班级管理发言稿
在学习、工作生活中，发言稿的使用越来越广泛，发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。如何写一份恰当的发言稿呢？下面是小编帮大家整理的班级管理发言稿，欢迎大家分享。
班级管理发言稿 篇1
尊敬的各位老师，亲爱的同学们:
大家上午好！
今天我要演讲的题目是《我们的班级自主管理》，下面让我来介绍一下我们班级中的管理情况。
我们班级的管理理念是：“自主管理，让我们成为班级的主人”。我们班每天都有两名值日班长负责班级的卫生，午休，自习课的纪律，班班歌声活动的进行。我们班一致认为铃声就是命令，铃声一响大家都会速回班级做好课前准备，每一个学科都有各自的课代表，每天在课前课代表们都会提前带领大家进行课前读，保证大家提前进入上课状态，这样子班级也不会课前吵闹，老师进来上课也会舒心。也就是说在班主任所制定的班规下，通过我们自身的自我管理与班干部的帮助下，以达到使在没有老师看管的情况下我们的纪律也都是严明且有序的。在这之中，班干部发挥着巨大的作用，从早自习到课间订正作业的时间、直到放学后的`值日，无论老师在与不在，我们都能自行的做起该做的事，我们的班干部也会适时的督促大家完成，使得班级内各项工作都做得有条不紊。我们的班主任一直都注重于培养我们的优良习惯，使得我们的同学大多都具有着优良的行为习惯。比如说我们教室内的卫生，一直以来我们的教室都是比较干净的，同学们基本上都没有乱丢垃圾的情况，即使有时在教室里会出现一些垃圾，我们的同学也都会自觉的把垃圾捡起来。每天放学后，我们的桌子都是排放的整整齐齐的，黑板和讲台的地方也都被值日生们清理的干干净净的，这些虽然都是小事，但从这些事中我们可以以小见大，小小的细节我们的同学也是自觉、认真的完成，这不仅说明了我们值日生的负责，也为我们的学习提供了较好的环境氛围。
纪律，不仅是一个班级成绩优良的保障，它也体现了一个班级的整体素质。在这里，我也自豪地说：我们班级在任何时候纪律都是严明的。大多数的自习时间我们的老师都是不在教室里的，这是老师对我们进行自主管理的信任，我们的同学也是不负老师的期望，在这段时间里都会认真学习，不扰乱纪律，虽然还是有一小部分的同学不太认真，但是在经过我们的值日班长的一两次提醒后，他们也会静下心来好好的做该做的事情。
我们都热爱我们的班级，我们都是这个班集体中的一分子，我们都为我们的班级而自豪
我们班级的自主管理目前虽然只是初具规模，还有许多有待改进的地方，但我们的同学却在这个过程中不断着成长着，我们学会了如何去学习，如何去做一件事，学会了持之以恒，学会了为自己的目标而奋斗……
这就是我们的班级自主管理！
我的演讲完毕，谢谢大家
班级管理发言稿 篇2
各位领导、老师：
大家好！
首先感谢领导给我这次班级管理经验交流发言的机会，需要说明的是我坐在这里是来学习的，和其他老师相比，我的经验可能是最少的，因为班主任工作我只做过大半年的时间；还有这次的发言让我感到很意外，因为我是一个不善言谈、普通话讲得又不标准的人。现在把我所代的班级和我做班主任半年以来自己的一点感受、认识和大家说说。作为班主任，我们都希望管理好自己的班级，团结有凝聚力；学生学习进步、思想向上。这也是我要说的摆在班主任面前的两大难题：一是如何把自己的班级管理好，二是如何能让学生学上去。这二者又是相辅相成相互促进的，班级管理好，有了好的班风就会有好的学风，学生的成绩自然会提高；学风也相应的有所改善，这样对促进班风建设，班级文化的发展，也会有很大的帮助。
现在我就291班的情况和大家说说班级管理，291班有60名学生，每个学生的家庭状况、成长经历、学习程度、心理承受能力和对自己未来人生的期望都不同，有着这么多的不同放着同一个班里我们该怎么对待这些不同体，这给班级管理带来很大难题。对于这个问题的处理我说说自己的一点看法，学生大多十
八、九岁，虽然他们的不同很多，但他们的可塑性很强。做为老师，我们要给他们树立好榜样形象，在平时的点点滴滴中要教会他们做人，学生在学校里学习重要，但我认为做人更重要，只要学生学会了做人，会给班级管理带来很多益处。爱可以传递，心情可以相互感染，用我们的爱感动学生，相信我们也会的得到学生的感动。291班以前的班主任王锐老师，在一段时间里由于种种原因身体较差，仍然坚持带病上课，平时对班里的孩子们特别好，用她的心感动着学生，以至于在她生病时班里的孩子们背着她往医院跑，有的学生甚至泪流满面，当你看到那种情景时相信我们的心也一样会被触动的。幸运的是我接收了一个感动的班集体，在这里还要感谢王锐老师，是她给我的工作做了很多铺垫。在班级管理中会遇到一种很普遍的现象，作为老师，深知教书育人的本职。而作为学生的很多孩子，他们来学校不知道要做什么，学校早已不是他们学习的地方而成了恋爱场所，相信我们的老师们都有同感吧！这给班级管理带来很多麻烦，加大了班级管理难度。上课胡思乱想，下课往外面跑，更有严重的逃课打架时有发生，还有由情感问题引发的其他重大事件，是班主任一定要留心处理好的问题。而对于这一类型问题又是隐藏较深隐患
较大的，学校重视，班主任更不能掉以轻心，以防悲剧的发生。
对于学习，就291班的情况我简单的说说，291班属于重点班，一开始我对291的定位是半重点半普通，因为特长生分班的时候普通班有二十多名学生分进了291，直接导致班里学习的学生只有一半左右，他们的基础普遍较差，学习动力不足，对学习失去希望，没了梦想……，这一系列的问题一直是困扰我的难题，相信我们的部分老师也同样有的困惑吧，如何能把学生的学习提上来？还记得学生时候的我是从高二的下学期开始学习的，应届高考差本科线100多分，经过一年的复习上了本科。曾经的'我玩过学过失败过成功过，累过苦过，成功了，所以我经常会想起一句话——付出总有回报！现在看着学生总能会想起自己的过去，我也经常把自己的故事讲给学生，有时班里以励志为主题出板报、周会时讲励志故事唱励志歌曲来激发学生的斗志，去唤醒他们的梦想。在学习方面还有一点我觉得特别重要，对于文科班的学生来说背的东西比较多，语文、英语、历史、政治、地理，而学生每天的背书时间只有可怜的一个多小时。高中时候的我背书的时间比较长，我也一直要求学生们早起，尽量的延长背书时间，甚至把课前十分钟的预习时间也放在了背书上面，通过日常的积累，效果可能会显示出来。早上长时间的背书晚上练习做题也成了我对学生的一种要求。相信长时间的积累学习会有提升，希望我们的学生在学习上有大的进步。
以上是我的一些感受、做法和困惑，谢谢各位老师。
班级管理发言稿 篇3
首先要恭喜你当“官”了。当了一个最小官——班级管理员。为提高全校师生爱护公共财物的意识，督促同学们爱护班上的公共财物，提高设备设施的完好率，提高使用率，学校决定召开班级管理员会议。
一、班级财产管理的重要性
全校有1140万固定资产，如果损坏1%的话，就是11.4万；如果每一个学生损坏1个凳脚，全校2132人，就要2132只，每只10元，就要21320元；每班有6个日光灯，全校50班，就是300个，每个50W，就有15000W。
二、怎样当好班级管理员
一个班级管理好坏，班级的形象树立，班级产的保管的好坏，一定程度上取决于班级管理员的管理水平，而班级管理员的水平又是由班级管理员的素质决定的。因此，班级管理员的素质直接影响到班级的管理水平，影响到一个群体的利益。
那么具备什么样素质的班级管理员才是合格的班级管理员呢？我认为至少应有以下几种：
一，合作精神。班级管理员必备的素质。常言说得好，尊重别人就是尊重自己。作为一个好的班级管理员，既要有赢得他人合作的能力，同时也应该学会同别人合作。工作中要避免压服，而应通过说理，以理服人，以情感人，让同学们在愉快中接受指令。
二，卓越的组织才能。班级管理员必不可少的素质。班级管理员要具有组织人力、协调各种资源和各种关系的能力，既要能协调好内部的.关系，又要为班级的发展创造一个良好的外部环境，既要能发扬同学的才能，同时也要向老师和同学彰显自己的才能。
三，高度的责任心。班级管理员搞好工作的前提。一个好的班级管理员要勇于负责，敢于负责。因为班级管理员不仅要对老师负责，同时要对同学们及学校负责，如果只对前者负责，忽视后者，会造成同学们不满意，反之则不能赢得老师的首肯，得不到老师的支持。工作同样做不好。
四，高尚的品德是班级管理员必不可少的素质。榜样的力量是无穷的，作为一个好的班级管理员，要求同学做到的，自己要先做到。要使班级有个良好的形象，首先班级管理员的品德必须高尚，要能刻苦学习，率先垂范，用自己人格的力量带动同学，争取同学和老师的敬重。
总之，班级管理员要有调解同学和老师、同学和学校之间矛盾的能力，既要作到减轻老师的负担，又要让每一位同学都心悦诚服，让每一位同学都能在和谐的环境下学习。我们要多给自己点信心 ， 我相信在我们班级管理员的共同努力下，每一个班级一定生机勃勃，勇往直前。
班级管理发言稿 篇4
尊敬的各位领导和同事：
上午好!很高兴能有机会参加这次全校的班主任竞聘演讲。
对于班主任这个充满挑战性的工作，我想谈一下自己对它的认识以及对班级管理自己的一点感受和理解。
一班主任是班级的组织者，领导者和教育者，是联系各班任课教师和学生的纽带，是沟通学校，家长和社会的桥梁。在班级管理中，班主任扮演着很多重要的角色，担负着很多的责任。首先，我觉得班主任是班级建设的设计者。对于一个班级的建设，一个班级的发展目标，作为班主任在接受这个班级的时候就应该有个正确，明确的目标和方向，这样才能引导激励学生努力进取，为实现目标而共同奋斗。其次，班主任是班级组织的领导者。班主任在班级管理中有一定的影响力。我们应该班级学生的特点来进行分析是采取何种类型的管理方式，权威型，民主型，还是放任型。而大部分情况下，我们应该巧妙的将三种方式有机有效的'结合起来使用，使自己的管理达到事半功倍的效果。再次，班主任是班级人际关系的艺术家。班主任要面临和学校，任课老师，学生以及家长的交流。在与不同的人交流时都需要有一定的技术和能力。特别是和学生的交流。我们要把学生作为交往的主体，要在与学生交往的过程中建立起充满信任的关系。
二班级管理首要确定班集体的形成。对于一个班集体，特别是刚刚建立的新的班集体，让学生们树立起对“班集体”这三个字真正含义的理解和认识显得特别的重要。一个好的班集体包括确定好班级目标，建立好班级的核心队伍，建立好班级的正常秩序，组织形式多样的活动，树立正确的言论和良好的班风。让学生们明白了这几个方面后，我们可以严格按照这些规定进行班级管理，从而有利于学生形成群体意识，培养他们的社会交往和适应能力，训练他们自我教育能力。
三抓好班级常规管理对建立一个良好的班集体起着至关重要的作用。一般来说，班级的规章制度主要由三方面组成：一是由教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度，如学生守则，日常行为规范，体育锻炼标准等;二是由学校根据教育目标，上级有关指示制定的常规制度，如考勤，奖罚，课堂常规，作业要求等;三是由班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范，如班规，值日生制度等。这三方面，班主任都应该不停的强调，对学生进行教育和要求，只有这样才能让他们形成良好的学习生活习惯，形成良性的学习氛围，才能让班集体不断良性发展和进步。
班主任技能大赛演讲稿
四建立以学生为本的班级管理体制。这个目标，不是说完全放任让学生管理自己，建立以学生为本的班级管理体制是说在整个教育过程中，要有意识的引导学生训练自我管理班级的能力，让他们确立自己在班级的主体地位。大多数学生从内心讲，是非常渴望参与班级管理的，但苦于不被老师赏识，以至于不少学生毕业后学习不会自主，生活不会自理，缺乏独立，主动和创新意识。所以把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育显得非常的有必要。
作为一名刚入行的新教师，担任了班主任工作才一年，经验和教训都相当的缺乏，我深深的认识到只有在以后的工作中不断的去学习，去磨练，去思考，去反思才能使自己成长的更快。
所以我会珍惜学校每次分给我的任务，用心尽力去完善完美它，也为自己的人生画上一道道光彩华丽的轨迹。
班级管理发言稿 篇5
八年级各位班主任：
上午好！
今天会议的主题是探讨班级管理。下面我想和大家探讨这样一个话题：如何提高班级管理的效益。
当前形势下，由于多方面原因，班级管理难度大、压力大，特别是在安全教育、管理方面，责任也更加重大。那么，如何提高班级管理的效益呢？这是一个值得我们探讨和研究的课题。
在班级管理中，有这样一些现象，值得我们关注。有些班主任有责任心、有爱心、成天与学生打成一片，对学生的学习生活关怀备至，班级事物事必躬亲。这类班主任深受学生爱戴，是好班主任，他们付出了努力，也收获了成绩。但是，他们太累！他们离不开班级，班级也离不开他们，一旦他们离开了班级，就担心这担心那。他们的学生缺乏独立自主、自我管理的能力。还有一类班主任，工作很轻松，他们有一批定期轮换的班干部，各类事物分工负责。他们让每一个学生都参与到班级管理中来，使学生在管理班级的工作中培养班级管理能力，同时，也让每一个学生从中学到了自我管理和自我约束的能力。这类班主任在做甩手掌柜的同时，会带着一双敏锐的眼睛去观察、带着一对善辨的耳朵去聆听、带着一种智慧去关注。他们会给每个学生一个理想去追求、给每个学生一个公正的评价让学生去反思，他们会营造一种
种轻松的氛围去和学生聊天，让学生在不经意间受到一种鼓舞。这类班主任是智慧型的，班级管理是高效的。这两类班主任都是我们学校的中流砥柱，他们是学校的灵魂。但是，我们更推崇效益型的班级管理。
怎样培养学生的自我约束和自我管理的能力呢？我有几个不成熟的观点想和大家一起探讨：
首先，要培养学生的责任感。
有这样一个事例：一位学者出国访问，在一个公共厕所里面看见一个学生模样的'小孩正在清洗脏马桶，不禁对他竖起大拇指，对他做好事的行为大加赞赏。可是，这个小孩不以为然地说：“保持公共场所的卫生是我们每个人的责任。”看了这一事例，引了我的思考：我们国家的教育有一个特点，就是大张旗鼓的树榜样、学标兵、宣传好人好事，而忽视了教育的本质——对学生责任心的培养。榜样的力量是无穷的，但是，我们对每一个学生进行责任教育，教育他们，作为一个社会人，遵守社会公德、遵守纪律法规，这是我们的责任，甚至于勤奋学习、积极上进，这也应该是我们的一种责任。这种普遍的责任教育比树立一两个正面典型更有意义。
其次，对学生实施激励教育。
激励教育不仅仅是一种教育方法，更是一种教育思想。事实上，每一个学生都有发展的潜能，都有成才的愿望和需要，都可以在原有基础上获得发展。在工作中，我们要激发学生的主体动力和内在潜能，激发学生形成自主学习、自我教育的内部动力机制，促使他们在品行、学业和个性等方面都获得全面发展。在教育评价上，进行激励性评价，增强学生自我意识、自我评价、自我教育的能力。在教育学生时，我们要多激励，少指责。当然，批评也是一种教育方式，但是，我们在批评学生时，要巧批评、善批评。批评不是教育的全部，应该控制在学生、家长可接受的范围内。
第三，对学生实施成功教育。
成功教育是鼓励学生不断走向成功的教育。
常言道：“失败乃成功之母”，这是一个极富哲理的至理名言，被传诵至今，成为人们生活的信条。它揭示了“失败”与“成功”之间的某种内在联系，激励了无数处于坎坷、磨难、逆境中的人的勇气和斗志。“成功教育”则从事物的别一侧面变换视角，认为不仅“失败”是“成功之母”，而且“成功”同样可以成为“成功之母”。我更赞赏“成功是成功之母”！现在，在我们的教育中，要多给学生一些成功的体验，让学生少一些失败的经历。因为我们的学生年龄小、心理相对较脆弱，难以承受失败的挫折，特别是几个平行班的学生，他们经历了太多的失败，可以说是久经打击。像孙中山先生这样能够屡扑屡起的人毕竟是少数，大多数人需要在成功的体验中去获得信心与动力。我们应该帮助学生从一件件小事中获得成功的体验，帮助他们树立信心、获得前进的动力，使他们能够集小成功为大成功。
我们主张以先进的教育理念作指导，去指引自己的工作，并在工作中形成系列，形成自己的特色。在工作中，我们要多种教育方式并用，针对不同特点的学生，应用不同的教育方法，力争转化每一个学生，不负“人类灵魂工程师”的美誉。
班级管理发言稿 篇6
各位领导，各位老师：
下午好，那在我们学校开展的“小学生自主参与班级管理模式研究”也有一年多的时间了，在这当中，学校领导非常重视课题的研究，多次组织学习，转变我们的观念，让我们“对自主参与班级管理”有深刻的认识。在多次的学习中，本人总结认为，实施自主参与班级管理的实质，就是为了让学生学会做主人，学会管理，提高自觉性。
在这一年多以来，在座各位班主任为开展的“小学生自主参与班级管理模式研究”下了不少苦功、心思，得到不斐的成果，相信许多班主任都有很多的经验和体会，而我今天谈的点滴体会，只是抛砖引玉，希望得到各位老师的指导。
其实，在刚开始时候，我比较注重班级管理制度的实施，由我本人闭门造车地定下一条条规矩，也可谓详尽、明确、要求高。在墙上一挂，明确规定了学生在班级里哪些可为，哪些不可为。我想，这下子可好了，谁违规，就罚谁。但事实上，制度归制度，学生的表现又是另一回事，制度常常被置于不被重视的尴尬境地，老师费尽心思调教班级，效果却不明显。班级里的班干可谓健全，大至班长，小至小组长，配置周到，工作到位，但班级上时常遇到这样那样的麻烦事，同一问题现象屡屡出现，班干职能效应总不如意，那种焦虑就如《孟子》中所记载的梁惠王所说的那样：“寡人之于国也，尽心焉耳矣……，”“邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”
这是为什么呢？我苦思苦想，总结出原因多多，关键是没有发挥学生的自主性。譬如，制度的制定没有学生的参与、班干自身工作能力没有得到培训和培养、学生自觉意识没有树立起来、班主任的工作方式方法缺乏艺术性等，这样的制度就算是百分之百的完美，也只是一张空文，没有约束力。
那怎么办呢？后来我就想到了学生，想到了学生在班级管理中的主体地位。首先要充分理解和尊重学生。记得有一次，我班有一个同学因骂值日生而被扣分，我一听，马上到公布栏看了一下，确实是这样，于是我找来了陈XX同学，要求陈XX同学把当天的事写清楚，下午在全班面前说一说。到了下午，我让陈XX到讲台上讲，进行检讨，我想来个“杀一警百”。但是从他的检讨中我发现其实他也说得有道理。他说：今天中午因有几个同学午休太慢，大声叫他们快点，这话可能让值日生听到了，就说吵闹要扣分，后来这个同学向值日生解释，可值日生走了，他觉得值日生动不动就用扣分来压他们，那不应该，所以就骂了值日生一句。听到这，我不知道应该怎样评定这个同学，说他不对可也不完全错了，那会给学生造成蛮不讲理；说他对，那可能助长这种不好的风气，后来我也肯定他说值日生做得不对是有道理的，但陈XX同学也有错的.地方，值日生错了，可以向老师反应，不能骂他……。从这事看，我得到一些启发，对于学生的过错，我们不能凭主观想象就草率处理，批评也要有理有据，了解事实，所以后来我学会沉住气，对学生所表现出来的各种不良行为尽收眼底，做到看在眼里，记在心里，载在册里，逐一了解，个别谈话，尽可能减少伤害学生自尊！有时也要懂得包容，毕竟只是一个三年级的小学生。这样的做法似乎有一点收效。
其次，我尝试了建立“小队承包班级事务管理制度”的做法。即班上分开5个小队，而我设立了值周班长、环保员、厨长、厨师等10个岗位，而这些岗位就由这5个小队的队员上岗担任，每个小队轮周上岗，每次上岗时间为一周，而值日班长由全班队员选举，其他岗位就由在自己小队中自己队员选出各岗位人员，每次值周岗位可以不定，有所不同，一人兼多职也行，值周班长当周职责就要带领队员做好各项工作，带着自己的职责和共同制定的班规管理监督每日常规，如卫生、午休、早读、作业等。把每天所得的结果都登记在“我的操行”表上。就这样做到“人人有事做，事事有人管。”
然后，为了让小队的积极性提高，我也设立了奖罚制度。学校每周评文明班，如当周被评为文明班那就给该值周小队每人一颗星作奖励。反之，下岗一周。也设立几个奖项，每周选出工作积极分子，并奖两颗星，也可以当当小作家，写写任职间日记或体会，或表扬（批评）当周值日小队的操行，做法……。优秀作品的评为闪光作文展示出来而获得两颗星星，而得到的星星数作为期末评选“十大明日之星”奖的依据。
这样的小队管理，可以大大提高学生的管理能力，培养了合作团结精神。学生的自觉性提高了！值得高兴的是，我们的班级体较以前有较大的进步，主要体现在：
1、早读比以前好多了，纪律好，声音响亮，做到人齐、声齐、心到。
2、团队精神提高了，懂得维护班集体。
3、午休纪律方面表现得也不错。
当然，班级管理中的某些问题还有待改进，如课前纪律问题、学习自觉性等方面，都需要今后努力加强、培养和监督。
以上是我个人对于“小学生自主参与班级管理模式研究”这课题的点滴体会，请各位领导，各位老师多多指导。
谢谢各位领导！谢谢各位老师！请大家指导，祝大家身体健康，万事如意！
班级管理发言稿 篇7
各位老师：
大家好！
首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，在座的各位，经验丰富的班主任多的是，如果说是经验交流倒不如说是抛砖引玉。作为一名班主任，工作能受到领导和同事的首肯，我倍感欣慰。但我深知自己做的还很不够，有很多地方还有待提高。所以，我又感到惭愧。下面仅简要的谈谈我做班主任的一些感受，以期与各位同仁共勉吧！
我发言的题目是《做一个快乐的班主任——“生本”中的班级管理浅见》。我理解的“生本”：以学生为本，以生活为本，以生存为本。几年的班主任工作让我感悟到你若想做一名优秀的班主任，首先要做一名优秀的学科教师。只有这样学生才会信服你，尊重你，才会愿意去听你。反之，要做一名优秀的学科教师，你首先得具备班主任的素质。我将从班级为家的思想，班级文化，学会借力，班级精细化管理，案例互动及经验交流五方面来谈我的班级管理。
一、班级为家的思想
1、营造“家”的氛围
一个班就是一个大集体，如同一个温馨的家，那么班主任就是学生健康成长的引路人，给学生营造“家”的氛围。同他们一起生活、一起喜怒哀乐、一起奋斗、一起收获。
2、以身作则、示范引路。
学生们的效仿性很强。什么样的班主任，教出什么样学生。因此我们班主任老师更应该以身作则，要求学生做到的首先自己得做到。
3、亲近孩子，宽容孩子
能容忍他们犯错，能正确地看待他们的错误，能合理地对他们进行疏导，能给他们改过的'机会，但要把握好“度”。学生犯错时，不要“真生气”。这里送给全体老师一首《莫生气歌》人生就像一场戏因为有缘才相聚相扶到老不容易是否更该去珍惜为了小事发脾气回头想想又何必别人生气我不气，气出病来无人替我若气死谁如意况且伤神又费力邻居亲朋不要比儿孙琐事由它去吃苦享乐在一起神仙羡慕好伴侣。
二、班级文化
班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。
1、班级文化建设的目标：
自我管理，二、一少年，快乐成长。是本班的中心定位。“自己管理自己，民主管理班级”。本学期班级自主管理的目标是让孩子“能用心做好每一件事”，即：在班级自主管理中一人一岗，人人有岗，每人都能用心做好每一件事。如：课堂认真听讲、积极举手发言；每天的值日、放学站排、大课间、课间纪律；能够做到一进教室就学习；讲究卫生等等。
2、班级文化建设的制定原则：
培养习惯入手，循序渐进，逐步提高要求。
3、班级文化建设的具体方案：
班级物质文化建设：教室外走廊墙壁为“班级名片”
教室布置：
（1）．布置壁报
a、公告栏（黑板右边墙壁）：粘贴课程表、值日表、班干部表。
b、班星闪烁（教室右墙）：
①评比台：主要进行班内个人和小组的各种评比展示。
②我的作业最漂亮展示台：班内学生书写的优秀作品。
c、榜上有名(教室后右墙壁)：给每个孩子机会，张贴他们的美术作品。
（2）．设立图书角。教室后一个书柜，办成流动图书角。每周一同学自愿拿出图书，放在窗台上。每天作业后，或者课间，让同学们自由选择阅读。
（3）植物角：教室窗台摆放学生带来的各种盆栽。
班级精神文化建设：
（1）、班风：团结合作，文明守纪，快乐学习。
（2）、班训：我快乐我学习我成长
（3）、学风：勤学、团结、善问、向上
（4）、班级公约：
团结友爱，文明知礼
放飞想象，张扬个性
善于创新，健康成长
（5）、班级制度：
①遵守学校、班级的各项常规制度。
②尊敬师长，同学间和睦相处，共同发展。
③爱护班级公共财产，主动为班级添砖加瓦。
④平时注意保持教室整洁，认真做好值日工作。
⑤上课时，做到会认真倾听，会积极发言。自主学习，具有探究创新精神。
⑥独立完成各项作业，不抄袭，不迟交，考试讲诚信。
⑦离开教室，随手关灯、门、窗，节约用水、用电。
⑧集体活动听从安排，积极参加，维护班级荣誉，为班级争光。
三、学会借力
调动一切可以调动的力量，为这个班级服务，每个老师、每个家长、每个学生都是咱们的助手，因为我们有着共同的目标！
1、班主任与家长沟通
本学期我把学生的联系电话全部存进自己的手机，以便随身携带，家长打来电话也一目了然。一开学我把自己的电话也及时地告诉家长，让他们有问题随时可以打电话询问。当家长打来电话时，我总是耐心地和他们讲解，沟通。在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，取得家长的理解和配合，共同教育孩子。家长们也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。关于和家长沟通我总结了四点：
（1）知已知彼、百战不殆
（2）擅于利用多种沟通方式和渠道
（3）不要等到学生学习或思想方面出现了问题，才想起与家长联系
2、培养班主任助理——班干部
班干部是老师的得力助手，选拔一个有能力的班干部至关重要。一年级学生年龄小，能力强的也不多，所以我着重培养了3个班干部：班长、副班长和体育委员。除了班长、副班长和体育委员，我还在每天的值日生中选了一个值日组长，他负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查，这样让更多的同学参与到班级管理，锻炼他们的能力。
3、建立互助关系
（1）老师帮助学生学会学习，学生教会老师学会教书、学会管理班级
（2）感谢差生，感谢给你“惹麻烦”的人，是他们让你见多识广，是他们成就了你为“名师”
（3）坚信你是每个学生成功的助手，每个学生也都会成为你的助手，与学生和谐相处
四、班级精细化管理
魏书生说过：人人有事干，事事有人干。凡是普通学生能干的事，班委不要干；凡是班委能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任坚决不干！没有没人干的事，也没有没事干的人。我把我们班28名学生每人都分派了任务。（具体分工详见幻灯片）此外我还把班级的作息时间表细化（详见幻灯片）
五、案例互动及经验交流
案例：1、请假问题
由于一年级学生刚从幼儿园入校，因此总有一部分学生不爱上学三天两头请假。除了配合学校的请假要求，我提出请病假一定要给老师打电话，事假要看具体情况给予给假。如不按要求一律按旷课处理。
2、作业问题
每个人都要按时完成作业。每天都会检查。各组每个成员，明确分工，责任到人。
班级管理发言稿 篇8
各位老师：
大家好！
首先感谢学校领导给我一次与大家沟通的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无阅历可谈，在座的各位，阅历丰富的班主任多的是，假如说是阅历沟通倒不如说是抛砖引玉。作为一名班主任，工作能受到领导和同事的首肯，我倍感欣慰。但我深知自己做的还很不够，有许多地方还有待提高。所以，我又感到惭愧。下面仅简要的谈谈我做班主任的一些感受，以期与各位同仁共勉吧！我发言的题目是《做一个欢乐的班主任生本中的班级管理浅见》。我理解的生本：以学生为本，以生活为本，以生存为本。几年的班主任工作让我感悟到你若想做一名优秀的班主任，首先要做一名优秀的学科老师。只有这样学生才会信服你，敬重你，才会情愿去听你。反之，要做一名优秀的学科老师，你首先得具备班主任的素养。我将从班级为家的思想，班级文化，学会借力，班级精细化管理，案例互动及阅历沟通五方面来谈我的班级管理。一、班级为家的思想。
1、营造家的氛围
一个班就是一个大集体，犹如一个温馨的家，那么班主任就是学生健康成长的引路人，给学生营造家的氛围。同他们一起生活、一起喜怒哀乐、一起奋斗、一起收获。案例：《端杯热水，暖和人心》
2、以身作则、示范引路。
学生们的效仿性很强。什么样的班主任，教出什么样学生。因此我们班主任老师更应当以身作则，要求学生做到的首先自己得做到。
3、亲近孩子，宽容孩子
能容忍他们犯错，能正确地看待他们的错误，能合理地对他们进行疏导，能给他们改过的机会，但要把握好度。学生犯错时，不要真生气。这里送给全体老师一首《莫生气歌》人生就像一场戏因为有缘才相聚相扶到老不简单是否更该去珍惜为了小事发脾气回头想想又何必别人生气我不气，气出病来无人替我若气死谁如意况且伤神又费劲邻居亲朋不要比儿孙琐事由它去吃苦享乐在一起神仙艳羡好伴侣。
二、班级文化
班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝合力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。
1、班级文化建设的目标：
自我管理是本班的中心定位。自己管理自己，民主管理班级。本学期班级自主管理的目标是让孩子能专心做好每一件事，即：在班级自主管理中一人一岗，人人有岗，每人都能专心做好每一件事。如：课堂仔细听讲、主动举手发言；每天的值日、放学站排、大课间、课间纪律；能够做到一进教室就学习；讲究卫生等等。
2、班级文化建设的制定原则：培育习惯入手，按部就班，逐步提高要求。
3、班级文化建设的'详细方案：班级物质文化建设：教室外走廊墙壁为班级名片
教室布置：
（1）.布置壁报
A公告栏（黑板右边墙壁）：粘贴课程表、值日表、班干部表。
B班星闪耀（教室右墙）：①评比台：主要进行班内个人和小组的各种评比展示。 ②我的作业最美丽展示台：班内学生书写的优秀作品。
C榜上出名（教室后右墙壁）：给每个孩子机会，张贴他们的美术作品。
（2）设立图书角。教室后一个书柜，办成流淌图书角。每周一同学自愿拿出图书，放在窗台上。每天作业后，或者课间，让同学们自由选择阅读。
（3）植物角：教室窗台摆放学生带来的各种盆栽。
班级精神文化建设：
（1）、班风：团结合作，文明守纪，欢乐学习。
（2）、班训：我欢乐我学习我成长
（3）、学风：勤学、团结、善问、向上
（4）、班级公约：团结友爱文明知礼放飞想象张扬特性擅长创新健康成长
（5）、班级制度：遵守学校、班级的各项常规制度。敬重师长，同学间和谐相处，共同发展。爱惜班级公共财产，主动为班级添砖加瓦。
①平常留意保持教室整齐，仔细做好值日工作。
②上课时，做到会仔细倾听，会主动发言。自主学习，具有探究创新精神。
③独立完成各项作业，不抄袭，不迟交，考试讲诚信。
④离开教室，顺手关灯、门、窗，节约用水、用电。
⑤集体活好听从支配，主动参与，维护班级荣誉，为班级争光。
三、学会借力
调动一切可以调动的力气，为这个班级服务，每个老师、每个家长、每个学生都是咱们的助手，因为我们有着共同的目标！
1、班主任与家长沟通
本学期我把学生的联系电话全部存进自己的手机，以便随身携带，家长打来电话也一目了然。一开学我把自己的电话也刚好地告知家长，让他们有问题随时可以打电话询问。当家长打来电话时，我总是耐性地和他们讲解，沟通。在平常一旦发觉学生在学习上、身体上、思想上有什么特别状况，我总是刚好、主动地和家长联系，向他们了解状况，取得家长的理解和协作，共同教化孩子。家长们也都特别信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。关于和家长沟通我总结了四点：
（1）知已知彼、百战不殆
（2）擅于利用多种沟通方式和渠道
（3）不要等到学生学习或思想方面出现了问题，才想起与家长联系
2、培育班主任助理班干部班干部是老师的得力助手，选拔一个有实力的班干部至关重要。一年级学生年龄小，实力强的也不多，所以我着重培育了3个班干部：班长、副班长和体育委员。除了班长、副班长和体育委员，我还在每天的值日生中选了一个值日组长，他负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查，这样让更多的同学参加到班级管理，熬炼他们的实力。
3、建立互助关系
（1）老师帮助学生学会学习，学生教会老师学会教书、学会管理班级
（2）感谢差生，感谢给你惹麻烦的人，是他们让你见多识广，是他们成就了你为名师
（3）坚信你是每个学生胜利的助手，每个学生也都会成为你的助手，与学生和谐相处四、班级精细化管理
魏书生说过：人人有事干，事事有人干。凡是一般学生能干的事，班委不要干；凡是班委能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任坚决不干！没有没人干的事，也没有没事干的人。我把我们班28名学生每人都分派了任务。（详细分工详见幻灯片）此外我还把班级的作息时辰表细化（详见幻灯片）
五、案例互动及阅历沟通
案例：
1、请假问题
由于一年级学生刚从幼儿园入校，因此总有一部分学生不爱上学三天两头请假。除了协作学校的请假要求，我提出请病假肯定要给老师打电话，事假要看详细状况赐予给假。如不按要求一律按旷课处理。
2、作业问题每个人都要按时完成作业。每天都会检查。各组每个成员，明确分工，责任到人。
班级管理发言稿 篇9
尊敬的各位领导、老师：
您们好！
能坐在这里发言，我感到万分荣幸，但又感到很惭愧，因为在座的班主任、老师都是我学习的榜样，所以谈不上经验交流，只是借此机会向各位汇报我一学期的班级工作，说得不到之处请大家批评指证。
大家都知道，这一界的初三普班学生，不光行为习惯极其差，而且大多数学生完全放弃了学习，特别是还有一帮不象学生的.、简直是现实版的“逃学威龙”，很是难管，所以一开学，我就给班级提出了“转变学生日常行为习惯”这一目标，从学生早起床抓起。开学初，学生的起床习惯是最差的，我坚持连续几天起早到寝室去，并提前站在教室门口，留意学生到教室早晚情况，及时作好记载。接着抓学生的午休纪律，只要搬个椅子坐在班级门口，学生就会有所收敛，不敢上串下跳。当然每天这样做是不现实的，我坚持一星期两次，对喜欢往外跑的学生作好记载。接下来就要很抓学生的晚寝纪律，及于我班这种情行，我只能严防死守了，这一学期里我几乎每个晚上都到学生寝室点人数、查就寝纪律。其次，要着重抓学生的卫生习惯，从教室到寝室，从早到晚要无时不刻、无处不在的督促检查卫生情况，并及时的作好记载，这样一来，每周的班会课就有了现存的材料了。
一学期的忙碌，收获不多，但总算是挺过来了，学生还是较
以前相比有所进步，说实话班级的这些转变和进步，最主要还是取决于我们的科任老师是否能团结合作，各科任老师细心的给学生谈话的情境历历在目，在此，我要忠心的感谢我们班的科任老师，是你们的支持和帮助，班级才会有这样的转变，谢谢你们！同时，也请你们这学期继续的支持我，帮助我，我相信我们班还会有更大的进步。
班级管理发言稿 篇10
尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：
大家好。首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言。我任职不满两个月，作为一个年轻新班主任，根本没有太多经验可谈，更不要说分享了。面对各位优秀班主任，说是经验交流倒不如说是班门弄斧。因此，我更愿意把自己的发言定位是对班主任工作的反思和汇报，也请各位优秀班主任前辈不吝指教。下面我就把平时所做的工作谈几点体会：
一、第一次当班主任
刚刚当班主任的前几天，充满了激动和感到，从学生的身上看到了自己当初的影子，又觉着他们拥有着无限的可能，象征着希望。也体会到班主任能够比其他任课老师有更多时间与学生相处，建立起更深的师生情，这是只当任课老师无法体会到的情感。就像魏书生说过的那样：“当教师不当班主任，就像喝白开水，虽解渴但没有味道。”
但很快，我就体会到了更多的“味道”，班级里的各种琐事，谁与谁闹矛盾了，谁的钱丢了，谁的笔少了；还有哪天卫生不干净，谁没有打扫卫生，哪一小组卫生打扫欠缺；还有关于纪律的，谁自习课爱讲话，谁上课注意力不集中，各种各样的事情一起袭来，疲劳感和无力感随之产生。
目前，班主任给我带来的感觉就是痛并快乐着，有当班主任的痛苦，也有当班主任的快乐。关键是调整好心态，认真对待每一位学生和班级里的每一件事情。
二、健全班级的规章制度
我们班有55名学生，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：
1、俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度公物保管制度等。这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。最后由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。
2、培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。
三、建立班干部队伍关于建立班干队伍，我有以下体会：
1、班级可以搞民主，但不能一味的民主。学生各方面还不成熟，不会绝对客观公正的去思考问题。因此，民主这个东西，可以搞，但不能绝对的`，老师不加任何干涉，纯粹以学生意愿的方式去搞。那样得到的结果就纯粹看运气，而事实证明我运气不太好。2、老师要为班干部的班级管理铺好路，做好后盾。一大群性格各异的学生聚在一起，肯定是很难降服的。说实在的，有些问题老师自己管起来都不容易，更别说指望班干部能管理好。所以，第一个要做好班级管理的，就是老师。只有老师理顺了整个班级，才能指导班干部，才能做好班干部的后盾。
3、管理好班级靠的是健全的制度而不是人。良好的、健全的班级管理制度，才是管理好班级的关键。班干部要做的，只是按照制度去执行而已。
四、优秀生和潜力生
世界上没有两片相同的树叶，更没有两个相同的人。每位同学都是一个独立的个体，都有自己的特点和个性。要充分把握学情，因材施教。
我在前期工作中就忽略了这一点，过高的估计了学生基础。我们班在期中考试中，优秀人数还可以，除实验班外，成绩前十我们班有五位同学，但及格数不够多和低分段学生过多。因此，我调整了教学策略，更多的注重基础。更多的关注中等成绩学生以及暂时落后的学生，月考中我们班最后一名也是全年级最后一名，王俊博同学，通过写简单的日记，记忆数学基础公式，使得成绩较过去有了一定进步，脱离倒数。
五、向优秀前辈学习
作为年轻班主任，一定要向各位优秀班主任学习经验。向段主任学习到了小组合作的管理方法，每一组都有优生、中等生和后进生，大大提高了管理效率。向洪波老师学习到了很多管理细节，如不要当众批评学生；课堂纪律乱的时候一定要停下来；检查宿舍的方法……最后，我一定会不断学习，向优秀班主任多多学习，争取早日成为一名合格的班主任。
班级管理发言稿 篇11
谈到竞争我是第三次在这里发言提到这个话题了，我觉得竞争是学生进步的动力，营造班级良好竞争氛围是形成良好班风的重要举措，当今的时代是竞争很强的时代，未来的时代将有更剧烈的竞争，要使学生成为未来社会竞争中的强者，必须在当前的教学过程中培养学生的竞争意识和竞争能力。这一届学生带下来，我在班级管理中的竞争机制方面又有哪些成功之处和新的突破呢，下面谈谈我的感受：
一、建立竞争机制，营造良好的竞争氛围
学生参与竞争首先是要有一个良好的竞争氛围，公平的竞争机制。鉴于此，我确立了如下几个方面的竞争。
1、结合学校的德育评分方案开展德育分评价竞争，每周一小结，每月一公布，即看每月评分排名，又看总分排名，这样一来学生很看重自己的每一分，每一次评比，从而自觉地来束约自己的言行。
2、学习分排名，周考和月考即看名次打分也看进步打分。类同于德育分的作法。自然的让学生置于这种学习竞争氛围中，试行一个周期后，学生在各方面都有了进步，尤其是学习的信心更足了。
二、精心设计竞争活动，充分挖掘学生自身潜能
学生之间的竞争不是空洞的，是可以通过一系列的活动形式来体现的。
1、开辟pk榜.我在班级后面开辟了一栏“幸运52，全力起航，冲向名校名班”这实际是一块一对一的pk榜，上面有自己的对手、座右铭、向往的理想高中。上面密密麻麻贴满了小红旗和五星，记载着每次的竞争结果。学生可看重这块pk榜了，很多学生还拉上家长来欣赏，看着pk榜上自己的红旗、五星心里有了莫大的成就感，信心更足了，干劲更大了。值得一提的是中考前的体育训练中，受到刘为民老师的启发分小组竞争训练，在班上进行竞争筛选，充分挖掘体育尖子，让体育成绩最好的同学有施展才能的地方。然后让班上的体尖生带动全班同学一起训练，这样就形成了一股良好的竞争氛围，有了这股劲在体育训练中何愁练不出好成绩。最后我班体育中考中取得了年级第一的好成绩。当然这也归功于王立老师的细心训辅。
2、树立标兵.榜样的力量是无穷的，每个学生都有好胜，重荣誉的一面。我利用这一点激发学生相互间的竞争。凡是获得过年级第一的同学均能头象上墙（冠军榜）介绍了冠军次数，学习特色，奋斗目标，贴在教室的醒目处，激励了别人也激励了自己。
3、设立荣誉薄.以德、智、体各方面记录各人的优秀事迹，用身边的人和事激励学生参与竞争。
4、建立学习小组.全班可分成成绩相当的各个学习小组，相互在各方面进行竞争，我制成的“学习小组情况一览表”一份贴在教室里，按班内外各种活动的情况，每周对各小组进行评分，我班科任老师大都这样做了，如孙XX老师、肖XX师等。因为这几种做法都很具体、
明显，无论何人，只要一走进教室就能明了班内的情况，在无形中就给了学生很大的压力，相应学习的动力也就大了。
三、结合学科特点，培养学生的竞争能力
每个学生都有自己的优胜科目，根据学生的学科特长分科进行竞赛辅导,展开科与科之间比较，班与班之间竞争,以组为单位，随时的进行横向交流，可以有效的培养学生的群体意识，也可以最大限度地缩小优生和差生之间的差距。实践证明，鼓励学生在各个学习环节上开展竞赛活动，不仅可以培养学生的竞争意识和竞争能力，对其将来的发展会产生深刻的影响。而且对现阶段调动学生学习各科的积极性提高教学质量也有显著的效果。在各级各类竞争中取得了显著的成绩。语文古诗文竞赛有九人获一等奖，全国数学竞赛中有两人获国家一等奖，两人获国家二等奖，两人获国家三等奖,参赛的13名学生全部获得省级二等以上的奖励,;物理竞赛有1人获国一奖,二人获国二奖,三人获国三奖10人获省二以上奖励;化学有9人获省级以上奖励.
四、与同类班级展开竞争
八班是我们班的竞争对手,也是我们班的学习榜样,无论是时间观念学习态度以及学风方面同学们都在细心比较,每次考完后,都要一对一比照,分科比较,老师心中有数,更让学生有一个明确的竞争目标,制定切实可行的改进措施.为了进一步激发学生的竞争意识,树立学生的自信心,只在本班或在同年级中展开竞争是远远不够的,因此,我还把
我班与外校同类班级展开竞争,每次统考或联考后,我都要把外校的成绩与本班成绩进行比较,找成功之处,分析失败的原因,让学生明确自己在全市所处的地位,制定更高的奋斗目标.
五、妥善处理好竞争的.负面效果
有竞争，就必定有胜负优劣之分，也就是说，必定会让部分学生产生情绪障碍，影响其学习积极性。要避免这种情况，必须细心了解学生思想情况，随时加以疏导。我在班级管理中采用如下策略：
1、勤于观察，勤于思考。每日多与学生交流，以朋友的身份与他们交谈，争取从各种小事上预见学生思想和行为发展的趋向。
2、建立班主任信箱。学生有些话不好直接跟我讲，我就用了这个方法，鼓励学生来信反映别人或自己的情况、意见,我阅读后，将来信中反映的问题妥善处理。
在处理问题时，我注意了以下问题：
（1）要及时发现问题，及时处理，切忌拖拉。否则，将得不到较好的效果。
（2）要有针对性、艺术性。草率行事，漫无目的或者专翻老帐，都会引起学生反感甚至厌恶、效果适得其反。
（3）适可而止。学生的思想根源触及到了，就不要多加唠叨，留给学生反思的空间。
3、开辟了”重现光彩的我”跟踪鼓励栏。各科历次的考试成绩让大家监督,老师提醒,弱在什么地方
事实证明，班级良好竞争氛围多方位调动了学生参加群体活动积极性，真正形成了齐抓共管、积极主动、自觉自愿的新局面，给班上带来了活力，不仅激发学生的求胜欲，帮助学生克服自卑、树立自信，而且大大提高了学生的学习积极性，培养了学生的管理能力,使学生各方面的素质得到提高,形成了良好的班集体.因此在历次的大型考试中我班共有九人获得过全年级第一，有三人是多次获得年级第一，最后的中考中曾佳熙同学以全校最高分686获得全市第六名，刘惠坤同学以683分获全市第七名,全市前100名我班有13人,全校前十名中我班占有八人。有9人正取华师一附中,1人正取武汉二中理科实验班,所有这些成绩的取得归功于同学们的拼搏竞争和各科任老师的辛勤教育与辅导。
在此我真诚感谢孙XX老师、肖XX老师、XX老师，龚XX老师，
老师,是他们策划加辛苦，共同铸造了这批学子，谢谢大家!
班级管理发言稿 篇12
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是高一十五班的班长刘鑫。今天我很荣幸可以站在这里讲述我与高一十五班的蜕变与成长，与各位班长交流心得体会。我演讲的题目是《把温暖变成管理班级的原动力》。
高一十五班，这个位于二楼东南角的一个教室里，跳动着69颗拼搏进取、团结向上的心。这里的少年相信，青春有无限可能，敢做就定会成功。我们在班主任李顺平老师的带领下，迈着坚定不移的步伐走向充满希望的明天。我们班的班训是：让努力成为一种习惯，你值得成为更好的自己。
还记得，刚刚分班过后，看着一张张陌生的脸庞，作为新上任的班长，我的内心十分忐忑。甚至，我能清楚的感觉到同学们心底的隔阂和冷漠。于是，手足无措的我找到了班主任，他开导我说这是正常现象，并教我试着用发现的眼光去认识这个班级。这次的谈话，让我受益颇多。于是，以后的'日子里，我学着用一双发现的眼睛去看待班里的每一位同学，我慢慢发现：卫生班长王晨每天都会负责任的监督同学们打扫卫生，发现不满意的地方立刻要求重新打扫，十五班因她而越来越美；还有班级里的各位小组长，认真督促组员完成作业，为组员解决不懂的难题，十五班因他们而越来越进步；不仅如此，班级里的普通同学也有很多闪光点，他们每天早早起床晨读，她们热心班级事务······如此种种，每天都在上演，于班会之时倾数倒出，既增长了同学们的自信，也变成了我管理班级的原动力，时刻激励着我更好的履行班长的职责。
作为一个集体，不仅有温暖的情谊，还需要行之有效的班规作保障。十五班的班规对卫生、学习、纪律等方面进行了严格且细致的规定，如打扫卫生实行寝室制，上课违反纪律罚抄单词，考试进步得到奖励等······在班规的执行过程中，各位班委始终本着铁面无私、奖罚有度的原则，努力做公正严明的执法者。在各位老师级同学的共同监督下，班规得到了良好的执行。十五班也在班规的保障下愈加优秀，于此次期中考试中夺得第二名的宝座。但我们不会因这次取得了小小成果而停下前进的脚步，我们会更加努力，争取在下次考试中取得更好的成绩！
把温暖变成管理班级的原动力，我步履不停，逐风而行，见证了十五班的一次次蜕变与成长。我坚信，十五班的明天一定会更加美好！
我的演讲完毕，谢谢大家！
班级管理发言稿 篇13
尊敬的各位领导，老师们：
大家好!我是中心小学的一名普通教师，xx中心小学是一个先进的集体，在我身边有一群爱岗敬业、默默无闻、无私奉献的领导和老师，今天我代表他们在这里发言，心情无比冲动。我没有惊天动地的壮举，也没有感召别人的豪言，有的只是一颗做好份内工作的平常心。虽然我做得还远远不够，但党和政府却给予了我很高的荣誉，先后8次被乡镇党委、政府评为先进教育工作者14年教师节，泰兴市人民政府授予我优秀教育工作者称号;08年教师节，泰州市教育局授予我泰州市优秀班主任称号。下面请允许我将自己所做的一些工作向大家作个汇报：
光阴荏苒，岁月如梭，转眼间，我踏上工作岗位已十八个年头，十八年沧海桑田世事变迁，十八年人在旅途风雨兼程，十八年韶华匆匆花开花落始终不忘的是教书育人，为人师表。作为一名教师，我深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、业务上精益求精，才能成为优秀教师。思想上，我经常利用业余时间，认真学习党在新时期、新阶段的创新理论，忠实践行科学发展观，牢固树立社会主义荣辱观，严守师德标准。XX年，走上工作岗位之初，我就深感自己的知识与能力的缺乏;没有能走进大学的门，是我们每一个中师生内心永远的遗憾;为此，我积极参加学历进修，XX年取得大专学历，XX年取得本科学历。在完成学历进修的.同时，我还积极参加了教育主管部门、人事部门组织的各种继续教育活动。每一次的培训学习，我总是认真聆听各位专家讲解，积极主动与他们交流，在理论、理念上得到了很大收益，均以优秀成绩取得合格证书。
作为一名优秀教师，我没有在过去的成绩上停滞不前，而是高标准严要求对待自己，在教学上我认真备课、上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行学习;及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。努力使自己成为同学们信赖的老师和亲密的好朋友。因为有了爱和喜欢，同学们才喜欢上我的课，我所教学科的教学成绩常年位于全镇同年级前列。18年来，在乡镇交接班验收考试中，10屡次夺得全镇第一名;其中毕业班5次。XX年5月，指导高州同学参加泰州市小学生作文大赛，获二等奖;XX年6月，指导叶X静、戴X丽两位同学参加市教育局等单位组织的书信一封献母亲征文大赛，分别获得一等奖和三等奖;XX年12月，辅导戴恒同学参加市教育局等单位组织的少儿书信竞赛活动，获二等奖;XX年10月，辅导李X阳同学参加市教育局举行的中小学生演讲比赛，荣获二等奖;08年5月，指导丁X静同学所写的感恩征文在泰兴市人民政府门户网上发表。18年来，我始终本着不让一个学生落伍的信念，耕耘在新街小学教育的这块沃土上。
我们所处的时代是课程改革的时代，为了走在课改的前列，我除了积极参加镇、校组织的校本培训外，还多方搜集材料，阅读报刊杂志，转变教育观念，了解课改的新动向，掌握《新课标》的根本精神。近三年来，我认真阅读了《德育学科教学论》和《教师专业开展之道》两本教育专著，7篇教学论文在教育教学类专业期刊《泰州教育》杂志上发表，其中《让学生的道德生命在活动中绽放》、《莫让活动教学流水匆匆无痕》、《让荣耻意识植根儿童大脑》3篇论文于XX年第4期集中刊发，泰州市教育局戴荣主任为这3篇论文插编者按。此外，有2篇教学论文获江苏省教育学会一等奖，4篇获二等奖，3篇教学设计在国家、省、市获一、二等奖。
十八年来，无论在什么时刻，我都一如既往的对工作满腔热情、一丝不苟。认真落实学校部署安排的各项工作，勇于开展批评与自我批评，虚心向他人学习。年轻的老师们都亲切称我为老大哥，同事们遇到不顺心的事，也都愿意跟我说，我也总是耐心地倾听，尽我所能帮他们分忧。由于我的执着追求、工作中做出了一点点成绩，在每年一度的年度考评中，屡次被同组老师们评为优秀，而且根本上都是全票。
回忆18年的教学生涯，我感到幸运，也觉得惭愧。幸运的是，农村艰苦的环境磨练了我，领导的厚爱、前辈的关心、朋友的帮助、同事们的支持一直伴随着我;惭愧的是，虽然忙忙碌碌，但没有建树。然而，细细想来，三尺讲台，已成了我一生的钟爱，平凡的人生，更将催发我去感悟个中的乐趣!
班级管理发言稿 篇14
各位领导、老师：
大家下午好!今年是我做班主任的第三年，接下来就和大家谈谈我三年来班主任工作的一些做法、想法，和大家一起讨论讨论。
一、给学生提出具体、明确的要求
俗话说：“没有规矩，不成方圆”，养成教育更是如此。因此无论哪个方面，都需要老师给学生的行为规定一个目标或者要求。这个目标或者要求要尽量详细明确、具体，使学生能够看得见，摸得着，这样才能有利于学生理解、掌握、执行，有利于在一天天的引导、纠错中形成习惯，以致于内化成学习和各项行为的方式方法。例如学习方面，开学初，我们就得明确要求学生做到按时、独立、认真这么三个要求，而其中的认真又要细化为书写工整，格式正确，排版漂亮，仔细看题，独立思考，认真计算，不懂要问等具体要求。
当然光是有要求还是不够的，还必须制定严格的奖惩规定，写明达到目标有什么样的奖励，违反规则有什么样的惩罚。以奖导行，以罚纠错，在一奖一罚上使各项规定、要求落到实处。
提出了具体的目标之后就要求学生严格的去执行，但是单单依靠班主任一个人的力量来监督所有的工作，就会很辛苦，而且容易顾此失彼。所以这就需要我们培养一批得力的助手。
二、班干部的培养
接下来我想谈谈班干部的培养。
1.班干部的设立
在我班我设立了一那些班干部：
班长、副班长、早读值日生、午休值日生、眼保健操值日生、卫生委员、语数英科代表
班长管理其他班干部，并处理其他班干部处理不了的事情。副班长协助班长，并兼任放学、做操等组织排队的工作。
早读值日生管理早上7:50之前到校的学生认真读书。
午休值日生管理中午2:00之前到校的学生在班级里面认真的读书或休息。一般夏天的时候在教室休息，春秋冬的时候在教室学习。
眼保健操值日生监督学生认真的做好眼保健操，这个学生的要保健操要做得好，这样可以知道同学做。
卫生委员负责监督班级的`卫生，包括红领巾校服的穿戴。
语数英主要协助各科老师布置以及收发作业，并管理小组长监督没有写完作业的同学补作业、以及做错作业的订正。
2.班干部的选取
对于班干部的选取，开始的时候我是让学生自由竞选，当选的班干部试用期是一个月，如果一个月内表现好就留用，不好就换掉。
3.班干部的工作
在班干部选取之后要先召集班干部开会，一要让他们明确各种规矩及奖惩办法，二是教给他们管理班级的办法，赋予他们管理班级的权力，明确自己应该负责的事情。一般来讲，我会给每人派一个本子，要求他们认真记录每天自己负责的事务当中同学们的表现，表现好的要记上，表现不好的也要记上。为了树立班干部的权威，我还赋予了班干部们一些奖惩权力，比如，对于学表现好的同学，班干部可以当场表扬他并奖励一颗星，然后记录在登记本上。对于表现不好的同学，先指出他的错误，并告诉他错在哪里，如果犯错误的同学愿意及时改正就不用登记。
在班干部上任之初，班主任要支持班干部的工作，树立班干部的威信。每个班干部负责的那块工作，如果学生出现了问题，由班干部来决定处罚措施。如果出现了学生不服的情况，班主任要求学生必须执行班干部合理的批评处罚。
当然，班干部本身也还是小孩子，所以，在赋予他们权力、允许他们对班级各项事务进行管理的同时，也要做好这一部分学生的引导与教育。首先要教育他们既要管理好班级，又要做到平等待人，以理服人，尽量做到以批评教育为主要的管理手段。在管理过程中，我是严禁班干部体罚学生的，这既不符相关的法律法规，也容易使这部分学生形成唯我独尊、蛮横骄纵的不良心理。如果我们放纵甚至鼓励班干部以这种方式管理班级，那就不是为了他，反而害了他，也会伤害其他的学生。在低年级很容易使其他的学生自觉与不自觉地盲目服从班干部，逢迎班干部，在高年级，则会积累怨气，使班级气氛紧张、不团结。
在放手让班干部管理班级的基础上，班主任要做好统筹管理工作。我选择每周五下午的最后一节辅导课，全班一起总结一周的表现，先由各个班干部说说哪些同学做的比较好，点名表扬;接下来由同学点评班干部的工作;最后同学之间点评哪些同学表现较好。对于被提名的同学给予适当的奖励。
三、个别学生谈话
有了制度，有了班干部的管理，可以管理好班上大部分的学生，但是总有那么几个学生是不服管教的，这样的学生就要老师个别谈话。这样的学生我一般是等他犯了错误，才找。我的脾气比较差，经常看到学生犯错误后就会很生气，所以开始的时候就会狠狠地批评一顿，很严厉的指责。指责之后就叫他自己到旁边去站一会，反省一下，同时也给自己一点时间，让自己冷静下来。等到师生双方都冷静下来之后，再心平气和的和犯错误的学生沟通。沟通一般分三步走，首先引导学生认识到是自己错了，老师才会发脾气的，并让他知道自己错在哪里;接着就开始说说他的优点，说明他还是个可以学好的学生;最后就让他说说以后怎么办，走时再鼓励他，让他好好表现，老师会观察的。对于问题比较多的学生，就让他自己选一个觉得自己比较容易改的方面改，一个个的去改。每个坏习惯的改正约定一个时间，然后观察他的表现，给予评价。
对于这部分学生，我们要做好各种坏毛病、坏习惯反复出现的心理准备。这几乎是必然的事情。在这种情况下，要求我们班主任，一耐心，二要宽容，给学生改错的机会，三要引导，一点一点地引导他们改正错误。四要做好与家长的沟通与配合工作。
总之，班主任工作是一件既需智慧，更需耐心的活。我愿在以后的工作中，与大家共同努力，把班级工作做得更好，把班风建设做高境界。谢谢。
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