英语经验交流发言稿

时间:2024-06-09 10:01:01 英语演讲稿 我要投稿

英语经验交流发言稿(经典)

  在现在的社会生活中,发言稿与我们的生活息息相关,发言稿要求内容充实,条理清楚,重点突出。写起发言稿来就毫无头绪?下面是小编精心整理的英语经验交流发言稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

英语经验交流发言稿(经典)

英语经验交流发言稿1

亲爱的同学们:

  大家好。期中刚刚过去,经过这一段时间的学习,相信同学们已经查漏补缺,认识到了自己的不足。转眼间,还剩下一个多月的学习时间,初一生活就将向我们挥手告别。我们要利用这一个多月的时间,把初一画上一个完美的句号,为今后更加繁重的学习任务打下坚实的基础。

  对于绝大多数同学来说,英语始终是心头大患。我与大家经历相同,从4年级便被扣上了这顶帽子,每一次考试,英语总是给我拖后腿,但在一次次摸索中,我也在不断进步,总结了一些经验。正所谓“方向不对,努力白费”,正确的学习方法会使我们的学习效率大大提高,从而达到事半功倍的目的。下面是我总结的一些学习英语的经验,希望可以供同学们参考。

  第一,做好课堂笔记。

  顾名思义,课堂笔记便是利用课堂时间将老师所讲的重点、难点、疑点记下,千万不可以“手懒”,对于知识零碎的英语来说更是如此,好记性不如烂笔头。然后是回顾笔记,回顾笔记才是做笔记的重点,建议大家,周末时专门抽出时间回顾一下当周所做的笔记,这样能有效地缓解紧张的心理,可以让你在下一周的学习中得心应手。举个我自己的例子吧,记得有一次英语抽测,我抱着侥幸的心理,没有做好复习工作,所以考试前就开始临时抱佛脚,结果到了最后,根本没有时间复习完,考试时慌慌张张,考得一塌糊涂。所以说,做好笔记对于学生来说十分重要。

  第二,整理回顾错题。

  对于很多同学来说,都能做到整理错题,但重点是我们不仅仅要整理,更要回顾与反思。所谓“好马不吃回头草”对我们学生万万不可适用,要想成功挤过中考这座独木桥,就必须回顾自己的错题,也防止再出现类似的失误。再举个例子吧,我开始和很多同学一样只是纠一下错,之后就不管了,但是有一次考试,我真记得做过某一题,就是忘了怎么做,结果不仅没做出题,心情也糟糕透顶,考试结果可想而知惨不忍睹,后来我学着经常回顾错题本,慢慢地积累,厚积薄发,考试也不再出现类似的失误。

  第三,要利用零碎的时间。

  英语是一门需要长期积累的'科目,知识点很多,一定要好好利用互联网、学习机和其他移动方便的设备,更不用说书籍和杂志这样的传统学习资源!你完全可以在课间、排队、午休等时间记几个单词,要养成“天天英语”的习惯,每天按老师的要求作一篇完形阅读,坚持天天听英语。其实学英语的过程更像是一朵云的形成,是水汽的一点点积累;而不像砌一面墙那样,把砖堆上去就好。

  个误区,对基础知识重视不够。基础知识是最简单的但也是最重要的。

  许多人面对这个问题时总是用不认真、不仔细来解释,但这不是根源。前面提到,即使去检查也不一定能查出来,而且还会浪费一些思考偏难题的时间。因此,一次做对是关键。但怎样才能一次做对呢?首先,要重视熟练。古人说熟能生巧,只有多做练习才能做到熟练,心中挂一个警钟,一遇到这种题小心就能避免出错。经常做练习,看到这些题就能不假思索写出正确答案,这样就比我们草草做完,回头花大量时间去检查要好的多。

  当然,英语学习并不只是这么一点,同时需我们多进行一些词汇量的扩展。课外阅读是一个很好的方法。我们手中的空中英语教室就是一个很好的选择。遇到不懂的单词多查,多问。扩充我们的词汇库。

  掌握以上几个要点,再加上勤奋。我相信,每个人都可以在英语考试中运筹帷幄。以上是我学习英语的一点小经验。我希望大家都能重视基础知识,学好英语。谢谢大家!

英语经验交流发言稿2

  当初担任六年级3个班的英语课我曾经退缩过,可正是张校长的那句话使我一直坚持到现在:“我相信你能行”,今年的工作劲头和热情一点也不亚于去年,因为自己肩上的责任,因为领导的信任和同事的支持,我一定会坚持不懈的努力,使六年级英语教学成绩再创佳绩,圆满完成学校下达的本学年的教育教学目标任务。

  三个班的英语,在教学中我如何做的`呢?

  一、开学初选好课代表,我告诉学生,英语课代表就是老师,谁不尊敬课代表就是不尊重老师。在平时,多教课代表如何布置作业,如何落实,使课代表明白自己的责任和重要性,从而服务于本班的英语教学。

  二、挑选英语基础好责任心强的学生为小组长,小组长全面负责本组的英语学习,包括单词读音,背诵、纠错等;

  三、上课。课堂上我总讲究本节课所定目标的落实,哪怕学习很少的内容也要力求做到每个同学都掌握。英语上有小组对话练习,我就实行加分制,一个对话练习正确得5分,错一处扣一分,然后再把班分成四个大组进行竞争,一个月后对4个大组进行总结,表彰得分最多的大组,可以在周末作业布置对本大组布置点作业。

  四、 任务落实。130多个学生,对于学习任务我该如何落实呢?主要依靠课代表和小组长,还有个大组选的检员。在任务落实上我做到:基础知识人人过关,重点知识人人掌握。每一单元开始学习时要求全体学生单词人人过关,每个学生的单词都要会读,而且是我亲自落实;我在辅导时间重点落实各班的4号同学,保证他们基础知识必须过关。

  五、批改作业。英语作业主要是面批,有错误直接指出来并纠正。小组长批改,我检查,发现一处错误本人和组长都罚超3遍在练习本上。

  总之,在去年一年教学经验的基础上,我会继续在前进中多找路子,我总想一句话,方法总比困难多,我一定会加倍努力的工作,圆满完成学校下达的教育教学目标任务。

英语经验交流发言稿3

  大家好,我叫刘xx,我是xx小学四年级五班的学生,我今年10岁。

  我以前的单词量非常少,在一次偶然的机会我认识了神指飞扬这个软件,从此我的英语水平提高了许多。

  以前我在课余时间报名了一个英语班,可是当时成绩不是很好,我们一家人都很着急,就在这时学校召开家长会,神指飞扬这个软件能运用心、手、眼、耳、口全感官刺激达到快速记忆单词的效果,妈妈觉得这个软件很好,妈妈和爸爸商量了一下便给我报了名。几天后,神指飞扬的学习班开课了,我不能辜负了爸爸、妈妈对我的期望,经过了10小时的学习我大体了解了这个软件,这个软件有4000个单词,800个词组和2300个句子。

  功夫不负有心人,现在我的.单词量是350个单词和20个词组,在外面报的英语班成绩名列前茅,每次小考都考100分或99分呢!成绩十分不错。

  我要谢谢神指飞扬科技英语让我的英语成绩在班上名列前茅,我还要谢谢一直关心我的老师,给了我一个很好的学习环境和一个很好的学习方法。

英语经验交流发言稿4

  首先感谢学校领导和老师们给了我这样一次机会,让我能够在这里和大家共同交换教学工作中的一些得失。非常荣幸,但引见经验谈不上,只是在英语教学实践中的一些做法和感悟,有不当之处,请各位多批评指正。

  回顾自己将近20年来在英语教学中的点点滴滴,感觉并没有什么特别绝对行之有效的“锦囊奇策”,有的只是严谨的工作立场,灵活的教学方法。总之一句话,有付出就有收获,成绩和平时心血的付出成正比。其实我一直感觉教师与教师之间的常识水平并没有太大的差距,重点是在教学进程中怎样去表现自己,鼓动学生,对上好一节课有无去想办法,有无时刻给自己提纲求,有无经常深思自己的教学方法,下面是我在教学中会经常注意的一些地方。

  一、师生关系

  良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件,要做一名学生喜欢的英语老师。学生亲其师,方能信其道,乐其道,才能积极的接受教师传授的知识,提高研究兴趣。每个老师都是为了学生好,可是有时学生真的是不领情,那么为什么学生就不明白我们的良苦用心呢?所以建立良好的师生关系显得尤为重要,要想方设法让学生对老师佩服,信服,并且乐于和你交流,愿意听你的话。这就要求我们在各个方面都要加以注意,比如:知识丰富全面,教学敬业,关爱关注学生,风趣幽默,了解孩子的心理,懂得他们的爱好兴趣,尊重信任学生。

  二、热情

  教师要有饱满的热情,满怀激情地走进教室,要感染学生,激发学生的情感,使课堂气氛活跃,目标一致,焕发英语课堂活力,以达到事半功倍的效果。

  想象学生从早到晚,坐在教室里,一节课接着一节课,很容易产生视觉疲劳,听觉疲劳。如果老师总是板着面孔,传授知识,那很难激发学生的研究兴趣。因此,在教学中教师要注意情感的释放,教师走进课堂就应该象演员走进摄影棚,立刻进入角色,动作神态逼真传神,富于激情,用自己的教学热情去激发起学生的相应情感体验,以富有表现力的面部表情,恰当自然的形态动作给学生深刻的感染,加速激活认知能力。

  三、课堂气氛

  我以为好的课堂教学应当是严厉与宽松相结合的。假如一节课一严到底学生会感到很压抑,久而久之便会对你的课堂失去兴趣,从而对这一科失去研究的信心,甚至还会产生抵触的心理,那就根本谈不上研究效果。可以通过小幽默,小笑话,小比赛,小表演来活跃课堂气氛,让学生愈加自然、轻松、舒畅的研究常识。

  四、精讲多练

  初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。如果英语老师是“一张嘴,一支笔,从上课讲到下课。”的教学模式,就会出现“老师讲得天花乱坠,学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位,少讲多练。一节英语课千万不可贪多,讲许多知识点。一节新课可适当降低难度,知识点可精讲精炼。整节课就几个重点反复操练,多读,多用,以达到学生课下能正确运用的目标。比如我会经常实行“一分钟背书”,四五句话看谁一分钟能够背完。“一口气英语”,一个长的句子或两个句子,一口气说下来,中间不准换气,看谁说的最快,最溜。在不知不觉中,很多的重点句型当堂就掌握背熟了。现在我上课只要一说“一口气英语”,学生就会马上兴奋的进入战斗状态。

  五、兴趣

  对于学生的.研究兴趣,我们要特别注意培养和保护,注意教学的活泼性和趣味性,使课堂教学生充满激情和乐趣。而学校白板设施的装置给我们提供了绝好的平台,使我们的课堂得到了无限的扩展,产生了无限的可能,使得从前比力贫乏的教学手腕丰满立体起来。比如英语歌曲,西方民俗,社会现象,热点新闻,小游戏,有趣的小视频等等,都可以充实到我们的课堂中来。比如,对于某些没有研究自傲的学生,我曾经播放过一个网络传播很广的小视频,《死亡爬行》,让他们相信自己,勇于拼搏,同时也学学英语中,鼓励的话都怎样说。母亲节时,我给她们播放了一个英语高手模仿各国母亲说英语,同时号召他们回家实行3H打算,三个H代表一个拥抱(hug),一句谢谢(thankyou),帮妈妈做一件事(help)。本学期开学之初,我给学生们引见了暑假里流行的冰桶挑战,看XXX,XXX,XXX是如何挑战冰桶的。研究动物称号时,我给他们播放去年的网络英语,狐狸叫,让他们听英语中动物是怎样叫的。工夫一久,这些兴趣就会转化为强大内部研究动机。

  六、暗示

  当向上的信念指引某人的行动时,他所向往的所有高度都有可能到达。那我们有无给自己的学生足够的暗示呢?

  英语材的特点,决定了学生在研究过程中只有大胆的进行语言实践,才能真正掌握知识。而我们的学生普遍感到英语研究吃力,慢慢地产生了厌倦畏惧的心理,从而丧失了研究英语的信心。为了摆脱这种状况,我在教学随时利用一切机会,因势利导,以表扬为主,鼓励为辅,暗示他们每一个人都可以把英语学好。比如讲句子结构时,我就会说,英国人特笨,中国人特聪明,为什么?你看,他们把句子最重要的主语“人”放最前边,谓语动词做了什么挨着主语放,其它不重要的时间啊地点啊方式啊原因啊全扔在后边,所以他们说话是这样的,什么人做了什么事怎么样的什么地点什么时间。中国人多聪明啊,重要的放后边,时间啊地点什么的搁前边。我们是这样说的,什么时间什么地点某人做了什么,外国人一辈子都搞不懂。还有,中国人经常会说:“是的,我没有。”但英国人一听就懵了,是的怎么还没呢?他们只能理解“是的,我有”。学生一听,还真是的,这么难的中文我都会了,英语比起汉语真是太简单了。

英语经验交流发言稿5

各位领导,老师:

  上午好!

  谈到备课组的工作,我认为本届高三年级组各个备课组的工作都是非常优秀的,是我们英语组学习的典范。今天我有幸在这里代表英语组向大家一下我们组的工作情况,心情很激动。首先,我代表英语组全体老师对学校,年级组对我们工作的肯定和支持表示感谢。正是由于你们的支持,在面临07高考英语题型突然变化时,让我们感到我们不是在孤军奋战,有你们作为我们坚实的后盾,从而迅速地走出焦虑与困惑,沉着地去应对,及时调整复习教学计划与策略,同时也稳定了学生的心态。

  夏、秋、冬、春,一路走来,从一轮复习的原创、手写单元复习学案到二轮复习专题教案、学案电子档案化。这期间有我们高三英语备课组共同战斗,拼搏的艰辛和困惑,也有我们备课组互学互勉,在教学上取得进步的喜悦,更有我们付出后得到学生回报的快乐。俗语说得好“人心齐,泰山移”。确实,良好的团队精神是我们保持高昂斗志取得成绩的源泉。只有互相帮助、互相理解、集思广益,才能最大限度地创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的学术气氛,才能最大限度地提高教学成绩。而我们英语组就是这样一个团结奋进温暖的大家庭。组内每位成员都能以主人翁的态度积极参与备课组复习工作。可以这么说吧“如其说是身为备课组长的我在协调他们的工作,到不如说是他们促使我成长、进步。”回顾过去的几个月,一幅幅真实感人的画面浮现在我的眼前。清晨,“郭老师怎么脸这么红。”“哦,可能是因为昨天连续打了四、五个小时的教案,血压又高了。”新邮件到了,是吴红林老师发给我的邮件“小马,在我眼睛还能看清字之前,把好的教案发给你,请指教。”邮件发送时间22:57分。长期需要吃开音丸才能上课的张老师,坚持利用课余时间为返校的艺术生义务补课。王春梅老师担任两个班的教学,任务重,可每次的集中测评,头天考完,第二天学生的成绩,试卷分析和学生答题情况分析已了如指掌。吴丹老师负责阅读专项的选题工作,一周内竟做了几十篇的阅读。刘承敏老师初次担任高三教学,但她勤学好问,一步步走向成熟,班上英语成绩有了明显提高。正是因为您们废寝忘食的工作,本次调考我校英语科取得了,文科各项指标居普高第一,而理科仅次于第一的好成绩。在这里,我要向你们说声。谢谢!谢谢你们对我的支持和关爱。

  为了在复习中把握住方向,我们认真学习了考试大纲和湖北省的考试补充说明,明确了双纲对听、读、写等的具体要求,并悉心听取教研室的指导与建议,密切关注07高考的动向。在第一轮复习结束后,我们认真分析了一轮复习效益检测试卷的整体和分项情况以及学生当前的学习状态,确定了二轮复习具体方案和各专项训练的力度。具体来说,二轮复习我们按照高考题型结构,有计划对听力、单项选择、完成句子、完型填空、阅读及写作等题型进行专门的训练。重点放在对学生解题方法的指导,从而提高学生自己分析问题,解决问题的能力,力求使学生在一轮复习的基础上建立起完整的知识体系,实现由语言知识到语言应用能力的转化,最终提高学生做题的准确率和熟练程度。

  在二轮专题复习整个过程中,我们一贯坚持以科研为先导,以教案、学案为落点,通过集体备课来撞击集体智慧的火花。在具体实施集体备课时,我们一直坚持‘个人主备、集体讨论、个性修改’的'原则。而对于专题的分工那么根据组内各位老师的特长来确定,以求到达最正确效益。每项专题集体备课的材料由三个局部组成:教师的教案,学生的学案和精选的练习。教师的教案侧重于高考各题型命题特点,考查热点,试题分析,学生现状分析和解题指导;学生的学案侧重于试题分析和解题方法与技巧的归纳总结,练习的选择要求是重视

  实用性,灵活性比拟强以及能力型的题目,训练重点是中档难度的题目。为了扎扎实实做好集体备课的每一个环节,我们制定出每周的复习计划,做到人人心中有数,有备而战。严格把关教案、学案和周考试卷质量,共同讨论不厌其烦地修改,然而再印发给学生。听力方面,除了每周二,周五的课外听力训练外,还保证每周课堂上不少于两节的课堂听力训练,而材料的选择力求以高考的难易程度为标准。高考阅读理解能力的考查分值占全卷的一半以上。阅读理解能力的提高,既可以帮助学生顺利地解答阅读理解题,也有助于解答完形填空。通过阅读理解训练,学生既可以巩固和加强各项英语基础知识,又可以学习到许多英语表达的方法和技巧,这些又是书面表达的基础。所以我们在英语复习的整个过程中,始终以培养和提高阅读理解能力为中心,有计划地对学生进行了大量的阅读和完形的训练,特别在二轮复习里。除了周练,我们还定期在课上进行限时阅读训练。选材时,我们根据近几年的高考试题特点,选择内容真实,语篇结构较为复杂,有较大的阅读量与量的材料,争取所选材料包括各种题材和体裁。书面表达复习方面,我们的做法是:每周写一篇,精选体裁及题目,精讲写作技巧,强调书写的重要性,扎扎实实地练好每一篇。并且每次作文训练都会选出各班的优秀作文加以点评,印发给学生学习。同时特别强化了高考新题型完成句子题的训练。通过强化训练使学生认识和熟悉了新题型,不再觉得那么畏惧和困惑,并且有了一定的提高。整个二轮复习在进行这些专题复习的同时,我们适时掺入适量的模拟训练,同时搞好信息反应,帮助学生及时查漏补缺。后期工作设想:

  1)加强集体备课,落实好每位高三英语任课教师的拼题和精选试题的工作。

  2)上好试卷讲评课,每次综合训练后,针对学生存在问题,设计一份专项训练题,时间一课时,内容重在基础知识的训练,主要工程建议为单项选择,完成句子和书面表达题。

  3)早日组织学生定时定量进行回头看,即看课本、看已做过的练习和试题集,看自己的错题集等,并教会学生看的方法和技巧。要将看的重点放在基础知识题上。

  4)组织学生定时定量地背一些句型和不规则动词的过去式和过去分词,解决学生在书面表达中常用动词写错的问题。

  5)严格进行限时模拟训练,教师在监考时要了解不同学生在答题时所耗时间,遇到棘手的难题时采取的策略,涂卡时是否细心、准确等情况,帮助学生总结考试的经验,保证学生在高考规定的时间内,先将有把握的分拿到手。

  6)五月下旬,适当降低练习的难度,增强学生的自信心,使他们保持良好的应试心态,迎接高考。

  7)协助各班做好学生的考前心理辅导工作。

  8)要认真研究网上阅卷对学生可能出现的不利因素,提前做好应对措施工作。

  在最后30多天里,我们英语组全体成员会继续保持高昂的斗志,发扬严谨的工作作风为我校的辉煌明天添砖加瓦。

英语经验交流发言稿6

  大家好!

  我是来自XXX的XXX。衷心感谢市教研室给我们提供这样一个平台与同行一起来探讨初三英语教学工作。很荣幸有这样的机会和大家一起探讨英语教学。虽然我从事了十年的英语教学,但还是觉得教学经验非常不足,教学方式还跟不上新课标的要求。因此有哪些缺点与不足之处,请给予指正,以便在今后的教学中加以改进和提高。

  英语是一门语言的研究过程,要体现听说读写的过程。《新课标》要求把时间让给学生,要求采取“以学生为主,教师为辅”的教学手段。我们很多时候是做不到的。农村的教学设施简陋,学生素质较低,这让我们的英语教学遇到很大的困难,如何提高英语教学成绩我们的一些做法是:

  1、听和读:

  从初一开始,我就请求学生买磁带或是从研究机上下载相应的听力材料。每天至少听15分钟,边听边跟读,这样大部分的单词基本上都市读了。在初一第一学期,我就教了音标,一些学生能运用音标来读单词,不会读的跟磁带学,还有再不会的,我会让科代表在早自或是下午自的时候教读。这样就能节约工夫,使课堂有更多的工夫进行情境交际了。重要的句子对话请求学生能背。还有就是值日生敷陈。内容包括:天气,学生出勤,上一节课或近期所学的重要句子。我是从七年级放学期开始进行,安排学生按位置进行,值日生把星期几和当天的天气情况写在黑板的角落里,并在上课时做值日生敷陈,这样能使每位学生都有机会发言,并且能迫使较差的学生去讯问、去准备。有的成绩差的学生还把发言写在本子上,这种做法目的既磨炼了学生的胆量和培养学生启齿说英语的能力。同时也磨炼了学生的写作能力。到九年级卒业,学生已经能够表达很多的内容,口语能力也得到一定的提高。

  2、记和写:由于在第一期我就教了音标,学生可以根据音标来记单词,这样记忆相对就轻松了些,还有就是多听写。每一个单元我会听写一次,讲完一个模块我再听写或是默写一遍。短语和句子就是这样进行。对于不能完成任务的学生,课后再到组长那儿完成。期末复的时候再把一本书的知识从新过一遍,所有的单词短语句子再重新听写或默写一遍,加强学生的记忆。至于写作,我是从第一期就开始的,学生每周写一篇作文,每个学生亲自拿到我面前修改,错误的地方及时讲解这样学生印象比较深刻。即使有时忙,没有一个个修改,学生写了也是有进步的。这样慢慢的学生就不再惧怕写作了。

  学生的坐位,我是采取优差配,这样成绩差的学生能及时的问问题,每个学生有竞争对手,测试没考过对手的要多做作业。这样学生没考上对手后就会下功夫,老考不过会觉得面子上过不去。这样就能在班上形成一种良好的竞争研究意识。

  临近中考,大家都将进入总复,我的做法是既要面向全体,又要突出优生,二者相辅相成。在坚持面向全体学生的同时,更要注重对优生的培养。2、素质教育的主阵地在课堂,优生培养的主阵地也在课堂。为了避免复课的枯燥无味,课堂我辅以一些小游戏、小竞赛等来活跃课堂气氛,激发研究兴趣,调动全体学生的`研究积极性。比如在知识梳理的复课上先引导学生归纳要点,展开讨论;对同学们提出的疑难问题,首先让学生给以解答,培养尖子生;具有代表性的难点,教师给以详细指导。这样既调动了优生的积极性又促进了基础较差的学生,课堂上也就会出现复课难有的活跃气氛。结合中考英语复的需要,我们具体进行五轮复。

  第一轮:知识网络。针对学生对已学基础知识已遗忘的共性,本着“依钢靠本”和“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,使学生从零散知识自然过渡到知识的系统归纳上,使基础知识更加条理化,对语单词短语句子再重新听写或默写一次。每复一册进行一次阶段检测。

  第二轮:专项练。专练训练分为两类:语法专项与题型专项。按照语法进行分类复时,立足于知识与能力的横向联系,注重学生应用迁移能力和实战应考能力的提升。

  第三轮:《中考指南》。对《中考指南》每一部分练都进行精讲精练,其中听力、完形填空与阅读理解穿插进行。本轮尤其突出阅读训练,我们精心准备了10套阅读训练练,每套练包括2篇完形填空和4阅读理解,用于课内限时训练或课后自测,提高学生的阅读能力,以更好地适应中考。

  第四轮:集中进行模拟磨炼。针对磨炼中呈现的失分点,再进行反复深入的讲解。

  第五轮:回归与提高。在考前10天里,我们会一步指导学生自主巩固知识,查漏补缺,突出学生主体,突出考试重点。同时突出和强化书面表达训练,并命题10篇作文,一天一篇进行当堂训练,学生互改与教师抽改相结合,并做好讲评与指导,提高学生的写作能力。

  我们还将对学生进行答题规范性磨炼,培养答题技巧,提高临场应战能力,并针对具体本性不同的学生,给予不同的心理辅导,破除他们的紧张心理。

  在这里我希望从各位领导同仁那里得到更好的方法与策略,互通有无,更好地搞好英语教学工作。

英语经验交流发言稿7

各位同仁:

  大家好!今天,我很荣幸能给大家分享一下我的班主任工作经验。虽然在座的有许多经验丰富的老教师和班主任,也有熟悉最新教育理念并充满活力的年轻教师,但我希望能向大家简单介绍一些我在班主任工作中的实践方法。如果有任何不妥之处,我非常欢迎大家批评指正。谢谢!

  班主任工作是一项辛勤而琐碎的职责。班主任不仅要对所教授的学科负责,还要致力于培养一个积极向上、健康向善的班级集体,确保每个学生在道德、智力、体育、艺术和劳动等方面得到全面发展,塑造良好的个性品质。只有经过艰辛的努力和辛苦付出,才能收获值得珍惜的成果。

  1、要有一颗爱心。

  在平时的教育过程中,我一直坚持以慈爱之心来对待每一个学生,并努力站在他们的角度去感受他们的内心体验,走近他们的情感世界。爱心的表达通常是通过具体细微的事情来展现出来。比如每天早晨走进教室,我首先关注学生是否全到齐,遇到天气寒冷或炎热的时候,提醒同学们根据需要增减衣物,还会在上学路上关注他们的安全。

  作为班主任,除了关心学生的日常生活,我们还应该关心他们的学习进展、身心健康和思想状态,给予他们精神上的鼓励和支持。对于那些学习退步的学生、考试发挥不好的学生,以及遇到困难或缺少家庭关爱的学生,我经常通过语言开导、鼓励和教育他们,与他们进行私下交流,以便了解他们的心理状况,并减轻他们的精神压力,赢得他们的信任。在学习方面,我不偏袒任何一名学生,不歧视任何人,也不放弃任何一个学生。我要求自己不因为学生的家庭背景或智力水平来评判他们的亲疏远近,不以成绩的好坏来区分优劣。我尊重学生的个人品格,努力做到严格但有爱心,严谨但有规矩,严肃但有信任,严明但有度量。我会及时了解学生的思想动态,找准适当的谈话时机,为他们提供良好的思想引导和帮助。

  2、为人师表,率先垂范,对学生进行思想品德教育。

  班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,对创建良好的班集体,提高学生素质,陶治学生的情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的`时间长,在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为,首先规范自己的行为,在工作中要求学生做到的,自己首先做到,尊重每一个学生的人格。我对学生说,我最关心你们的是三个方面,一是每个学生都要注意安全,不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正,俗话说,海宽不如心宽,地厚不如德厚,一个人,要成才,必须先成人,你的学问再大,如果没有德,也就是缺德,那他也不可能成为对社会有用的人,所以我们要多做积德的事,不做缺德的事。我利用晨会课对学生进行道德规范的教育,小学生日常行为规范的教育,让他们明白什么事能做,什么事不能做,提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真,我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的,告诉他们,父母挣钱不容易,把你们培养长大更不容易,父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财,更倾注了他们的心血,你们要懂得感恩,用优异的成绩来回报父母。

  3、完善班级管理。

  班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生,每天带领学生大扫除,早上提前到校,检查家庭作业,组织早读等。上早操,做眼保操,各种集体活动等,班主任都得到场。每学期工作计划,期末总结,每天晨会,每周班会,平时不定期的班干会,学生会,布置教室,出黑板报,主题班会,广播操训练,文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件,家庭访问等琐事,耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,要注意培养班级的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责;学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导,大扫除把任务分工到人,张贴上墙,劳动委员负责检查。哪里不干净,找到当事人立即补课。大扫除后及时总结,表扬先进,指出不足。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动,做事一副娇滴滴的样子,我问他们,你们将来想做大事吗?他们说想,那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思?他们的理解能力还是比较强的,都能理解。我乘机对他们进行教育:一个人连教室都扫不好,还能干什么事?要想干大事,必须从小事做起,一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事,不能浮躁,何况你们是班干部,对良好班风的形成起着重要作用,己不正,何以正人?学生在我的教育下,转变了态度,变得热爱劳动了,每次大扫除还主动领任务。如今,一个良好的班风已经形成。

  4、善于挖掘学生身上的闪光点

  每个人都喜欢被肯定和赞扬,不论是优秀的学生还是学习困难的学生都需要得到表扬。事实上,学习困难的学生身上也有许多优点和闪光点,我们需要去发现和挖掘。作为班主任,我应该善于发现学困生身上的亮点,给予他们信任,并引导他们有意识地发扬优点,改正缺点,发展自身优势,弥补短处。在我的班级里,有两位学习成绩并不理想的学生,姜杰和唐荣,但他们在劳动方面非常积极。每次学校大扫除,他们都会主动拖地、擦门窗、整理桌椅,忙得满头大汗,还不停地问:“老师,还有什么需要做的吗?”我就趁机对他们说:“老师特别欣赏你们现在的表现,如果你们在学习上再加把劲,一定能成为品学兼优的好学生。到那时,同学们都会对你们刮目相看,我和你们的家长也会更加开心。”听了我的话,他们都很高兴。接下来,我有时候会找他们到办公室做习题,有时候会让学习委员安排同学们帮助他们辅导作业。渐渐地,他们有了很大的改变。比如,以前不认真写作业甚至不做作业的许浩现在进步很多,字迹也变得清楚了,上课也遵守纪律了,作业也做得非常快。他们都渴望与尊敬的老师建立友谊式的交流。学生自主学习能力的形成是教育的目标,也是教育的条件。单凭老师的说教是无效的,需要教师自身人格的影响,需要心灵的沟通和情感的交流。

  如何真正与学生心灵相通,建立起与学生的深入沟通?我认为首先应该改变我们作为教师的观念,一方面要怀有爱心,另一方面要尊重每个学生作为独立个体的存在。可以用诗来形容:“随风潜入夜,润物细无声。”在我们走进学生内心的过程中,我们需要像春雨一样滋润他们的心田,同时也要以慈母般的关爱对待他们。

  曾有一位杰出的教师收到了学生一封感人的信:“老师,当我看到您与尖子生交谈时,我真心羡慕;当我看到您与犯错误的同学交谈时,我同样羡慕。我知道自己的成绩不太好,有时我真希望能违反纪律,让您找我谈话,即使是一次严厉的批评也好。”这说明我们要建立一种新型的、民主平等的师生关系,努力为学生创造一个宽松和谐的教学与教育环境,让每位学生都在我们教师的关怀中感受到“越秀”的温暖和乐趣,在塑造学生健全人格的同时,我们教师也在不断实现自我塑造成为“越秀之人”的目标。师爱是师德的核心。在某种程度上,爱学生就是爱教育事业,但让学生真正体会到教师的爱并非易事。有一位教育学家曾说过:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是圣人。”

  对自己孩子的疼爱是本能,而对他人孩子的热爱则是一种神圣的情感。这种无私、广泛且没有血缘关系的爱是深沉而仁慈的。它不仅促使学生成长和成功,也影响着他们身心发展和塑造人格,甚至终身受益。

  投身于学生的内心世界,要以同理心换取同情心,以真心换取真情。教师应将与学生友善的交往视为自己生活中不可或缺的一部分。通过与学生亲密接触、相互交流、深入了解,教师能够共同体验学生成长过程中的困惑和烦恼,从而化解这些问题。在交往中,教师应勇于展示自己的不足,虚心请教,放下师傅的身份。随着对学生的了解加深,他们的错误和问题也会自然地暴露出来。这时,教师应该怀着宽容之心对待学生,善待他们,尽力发现他们的闪光点,从发展的角度看待每个学生。同时,不能偏袒某些学生,疏忽其他学生,更不能因为成绩或品行较差而对学生抱有偏见,毕竟后进的学生更需要教师的关怀。我们应当努力让每位学生都成为合格的学生,并具备特长和良好的社会适应能力,受到用人单位的欢迎。我们要打造一个优质的“越秀”品牌,立足于教育产业竞争中不败。

英语经验交流发言稿8

  20xx年,我从来宾一中调入到宣威五中,我感到既欣喜又惆怅,怀着一颗忐忑和放飞理想的心,从事5年初中英语教学工作的我开始了崭新的高中英语教学之路。我感觉到从未有过的压力,但我全心地投入,浸润了多少个值得回味的日子,难忘的岁月。八年里,刻骨铭心的日子,忘不了……

  20xx—20xx年任教高一126、128班的英语课;20xx—20xx年任教高三17班、20班的英语课;20xx—20xx年任教高三16、19班的英语课;20xx—20xx年任教高一196、202班的英语课。仅在这八年的时间里,我送出了四届毕业班,走过的路上洒满了我的汗水、艰辛,经历了我奉献于教育的步伐。现小结一下这八年来的心得体会。

  (一)沟通感情,勉励关怀

  学生是学习的主体,要想使之发挥积极主动性,需走进他们的内心,激发他们学习的热情。针对学生不同的情况,我鼓励他们发奋图强,力争三年后跨入自己理想的大学。高三补习班的学生,有的丧失了自信心,深感前途迷茫,有的则破罐破摔。通过我不断接触和仔细观察,综合各方面的信息,给予他们指导,力所能及地打动他们学习的欲望。“亲其师,信其道”,学生对学科、对老师的好恶等非智力因素对学生的学习有着很大的影响。渐渐地,很多学生开始喜欢我授课,无数次的心灵交流,使我们的情谊日渐深厚。

  (二)因材施教,务实“双基”

  从第一次的测试中,我发现大部分同学听、说、读、写的基本功很不扎实,需加强“双基”训练。同学们浏览新教材后,也感到他们即将面临一个新的“学习高源”。

  备课中,我参考教参及一些“双基”教辅材料,结合所教学生实际,采用一些独特的做法。

  1、变考前集中复习为课上天天复习

  高中英语知识总量较之初中英语成倍增加,课时却相对较紧。我所教的学生中,中差生居多。如把复习集中在期中或期末考前进行,势必挤占平时教学课时,影响课文的透彻讲解。因此,我对教材中的每一个重要语言点都尽可能做到:以新带旧,深入浅出。课堂习题浓缩精选,先放低要求,待务实巩固后,再循序渐进,逐步拔高。这样就变课前集中复习为课上天天复习。

  2、强化词汇、句型、语篇教学

  在词汇教学方面,坚持分单元集中讲授,适度扩展,并要求学生熟练掌握构词规律。在课文教学方面,强调句型和语篇的有机联系,要求学生以句子为单位,有选择地背一些重要句型,这样既可减轻学生过重的学习负担,又可达到提高书面表达能力的效果。上阅读理解课时,经常围绕中心大意,常用句型和篇章结构等几个重要环节展开。精读、泛读相结合,对不同的阅读课文采用点拨、启发、提问、讲解、展开和深绎等教法。

  上语法分析课时,我从不抠语法,而是把重点放在英语词汇的.习惯用法、短语固定搭配、惯用句型和中英文表达方式的差异上,让学生充分掌握借助语法,提高实际运用英语的本领。

  上书面表达课时,着重讲明常见体裁的写作要求和技巧。要求学生注意格式、词语的固定搭配、人称、数、时态及英语习惯用法,学会用适当的句型和学过的基本词汇来表达复杂的意思。

  3、巧抓阅读,促进写作

  到了高中阶段,在进一步提高听说能力的同时,要侧重培养学生的阅读理解能力。阅读既是一种能力,又是语言学习的一种重要方法。广泛阅读可以帮助学生理解和吸收书面信息,巩固记忆,有助于扩大词汇量,丰富语言知识。从某种意义上说,阅读能力的强弱直接关系到学生高考笔试成绩的高低。上好阅读课,对学生运用英语常用句型、写好英语短文大有裨益。因此,我常鼓励学生尽量根据上下文猜测词义,使之逐渐提高阅读速度,获得独立阅读的能力,更好地配合课堂教学,巩固教学成果。

  (三)指点学法,重点突破

  针对弱项,对症下药

  每次大小测验之后,我总要将学生们的成绩进行分析,找出他们的弱项,以便在今后的教学中作为重点加以突破,为全面提高学生的应试能力奠定坚实的基础。通过平时的教学观察,我发现他们丢分多是因为语感不强,词汇量普遍较少,阅读理解能力不强。

  短文改错主要是不注意语言现象。想要提高改能力,有赖于平时足量的练习和实践。短文改错设计灵活,压分度高,综合性强,学生往往辨认不出行文逻辑的错误。解题时遵循三部曲:首先通读全文,初选错误;然后二次阅读,攻克难关;最后重读全文,仔细核对。

  回首这四届学生的高考,我所任教班级的学生英语成绩都名列前茅,但这已成为历史,这不是终点,而是一个全新的起点。漫漫教学路,执着、热爱自己的教学是真实的写照。未来我会不断创新,不断充实和完善自己的教育教学能力,不断取得良好的教育教学效果。教育教学工作是一种虽然辛苦但也充满快乐和享受的职业,笔者会继续努力,做一名受社会肯定、让学生尊敬和喜爱的优秀教师。

英语经验交流发言稿9

  一、集体备课的重要性。

  作为教学过程中的一个重要环节,“备课”意义非比寻常,它是教师围绕教学所进行的一系列准备性活动,是教师综合运用专业知识和技能进行教学设计的再创造。

  二、集体备课的实效性。

  集体备课要做到“四个关注”。

  1·关注学生为什么要学习这部分的知识?通过学习,需达成什么样的目标?集体备课时,只有清楚了这些问题,备课才会有方向。

  2.关注学生学习什么。哪些是教学重难点?哪些内容可以作教学法的加工,通过新旧知识的迁移,使其能更好地促进学生身心的发展,让学生乐学,爱学。

  3.关注学生怎么学。备课时,一定要换位思考。

  4.关注学得怎样。对照教学目标,在集体备课时,他们精心设计习题、问题,和课后作业,同时还必须考虑到对学生学习的检测与评价,达到了什么目标。

  三、集体备课的基础性。

  1.古镇初级中学校大力抓学风建设,把学生的德育工作放在第一位的位置。和谐的育人环境,使得学生有很好的学习氛围,良好的'学风为教学的开展打下了坚实的基础。

  2.学校领导对英语备课组的大力支持。

  3.积极参加学习活动,提升集体备课的水平。

英语经验交流发言稿10

  各位老师,大家好!今天能有机会跟在座各位老师共同交流,我感到非常荣幸,下面我来和各位老师交流下我们组的经验和假期补课的计划,仅供参考,欢迎各位老师批评指正。

  我们认为一个学科能够取得一点成绩是多方面综合作用的结果,记得我们这个英语组在原成立之初,学校就经过精心考虑和安排,六个老师中,既有经验丰富的年长老师,也有年富力强的中青骨干,还有充满活力的新进年轻教师,老师之间互相协作,互相帮带,工作氛围融洽,心情愉快,为做好工作奠定了很好的基础。另外,学校也制定了非常严谨科学的奖励措施,每次期中和期末考试,我们都做非常细致的质量分析,学校以备课组为单位,按学科在区取得的名次发放不同等级的奖励,并对每次取得的进步大加鼓励,虽然奖励是有限的,但是学校的这种重视成绩的姿态也确实起到了激励老师的作用,也坚定了我们打整体战的决心。

  如果说学校正确的管理方式是前提,那么老师们辛勤的努力和踏实的作风则是取得成绩的关键。以下我从备课,上课和落实三个环节与大家交流一下我们的具体做法。

  一、如何备课

  集体备课是一个用于讨论和研究教学最集中的时间,我们应该积极的参与进来,充分利用这个平台吸取教学经验,要想使集体备课对自己的实际教学产生实效作用,我们要学会做有心人,自己认真备课上课的同时,在课后及时将课堂上觉得别扭的环节,败笔记录下来,在集体备课时提出来,互相切磋讨论,往往会有很大的收获。同时,也将自己上课时精彩的成功之处记录下来,与老师们共享。另外,我认为,集体备课可以从每周的集中备课时间辐射到平时每天的教学中。例如,我们初二英语组的老师们都坐在一个办公室,每天新课前我们都会自由的讨论要上的这节新课该怎么导入好,如何突破重难点,哪些环节可以整合,哪些环节可以删除;课后我们也会讨论今天这节课哪个环节处理的不好,学生哪里出现问题,该如何解决,这样的“集体备课”显得更及时更有效,实践证明我们的这种形式也是可取的,效果也是不错的。

  取得进步最快最好的方式就是学习,学习别人的经验,把握正确的方向,少走弯路。所以我们在积极参与校内集体备课的同时还要积极的参加区甚至市的教研活动,及时把握新的教学动态,教学信息,在此,我也希望借此机会代表老师们恳请我们的教研员韩老师更给我们争取更多的机会,去听一听学一学别人的方法,观摩市级甚至省级公开课或者比赛课的机会,扩大自己的视野,不断更新观念,跟上新形势,提高教学效率。谢谢了!

  二、对于怎么上课

  1。上课精神要饱满

  其实我们每个老师都会有自己特有的风格和性格,有的严谨,有的幽默,有的温和,有的热情,无论你属于怎样的性格,如果能够充分贴切的将自己的性格融汇到课堂教学中,那就会成为你特有的教学风格,而一个有个性、与众不同的老师往往能够吸引学生和带动学生。

  就我本人而言,我是一个性格比较开朗的人,大学时也有一些表演的课程和经验,所以我习惯将课堂作为一个表演的舞台,只要走进教室,就会显得精神饱满,充满热情,教学各个环节一般都设计的非常紧凑,教学过程中,我会不时地随机点学生回答问题,迫使学生注意力集中。

  2。始终坚持扎实课本,背记内容尽量在课堂完成。

  英语在所有科目中有其特殊性,背记内容特别多,单词要背,对话要背,课文要背,天天都有背的任务,如果“背”成为学生害怕和头疼的事,那很难让学生保持对英语的学习热情。因此,我们尽量将要背的内容在课堂上完成,在新课完成后,趁热打铁,给他时间,给他方法,跟学生一起背。学生能在短时间内根据板书的提示信息背出当天新学内容时,背诵不仅不会成为负担,相反这种成就感能够激励学生提高上课效率更专注于课堂。

  3。适当调节课堂气氛

  英语是一门语言科目,不仅要求学生能静得下来,更需要学生能动的起来。如果课堂气氛过于严肃,那么当老师需要他们活跃时,学生会显得没有热情配合,设计的活动环节也会显得生硬不自然。所以,我上课时,会偶尔跟学生开开玩笑,插入一点点题外话,或让学生做游戏、表演等等,调节一下课堂气氛,保持课堂氛围既紧凑又轻松。

  三、对于落实

  1。在于课堂

  背记内容在课堂上就尽量使学生背会六、七成,这一点在如何上课中已经提到,另外,新课的教学中,我们主张尽量慢一点,我发现学生中有预习习惯或者完成预习作业的.是极少数,在这种情况下,如果新课速度快的话,学生会出现吃不消的现象,即使做很多习题也很难弥补基础知识不扎实的缺陷。

  2。落实听写、背诵和作业

  英语学科,即使老师课堂教学再出色,单词课文的背记如果不落实,还是很难出成绩,这一点是我们老师们的共识,也是最辛苦和让人无奈的事。我认为落实是必要的,但是老师也要适当的将自己解放出来,下放权利。

  在我所带的班级中,我会挑选三个成绩优秀、细心、又有责任感的学生担当外语课代表,一个主管听写过关,一个主管背诵过关,一个主管作业订正。

  我坚持每个早自习听写,有专门的听写本,听写后,由听写课代表登记每个人的等级,督促不过关的人抄写并再次过关错误的单词。

  每天都有背诵的任务,每个学生首先到各组的英语小组长处过关,小组长到课代表处过关,课代表到我这里过关,背诵课代表登记并督促各组过关情况。

  作业课代表每天负责作业的收发,并且登记作业不合格的人名单,课下或中自习时督促学生订正。每个星期固定一天总结一周的听写,背诵和作业情况,对于坚持不过关的人,一方面留校辅导过关,另一方面要通知家长,通报学习情况。

  3。发动家长

  英语是一个长期又艰巨的工程,一个老师面对上百号学生,要想面面俱到常常会觉得心有余而力不足。因此,我认为一定要发动家长,让家长来帮助我们督促孩子背单词。我们的方法是,让家长每天在家庭作业本上听写25个单词,家长报汉语,孩子写英语,这25个单词中首先包括当天的新单词,其他的由家长有计划的反复听写以前学过的单词,听写完后要用红笔改,并要孩子订正错的单词。然后签字。这样一来,家长通过听写也就了解了孩子学习英语的情况,也不会过高估计自己孩子的能力。从上一届学生和本届学生的情况来看,发动家长报听写这一点是很有效的方法,的确减轻了英语老师很多负担。

  以上是我们的一些具体做法,没有很新很特别的,最主要的还是依靠老师们的精诚合作,埋头潜心教学,重在落实。我认为,每个学校每个老师面对的班级或者学生层次、个性都不同,教无定法,只要对症下药定会取得良好效果的。

  我的发言结束了,不对的地方希望老师们指正。

  谢谢大家!

英语经验交流发言稿11

亲爱的同学们:

  大家好。期中考试刚刚过去,经过这一段时间的学习,相信同学们已经查漏补缺,认识到了自己的不足。转眼间,还剩下一个多月的学习时间,初一生活就将向我们挥手告别。我们要利用这一个多月的时间,把初一画上一个完美的句号,为今后更加繁重的学习任务打下坚实的基础。

  对于绝大多数同学来说,英语始终是心头大患。我与大家经历相同,从4年级便被扣上了这顶帽子,每一次考试,英语总是给我拖后腿,但在一次次摸索中,我也在不断进步,总结了一些经验。正所谓“方向不对,努力白费”,正确的学习方法会使我们的学习效率大大提高,从而达到事半功倍的目的。下面是我总结的'一些学习英语的经验,希望可以供同学们参考。

  第一,做好课堂笔记。顾名思义,课堂笔记便是利用课堂时间将老师所讲的重点、难点、疑点记下,千万不可以“手懒”,对于知识零碎的英语来说更是如此,好记性不如烂笔头。然后是回顾笔记,回顾笔记才是做笔记的重点,建议大家,周末时专门抽出时间回顾一下当周所做的笔记,这样能有效地缓解紧张的心理,可以让你在下一周的学习中得心应手。举个我自己的例子吧,记得有一次英语抽测,我抱着侥幸的心理,没有做好复习工作,所以考试前就开始临时抱佛脚,结果到了最后,根本没有时间复习完,考试时慌慌张张,考得一塌糊涂。所以说,做好笔记对于学生来说十分重要。

  第二,整理回顾错题,对于很多同学来说,都能做到整理错题,但重点是我们不仅仅要整理,更要回顾与反思。所谓“好马不吃回头草”对我们学生万万不可适用,要想成功挤过中考这座独木桥,就必须回顾自己的错题,也防止再出现类似的失误。再举个例子吧,我开始和很多同学一样只是纠一下错,之后就不管了,但是有一次考试,我真记得做过某一题,就是忘了怎么做,结果不仅没做出题,心情也糟糕透顶,考试结果可想而知惨不忍睹,后来我学着经常回顾错题本,慢慢地积累,厚积薄发,考试也不再出现类似的失误。

  第三,要利用零碎的时间。英语是一门需要长期积累的科目,知识点很多,一定要好好利用互联网、学习机和其他移动方便的设备,更不用说书籍和杂志这样的传统学习资源!你完全可以在课间、排队、午休等时间记几个单词,要养成“天天英语”的习惯,每天按老师的要求作一篇完形阅读,坚持天天听英语。其实学英语的过程更像是一朵云的形成,是水汽的一点点积累;而不像砌一面墙那样,把砖堆上去就好。

  以上就是我的一点学习英语的经验,希望同学们能取之精华。最后告诉大家,心动不如行动。希望同学们要为之付出努力,且要持之以恒,临渊羡鱼不如退而结网,祝愿你们努力拼搏,实现自己心中的梦想!

  谢谢大家!

英语经验交流发言稿12

各位老师:

  大家上午好!

  首先感谢县教研室领导给了我们典明中学九年级英语备课组一个与各位同行交流的机会。20xx年中考即将来临,相信每所学校都相继进入了紧张的总复习,我们学校也不例外。由于复习阶段时间紧,任务重,因此在整个在教学过程中如何恰当正确使用教学方法策略指导学生复习,如何在备课组内进行协作,提高复习效率,这些就显得至关重要。在此,我很荣幸有这样的机会和大家分享我校在英语教学方面的粗浅方法,经验有限,不足之处,恳请大家给予批评指正,以便在今后的教学中加以改进和提高。

  一、创造有利的复习氛围和教学环境

  教育教学质量是学校的生命线,中考成绩在很大程度上决定着一所学校的教学质量。当学生进入九年级阶段时,我们就积极地培养和树立他们惜时拼搏的竞争意识,让每位学生都感受到学习氛围的紧张和浓烈。由于现在学生的惰性普遍存在,所以要隔三差五的强化一些观念,鼓励学生好好学习,发扬“不气馁、不放弃”的'精神,既然做不到“立常志”,那就让他们“常立志”。学习英语必须要有“不抛弃不放弃”的精神,更要有持之以恒、坚持不懈的决心。

  二、实行三轮复习,稳扎稳打

  新课教学一结束,我们就将三册书的内容和三个月的时间结合来,制定详细的复习计划,分三个层次进行全面复习。

  (一)第一轮复习,夯实基础知识。这一阶段的复习以教材和一本合适的教辅资料为主,以教师对复习制定计划和要求、学生对所学知识进行回忆归纳和系统整理的方式进行。这一轮大体时间是从三月下旬开始到四月底结束,必要时教师加以点拨,帮助学生构建知识体系,切忌以讲代记,以教代练。

  (二)第二轮复习,专项训练。依据中考经典,这一轮复习约占十三课时。一般我们是按词的分类进行进行语法的复习,然后选择相应内容的练习题做针对性的强化训练,再做详细的讲解,这样讲练结合,效果要更好。在这一轮复习中,年级组的教师每天都要进行集体备课。这样能够集中集体智慧,群策群力,能拿出一些切实可行的方案来,也能搜集到一些经典的题型,既省时又高效。

  (三)第三轮复习,综合训练。时间大约从五月中旬左右开始,这一轮以模拟考试为主,利用研究考题和自主命题的方式完成。每两天考一套完整的试题:第一天组织考试,批阅试卷后,第二天讲评。试卷讲评不仅是日常教学中不可缺少的重要环节,更是复习教学中一个不容忽视的辅助手段。通过试题、试卷讲评,可以帮助学生及时弥补知识缺漏,对培养和提高学生的分析能力,形成完整的知识体系起着重要作用。

  以上是我校英语复习教学和备战中考方面的一些粗浅之见,希望在本次交流中能吸取其它学校的先进经验,听到同仁们更加有效的复习方法,与之共勉,以弥补我们所存在的问题和缺陷。

英语经验交流发言稿13

  自实施新课程改革以来,全体初三的英语教师以课改为中心,紧紧围绕新课改,不断完善和深化了学科教学常规,组织了课改研究课和专题研讨等系列活动,促进了教师教学观念的转变以及教师整体素质和学科教学质量的提高,为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下了良好的基础。

  一、 开展教学研究活动 推进学科研究的发展

  1.抓培训——促新教师专业成长

  初三英语学科组结合学校的统一安排,充分利用假期时间,集中对教师进行了学科培训,一是针对第一次接受初三毕业班任务的年轻教师,二是针对第一次接触新课改课程的老教师,组织观看录相课、示范课,开展课堂研讨,理清教学思路。平时,利用每周四下午的业务学习时间进行研究和探讨,同时结合读书活动,阅读有关教育教学理论,记读书笔记,撰写教学札记,教学随笔等,并及时交流评比,为教师的专业成长搭建起了新的交流平台。

  2.落实集体备课——实现资源共享

  英语学科组加强了集体备课制度,做到了备课的“两统一”,“四突出”和“一加强”,即统一研究时间和研究地点;突出重点、难点、课堂设计、学法指导;加强检查和督促力度。教师根据集体备课内容,写出体现个人教学特色的个案,集体备课的开展与落实,达到了师师之间的共同提高,实现了资源共享。

  3.重课堂研究——提高授课艺术

  课堂教学是课程改革实施的主阵地。长期以来,我们始终坚持提高课堂教学效益为核心,应用新课程标准的理念,全面推进课程改革。我们重点采取了以下方式:

  (1)以课例为载体,提高课堂教学水平。每学期通过“说——评——改”(说课活动),“讲——议——改”(备课组听评课活动),“学——思——改”(校级观摩课活动)等形式,组织学科教师听课、评课,反思自己的教学,整改课堂教学。

  (2)发挥英语学科骨干教师的作用。每学期我们借助于本学科骨干教师多这一优势,安排两次泰安市教学能手,泰安市优质课一等奖获得者等骨干老师讲示范课,听课教师进一步研讨分析示范课的教学思路,对照自己的教学写反思,以调整以后的教学。

  (3)针对本学科的薄弱教师,学科组采取听诊断课、研讨课、跟踪课,上汇报课等形式,进行跟踪指导,帮助教师提高能力。

  4.抓课题研究——推进教师专业发展

  在英语教学中,我们遇到了许许多多的问题,在某种程度上制约着教师的教学,为此我们将这些问题在本学科组形成课题来加以研究,并制定出措施。《英语两极分化原因及教学策略》、《英语多媒体自主学习实验》、《开发和建设英语课程资源》、《信息技术与英语学科教学的整合》等课题研究,以课题研究指导教学,用课题研究来促教学质量的提高。

  二、面向全体 实施教学 全面提高教学质量

  1.熟悉教学内容 确定教学重点

  初中学生一进入初三阶段,学习任务明显加重。要在有限的时间内提高学生的英语成绩,必须要向课堂四十五分钟要质量。因此在上每一节课之前,教师首先要熟悉该课的教学重点与难点,同时要熟悉初一、初二已经学过的知识点。在备课时要有计划、有重点地把初一、初二学过的内容进行归纳、整理,在上课时做到以新带旧、以旧促新,把过去学过的旧知识与本学期要学的新内容有机地联系起来,便于学习、记忆。每周四下午业务研究时间,全体备课组老师一起进行单元备课,确定本单元的教学重点、难点以及知识点并研究制定解决的办法和措施。

  2.激发学习兴趣 培养学习能力

  (1)加强语音、词汇的学习。初三学生虽然经过两年多的英语学习,但不少学生仍然死记硬背单词的字母拼写,有的读不正确,有的不会读,这样就严重地影响了教学效果。为了扫除障碍,在开学初抽出时间复习音标、拼读规则等语音知识,在单词教学中,让学生利用音标进行拼读,用拼读规则来帮助记忆单词。初中学生对记单词往往感到难度很大,很难过单词关,尤其是新课程,词汇量大,在单词记忆方面存在很大的困难。在教学过程中,有意识地补充一些构词法知识,并且鼓励学生造句,让学生举一反三,既扩大了词汇量,又学会了如何运用新知识。

  (2)运用“五技并举”的'教学原则。以前我们仅仅注重于培养学生的听、说、读、写能力,忽视了“译”的能力,由此使某些学生的翻译水平很低。因此,我们把英语教学中的“听、说、读、写、译”五个方面作为一个有机的整体。遵循“五字”方针,我们把“译”作为巩固和发展学生的语言知识与培养学生语言能力来加以强化,使学生五项技能齐头并进,从而实现全面提高学生整体英语水平的目的。

  3.重视并科学地按排知识复现

  由于学生学习英语缺乏很好的语言环境,不能经常地应用所学的语言知识,所以学习后很容易忘记,因此在教学中我们有计划地分散难点,最大限度地提高旧知识的复现率,做到经常出现,时时复习。

  语法知识方面:第三册第一单元复现了在第一、二册中的几种动词时态:一般现在时、一般将来时、现在进行时和现在完成时。第二单元复现了学过的一般过去时态。第三单元复现了学过的被动语态,同时还复习了形容词及副词的比较级和最高级以及第一册中的数字读法等。

  语言功能方面有几个主要特点:1、单词的重复与知识的扩展。2、口语表达与不同写作文体的强化。3、各种题材类型的训练与知识的拓展等,这些构成了英语新课程的崭新特色。

  有意识地帮助学生不断地复习已学过的内容,把旧的语言知识放在新的语言环境里复习,使学生总是有新鲜感,即使是复习,也不感到厌倦。因此,我们在初三年级开始,就要根据教材复现情况,有计划地安排复习及教学。如果我们能够这样安排第三册的教学,在学期结束时,就能够使学生将初中阶段学过的主要语言功能项目和语法项目复习一遍。更为重要的是通过这种稳步的教学,学生们的听、说、读、写的能力能够继续得到巩固和提高。

  4.及时进行形成性测试 取得反馈信息 调节教学过程

  在教学过程中及时地进行测试,每完成一个单元进行一次小测试,每月进行一次月考。学生经过测试,可以了解到自己的学习程度及存在的问题,及时进行查缺补漏,改进自己地学习方法。教师也可以获得教学效果的反馈信息,及时地纠正学生的语言错误,弥补学生的知识漏洞,对于测试中反映出来的共同性问题,可以在下一堂课进行评析,并选用不同的练习形式进行操练,对于成绩较差错误较多的学生,课后要及时进行个别辅导,纠正错误,随后可以进行个别检查,内容主要是针对他们没有领会和掌握的语言知识点。

  三、立足双基 抓好下一步的教学工作

  1. 合理安排教学计划 扎实有效地完成初三教学任务

  根据教研室制定的教学计划,我们将适当调整自己的教学步骤。本学期课程内容共有15个单元,外加两个复习单元,共17个单元,授课时间22周,计划平均每周学一个单元。主要内容有被动语态、过去完成时、虚拟语气、宾语从句、定语从句等。1――9周学完前八个单元,进行期中考试,春节前完成全部课程的学习。

  2. 合理整合教材 拓展教学时空

  初三英语教学任务重、压力大,特别是现在的新授课阶段,我们将根据新课程的特点以及学生的实际重组教学内容,整合教材,将内容接近的章节、单元结合在一起进行教学,有利于知识的系统性与知识结构的条理性。也可以将鲜活的生活素材融入课文,引进课堂,突破固有的线性思维模式,采取板块式教学结构。这样既能有效地凸现教学重点,拓宽教学时空,使英语教学充满生机与活力,又能实现教材思路单一性和学生思维多样性的结合。

  3.课堂训练形式力求多元化注重细节的教学

  新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式,在初三阶段我们将帮助学生制定适当的学习目标,寻找达到目标的最佳途径,指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略,为学生自主、合作、探究学习提供帮助。同时要关注学生的个体差异和不同的学习要求。创设各种情境,激发说英语的兴趣,组织各种竞赛,调动激情、统计成绩、激励学生说英语,设法让学生变被动为主动,由“要我说”到“我要说”,使学生乐于开口。

  4、开展丰富多彩的活动提高学生的英语素质

  为创设英语环境、营造良好的英语学习氛围,提高学生学英语的兴趣,培养其能力,我们主要开展以下活动:

  1、发挥英语《校园之声》广播站的作用。每天课间操或课外活动时间放2—3首英语歌曲或英语广播,学生用英语写稿、投稿,报道身边的小事,国家的大事等,浓厚校园英语氛围。

  2、创办英语报。学生人人动手,自编英语报刊。学生把自己的爱好、学习习惯记录下来,把故事写出来,将名人名言抄出来,丰富自己的报刊内容,活跃学生生活。

  3、利用“英语阅读角”,丰富学生知识。

  利用英语图书杂志丰富学生的语言材料和信息资料,为学生的阅读提供空间,要求学生在读的过程中做大量的读书笔记,发展了自己的语言运用能力。

  4、坚持英语写作,提高英语语言表达能力。

  根据目前教材特点和学生语言知识的水平,我们提倡学生用英语作文和记日记,每周对学生的作品进行评比并装订,及时地进行表扬。这既提高学生的能力,也使学生从中可以获得一种成就感。

  5、本学期进行“英语角”、“英语口语大赛”或“英语演讲比赛”等活动,为学生语言交流提供时间和空间。建立起英语兴趣小组,让英语走进学生生活,让学生实践语言,在实践中发展自己的语言运用能力。

  本学期时间紧,任务重,面对升学的压力,每个教师必须正确面对新的挑战,克服重重困难,争取明年的教学质量有一个新的突破。

英语经验交流发言稿14

  复习总体思路

  我校高三英语备考整体上本着:一轮全盘抓基础,二轮专练促能力,三轮模拟练考感的工作思路。通过大量读背输入,力求最好的能力输出,通过适量的试题训练,力求最好的语用效果。简言之,xx年高考春季备考攻略:一抓两重,抓基础,重阅读,重写作。

  1、做最好的题

  近几年的高考真题就是最好的练习题。其次是大型联考题,比如我们六市联考题。一定要抛弃一切烂题。高考真题有很高的含金量。如果把教材里的课文比作风平浪静的池塘,那么高考的阅读文章就是惊涛骇浪的大海。高考真题选材好,词汇选择准,语言运用真,语法句式妙,设题清晰,不模糊。高考真题总能让我们回味无穷,相比之下,很多模拟题却给我们白开水的感觉,形似容易,神似难。

  复习一定要做真题、用心去研究真题、感悟真题。高考阅读语篇是丰富多彩的,是一个永不枯竭的知识宝库,学单词,学语法,抓基础,提能力,尽在其中。在复习之初,我们定的目标是:实验班做完五年高考真题,普通班做完三年真题。现在的实施情况基本是在计划之中。

  2、练最漂亮的字

  字体漂亮老师愉悦,字迹脏差无人问津,这一点阅卷老师有深刻体会。高三学生练什么字体,如何练字,如何练字效果好,这都需要去摸索,去实践。上学期一开始我们就从字母练起,狠抓一个月字母规范练习,老师示范,督促学生字母书写过关,然后依次练短语,练句子,练篇章。下一步重点抓整体效果。由于一些老师不够重视,班与班之间存在有差距。

  3、上最高效的课

  什么是高效的英语课?当然是容量大,重复率高,学生才能收获多。我校三年级分实验班、二个普通段、复习段,共有四个年级段,所以四个备课组集体备课,集体研讨。课堂上精讲少讲,把时间和思维还给学生。因此,不懂的单词让学生自己动手查一查,好的短语句式留时间给学生记一记,阅读中的疑难让学生自己主动问一问。老师起的作用是引导、点拨、解惑和督促。

  4、写地道的作文

  关于英语书面表达,是下段工作的复习重点,如何写地道的作文,我们主要是依据上学期的每次周练中的作文训练,试验段教师在批阅后,把学生的好词好句总结下来,活页印刷发给学生。四月二十日之前再印成一本小书发给学生以便于背诵。这项工作去年就在做,也是我们其中几个同志所做的科研课题的内容。

  是非常优秀的,是我们英语组学习的榜样。今天我有幸在这里代表英语组向大家汇报一下我们组的工作情况,心情很激动。首先,我代表英语组全体老师对学校,年级组对我们工作的肯定和支持表示感谢。正是由于你们的支持,在面临07高考英语题型突然变化时,让我们感到我们不是在孤军奋战,有你们作为我们坚实的后盾,从而迅速地走出焦虑与困惑,从容地去应对,及时调整复习教学计划与策略,同时也稳定了学生的心态。

  夏、秋、冬、春,一路走来,从一轮复习的原创、手写单元复习学案到二轮复习专题教案、学案电子档案化。这期间有我们高三英语备课组共同战斗,拼搏的艰辛和困惑,也有我们备课组互学互勉,在教学上取得进步的喜悦,更有我们付出后得到学生回报的快乐。

  俗语说得好“人心齐,泰山移”。的确,良好的团队精神是我们保持高昂斗志取得成绩的源泉。只有互相帮助、互相理解、集思广益,才能最大限度地创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的学术氛围,才能最大限度地提高教学成绩。而我们英语组就是这样一个团结奋进温暖的大家庭。组内每位成员都能以主人翁的态度积极参与备课组复习工作。可以这么说吧“如其说是身为备课组长的我在协调他们的工作,到不如说是他们促使我成长、进步。”回顾过去的几个月,一幅幅真实感人的画面浮现在我的眼前。清晨,“郭老师怎么脸这么红。”“哦,可能是因为昨天连续打了四、五个小时的教案,血压又高了。”新邮件到了,是吴红林老师发给我的邮件“小马,在我眼睛还能看清字之前,把整理好的教案发给你,请指教。”邮件发送时间22:57分。长期需要吃开音丸才能上课的张老师,坚持利用课余时间为返校的艺术生义务补课。王春梅老师担任两个班的教学,任务重,可每次的集中测评,头天考完,第二天学生的成绩,试卷分析和学生答题情况分析已了如指掌。吴丹老师负责阅读专项的选题工作,一周内竟做了几十篇的阅读。刘承敏老师初次担任高三教学,但她勤学好问,一步步走向成熟,班上英语成绩有了明显提高。正是因为您们废寝忘食的工作,本次调考我校英语科取得了,文科各项指标居普高第一,而理科仅次于第一的好成绩。在这里,我要向你们说声。谢谢!谢谢你们对我的支持和关爱。

  为了在复习中把握住方向,我们认真学习了考试大纲和湖北省的考试补充说明,明确了双纲对听、读、写等的具体要求,并悉心听取教研室的指导与建议,密切关注07高考的动向。在第一轮复习结束后,我们认真分析了一轮复习效益检测试卷的整体和分项情况以及学生当前的学习状态,确定了二轮复习具体方案和各专项训练的力度。具体来说,二轮复习我们按照高考题型结构,有计划对听力、单选、完成句子、完型填空、阅读及写作等题型进行专门的训练。重点放在对学生解题方法的指导,从而提高学生自己分析问题,解决问题的能力,力求使学生在一轮复习的基础上建立起完整的知识体系,实现由语言知识到语言应用能力的转化,最终提高学生做题的准确率和熟练程度。

  在二轮专题复习整个过程中,我们一贯坚持以教育科研为先导,以教案、学案为落点,通过集体备课来撞击集体智慧的火花。在具体实施集体备课时,我们一直坚持‘个人主备、集体讨论、个性修改’的原则。而对于专题的分工则根据组内各位老师的特长来确定,以求达到最佳效益。每项专题集体备课的材料由三个部分组成:教师的教案,学生的学案和精选的练习。教师的教案侧重于高考各题型命题特点,考查热点,试题分析,学生现状分析和解题指导;学生的学案侧重于试题分析和解题方法与技巧的归纳总结,练习的选择要求是重视

  实用性,灵活性比较强以及能力型的题目,训练重点是中档难度的题目。为了扎扎实实做好集体备课的每一个环节,我们制定出每周的复习计划,做到人人心中有数,有备而战。严格把关教案、学案和周考试卷质量,共同讨论不厌其烦地修改,然而再印发给学生。

  听力方面,除了每周二,周五的课外听力训练外,还保证每周课堂上不少于两节的.课堂听力训练,而材料的选择力求以高考的难易程度为标准。高考阅读理解能力的考查分值占全卷的一半以上。阅读理解能力的提高,既可以帮助学生顺利地解答阅读理解题,也有助于解答完形填空。通过阅读理解训练,学生既可以巩固和加强各项英语基础知识,又可以学习到许多英语表达的方法和技巧,这些又是书面表达的基础。所以我们在英语复习的整个过程中,始终以培养和提高阅读理解能力为中心,有计划地对学生进行了大量的阅读和完形的训练,特别在二轮复习里。除了周练,我们还定期在课上进行限时阅读训练。选材时,我们根据近几年的高考试题特点,选择内容真实,语篇结构较为复杂,有较大的阅读量与信息量的材料,争取所选材料包括各种题材和体裁。书面表达复习方面,我们的做法是:每周写一篇,精选体裁及题目,精讲写作技巧,强调书写的重要性,扎扎实实地练好每一篇作文。并且每次作文训练都会选出各班的优秀作文加以点评,印发给学生学习。同时特别强化了高考新题型完成句子题的训练。通过强化训练使学生认识和熟悉了新题型,不再觉得那么畏惧和困惑,并且有了一定的提高。整个二轮复习在进行这些专题复习的同时,我们适时掺入适量的模拟训练,同时搞好信息反馈,帮助学生及时查漏补缺。

  后期工作设想:

  1)加强集体备课,落实好每位高三英语任课教师的拼题和精选试题的工作。

  2)上好试卷讲评课,每次综合训练后,针对学生存在问题,设计一份专项训练题,时间一课时,内容重在基础知识的训练,主要项目建议为单选,完成句子和书面表达题。

  3)早日组织学生定时定量进行回头看,即看课本、看已做过的练习和试题集,看自己的错题集等,并教会学生看的方法和技巧。要将看的重点放在基础知识题上。

  4)组织学生定时定量地背一些句型和不规则动词的过去式和过去分词,解决学生在书面表达中常用动词写错的问题。

  5)严格进行限时模拟训练,教师在监考时要了解不同学生在答题时所耗时间,遇到棘手的难题时采取的策略,涂卡时是否细心、准确等情况,帮助学生总结考试的经验,保证学生在高考规定的时间内,先将有把握的分拿到手。

  6)五月下旬,适当降低练习的难度,增强学生的自信心,使他们保持良好的应试心态,迎接高考。

  7)协助各班班主任做好学生的考前心理辅导工作。

  8)要认真研究网上阅卷对学生可能出现的不利因素,提前做好应对措施工作。

  在最后30多天里,我们英语组全体成员会继续保持高昂的斗志,发扬严谨的工作作风为我校的辉煌明天添砖加瓦。

英语经验交流发言稿15

各位领导、各位老师:

  大家好!

  今天面对在坐的各位经验丰富、优秀的老师,教学经验谈不上,只想把我在日常教学工作中的一些体会与大家一起分享,如果有说的不好的地方,还请各位多提宝贵意见。

  从大学毕业到现在我已走上讲台整整七年,而在过去的七年当中让我进步最快的就是上个学期。在上个学期,为提高课堂教学效率,打造高效课堂,切实落实“五步短动式教学法”在课堂中的运用,我前后共上了六节公开课。通过反复的实践,使我的教学观念有了一个巨大的转变,对“五步短动式教学法”有了更深的理解,将“五步短动式教学法”融入到每节课中,尽可能地发挥学生的主体地位,尽可能地创设和谐、民主、宽松的教学环境,让学生真正成为课堂的主人。下面介绍一下我在教学中的几点做法。

  一、转变课堂教学模式

  有人认为历史是一门老师好教、学生好学的学科。对于学生来说,不需要有什么基础,只要认真学习就不会有太大的问题。但是在现实教学中我所面临的问题是:有的学生不爱学,学的不认真、不积极,惰性极强。面对这种情况,我在上课时灵活运用“五步短动式教学法”,将课堂分解为“看一看”、“说一说”、“听一听”、“议一议”、“练一练”五个环节,穿插于整节课,使师生之间一直处于互动状态,尽量提高学生注意力。敢于放手,注意培养学生的各方面能力,把大部分的讲授时间交还给学生使用,发挥学生的主体作用。在课堂上不

  为了能够给所有学生提供平等的学习机会,我们特别注重创造条件和机会,让那些遇到学习困难的学生有更多参与课堂学习的机会。我们致力于帮助他们重新获得自信,并尝试成功后所带来的喜悦,从而再次点燃他们对学习的兴趣。

  二、小组评价机制渗透到课堂内外

  课堂上组织学生以学习小组为单位参与学习,回答问题即可得到相应的分数,然后把分数统计作为评选“优秀小组”的依据。尤其对一些学困生,我往往采用学困生答对问题加双倍分,帮助他们树立自信心,不放弃学习。利用小组评价机制也打破了课堂沉闷、死板的状态,激发了学生主动学习的热情。我还把小组评价机制沿用到课后的作业和知识点背诵的检查中。在作业中,书写工整、规范并且及时改错的就给予加分;而对于那些不认真完成作业、不及时改错的就减分,并鼓励他们在课堂上通过积极参与课堂将因为自己所丢的分数赚回来。在知识点背诵的检查中,凡是按照老师要求全组同学都背诵完的就给予加分,班上第一个背诵完的`小组给予双倍加分。大大提升了学生学习的积极性。通过一个学期的实践,证明小组评价机制的运用是行之有效的。

  三、重视学生兴趣的培养

  “爱好是最好的导师”,没有兴趣,学习就会成为负担。有了兴趣,学习就成为一种需求,就学得轻松愉快,动力无穷。历史课是一门非常有趣的科目,一节优秀的历史课应该设法将生动、鲜活的历史呈现在学生面前,不能只是枯燥地灌输和强迫学生死记那些历史知识。在我进行历史教学时,经常运用多媒体教学手段,播放一些纪录片、电影资料或相关的歌曲,创造历史情境,让学生置身其中,激发他们对历史的学习兴趣。例如,在讲授《郑和下西洋》时,我播放了一段纪录片资料,不需要深入解释,学生就能理解这个部分的主要内容。在讲授《蒙古的建立及元朝的统一》中的“行省制”时,通过课件演示将抽象的内容具体化,调动学生的各种感观,加强对知识的掌握。学生对历史产生了兴趣,课堂上所讲的知识会更加深刻,提高了学习效果。

  四、构建历史知识体系

  构建历史知识体系有助于厘清历史知识的线索,使其更具系统性和条理性,从而提升学生的学习成绩。因此,在我讲授新课时,我非常注重与旧知识点的关联,并重视引导学生构建自己的“历史知识体系”,力求让他们形成每一课、每一个单元以及整本书的独特的知识体系。这样,在复习时,学生的思路将更加清晰明了,能够节省大量时间,显著提高学习效率。

  在过去的教育教学工作中,我发现自己存在诸多不足之处。然而,在未来的教学中,我将坚持不断努力和探索,积累宝贵经验,以进一步提升我的教学水平,帮助学生成绩更上一层楼。感谢大家!

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