教师师德演讲稿

时间：2020-12-02 16:47:12 师德演讲稿我要投稿

教师师德演讲稿8篇

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教师师德演讲稿8篇

教师师德演讲稿篇1

　　在当前进行素质教育的过程中，要提高学生的整体素质，要实施创新教育，其关键是提高教师的素质。那么，关系到整个国家前途、影响整个民族精神风貌的师德在教师素质中的地位怎样呢？

　　师德是教师素质的重要组成部分

　　教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。经过大量理论研究和实验研究，我们认为教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。

　　教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道

　　教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。例如，在我们的调查中发现，如果你问老师，“你体罚学生吗？”95％的老师的回答是：“没有！”，但在实际教学中，有些老师就有体罚学生的行为，说明这些老师并没有把道德准则内化，表现出言行不一致。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。

　　师德是教师人格特征的直接体现

　　在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

　　儿童、青少年接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期。尽管社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响，但许多研究表明，教师的作用最大。教师的影响主要通过两方面进行。一方面是教师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响。另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响。在儿童眼里，教师是正确的，

　　教师的话都是对的。由于儿童好模仿，因此，教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的发展。例如，在我们研究观察中发现，在小学阶段，如果这位班主任连续带了两年，那么，这个班的学生的说话的语气、语调，办事风格在很多方面与班主任有类似之处。

　　从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

　　教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。总之，从教师素质的构成要素来看，师德是教师素质的核心。

教师师德演讲稿篇2

　　世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。

　　有这么一首诗里写到：我是一个老师，我把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的理想能永远年轻，我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个的生命，在跳动的烛火中升华，在血液的鲜红中奔腾…

　　初为人师，当我

　　教师这条路,既然选择就要坚定不移地走下去.作为一名刚参加工作的青年教师，我一定会用心去读懂教育的真正含义，竭尽全力把书教好!如果我的学生是蜜蜂,我甘当采蜜的花朵;如果我的学生是花朵,我一定做好护花的绿叶;如果我的学生是幼苗,我一定当好称职的园丁;如果我的学生是卫星,我一定当好把他们送上万里征程的火箭;如果我的学生是火箭，我一定当好一名火箭兵,用我的肩膀,顶着他们踏上辉煌的前程.

　　当我望着孩子们渴求知识的眼睛,就像置身于灿烂的星空之中,在这片闪烁的星光里,我将找到清澈如山泉的真,善,美.教师，我无悔的选择！所以同人们，请让我们一起用心点燃爱的火炬，用心为爱插上腾飞的翅膀，让我们携手并肩,不回顾,不彷徨,风雨兼程,为培养祖国绚烂花朵而耕耘奉献。

教师师德演讲稿篇3

　　从教三十余年，我不敢说自己是一名出色的教师，但是我可以自豪地说：“我爱教育，我爱学生，我热爱我的事业！”这种爱，对于我来说，是我一生不变的情感。

　　我师范毕业分到学校就从事语文教学工作。语文是思想交际的工具、是文化的载体，它与生活融为一体，只有站在文化的平台上，语言文字才生动、鲜活，并给学生强烈的感染，让他们受到优秀文化的哺育。当我站上讲台的那一刻，我就下决心要教好语文。1987年，我有幸代表学校参全县的语文赛课活动。我珍惜这次难得的机会，那段时间，我把一切都置之度外，常常是凌晨四、五点就起床，查阅资料，钻研教材，推敲斟酌，反复设计教案。不知写了多少张纸，也不知设计了多少份教案，而在这一次次的修改过程中，我有了新的认识，产生了新的飞跃。通过努力，过五关斩六将，我获得第一届县语文“优质课”大赛第一名的殊荣。当黄映兰校长把这一好消息带给学校时，我激动得差点哭了，我深切地感受到，成功来之不易。但就是那一次，让我感悟到：学无止境，教无止境。我树立了我的目标——尽快成为语文骨干教师。有了这样的目标，我倍加努力，越发感到了教书的乐趣和滋味。在之后的语文教学中，我在“活”字上下功夫，认真钻研教材、教学大纲，准确把握教材的重点、难点，使自己的教学有的放矢。我根据语文教学的特点，在减轻学生过重的作业负担、培养学生的学习能力上下功夫，注重语文方法的传授，提高教学效率，逐渐形成了“方法新、基础实、形式活”的教学风格，受到了广大同行和学生的好评。在1988年—1996年期间，我先后为市、县上示范课、研讨课、参赛课、选拔赛课三十几节。1997年，我代表高县参加市语文教学大赛，获得第一名。但令人遗憾的是由于我年龄超过了35岁而失去了参加“省语文课堂教学大赛” 的资格，不过我不气馁，我仍然坚持我的奋斗目标：做最优秀的教师。

　　我深知：教不研则枯，研不深则殆，教学与科研是相辅相成的。要想成为一名优秀教师，教育科研是必不可少的。因此，在繁重工作的同时，我积极参与教育科研，承担了市级课题《从读学写，读写结合》的研究，我抓住这一机会结合教学实践进行大胆探索，随时随地记录下自己教育教学方面的得失与反思，不停地实践，不停地阅读，不停地写作，顺利完成了研究任务，在取得县科研成果一等奖、指导的学生参加国家级的作文竞赛取得二、三等奖达十多人次的好成绩的同时，我的教学研究也一步步趋于科学，一步步走向成熟。

　　羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。是实验一小严谨的教风、纯正的校风浸染我，我感激栽培我的各级领导，他们总是不遗余力地扶持我、帮助我，为我开创自由驰骋的天地，让我始终站在教育改革的最前沿。三十余年，我把所有的精力贡献给我热爱的教育事业，贡献给带给我快乐的孩子们，贡献给我非常热爱的学校和同仁们，我找到了自己的归宿。我把培养年青教师当成我义不容辞的责任和使命。每当学校有青年教师参加献课、赛课活动，我总是精心指导。大到教学环节的设计，各个活动的安排，小到教师语言的抑扬顿挫、手势、表情以及如何关注学生的状况，我都一次次地示范，手把手地教，直到满意为止。我力求教学的完美，对教学中所有可能出现的情况都有预案的设想和调控，我要让每个年青教师通过献课、赛课活动都能得到很好的磨练，并上出特色、上出精彩、上出风格，最终达到提高他们的教学能力。李利曼老师参加县作文赛课给我留下了深刻的印象。作文教学是广大教师不敢轻易尝试的“禁区”，站在我这一角度，我想的是通过这次参赛，能够使我校教师在作文教学的领域里跨上一个台阶，打开一道难以启封的城门。我领导其他骨干教师成立了智囊团，群策群力，在坚持正常教学的情况下，我们把所有的空余时间都用尽了。一放学，别人都回家和亲人团聚享受天伦之乐时，我们却还在学校忙碌着，查阅资料，设计教案，组织指导教师反复试讲，经常是晚上10点过还没吃饭。然而，功夫不负有心人，经过不懈的努力，我用语文特有的魅力设计出了两节既有形式更有实际效果的作文指导课和评讲课，使李利蔓老师在赛课活动中取得了全县第一名的好成绩，同时也使我校全体语文教师在作文教学上有了新的认识，教学能力也有了很大的提高。经过这次磨练，李老师也成长起来了，在她两次送教下乡活动中，都显示出较强的驾驭教材的能力。多年来，学校的周训玉、罗亚玲、王华、肖月秀、李利曼、孙静、田凤鸣、单学梅、肖健等老师的参赛课、演讲比赛、培训课都凝聚了我太多心血，耗费了我大量的休息时间，但我没有怨言，因为他们的成长才能成就教育明天的辉煌。

　　我喜欢我的学生，我把他们视为自己的孩子，我要让孩子们在美好的学校生活中、在语文学习中充分感受语言文字魅力的同时，更能潜移默化地受到良好的思想品德教育。我深知，教师的榜样是无形的，它对引领学生健康成长意义深远。记得90年我任班主任工作时，学校还建有养殖场，喂有猪、鸡、兔。正值夏天，又逢我们班打扫卫生了，我带领学生来到那儿，一股熏人的臭味迎面扑来，脏乱程度也不堪入目，我当时就发呕，学生们见了我的反应后，也都畏难不动了。瞬间，我马上意识到什么。我憋住气，首先来到最脏的地方，拿起铲子干了起来，学生王小刚受我的影响，当即与我配合，一人铲，一人冲扫，在我俩的带动下，很多孩子排除了畏难情绪，积极投入到劳动中，很快使又脏又臭的养殖场焕然一新。之后，我想，如果我不带头，如果我只当指挥，孩子们会有如此的行动吗？我深刻地认识到：身教重于言教，身教胜过言严。这事已过10多年了，却仿佛发生在昨天。这以后，我处处以身作则，要求学生按时到校，我则按时到教室，并让学生监督，学生也真不给留情面，我偶尔迟到，他们则当众说：郭老师迟到了。我呢，却以真诚的态度认错，并用行动改正。要求学生认真写字，我则每次板书都是非常工整，为孩子们做出表率。久而久之，我的无形力量产生了很大的影响。我从大量的实践中感悟到——教师，你的言行就是一面旗帜。95年，我送毕业班，由于突发“腰椎间盘突出”病，我不去医院治疗，想赖到把孩子们送毕业以后再利用假期治病。拖了近两个月时间，已经严重到不能正常起居生活了，无赖，我选定“五一”长假去宜宾做了手术。其间，学生家长和孩子们利用星期天专程看我，更让我感动的是，全班孩子写了一封充满既是关心、问候，更是思念、盼望的深情的信，读到字里行间，我流下了感动的热泪，我仿佛听到了孩子们呼唤我的声音，看到了孩子们期盼我的眼神，我真真切切地感悟道了“捧着一颗心来”所换得的幸福。做完手术，需要休养几个月才能正常工作的我，硬是凭毅力仅休息了13天就上班了。我没耽误教学时间，圆满完成了教学任务，我以我的行为感动了学生、家长，孩子们以全县第2名的成绩回报于我，我的行动得到了学生、家长、社会的赞扬。在多年的教育生涯中，我任班主任工作、辅导员工作、语文教学工作、教导主任，其间，我多次获得县优秀辅导员、优秀教师，市骨干教师、省级“优秀教师”等荣誉称号。

　　长期的锻炼和磨砺，使我更加成熟了。在县第一届“星级名师”评选过程中，我的即兴上课，以第一名的成绩赢得了专家们的好评。但是，因我没有大专文凭而未被评为名师；在特级教师的推选过程中，我以绝对的优势领先，但因年龄超过45岁最终未评上。这些，在旁人看来我亏了，可我，依然以“用出世的精神，做入世的事情”来对待人生的`进退、得失、利益、荣辱。我不是真正超然世俗的人，但我愿意追求更高的人生境界，所以我不停地提醒自己：尽可能做好每一天的每一件事，成就我的梦想——做一名真正的教师。

　　回首走过的岁月，我真切地感受到：真爱无言，幸福无价！是教育事业让我体味到了人生的成就感。虽然我头上没有特级教师、星级名师的光环，但我荣幸，无论在任何地方，我能够用我的独特的教学方法、教育思想引领青年教师成长，这是我感到最有意义和价值的事。但我不满足于我取得的成绩，我也不敢自诩为“教师之师”。如果把实验一小这块园地比做丰收的麦地，我只是其中一粒毫不起眼的麦粒，普通而又平凡。我只想牵手我的同伴们，在这片麦地里辛勤地耕耘，实现人生的价值，彰显生命的意义。我将一如既往地为教书育人做贡献，把我的知识、我的一切美好的愿望在我学生身上得到延伸，得到延续，让人们感受到：做教师真是令人幸福！

教师师德演讲稿篇4

　　有这样一位女孩，小的时候，常常望着星空发呆：长大后干什么呢？做一个英姿飒爽的女兵，当一个风风光光的明星，还是成为一名事业有成的女企业家？可她长大后，偏偏考到了一所师范院校——这，就是我。开始，我的心里有些空落落的，以为自己壮志难酬。直至真正站到了神圣的讲台前，我才发现“区区三尺，学问非凡”，短暂的三年教学使我懂得了许多，也改变了许多。我看见教师们像辛勤的农夫，“日出而作，日落而息”，为同一块土地精心耕作、无私奉献着。青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。尤其是校长——一名优秀的老党员、有着杰出贡献的老教师，她创办了这所环境幽雅、设备一流、现代化高品位的新型学校，开辟了教育改革新路子，领着我们意气风发地走向新世纪！“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”校长如是说，老师也跟着她这样做。教学实践使我懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我的学生。慢慢地，这首“新世纪的奉献之歌”在我心底诞生了。我着魔般地爱上了它，不善歌唱的我每天默默地用行动诠释着这首歌的真谛。我成了３８名孩子生活的朋友、学习的导师，不再把梦想寄托给星星，而是把更多的精力倾注在孩子们的身上。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。“润物细无声”，孩子们一天天地进步了，一天天地长大了。听着他们从幼稚的“牙牙学语”到朗诵一首首美妙的诗歌，我深切地感悟到了当教师的光荣和自豪。孩子们的健康成长是我最大的人生快乐。这群生龙活虎的孩子，正是我心灵的寄托、追求的欢欣！我将用我真诚的奉献，奏响这首“爱之歌”最美的旋律！（宋鹏圣）

教师师德演讲稿篇5

尊敬的领导，各位老师，亲爱的同学们：

　　大家下午好。

　　我演讲的题目是《做一个文明儒雅的教师》

　　你曾经遭遇过尴尬吗？面对过刁难吗？此时的你是如何为自己解围的呢？不同的人有不同的办法。我这儿也有一个与尴尬有关的故事。

　　我们国家的法学家王宠惠在伦敦时，有一次参加外交界的宴席。席间有位英国贵妇人问王宠惠：“听说贵国的男女都是凭媒妁之言，双方没经过恋爱就结成夫妻，那多不得劲啊！像我们，都是经过长期的恋爱，彼此有深刻的了解后才结婚，这样多么美满！”

　　在交际场合，经常会遭遇到这类涉及生活习俗的问题。不同的民族有不同的生活习俗，各方本来应该互相尊重。然而，这个英国贵妇人的话却带有明显的讥笑嘲讽的意思。对于这样的问题，自然可以说“不”。不过，那样往往会破坏友好的氛围。这时，机智的回答不仅可以将“不”巧妙地说出，还能够给人以隽永的回味。王教授是怎么回答的呢？

　　王教授笑着回答：“这好比两壶水。我们的一壶是冷水，放在炉子上逐渐热起来，到后来沸腾了。所以中国夫妻间的感情，起初很冷淡，而后慢慢就好起来，因此很少有离婚的。而你们就像一壶沸腾的水，结婚后就逐渐冷却下来。听说英国的离婚案件比较多，莫非就是这个原因？”

　　在这里，王教授巧妙地用“两壶水”来比喻中国与英国男女婚恋上的差异，生动、贴切，睿智，把英国贵妇人盲目自大的气势削去大半。这就是一种文明儒雅的表现。

　　说到这儿，我们多么希望自己也能成为一个温文尔雅、彬彬有礼的人，那么，作为教师的我们，如何才能成为一个文明儒雅的人呢？

　　文明儒雅，不仅仅是讲文明知礼仪，更要讲究人的综合素质。

　　文明儒雅的教师是智慧幽默的。他既不会唬着脸大声嚷嚷，也不会阴阳怪气，讽刺别人。他总会用睿智的话语，平静的语气去化解尴尬的局面。

　　文明儒雅的教师是充满爱心的。这是成为“好老师”的重要条件。苏霍姆林斯基说：一个好老师，首先意味着他是一个什么样的人。他爱孩子，他觉得和孩子交往时一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于和他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘，自己也曾经是一个孩子。

　　文明儒雅的教师是尊重信任学生的。如果一个教师失去了文明儒雅的姿态，可能会有一些粗暴粗鲁的行为，这不仅有损教育者的形象，也会违反相关的法律法法规，甚至造成不可挽回的后果。

　　文明儒雅的教师，应该有广阔的胸怀与宽容的心态，渊博的知识与丰富的阅历，不懈的追求与创新的意识，不凡的谈吐与超脱的气质。

　　如果我们能做到这些，那么我们就能成为文明儒雅的教师。祝愿我们都能成为文明儒雅的人，既有美好的形象，更有一颗美丽的心灵。

教师师德演讲稿篇6

　　很久以前，人类就幻想拥有翅膀能像鸟儿一样飞越高山，飞越大海去追寻心中的梦想今天，人类仍无翅膀，但我们每一个人的心中都有翅膀，都在不知疲惫地飞向自己理想的家园，我心中的翅膀正在教育的领空展翅飞翔

　　因为年轻，便有好多好多离奇的思绪，因为年轻，便有好多好多美妙的幻想年轻的翅膀好绚丽，年轻的翅膀想飞翔

　　我要飞向先进的行列在这里，我可以坦诚地对各位说：初进讲坛，我后悔过，我徘徊过，但我一次又一次说服我自己：既来之，则安之我一次又一次警醒我自己：不要做时代的淘汰者俗话说：“不想做将军的士兵不是好士兵”既然在这片教育的土地上耕耘，就一定要有收获永远忘不了实习指导教师给我的评语：你将来一定是一位优秀的语文教师可以说这句成了我工作的动力，成了我事业前进的灯塔今天，虽然，我离优秀教师还很远，但只要心中的灯亮着，就有希望

　　我要飞向课改的前沿勤奋好学，学而不厌是教师的美德，特别是要改革有今天，特别又是我们这些教育祖国下一代的年轻教师，一日不学，犹如落队之雁捷克教育家夸美纽斯比喻不学无术的教师是无雨之云、无源之水、无光之灯我时常担心将来某一天，我会成为一个无源之水的教师，所以我如一只口渴的乌鸦，四处找水喝，在2001—2003年我参加远程教育以求专业知识之水，自己掏钱跑邮局购名家教法之精点以求创新教学之水其实，我不渴求自己成为教师群体中课改的领头兵，只求自己是一位忠实的课改实践者，我只知道我走进教室，站在讲台前，我是一只引领五十只雏鹰起飞的领头雁，我只知我今天的教法将影响到学生明天的思维，所以在我的语文教学中，我是“宁为玉碎，不为瓦全”，宁可学生分数考低点，也不能扼杀学生的创新思维，也要使他们在语文学习中得到快乐

　　我要飞进学生的心灵“不热爱学生的教师不是好教师”，这是我想的无数优秀教师的实践证明：教师对学生的爱能使师生在心理上接近起来，能在师生间架起一座互相信任的桥梁自从当上教师，我就想当一位新型的教师，一位学生喜爱的教师，但到目前不止，我没有做到，上周，我们学校进行了一次学生评老师的活动，在开展活动前，我就在想：对于我这样的一个在校内四处叮人的“蜂子”，学生会对你有好印象吗?结果出来了，心里有说不出的滋味，尽管274份问卷，对我最满意率超过90%，尽管我是竭力用一颗真爱去感化学生，但出乎我意料之外的是居然有3票对我不满意，这就说明我还未飞进每一位学生的心灵，同时好使我悟出：老师应用尊重、真诚、理解的心去热爱每一片绿叶，让每一片绿叶上都撒满阳光，让每一片绿叶上都有跳跃的音符“走进学生，走进学生的心灵吧!”

　　飞向先进的行列、飞向课改的前沿、飞进学生的心灵，年轻的翅膀承负着一份份厚重与博大，因为年轻的翅膀只有飞翔才能寻求平衡的支撑，不飞，翅膀就会退化，不飞，生命就会枯萎

　　翅膀不能停止飞翔，生命更不能停止飞翔教育的领空为我们这些年轻的教师提供了广阔的天空让我们飞出蓝天白云的空间，飞出海阔天空的舞台，我们的生命将永远年轻而美丽!

教师师德演讲稿篇7

　　记得刚接任四（４）班班主任时，我发现班里有一位女孩，平时沉默寡言，经常望着窗外发呆，于是我马上展开调查。从同学中我得知她的父母在不久前离异了，多么可怜的孩子啊！我思索着，究竟该怎样帮助她？有一天课外活动时，我发现她又独自趴在窗口发呆，于是我走了过去，轻轻地拍着她的肩膀问道：“你有什么心事说给老师听听，老师会帮你的。”他转过身来，脸上挂着晶莹的泪珠，猛地扑到我的怀里，哇的哭了起来：“爸爸妈妈不要我了，他们真的不要我了……”我本已不太平静的内心此刻更是汹涌澎湃，犹如刀绞一般疼痛，激动地对她说：“哭吧，把心里所有的委屈都哭出来吧！别怕，有老师在！”她哭得更伤心了，把头深深地埋进我的怀里，我紧紧抱住她，抚摸着她的头，两人沉默了许久。从那以后，我便有意识地经常和她一起活动，让她感受家庭所不能给予的母爱和亲情，慢慢地我发现笑容重回到了她那可爱的脸颊，我知道她把校园当作了她的家，老师和同学已成了她最亲近的人。这是我第一次真正感受到了作为教师的伟大与神圣，因为这些稚气未脱的孩子需要我的引路，这些年幼弱小的孩子需要我给予勇气和力量。（王宇燕）

教师师德演讲稿篇8

　　我们生活在同一片蓝天下，一样沐浴这阳光，而我就从事着一种与阳光经常亲密接触的职业――体育教师。我爱阳光，因为阳光给了我们光明，我爱阳光下操场上活跃的那群孩子们，因为他们给了我无限的活力。

　　回忆常常把我带回到十五年前，我还清晰记得高三毕业的那个夜晚，灯光渐渐地暗淡，一支支蜡烛从同学们手中缓缓升起，烛光摇曳里，穿过一缕白发我看到了老师的点点泪光。从那时起，我梦想着也许有一天我可以成为这支蜡烛，作一名教师，像我自己的那些恩师们一样，燃烧自己，奉献我的一生。

　　直到有一天，网络上的一则新闻吸引了我：河南商丘宁陵县的一位乡村教师由于过度的劳累，长眠于讲台，上百名学生跪在遗像前，十里相送，长哭无泪，多么崇高而悲情的毁灭啊！

　　这，让我不寒而栗，这就是辛勤园丁吗？仿佛间，我看到自己在黑暗中痛苦的燃烧，一缕缕白发、一条条皱纹爬满我沧桑的脸。

　　我陷入了长长的思考：阳光底下最光辉的职业，人类灵魂的铸造者，为什么我们拖着疲惫的病体，还要滞留于讲台？为什么我们要彻夜不眠地加班加点，去获得“蜡炬成灰泪始干”的芳名？是的，中华民族的美德太忠情于勤劳奉献，可是象这样消耗青春、浪费职业生命而获得的赞誉就真的那么伟大吗？我们可以想象，一位精神不振、倦容满面的老师站在讲台上，这是对学生纯洁心灵的尊重吗，这能确保课堂高效吗，能让学生体会到学习的轻松与愉悦吗？

　　新时代的教育，除了毁灭的燃烧，辛勤的耕耘，难道我们的老师就不能阳光般地生活吗？

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