【推荐】师德演讲稿集合9篇
通过对演讲稿语言的推究可以提高语言的表现力,增强语言的感染力。现如今,演讲稿在演讲中起到的作用越来越大,那么,怎么去写演讲稿呢?下面是小编为大家收集的师德演讲稿9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
师德演讲稿 篇1
严慈相济 甘为人梯
山高水长路漫漫,十三年的光景总是用匆匆的脚步去点数,从教十三年来,那一幕幕的往事时时浮现在我的脑海里。十三年花开花落,春去秋来。十三年如一日的在教育园地默默耕耘,以身作则为人师,满腔真爱献学生。自九五年踏入工作岗位,我始终如一的以党员的准则严格要求自己,爱校如家,爱生如子,以情育人,以情感人。并及时吸取先进的教学及班级管理经验,向课堂四十五分钟要质量,切实提高教育教学质量。
一、以身作则,无私忘我,做学生的表率。
两寸粉笔影射人生价值,三尺讲台绽放生命之火。班主任不仅要加强自身的思想道德建设,还要有吃苦耐劳、甘于奉献的精神,要有一颗从我做起的诚心,有一颗关心爱护学生的爱心,更要有干好班主任工作的信心。要用无私奉献、高度负责的精神,赢得学生的信任和家长的赞赏。我不会说什么豪言壮语,只知道备好每一节课、上好每一节课,教好每一位学生,用人格魅力感染学生,每天微笑着面对每一个学生。时时处处作学生的表率。为人师表,人格魅力感化学生的心田。师者,所以传道受业解惑者也。作为新时代的杰出园丁的代表,在继承古典主义的儒雅教风之时,我对“老师”的角色作出了新的诠释。老师可以是一面旗帜,用自身的行为默默感化学生。
二、严慈相济,让学生如沐春风。
我教书育人的理念是:严在当严处,爱在细微中。师爱是师德的灵魂,是教师教育学生的感情基础。 爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣。我的师爱源于我的恩师,特别是钱兰芳老师。是德艺双馨的恩师。我反复对学生说:“我的恩师是怎麽培养我的,我就怎麽培养你们。我希望恩师的这份师爱通过我和我的学生延续下去”。
师爱是严慈相济的爱,是只讲付出不计回报的爱,是无私广泛而没有血缘关系的爱。学生“亲其师”,才会“信其道”。一个教师如果不注意培育自己独有的师爱,有形的讲台就会变成阻隔学生通向乐学殿堂的无形高山。在“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”的校园中,惟有无限的师爱才可以培育一批有一批栋梁之才。同样,也只有那毫不吝啬不知疲倦热情专注的挥洒师爱的老师,才是让学生真正心动铭记难忘的不朽的老师。爱浸透每一个学生的心田,这是教育的原则。 学生是未来的接班人,是祖国明天的建设者,要让他们成材,就必须关心爱护他们,做他们的知心人,我把“动之以情、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。
我班有个男孩叫吕科迪,拿到本科录取通知书的时候对我说:“谭老师,能让我拥抱你吗?”他说“除了妈妈,您是我第一次拥抱的人,我就是要把这个第一次献给我的老师。谭老师,您是我心目中的神!”
“严在当严处,爱在细微中”是我履践笃行的师爱的内涵。爱仅仅是我师爱内涵的一半,另一半则是严。没有严就谈不上真正的爱。因为爱必须严。我对学生的严,首先是做人上的严格要求,因为一流人才的基础是砥砺一流品行,因此强调理想信念,强调艰苦奋斗厚德载物的传统美德。我坚持加强学生的道德品质和思想政治教育,既教书又育人,全面关心学生进步。要求学生从具体小事做起,把做人与学业结合起来。
三、相信学生,尊重学生,做好学生的思想转化工作。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。努力使后进生以失败者来,以胜利者走。在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友。及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。
有个学生叫李伟伟 ,家里条件优越,从小养成了我行我素、无拘无束的生活方式。起初的表现为逃学,为了纠正他逃学的恶习,我采取了“看”和“管”两种办法。“看”即家长把他送到学校我就开始看,交代任课教师和班干部上课期间不能以任何理由把他放出去,并且我经常到教室外查,下课后我站在学校门口防止他出去。然后利用课余时间对他进行“管”,即说服教育。经过严密的“看”和苦口婆心的“管”,终于他答应不再逃学了。可是,他把精力从逃学转到了课堂上,做小动作,影响周围同学学习,面对这种情况,我也想过放弃,但班主任的职责就是教书育人,不能把差生转过来,那是不称职的班主任,
于是我主动和他谈心,鼓励他,表扬他能战胜自己回到课堂,这是勇敢者的行为,不要害怕挫折,相信自己,一定能够成材,并帮他疏通和同学之间的关系,坚持“以爱动其心,以严导其行”。生活上关心,感情上亲近,要求上严格,方法上灵活,行动上作表率。并且和家长、任课教师联手,齐抓共管。一个月后,他的学习态度端正了,对老师和同学的态度温和了,并且开始奋发补课了。最终考上了本科,在一封来信中他写到:“千言万语我不知从何说起,只能说:感谢您!没有您,我不可能坐在大学的教室里”。
付出总有回报,十三年来,我多次受到上级领导的高度称赞。被聘为颍泉区中学优秀教师语文示范课执教老师。在安徽省作文竞赛中,我辅导的学生有一人获省三等奖,七人获市一等奖,三人获市二等奖。撰写的论文有十二篇获市级奖,课件制作三次获市级二等奖,二零零七年被评为“阜阳市优秀班主任” 。
衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。做一名优秀的老师 ,是我永远不变的追求。路漫漫承诺无限,野茫茫求索无暇,这就是无言的歌。说到不如做到,“桃李不言,下自成蹊”。用魅力点燃启智的圣火,吮吸着中华文明的乳汁,本着爱生如子,学高为师,身正为范的德尚,在教育前沿寻觅着人生价值的琼浆。多少风雨,多少坎坷,抹去了青春脸颊上的风采,用满腔热血铸就桃红柳绿,这就是我最大的追求,无悔的教育人生。让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想,我将用自己的双手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太阳
师德演讲稿 篇2
刚刚毕业的我选择了在寿光世纪学校幼儿园的工作,希望用我的专业知识和才智为孩子、为世纪做些事情。
我爱孩子,所以我来到了世纪学校幼儿园;我来到这美丽的童话世界,看到可爱的孩子,便更加热爱孩子们了。是他们给了我无限的感动,是他们让我重新审视自己,是他们让我更进一步解读生活。
近几天,天气转冷。一次晨练时,我穿的教少,自己不停的搓手。王美艳跑到我的身边问我:“老师,你很冷吗?”我点点头说:“是呀,老师穿的衣服太少了,以后你们要记得天冷的时候多穿衣服,不然,就会像老师现在这样了,知道吗?”“喔,老师我给你暖和暖和手吧!”“不…”还没等我说完,我的手已在她的小手中了。这一双肉乎乎、暖融融的小手,给了我一股暖流,它直通心脏,然后随血液流向全身的各个部位。此时此刻,我的眼眶湿润了,再也没有任何言语,因为再多的言语不能准确地表达我当时的感受,她的美丽是无法用任何绚丽词藻形容的,她的善良在这短暂的动作当中表现得淋漓尽致,有一种力量让我用力去抱住这可爱的孩子,许久,许久……
诸如此类的感动在我从教的三个月中,常有发生。这些孩子让我感到骄傲。也许这件小事在从教多年的老师眼中根本没什么特别,感受得多了就不觉的稀奇了,然而对我这个从教时间较短的人而言,就觉得十分珍贵了,这些小事是我一辈子不能忘怀的事情。
一个人的生命是有限的,我们怎样让短暂的生命像彩虹般绚丽多彩呢?曾有位名人言到:“美丽处处可见,只是人的肉眼没有去发现。”我在世纪学校工作的这几个月中,看到了童贞的天真无邪,感触到童心的美丽可爱,欣赏到童年的雏形艺术,那是学生时代的我不曾知晓的精彩,不曾体会的真谛。
感动,不仅是心中一片温暖,也不仅是热泪盈眶时的无言,也不仅仅是从内心顿生的冲动;它是如春风般无声的轻柔,它是像夏雨过后晴空中彩虹般的灿烂,它是……生命中的感动,不仅要用眼睛去发现,还要用心去体味。
师德演讲稿 篇3
带着对教师这一职业的崇敬和向往,带着青春的梦想和蓬勃的激情,我踏进了小学这片孕育未来希望的园地。当我穿过它前面的花环,真正融身其中时,才切实体会到了教师的含义。都说,教师是太阳底下最神圣的职业;都说,教师是人类灵魂的工程师;其实,教师是最需要良心的工作。这颗良心就是播在学生心中的希望之种子,就是师德。但对于刚刚走上工作岗位的我来说,对师德的理解还只是微乎其微。然而吴玲同志用她的先进事迹诠释了师德的概念,让我更深刻得理解了师德的内涵。
“感人心者,莫先乎情。”吴玲老师以其博大的爱心温暖着每一个学生。她帮助家庭离异的孩子,让他们重新感到了家庭般的温暖;她帮助经济困难的孩子,让他们能够顺利的完成学业。最令人感动的是,肿瘤晚期的吴玲老师在住院期间仍惦记着她的学生。三十年来,吴玲老师就是这样一直爱着自己的学生。她说,作为一个人民教师,我们没有理由挑选学生,孩子们无论是什么样的,只要他坐在我的教室里了,就是我的孩子,我就要对他的终身发展负责。她就像童话《快乐王子》中的那只小燕子,为了他人和她钟爱的工作,一次次放弃了飞往南方过冬的机会,直到生命的最后。她说教师应该是泥土,泥土的爱是无私的,不仅给了鲜花,同样也给了青草。这些平凡而朴实的话语如同一盏生命的导航灯,指引着我前进的方向。
虽工作不久,我却在我们现在这个大家庭中亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业和无私付出,亲耳聆听了以吴玲老师为代表的一批园丁悔人不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹,亲身感受了那为了孩子和未来的希望,真诚奉献的博大情怀。我校的郭静同学自失去父母后与身患残疾的爷爷相依为命,其生活困难可想而知。为了让她得到和其他孩子一样的爱,小郭静的班主任白老师像对待自己的孩子一样默默照顾着她,平时无微不至的嘘寒问暖,天冷了及时送上厚厚的棉衣,中秋时送上甜甜的月饼,生日时送上崭新的学习用具和她喜欢的礼物。
有一次,郭静在作文中写到:老师我为什么没有妈妈呢?你平时对我那么好,就像我的妈妈一样,如果你就是我的妈妈,那该多好啊!看着这些让人心酸的话,白老师眼前似乎出现了小郭静那双无辜而充满期待的眼睛,绝不能让孩子承受没有父母的痛苦。于是,白老师把郭静叫到身边,亲的对她说:“孩子,你并不是没有爸爸妈妈,只是他们在很远的地方工作,因而不能陪在你的身边。但是他们在时刻关心着你,并把你托付给爷爷和老师照顾。现在你已经长大了,可以给他们写信了,从今以后你就可以经常给他们汇报你的学习成绩了,他们也一直盼望着你的好消息呢。”从此以后,白老师就充当起了妈妈的角色,通过书信与郭静保持着心灵的沟通。
在一封信中,白老师得知小郭静觉得晚上睡觉孤单,想有一个布娃娃陪伴,就悄悄买来一个用盒子装好,然后在盒子上写到:送给我亲爱的乖女儿,希望你好好学习。当盒子送到郭静手中时,她高兴地手舞足蹈,大声的叫着:“谢谢妈妈,谢谢白老师1此时白老师满足地笑了。就这样,在白老师的关爱下,小郭静从未感觉自己比别人少些什么。还有我校一直从事低年级教学的郭老师,小孩子的不懂事的不能自理常常让她忙的焦头烂额,但是她从不说脏说累,还经常随身带着针线和大卷的卫生纸,给这个擦擦鼻子,给那个缝缝扣子。她常跟我说:“孩子的需要就是我们的快乐,看到这些不懂事的娃娃慢慢长大,我从心底里感到欣慰。”
也许,教育过程中由学生带来的酸甜苦辣在每一位教师的心里,都有一本说不完的故事,但学生的一声“老师好”,又会让园丁们感到莫大的安慰。这种甜美的感受来自于教书育人本身所蕴含的无穷乐趣,以及桃李芬芳时的满足感与成就感。正如孟子所云:“得天下英才而教育之,至乐也。”我庆幸,我踏上了这由智慧、情感、信念和理想融汇成的三尺讲台。
跨上讲台,你就成了孩子们眼里的百科全书,成了孩子们心中的鲜红太阳,你会沐浴到人间最温暖的春风和雨露,体验到世上最珍贵的情谊和友爱。三尺讲台,融进的是辛劳,是师德。一个人的生命是有限的,但育人的事业是常青的。带着一颗赤诚的爱心,你就会无愧于这三尺讲台;让美好的师德在我们中间发扬光大,教师的人生就会青春永驻。就像吴玲老师虽然已经离开了我们,但她的生命会在学生身上得以延续,她的价值会在学生身上得以体现。
“学高为师,德高为范”。今天,网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵,“育人”已不能简单地理解为传授知识,而是要教在今天,想在明天,以明日建设者的素质要求,做好今日的教育教学工作。虽然我不可能把学生步入社会后几十年的知识都传授给学生,但我可以培养他们扎实的自学能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的激情。正因如此,我愿以一个平凡教育工作者的诚挚,投身于教育改革之中,不断地丰富自我、完善自我、发展自我,努力实现我真诚的育人理想。
人们常说教师的事业是叶的事业,也是爱的事业。朋友们,在吴玲老师无私奉献的师德陶冶下,为了那无悔的承诺,为了那满园桃李的芬芳,让我们用师德拨撒如雨的恩露吧!
师德演讲稿 篇4
尊敬的各位领导,亲爱的老师们:
大家下午好!
我今天师德演讲的题目是——尊重学生,待生如友
在近十年的教学生涯中,在与学生朝夕相处的日子里,无论教师的主观意识如何,都会自觉或不自觉地表露自己的思想、感情和观点,以每位教师不同的人格直接对学生产生积极或消极的影响。那如何让教师的优秀的人格来影响学生,很重要的一点是,作为教师不仅要有严师意识,而且还要有朋友意识,并以真挚的情感来教育学生。教师要用自己的知识和丰富的人生阅历,做学生成长路上的知心朋友和引路人。以诚挚的情感,视学生为知已,做学生的知心人,给学生做出表率,创造出一种亲切和谐的教育氛围,唤起学生积极的情感体验。这样,学生就会从教师的言行中感受到教师那慈母般的爱心,从而引起情感的共鸣,收到“亲其师,信其道”的效果。这样,学生的崇敬之情便会油然而生,而由此教育效果也会明显地呈现出来。
爱是成功的第一秘诀,爱也似教育的润滑剂。只有真心诚意地去爱护学生,才能使学生信任你,以致吸引和教育他们,从而提高育人的效果。
也许,对我那些学生,我特别注意他们的一点一滴。每天上班进教室时,除了检查作业之外,总会有意识地注意一下每位学生的气色。这些使学生看在眼里,感激在心里。我经常告诉自己,必须以自己真挚的爱心,换取学生的爱心。只有用心爱孩子,才能使他们懂得从小要树立热爱祖国、热爱集体、关心他人的良好道德品质。
去年的小小的一件事,使我很受感动。一天中午,我在自然室给学生补习,一位老人,进门就问你是李老师吗?我说是。她说:“五年级马老师叫我找你。”接着就开始哭了,在他的断断续续的陈述中我逐渐明白:现在的六年纪也就是去年的五年纪有一位男学生叫赵品元(他的外甥),因为前几年医院误诊,做错了手术,给孩子心理和生理都留下了终身的遗憾。本身身体非常虚弱,再加上他比同年级的孩子大好几岁,病休时间那么长,知识上又拉了那么多,种种原因使他休学在家。数学和语文可以在家自学,英语谁也不会,辅导不了。面对此情此景。任何一位有良知的人都会说:“你叫孩子来吧,中午我给补一补。”第二天中午,她就把孩子领来了。由于很长时间没有接触老师,她很胆怯,声音如细蚊叫,不敢和我目光交流。我就随手低头把着他的肩膀,教他看我口形教他,并且鼓励他:“你能行,你学的是算快的了。你很有潜力。”没想到,就这不经意的一次举动和一句话,却让他改变了很多。那天回家之后,他兴奋地告诉妈妈,老师非常喜欢他,还拍着他的肩膀教他!他要上学了。第二天,他果然来上学了。我是既感动又惭愧。学生的心灵是那么的稚嫩,学生的思维是那么的充满天真,就这不经意的一个动作,就让他改变了那么多。或许有时只要一个眼神,一个细微的动作,就会改变其想法,改变其学习态度,甚至可能改变其一生,这样的影响力确实让人感动。
教师要教育别人,自己要先受教育;要照亮别人,首先自己心中要有光明;要点燃别人,首先心中要有火种。在教师的教育影响因素中,爱是重要的、强有力的教育因素。教师的爱对学生人格的形成能够起到培育、引导、感染和促进作用。只要我们将生命融入事业之中,让生命和使命同行,人格就会闪出耀眼的光辉。
我的演讲到此结束,谢谢大家!
师德演讲稿 篇5
师德之树常青
师德,不再只是一个词,不再只是一个空泛的道德说教,师德是有着最为充实内涵的,最为鲜活生动的对事业的忠诚以至奉献,对学生的呵护以至关爱,对业务的钻研以至精通.
如果把师德比作一棵大树,那么对事业的忠诚就是它的树根.
如果把师德比作一棵大树,那么对学生的关爱就是它的枝干.这关爱蕴含着母爱的温和,父爱的严厉,春风般的亲切,太阳一样的宽容.
原国家教委主任柳斌同志讲过这样一个故事:有一位淘气的小学生,有一次突发奇想,要看看狗的内脏是怎样的,就偷来一只狗杀来看,而这只狗恰恰是校长的宠物.愤怒的校长决定罚他临摹两张图:一张是人体骨骼图,一张是人体血液循环图.不知道是偶然还是必然,这个小学生长大之后,成为著名解剖学家,并在1923年获得了诺贝尔医学生理奖.他就是约翰·詹姆士·麦克劳德.英国皮尔丹博物馆收藏了这两张临摹图.我们感谢这家博物馆,他收藏的绝不仅是著名科学家少年时的手迹,更是收藏了那位校长对教师职责的理解,对学生过失的宽容,对学生成长的期望,对学生探索精神的尊重.
正如陶行知先生说的,捧着一颗心来,不带半根草去.教师的关爱就是这样无所不包的博大与精深,春风化雨的深刻而从容,脱离世俗的平等和宽厚,毫无功利的清纯与洁净.
如果把师德比作一棵大树,那么对业务的精通就是它的果实.
古往今来,凡是在教坛上作出非凡贡献的教师,无不是知识渊博,学海纵横的学者型教师.外国如古希腊的亚里士多德,中国如公元前的孔子,都是那个时代百科全书式的人物.当今如魏书生,文史哲样样精通,成为教育改革的先行者:如孙维刚,除教数学外,还兼教过物理,历史,地理,音乐,体育等,创造了把全班55%的学生输送到北大,清华的奇迹.
正是这不懈地钻研,教师们履行着自己传道,授业,解惑的使命,开启着无数青年学子们崭新的人生.
人格是最高的学位,师德是最美的乐章!
天高云淡,日暖风和,相信我们亲手栽种的师德这株常青之树会更加根深,叶茂,果实甜美,溢满芳香,相信中华民族的教育之树会永远屹立于世界民族之林!
师德演讲稿 篇6
尊敬的领导、老师们:
大家好!
有人说老师是人类灵魂的工程师;有人说老师是燃烧自己,照亮别人的蜡烛;有人说老师是甘为人梯,默默耕耘;有人说老师捧着一颗心来不带半根草去……而我只愿做那一颗小小的铺路石,静静地躺在泥土里,虽然它没有水晶的纯静,没有宝石的艳丽,没有钻石的光芒。我的目标只有一个,让我们的新一代走在我们铺就的平坦而宽阔的道路上奔向前方,奔向四方,奔向远方。
初执教鞭的我站在讲台上,板着脸,装出一副严肃的样子。面对着孩子们四十多双明亮的眼睛,我的心在颤动。尽管这已不是第一次站在这里,以前的几次实习令我已经有了将近三个月的教龄。但面对着这群可爱的孩子,我的心仍禁不住微微颤动,我的嘴角仍禁不住微微上扬,溢出了一丝微笑。那四十多双眼睛里传递着好奇、信任与敬佩。这一切让我暗暗地松了口气,先前的担心一扫而光。
然而我很快发现在孩子们纯净的心灵之窗中也藏着狡诘,他们很快发现了我的“友善”,对我玩起了“欺生”的把戏。上课时有的挤眉弄眼,有的指手划脚,做起了小动作。对此我当然是恕不可遏,将他们几个狠狠地训了一顿,此后我发现孩子们眼中的光芒在泯灭,我的心又禁不住颤动起来,是不是我做错了?这时老教师给我送来了“灵丹妙药”,熟知孩子心理的她告诉我,其实小孩子并不是真的想捣乱,而是有一种与生俱来的喜欢和老师亲近,希望老师能注意他的心理,而在你忽视他时,他便会做出一些出格的事来引起你的注意。哦,原来是这样,多可爱的孩子!我释怀地笑了,心头的阴郁一扫而光。慢慢地我从用老教师那里得到的灵丹妙药—爱心去和学生交朋友。我还使用一系列奖励措施:发小博士记分卡,名字上光荣榜,谁是总冠军等等,尽量寻找每个学生身上的闪光点,尽量让每个学生树立起信心。将心比心,以心换心,不以你的真挚之情、诚挚之心怎能换取孩子们纯真的童心?很快我与孩子们之间就建立起了一种牢固的既是老师,又是朋友的双重关系。
在工作上我也对自己提出了严格的要求,每天提早到校,晚上摸黑回家,将学校当成了自己的又一个家!平时做到主动听课,精心备课,认真上课,并做好课后的摘记工作。大家都说,你要给学生一杯水,你自己必须有一桶水。为了灌满这一桶水,并让它不因为蒸发而减少,我在业余还认真学习业务知识。除了阅读自己订阅的杂志之外,我还大量翻阅学校现有的教育杂志,并认真做好理论笔记,不断积累,不断给自己充电,扎扎实实打基础,为做了名合格的数学教师而努力。
路在脚下延伸,而我刚刚起步!路在脚下延伸,而我就在铺路。
我的演讲到此结束,谢谢大家!
师德演讲稿 篇7
各位同仁:
大家好!
师德,永远是一个严肃而重要的话题,树立良好的师德是我们作好一切工作的前提。
“教师”这个职业的定义决定:社会赋予了我们神圣的使命和责任,其实,把它理解为一种崇高的精神境界也毫不为过。如果我们能够非常的敬业,那么我们的心中就一定会有一股神奇的力量在支撑着自我,这就是职业道德,也就是我们所说的“师德”。
从古至今,“职业道德”一直是人类工作的行为准则,在世界飞速发展的今天,更是得以发扬光大,并成为成就大事所不可或缺的重要条件。
当“职业道德”深植与我们脑海中的时候,我们工作起来就会积极主动,并会从中得到快乐,从而得到快乐。工作上的马虎失职,也许对单位不会造成什么严重的影响,但长此以往,也就葬送了你的前程。一个人,即使你没有一流的能力,但是只要你拥有敬业精神,同样会获得别人的尊重。反之,即使你的能力无人能比,但是你没有良好的职业道德,也一定会遭至社会的遗弃。
我们日常的工作的确是琐碎而辛苦的。但越是这样,我们就越应该规范自己的一言一行。因为,一旦我们出现了一点差错,那么,我们曾经所有的汗水和努力都将失去意义,真可谓是的得不偿失。
我们应该在头脑中牢牢的树立一种信念:我们所做的一切工作,目的只有一个,那就是:让孩子开心,让家长满意。如果违背了这一原则,无论我们做了什么都是毫无意义、徒劳的。我们一定要将这个信念深刻在心,用它时刻鞭策和指导日常工作中德行为举止。
如今,家长对孩子们的希望越来越高,同时,对我们教师的要求也一定会越来越高。现在意义的“教态问题”是十分细化而苛刻的。但是,既然我们选择了这份职业,我们就应该承受由它所带来的一切挑战。
我们要平和自己烦躁的心态,不断的探索与家长相处的艺术。经常与家长沟通,悉心掌握本班每一位幼儿家长的心理状态,说话时站在他们的角度,让家长感到,老师是真诚为他们分忧的姐妹和朋友。
以宽容的心态对待每一个孩子。避免用成人的眼光来衡量他们。承认他们的个体差异,允许他们在原由水平上获得自己的收获和进步。不要给他们造成任何的心理压力,使他们真正的喜欢老师,把老师当成自己亲密的、值得信赖和依靠的人。发自内心的热爱幼儿园的集体生活。对孩子们说:“老师最爱你们,爱你们当中的每一个人,老师的批评是希望你们更完美、更进步。你们收获就是老师的收获,你们的快乐就是老师的快乐。
我们一定要做到无愧于自己神圣的使命;无愧于领导的关爱和教诲;无愧于家长的信任和嘱托!
做到:用爱去感染、用情去激发、用德去塑造、用心去赏识!
师德演讲稿 篇8
大家好!
今天,我演讲的题目是《与廉正相约......》
相约是个浪漫的字眼。风与雨相约留下的是庄稼的滋润、雷和电相约留下的是大地的震憾,情侣们相约留下的是美好的回忆,而校园与廉正相约,留下的将是什么??
还记得在初为人师的日子里,我曾为教师这个被冠以"清贫"的职业而困惑。是啊,在一掷千金的大款群体中见不到教师的身影;在衣着光鲜的时尚一族中寻不到教师的足迹。别人一天工作八小时,教师工作十小时不止;工人工作三班倒,教师工作连三班;农民三季忙,教师忙四季......?
教师的概念,两个字便能概括:"勤"和"清"。"讲台上教书育人,讲台下为人师表,诲人不倦。"这--就是教师的"勤";"捧着一颗心来,不带半根草去,一生清贫。"这--就是教师的"清"。在全国教育系统清廉务实的大环境下,我们的老师始终甘守清贫,乐于奉献,他们用自己的言行演绎出一个个感人的故事。此时此刻,我不禁想到了湖北山区的胡安梅老师。
廉正需要操守。只有甘于清贫,洁身自好,才能勇立潮头,才能闯过人生设下的`道道险关。1992年年初,胡安梅51岁的父亲胡德荣倒在自己耕耘了22个春秋的讲台上。他是该村火地沟教学点上唯一的民办教师。送走了一茬又一茬学生的胡德荣,留给家里的"遗产"是学生欠下的960元学杂费。父亲走了,17岁的胡安梅接过父亲的班,成为了一名民办教师。那年9月,胡安梅走上了讲台。在学校唯一的一间破教室,她看到的是用墨水涂黑的黑板,脚下渗水的地面......但是,她没有畏惧和退缩。一学期下来,她的学生当中,考80分以上的占70%,她也因此被乡里评为优秀教师 ? 从1992年到1995年,胡安梅垫付了600多元学费,加上父亲垫付的,共计1500多元。在这一分钱都能捏出水来的穷山村,那可是个天文数字。与父亲相比,胡安梅是幸运的。1998年,胡安梅转为公办教师。同年,火地沟教学点并到桃园沟村小学,她随之调任校长。不管职位有什么变化,她献身乡村教育的决心始终没变。
廉正需要操守。只有甘于清贫,洁身自好,才能勇立潮头,才能闯过金钱设下的险关。今年正月,有好几位家长提着礼物带着红包,领着孩子到我家拜访,希望我给予他们孩子特别的关照,我婉言谢绝了家长的礼物和红包,并诚恳地对他说,我会关注每一个孩子,使他们健康快乐地成长,请他们放心 ? 廉正需要心境。平稳的心态,平和的心境,才能体现一个教师的清廉。在我们身边,还有许许多多这样的老师,他们像春蚕、像蜡烛,用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁。也正是他们用自己的行动,用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人,这些同行们。让我们由不情愿到情愿,由情愿到全身心地热爱这项工作。因为,生命的意义远不止于功利。生活中有许多微小中藏有博大,短暂中孕育永恒,廉洁从教是教师的天职!我所在的幼儿园,就有不少这样的好老师。他们凭着对教育事业矢志不渝的爱,温暖着每一个孩子。
莲,因洁而尊;人,因廉而正。水清则明,人清则廉。我们,虽然平凡,但我们的脊梁支撑的却是祖国的未来;我们,虽然清贫,但我们的双手托举的却是明天的太阳!留下一路艰辛,撒下朗朗书声,肩负着人间的希望,书写着精彩而清苦的教育人生。
清风吹盛世? 廉洁育英才。最后,我想用一段自我感悟来结束今天的演讲:如果说一路走来有歌的话,那是由于梦想的引领;如果说一路走来有收获的话,那是因为辛勤的耕耘。让我们与廉正相约,以勤政做浆,以廉政做舟,穿行岁月,让梦想成就未来。谢谢大家!
师德演讲稿 篇9
无论是当初在学校学习时,课本上那一章章的教育理论,还是在工作实践中所见识的各种各样的教学方法,都曾一度让我困惑,这些纷繁复杂的理念,相互交错、勾连,有的甚至感到互相矛盾,让我不知所措。
意大利作家亚米契斯的著作《爱的教育》给我们展示了一个美妙、感人的教育境界。以前只是把它当做一部文学作品去读。在从事教育十几年之后,在彷徨与苦闷之后,慢慢感到,“爱的教育”应当就是教育的实质。教育所有的秘密便在于“爱”。
最近断断续续阅读了《教师最伟大的智慧》一书,对这一点更是深信不疑。以下所谈论的各种方法、技巧无不是这种理念的具体体现。
感悟一:保护学生的“面子”
现今,虽然社会在大力提倡素质教育,但是面对就业形势与传统思维的制约,应试教育依然霸占着学校的课堂。这样的课堂是与个性、自尊相矛盾的。尽管这样,作为教师,我们还是应当尽作为教师的一项重要的本职工作:尊重学生的个性,保护学生的自尊。
作为班主任,与学生谈话是家常便饭。而需要谈话的学生,多数都是出了不小的问题,而这时候,往往就最需要教师冷静、客观并富有感化的语言了。在谈话中,可以大声斥责,可以义愤填膺,也可以
娓娓道来,和风细雨,但必须遵守一个重要的原则:要尊重学生的人格。记得曾经有一位学生,考试抄袭被老师发现,交到我这里处理。这样的问题在一代又一代的学生身上发生着,我想,不可能指望我的一次谈话就能彻底改变他的某种人生态度,但是,决不能因为我的一次谈话,而让这个学生失去的宝贵的人格尊严。我当时很严厉地批评了他,又是写说明,又是叫家长,还在全班作检讨,但是始终没有让他认为自己无可救药,没有让他感到因为这件事让他失去了老师所有的信任,相反,通过教育,使他认识到了错误,在精神上为自己设立了一条防线,更主要的是,让他还感到了老师对他的一片关怀,发自内心的真诚关怀。当然,这种感觉的传递,不是教师用几句话就能写入学生心中的,这是教师谈话的用词、事例,语气、语调,甚至神情、姿态的综合效果。说得好像有些玄乎,但是,只要你抱着一颗真诚的关爱学生之心,这也是不难做到的。
感悟二:教师要做一只“大的废纸篓”
作为教育者,每天面对几十位学生,由于我们的任务使然,必然会关注每个学生身上的优缺点,而尤其是缺点更会被不断放大。如何面对这些缺点,怎样看待学生的不足之处,也同样是一种教育智慧。就目前我正在带的这个班来说,以学习成绩来划分,从年级前几名,到年级倒数,每个层次的学生都有,优等生的特点好似都基本相同,而后进生身上所表现的特点更鲜明。比如一名叫陈宇欣的学生,他是一名在行为与心理发展上有些滞后的学生,在加之家庭教育的不足,
导致孩子很不能与一般同学合群,对学校与老师的一些要求也是不能很好得完成,还会给班级管理带来不少麻烦,如他的座位周围曾到处是痰迹,不按时交作业,不打扫卫生等等。若因此而不断地批评他,那估计最终只能把这个孩子推往厌学、退学的边缘。我在平时,发现他有了小毛病,严慈兼济地教育他,而有些反复出现的问题,也做到耐心处理,不厌其烦地与其谈心,甚至做好了长期等待的准备。三年过去了,我欣喜地看到,随着时间的推移,随着孩子心性的成熟,原来许多让我很头疼的问题,不知不觉中已经解决了,上面提到的问题已经消失了,而且在学习上,他竟然还有了小小的进步,虽然这个进步与其他同学比,几乎可以忽略不计,但是对于他来说,就是巨大的进步。他曾一度将:“大家鄙视我!”作为口头禅挂在嘴上,我也曾多次与他谈心,但总感到收效甚微,可最终,坚持还是起效了。他慢慢恢复了自信,能够与同学较好地相处。现在初三毕业前的冲刺,尽管这个孩子的成绩年级垫底,但他很乐观,没有放弃中考,这对于他来说,就是人生的一大收获吧!
多多容纳孩子的缺点,往往能起到此时无声胜有声的效果。
感悟三:还学生一个真实的世界
世界应该是什么样的?相信最伟大的这哲人也无法给出一个明确的答案。往小里说,文学应该是什么?这也是一个有待后人不断思考的复杂命题。作为教师,我们也许还没有能力告诉学生这些问题的答案,那么我们起码应该让学生知道,我们不知道答案,这是真实的
一部分,在教育中,更多的真实需要教师的勇气来揭示。
我们就从文学这个角度来看看真实与虚伪吧!如在八年级有一片课文《芦花荡》,讲述了在抗战期间,一位在白洋淀中神出鬼没,与日本鬼子斗智斗勇的老人的故事。教材一般都将此文作为爱国主义的典型进行教学,让学生去品味作者高超的写作技巧。但是,我们如果从真实的历史层面去看待那个时代,一个充满血腥杀戮,一个到处家破人亡的时代,作者有意去将那些痛苦隐去,将战争美化,将苦难淡化,这样的结果是什么呢?是尊重历史,还是利于让学生认识真实的人性,或是建立真正的写作理念呢?其实,我说的这些话,已经早有学者谈到,我只是鹦鹉学舌罢了。我在这里做这些重复,只是想明确,教师作为知识分子,是应当对民族的文化发展传承负有一定的使命的,去伪存真,应当是教师的责任。这样的精神由教师传给学生,并接力下去,那影响力是不可轻视的。
这是就教材本身的真伪而谈。“真实的世界”还包括让学生认知自己本身的真实,认识这个社会的真实等等。这些真实,需要我们教师有一双火眼金睛,更要具有一种勇气,但说到根上,需要的还是对学生的真挚的关爱!
感悟四:看到学生的优点,他便是个天才
中国几千年的传统的教育观,一直束缚着中国的每位教育者。记得曾听到过这样的传闻,北京的几位家长,主动让孩子从现行教育体制中脱离,自己将孩子带到深山之中,开办国学课堂。先暂且不论此
举是否恰当,起码这反应了现行教育体制中将学生当做工业产品批量生产,抹杀学生个性的弊端。这算是一种悲壮的突围吧!那么我们教师是不是应该反思,我们的教育到底出了什么问题?我们的教育到底该怎改呢?这样一个大话题,我自然无法给出答案,但我可以从我身边的力所能及的小事去改变一些不合理的观念。
在办公室中,当一位老师处理完一件班中的一位“混世魔王”的“案件”,办公室中只有老师们的时候,大家会常谈到这样一类问题:某某学生原来在校的时候,多么调皮捣蛋,多磨让老师不省心,原来各位老师早就给他判了“死刑”了,可是若干年后,往往是这类学生,或是事业成功,或是学业有成,起码也是个生活幸福。这让我们就不得不思考:用成绩衡量一个人,对吗?片面吗?甚至残忍吗?紧接着,就会得出这样一个铁定的结论:每个学生都有他的优点。
而当我们将这种结论付诸于教学实践中时,从中又总会收获多多。课堂上,多表扬学生,你的课堂会生机勃勃,学生思维活跃,教师也如坐春风,一节双赢的课便会呈现在你眼前。在日常教育中,多发现学生的优点,你不仅会感到自己找到了一条轻松高效的教育捷径,更让你能从学生的巨变中感受到作为教师的成就与光荣。
感悟五:高明的惩罚
惩罚是教育中不可或缺的手段,没有惩罚的教育,就像缺少了一个翅膀的鸟儿一样,是根本无法达成自身的目的的。而惩罚的方式与技巧则是一个见仁见智的事情了。
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