练习书法的笔、墨、纸、垫书写用具，安排好茶水和午餐等，足见领导们对此次培训的重视和对学员的关心。在此，让我们以热烈的掌声衷心的感谢各位领导的关怀，感谢班主任、辅导员老师的辛勤工作。衷心的感谢你们为我们创造了学习成长的机会。

　　这期的的培训，使我对写字教学有了更深的认识，下面就这一期的培训学习谈一点自己的感受：

　　一、书法教学也是一种培养人的教育活动

　　书法不仅是写字，书法可以陶冶人的情操，书法需要的是耐心和持久的坚持，需要的是勤奋与刻苦，需要的是仔细的观察、永不气馁的精神和良好的习惯，因此在练习书法的同时，可以修心养性，这对于提高学生的素养，很有帮助。所谓“字如其人”“字好人高”。可以说，书法教学既育心又育人。

　　通过观看写字教研员辛从飞老师和学员张立业老师的示范课，我感觉到练字的过程首先是培养提高学生的学习品质，同时又是了解我国的经典文化的过程。其次，它可以培养学生的耐性和注意力，从开始时的十分钟、二十分钟到后来的三十分钟甚至四十分钟，都要坚持不懈，持之以恒，没有随随便便就成功的事情。再者，临摹的过程，也能锻炼学生的观察能力。因为你必须仔细观察，才能发现这个字的结构特点，才能发现自己的字和字帖的字的差异，该怎样改进。另外，我觉得，练字还能让学生体验成功，在学习中形成良性循环。因为，受到赞扬，学生的学习劲头就大，学习成绩也会不错，也会激励他们更加刻苦练字，好好学习。练字与学习是一种相互促进的关系，会形成良性循环。最后，我觉得，练字还能培养学生良好的卫生习惯。书法教学和书法学习于心于身，于情于人都是大有好处的。

　　二、上好书法教学课，教师须在课前精心的准备

　　写字教学的形式是丰富多彩的。什么样的课才是一节有效的写字教学课呢？从我所观看的辛从飞老师和张立业老师所执教的《初识钢笔行书》、《中学生钢笔楷书》两节观摩展示课来看，我觉得开课能激发学生兴趣，课中注重技法指导和练习，评、练有机结合，最后有书法欣赏,结束时有课堂总结及练习布置，整个教学环节有条不紊，教学过程循序渐进，这样的书法课才是真正有实效，让学生学有所获的课。如果没有充分的准备是难以收到这样的效果的，因此教师在课前必须精心准备。

　　三、作为书法老师，不但要有扎实的基本功，还需要更多的文学知识

　　通过区写字教研员辛从飞老师和学员张立业老师执教的《初识钢笔行书》、《中学生钢笔楷书》两节观摩展示课，我深深认识到做为一位书法老师，不但要有扎实的基本功，而且还需要更多的文学知识，这样才能更好的调动学生学习书法的兴趣、激发学生学习的热情。学习书法不但可以培养学生的生活情趣、审美情趣，而且可以使学生了解我国的经典文学、书家艺人及其感人的事迹和高尚的操守，让学生从小学会做人，学会做事。

　　写字教研员辛从飞老师执教的'《初识钢笔行书》更好的把中国的优秀经典文化与书法相结合，传承了中国文化，陶冶了学生的情操，提高了学生的审美能力，增进他们对祖国语言文字的热爱，加深了对传统文化的理解，增进了学生的学识修养。张立业老师执教的《中学生钢笔楷书》，使学生懂得了做任何事都像学习楷书一样要有决心、耐心和恒心。他们都具有丰富的文学素养，对我国历代的书法大师及其创作很有研究，这是他们课堂的魅力之所在。他们的教学为我们树立了榜样，起到了很好的引领作用。

　　四、书法教学要指导学生掌握法则、注意临练结合

　　书法可以陶冶自己的情操，可以修心养性，这对于提高自己的素养，很有帮助。所谓“字如其人”。然而，学书非易，书法教学须循规则。

　　首先，要掌握“法”。就是笔画的运笔顺序。教学时，要让学生注意观察和临练结合，摸索规律。

　　其次，临摹很重要。临帖是学习书法的不二法则。学习书法一定要临帖，先要入帖，然后才能出帖创作。在临帖时，先读帖，掌握帖的神采特点，运笔特点，临帖时要不求数量，注重质量。在临摹中如果能反复地比较和修改自己的字，使之与字帖上的神似，效果会更好，进步会更快。

　　再次，要勤学苦练。书法是一个长期练习的过程，一朝一夕是练不好书法的。学习书法要勤奋，贵在坚持练习，最少每天要练习半小时以上。书法是没有捷径可走的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天。

　　书法作为一门育心育人的艺术，不是一朝一夕之功能够练就的，需要花费大量的精力和心血。平时应该培养学生学习书法的兴趣，学生只有对书法产生了浓厚的兴趣，才能练就一笔好的书法。作为一名书法教师必须对学生严格要求，提高课堂教学的组织能力，加强自身修养。

　　通过培训，我的教育观念更新了，写字教学的自觉性和责任感增强了，书法技能也进一步提高了。这次培训不仅是对自己知识的扩充、教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤，为我下一步的生活和学习指明了方向。一年的培训时间相比人生长河虽然短暂，但对我人生观的影响却是长远的，感谢教育局为我们教师创造了这样一个愉快而又充实的学习机会。这次培训就像是一盏启明

　　灯，照亮着我前进的道路，让我的心中又充满了阳光和渴望，相信，每一位参与培训的学员都是和我一样的，都会因为这次培训而震撼、都会因这次培训而改变，在本次培训的引领下，在各自的工作岗位上继续学习、继续努力，继而不断进取，为我们的教育事业做出更多、更大的贡献！谢谢大家！

　　篇三：写字课堂教学发言稿

　　各位老师：

　　写字是一项重要的语文基本功，是教学的基础，教会学生写字很容易，但是怎么教他写的一手好字却不容易，字，门面也，如果写出来的字很难看的话真的会有一种很不舒服的感觉，因此小学生的写字教学便显得尤为重要。

　　语文课程标准指出：识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，重视书写的正确、端正、整洁。

　　现状：一是姿势不正确，没有好的书写习惯（趴在桌上、外头、本子歪斜、执笔错误等）。二是缺乏书写技能（基本笔画的起笔、运笔、收笔，主笔的书写技巧，间架结构等）。三是多数学生写出的字不好看。

　　本次活动的目的：通过崔娜娜老师的这堂写字课教学、提请老师们在低年级尤其是初始年级时要重视写字教学。

　　建议：

　　1、注意培养学生正确的写字姿势。

　　要随时随地不断提醒，让学生千万要记住，没有端正、正确的写字姿势，就写不出方正端庄的字来。

　　2、注重基本技能的训练。

　　（1）基本笔画的训练。注重指导学生的运笔，先让孩子们观察例字的基本笔画，然后我再示范，让他们从中体会起笔、行笔、收笔。

　　（2）独体字的训练。写好这类字关键是要找准关键笔画，找准主笔后，再让学生仔细观察其他笔画的占格占位，我边讲解边示范后，再让他们先描后临，发现问题及时指导。

　　（3）观察字的结构，并说一说部首是什么，在田字格中是如何占格的，是左窄右宽或左宽右窄，还是上扁下宽等，在写的时候哪一笔最重要，即找准重心，经过这些分析之后教师范写，学生临摹。

　　3、对书写要求不要过高。因为我们不是书法班，只要能端正、工整、整洁就达到基本要求了。当然对有书写有潜质的学生可着重培养。

　　4、想办法激发学生写字的积极性。

　　对于刚入学的孩子来说，写字是一件乏味而有难度的事情，怎样让孩子们爱写字呢？如老师写完一个字后问：“老师写的这个字漂亮吗？是胖了还是瘦了？它的头、胳膊、腿长的地方对吗？”第二、展

　　示作业树立榜样。将那些字写得漂亮的作业展示出来，一般来说孩子们总是由衷的发出赞叹声，作业本的主人则的成就感油然而生。第三、抓奖励。字写得好的同学可以当老师，到黑板上展示。当老师是孩子们急切盼望的，所以他们都想把字写得最漂亮。

　　5、注重教师的影响。我们知道一个字写的好的教师会给学生潜移默化的影响。

　　写一手好字不是一朝一夕的事。我们老师的写字教学要贯穿在每一节课上，要求学生每次都要认真书写，养成长时间的练习书写习惯。引导学生端端正正地写字。让学生明白写好字会同样为以后的学习、生活方面打好基础。

　　王伟

　　20xx.11.22

　　篇四：国旗下讲话写字

　　各位老师，同学大家好！

　　汉字是世界上使用人数最多的文字之一。自古以来，要读书，就得会写字， “写字”是读书人基本的要求，必备的技能。而且，不仅要“会写字”，还要“写好字”。中国的书法被誉为“有情的图画，无声的音乐”。汉字的一笔一画，一点一顿间，皆蕴涵了无尽的美。

　　写字，它不仅仅是一种单纯的技能训练，还是一个形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学会做人的过程。任何事情的成功．都必须有一个良好的习惯。我们要写好字，就必须养成良好的写字习惯。

　　首先要养成良好的写字姿势。正确的写字姿势包括坐姿：头正，身直，肩平，臂开，足安；执笔记住三个一。习惯养成要经过长期的，反复的，持之以恒的训练。这就需要我们不断的练习、巩固，做到“姿势不对不动笔”，“提笔即是练字时”。把写字姿势的要求内化为自身写字的一种需要，并能在写字过程中不断自我告诫，自我提醒，这样才能在写字时做到全神贯注，力达笔端，才能使我们经受对毅力、耐力的考验。

　　姿势如此，练字也如此，简单的一个横画，落笔重，行笔畅，收笔顿。我们在刚开始写字时，对运笔的轻重没有体验，往往会有所偏差。于是便在不断地练习中生成和增强了对运笔的体验。反复练习的过程，也是一个不断自我评价的过程，一个磨练意志的过程，在这个过程中学到的，是一个老师无法言传的。

　　同学们，汉字是我们中华民族优秀文化瑰宝。写好字可以培养我们的“认真”习惯，也可以培养我们的“刻苦”习惯，它更是我们每一个人的外在形象的象征——字如其人。希望同学们重视写字，认真写字，写出一手好字。

　　篇五：国庆下讲话稿工整写字_端正为人

　　各位老师,各位同学,大家好!今天我演讲的题目是：“工整写字,端正做人”

　　鲁迅先生说过：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝。它不是诗，却有诗的韵味；它不是画，却有画的美感；它不是舞，却有舞的节奏；它不是歌，却有歌的旋律。”书法是我国的国粹，写好汉字是对祖国文化的一种继承与传承。俗话说:”字如其人.”字又是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分。写一手好字，可让你受益终生。

　　“祖国的语言是多么神奇!它的每一个词每一个字,都同我的生活血肉相连,同我的心尖一起跳跃。哪怕是最简单一句话,也能让我联想到一幅幅美丽的图画,联想到山川、森林、村舍、田野??”这是现代作家、文艺理论家黄药眠先生在<<祖国山川颂>>中赞美祖国语言的一段话。

　　是啊,中国的汉字是最独特的。它不仅能将美的事物犹如神话般的表现出来,而且它本身也是一种美,如魔法般千变万化。行书、草书、楷书、隶书,不同的字体展现的是不一样的美感.如果你欣赏过王羲之的行书,就会知道什么是“飘若浮云，矫若惊龙”。美丽俊美的文字,体现的是一种内涵,一种修养,一种凌驾于他人之上的独特的文化气质。

　　写得一手漂亮的汉字,不仅体现出你的才气和涵养,很多时候,它还能成为你强有力的竞争武器。就我们小学生而言，书写的美观与否直接影响了我们的考试成绩,尤其是作文。工整美观的书写往往能得到评卷老师的青睐。“字不一定要写得好,但必须得使人一看了就认识,青年人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事,别人看了三遍五遍看不明白,这费了多少工夫,他不管.反正这费的工夫不是他的.这存心是不太好的.”这是鲁迅先生批评年轻人写字草率的话语.鲁迅先生更多的是希望年轻人认真写字。

　　当今社会,随着计算机的日益普及,今天的我们越来越熟练并且习惯于操作鼠标和键盘,而汉字的书写却越来越令人担忧。在这里我想送给大家7个字,‘‘提笔即是练字时”。就是说,每次拿起笔写字就要把它当作是一次练字的机会那样认真对待。只要是提笔写字就绝不马虎,这不仅仅是为了学习成绩,更重要的是还能让自己静下心来,使自己拥有气定神凝,心无杂念的素质。

　　“提笔即是练字时”,让我们端正姿态,迎接新的挑战,创造新的神话。让我们善待笔下的汉字吧，还汉字本应有的魅力和美感。让我们热爱祖国的文化,工整写字，端正为人。

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