我喜欢的老师征文
在现实生活或工作学习中，大家对征文都不陌生吧，征文一般是某个活动、征文比赛等需要，作者将稿件递给征文活动主办者后，作者的作品就可以参与比赛，但是著作权的一部分也相应给了征文活动主办方。相信很多朋友都对写征文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的我喜欢的老师征文，仅供参考，欢迎大家阅读。
我喜欢的老师征文1
说实话，那死板的数学公式，那中规中矩的答题格式，那拘束无聊的数学课堂，我是一直不太喜欢，甚至是讨厌的。可是，自从杨Sir教了我们班的数学后，数学课竟成了我心中最美的一道风景。
杨Sir是一个严肃得令人不敢靠近的人。从前，他的头发总是中规中矩的三七分，现在则剃成了板寸，根根直竖，像他那坚毅的性格似的。他的眼神时而犀利时而随和，但每当我们犯错时，总是不敢直视。正所谓四十而不惑，杨Sir正值不惑之年，有着一股成熟的魅力，被我们偷偷称为是浓缩版的陈道明。虽然个子不高，但他却是一个存在感极强的人，在一堆老师当中，我们总能一眼看到独特的他。
虽然年纪不大，但他的身体却一直不大好，我们总是揪心的看着他那样微扬着脑袋慢慢地走着，手也总是有节奏地抚摸着胃。我想，杨Sir一定是为我们学生呕心历血的工作着，而累垮了自己的身体。
但就算这样，也足以让那些捣蛋分子消停下来。他的表情和声音，好像在阅兵典礼时发出立正口令那样严肃，是一道严肃的风景。但他的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。那天睡神又睡着了，杨Sir拍了拍他，只是用威严的目光瞟了他一眼：晚上又去搞坏事啦？那同学傻眼了，我们同学也愣了一下，立即乐了。用很严肃的语气说着俏皮话，才是最高境界！我们班数学课上从不吵闹，也对，杨Sir只需收起笑容，板起面孔，同学们的嘴巴顿时像上了拉链一样，个个都蔫儿了。
在我刚进初中那会儿，被安排成了数学课代表。可能是刚进入初中，同学们都比较腼腆，上数学课时很容易冷场，每当这时候，第一句话总是：我的数学课代表呢？我只得灰溜溜的站起来，可是望着杨Sir信任的眼神，那样温暖的鼓励让从不发言的我开了口，直到我磕磕巴巴的把问题回答完，习惯性的瞅着杨Sir，他就会高兴地对我笑一笑。从那以后，他经常把我叫到办公室里鼓励我多发言，带动同学们的积极性。久而久之，课前预习成了我的好习惯，积极活跃也成了我们班的代名词。
现在，再看到杨Sir，我已经不是那么害怕了，因为我看到了他严肃背后的可敬与可爱。是他，燃起了我对数学求知的愿望。
我喜欢的老师征文2
江老师，是我们班的物理老师。在我心中，他是一位看似严肃，其实可敬可亲的老师。
记得，他第一次上课时，便用他形象生动的肢体语言诠释物理的无处不在，物理的趣味无穷。
衬衫西裤下的江老师，一脸严肃，上课时让我们十分敬畏，更难得的是在敬畏之余还会让我对这位肚子微微发福、走起路来有一分像企鹅的老师多了几分欣赏。
江老师的幽默闻名久矣，他的经典语句一直被我们班的同学珍藏着。“玻璃juān”（玻璃砖）是江老师的成名之作，这不是任何一种发音问题使我认为江老师幽默，而是觉得他真的像一个大小孩，威严之下便是天真可爱。
唐宋八大家之首的韩愈曾说过：“师者，传道授业解惑也。”的确，作为一位老师，我认为江老师做到了这一点。他会为每位学生着想，尽量不让学生去办公室找他订正作业，许多次都是他来班一个一个同学那样仔细教他们订正作业。一个细微平凡的举动，却永远定格在我这个一向对理科·不太感兴趣的人心中。
意大利的路费尼也说过：“教师就像蜡烛，点燃了自己启发了学生。”教师是一种神圣的职业，老师们无私地为学生奉献自己的生命。或许人生的意义真的在于奉献而不在于索取吧！老师是一棵大树，为夏日献上一片绿荫；老师是一朵鲜花，为世界奉上一缕馨香；老师是一枚果实，为人间留下一丝甘甜。或许仅凭我的疏浅之言不足以将这份师生情抒发得惊天地，泣鬼神；或许我只是老师波澜壮阔的教书生涯中一朵小小的浪花，但有幸成为这朵浪花，便是上天赐予我的一种幸福，何需惊天动地呢？
江老师，你和许多无私奉献，却默默无闻的教育工作者一样，照亮了他人却点亮了自己。你如涓涓细流般永不停息地滋润着学生的心扉。你对学生的情谊更如一朵默默开放的花儿，芬芳永存于世间。
我喜欢的老师征文3
弟弟问我“喜欢”是什么意思，我一下子懵了，心想，我也没查过字典啊，不知道定义唉，可是，在弟弟面前如果不说，他会很不高兴、很困惑。我只好借着自己的理解说：“喜欢，就是自己看着舒服，认为美好的。”弟弟又问：“哥哥，你最喜欢的老师是谁？”“当然是即将和我们分别得胡国华老师。”我这么想着但是并没有说，弟弟也没有追问。
烈日炎炎，我和弟弟坐在树下纳凉，任由凉快的风儿拂过面庞。渐渐地，我想起了对我谆谆教导的胡国华老师。
胡老师个子不高，淡淡的眉毛下一对炯炯有神的“雷达眼”，每当有同学上课开小差时，他总会和善可亲的提醒一下，带着一副红色眼镜的她，博学多才、善施教化、和蔼可亲，每当看到同学们学习姿势不正确时，她总会及时提醒，日复一日，年复一年，挥笔洒泪，胡国华老师已经让我们养成了一身好习惯。
胡老师讲课惟妙惟肖，她带领我们遨游语文的的海洋，让我们领会到中华文化的博大精深。胡老师写板书时，目不转睛，写完后总会往后退一步，快速品味一下，看看哪些字写的不好，不满意的字她不会立刻擦掉重写，而是有时间再重写，她不愿耽搁我们宝贵的课堂时间。每当讲到同学们难懂的题目时，他总会细心讲解，直到所有同学都懂为止。例如，在学詹天佑开凿京张铁路的两种方法时，老师特地把示意图画给同学们看，使同学们很容易明白。
胡老师广玉兰般的微笑是最美的，是那么纯洁、高雅。有一次，我考试因疏忽大意考了非常低的分数，正当我坐在课桌嘴上埋怨，心里气馁的时候，胡老师那慈祥的目光投向我，她没有说什么，只是静静地朝我微笑。从她的微笑中我看出了期待，看出了鼓励，更看出了她对我的信任。她，在彩虹桥上微笑；在风雨中微笑，在我们的心田里微笑……
一年的循循善诱，悲欢离合陪伴着我们，即将告别美丽的校园，分别敬爱的胡国华老师，心中便会涌起说不出的滋味，胡老师，你是我最喜欢的老师。作文
我喜欢的老师征文4
在书写过往的夏天，刻意隐瞒那一段失去方向的规律，错觉自己像条残缺破败的射线。站在他的对立面，清楚地瞥见我毫无根据的傲慢是如何沉沦于惨白的烟云里，困顿且迅疾。我害怕、沉闷和焦虑，最后低头自嘲，跌入铺面时间的规限狂热。
他是我遇到过的最难以形容的人，在我心里成为极端尊敬又极端憎恨的人，这真不像一个学生对老师的看法，但事实上我就是这么否定他又怀念他的。
初一的时候最崇拜的就是他，他有一种自信，那是一种无限接近自负但永远不会到达至高点的自信。我没有见过第二个老师会像他那样注重讲课的人生意义而非死板的教育内容。也许他还有一点点与生俱来的得意，这种特性赋予他感知力和判断力，任何癌变般的花哨词汇也不能掩饰。就像他指出诗是诗人无病呻吟的产物，但除了真正的诗人以外是不会有人能把无病呻吟假饰成具有深刻意义的东西的。
他说我希望以后你们学到更多的是我讲给你们的道理而不是知识，因为知识终要被丢弃，成不了永恒。说这句话的时候他难得的严肃和正经，因为习惯了平时他笑嘻嘻的样子，所以那一刻的他的表情我记得尤为清楚。他笑起来会带笑纹的眼睛微微地撑开，嘴巴抿紧，呈现出僵硬笃定的轮廓，看起来像是很生气的小老头。
然而令我不解的是，我如何在那段时间里不管不顾地轻视他，以及我自己。
我从不知道我可以爆发出那么多的反感和叛逆，人到了一定时候是感受不到世界的，那个时候你只在乎自己的所有难过和委屈。又或者被压抑了太久的情绪残忍地爆发并加诸在他人身上的时候，反而感觉终于有了一个宣泄口一般的痛快。我想他一定是最早发现的那个人，否则他不会用他少有严肃的表情对待我，从什么时候开始我和他对抗，不再理解他的上课方式和人生笑话，也许是骨子的不甘心和倔强总是对他不认输，他激进的怒骂被我当成刺耳的刹车声一样抛去。
初二那年我的成绩呈直线下降的趋势，我被数学搞得焦头烂额，科学的电学学得杂乱无章，当我第一次考出76这样的分数的时候我被他叫上讲台，而他认为的造成这样的原因仅仅是我剪了短发，我只觉得荒谬和屈辱，也许他认为这占据了我生活的重心，但我清楚地知道我只是累了。从那时候起他的一切笑话我都只能当笑话来听，因为那让我觉得嘲讽，让我觉得他的每一句话都在指向我。我忽然不明白十几年的厌恶学习又不得不拼命去学的隐忍是为了什么。后来他告诉我，从来不是为自己，而是为你的父母。
然后我就释怀了。他告诉我的仅是一个事实，而不是从小被教到大的如同禁锢的解释。 后来我想到一个古老的讽刺，有人说他的灵魂活腻了，却又怕死。就像是潮水的玩具，不复往昔，迷惑而明亮，荒唐又绝对。就像在人的心脏上挖出一个又一个洞，然后埋进滴答滴答的炸弹，但他依然活着。
我们因为不快乐的事挣扎腻烦，但却忘了不是所有的都要显露出来，有些东西，是要埋在土里然后一点点沉淀的。有些事情言不由衷，但总会有它的理由。
这道理都是他教会的我。我虽看似穷途末路，却再不避开他的视线。尽管最后他不被我理解，尽管他更不能理解我，但他依然指引了我该如何走下去。这就够了。
找不到森林的鹿并非迷路，都只是漫无目的不懂未来是何物。
直至现在，我隔着一块布满灰尘的玻璃观望未来，我无意间窥视到我还像是停留在动荡街角的安静游离而困惑不安的小孩，持久地在他面前沉默。
我喜欢的老师征文5
一提起喜欢的老师，我的心中就会浮起对老师的感激之情。
记得那天，我乘车来到了学校，我们拍着队走进了校园。我快乐极了，想早点来到教室，就不顾老师的教导，甩开腿，向教室跑去。我嫌前边的同学挡着我，我就顺着花坛的边，想窜上台阶，只听得“彭”的一声，我重重的摔在了地上，我手拿的东西，撒了一地。我想爬起来，可一股巨疼传了过来，我觉得我的膝盖像是被狗咬了一口似的，我坐在地上，一看膝盖摔破了，正流着血。旁边几个同学围过来，帮我把书包捡了起来，几个女同学把我的东西也都捡起来帮我拿着。几个男同学问我怎么样，我强忍着疼，眼泪在我眼眶中直打转，我也不知道该怎么办才好。这时，孙海燕老师正巧赶了过来，她看见我的腿摔破了，赶忙把书包放在地上，掏出手绢，捂住了我的伤口，对我说：“来，赶紧捂住，别感染了伤口，我扶你到教室去。”说完，她用力搀住了我，我一瘸一拐地走进了教室。老师让我坐好，又急匆匆走出去了。过了一会儿，老师拿着碘酒和纱布，走了进来，对我说：“来，我给你擦擦，这样会比较疼，你要忍着点。”说完，老师用棉签蘸了蘸碘酒，轻轻擦拭我的伤口，我只觉得钻心的疼，不由自主地吸了口气。老师觉察到了我的感觉，对我说：“疼吗？来我给你吹吹。”说完轻轻的“呼呼”吹了几下，真的，我觉得疼痛顿时减轻了许多。老师给我包扎好，微笑着对我说：“没事了，以后走路，可要小心了。”我的心惭愧极了，自己没有按老师说的去做，而且还给老师带来了这么大的麻烦，可老师并没有批评我。这节课，我听讲认真极了，仿佛受伤的并不是我。
这件事虽然过去一年多了，但每当我想起时，心里总充满了对老师的感激之情。
我喜欢的老师征文6
一个学生，在学习生涯中，遇到的老师是不计其数的。但是，遇到的好老师却是屈指可数、也让人受益终生的。我遇到的好老师，就是我的班主任&&严泉老师。
严老师个子高挑，有着时下最流行的身材&&瘦，还留着一头金黄的短发。用漂亮来形容，一点也不为过。但这样的美却是可远观而不可亵玩的。你看，她那紧闭的嘴唇没有一丝弧度，那偶然投射过来的眼神总是冷得让人发颤，让人不敢正视。
人如其名，严老师对待学生的态度，是比较严厉的。她说话时，话里很少有开玩笑的字眼，还始终透出一种严肃、认真。还记得刚上初中时，很多人都还没有适应初中的生活，还把初中当成小学。有一次上数学课时，有几个成绩不太好的学生在后面讲起话来。他们讲的正欢的时候，严老师猛地转过头，一眼扫去，声音嘎然而止。然后，她又指着其中一个说：你，回答一下，这个题为什么要选C？那个同学小心翼翼地站起来，却不知所措地看着白板，样子极为尴尬。下了课，这几位倒霉者自然被请进了严老师的办公室，开始了他们的话疗之旅。
每天中午，我们班都要进行总结，放学时间相对其它班也就比较晚。为此，大家没少抱怨。但两个月后，我们惊奇地发现，课堂纪律似乎越来越好了，阳光班级的奖牌也开始频频光顾我们班了。大家这才停止了抱怨，真正地投入到了每天的总结与反思之中。
又是一个中午，总结后时间已经过了十二点三十分。我从办公室门口经过，发现严老师还在工作着，正在批改我们早上刚考完的试卷。怪不得，我们班的数学卷子总是那么早就改完了，原来，严老师都是利用休息时间来改的呀！此时，有一位成绩不算太拔尖的学生又不合时宜地进了办公室，是去问问题的。严老师放下手中的红笔，认真地讲了起来。我偷偷地望去，她目光柔和地望着那个学生，嘴角竟带着一丝笑意，我不由得心中一暖，竟感到有种温暖的东西如泉水般流出。
当严老师的学生快一年了，我不再那么怕她了，我越来越喜欢她。
我喜欢的老师征文7
不需用华丽的词藻，不需用溢美的文字，平凡的语言最能体现您的朴素善良，而朴素善良是您最真实的写照。
侯老师，您没有动人的容貌，却有一双明亮的眼眸，那双眸子包含了多少情感，那双眸子曾经给了我多少鼓励与支持，因为那双眸子，我变得自信，变得坚强。
您给我的鼓励与支持我不曾忘怀。当我失意时，您为我开启了导航灯，指引着我；当我失败时，您为我铺垫了一块块基石，让我踏上成功的阶梯；当我惆怅时，您为我带来了开心果；当我不幸时，您为我送来幸福的`青鸟……
诸葛亮用自己的一生回报了刘备三顾茅庐的赏识，李密用孝心回报了祖母的养育之恩，贝多芬用优美的音乐回报了父母的鼓励与支持……我还没有坚强的臂膀，还没有功成名就，在这通往成功的路途中，唯有提起我稚嫩的笔，写出我对您的尊敬与热爱。
我喜欢的老师征文8
她，戴一副眼镜，微胖的体型。不高的个子里透露着大智慧，特别是她那张能说会道的嘴，叫人佩服得五体投地。
课堂上的她最美，人们都说认真、专注的人最美丽，我想她就是这样。她总是能够吸引我们的注意力，用她那张嘴巴将我们带入属于她的化学世界︰微皱的眉头，不停走动的双脚，就连手也不安静，一直在胸前挥舞着，模拟各种物质的样子。他把每一种我们难以理解的物质都通过形象通俗的比喻让我们理解，我永远记得Na2Co3这种盐，它虽然是盐，却有个俗名叫纯碱，她为了让我们把它与其它碱区分，就编了一个排比句：纯碱不是碱，就好比水银不是银，浪花不是花。这句话再配上她摇头晃脑的动作，引得全班哄堂大笑，但她并不生气，反而似乎很享受这种乐趣，上她的课总是很轻松、快乐，没有其它课堂那么枯燥，她也没有那么古板，有时即使上一节课还昏昏欲睡，但下一趟上了她的课便马上活力充沛，像注入了一支强心剂，我永远也忘不了她的课堂。
课下她也与我们聊天畅谈，经常与我们讲她女儿的小故事，或者谈谈她从某种书上看到的什么内容，有时还专门拿一节课来与我们讲学习的密码，那些平时上课从不听讲的同学，也竖着耳朵，直起身子，坐起来，讲到有趣的部分，还会与老师调侃一两句，老师也开心地回答他。记得期中考后的一天放学，我们走出校门口，她坐在门前坡上的小石阶上，正抱着一本书专注地读着，我们悄悄地坐过去，发现她读的是七年级朗诵的《生律启蒙》。我说：老师，您要给您女儿讲故事吗？她注意到了我们，很坦然的说：不啊，读懂这些东西，以后可以教她一些，其实也是培养自身的兴趣，有时候啊，你行走在文字之间，体会古人的那种闲适、旷达和那份古韵古香啊……她闭上眼睛，一副梦想向往状，然后又说天黑了，赶我们快回家去，我们偷偷一笑，打扰了她看书的清闲。
她也会发火，比如在她布置的作业我们没有完成的时候。一看到空白的作业本，她的脸就立刻板下来，但她不发脾气，而是语重心长的教诲我们，再心高气傲的人在她面前都愧疚的低下了头。
这就是我们的化学老师，与其说是老师，我更觉得她像个知心大朋友。
我喜欢的老师征文9
我最喜欢的老师是我们的语文老师王老师，也就是我们的班主任。也许提起班主任这个词来，你脑海里会不由自主的浮现出严厉、恐怖这些词汇来。但如果你是我们班的一份子，你会觉得我们的班主任是个幽默智慧，讲究规则的人。
幽默智慧
下面给各小组分个工，每个小组分析一组句子的修辞手法及其作用。王老师布置了任务，大家安安静静的开始了自学，分头完成自己小组的任务。进行完自学环节，我们便进入了热烈的合作探究环节。全体组员你一言我一语，群策群力，好不热闹。俗话说得好：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。经过大家的合计，我们组很快达成了一致，形成了共识，并指定我上黑板展示答案。我三下两下就写好了答案，还自以为无可挑剔，沾沾自喜地等着老师加分呢！
好，我们来看一下潘挚同学写的答案。首先本句用了排比的修辞手法，这一点是对的，加一分。再看看后面，其作用是使最常见的景物变得生动具体，栩栩如生这句话对吗？王老师眨巴着眼睛反问我们，接着又说道：首先啊，文中人物是景物吗？景物能站在你面前跳舞吗？那多么恐怖啊！同学们哄堂大笑，都说不对。王老师又顺势启发大家：栩栩如生？难道文中人物是没有生命的吗？没有生命的东西才可能栩栩如生啊！
王老师一语点醒了我，让我充分认识到自己犯了用词不当的错误。哎，真丢人，刚刚还沾沾自喜的我只好羞愧地低下了头，牢牢记住了这个教训。
讲究规则
别看王老师平时上课时幽默智慧，但王老师是个讲究规则的人。只要触犯到他三令五申的规则，后果会很严重。而我，就触犯过一次规则。
坐在我身边的一位同学站起来发言，另一个同学用眼神提示我，叫我拉开她的凳子。开始我有点犹豫不决，但冲动战胜了理智，我拉开了她的凳子，想制造一点轰动。只见那位发言的同学说道：我的展示完毕，谢谢大家。正坐下来时，只听见轰的一声，那位同学摔了个四脚朝天。接着就是同学们的一阵哄堂大笑……
在全班的哄笑声中，王老师一脸严肃。你以为这很好玩吧？其实这一点都不好玩，万一有什么意外发生，你负得起这个责吗？……王老师举出来他曾经见过的，因为恶作剧而导致惨剧的例子，告诉我们，千万不能乱开玩笑，要时刻紧绷安全这根弦。
这就是我最喜欢的老师&&王老师，一个既幽默智慧又讲究规则的老师。
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