语文教研发言稿

时间:2020-06-21 10:19:21 发言稿 我要投稿

语文教研发言稿(精选5篇)

  在现实社会中,越来越多人会去使用发言稿,发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。为了让您在写发言稿时更加简单方便,以下是小编收集整理的语文教研发言稿(精选5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

语文教研发言稿(精选5篇)

  语文教研发言稿1

尊敬的各位老师:

  大家好!

  20XX年9月,根据学校安排,我担任二年级语文教研组长,说实话,这个消息对我来说压力远远大于欣喜,因为作为同组七姐妹中年龄最小的一个,自己的经验远不如其他姐姐多,是几位姐姐的鼓励和支持打消了我的顾虑,我也在学校领导的信任下,本着真诚、谦卑、热情、直率的待人待事态度,和姐姐们一起团结互助、勤奋努力、和谐相处,今天我谨代表众位姐姐和老师们分享我们组的故事,我分享的题目是《团结协作乐前行》。

  一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。我们这群人选择了自己一辈子要走下去的教育行业,我们就要尽心尽力地把它做好。嫁给了它,就选择爱它。关心,爱护学生,是教师的天职,是教师热爱教育事业的表现。而和谐的同事关系是推动学校、学生发展的重要力量,也是我们顺心工作,高效完成学校工作任务的一个前提条件。人和人之间的感情都是相互的,只要你肯对别人好,别人就会对你好。在学校里面也是一样,同事之间应该多一些理解和包容,多一些帮助和协作,多一些信任和尊重。多一些交流和共通。

  我们组有七位老师,她们是勤奋稳重的董红琴老师,开朗乐观的郑冬梅老师,心地善良的王巧静老师,谦虚心细的李小红老师,务实老练的张海霞老师,美丽大方的李艳老师,外加一个真诚直爽的我。一学期以来六位姐姐是我的榜样,回想前面的工作,我们从始到终都以热爱、认真、钻研、商讨态度对待工作。在我们的共同努力下,认真完成了学校每一个科室布置的各项任务,我们年级本学期无一例学生安全问题,期末考试我们七个班语文人平分相差1分左右,较期中提升了一些,我们组也被学校评为“优秀教研组”,我个人也被评为“师德标兵”、特殊贡献奖”。

  一、资源共享带来的快乐。

  新课程提出我们各学科、各年级的教学要有机融合、相互促进,教师之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助。我们的工作是繁忙的,在工作之余要批改学生作业,处理班级事务,尤其在收集教学素材方面要花费高于课堂教学的两三倍时间,教师如果单枪匹马,往往会力不从心。在这种情况下,如果通过组内教师共同努力,搜集资料、制作课件,可以大大丰富学科的教学资源,减轻教师工作负担,还可促进我们教学观念的更新,通过资源共享大家可互相取长补短、共同学习共同进步。

  共享力量大,共享好处多,共享效果好。

  还记得那是10月17日下午的第三节课,我请白板使用熟练的红琴老师到二四班教室给我们组的老师做了培训,通过练习、共享了方法后,我们都学会了白板的使用。

  办公室电脑桌面上经常会出现海霞、小红老师提前找的教学课件,我们集体探讨学习后,大家都兴致勃勃地拷到u盘上,上课时利用班班通资源共享,学生们的学习兴趣提高了许多。每次家长会前我们也是集体备好一个课件,大家根据各班情况进行修改,效果都不错。有一次的开家长会,我给大家交流共享了我的家长会创新环节,请班长总结学生情况、家长代表发言,李燕、冬梅老师尝试后都感觉效果很好。

  为了备战末考,我们群力群策想办法,根据小学语文第一学段的学科特点,认真研讨教材后,最后敲定基础知识方面从看拼音写词语、音节填写、形近字组词,近、反义词,词语仿写,按要求写句子、偏旁部首、字形分类、多音字、查字典、按课文内容填空,并且对每类多题型拓展延伸、变换方式、让学生学会举一反三。那几天大家牺牲周末休息时间整理归纳题型,然后我们把每个人的资源整合后让学生们练习,通过练习学生扎实掌握基础知识的同时,审题、做题能力也有了很大提高。

  资源共享的快乐在我们办公室飘逸着,每天交流着教育学生的心得,我们累并快乐着,每天商讨着一些事情的解决办法,我们同心出谋划策真幸福。

  我们组本学期的资源共享计划:

  1、我们教研组继续发挥集体备课的作用,共享每课教学课件,对于每一课教学交流自己的观点,教学设计创意理念,在交流中互相学习,取长补短,优势互补,让大家都有收获,共同成长。

  2、利用教研时间,每周一人提出一个困扰自己的教学难题或者班级管理中遇到的棘手解决的问题,大家集思广益,谈方法、想妙招。

  3、各班开展课前五分钟演讲活动,让学生轮流上台演说,可以是优美的课文,动听的故事,做到不能重复,给孩子提前两天的准备时间,让学生认真准备。开展此项活动目的在于提高学生阅读能力,口语表达能力,培养学生学习语文兴趣。

  4、做到阅读资源共享。学生之间好书大家看,上学期11、12月在我们班已率先开展了四次班级图书漂流活动,孩子们的读书兴趣浓了很多,效果较好。本学期我们组各班有兴趣的都要尝试。教师之间好书大家谈,读完好书后,组内教师分享,共同学习,陶冶情操,提升自身素养。

  二、集体学习气氛浓

  学习是教师这一职业的需要和必要。身处科技迅速发展、信息爆炸的特殊时代,“一劳永逸”,“一朝学成,终身受用”的思想已无立锥之地。曾经有人做了这样一个实验:把一只青蛙扔进一口冒着热气的开水锅里,青蛙奋力跳了出来,得以逃生保住了生命;把一只青蛙放进一口盛着凉水的锅里,并在锅下点着火,青蛙一开始很自在的再里面游来游去,渐渐地水温升高,等到青蛙发现情况不妙时已为时已晚,它再无力跳出热锅了。因此,我们要及早树立终生学习的理念。而不能满足于现状。教育教学是一门高深的艺术而不仅仅是技术。要把教学这门艺术用到炉火纯青的地步,不是一朝一夕事情。必须通过不断的学习新知识,新方法,日积月累,融会贯通,才能革新自己的教学理念,提高自己的教学专业水平和理念素养,跟上时代发展的步伐。

  我们组的老师深深体会到学习的必要性,学习气氛很浓,每每都会因为学生问题引发大家的共鸣,引起大家的重视。每每因为一个教育话题引来大家聚集讨论。每每因为一个教学难题,让大家共凑电脑前查找答案。每每会因为一本好书,吸引大家争相传阅。我们积极主动参加学习研修,提升自己。我们每位教师每日工作8小时,工作之外我们还要处理个人家庭中的琐碎事务,我们兼班主任的老师,除去课堂时间,课余时间还要批改、备课、补差、处理班级各种问题,可谓是千头万绪。工作中更是会时常窜出令我们头疼的新难题,我们的班级就如一个小社会,我们的学生各有各的特点,对待他们我们要有不同的对策,我们只有找到合适的、最快解决问题的方法,才能起到诱发引导的作用。这样的一种状况下我们教师需要怎样去利用有限的时间去提升自己、改变自己呢?唯有读书。诚如书中所说“一些优秀教师的教育技巧的提高,正是由于他们持之以恒的读书,不断地补充他们的知识的大海”。

  “喷泉之所以美丽,是因为水有了压力。瀑布之所以壮观,是因为水有了落差。人的成长和进步也一样,人没有压力,潜能得不到开发,智慧就不能开花,最大的损失还是自己。偶尔给自己一点压力,适时让自己绽放一次,你会发现其实自己很优秀,很超凡。

  读书,虽不可有功利性,但每天必有阅读目标,读什么,读多少,最好养成读中思和读后写的习惯,不在有多么深奥,不在字数有多少,只要是真知灼见,不积小流,无以成海。我们要做个会挤时间的老师,挤一点时间来学习,来充实自己,你的教育经历也会随之有益,你的个人修养也会随之高尚。

  在侯校长的推荐下我和李小红老师参加了贺华义老师的“全国班级联动”,每周四晚坚持参加联动学习,隔周参加咱们学校开展的联动班级交流活动,从活动中我们学到很多班级管理方法、创新妙招、教育新理念、新思想。享受着在班级联动中的学习过程,感动着自己在其中的改变及成长。董红琴和郑冬梅老师也参加了我校的“读书共同体”活动,闲暇时就在办公室看书,带动着我们办公室的学习气氛。在大家的气氛感染下,我也爱上了阅读,本学期读了《学做一个偷懒的班主任》、《优秀教师成长之道》、《班主任专业成长100个千字妙文》、《我的教育心》《每个孩子都是天使》,寒假期间看完了《班主任工作艺术100个千字妙文》和《遇见未知的自己》,感谢大家影响了我,让我明白作为教师专业成长的必要性,感谢四小这个温暖的大家庭,让我有了改变。

  余秋雨先生说“只有书籍,能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你,能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你,能把无数智慧和美好对比着的愚蠢和丑陋一起呈现给你。

  朱永新教授说“没有阅读就没有个人心灵的成长,就没有人的精神的发育。阅读不能改变人生的长度,但它可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的物相,但它可以改变人生的气象。人的精神可以因阅读而蓬勃葱茏气象万千。”

  三、幸福工作源于好心态

  一个具有阳光心态的教师,一定会培养出一大批有阳光心态的学生。

  一个具有阳光心态的家长,一定能造就出拥有阳光心态的子女。

  分享几个小故事

  (1)一只蜘蛛和三个人雨后,一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去,由于墙壁潮湿,它爬到一定的高度,就会掉下来,它一次次地向上爬,一次次地又掉下来……第一个人看到了,他叹了一口气,自言自语:“我的一生不正如这只蜘蛛吗?忙忙碌碌而无所得。”于是,他日渐消沉。第二个人看到了,他说:这只蜘蛛真愚蠢,为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去?我以后可不能像它那样愚蠢。于是,他变得聪明起来。第三个人看到了,他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了。于是,他变得坚强起来。

  【有成功心态的人处处都能发觉成功的力量】

  (2)青蛙与蜗牛

  有一只蜗牛总是对一只青蛙很有成见。有一天,忍耐许久的青蛙问蜗牛说:“蜗牛先生,我是不是有什么地方得罪了你,所以你这么讨厌我。”蜗牛说:“你们有四条腿可以跳来跳去,我却必须背着我沉重的壳,贴在地上爬行,所以心里很不是滋味。”青蛙说:“家家都有本难念的经。你只是看见我们的快乐,没有看见我们的痛苦而已。”这时,有一只巨大的老鹰突然来袭,蜗牛迅速地躲进壳里,青蛙却被一口吃掉了。

  【享受你的生活,不必与人比较。羡慕别人,常常会带给我们更多的痛苦,但想想自己所拥有的,将会带给我们更多的感恩和幸福。】

  (3)钓竿与钓技有个老人在河边钓鱼,一个小孩走过去看他钓鱼,老人技巧纯熟,所以没多久就钓上了满篓的鱼,老人见小孩很可爱,要把整篓的鱼送给他,小孩摇摇头,老人惊异的问道:“你为何不要”?小孩回答:"我想要你手中的钓竿"。老人问:"你要钓竿做什么?"小孩说:"这篓鱼没多久就吃完了,要是我有钓竿,我就可以自己钓,一辈子也吃不完"我想你一定会说:好聪明的小孩。

  错了,他如果只要钓竿,那他一条鱼也吃不到。因为,他不懂钓鱼的技巧,光有鱼竿是没用的,因为钓鱼重要的不在“钓竿”,而在“钓技”,有太多人认为自己拥有了人生道上的钓竿,再也无惧于路上的风雨,如此,难免会跌倒于泥泞地上。就如小孩看老人,以为只要有钓竿就有吃不完的鱼,像职员看老板,以为只要坐在办公室,就有滚进的财源。

  【愿每个人都拥有一份童心!但同时为了钓到鱼,还是要苦练钓技!】

  当我们真正踏踏实实的去享受教师需要做着每一件事的时候,我们会发现,学生是如此的喜爱自己,家长是如此的尊重自己,领导是那样的青睐自己!教育是善举,从事教育事业的人,要放下攀比心与功利心,不能“心为物役”,要做自己的主人,用心钻研教育教学,踏踏实实的经营自己的“责任田”,不要荒废了自己的“心田”!

  家庭是幸福的港湾,工作也是港湾的停靠站,在四小这个大家庭中,我们要团结协作,抱团成长,不断学习,提升自己,一起跌撞,一起成长,一起享受教育带给我们的幸福。我们不仅要教会孩子们知识,还要教育孩子们品行,提升我们的智慧,升华我们的德行。作为一名教师,不一定要干出什么惊天动地的伟业,但应当如百合,展开是一朵花,凝聚成一枚果;应当是一颗星,远望像一盏灯,近看是一团火。愿我们都做朵朵美丽的百合,让我们的四小因我们而美丽,让我们的学生因我们而芳香。

  语文教研发言稿2

尊敬老师们:

  上午好!说实话,让我做语文教学经验交流发言,我有些诚惶诚恐,战战兢兢。在座的老师都是语文教学的行家里手。对于小学六年级的语文教学,我很没有发言权,所以,在此不存在经验介绍,只是我的一些不成熟的做法而已,真诚的希望在座的各位老师多指点。我的做法总结起来有以下几点:

  一、培养良好的习惯是学习的关键

  1、认真预习的习惯

  很多同学只重视课堂上认真听讲,课后完成作业而忽视课前预习有的同学根本没有预习的习惯其实预习是提高课堂效率的关键是学生学习的主要环节。在培养学生预习习惯时我主要做到以下几点;首先是交给学生预习方法。预习是在课外进行的,学生开始不会预习就应该把预习搬到课堂上来,刚开始我会根据不同类型的课文做几次预习示范(精读课文,略读课文,古诗)带着学生一起预习,教给预习方法。其次是精心设计预习提纲。预习一篇课文,字词句篇是基础,课前的预习可以从读、圈、查、划、抄入手,循序渐进。

  (1)读。反复读课文,了解课文大致内容,体会语言美,品味句式美,把优美的词句储备在自己的口语语库中,丰富自己的词汇。(2)圈。课前预习课文时,标好自然段,找出不认识的字,不理解的词句,用醒目的符号圈出来,以备老师讲课时认真听、仔细记,做到难点突出。

  (3)查。运用字典、词典等工具书,弄清圈出字、词的音、形、义,并将注释写在该字、词的附近,便于在阅读中理解词语,加深印象。

  (4)划。划出课文的重点词、重点句、重点段,做到重点突出。

  (5)抄。对于课文要求掌握的生字、新词或者优美的语句等抄写在积累本上,巩固记忆。抄写的过程中数量可以自己决定。

  第三把预习落实到学生的行动中。在大多数学生心中,都认为抄抄写写或做练习才算作业,而复习预习压根就不算作业,自己高兴就做不高兴就不做,反正老师也不检查。针对这一思想首先让学生纠正错误的认识,并且把预习这个任务在教完一篇课文后就布置下去成为学生课后的作业。一旦布置下去就应该及时反馈了解学生的预习情况对预习细致到位的学生应大力表扬呼吁大家向他学习对没预习的孩子要询问原因并适当进行教育。每课的预习我会让组长检查自己抽查,每过一段时间会对孩子们进行思想教育让他们能持之以恒慢慢的养成预习的良好习惯。

  2、良好的书写习惯

  我们语文老师都知道书写对于我们语文科来说太重要了。所以,每接一个新班,我都会花功夫指导孩子们的书写。我经常找班上写字工整的孩子的作业、试卷展示给孩子们看,因为榜样的力量是无穷的。每个星期我会安排一次优秀作业欣赏,每考一次我会把书写好卷面整洁的试卷先发下去给孩子们欣赏,特别是让书写差的同学与其对比。除此之外,对于书写有进步的孩子我会特别提出表扬把他原来的书写与现在的书写同时展示,让他们知道自己的书写在进步。在孩子们考试,作业时我都会去观察他们的书写对于书写不好的同学多提醒。让他们及时纠正。

  二、抓好教学,努力提高教学效率。

  1、我经常对学生说的一句话是:“知己知彼,百战百胜,要让你的学习事半功倍,就必须抓住重难点,有方法的学习。”同样地,教学过程中,我也注意做到“三讲三不讲”:“三讲”即将重点、难点;讲规律、拓展;讲易错、易漏、易混的知识点。“两不讲”即自学能会的不讲;讲了也不会的不讲。在回扣课本的基础上,引导学生把书由厚读薄,由薄读厚,指导自学能力强的学生制定自学计划,并付诸实施,但同时又要避免“大撒手”,教师跟的紧,指导要恰当。

  2、抓学法指导

  学法指导,向科学学习要质量。每一次评讲练习的时候,当学生的答案比较出彩时,我就会让该学生向大家介绍他是运用什么方法就把难题一一化解地。同时,在课堂上,我抓住一切机会,让学生懂得联系上下文理解法、抓关键词理解法、词语换位理解法等等诸如此类的学习方法

  3、做好学生考试成绩的分析和反溃在平时教学中要注意加强对学生考试答卷的指导,养成良好的规范做题的习惯。要把小考当大考,把大考当练习,训练学生良好的心理适应能力。

  教学中除了培养学生养成良好的规范做题的习惯,我还特别注意与学生一起对试卷的分析与反溃每次考完试卷发下去,我第一时间做得不是评讲,而是让学生把错的题目重做一遍之后让几个特优生再次批改后反馈看看是审题的问题还是确实不会做。之后再着手评讲,一般出现集体错得厉害的基础题在讲评完之后我会马上再出一道到两道相似的题型马上再进行训练。

  三、做好针对性辅导,关注“培优补差”。

  我们每接一个班级,总是对优生和后进生印象深刻,而中等生这一块,往往被我们忽视了,常记不住他们的名字。其实这一块才是我们老师的用武之地。我们一般会把中等生分成两部分:一部分是有可能成为优生的,另一部分是保持原状,比较不容易进步的或有可能变为差生的。

  针对前一部分的中等生要想尽办法让其提高成绩,我会尽量做到:

  1、找机会告诉他,你完成可以成为优生,只是你之前的老师没发现,现在老师发现你是优生的料。

  2、课堂上尽量照顾,让他们有表现的机会,有体验成功的机会。

  3、作业多几分留意。

  4、研究他们试卷、学习状态,帮助学生找出薄弱点,让这些学生跑起来。当然我们一时间没有足够精力照顾那么多个中等生,我们可以分批引导,有计划引导。针对后一部分中等生你就先让他们保持原状,先让他们按原来的速度学习,然后选准时机,逐步点化。

  对待学困生平时我尽量做到:

  1、感情上拉拢。平时多与他们交流,在他么犯些小错误时宽容他们,尽量与他们拉近距离再鼓励他们尽力完成一些简单的字词句过关练习只要有点滴进步,就适时表扬,增强他们的自信心。

  2、辅导上倾斜。作为差生,40分钟的上课时间是根本不够的,这就必须开小灶,充分利用边角时间为这批学生辅导。请成绩优秀的学生做小老师,在班里形成结对帮扶制度

  3、练习上反复老师讲时,他们觉得懂了,自己做时却不会;今天会做,明天又忘了;这次考试答对,下次测试又错了。针对此种现象,我会让他们适度反复练习。抓题型练习,一些经常考的题型让他们反复练习。让他们达到熟能生巧的程度。

  四、分层作业有的放矢

  我们都会遇到这种情况,每天检查作业总有学生不能按要求完成,我们很伤脑筋,于是我会布置分层的作业,优等生要完成三项内容;复习巩固预习新知拓展练笔。复习巩固指的就是回顾学过的字词句积累过关。预习新知时最好要搜集资料等,拓展练笔重在引导学有余力的学生阅读课外书并做好笔记或日记。中等生完成前两项如果拓展练笔或积累了就给予表扬。学困生只要完成巩固练习的作业就算完成任务,如果预习划出了字词,标出了自然段也给予表扬。这种分层次的作业促进优生更强中等生上进学困生完成老师也轻松。

  以上这些只是我的一些粗浅认识和体会,希望大家能够指出不足,使我再学习、再改进,在以后的教学工作中能够有更好的成绩、更出色的表现!

  语文教研发言稿3

各位领导专家老师们:

  大家上午好!

  按照惯例,先表表心情。

  第一是紧张。不紧张,不出汗,不正常。特别是今天,面对的是全县语文教学线上的一线教师代表,更是诚惶诚恐。人要被别人记住有两种最有效地方式:一种是最好,一种是最坏。如出言不慎,弄出什么笑料,我看是吃不了,兜着走,受用一辈子了!

  第二是感谢:感谢教研室李老师的抬爱,让我能有这个机会与各位同仁交流学习。

  第三是惭愧:只不过一介凡夫,没有什么鸿篇巨论,只有一点个人的心得体会,孤陋之闻,贻笑大方。所以有说的不周之处,还希望各位宽宏大量,批评指正!

  表完心情,下面我想先谈一谈我们语文老师,二句话:想说爱你不容易!爱你真的好难!语文宛如在水一方,我们如何才能走近她?

  第一我们应该有敬业精神,千万不可妄自菲薄。如果说老师是弱势群体,那么语文老师又是这个弱势中的弱势。语文是最被歧视的,因为汉语是我们的母语,谁都会,开口就是,容易让人麻痹,产生熟悉的陌生。于是那些功利性较强的学科,譬如数学、英语等自然会引起更多人的关注,这种急功近利的风气已经蔚然,语文正被一步一步边缘化。放眼偌大的县城,街头巷尾,到处都是补习班,却鲜有补习语文的,就是有也不过是一碗搭菜。是我们语文老师懒惰吗?不是。因为我们语文老师传统的良心道德尚未泯灭,在坚守着我们心中的那道底线。因为我们都知道,语文不是一朝一夕就能立竿见影的,神仙来了,也奈何语文没法。

  “冰冻三尺非一日之寒。”语文是个慢功夫。如果把数理化比作油炸食品,语文就是炖煮的艺术。现在还有几人有耐心去等待,去静心膜拜。大家的信仰早已与时俱进,变得更加世故圆滑。数学有奥数,英语有奥英,物理有奥物,一切都与世界接轨,在中国这个日益多元化的国家,通用的东西往往受到追捧,可是语文没有奥语,只有他是民族的。民族的,大家都有的,不是奇货没有可居的资本。当传统受到冷落,我们的信仰也就随着没落。

  没有信仰,道德的底线就会沦丧,物欲便会泛滥。在物欲一统的天下,语文就成为天下最廉价的商品。有人戏谑,中学生有三怕:一怕文言文;二怕写作文;三怕周树人。听后,无法可想。仿佛语文是摧毁学生学习兴趣的罪魁祸首。文言文,国之精粹,可惜太遥远,太难啃,谁还有这份诚心,就是学好了,写给谁看,说给谁听,不如学好一门外语,到时大有用场。写作文,又不想成为作家,再说也没有这份闲心独述性灵,老师在叮嘱,家长在叹息,无非就是为了那几十分,一个字俗;关于周树人,作家中的民族英雄,一块彻头彻尾的硬骨头,难啃啊,再说在这和平年代,谁还喜欢这种咄咄逼人的架势。语文就这样尴尬的存在着。我在外面,如果有人问我,我不会说我是语文老师。

  如果有人问我是教什么的,我羞于回答我是语文老师,从这点上说,我不是一名称职的敬业的语文老师。但在我心底还是热爱着这门边缘而又古老的学科。在课堂上我会聚精会神,全力以赴,为了教好每堂课,我会与同事们讨论商议。在课余,我也会绞尽脑汁为一堂课进行多种预设。只有此时,我才会体会到作为一个语文老师的价值所在:因为学生喜欢,没有人睡大觉,还有一些忠实的粉丝。作为一个语文老师,我觉得有这些就应该心满意足了。在意识形态上,在大环境下,我可能背叛语文,但在语文教学上,我会倾注我所有的热血与心血,做一个称职的让学生铭记的语文老师。课堂就是我们唯一可以守候根据地,虽然这是一条潺潺的小溪,涓涓细流,终可汇成江海。我们现在唯一能做的,也就是从敬畏课堂开始,去重塑我们语文老师那颗业已羸弱的心,用敬畏去成就敬业精神,让精神使我们内心强大!

  语文教研发言稿4

各位同事:

  时光如沙漏,一转眼,一学期即将结束。这学期,小语中高段教研组在“绿润生命,盛及未来”办学理念引领下,在各级领导精心指导下,在全体教师通力配合下,继续以“两案五环节”的教学方式探索“小组合作学习”的课堂模式,全面推进素质教育。现将一学期来本教研组工作开展情况简要汇报如下:

  一、以学习促发展,更新教学理念

  本学期,我们的理论学习主要采取集中学习和单独学习两种形式。一是每双周二集中学习。认真学习党和国家教育改革政策、文件,认真钻研《语文课程新标准》,清楚掌握不同学段对教学的不同要求,准确把握学科教育教学的新理念、新要求、新动向;学习《课堂设问、提问策略》、《从想象出发,喜欢写作》等文章,扩大交流视野,实现优质教育教学资源共享,明确教学方向,探讨教学过程中的不解和疑惑,从而实现集思广益,提高语文教学。另一方面,我组老师私下也在不断学习,有的老师钻研、探讨课型,有的老师酷爱摸索多媒体,还有的老师研究课题......从而不断丰富自己的教学方法,提升自己的.专业素养、教学能力。

  二、以课题促教研,深入教学研究

  在教科室工作带领下,本学期,我组展开了课题研讨课。其中梁仕齐、刘衣、黄艳、王静四位老师负责执教。虽然这是个人执教的课程,但更是我们组共同的事情。因此执教前,三位老师通过大家的选题建议、自己钻研课本教参、同年级或同名师工作室成员的磨课,完善了自己的课;执教中,我们每人都参与听课,并有所收获和思考;执教后,我们“趁热打铁”,立刻组织在一起,开展说课、评课小会,了解执教老师的思路、畅谈自己的收获和看法、探讨困惑,这既提升了我们的教学方法,又有利于执教老师教学案例的完善。最后,执教老师们也形成了自己的课型模式,可以说是个“共赢”的局面。

  三、以参赛促教学,提高业务技能。

  在学校办学理念、教研室的指导下,本学科参加了国家、市论文、课件评选活动,微课制作评选活动。我组老师认真对待,积极参加。为了让老师们能尽快学会微课制作,我组开了一次“微课制作说明”的活动,并请梁仕齐老师为我们讲解。最终,有五人获得学校微课制作赛一等奖。与此同时,好的微课在网站上展示,实现资源共享。

  四、以集体促备课,达到事半功倍

  “尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。由于我组人员较多,所以集体备课时,我们是分年级组进行。在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法,在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长补短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。

  五、以活动促学习,提高学习兴趣

  为了丰富学生的学习方法,培养学生的学习积极性,我们中高段语文,根据每个年级不同的特点,分别开展了有特色的活动。比如:三年级的形近字组词比赛、四年级的阅读节手抄报比赛、五年级的听写比赛,六年级的语文大课堂比赛等等,丰富了孩子们的学习方法,提高了孩子们学习语文的兴趣。

  总之,在本学期里,我们语文组可谓是一个团结的大家庭:当有老师需要帮助时,大家都乐于助人;当有老师提出困惑时,大家就开诚布公的提出自己的看法;当有老师有好的教学资源时,他会无私的和我们一起共享……所以,我要感谢我组的老师们。但我也看到了困难和不足,如教研组活动开展得还不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信,在学校各级领导的关怀下,在各位教师的共同努力下,我们组在今后的工作中会做得更好。

  语文教研发言稿5

各位同仁:

  大家好!

  我叫罗婧,是新沟镇新建中学的一名语文教师。今天能在咱们全县语文教研组长的盛会上,就我们学校《中学语文有效课堂教师教学语言研究》课题的申报与实施情况来与大家交流,我感到万分荣幸。在此我谨代表我们学校感谢教研室领导,尤其是教研员李老师,对我们学校语文教研工作的关心,以及在课题申报中给予我们的帮助与支持。

  我们学校是于20xx年底开始筹备并申请省级“十一五”课题“中学语文有效课堂教学研究”之子课题《中学语文有效课堂教师教学语言研究》的,今年7月荆州市教育科学规划领导小组办公室下达了该课题立项通知书,我校申报的子课题已正式确立为荆州市“十一五”规划课题。9月17日,我上县开会,从李老师手中领到立项书带回交给我们周校长时,他说了这番话:“我到荆州参加了课题研究方面的会议,全市审批的课题大概有200多个,我们监利县有4个,我们学校就占了1个,又没有交任何费用,申请个免费课题这不容易啊,值得珍惜,要将这个立项书用框子框起来”。周校长的这番话很让我高兴,其实课题申请并不是一件难事,关键是我们要抓住申请机会,认真对待,尽心去做,就会成功。

  记得当时主管教学的刘校长将子课题申请的所有筹备工作交由我全权负责完成时,我是既担心又害怕,心想“我只不过是仅有半年教研组长工作经历、教研工作经验尚且不足的教学晚辈,从不知课题申请是怎么一回事?担心自己没验,害怕自己完成不好申请计划而影响课题审批。怎么办?”主管教学的刘校长给我指点了迷津“不懂的问题,你就打电话请教教研员李老师,做教研组长的要和教研员经常联系、沟通。”接着,我又请教了主管初三工作的蔡校长,他给我提了建议“你先找几个备课组长商量,再请教几位老前辈,收集一下他们想到的课题名和意见。”综合两位前辈的指点和我个人的想法,我先在召开的全校语文教师会议上,组织大家学习《关于积极开展<中学语文有效课堂教学研究>课题研究的通知》与《湖北省“十一五”课题<中学语文有效课堂教学研究>实验方案》,并传达我从李老师那儿获知的本次课题申报的相关指导思想,即“本次课题申请不收任何费用,课题研究注重的不是高深莫测的理论研究而是行为研究,就是我们对老师们日常有效的教学行为的研究。”这是我们为课题申报召开的第一次会议。

  会后,我向备课组长以及本校资深语文教师收集待确定的子课题,最后,蔡校长提议的《中学语文有效课堂教师教学语言研究》得到了许多老师的认可。我也赞同选此题,为什么呢?我认为,对于《中学语文有效课堂教师教学语言研究》很有必要性,首先得从教学中遇到的实际问题出发,站在教师的立场上来看,平日,我们听名师们讲课,最大的特点是语言准确、精炼且有魅力,发出的信息十分明确,让学生一听就知道要怎么做。他们讲课语言不重复、不罗嗦,一针见血。看看名师们的课堂教学,再想想自己的课堂教学,有时教学理念、设计思路都没问题,可就是因为教学语言有问题,才上不出应有的效果。

  名师支玉恒在谈及语文教师的教学基本功时曾强调教学语言的重要性:“能够练就一口简练、准确、清晰、丰富多彩、富有感染力的教学语言,就等于掌握了一件“披荆斩棘”的武器。”我们每天讲课“教学语言”也不知用过多少,极少把它进行过整理,更谈不上来研究。确立这个课题可以立项研究的话,能促进我校语文老师不断锤炼自己的专业素养,练就一口充满魅力的有效教学语言,这点非常重要的。尤其是我们做语文老师的,更需要加厚自己的文化底蕴,提高语文素养。站在学生的立场来看,孩子学习语文的兴趣,源于语言魅力的召唤。这其中除了最具美感效应的语文本身,也包括了教师有效的教学语言。的确,有效的教学语言能创造一种优美亲切的课堂氛围,促使学生形成最佳的情绪状态,并在恰当的时机唤起学生内心深处的情感,使学生情不自禁地走入文本学习。因此,教师的教学语言需要锤炼,要高度重视语言表达。站在学校的立场来看,学校能申请到课题研究,是一件科研兴校的大事,能掀起学校教研教改的热潮。其次,从教学理论方面来看,《语文课程标准》指出“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”

  “教师是学习活动的引导者和组织者。”要想组织得好、引导得好,就离不开教师富有魅力的艺术语言。古人云:“亲其师,信其道。”教师只有用艺术的语言创设融合的情感氛围,创造一种使学生感到亲切、愉悦的教学情境,才能充分调动学生学习的积极性和主动性,学生才能真正成为学习的主体,从而去自主探究、合作学习,我们的语文课堂才会焕发活力,才能收到事半功倍的效果。最后,从课题研究要出成果这个角度来看,我们确立《中学语文有效课堂教师教学语言研究》为子课题,易出成果,如:《初中语文有效课堂导入语与结束语集》、《教师有效教学语言研究案例集》等。有了这些思考,收集相关资料后,我认真填写了《中学语文有效课堂教学研究课题申请表》,待刘校长审阅无误后,再交给教研员李老师,最后由李老师上交市教科院等待立项通知。

  现在课题申请已正式立项,研究工作就要正式拉开序幕,为了保障课题的有效实施,我们学校准备采取如下有效措施:

  1、充分调动教师的参与与热情

  ①学校对研究有专项经费保障;

  ②学校免费为每位教师提供理论学习的书籍;我们学校很早就有“教师订阅本专业杂志费用给与60%的报销”的规定,从去年秋季开始又施行的“为全校17位语文教师免费订阅一本专业杂志”这一举措,深受语文教师们的好评,其它学科教师的羡慕。这也为课题研究的有效进行提供了保障。

  ③对每位教师参与课题研究的情况要进行阶段性的小结与合理评价。

  2、充分利用学校每学期例行开展的新任教师上岗课、青年教师教学比武课、各年级语文学科优质课、骨干教师优质课、期中、期末复习探讨课等活动,认真组织好集体听评课活动,为课题研究讨论提供更丰富的资源。我们学校历来有着“听课认真、评课积极”的优良传统,在我们语文组有不少前辈是我十分佩服的“评课专家”,每年这些活动之后的集体评课,我们都能聆听到他们各有千秋的点评,真可谓是“让听课者受益无穷,让讲课者获益匪浅”。在我担任教研组长的上半年年里,我认真记录了每次集体评课活动的过程一级相关授课教师的教案,就十分鲜活的课题研究材料。

  3、要求每位教师每学期提交与课题相关的论文至少一篇,每位备课组长每学期收集本组成员整理的优秀教案至少一篇。

  最后,我想简单说说我们在课题实施中可能遇到的困难与思索:

  1、课题研究对教师的专业理论学习提出了新的要求。

  每一位参加课题研究的教师必须加强理论学习,做好学习笔记。学校要定期进行检查,对于学习认真的教师要给予精神或物质奖励。

  2、课题研究对教师备课提出了严格要求。

  本课题研究是对教师教学行为的研究,为了有效开展教师教学语言研究,这就对我们教师的备课提出了严格的要求,大家先要在备课前把自己要表达的教学语言写下来,上完课后根据课堂生成的情况进行整理并写出教学反思。很多教学名家在这一方面是我们学习的榜样。比如,著名特级教师于漪的课堂语言就仅规范、正确、得体,而且十分优美,听她讲课是一种美的享受。据说于漪老师的课堂教学语言历经“三关”打磨:一是将上课时要说的话写下来;二是经过书面语的润色;三是将书面语言再度口语化。这样“打磨”出来的语言自然就有了相当的质量。如果这样,很多老师会认为备课任务繁重,怎样做到教师的备课既做的积极主动、又有利于课题研究呢?这就需要我们学校教导处和语文教研组进行协作,制定合理的备课任务分配和检查制度。每位语文教师一学期可以只负责一个单元的备课,但每篇课文的备课必须是完整课堂的再现。目前,我们已经在九年级实验,力求摸索出一套不仅能服务于课题研究,而且能保证教学质量的备课制度。

  3、课题研究要出有效的成果

  课题研究要出有效成果,否则课题研究就是无效的研究。我们学校目前有的举措是将课题研究任务要分工责任到人,要求各年级责任人要定期收集、整理、阅读教师应该上交的资料,并充分利用集体备课把值得讨论的问题组织进行探讨,做好详尽的书面记录,上交教导处存档。对于在研究期间发表了论文的教师依照《学校制度》给予奖励。

  在当前的教育环境下,进行课题研究对于学校发展与教师成长来说是一件好事,也是一件难事,可再难走的路,也会有人去走,再难做的事,总要有人去做,俗话说:“世上无难事,只怕有心人。”对于我们新建中学这支团结、务实的语文教研队伍,我还是很有信心的,期待我们能在《中学语文有效课堂教师教学语言研究》的课题研究中,提升自身的专业素养,多出成绩,保障课题能够顺利结题。更希望我今天的发言能够给大家带来收获,祝愿我们监利课题研究的队伍不断壮大,研究成果显著,祝愿我们在座的语文人在年轻有为,极有亲和力的李老师的带领下,绘制出监利语文更璀璨的明天。

  谢谢大家!

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