小学数学教研发言稿

时间:2020-06-07 10:28:24 发言稿 我要投稿

小学数学教研的发言稿范文

  在当下社会,我们都可能会用到发言稿,发言稿要求内容充实,条理清楚,重点突出。写起发言稿来就毫无头绪?下面是小编精心整理的小学数学教研的发言稿范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学数学教研的发言稿范文

  小学数学教研发言稿1

各位老师:

  下午好!

  非常荣幸能代表我们办公室二年级和三年级的6位数学老师在这进行发言。今年,我们教研组在校领导的正确部署下,在全体组员的共同努力、奋斗下,取得了一些小小的成绩:在赛课方面,由我执教的4节课分别获国家级二等奖、省级一等奖、市级二等奖、区级一等奖;由陈F老师执教的2节课分别获省级二等奖和校级一等奖,周ZH、聂J、冯HY老师执教的校级赛课分别获一等奖;刘W老师的1节校级赛课获二等奖。在论文方面,刘W、陈F和我三位老师的教学设计均刊登在省级刊物上。

  除了这些,本学期我们教研组还承担了三次将教研组的资料进行收集、整理并汇编成书的任务。

  在这我简单的回顾一下:这个学期刚开学,二年级数学组的3位老师就承担了编写学校《校本教研汇编》一书中“小教研篇”的任务,在短短的几天时间里教研组提供了教研组计划、总结各1篇;电子教案2篇;教研记录4篇,其中包括:集体备课、研讨赛课、专题讨论、经验交流等形式和内容。

  紧接着,在参评区级优秀教研组时,二、三年级的6位数学老师仅仅在3天时间里,就将参评的附件材料汇编成了一本2百多页的书;任务最重的一次是在参评市级优秀教研组的时候,老师们利用星期六、星期天2天时间汇编了7本附件材料,每本都有近百页。另外还提供了十几本原始材料。

  回顾这几次任务都有一个共同的特点,那就是时间紧、任务重。这么大的工作量,老师们之所以能够拿得下来,最大的一个原因就是平时善于将组内开展的工作进行及时、详细的记录,然后进行收集和整理。就拿二年级组提供给学校编写《校本教研汇编》一书中的文稿来说吧,那8篇文稿都是我们到黄W老师那借到以前的教研记录本从中选取相关内容然后打入电脑里的。由于时间紧,所有的文稿几乎都是按照原文打出没有进行任何加工。如果平时咱们没有将教研时的内容进行及时、详细的记录,我想在短时间内要完成这个任务还是有一定困难的。

  还有,在准备市级优秀教研组材料时,仅仅只有2天的时间,2天时间6个人要编7本近百页的书,还包括,找资料、打印、汇编成册、装订,时间是非常紧的。和我们一起参评优秀教研组的其他学校,他们准备材料的时间比我们要充裕,有些材料还可以进行加工,可我们的却是实打实的。比如我们提供的原始材料中,教案本中不仅有详细的后记、反思,还有课堂实录、改进措施;听课笔记本中每篇听课都有非常详细的评课记录;教改记录本中有课前分析、课堂实录、课后记、改进措施;业务笔记中有自学内容、教学反思、会议记录、听课感、教学随笔等;教研记录本、反思本等等都是记录的非常的详实。这都离不开老师们平时扎实的日常教学工作。

  下面我就说说教研组6位老师是怎样进行日常教学工作的吧,我们两个组都是采用的集体备课制度,每教完一课,老师们就会坐在办公室谈自己的教后感,探究课堂教学的艺术,处理学生中的疑难问题,并且对下一个内容进行研讨,就是在这样的交流中,我们共同进步,共同提高。

  作为数学老师,最头痛的事情就是批改学生的作业,学生的作业错了,有的要重复几次的更正,而老师们,特别是陈F、刘W、冯HY老师,总是不厌其烦的认真检查及时的讲评,这样做,学生记忆深刻,效果明显,而他们从来就没叫过累。不仅如此,组内6位老师人手一本学生作业情况登记本、一本错题集,每次小考过后,老师们都会对试卷进行详细的分析,对典型错题进行记录,找出自己教学中的不足。周ZH老师为了提高学生的口算能力,几乎每天听算进课堂,并且进行批改和及时的更正。每天听算并进行批改和更正要坚持下来确实很不容易。由于她坚持不懈的努力,在这次的期末考试中她任教的043班,口算题和笔算题的正确率均在98%以上,解决问题也就是应用题的正确率高达97%。真是非常的不简单。聂J老师工作非常的认真负责,我们二年级5个班的数学,这个学期和上个学期两次期末考试的平均分,每两个班之间仅仅相差1分甚至零点几分,我们都知道,班和班之间总是有那么点差别的,聂J老师能把差别降低到那么小,说明她确实是花了不少精力。

  当组内有老师要参加赛课,那可真谓是全组总动员,俨然是一个小做课班子,这也是我们学校的优良传统,在每一次的做课过程中,授课老师总是能得到非常大的帮助和提高,在这个学期的校级赛课中,我们两个组推出的课均获得了一等奖。说起来,我也是在一次次的做课过程中得到了老师们的无私帮助,才不断进步的,每一张荣誉证书后面都是凝结着老师们集体智慧的结晶,借此机会,我想对每一位帮助过我的老师由衷的说一声谢谢。

  教研组的成绩来之不易,是大家汗水的结晶。同时组内也还存在一些不足,尚待提高。总之,“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们组教学教研的方向与精髓,我们唯有在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花!好了,我就说到这里。

  谢谢大家!

  小学数学教研发言稿2

各位领导、老师们:

  大家好!

  首先感谢领导给我这次发言的机会,感谢学校领导给我们提供师徒结对的这样一个交流学习的平台。在师徒结对的活动中,说是师傅老师,其实我个人觉得挺惭愧的,因为在平时的学习研讨中,我实在是谈不上多少指导,我和微微老师更多的应该是相互学习,共同进步!

  冯老师到我校虽然只有1年的时间,但她勤奋好学,在教学中肯钻研,肯动脑,上进心很强,遇到问题总要研究透彻为止,这种钻研精神很令我佩服。在平时,她按照教学计划认真备好每一节课,不但备学生,而且备教材备教法,能够根据教学内容结合学生的实际情况设计好相应的'教学过程及方法。课后能对自己的教学进行反思小结。在课余,她也经常翻阅各种学习资料,深入研究教法,主动听课,抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电。冯老师在课堂上,善于启发引导学生,让学生积极动手实践,教师的引导语少而精,但干脆利落,富有感染力,学生们都很喜欢微微老师,班里的学习气氛活跃,成绩也不错。我想正是因为微微老师的这种认真负责、喜新厌旧的精神,才有了这堂课的精彩。

  就本节课的教学来说,我认为是很成功的。冯老师能根据学生知识水平设计教学,这节课教学思路清晰,知识点明确,重难点突出,层次分明,各个环节过渡自然,这节课下来,通过学生们的课堂反馈,我想学生们都理解了三角形面积的推导过程并应用公式计算,应该说本节课的教学目标已经达成。

  其中给我印象深刻的有以下几点:

  1、给予学生动手操作的机会,学会归纳。

  由于《三角形的面积》是在学生已经经历了平行四边形面积公式的推导过程后学习的,老师能够很好的把握学生在推导过程中获得的知识经验为基础,让学生自主探究,在动手操作的过程中感受、感悟两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。而后在教师的引导,学生的观察,师生的有效对话中,感悟交流出3个要点:完全相同,等底等高,三角形的面积=平行四边形面积的一半。这样,自然而然的总结归纳出了三角形的面积公式。

  2、在教学中,利用学具充分发挥学生的主体作用。

  冯老师充分调动学生的积极性,不强求方法的统一,尊重学生的想法。在有效组织学生开展合作、探究、自主学习活动后,让学生大胆地在台前展示,学生一边演示,一边观察,一目了然,让学生更加清晰、直观的学到了数学知识。重点突出,也使难点突破巧妙。

  学生在认真观察、动手操作、动脑思维等活动中,深刻地体会到了两个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形,其中一个三角形的面积等于同它等底等高的平行四边形面积的一半。这样得出的结论在学生的头脑中印象深刻。公式中的除以2是教学的一个难点。她借助学生自己动手操作演示去突破这一难点,充分体现出学习的主体性。教学紧扣目标,教学效率高。

  3、练习环节,由易到难,层次性强。

  通过故事闯关的方式出示,增强了趣味性,而且她的设计遵循了:由易到难,由简到繁,由低级到高级的发展顺序,这样设计既有保底的基本知识,又能针对教学中的难点和易错点进行针对性的训练,同时不同层次的练习题使优、中、差学生都有经过刻苦学习之后获得成功的喜悦体验,教学效果显著。

  4、从整堂课的课堂结构来看,四学课堂的味道非常浓。独立学,合作学,反馈学,训练学四个环节都得到了充分体现,并且每一个环节都上出了味道。

  5、关注学生习惯的培养。

  我校今年申请了学生习惯培养的课题,从全校来说,每个班级、每位老师都十分注重培养学生的各项习惯。纵观这节课,冯老师时刻关注着学生,无论是数学课上的习惯、学生的坐姿、写姿、学会倾听、回答问题说完整的话等等,老师都有关注,并及时做好反馈,真正将习惯培养落到了实处。

  当然本节课也有不足之处,为了达到精讲多练的目的,教师设计的习题偏多一些,可适当精简。在课堂上,如果时间不紧的话,教师还可以更大胆的放手,让更多的学生参与其中。

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