经典诵读征文
无论是身处学校还是步入社会，大家总免不了要接触或使用征文吧，通过征文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。一篇什么样的征文才能称之为优秀征文呢？以下是小编整理的经典诵读征文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
经典诵读征文 篇1
千年的悠久历史，让优秀的民族精神在我们的血脉中流淌，孕育了深厚底蕴的华夏文明。我们怎么会看到老祖宗给我们留下的这些宝贵的“宝藏”流失呢?于是齐鲁网举行了《国学小名士》的节目。
《国学小名士》中每一小选手都能够熟读、熟背很多的古诗，只有你随便提一个字，他立马就能说出带有这个字的古诗。就像诗人杜甫说的那样：“读书破万卷，下笔如有神。”小名士们精彩的表现折服了在场的评委及观众们，大家也同时经历了一次次心灵的震撼与洗礼。使我感受到了诗词的`魅力，领略了他们的风采。
在被他们的精彩表现所震撼的同时，仔细想想我们也能像他们一样吗?能。只有我们坚持不懈地去读古诗和古文，去细细的品味我们中国古代诗歌的魅力与风采，多了解，多读古书和古代的一些知识，那一定能向他们那样。所以，我要从现在做起每天读一篇古文，背一首古诗,感受中国文化的博大精深。
我想光有这些知识是远远不够的，还要有良好的美德才行。阅读经典传承美德更为重要。《国学小名士》中的每一位小选手都有良好的美德，比如说随手捡垃圾，帮助同学等等。我们自古就有良好的美德比如说《孟子·告子下》中提到的“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”.《孟子·滕文公下》提到的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”等等这些名句，都是经典当中值得我们细细学习和实践的。
最后我想说：让我们一起做一个阅读经典、传承美德、知行合一、学以致用知识丰富,有良好美德的人吧!
经典诵读征文 篇2
有什么能比乘一叶轻舟在浩瀚的大海上漂行更让人心醉神池，浑然忘俗的呢？那就是文学经典。它带着我飘过知识的海洋，智慧的溪流，驶向诱人的海港，神秘的小岛，未知的远方。因此，我正在努力的读懂它。
我发现文学经典是一个奇妙的东西。那上面一个个铅字就像一块块具有魔力的磁石，拽引人们的眼睛和灵魂。无论何时何地，只要一卷在手，都能使你忘却世俗繁华，融入别样的人间仙境。
炎热的夏天，摆一张藤椅在电风扇下，随手捡一本清雅的散文，一页页慢翻，伴着风扇的转动，不一会儿，心静人自凉，渐渐进入了清幽的佳境。也曾在那独处的假期中，白昼难度时，往沙发上一坐，只需一杯白水，两样可口的零食，手持一卷好书，边吃边看，好不惬意。或是在那紧张的考试的空隙，烧壶开水的空当，抽出解一两道数学题的工夫，赏一篇优美而豁达的`诗文，这真是绝妙的休息。不过，最动人的还是在临睡前的寂静时分，枕着松软的枕头，借着孤独的灯光，沉浸于给人无限遐想的书旅中。浑不知夜有多深，更有多长。猛然惊觉，已是夜阑星稀。
经典书籍给了我很多感受。对我来说，它是良师，是益友，随着时间的流逝，它同我的情结不断加深，它融入了我的生活，与我同行。一首《采葛》我自幼会背，但却从未参透其意。知道送好友离开依依惜别之后，回到清净的家中，窗外天意昏黄，凉风袭人，我又吟起《采葛》中的那句“彼采葛兮，一日不见，如三秋兮”。瞬间，我分明觉出内心徒生的无奈与伤感。这一刹那，我懂了，我终于明白了什么是“采葛”，什么是友情，什么是生命。
正是由于和文学经典亲密接触，我才能穿越历史的隧道，知道了卧薪尝胆，苏武牧羊；常吟岳飞的满江红；知道了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；知道了于谦“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”……这不仅让我的头脑日益聪灵，也是我的心胸更加开阔，心情更加乐观豁达……
转眼间，我上初三了，阅读的文学经典难度越来越大，时间也越来越少，但我相信，文学经典的大门永远不会闭合，阅读经典的精彩还在继续，我一定会努力读懂它的！
经典诵读征文 篇3
在假期里，我观看了由山东少儿频道播出的“国学小名士”。看那朗朗上口的诗词，将我带入其境，让我去感受，感受诗中的苦，诗中的乐;看那宽大的衣袖，又将我带到古代，倾听那铿锵的音韵，感受那高山流水带来的美，用心享受那朗诵经典时与诗融为一体、情不自禁的动作。
《三字经》在我看来是教我们如何做人，尽善，尽孝，尽忠，还有人生的道理等它将这几类等都编成三个字的'类型，如“人之初，性本善”，意思是，人最初本性是善良的。
《百家姓》原本是一个书生所编撰的一本蒙学读物，将常见的姓氏编成四字一句的韵文。正如赵孙钱李，周吴郑王。其中周便是我的姓氏，虽然排在第五，但比起五百零四个姓，我的姓也算名列前茅了!
《千字文》是一本公认为编得好的识字书，流行了一千四百多年，成为世界上现存出书最早，使用时间最久，影响最大的识字课本。其内容包括天地、历史、人事、修身、读书、饮食、居住、农艺、园林、以及祭祀等文化活动。如天地玄黄，宇宙洪荒意思是苍天是黑色的，大地是黄色的，茫茫宇宙辽阔无边。除了这些，还有许多古诗有唐诗宋词元曲、二十四孝、歇后语、谚语、汉子等。这些都记录着伟大中华优秀的传统文化。
记得小时候就背过《千字文》，如今，也只会背几句了，爸爸说，看来，文化对我的熏陶还是不够浓，况且，温故而知新，我也没有做到，看来我还要多了解中华的传统文化，也要随着世纪的发展传承下去，让我们的子子孙孙，到我们年过花甲的时候，也能拿着古诗文，用心体会这些优良的文化知识!
经典诵读征文 篇4
高尔基曾说："书籍是人类进步的阶梯",的确，书籍是我们的良师益友，经典作品就像一个个精心打磨的钩子，将人类的智慧环环相扣。正如莎士比亚所说："生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。"经典作品就像一对美丽的翅膀，引领我通往神秘的知识殿堂，让我在知识的天空中自由地翱翔…… 读一本好书，像喝一碗心灵鸡汤，畅游书海、其乐无穷。
在我咿呀学语、蹒跚学步时，妈妈天天给我讲《安徒生童话》、《格林童话》等故事，让我对美丽的童话故事充满了兴趣，与书结下了不解之缘。在我幼儿园时，《三字经》教会了我孝顺和谦让，还让我懂得了少壮不努力，老大徒伤悲、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。明白了书籍的重要，时间的可贵。随着我识字量的增加，我开始阅读古今中外的经典名著，在这些经典作品中结识了很多"朋友".从《西游记》中我领略了孙悟空除妖降魔的勇敢；从《三国演义》中我了解了诸葛亮的足智多谋、神机妙算还有刘关张的勇猛善战；从《夏洛的.网》中我明白了友谊的珍贵；《钢铁是怎样炼成的》教会了我要有保尔科察金的信念和意志力。生命在于努力，在于奋斗，厄运能使一个软弱的人变得更加坚强。读这些经典作品让我受益匪浅。
假如说我的心田是一块最普通的土地需要阳光、雨露和辛勤的耕耘，那经典就是那阳光、和风与细雨，只要我们经常品读经典、感悟经典，那我们的理想之花一定会开得更鲜艳、更持久。
"书山有路勤为径，学海无涯苦作舟",让我们以书为侣，以书为伴，继续诵读吧！让经典来净化我们的心灵，耕耘我们心中的土地，引领我们克服重重困难，向成功迈进！
经典诵读征文 篇5
读一本好书，就等于和一位高尚的人对话。―――歌德
关云长的侠肝义胆、鲁滨逊的矢志不移、冉阿让的灵魂救渎…….
一部部名著经典塑造了无数脍炙人口的经典形象。名著是熠熠生辉，光芒璀璨的明珠;名著是扣人心弦，境界高远的天籁之音;名著是永恒不衰，薪火相传的岁月经典。不一样的名著，又不一样的感受。名著不仅能给我们升学考试带来帮助，更能拓展我们认识知识的视野，滋润我们的心灵，给我们平静、坦荡的心怀，给我们追求真理战胜困难的勇气，给我们热爱生命，拥抱生活的热情......
他们是一群因为心灵而伟大的人，在他们的行述里，生命从没像处于患难时那么伟大、丰满和幸福。
名著《名人传》中有这样一段叙述：“他是世界著名的音乐家，却生就一副运动家的骨骼，身材短小臃肿，外表结实。那张晚年变得病态、有些发黄的宽大脸孔，年轻时却是健康的土红色，隆起的额角宽阔无比。异常浓密的头发乌黑发亮，好像永远也不会屈于梳理，显得凌乱逆立，如同美杜莎头上的乱蛇......“―――这就是英国旅行家罗素眼中的贝多芬。贝多芬，这个光辉的名字，被世人称为”乐圣“的伟大音乐家。只要一提起他，人们联想到的，不只是他那美妙动人的`音乐作品，更是他那作为一位永远不向命运屈服的斗士形象。
童年时代的艰苦生活磨练了他坚强的意志，让他比同龄人更加成熟。童年时，父亲常常使用暴力来迫使他学习音乐;少年时，他就得为生计发愁，还要精打细算挣取每日的饭资;十一岁贝多芬加入戏院乐队;十三岁时他已经是大风琴手了。当贝多芬二十五岁时，他已经被病魔所折磨了。贝多芬在困难甚至灾难中没有低下头来，而是始终保持乐观的心态。正是他的不屈、坚韧，以及对生活的热爱使他不断超越自我，直至走上音乐的巅峰。这对我们人生也是一种启示。
贝多芬曾经说过：“我生来就是为人类酿造琼浆玉液的酒神。是我赐予了人们精神上的热忱和狂热。”
贝多芬将思想凌驾于世界之上，无视皇族权贵，也不拘于世俗礼法，他内心的纯洁和善良注定他的行为与皇权格格不入。他制造出的音乐之所以震撼人心，正是因为他无名利倾向，更无向任何人讨好之心态，他自由地、随心所欲地驰骋于唯有音乐的天地。这就是贝多芬。
贝多芬的经历告诉我们太多太多。当我们遇到挫折困难时，是不是像贝多芬一样百折不挠、坚强不屈呢?《名人传》给了我太多太多;名著给了我们太多太多!
名著就是这样，当你苦恼的时候，他是闪亮的灯火，照亮人生的方向。
名著的魅力等着我们去探索。让我们品味书香，诵读经典，感受名著的魅力吧!
经典诵读征文 篇6
在春天的蒙蒙的细雨中，我轻轻翻动书页;在夏季缤纷的阳光下，我静静聆听书的诉说;在秋季萧萧的木叶声里，我感受着阅读的快乐;在冬天纷飞的大雪中，我沉醉在书的墨香。阅读是心灵的大门，是知识的宝库，是亲密的朋友，它可以让无助的人得到心灵的慰藉。
翻开书页，放飞心灵的小鸟，穿越到五彩缤纷的童话世界，穿越到战火纷飞的年代，穿越到浩瀚无垠的茫茫宇宙，让自己来到从未体验过的地方，让我们找到知识宝库的钥匙。儿时的我，只会读童话古诗，现在的我，已经能用心灵和历史上的人物默默交流。人类，从远古时代的周口店，走进了高楼林立的现代都市，是书，给了我们开启现代社会知识大门的.钥匙。
呱呱坠地时，母亲温柔的眼光是我读到的最初最美的诗，长大成人后，社会是生命的第一本教科书。阅读，不仅只限于书籍。只要你留心，周围的一切都是你的书，都是你阅读的最好材料。
这就是阅读，阅读是智慧的母亲，没有了阅读，智慧从何而来?没有了阅读，生命就是一个没有灵魂的躯壳，
这就是阅读!阅读是让生命更有价值的水晶球!闪动着熠熠光芒。没有了阅读，我们的生命该多么苍白无力，我们的人生该多么漫长空虚。
当你缺乏智慧时，就去阅读吧!当你觉得生命空虚时，就去阅读吧!当你失去自信时，就去阅读吧!
阅读吧，让我们阅读吧，那样我们才能真正走进知识的大门!
经典诵读征文 篇7
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”寒假无声无息地来临，国学大赛已经热火朝天了!大家都兴致勃勃地去参加比赛，本来一张脸像开了花一样，但是一拿到比赛成绩，就晴转多云了!到底怎样才能考出高分!就来看看我小菜叶的比赛经历吧!寒假快要结束了!我却还沉浸在收红包的喜悦中，天天睡觉睡到自然醒，数钱数到手抽筋!但是我无意中听到了同学们在谈论国学的比赛成绩!这下可好，真是一语惊醒梦中人!我不知所措!急忙打开电脑，看到那100道目，我吓到目瞪口呆!立马叫姐姐来帮我的忙，滴答，滴答……时间一分一秒地流逝着，“ok!终于完成咯!”我迫不及待地点完成习题，可是眼前的一幕让久久没缓过神来!我居然才考了39。5分，真是不看不知道，一看吓一跳啊!“咳，我可从来没考过这样的分数啊!人家都考100分!不久是100个题目嘛!大不了乱点嘛!哼!有什么了不起的!”我拿起鼠标一阵狂点，这点点，哪点点。这会儿我可有个心理准备了，拿起一张白纸把眼睛捂住，当当当!32。5。
我一气之下，把网站关掉，一个人傻呆呆地坐在椅子上，看着手上的论语，泪花在眼睛里打转!我为什么不能比过他们吗?难道是我的粗心!“不经历风雨，怎能见彩虹?”我想到了妈妈对我说话过的.话，顿时鼻子一酸，看起书来……第二天，我又信心满满地打开电脑，答起题来，我的眉毛紧缩，仿佛就在知识的海洋里翱翔着，抛开了一切烦恼，终于皇天不负有心人，我屏住呼吸，结算成绩，终于考出了70多分的成绩，虽说比不上那些高材生考了100分，但是我努力了，看到了自己的胜利，我真的不敢相信自己的双手，就是这双手给我带来了无穷无尽的甜蜜感!品味书香，诵读经典，只有自己看成里面的一员才有可能成为最后的胜利者!!
学而不思则罔，思而不学则殆就正是这样，趁现在赶紧为自己设计一条座右铭吧!他将会伴随你走过人生的第一道门槛!加油吧!努力超越自己!中国的历史，正等着那些通过自己的努力拼命扎根于土地，自己拼命汲取水分的花朵来阅读，只有靠自己，相信自己，那么你就会寻觅到知识的源泉。
经典诵读征文 篇8
泱泱中华大国，苍苍历史往事。中国，一个五千年的文明古国，真乃，“江山代有才人出”，一辈辈，一代代，一年年，不论古今，不论久近。经典层出不穷，人才源源不绝。记载着沧桑的历史往事，传承着久远的文明文化。
两千五百多万年前，出现了一位圣人——孔子，他的教学和生活中的点点滴滴，被学生片片断断的记录下来。这些以课堂笔记为主的记录由他的学生汇集、编纂后，成为《论语》。
《论语》，是我爱读的一本书。它虽出于古代，但意味深长。虽单只语录，但耐人寻味。他记载着孔圣人的言行、举止、如何处世、如何做人等等。更重要的是具有一种伟大的思想，传承着一种恒久的.文化。
宋代开国宰相赵普曾经标榜说，自己以半部《论语》治天下。可见《论语》在古代社会生活和政治生活中发挥的巨大作用，以及古人对《论语》的推崇。这本曾被誉为“治国之本”的《论语》，对于我们现代社会、现代人的生活，实则也存在着影响与意义。
当一间间教室中，传出“知之为知之，不知为不知”这朗朗的书声时。
孔圣人的思想观念、处事原则，也在渐渐的影响着人们，改变着人们。
孔子在做人方面有深得人心的研究。
子曰：“君子怀德，小人怀土。君子怀刑，小人怀惠。”正道明了君子与小人的区别：君子每天牵挂的是自己的道德修缮，小人惦记的则是自己的家乡;君子心中始终有一份规矩、法度，不得超越作文，小人满脑子想的则是小恩小惠、小便宜。这些这正是贬低小人，弘扬君子之风。教导人们不要做小人，要做正人君子。
孔子的处世之道更是意味久远。
子曰：“忠告而善道之，不可则止，毋自辱焉。”告诫我们，与好朋友相处要有度，不要什么事情都大包大揽。
读过《论语》，心中的迷雾驱散开来，思想得到净化。
《论语》正是经典，正是历史的积淀与智慧的攒集，正是圣贤、崇高、伟大的代表。
《论语》告诉了人们生活的真谛，让我们懂得如何做人、做事，怎样过上心灵所需的那种快乐的生活。
在生活中，“经典”还有太多太多，它们——是岁月长河中闪光的明珠，是沧桑岁月里不朽的传奇!
经典诵读征文 篇9
诵读中华经典，传承神州文明，这是对中华文化的继往开来，更是对古国文明的发扬光大，对我们的语文教学更是大有裨益。
所谓“经典”，是指古今中外重大知识领域的原创性著作，是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓。最能代表中华民族五千年文化精髓的经典有四书五经、唐诗宋词、历代散文等重要著作。
所谓“经典诵读”，即指在人生记忆中的黄金时代，心灵最清澈时的年龄阶段诵读、熟背经典美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。也就是从蒙养书的俗文化开始过渡到经典、诗词雅文化的诵读，并引导他们进行浅显的文学鉴赏。
汉代扬雄在《答桓谭论赋书》中说：“能读千赋，则能为之”。唐代诗人杜甫留下了“读书破万卷，下笔如有神。”的千古名言。清代唐彪则在《读书作文谱》中对语文能力的.形成规律作了具体的总结：“阅者必宜博，经史与古文时文，不多阅则学习肤浅，胸中不富。”“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。作文时吾意欲所言，无不随吾所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不竭。”?诵读经典，可以积累丰富的语言材料，把别人的好作品融会贯通后，变成自己的东西，逐渐形成自己的能力。诵读经典，不失为我们语文教学的一个好途径。经过几年的探索实践，我在教学中以经典美文诵读作为研究的突破口，破解了当今学生“读书苦，苦读书”的现状，走出了一条快乐阅读之路。
经典诵读征文 篇10
我常常在想，我应该架设一座“兴趣的桥梁”，搭起从经典诗文走向孩子们心灵深处的道路。让经典去影响、感染孩子们，让经典去陶冶每个孩子的灵魂，让他们被经典深深地吸引，对经典爱不释手。那么，这座“兴趣的桥梁”该怎么搭呢？结合我切身的教学实践和各处“取经”来说，我觉得应该这么做：
一、营造浓厚的诵读氛围，调动学生的积极性
为了给孩子们创设一个浓厚的文化氛围，调动他们诵经典的积极性，在班级文化建设上我着实下了一番功夫。在我的调动和带领下，大家上下一心，团结协作，打造出了以《水墨书香》为主题的班级文化特色。成立了“书香图书角”，孩子们自愿捐书，从学校图书室内借书等形式来充实图书角，争取人手至少三本书。旨在在激发读书兴趣的同时，引导孩子们欣赏书籍，那么就从欣赏经典开始吧！另外，我带领孩子们自己开动脑筋DIY了一份“读书卡”，上面有“主要内容”、“读后感想”、“好词佳句摘抄”等内容，其内容丰富、新颖独特，深受孩子们的喜爱。每过一段时间，孩子们就会根据自己读书的情况认真填写“读书卡”，然后张贴在教室里“携一缕书香”一栏中，供大家交流分享。书香班级的打造着实为孩子们营造了浓厚的阅读氛围，也为诵经典活动打造了良好的文化基础。
二、 开展多样的诵读形式，激发学生的诵读兴趣
开展经典诵读的形式其实可以是多种多样的。
首先是集体诵读。集体读也分男生齐读，女生齐读，男女生对读，其次，根据读的方法来分，有轻读，引读，朗读，领读，师生配读，边做动作边读等，方法灵活多变。在我带领低年级小朋友读《三字经》时，我从网络上找了一段《三字经》的儿歌视频，通过教室内的电子白板放给孩子们观看，只见孩子们好奇的眼睛瞪的大大的，小嘴情不自禁地跟着视频吟诵起来，并且边读边手舞足蹈，看到他们那一张张认真的面庞，那种有内心而发的喜欢和快乐，我由衷地感到欣慰。另外，为了更好地巩固和加深记忆，每天放学路上，我会带领孩子们一起吟诵《三字经》；课间活动的时候，我边带着他们玩耍，边领着他们朗诵诗歌，总之，力争让孩子们随时随地能够诵经典，让经典顺其自然地融入孩子们的生活。
三、举办“诵经典展示会”，为孩子们搭建交流的平台
为了给孩子们搭建一个展示的平台，我经常举行“诵经典展示会”。在展示会上，孩子们可以把自己喜欢和熟悉的经典作品以讲故事、诵读诗文、根据诗文作画、排成小故事、短剧等形式展示出来。记得有一次展示会上，8岁的崔瑞娜同学为我们吟诵了一首《江南（汉乐府）》，她声情并茂的吟诵感染了在场的每一个人，尤其是她现场创作的水粉画《鱼戏莲叶图》更是惟妙惟肖，引得赞叹声一片。
《弟子规》中有许多哲理深刻的故事，如“孟宗泣竹”，孟宗，三国时江夏人，少年时父亡，母亲年老病重，医生嘱用鲜竹笋做汤。适值严冬，没有鲜笋，孟宗无计可施，独自一人跑到竹林里，扶竹哭泣。少顷，他忽然听到地裂声，只见地上长出数茎嫩笋。孟宗大喜，采回做汤，母亲喝了后果然病愈。后来他官至司空。后人有诗云：泪滴朔风寒，萧萧竹数竿。须臾冬笋出，天意报平安。“孟宗泣竹”是说母亲冬天生病要吃竹笋，孟宗到竹林里去找，他的.孝心感动了天地，冬天长出了许多竹笋。在我带领孩子们读《弟子规》的那段时间里，孩子们就根据自己的理解编排了《孟宗泣竹》这个短剧，另外还有《孟母三迁》、《孔融让梨》等，他们的表演情真意切，深入人心，特别感人。孩子们不仅能熟诵经典，还能根据自己的理解把经典以独特的形式展示出来，这就是创新和进步，同时也体现了我们经典诵读活动开展以来取得了不错的效果。
教学有法，教无定法，贵在得法。激发学生对经典诗文的兴趣，其实还有很多好的方法，这就需要我们做一个有心人，不断地去研究和探索。做了一个用心的老师，相信你会有更大的收获！ 经典诵读感言
人们常说，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，从小我就喜欢看书，总是为书中不同的人物形象或故事情节所痴迷，回首看来，如今的我如此喜欢中国文学大抵是从小就练就的吧。
中华古韵传承上下五千年，浩瀚的历史长河下，历经了多少的年代变迁，岁月轮回，每一个年代的消逝也都留下了一部文明巨著，这些都是如此令我痴迷。
从小到大搬了几次家，但是不管搬到哪里，家里总有一席之地是用来放书架的，那里总是摆满了我淘来的各种文学书籍，有的已经不知道被翻阅了多少遍，留下了岁月的痕迹，泛黄的纸张，过往的岁月，一本书也代表了我的一段人生。
那时候离家不远有个电影院，门前每天都有一个文弱的似书生一般的老头在那里卖书，他卖的书和别人的不一样，因为他卖的书都是旧的，那些泛黄的纸张，被翻阅成了古铜色的封面，翻开一页总能闻到一股特别的味道，不知道为什么，对于那泛黄的纸张和特别的味道我是那么的喜欢，长大了才知道，这是因为我是一个念旧的人，越是经历时间长的东西越能让我为之心动。老头在卖书，但是他似乎并不是为了卖书而卖书，他总是坐在自己带来的马扎上捧着一本书，喝着一杯水，沉浸在自己的世界里，别人来看书他也不招呼，别人蹲在一边只看不买他也不管不问，后来我才知道，他也是一个喜欢文学的人，以前是做老师的，退休之后就想到了将曾经看过的书卖掉，我曾问他心疼卖掉自己的书吗？他笑着说：“心疼，但是既然有人愿意买别人看过的书，那也说明他是爱书的人吧，让喜欢的人买去也就不心疼了。”那时候并不明白他的话，但是我和他成为了忘年之交，我没事的时候总是跑到他的书摊前，免费看自己喜欢的书，在那里，我读了《西游记》、《三国演义》......现在想来，如今身上若隐若现的侠肝义胆之情也是从那时候被书中的人物形象所影响而潜移默化来的吧。
后来卖书的老头不知道什么原因再也不来了，但是我心底的那份文学梦始终没有破灭，路过书店，总是喜欢进去淘几本书，看着家中尘封的书籍，充满岁月味道的纸业，总让我想起卖书的老头儿，家里的书架终于再摆不下我买的新书了之后，我决定将曾经读过的书送人，这时候我才明白老头曾经说过的那句话，送掉自己喜爱的书是心疼的，但是被喜欢的人拿去也就不心疼了，看着几个有相同喜好的朋友欣喜若狂的捧着我曾经梦寐以求的书籍的时候，我的内心是幸福的。
不管最初还是现在，学习文学的梦想却在我心里日趋发芽，是的这个梦想在我心底已经存封了多年，我多想现在就去实现。也许是时代在变迁了，很多人越来沉迷于网络小说，走进书店，店家永远在推荐的是知名网络作家的新书，而我始终不为所动，也许我是跟不上时代潮流的，但是我知道只有那些有了岁月的书籍才是我最想要的，如果有机会我愿意用一生的人生来探究中国近代文学，实现自己的梦想，也为更多的文学爱好者传递健康的文章。
经典诵读征文 篇11
著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。朗诵经典，旨在培养学生朗读兴趣，激发学生在各种活动中的朗读欲望，有勇气在公众面前表达自己，展示自己。
两年来，我们在学校诵读社团的建设中，因地制宜的开展工作，主要通过对孩子们的形体训练、礼仪训练，吐字发音训练等，学习朗诵方法和技巧，培养诵读经典美的感悟力，培养了学生的自信心、朗诵能力和语言表达能力。
兴趣是最好的老师，本社团成员来源于9个班对朗诵有兴趣的同学，共33人。社员们学习态度端正，每个人都给自己设定了计划和目标，带着任务参加社团。每次社团活动之前，指导老师都做了大量的准备工作，能做到学习任务心中有数，每一位学生都能够“时常切磋”、“实战演练”，从而有所获、有所得，老师能对孩子的每次上台表演作出评价和肯定，学生也在自我评价、互相评价中有所收获。
在指导学生经典诵读的工作中，我们始终围绕新课标指出的“朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练”这一理念展开。将其融汇于正常教学之中，与课堂教学相辅相成，相互促进。同时，学生朗读能力的提高也能激发其对语文和中国文化的热爱。
我们的工作主要进行了两个板块，技巧训练以及对朗诵作品的赏析与品悟。技巧训练主要分为以下几个板块来教学：发声发音、绕口令、礼仪教学（坐姿、站姿与走姿）、表演技巧、童谣表演、古诗学唱。
字音字词是基础，首先要读准字音，读通句子。仔细听他们的朗读，我发现主要存在两个问题，一是读错音、读别音，这主要是因为孩子不认识字或者多音字不能准确运用，孩子们读准字词，是读准句子的前提，同时也应该多积累识记一些简单常用的多音字。二是多字、漏字，低段的孩子们读书时“指读”，也许能让孩子们做到口、眼、心、手并用，提高注意力，达到读准确、读通顺的目的。
绕口令是为了激发孩子的兴趣，同时锻炼舌头的灵活度，以比赛形式进行，孩子们兴趣高昂。在礼仪教学设计中，是从仪态角度出发，为孩子的表演打基础，之后进行学生的表演，寓教于乐，教学运用。童谣表演给学生充分的想象空间，自己设计动作，小组合作表演，灵活运用之前课堂所学的发音和礼仪等，力求在读中悟情，在演中体会，在合作中分享快乐与成功。
古诗学唱也是孩子们非常喜欢的一项活动，课堂中大家配动作，看视频，学唱了不少古诗，既有巩固已学的古诗，又学了新的古诗，在音乐节奏中加深了记忆。同时，教师声情并茂的范读和演唱又具有一定的感染力，能激发学生的朗读兴趣，调动他们的积极性。
在学生掌握一定的朗诵技巧时，其朗诵效果就有了较大的提升，但仍然存在不少问题，最主要的就是朗诵时老是浮飘于作品之外。
曾经在上经典诵读社团课时，我常会用多种手法吸引学生的注意力、调动学生的朗读积极性。然而，有时候看似热闹的朗读，却缺乏明确的目标指引，只是为了“读”而“读”，它似乎成了形式而不是需要，这样的读，效果和意义并不大。比如，在训练篇目《满江红》时，我先让学生观看了相关背景资料视频，播放了名家范读，于是孩子们经过一段时间的练习后，轮番登场，但是总体看仅仅是声音够大，表情、动作够夸张，但还是不够走心。我们分析了下原因，认为我们将本节课朗诵的形式和目的搞混了。朗诵的最终目的是为在一定朗诵技巧的指引下，为孩子们创设美的架构，使之心灵与作品契合，这是一种声音与心灵的修练。于是我们又回到文本，逐字逐句解读体会，重点将“恨”与“怒”表现出来，随之，孩子们渐渐读出感觉了，朗诵中也能够打动自已了，进而有了相应的表现力。
从此，我们在上课时，除了技巧的训练外，更加关注学生对作品的悟，对作者的心灵沟通，取得了一定效果。因此，只有先感动自已的诵读才能打动别人，才有美的表现力。
经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读是一次心灵的'旅程，可以浸润在人生的每一个方面，可以为生活增添无限美丽的色彩。同样，经典诵读也犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片勃勃生机。在陪伴孩子们徜徉在诵读经典的美妙旅途中，能时时看到孩子们脸上幸福的笑容，真好！
经典诵读感言
经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝。它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华先民几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。对师生人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。
诵读千古美文，传承华夏文明。今年3月份，本着学习和锻炼的心态，我报名参加了高新区首届“高新之春诗文朗诵比赛”。作为一名青年教师，我深刻的意识到自己的青涩、稚嫩以及不自信。第一次参加这种类型的比赛，竟然顺利闯入决赛，在初赛还得到三个评委的绿牌，这三个评委是区领导聘请市里的在朗诵界知名专家来担任。虽最终与奖项无缘，仍旧庆幸自己收获颇多。
记得那天校长通知教师们区里要举行这项比赛的时候，我就已经摩拳擦掌跃跃欲试了，但因缺乏自信和勇气，我犹豫了好几天，到底要不要参加。当我踌躇不定的时候，校长点名让我和一名女教师必须参加。可是，距离比赛时间不多了，我认为诗歌的选材很重要，通过向资深语文教师请教，选择适合自己的题材，选了很多诗歌，尝试之后，我依然没能很好的驾驭这些诗歌，没能把诗中的感情完整的传达出来。我想，这样的题材不占优势，难度也大，考虑到准备的时间比较少了，最后决定自己原创一首赞美诗。自从高新区加入新教育以来，整个区的教育事业蒸蒸日上，呈现出了在落后中迅猛奋进的势头，那就创作一首赞美高新区教育人的诗歌吧。
拿破仑说过：“不想当将军的士兵不是好士兵。”直接地说，我参加这次比赛，肯定是想拿奖的。比赛结束成绩出来时，看到自己与奖项无缘，心里是有失落感的。可最后我是带着微笑离开赛场的，因为我是打心眼里为自己高兴的。对我自己而言，我已经赢了。至少我将自己心中感想用诗歌在众人面前表达出来，尽管我的朗诵没能感动大家，但是我感动了我自己。
回想起比赛中获奖的师生们，他们都是精神饱满，热情洋溢地展现了个人的风采和魅力，他们的声音铿锵有力，他们的神情洒脱自若；一篇篇名篇佳作，经过教师们精心编排，学生吟诵表演，将朗诵与音乐融为一体，达到文学和艺术、传承与发展的完美统一，他们出色的表演，赢得了评委老师和现场观众的热烈掌声。让人无一不感受到诗歌美文带给人们心灵的震撼，感受到祖国文化的博大精深。
这场比赛正如一场润物无声的春雨滋润着我的心灵，这些纯洁美好的诗文“入我耳，进我心，动我情”，它时时刻刻提醒着我，徜徉经典，传承文化是我们做教师的责任。回首和孩子们一同走过的诵读之路，我感慨着；我欣慰着！
比赛虽然结束了，但是我们的诵读正在进行时。我利用每周早读诵读经典，课堂上采用多种形式的朗读，如：教读，齐读，分小组读，分男女读，抽读，领读，赛读等。孩子们尤其喜欢教读，喜欢自己当小老师，他们预先把后面未教的部分读了后，都积极来争取当老师教其他的孩子。在读经的过程中，他们感受到了读书的快乐，感受到了被别人需要的幸福，感受到了成功的体验。特别是学困生，通过读经觉得其实读书并不是一件困难的事情，从而增强了学习的自信心。在孩子们读的时候，我也常常跟着他们一起读。
在班里开展的诵读活动学生才是最大受益者。他们学习文化科学知识固然重要，而经典的诵读在小学阶段更是重要，既锻炼了他们的记忆力，又让他们学到了很多为人处世、学习生活的方法，潜移默化地学到了内心的安静而充实，如果长此以往，将有效地去除现代少年的普遍浮躁、贪图享受的不良品质。经典教人孝顺，教人平和，教人勤劳，教人惜时，教人仁义，教人礼仪，教人诚信，这些，正是我们现在的孩子们迫切需要学习和纠正的。
虽然经典诵读的开展让我们收获了很多，但也有不足之处，就是读的时间还不够多，不够连续，容易遗忘，读的内容也不够多，读得较慢，课外阅读虽然布置了，但落实得不够好。因此，要读得多和读得快，就是将来我应该思考和实践的方向。
如说我们的心田是一块最普通的土地需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那经典诗文就是那阳光、惠风和细雨。只要你愿意时时刻刻去吮吸去领悟去诵咏，那我们的理想之花一定会开得更艳持得更久。让我们继续诵读吧!好好地拥有它，记住它。让它来净化我们的心灵，让它来耕耘我们心中的土地，提升我们的品位，弘扬中华民族之精髓，更让它引领我们克服重重困难，向成功迈进吧!
经典诵读征文 篇12
“子曰:‘学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎……’”一阵阵朗朗地读书声从我们国学班传来。国学班有一个响亮的名字--知止堂。知止堂是由一位热爱国学的妈妈，为了孩子学习经典文化而创办的，所有的老师都是义工，利用休息天给我们义务讲课。
每个星期天下午，我怀着快乐的心情参加国学班。老师让我们大大小小三四十个孩子伴着古筝曲齐声朗读《弟子规》、《论语》、《笠翁对韵》，读得好的'话，还可以像个小老师一样领读呢!国学班的胡老师可疼我们了，怕我们读久了累，中途还给我们讲《二十四孝》的故事，好让我们边听边休息。
《弟子规》一句就三个字，很快就会背了，可是有些话我还不懂什么意思。有一次爸爸在外面酒喝多了，醉得像一摊烂泥巴，被两个叔叔连扶带抬送回家，在家门口画了几个“八”字怎么也进不了家门，我觉得又心疼又好笑。突然明白了《弟子规》里的一句，第二天认真地对爸爸说:“年方少，勿饮酒，饮酒醉，最为丑!”爸爸欣慰地抱着，我在我脸上狠狠地亲了一口。《论语》是孔子和他的弟子们的对话，让我知道了做人的道理，心胸变得开阔多了。偶尔，小肚鸡肠的时候，仿佛听到孔子在我耳边喃喃地说:“君子坦荡荡，小人常戚戚。”最优美的就数《笠翁对韵》了，它平仄相对，读起来朗朗上啊!国学经典像甘甜的雨露滋润着我的童年，像温暖的阳光陪伴我茁壮成长。
经典诵读征文 篇13
经典浸润人生
伟大的中华民族有着五千年的悠久文化历史，这里孕育着文明，传承着经典，中华文化宝库中的经典文章犹如一颗颗晶莹璀璨的明珠，光彩夺目、熠熠生辉，散发着弥久不散的幽香。近年来，我市积极开展“经典诵读活动”，师生如沐春风，积极投身于其中，我们诵读经典、传承文明、净化心灵、滋养人生。不知不觉中，一缕缕书香已经弥漫了校园，一篇篇经典如春风化雨般渐渐滋润孩子们的心田，悄悄地规范了他们的言行，欢娱了他们的生活。这，就是经典诵读的力量！
我常常在想，我应该架设一座“兴趣的桥梁”，搭起从经典诗文走向孩子们心灵深处的道路。让经典去影响、感染孩子们，让经典去陶冶每个孩子的灵魂，让他们被经典深深地吸引，对经典爱不释手。
一、营造氛围，弥漫书香
20xx年3月，我和50个天真可爱的孩子，共同组成了团结、活泼、和谐、向上的班集体——小蚂蚁班。在小蚂蚁班中，处处弥漫着浓郁的书香气息，“蚂蚁书屋”是孩子们最喜欢的地方，原木的书架、绿色的书柜、充满生机的绿植，彩色的墙壁，教室就是小小的图书馆。“蚁写蚁画”、“蚂蚁风彩”、“蚂蚁诵读乐园”、“读千古美文，做少年君子”等版块班级文化，用于展示学生的读写绘、共读读后感和好书推荐卡。置身于诗意的文化氛围中，孩子们也不知不觉地爱上阅读，自然而然地亲近经典。
除了师生诵读，小蚂蚁班还提倡亲子诵读。每次的家长会，我会抓住时机，对家长进行培训，调动家长和孩子制订亲子诵读计划；要求家长和孩子一起诵读古诗文，互相学习和鼓励，开展班级读书分享会，家长参与其中，让家长感受学校的书香文化，期末评选出书香家庭。通过活动，不仅给孩子创造了一个诵读古诗文的好环境、好氛围，更重要的是筑起了一道家长和孩子沟通的桥梁，让家长和孩子都受益匪浅。
二、经典诵读，形式多样
经典诵读对于学生来说，是单调枯燥乏味的。我本着“直面经典，不求甚解，但求背诵，终生受益”的`思想，引导孩子多读，即可朗朗出声地诵读，也可低唱慢吟地诵读，让孩子在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
低年级教学时，我会经常采用教师领读，学生跟读，孩子们刚接触经典时，年龄小，识字少，孩子不知怎么读，所以在老师的带领下，学生会模仿着老师读出韵味来。然后，为了激发学生兴趣，我让孩子们当小老师领读，这样好多孩子提前做足了功课，为了正当小老师，还没有学习就开始主动诵读了。再后来，我继续形式多样的读，一小组领读，其他小组跟读，男女生赛读。师生对读，生生对读。一年级的孩子刚刚步入校园，天真活泼，喜欢游戏，我根据诗歌内容设计了“拍手歌”：“你拍一，我拍一，一月梅花香又香。墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来；你拍三，我拍三，三月桃花连十里。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。春风有意艳桃花，桃花无意惹诗情；你拍六，我拍六，六月荷花满池塘。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；你拍九，我拍九，九月菊花初开放。秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何！”边拍手边诵读古诗，既能消除学习的疲劳，又能激发学生诵读诗文的兴趣。
高年级我会采取集体诵读。集体读也分男生齐读，女生齐读，男女生对读，其次，根据读的方法来分，有轻读，引读，朗读，领读，师生配读，边做动作边读等，方法灵活多变。总之，教师只有变换各种方法指导学生熟读，引起学生的注意，激发学生的兴趣，那朗朗上口的“经典美文”才能吸引学生。
三、经典诵读，快乐成长
“小蚂蚁班”的学生，不仅会背诗文，还会运用诗句给课堂添彩，为班级增光。郭文璐同学枝在我国历史悠久，在水果王国中地位高贵，是“果中珍品”；王梦雷同学在《赏月》一文中，引用“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这些脍炙人口的诗句，抒发了小作者在港澳回归后，思念台湾同胞，盼望宝岛回归，祖国统一的拳拳爱国之心。久而久之，班级学生形成了学习古诗、积累语言、理解运用的良好氛围。
孩子们还把经典诵读融入到生活中，在家中“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。”这些育人自身德行的弟子规，他们通过自己的言行把正能量传送给家长，让家长也受益匪浅。孙佳乐的妈妈说，以前儿子不讲卫生、不爱干净，现在不仅在家帮忙干活，还能够把自己的衣服地叠的整整齐齐，问儿子怎么知道整洁了，孩子用：“冠必正，纽必结。袜与履，俱紧切。置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。”回答了她，家长非常开心。
在学校连续举办的六届“沐浴书香”系列读书节活动中，孩子们自编自导的经典诵读节目多次获得学校一等奖的好成缚。在洛阳市组织的“经典诵读”汇演中，我班的《书香梦少年梦中国梦》》获区一等奖、市二等奖；《少年志中国梦》获市一等奖的好成绩。每一次的活动，都是孩子们人生中难忘的一次经历，他们专注的表演，让台下观众为之叫好，孩子的眼神传递出太多的内涵，这一双双眼睛仿佛在说：以书为伴，让四季看我们成长吧！
书声琅琅，开卷有益，文以载道，继往开来。我们坚信孩子们的成长，将受益于千古美文的文学滋养——“少壮不努力，老大徒伤悲”的理念；“欲穷千里目，更上一层楼”的心胸；“慈母手中线，游子身上衣”的母子情；“吾将上下而求索”的探索精神，这一切，都将成为孩子们终身受益的财富。
书香的魅力
中华文化源远流长，中华经典在历史的长河中承载着五千多年的文化内涵。灿若星河的经典诗文凝聚了一代代圣贤的大智大慧，也影响和指引了一代代华夏龙的传人。近年来，我市积极开展了“经典诵读活动”，全体师生如沐春风，积极投身于其中，在经典诗文的花园中尽情汲取着中华文化的精髓，诵读经典、传承文明、净化心灵、滋养人生。不知不觉中，一缕缕书香已经弥漫了校园，一篇篇经典如春风化雨般早已渐渐地滋润了孩子们的心田，悄悄地指教了他们的言行，欢娱了他们的生活。这，就是经典诵读的力量！
经典诵读征文 篇14
从小，父母就教我学"谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。""少壮不努力，老大徒伤悲"等诗词佳句，告诉我要珍惜粮食，珍惜时间等。那时还不懂什么是诗词佳句，只是读起来觉得好听而已，所以也就摇头摆尾的跟着读了起来，慢慢的也就对诗词有了好感。现在我明白了，诗词如同我们中华文化的一颗璀璨耀眼的明珠，那是我们祖先留给我们宝贵的财富，是指引我们前进方向的明灯!
我佩服古代的先辈们，我们说不尽的千言万语他们用几句简短的诗句就能表达出来。他们把对家乡、对亲人的感情汇聚成了简短的诗句，如"悠悠天宇旷，切切故乡情。""家在梦中何日到，春生江上几人还?"……这些诗句是多么富有情感，多么富有魅力啊!
"诵读经典，传承美德。知行合一，学以致用。"----这正是《国学小名士》的口号，当然，也是作为中华儿女需要做到的。好诗词犹如蓝天上的一朵白云，是那样的赏心悦目，又好似黑暗中熠熠生辉的蜡烛，是那样的光彩夺目。
就在这几天，我观看了齐鲁网少儿频道《国学小名士》这个节目，也正是这个节目使我受益匪浅。且不说复赛怎样，就看总决赛场上的选手知识是多么的渊博、思维是多么的敏捷、反应是多么的灵敏。就凭这一点，我们就应该向他们学习。观看之后，就像推开了一扇神奇的大门，让我穿越在中华民族几千年来的灿烂文化之中。
比赛分为三个环节，第一环节是"我爱记诗词"。是根据大屏幕显示的关键词，选手依次背诵包含关键词的古典诗词、名句。打错出局，依照出局分别得到五分、十分、十五分、二十分、二十五分。第二环节是"名家对对碰"。本环节邀请诸位文坛泰斗，手中持有十分、二十分、三十分，不同分值的题目。选手可以选择分值，答对得分打错扣分。第三环节是"美德大考验"通过导演组选手日常任务中，特别设置的隐藏环节，选手在无意识状态下，是否践行传统美德，知行合一、学以致用。比赛越来越激烈，选手们更是争先恐后、大显身手。
还有就是总决赛第一个环节的第一题：用带有家、国的诗词来回答。这时我想到了一幅对联，上联：风声雨声读书声 声声入耳; 下联：家事国事天下事 事事关心。只有我们不断地去关注自己的国家，少年强才国强，我觉得这才恰恰是举办这个《国学小名士》这种比赛的`意义所在。
再就是第二题：用带有亲、情的诗词来回答。那么我觉得这诗词中的亲情在我们流传的过程中，起了一种给我们民族世世代代感情教育的作用，它使我们的情感受到了陶冶、得到了升华。再看最后，在十二位"国学精英"中，总冠军诞生了!她，就是刘康宁!观看这个节目以后，我也爱上了古诗，我被语句的优美、诗韵的高雅所吸引。我们每背一首古诗，我们不但要读出它的韵味，理解它的内涵，而且还要根据诗的意境绘画出风格不同的图画。通过诵读，我理解了李白的浪漫、杜甫的深刻，苏轼的豪放和李清照的婉约……通过那一读、一诵、一写、一画之间，我领略到古诗的魅力，我将自己与诗融为一 体。诗成了我的良师益友。
总之，通过观看《国学小名士》，千古美文的神韵，华夏礼仪的儒雅，仿佛在这次比赛中悠然再现。在朗朗的诵读声中，不仅让我了解了历史、体味了人生、丰富了知识，更主要的是让我喜欢上了传统文化，明白了做人的道理，更懂得了如何来做一个新时代的美德少年!
让我们热爱经典，感受她的魅力，让我们诵读经典，传承美德，知行合一，学以致用，继承中华文化和中华民族的美德吧。
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