“我与我的学生”征文一等奖作品选：做一名幸福的教育行者
在平日的学习、工作和生活里，许多人都有过写征文的经历，对征文都不陌生吧，征文的结尾要或紧扣开头，首尾呼应，或重申观点，再次点题，或给读者留下想象的空间等。写起征文来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的“我与我的学生”征文一等奖作品选：做一名幸福的教育行者，希望能够帮助到大家。
幸福是什么？有人说：“幸福是一次美丽的邂逅，幸福是彼此手牵着手，幸福是发自心底的甜蜜的微笑，幸福是田间的一束麦穗，幸福是相互理解的短暂沉默……而我也想说说自己的幸福，那就是与孩子们在一起的美好！
一、幸福是我洁白衬衣上的几枚脏手印
那一年，是我刚刚参加工作的第一年，我很认真地对待班级管理中的每一个细节，第一期黑板报我想给孩子们做一个表率，以后的黑板报我想按照以前形成的习惯让孩子们自己承担。记得那是暑假后第一周的一个晚自习，孩子们在静悄悄地完着自己的学习任务，我挑了两三位有着办黑板报潜质的孩子给我打下手，实际也是有意让他们看看我是怎样办报的。
虽说是夏末，但是夜间的气温还是比较高的，我穿了一件洁白的衬衣。在我辛苦设计版面、画图、板书的过程中，衬衣不知不觉地就湿透了，黏在身上让我特别难受。正在心烦的时候，我感觉到衬衣被拉了一下，后背上一下子清爽多了。我回头一看，这位叫李文超的同学正腼腆地看着我笑呢。我心里一阵感动：多么善解人意的孩子啊！
下班回家后，换下湿透的衬衣时，我才发现我的洁白的'衬衣背部有着好几枚小小的脏手印。我会心地笑了，自然想起了他们在我办报的过程中，由李文超同学引发的这项特殊的支援老师板报的形式因为得到了我的默许，就有了几双小手默默地守护在我的背后，总能适时地给我提一下衬衣，使我不至于为黏湿所困，顺顺利利地办好了黑板报。后来我多次在各种场合提起这段趣事，我觉得自己已经形成了一个“脏手印情结”，在我看来，这个“脏手印情结”就是我值得骄傲和珍藏的幸福！
李文超也没有让我失望，高三时顺利的考上了我省的财经大学。去年还骑自行车从济南来看我。今年，他还帮我建设了一个供我历届学生交流促进的一个平台：“百舸争流”群，使我得以时常和我深爱的弟子们在一起相互沟通。
二、幸福是那常常夜半而至的“骚扰”电话
“老师，我没事看书，看到了一篇写老师的文章，不由就想起了您。也没有别的事，就是想和您说说话。”
“老师，我是小方。告诉您一个好消息：我刚刚在大连花60万买下一间门面。”
近年来，我已经习惯了这些半夜打来的“骚扰电话”。这些电话是我教的第一级学生中一名姓方的学生打来的，他在大连做生意，白天经常是累得一塌糊涂，晚上清闲下来了就总想给我打个电话闲聊一阵。暑假我到济源参加自主化培训的时候，入住酒店不久，我正和几位网友谈兴正浓，他又打电话过来：“老师，咱们班江伟正和他对象在香港旅游呢？您需要捎点什么，我对他讲。”呵呵，这个总长不大的调皮鬼啊！与他之间的一幕幕又展现在我眼前。
小方是我们班很调皮的一个学生，平时说话总带有挑衅性质。那一次我在办公室正批作业，突然听到教学区一阵叫嚷。我急忙伸出头去看，原来竟是小方，物理老师和所有校领导都在那里站着呢，他竟然一定也不在乎，神情很是激动地在说着什么，他的书和凳子凌乱地散落在院子里。我知道出事了，赶紧就跑下楼去。小方正在大喊大闹：“老子不上学了，看你们能怎么样？我要找几个人把你申某某（指物理老师）收拾一顿！……校长和两位主任都试图劝说他平静下来，但是丝毫没有效果。校领导见到我，赶紧给我大致说了情况：小方上课说话，申老师批评他，结果他竟然在讲台上和申
老师打起来了，于是就有了后边的那一幕……
我没有多说话，而是将手放到他的后脑勺处说了一声：“跟我来。”没想到他竟然乖乖地跟在我后边上我办公室去了。那时经验还少，我一路走一路冥思苦想对策，到了办公室还未能想出来，我就干脆坐在那里不吭声，默默地看着他，脑子里一边飞速运转。突然我就意识到，当前最重要的不是处理事情，而是让他冷静下来，晾一晾也许不错。主意拿定，我就开始给他找活干，只字不提这桩事。等他将我办公室的卫生收拾得差不多了，我知道时机来了。就让他详细说了说事情的来龙去脉，知道他是因为说话被老师发现了，申老师平时批评他多一点，他心里就有些怨气，这次见申
老师当众给自己下不了台，就不管不顾地发作了。我先替他说话：“在这样的场合受批评确实没面子，要是我也不好接受。”眼见他面露喜色了，我知道他钻进我的圈套了，我就接着说：“不过，要是我，可能也会这么做。因为你平时就给人家积累了不少这样的不好印象，要是你是不是也受不了？”就这样，三忽悠两忽悠，他思想扭过弯来了。我说，这件事我让你自己来处理，我相信你一定会有办法处理好的，是不是？他点了点头。然后我让他接着想出具体方案，并趁热打铁带着他去给物理老师登门道了歉，然后在班里公开作了检讨，毕竟还要给物理挽回面子、继续树立威信。
他考大学当然没考上，可是却一直和我联系密切。前几日他又给我打电话，说他快做父亲了，接着就说：“老师，将来我的孩子上学我还要找您啊。”
别人遭遇夜半电话“骚扰”会感到痛苦、愤怒，我却从这一次次的“骚扰”中，感受到了一颗火热的心，一份纯真的情，感受到了一份真真切切绵延不断的属于老班的独特幸福！
三、幸福是一桌形成定规的年后“团圆饭”
每年的正月初五、初六，我的一些学生总是自发组织起来到我这里相聚，大家一起吃一顿“团圆饭”。我不知道是怎么形成这个规矩的，也早忘记了是什么时候开始的，但是我知道，这些年来他们从未间断过。
就说最近的吧，初五是05级的几名学生，有在读研究生、本科生，有刑警，有老板；初六是06级学生，他们有的在济南，有的在青岛，有的在大连，有的在重庆，当然更多的是和我一样坚守在本地默默奋斗的普通劳动者，我在当地一个比较有名的火锅店设宴招待他们。席间，他们和我开玩笑说：“老师，我们这一桌可是来自全国各地啊，您可真是桃李满天下啊！”我感慨地说：“看到你们我压力就更大了，你们都比我出息多了，我白白浪费了多少时光啊。”
大家在一起回忆当年火热的班级生活，回忆在一起的磕磕绊绊，无论是谁，每提一个话题总有人迅速跟上去，一起议论，一起回味；我们也谈未来，他们也愿意听我这个井底之蛙指导他们这些天上鹏鸟的未来之路。经常是菜忘记吃了，酒忘记喝了，人却已经醉了。我知道，这团聚的幸福就是窖藏了多年的老酒啊！我侥幸作为一名班主任，就比较容易地经常享用到了这等人间美味，轻易地享受到了这种让人回味无穷的幸福，我是何等的幸运啊！
也正是这一次次的“团圆饭”，使我不自觉地时刻反观我的教育行为：是着眼于眼前个人的工作得失、利益损益，还是着眼于孩子们不可预见的未来？它们到底哪个更重要？我给予孩子们以提升了吗？我是努力在成为孩子们生命中的贵人吗？
幸福是人间，幸福就在我们身边，幸福就在我们的手上。幸福就是我们的心，幸福就是我们的爱，幸福就是我们的执着，幸福就是我们的空气和阳光，幸福就是我们眼前的青草和花朵，幸福就是流水和夕阳，幸福就是微风和细雨……所有的幸福都在人间！
如果我们是一名教师，幸福便是：以一种幸福的姿态走进教育、享受教育，幸福的最终目标是：创造幸福的教育。
我们幸福地从教、施教，传递给学生的是知识和成长，如果用幸福做载体，学生得到的将会是幸福的知识和幸福的成长。就如同DNA的复制，学生们会进一步将幸福进行复制、粘贴，甚至放大粘贴。于是，教育变得和谐，生命更富内涵。于是，为人师的幸福也相伴而生：我的学生是幸福的，我的班级是幸福的，我的教育是幸福的，我就成了天下最富有、最幸福的人了。
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