英语经验交流发言稿范文
在当下社会,发言稿与我们的生活息息相关,发言稿是一种实用性比较强的文稿,是为演讲准备的书面材料。那么,怎么去写发言稿呢?以下是小编收集整理的英语经验交流发言稿范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
英语经验交流发言稿范文1
尊敬的各位领导,亲爱的同事们:
大家好!很荣幸今天能再这里和大家进行交流学习。首先,请允许我给大家拜个晚年,祝愿大家在新的一年里虎虎生威,身体健康,工作顺利!
时光飞逝,转眼间我在萍实已经度过将近两个春秋了,回想起在学校的日子,在学校领导亲切的关怀下,同事们的帮助下,我在不断地成长。作为一名萍实人,我感到很自豪。因此,今天我也是带着两个感谢而来。我要感谢学校,是这所美丽的学校给了我这样一个平台展现自我。我还要感谢我们八年级英语备课组,我所在的备课组是一个优秀的,年轻的,充满活力的备课组,许多老师都是我学习的榜样,像刘冬兰老师,杨虹老师,她们都非常优秀和敬业,并很耐心地帮助和指导我们这些年轻教师,使我们不断提高。 从七年级开始,我所任教的就是3班和4班,也许是我比较幸运吧!整体来说,这两个班的学生都很听话,接受能力也比较强。但英语是一门外语,对于学生而言,既生疏又困难,在这样一种环境下,要教好英语就要让学生喜欢上英语,让他们对英语有兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。随着学校高效课堂的推进,小组合作在提高学生的兴趣和积极性方面起到了很大的作用。在课堂上的单词预习,过关,课文与对话的朗读,帮扶对子之间的对话操练,课堂的当堂反馈等等方面,我采取的都是小组合作的形式。因为评价是一个很好的武器。这样他们愿意说,抢着说,那你还怕他们没兴趣吗?这样既提高了学生的兴趣又增强了他们的团队合作意识。其实,我们在教学中海可以吧生活和课堂相结合,用英语格言来励志,用幽默故事来驱散,减轻学生的压力。在操练口语时,尽量找学生感兴趣的话题,在培养学生的阅读能力时,也尽量挑一些趣味性较强的故事。由易到难,学生有了自信,学起来也相应轻松许多。 学生的基础和能力是有区别的,因此我们的作业练习不要千篇一律,为了进一步真正做到高效课堂,我尽量对不同层次的学生设计不同要求的练习,让全体学生都能参与到英语学习中。我每天都会有最基本的词汇和句型要求全体学生掌握,但对于语言的能力运用题,我会有意识地将难题与基础题分开,经过学生充分思考后,先提问基础好的较难题,再提问基础差的基础题,这样,各个层次的学生都能得到不同程度的提高。 对于作业的批改,后进生我会采取“面批”的方式,也可以让基础较好的'学生和他们“互批”。然后我会对他们采取鼓励性的评语式的书面评价方式,不会一味地用分数来进行评价。因为分数相同与同样两个错误的答案是不一样的。老师在“面批”的时候可以给学生面对面地进行答疑解惑,而学生合作“互批”可以让后进生消除心理障碍,找到自己学习的榜样。 此外,我觉得作为一名老师,不仅要让学生喜欢上自己的课,在课后与学生的关系也相当的重要。我希望他们不仅把我当老师,更把我当朋友。因此,我不会放过任何一个与学生交流的机会,像学校举行的运动会,圣诞晚会等等活动,我都会和学生们一起参与。我还会利用午自习和晚自习的时间找学生谈心,让学生感到老师很关心他很重视他。遇到一些问题学生或是成绩有些退步的学生,我会先帮他们找出问题的根源,再对他们进行鼓励,并且和他们作一些约定,如果他们在今后的学习中取得了进步,哪怕是一点点小小的进步,我都会对他们进行表扬和奖励。尊重是双方的,你付出了真心,相信收获的同样是一份真诚。就这样,学生们信任我了,我也能和他们打成一片了,所以在我生日时,教师节时,他们会主动发信息给我,送礼物给我,去学校广播站点歌祝福我,当我在工作中不顺心,甚至失去信心时,他们还会在QQ上留言鼓励我,这让我明白,我并不是一个人在战斗,有了这样可爱的,坚强的后盾,我还有什么理由退缩呢?
教无定法,但一切要以自己的学生为本,尊重学生的需求,兴趣。量体裁衣,我们播下的种子才会收获。其实我刚所说的也并非什么经验之谈,相信每位老师都比我做得更好,而且在我的教学过程中海存在很多不足,希望在以后的日子里能在各位领导,老师,前辈的指导下,取得更大的进步!谢谢大家!
英语经验交流发言稿范文2
各位领导,各位老师:
上午好!
今天有幸在这里和大家共同交流教学经验,我感到万分的荣幸,感谢各位领导对我工作的肯定和鼓励,也感谢各位老师对我的支持和理解,还有英语备课组组长彭雪萍老师对我的指教和帮助,使我能够不断的进步和成熟。不过我真的感到很惭愧,我知道自己还做的不够完美,教学效果离我自己预想的目标还有一定的差距。以下是我在教学中的一些做法和感悟,不能称之为经验,算作是与老师们的探讨和交流吧。
第一、充分利用好英语早自习
在教学实践中,我深深地感觉到利用好英语早自习对学
生起到事半功倍的作用。我还记得高一时汪泽海老师曾肯定的告诉我“书读百遍,其义自现。作为语言类学科,英语和语文都要让学生自主的读”。现在想来确实如此,语感的形成,英语的运用都离不开朗读。不仅要读,而且声音要大,李阳疯狂英语中说,大声朗读能刺激大脑神经和口腔肌肉,只有大声的读才能让眼,耳,心,嘴都利用起来,以达到全身心的投入,精力才能集中起来。 有时为了增进对课文或知识点的理解,学生读的同时,我也读。因为学生比我更年轻,声音理当比我的宏亮,所以当我发现个别学生只见其口形不闻其声时,我便开玩笑说他“装斯文,有劲不使”。久而久之,学生养成了大声早读的习惯,当读书声变小时,只要我拿书开始读,他们便条件反射般声音大起来了。
第二、强化词汇、句型、语篇教学
记住英语单词是学好英语的前提条件,在词汇教学方面,我喜欢把重点放在英语词汇的习惯用法、短语固定搭配、惯用句型上,并要求学生熟练掌握构词规律。我主张学生把单词放在句子中去记忆,这样不仅对单词的印象更深刻,而且知道怎么灵活运用新单词。在课文教学方面,强调句型和语篇的有机联系,要求学生以句子为单位,有选择地背一些重要句型,这样既可减轻学生过重的学习负担,又可达到提高书面表达能力的效果。
第三、巧抓阅读,促进写作
阅读既是一种能力,又是语言学习的一种重要方法。从某种意义上说,阅读能力的强弱直接关系到学生高考笔试成绩的高低。我坚持指导课余或课堂上给予部分时间每天做1至2篇阅读题。上课之前或下课前10分钟我会有意识的.带着学生一起阅读《英语辅导报》的彩页阅读版本,这不仅使学生也使我自己更加了解英美国家的文化背景,开阔视野的同时丰富了语言知识,扩大了词汇量。上好阅读课,对学生运用英语常用句型、写好英语短文大有裨益。因此,我常鼓励学生尽量根据上下文猜测词义,使之逐渐提高阅读速度,获得独立阅读的能力,更好地配合课堂教学,巩固教学成果。完形填空、阅读理解、简答题和阅读填空每周坚持交替练习。鼓励学生每天勤查字典,养成充分利用工具书的好习惯。重视学生良好学习习惯、良好答题习惯的养成的培养。
第四、真诚待人,因材施教
我国著名教育家陶行如先生说过:“教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”一直以来我都用一颗真诚的心对待学生,在课堂上我会直言不讳,一针见血的大叫某个有小动作的学生的名字,一开始的时候弄得女生面红耳赤,男生颜面丧尽。但是他们都知道了我的性格,我就是一“心是口是”的直人,唯一让他们心服口服的可能就是我能一如既往的一视同仁,在我的眼中无所谓成绩好与差的学生,只要是坐在教室内的学生我都会尽力去帮助他,鼓励他。以前我总希望每个学生都能掌握我教的东西,但现在知道那只能让成绩差的学生学的痛苦,让我教的更痛苦,所以我现在能用平和的心态因材施教。
以上都是我个人在过去工作中的一些心得体会,有不当之处希望大家批评指正。在今后的教育教学工作中,我会多像各位老师前辈学习,结合学校学生的实际情况,不断提高教学水平,改进教学方法,更严格的要求自己,尽自己最大的努力为学校发展贡献自己的绵薄之力。
英语经验交流发言稿范文3
各位领导、各位老师:
大家好!我是来自夹江县新场中学的李立慧。衷心感谢市教研室给我们提供这样一个平台是一门语言的学习过程,要体现听说读写的过程。《新课标》要求把时间让给学生,要求采取“以学生为主,教师为辅”的教学手段。我们很多时候是做不到的。农村的教学设施简陋,学生素质较低,这让我们的英语教学遇到很大的困难,如何提高英语教学成绩我们的一些做法是:
1.听和读: 从初一开始,我就要求学生买磁带或是从学习机上下载相应的听力材料。每天至少听15分钟,边听边跟读,这样大部分的单词基本上都会读了。在初一第一学期,我就教了音标,一些学生能运用音标来读单词,不会读的跟磁带学,还有再不会的,我会让科代表在早自习或是下午自习的时候教读。这样就能节约时间,使课堂有更多的时间进行情境交际了。重要的句子对话要求学生能背。还有就是值日生报告。内容包括:天气,学生出勤,上一节课或近期所学的重要句子。我是从七年级下学期开始进行,安排学生按位置进行,值日生把星期几和当天的天气情况写在黑板的角落里,并在上课时做值日生报告,这样能使每位学生都有机会发言,并且能迫使较差的学生去询问、去准备。有的成绩差的学生还把发言写在本子上,这种做法目的既锻炼了学生的胆量和培养学生开口说英语的能力。同时也锻炼了学生的写作能力。到九年级毕业,学生已经能够表达很多的内容,口语能力也得到一定的提高。
2.记和写:由于在第一期我就教了音标,学生可以根据音标来记单词,这样记忆相对就轻松了些,还有就是多听写。每一个单元我会听写一次,讲完一个模块我再听写或是默写一遍。短语和句子就是这样进行。对于不能完成任务的学生,课后再到组长那儿完成。期末复习的时候再把一本书的知识从新过一遍,所有的单词短语句子再重新听写或默写一遍,加强学生的记忆。至于写作,我是从第一期就开始的,学生每周写一篇作文,每个学生亲自拿到我面前修改,错误的地方及时讲解这样学生印象比较深刻。即使有时忙,没有一个个修改,学生写了也是有进步的。这样慢慢的学生就不再惧怕写作了。 学生的坐位,我是采取优差配,这样成绩差的学生能及时的.问问题,每个学生有竞争对手,测试没考过对手的要多做作业。这样学生没考上对手后就会下功夫,老考不过会觉得面子上过不去。这样就能在班上形成一种良好的竞争学习意识。 临近中考,大家都将进入总复习,我的做法是既要面向全体,又要突出优生,二者相辅相成。在坚持面向全体学生的同时,更要注重对优生的培养。 素质教育的主阵地在课堂,优生培养的主阵地也在课堂。为了避免复习课的枯燥无味,课堂我辅以一些小游戏、小竞赛等来活跃课堂气氛,激发学习兴趣,调动全体学生的学习积极性。比如在知识梳理的复习课上先引导学生归纳要点,展开讨论;对同学们提出的疑难问题,首先让学生给以解答,培养尖子生;具有代表性的难点,教师给以详细指导。这样既调动了优生的积极性又促进了基础较差的学生,课堂上也就会出现复习课难有的活跃气氛。结合中考英语复习的需要,我们具体进行五轮复习。 第一轮:知识网络。针对学生对已学基础知识已遗忘的共性,本着“依钢靠本”和“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,使学生从零散知识自然过渡到知识的系统归纳上,使基础知识更加条理化,对语单词短语句子再重新听写或默写一次。每复习一册进行一次阶段检测。 第二轮:专项练习。专练训练分为两类:语法专项与题型专项。按照语法进行分类复习时,立足于知识与能力的横向联系,注重学生应用迁移能力和实战应考能力的提升。 第三轮:《中考指南》。对《中考指南》每一部分练习都进行精讲精练,其中听力、完形填空与阅读理解穿插进行。本轮尤其突出阅读训练,我们精心准备了10套阅读训练练习,每套练习包括2篇完形填空和4阅读理解,用于课内限时训练或课后自测,提高学生的阅读能力,以更好地适应中考。 第四轮:集中进行模拟训练。针对训练中出现的失分点,再进行反复深入的讲解。 第五轮:回归与提高。在考前10天里,我们会一步指导学生自主巩固知识,查漏补缺,突出学生主体,突出考试重点。同时突出和强化书面表达训练,并命题10篇作文,一天一篇进行当堂训练,学生互改与教师抽改相结合,并做好讲评与指导,提高学生的写作能力。 我们还将对学生进行答题规范性训练,培养答题技巧,提高临场应战能力,并针对具体个性不同的学生,给予不同的心理辅导,排除他们的紧张心理。 在这里我希望从各位领导同仁那里得到更好的方法与策略,互通有无,更好地搞好英语教学工作。
英语经验交流发言稿范文4
尊敬的各位领导、老师:
时光飞逝,转眼间,我在四川美丰xx实验学校工作已经一年半了,回想这一年半来的教学生活,可以说是酸甜苦辣,五味俱全。所以我十分珍惜这次难得的和大家一起共同研讨、学习的机会。 我从事初中英语教学工作六年,刚刚走上小学英语教学工作岗位的时候,我是踌躇满志,信心百倍,认为小学英语教学应该是非常简单的事情,不就是听、说、读、写嘛,没什么难的,但真正开始教学,开始接触学生之后,我才感觉到,小学英语教学之路真不是想象的那么简单好走。 教学伊始,我就遇到了种种问题。从学生认知的角度看,英语总分只有50分(六年级只有20分),在学生眼里英语就是”豆芽科”、”杂牌科”;很大一部分学生认为,初中还要重新学英语,到那时我再认真学也不算晚;也有部分学生的潜意识里,根本没有把学习英语当一回事儿,有一名同学,在课后告诉我,他根本不想学英语,他说:”把中国话学好就行了,为什么还要学英语呢,我也不打算出国”。从家庭上看,我们学生的家庭大部分属于农村家庭,家长别说说英语,就是听得懂英语的都是少之又少,更何况辅导孩子了,所以根本就谈不上重视了。从环境上看,学生除了在课堂短短的40分钟外,基本就没有应用英语的地方,等等等等诸多原因,使我的英语教学开展起来非常不顺畅。 我使出浑身解数来解决这些问题。我觉得要解决这些问题,必须从学习兴趣、学习习惯、学习方法和英语学习的延续上去入手解决。
一、双管齐下,激发学生学习兴趣。 兴趣是最好的老师。
只有不断提高学生学习英语的自信心,才能激活英语课堂;只有学生对所要学习的知识产生兴趣,才能乐学、善学。
1、建立和谐融洽的师生关系。
教学中,我们会有这样的感觉:如果学生喜欢某个教师,他自然就会对这位教师任教的学科感兴趣。小学高年级学生已经具有一定的辨别能力,如果刻意地追求”师道尊严”、一味地信奉”严师出高徒”,那只会招来学生的反感,表面的”平静”始终掩盖不了内在的”危机”,师生关系有可能会变得”紧张”起来。对此,作为教师首先要相信学生,信任是师生和谐的桥梁。平时,我以朋友的身份去对待每一个学生,尤其是那些问题学生,不带”有色眼镜”去看他们,和他们以诚相待,以心换心,久而久之,使学生真心地相信教师,心悦诚服地接收老师的批评和教育。第二,要善于和学生进行情感交流。我利用课后的时间和学生多交流,谈谈他们心里的想法;在课堂上给学生讲点他们喜欢的故事和笑话,这样学生学的轻松,老师也教的轻松。 我每周都安排时间让学生把学习中的疑惑、还需要老师强调或单独辅导的问题写在小纸条上,统一收集,逐一翻阅,有的以书面形式回复,有的利用课余时间单独辅导,有的在课堂上集中讲解,旨在加强拉近师生距离,把知识欠账消除在萌芽状态,达到”亲其师信其道”的教育效果。
2、培养学生学习的自信心。
俗话说,”有信心不一定能赢,但没有信心一定会输。”在教学过程中,面对少数学生英语发音不够准确,单词拼写错误、语法知识欠缺等情况,我也曾急功近利过,也曾叹气埋怨过,但都于事无补。在反思之后,我选择一种积极地心态看待学生身上存在的这些缺点和问题,不再去”斤斤计较”。因为我知道,如果对学生的错误百般挑剔,学生的自信心便会在教师的批评中一点点丧失,如此一来,英语教学必将面临”剃头挑子一头热”的困境,教学效果可想而知。因此,当学生在学习上出现问题时,我注重理性分析,辩证地看待,不给学生”泼冷水”,通过循循善诱,在学生的心田播下自信的种子,为学生学好英语奠定良好的心理基础。
二、持之以恒,培养学生良好的英语学习习惯。
著名教育家叶圣陶先生曾说过:”什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯。”因此,培养孩子良好的学习习惯,是迈好英语学习的第一步。良好习惯的养成不是一蹴而就的,三年级要重视,毕业班更应重视。
1、培养认真书写的习惯。 对此,我从小处着眼,不放过纠正每一个学生不良学习习惯的细节和机会,从每一次作业、每一次小测验抓起,使学生知道书写不仅是写给自己看的,更重要的写给别人看的。如果字迹潦草,不规范,别人看不清楚,那就失去了他书写的价值,甚至在考试时因书写而失分。同时,言传身教,以身作则,从规范板书、规范作业批阅符号等细微处做起,让学生把写好每一个字母、单词和句子变成一种良好的学习习惯。
2、培养学生良好的朗读、背诵英语课文的习惯。
“书读百遍,其义自见”不仅适用于语文教学,英语教学也不例外。只有反复朗读,多多背诵,才能积累大量的语言信息,丰富学生的英语词汇量,在阅读、写作时,信手拈来,有话可说。教学中,我充分利用每周两节的早读课及英语课上的5-10分钟时间,让学生放声朗读,并指导学生把课文中的重点句子和习惯用语,熟读成诵。朗读和背诵中,要求学生做到眼到、口到、耳到、心到,努力克服朗读拖音、语调平淡等问题。
3、培养学生记忆单词的习惯。
好的学习方法,也是提高教学质量的重要途径。在单词教学中,我采用拼读法和归类记忆法进行进行了教学。所谓拼读法,就是对一些和汉语拼音相近的单词,通过读音进行单词记忆,比如ruler、chair等词就可以用这种方法记忆;归类记忆法就是将一些含有相同字母组合的单词放到一起记忆,如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法进行记忆。俗话说,眼过千遍不如手过一遍。单词记忆多了,词汇量丰富了,学生的阅读和写作能力就会明显提升。 大家都知道语言教学必须要有足够的练习时间,只靠我们每堂课的40分钟远远不够,而其余学习时间很少有同学进行英语练习,所以英语学习的课外延续对于我来说也是提高教学质量的一个关键,我利用每天一点半到两点这段时间,让学生来找我读英语、背英语,就是这样,日复一日,我始终从事着这简单而又繁复的工作,虽然累,但我在这个过程中体验着、快乐着。
三、加强练习与巩固
所学知识要想牢固掌握,光靠一节课的`努力是远远不够的,需要课后的联系与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注重个别辅导,寻找特定群体的薄弱环节,有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂,而力求精、细,要求学生能按质按量的完成,对于没有很好掌握的同学及时辅导,找出不足与疏漏,及时补救。
四、课后辅导、分层教学
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。
五、个别辅导,及时转化学困生
在平时的教育教学中,要坚持以表扬鼓励为主的正面教育,对于学困生做到多关心、不歧视、不放弃。让他们感觉到来自老师以及班级体的关爱。认真研究造成其学习的困难的根本原因,坚持对症下药。利用课余时间进行个别辅导,开展学生间、小组间的互助互学活动,逐步让一部分学困生随着年龄的增长、理解力的增强逐渐进步。充分发挥家庭教育的作用,让家长成为学生时时刻刻不变迁的小老师,竭力为孩子们营造良好的学习氛围以争取更大进步。 总之,我的英语教育教学工作还有不够完善之处,教学经验还很不足,需要不断向老师们请教学习。对于自己,我还需不断丰富自我,努力提高自我综合素质,将我所学渗透课堂教学,为学生造福,让孩子们成为真正的受益者,这也是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。
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