教育局庆元旦“新岗之悟”论坛发言稿
和在座的很多青年教师一样，我20xx年入职，工作时间将满三年。要说谈工作经验，实属班门弄斧，仅在此和大家分享一些我在教学过程中的心得体会。
虽然我不是班主任，但是从高一到高三，我把自己所代的每一个班级都看作是自己的责任田，而我，就是在这块田地里辛勤耕耘的农夫。要想庄稼长得好，并不是亦步亦趋地除草、施肥就可以的，而是要用心去对待它们，发自内心地关爱它们，根据它们的实际情况该浇水时浇水，该施肥时施肥，并且还要随时关注它们的长势。学生也是一样，需要我们随时关注，及时发现他们的问题并给予纠正。
记得刚参加工作时，我简单地认为只要把教学大纲和教参里规定的内容灌输给学生就OK了，大不了再给他们补充一些相关的课外知识，像这样既有课内知识的保障又有课外知识的延伸的语文课对学生来说应该算不错的。果然不出我所料，学生的反应还可以，上课效果也不错。可好景不长，有些学生就不买账了，上课的时候出现了打瞌睡、发愣、讲闲话的状况，那段时间我的心情异常烦躁，不知道该如何打破这种局面。因为我们学校比较重视对青年教师的培养，让有经验的老教师和青年教师结对子，采用一对一的形式帮助青年教师成长，并且要求青年教师每个月在上课之余除了做高考试题之外，还至少要听十节课。在听课的过程中，我发现导师班里的气氛特别活跃，学生的积极性也很高，而且我每次去听课都是如此。通过和指导老师的沟通，以及指导老师的点拨，我终于知道问题出在哪儿了，后面慢慢地也悟出了一些自己的方法。
一、每一节课的关键不在于你自己讲了多少，而是学生接受了多少。也就是说满堂灌根本是行不通的，当你自己讲得激情四射、唾沫横飞的时候，也许人家一个字也没听进去，甚至有的还睡着了，为什么？他没有参与！所以，一定要让学生说，他们的参与度高了，主人翁意识强了，自然而然也就积极了。
二、我们的每一堂课都要与众不同，不能如出一辙，要让学生充满期待并且不让他们失望。特别是现在高三的`一轮复习，大容量的知识点使得课堂的趣味性少了许多。那作为老师就要想办法，如果每堂课一上讲台就老和尚念经一样念到下课，连自己都会厌烦，更何况学生。所以备课不单单是备知识点，更重要的是备要怎么把这些知识点通俗易懂、不拘一格地传达给学生。这就需要想出一些比较好的点子，让学生在课堂上随时都处于亢奋状态，让他们总是充满期待。
三、每次备完课自己先在心里预演一遍，包括班里某些学生会出现什么问题，某个问题一出来同学们会有怎样的反应…….这些都要做到心里有数。学会换位思考，假设如果自己是坐在下面的学生，自己对这一堂课是否满意？尽量做到把每一堂课都当作公开课来讲。
学生是最宽容的，也是最挑剔的，他们不会说自己有没有好好学，但永远都会谈论哪个老师教得好不好，我们能做的就是上好自己的每一堂课，让他们无可挑剔。如果学生认可了你的课，必定也会认可你这个人，进而就会对你的课越来越感兴趣。我们自己的责任田，我们一定要用心耕耘，让它收获满满。
以上只是个人的一些愚见，说的不好的还请各位指正。当然我还有很多做得不到位的地方，以后会努力完善，请各位监督。谢谢！
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