国培征文

国培征文

　　引导语：中小学教师国家级培训计划，简称“国培计划”，下面是两篇国培征文，欢迎阅读。

　　【国培征文一】

　　作为一名工作了二十年的教师，能参加2014年“国培计划”是一件何其幸运的事情。将近半个月的培训，给我的学习和提升自身素质创造了一次良好的机会，为我在以后的教育教学工作中指明了前进的方向。

　　作为一名老教师，本身的专业知识、处理问题的能力已经受到了瓶颈制约，在新课程、新理念的冲击下，很多时候让我无所适从，甚至束手无策。经过这段时间自己在培训中认真地听了许多专家教授的讲座，与同行们的切磋交流，我感觉自己已逐渐成熟起来。

　　一、 再认识新课程理念。在我读师专期间，所接触到的什么启发式教学、探究式教学等，当时只是懵懂地知道有这样一些教学方法，与传统教学方法存在一些差异，除此之外，对于什么是启发式教学、探究式教学一无所知，更别谈在实际教学中运用这些教学方式，一节课教师讲的多，学生活动少，一堂课下来，老师的喉咙嘶哑了，而学生学习的效果却不好。通过这次参加国培计划的学习，听取了多位教学专家对新课程改革精神的讲解及一线有经验的教师的经验之谈，使自己对新课程改革的基本精神和理念有了进一步的认识和理解，收获最大的是理念的改变，充分认识到过去教学理念的陈旧和不足，反思了过去的教学方法，而且在今后自己的教学过程中努力去实践，去体验。

　　二、 何谓真教育?教育是国家发展的'基石，国运兴衰系于教育，只有办一流教育，才会出一流人才，才能建一流国家。由此可见，教育优先发展的迫切性。办好教育，关键因素是教师。陶行知先生说过，在教师手里掌握着幼年人的命运，也就掌握着民族和人类的命运。教师，曾被誉为“太阳底下最光辉的职业”，它的光辉，它的神圣，就在于三尺讲台，默默耕耘，无私奉献，为祖国、为人民、为社会输出了大量人才。纵观现代社会，在物欲横流、物价飞涨的今天，教师在职业良知与生活的窘迫中，还有几人甘愿为教育事业呕心沥血?教育谈何发展?真正的教育，教师必须有一颗爱心，爱孩子之所爱，想孩子之所想，急孩子之所急。没有真爱，就没有真教育，爱越深，教育就越真。所以，真爱是教育发展的推动力。一个人的成功必须以付出为基础，没有辛勤的付出，哪来成功的喜悦?

　　三、 “国培”启发了我新的思考

　　1、做一个求知的数学人。

　　数学教学的基本目标是全面提高学生的整体素养,而要真正提高学生的素养,则需要大大提高教师的素养。如何丰富自己的知识储备，阅读专业书籍当然是必要的。作为一名数学教师应该具备基本的数学专业知识，其次还应该学习相关的学科知识。数学作为基础学科，必然与其他学科发生联系，教师具备广博的相关学科知识，有益于增强数学教学效果，唤起学生强烈的求知欲，使数学教学变得生动活泼。兴趣是最好的老师，学生往往对课外知识很感兴趣，在课堂教学中，如果教师只局限于教材而不适当拓宽，学生学得索然寡味，效果自然好不到哪里去。海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。

　　2、做一个真实的数学人。

　　数学的教学，不能让考试评价牵着鼻子走，而应该回归数学的真实。教得真实，学得真实，方能教书，才能育人。真实的数学离不开实际应用。而要进行语言教学，需要在数学课堂教学中注意以下几个环节：一是数学知识的系统讲解;二是加强运用;三是深入生活实际;四是注意积累。教师要善于运用教学策略，创设情境。把学生的兴趣和注意力集中起来，使学生产生解决问题的主动学习意向，将与实现教学目标有关的问题，排列成一个由浅入深、由易到难的系列，给学生提供一个连续思考问题框架。使学生能了解到学习各阶段所需要解决的问题，以及彼此之间的关系和解决这些问题与实现学习目标之间的内在联系，从而能沿着正确的方向，去完成学习目标，如此循坏，使学生处于一种不断思考的状态，也使学生能利用自己原有认知结构中的有关经验，去融会贯通新学知识。

　　四、“国培”让我对未来充满信心

　　国培学习中，各位名家的理论研究，蔚为大观，卓然有成;各位名师的教学实践，特立独行，可为示范。从他们身上我想到的是：厚基础，广才学，得以左右逢源;薄名利，远物欲，方能乐在其中。新的时代需要新的理念和精神，更需要脚踏实地的实践和探索。我们应抛开形式主义和功利主义的诱惑，积极吸取先进的课改成果，投身新课改的浪潮，让自己的语文教育思想在反思中建设，在实践中成长。尽管前面的路是曲折的，甚至是泥泞的，但作为一名数学教师，只要从头做起，有自信，能坚持，我们的语文课堂就一定会焕发出生命活力，我们的数学教育一定会迎来一个崭新的明天。

　　感谢“国培”，给了我成长提升的机会;感谢各位专家及行家的精彩讲解，给了我前进的力量;感谢领导们在培训中对我们的关心与照顾。培训虽然结束了，却正是我迈向美好明天的一个新起点!

　　【国培征文二】

　　2010年 11月14日—29日，我有幸参加了小学数学国培学习。我怀揣强烈的提升愿望和火热的激情，来到全国著名高校——西南大学，广袤的校园、幽雅的环境、浓郁的学术氛围和博大精深的人文气息，提醒着我，激励着我珍惜机遇、好好学习。在开班典礼上，西南大学张跃光书记作了热情洋溢的重要讲话，他提出这次培训的目的、意义和本次培训的目标。我知道了国家对国培计划的重视与支持，国家拿出5.5个亿来培训，国家对我们教师寄以殷切的希望，期望我们发挥示范引领，雪中送炭的作用，及改革创新，自我发展的提升。李源田主任也发表了简短的讲话，他提倡“追根溯源、深谋远虑、异想天开、大家风范”和“多学少教、先学后教、以学定教、不教而教”，他还倡导我们把数学教的“精炼、精辟、精简”，这些充满辩证意味的言辞开启了我本次培训的梦幻之旅……

　　我用心聆听专家讲座，体验学校教育教学实践，和教育专家、一线名师零距离接触，用心感悟、静心反思。使自己的教育教学观念得到了洗礼，理论得到了升华，课堂教学艺术研究获得了深刻的感悟，对教育也有了更深刻的理解和思考。

　　一、聆听报告明方向

　　我聆听了十七位教授的报告，这些报告折射出一种责任：国家昌盛，系于教育，教育昌盛，系于教师。这些报告或深刻，或睿智，或沉稳，或思辩，无不滋润着我的心田。教育部基础教育课程发展中心的曹志祥主任给我们带来了国家教育部改革的方向政策和教育取得的效果及尚未解决的问题。他引用顾明远的话：变为万事之公理。阐述了变与不变之道，指明改革是永远存在的。曹志祥教授还说：教育是让所有人获得自己的位置，获得最佳的发展状态，适合的才是优质的。曹主任希望我们能超越数学本身去思考一些问题，站在国家的角度思考问题，认识和了解价值规律并善于平衡利益关系。肖成全提倡做“三师型人才”——“培训师、导师、工程师”;翟渝成老师认为一堂好课要“新、趣、实、活、美”;龚春燕教授说要开展质量监测，促进教育均衡;76岁的徐仲林教授教育我们把学习当做和吃饭穿衣一样重要;朱福荣院长说：你希望自己的孩子受到什么样的教育，就要做怎样的老师等等……这些专家、名师的话语很精彩，我很认同，也是我今后努力的方向。

　　二、观摩教学觅差距

　　培训中直面课堂教学，与名师同台，使我深感差距之大。四川省教科所的尤一等老师精彩的展示课，让我感受到了新课程所呼唤的魅力和风采。突出学生学习的自主性、主动性、探究性，让课堂情境化、生活化，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度进行多样化的信息收集，注重知识的多元化，拓宽孩子的知识视野，并在各种交流合作中，让学生学会倾听、和表达，文明地进行人际沟通，发扬合作精神。课堂小天地，生活大课堂，让数学走进生活，树立大数学观。我真实地感受到充满生命力的课堂，我要努力向他们靠近。

　　三、同行交流促提高

　　本次国培计划理论与实践并举。在进行了多天的理论研究之后，西南大学培训中心为我们提供了为期两天的教育实践活动——说课、上课。国培学员们互相切磋、群策群力，共同经历了去粗存精的磨砺过程。虽然说只有短短的两天时间，但学员们之间用智慧点燃了智慧，用热情激发了热情，真正形成了探讨研究的浓厚氛围。

　　我们学员之间还经常互通有无，取长补短，交流学习，共同提高。我深感他们的理论水平和专业素养之高。他们精心于每节课的课前准备，对文本的解读非常到位，真正读懂了教材、灵活的驾驭教材。他们注重对学生的研究，清晰的了解每个学生对知识的掌握情况，关注课堂上的预设之外的生成。他们对课的点评深刻到位，有自己独到的见解。老师们层出不穷的智慧碰撞，真实令我受益匪浅，感觉真是“人外有人，山外有山”，自己就像刚爬出井口的青蛙看到了蓝天白云，豁然开朗。

　　四、与时俱进话思考

　　通过这次培训我对教育有了新思考。

　　1、教育要以人为本。

　　我们的教育祖先孔子，他没有让每个学生都学他的.样子，也不是只喜欢一种品质的学生。他只用自己的言行教育弟子处世之道和为人之理，他喜欢的弟子有很多，都各有自己的特点，有的学习用功，为人厚道，有的聪明伶俐，能言善辩，有的做人踏实，善始善终。孔子把每个弟子推荐给需要他们的国家，这就是教育的雏形。教育，最初就是让每个人各显其才各尽其能，只有这样才能培养真正有用的人才。

　　2、没有爱就没有教育。

　　徐仲林教授说，一个优秀的教师，是学生的心理保健医生—---是事业的引路人—----是灵魂的塑造师。这个世界，对于这些幼小的心灵来说，是充满希望的，也是充满诱惑的，一个教师，要想从根本上去教育他们，就是爱他们，保护好他们对未来充满美丽的憧憬和艳丽多彩的人生目标。李森博士曾调侃的说道：我们老师不能得罪优等生，我们也不会得罪，将来的科学家、引领社会进步的就是他们，我们不能得罪差生，他们是未来的商人，得罪他们，就没人请客;我们也不能得罪中等生，大多未来是我们的同事，虽然说的有些偏颇，但告诉了我们一个观点：要爱班里的每一个孩子。

　　3、教育绽放人格魅力。

　　宋乃庆校长用生动的语言、活泼的方式给我们做了关于高效课堂的教学分析和60年数学教育的重大争鸣。我们被宋校长的人格魅力所感染，报告结束，我们却感觉意犹未尽。宋校长用自己的教学魅力给我们上了一节生动的示范课。还有朱福荣院长的报告，让我们感受到他独特的智慧，他的智慧就是一个教师应该具有的人格魅力，我被吸引着，感染着。

　　五、盘点反思构蓝图

　　学习内容的广泛与充实，同伴成就的显著与辉煌，让我越来越感到自身的缈小，也促使着自己不断反思，不断规划自己的全新蓝图。

　　(一)拓宽视野，提升理论素养

　　作为一名小学数学教师，如果只对小学阶段的知识点掌握牢固，就会制约自己，不能站在一个更高的层面来应对当前的教学内容。，在教学中，容易只关注知识的传授，而忽视知识原形态发生发展的来龙去脉，忽视数学文化历史和数学思想。所以要丰富自己的专业知识，提升理论素养。

　　(二)感悟提高，开创教学新局面

　　风雨中走过这么多年，有过思考和探索，有过泪水和欢笑，但这些与名师相比，是不值一提的“小儿科”。在今后教学实践中，我要摒弃传统的一些东西，做出一些新的探索;二是加强对每一个细节的关注和研究，并将这些探索转化成研究成果。

　　(三)读书学习 ，建立新型学习观

　　曹志祥主任在报告中提出：教育是让所有人获得自己的位置，获得最佳的发展状态。一名优秀的小学教师应该是有思想、有理论、有素养、有生活。肖成全主任的观点是“实践智慧决定着教师的素质品味，生活处处有课程、一言一行皆教育”。徐仲林教授说：把学习当做和吃饭穿衣一样重要。这些专家的谆谆教诲更让我认识到了教师读书的重要性。无论是从提高个人素养方面看，还是从提高自己的理论水平看，教师都必须要不断地读书。

　　(四)、换位思考， 建立新的学生观

　　虽然新课程改革以来，我们也进行了多次的培训，也转变了一些理念，也知道了教师角色的转变，但听了于波主任、李光树所长、朱福荣院长、黄翔教授的报告，我的心灵还是得到了不少的震撼，我们做的还很不够。要树立新的学生观，尊重学生，关注每一个学生。 由管理者变为组织者、由传授者变为参与者、由控制者变为帮助者、由主宰者变为引导者、由仲裁者变为促进者、由教书匠变为研究者。相信“每个学生都有才，通过良好的教育和训练，每个学生都能成才，这是教育的本义和真谛”。

　　(五)、乘风破浪，引领辐射

　　为期半个月的培训活动已经结束，我在有序的忙碌中度过了今生值得永远珍惜和回味的15天。西南之行，是我人生的一次宝贵经历。我领略了山城的静谥与生机;感受了西南大学的博大与精深;我体验了个体成长的充实与快乐;也萌生着强烈的发展愿望和激情…

　　我要乘国培的春风，向教育的制高点迈进。按照国培的要求，我努力使自己承载“种子”教师的使命，深扎根、早发芽、开出最美的花、结出最大的果实，发挥示范引领和辐射作用。

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