师德师风征文【常用15篇】
在平凡的学习、工作、生活中，大家都有写征文的经历，对征文很是熟悉吧，征文的主要目的是宣传与教育，内容选择主要是颂扬和体会。那么你有了解过征文吗？下面是小编整理的师德师风征文，欢迎大家分享。
师德师风征文1
闲暇之时，在办公室、在餐厅、在操场上，老师们无处不在谈论着＂最美女教师＂张丽莉老师的感人事迹。我们都说鲜花美丽，那是美在耀眼的芳华；我们都说草原美丽，那是美在清新的情调。而最美女教师张丽莉的美，那是发乎于心的美，是没有修饰的。
有人说张丽莉老师的这种行为是一种＂本能＂，其实正所谓的这种＂本能＂，恰恰真实体现出了张老师心底里的大爱和完美品德。为了学生的安危，她没有选择躲避，而是向前，她的行动足足证明了她是一个内心善良、有着慈母般大爱的人。同时她的这种大爱、无私、勇敢也充分展示了我们人民教师的崇高品德。她用血肉之躯再次唤醒了无数人的良知，让他们重新认识了教师这个群体。张丽莉老师在这个平凡的岗位中让我们看到了教师职业的伟大，看到了人性的光芒。是当之无愧的＂最美女教师＂。
作为教师的我深受启发，我要向张丽莉老师学习，学习她临危不惧、舍己救人的英雄气概，学习她无私奉献、爱生如子的高尚情怀，在平凡的岗位上，贡献出自己的光和热。晚上，躺在床上望着天花板，静静地沉思今后在这平凡而又高尚的职业中我该做些什么，我又该怎么做呢？我想：
一、要有一颗善良的心。
曾在书上看到过这样一位哲学家，有一次他问他的学生：＂人生在世最需要的是什么？＂学生的答案五花八门，但最后一个学生说：＂一颗善良的心！＂这位同学的回答得到了哲学家大大的赞赏，他说：＂你的一句一颗善良的心，包括了所有同学的答案。＂因为有着善心的人，对于自己，则能自安自足，能够做一切与己适宜的事，对于他人，则是一个良好的伴侣，亲切的家人，可爱的朋友。
是啊，拥有一颗善心对于作为老师的我们是何等的重要。有一次，我们班最喜欢欺负同学、行为习惯最让人讨厌的一位学生在上体育课回来的路上，由于调皮走路眼睛看后面，当他转过身还没等他反应过来整个脸已经狠狠地撞到了墙壁上。这么一撞，他那受过伤的鼻子又开始流血了，路过的同学看见了都在哈哈大笑，看到他鼻子流血也并没有去帮助他，此时，他感到多糗啊。这时我刚好路过，发现了赶紧上去帮他捏住了鼻梁并拿出餐巾纸给他擦掉了鼻子上的血，然后请他来到了办公室，这一次我并没有大声批评他，我怀着一颗善心心平气和的跟他进行了心与心的交流。没想到这一次对他的小小关怀、呵护与交心感化来了他这颗冷酷无情的心，第二天他的行为发生翻天覆地的变化。其实，我们还不难发现，9在平时我们对某些学生一句小小的安慰与鼓舞，就有可能燃起孩子对知识渴望的火焰。只要每一个人都用善良的心，真心对待别人和社会，那么我们的生活会更美好，更幸福！
二、要有一颗博爱的心。
有人说，爱是教育的真谛。那么作为塑造灵魂的工程师，我们要有一颗博爱的心。特别是做了妈妈后，我常常换位思考：把学生当自己的孩子来看，这样，我就更容易耐下心来，更容易给予他们宽容和关爱。
尺有所长，寸有所短，由于每个人智力的不同，所以学生的差异必然存在。而在现实中老师们往往爱好学生易，爱差学生难。我们对学生的爱应该是公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的，应该要求自己不仅要爱＂小天鹅＂，还要爱＂丑小鸭＂。无论读书好与差我们都应当真诚地对待他们。
金无足赤，人无完人，当学生做错事时，我们要耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓，不用言语挖苦学生，我们要善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求，并且做到严而有理、有度、有方与有恒，引导学生向好的方向发展。
三、要有一颗感恩的心。
我们时常教育我们的孩子要学会感恩。其实，作为一名教师何尝不需要学会感恩，常怀一颗感恩的心。每当同事、朋友凑在一起聚会聊天时我们听到最多的就是抱怨的话，抱怨老师的待遇太低了、抱怨我们的孩子怎样怎样的.不听话，抱怨学校里的事情怎么这么多……。
如果对人心存感恩，在我们的生活、工作中就不会有太多的抱怨了，面对自己的所得所失，我们都要用一颗感恩的心去面对。我们应该感恩学校给自己创造一个成长的氛围；感恩同事能够在工作中给自己带来的帮助；感恩学生，正是他们的参与给我们老师创设了一个充满生机，充满活动的课堂。世上没有十全十美的事物，比抱怨更重要的是自己为改变这一切做了哪些努力。感恩是一种胸怀，更是一种境界。常怀感恩之心的人心胸会更宽阔，感恩能稀释我们心中的狭隘，会使我们已有的人生资源变得更加丰厚。学会了感恩，你便拥有了走向成功人生的阶梯。
让我们用真心、真爱去对待我们自己的事业，对待我们的孩子。虽然我们没
10有张丽莉老师的感人之举，但我们会用＂善良、博爱、感恩＂的心，努力在平凡的工作岗位上做出无愧于时代、无愧于人民的不平凡业绩。
师德师风征文2
研习杰作罢，践行尚可佳
暑假期间，我有幸拜读了由教育科学出版社出版，王毓珣研究员、王颖副研究员合撰的《师德培育与生成》一书。让我对深入认识师德伦理，感悟师德精神，养成师德行为有了深刻的理论基础。教育是社会进步的基石，教师是基石的奠基人，尤其是进入21世纪的今天，师德问题备受关注。且君子务本，本立而道路生，静下心来读一本好书，未尝不是一件乐事。
感悟一：思路清，理论深
《师德培育与生成》的结构与布局、阐述与分析都严谨、清晰。本书以专题的形式阐述了教师与自我、与学生、与职业、与同事、与家长、与社会这六大伦理关系，构成师德研究的核心问题。同时紧紧围绕这六大伦理关系，深入从九个方面展开研究。正如作者在序言中所言：“本书的编写体例采用喜闻乐见的专题形式。每个专题包括：一是提出4-5个学习目标，力求目标明确、指向清晰；二是选择10条名家语录，力求言简意赅、易于背诵；三是择取2件名师逸事，力求逸事经典、耳濡目染；四是归纳培育要义，力求简明扼要、具体可行；五是指明践行要点，力求深入浅出、可以操作；六是提供2个案例研究，力求动之以情、潜移默化；七是提供2篇延伸阅读材料，力求晓之以理、振聋发聩；八是聚集1个问题讨论，力求晓以大义、发人深省；九是提出1个两难判断问题，力求学思并重、润物无声”。
师德之理是什么，以何种方式阐释师德之理，用何种资料证明，证明资料与师德之理的关系是什么，这些师德要关注并解决的问题。首先，作者将师德定义为教师在教育职业生涯中处理各种教育职业关系的伦理规定及行为，是本书在概念界定上的创新。其次，以关键词的方式阐释师德，既能抓住师德之理的精要，又通俗易懂、便于记忆，有利于师德之理的掌握与传播。再次，运用了翔实的资料进行论证。仅参与文献就长达著作类型110条，期刊类型34条，还有外文类型等，可见作者的旁征博引与广泛阅读。让人感到耳目一新的知识卡片的恰当运用，为本书增色不少。最后，在证明资料与师德关系上，选取的资料十分切合主题，能够切实论证、反映。
感悟二：案例亲，得民心
《师德的培育与生成》一书各个专题中的名家语录、名师逸事、案例研究、延伸阅读、问题讨论和两难判断等大多以师德案例呈现，使该书内容生动形象，贴近教师真实生活，彰显师德的榜样示范作用。这本书在师德案例中主要选取了古今中外的教育名家，如圣人孔子的“教无隐，然后能为师”，到现在的魏书生，从边做边学的徐特立老先生到教育科班出身的何丽娅，还有很多的教育前辈在教育教学过程中遇到的一些案例，提供给我们成长的宝贵经验，班级管理的经验，教学经验，与学生相处的经验等等，通过这样一个个案例生动活泼的展现出来，让我们在享受与学生相处的故事中，体会教师成长的过程。这样的案例才最有说服力，才能够深深打动人的内心，让读者阅读其中、震撼其中、享受其中。
如谈到教师职业倦怠时，用目前流行的短信形式：⑴横批：人民教师上联：听狗叫，看猪脸，课时加重，收入在减下联：教畜生，哄笨蛋，生不逢时，诲人不倦⑵横批：教师倒霉上联：囊中羞涩，无权无势，人生坎坷，心憔悴下联：居无定所，难以成炊，衣带渐宽，终有悔。这样的描绘，能真实反映出一线教师的'职业倦怠情况，而且形式新颖。再如，讨论教师自由时间与教师专业发展时，引用了克拉斯诺达尔斯克市一位女教师的来居无定所，难以成炊，衣带渐宽，终有悔。这样的描绘，能真实反映出一线教师的职业倦怠情况，而且形式新颖。再如，讨论教师自由时间与教师专业发展时，引用了克拉斯诺达尔斯克市一位女教师的来信“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时。”真实的故事不仅是中国教师，而是全世界教师都面临的困惑，接着阐述如何去合理运筹时间，就更能激起广大教师读者的共鸣。
感悟三：操作明，供践行
这本书试图在师德的有关的研究与应用之间架设桥梁，使师德学理走向师德应用，外化为教师的师德行为。在师德伦理关系探究中，从师德理论研究转向师德实践研究，以真实、感人的师德案例影响教师，逐渐实现师德培育理想，在实践中促进教师师德的生成，正是该书启迪、震撼读者之魅力所在。
回看启功老师那篇《怎样教书》一文，细细品味他的陈垣老师那几条上课须知，真是耐人寻味，发人深省：人脸是对立的，但感情不可对立；不好的学生，包括淘气的或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖；不要发脾气，万一发了脾气之后无效，又怎么下场？教一课书要把这一课的各方面都预备到，设想学生会问什么；缺点尽力在堂下个别谈；缺点改好了，有所进步的，尽力在堂上表扬……真是体现了师德不是背几条师德名言，记几段师德规范，学一点师德理论，就能在教师心中生根的。真正的师德是把规范、理论化为自身的一言一行、一举一动，把平凡的东西做细，把日常的工作做周。
再如陈鹤琴老师的《谁是成功的教师》一文，则是在专门研究欧美国家成功教师衡量标准的基础上，结合中国教师的特点，提出的度量教师是否的一把量尺。
《荀子·大略》中说：“国将兴，必贵师而重傅，国将衰，必贱师而轻傅”尊师重道是中华民族的传统美德，而实现教师的社会价值，重在师德的培育与生成。《师德培育与生成》一书，对解决当前的师德问题具有重要的现实意义和实践价值。
师德师风征文3
做人都有最起码的道德操守，做老师也是同样的道理，必须有师德。师德，不再只是一个词，不再只是一个空泛的道德说教，师德是有着最为充实内涵的，最为鲜活生动的对事业的忠诚以至奉献，对学生的呵护以至关爱，对业务的钻研以至精通。如果把师德比作一棵大树，那么对事业的忠诚就是它的树根。如果把师德比作一棵大树，那么对学生的关爱就是它的枝干.这关爱蕴含着母爱的温和，父爱的严厉，春风般的亲切，太阳一样的宽容。
教师工作的示范性和学生所特有的向师性，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会亲其师，信其道，进而乐其道。
我是一名教研员，是教师队伍中的一员。我常被感动着，因为在我的周围有许多工作一丝不苟、任劳任怨，办事踏实细致的教研员。他们是辛勤的.园丁，在为提升崇明的教学质量默默无闻地耕耘着。
我们既然选择了这个职业，就应该无愧于教师这个光荣的称号。每位教研员应成为师德风范的示范者，因为我们的言行举止直接影响着基层学校的老师。
从我做起，从现在做起，让我们进修学校的每位老师都能成为具有良好师德的先行者。
师德师风征文4
一转眼，做教师已经7年了，几年来，我深爱我的职业，更爱那些天真可爱的学生。不论别人赐予老师多么美好、多么庄严、神圣的描述，可是在我心中最好的教师却是“永远别把自己当老师，而是把自己看学生最亲密的朋友”。如你永远能与学生们打成一片、粘在一起，那么你将是一个永远让学生喜爱的老师。
没有爱，就没有教育。在教学中，我明白了班主任不仅是班级的领导者更是孩子们的知心人，作为班主任我们应该做到了解每一位孩子，爱每一位孩子，发挥班干部的组织作用。协调全班的凝聚力，让孩子们在快乐中学习，在和谐中成长。
教师应该把整个心灵献给学生，要坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀的洒向每一个学生。享受教师的爱是每个学生的需要，也是每个学生的权利，这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。教师对任何学生都不能有所忽略，把爱心给予他们全体，一个也不能少。
今年我担任一年级的班主任，我班有一位男生叫刘明扬，他是一个聪明的小男生。但是他像有多动症似的，上课期间从未老老实实的坐在凳子上的，要么两条腿跪在凳子上，要么屁股挨着凳子的`边，一晃一晃的，使得课堂上一直有噪音。刚开学时，他的数学老师把他安排到后面的座位上了。由于他的种种不好行为使每位老师对他产生了不好的印象。下课时我就不时的观察他，他在和同学玩耍时也能很友好。我就在想我已经是两个孩子的妈妈了，不但自己的家人要爱孩子，也希望别人都能认同自己的孩子。现在刘明扬同学不是一个品行坏的孩子，我们为什么不慢慢引导他呢？他又是一个聪明的孩子，我相信他会变成一个学习好，深受老师们喜欢的学生的！于是我就把他的座位安排到第一排，距离老师最近的地方。课下我与他谈心，与他谈上课时最起码的纪律和上课听课的坐姿。与他约法三章，我的不同手势与眼神代表什么。所以在上课时他一有不好的行为时我就给他一个眼神或一个只有我俩个心知肚明的手势，他就会立刻坐端正。慢慢的，他的坏毛病就改掉了。逐渐的，作业及时上交了，作业的正确率也高了，也慢慢的得到其他老师的认可了。有一天早晨来到学校，他和其他小朋友在疯着跑，一不小心一个铁片划到手了，当时血就往外的喷，可见口子很大、很深！他自己也吓坏了，老师听到后就及时应急处理。最后校长和我一起去大医院去缝合包扎。一道口子缝了七、八针！看着他我心疼的不得了。他是我一直带着的学生，就像自己的孩子一样。我就让他回家休息一天。结果下午的时候他就照常上课了。他的妈妈给他用一本很厚的书托着。我看着不合适就给他换了一本合适的。接下来几天我的心一直在关注着他。他现在已经是一个很听话的好孩子了。
几年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验，时势在变，教育在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面，农村小学班主任工作是复杂而繁重的。只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。
在这里我想对所有老师说一句：让我们一起用爱的心态感染学生，用爱的眼神激励学生，用爱的语言启发学生，用爱的行动帮助学生；让我们的爱在校园，爱在每一天！
师德师风征文5
20xx年----我人生具有里程碑意义的转折点。就是这年，我从一个象牙塔来到了另一个象牙塔。完成了由座位到讲台，由听课到讲课，由学生到老师的身份转换。
崇拜的目光曾经追逐朗朗的课堂，多彩的青春曾经激荡教师的梦想，如今当我穿过它的光环，如此真实的走进她的内核，才真正明白“老师”一句称呼背后的责任和内涵，才真正明白“太阳底下最光辉的事业”体现的是最为无私的奉献。做一件事，不难，做好一件事，却很难。没有最好，只有更好，做一个好老师，做好一个老师，一直是我的目标。在实现这个目标的过程中，我最深的体会是----累并幸福着。
是的，做好一个老师，会累；因为老师本身，就意味着一种责任。
教书是教师的天职。合理的知识结构，渊博的知识，是教师完成工作的基础，是一名优秀教师的必备条件。我深知“要想给学生一杯水，自己就要有一桶水。”一个教师不仅要对本学科知识精益求精，还要善于接受和及时消化新知识、新概念，只有在那个知识的“水桶”里不断地注入活水，才能使它不致枯竭。为了能多给学生“一滴水”，我在认真钻研教材，备好上好每一节课的同时，还积极参加专业培训，努力提高自身专业知识和业务水平，以使自己能跟上时代飞速发展的步伐。
是的，做好一个老师，会累；因为在行为和道德上，我们都要把自己塑造为榜样。
有句话说得很好：“一两的身教，大于一吨的说教”。法国作家卢梭曾经说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼.罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”为了这一两的身教，为了这榜样的塑造，为了使自己心里总有阳光可以撒播。我们就要规范自己的一言一行，课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的崇高的思想品德，良好的职业道德，文明的言谈举止，便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所讲：“随风潜入夜，润物细无声。”
是的，做好一个老师，会累；因为要有永远的`爱心和耐心。
“没有爱，就没有教育”。爱学生才能赢得他们的尊重。以宽容的心态去对待学生的每次过失，用期待的心态去等待学生的每一点进步，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许学生的每一份成功。站在学生的视角去上每一节课，站在学生的立场上去和他们沟通，调整频率，和他们共振。正是这样的情感使我对学生们少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
是的，做好一个老师，会累；但同时，也会很幸福。
当节假日，收到难以计数的祝福的时候，我们是幸福的！
当我在第一次上课结束时收到短信“老师，不要紧张，您讲得非常棒。”的时候，是幸福的！
当我听到“老师，我在北邮读书了，这是我的新号码，以后要常联系哦。”的时候，是幸福的！
当我听到：“老师，我在深圳海关工作了，军训了两个月，今天第一天上班，跟您汇报一下。”的时候，是幸福的！
当我听到：“老师，我在广州工作了，这边咱们几个班有四个人都在呢，我们都商量好了，您什么时候来，我们集体请您吃饭。”的时候，是幸福的！
当我听到：“老师我在中科院软件所了，这边牛人好多，今天去北大清华看了看，真的好漂亮，我先踩踩点，回头您来了，我带您去玩”的时候，是幸福的！
当我听到：“老师，我在中国银行工作了，回头我给您办张VIP卡吧，这样您就不用排队了”的时候，是幸福的！
是的，做一个好老师，做好一个老师，会累，但这又算得了什么呢，因为一直有幸福相伴！
师德师风征文6
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。党和国家把无限的厚望寄托在了教师身上。教师，代表了希望与未来，是一个国家民族精神维系的基础，是社会进步的保障，是人类智慧和文明的薪火传递者。小学教师不但担负着培养德智体美全面发展的人才的重任，而且对国家道德建设也具有重要作用。因此，作为教育者，教师不仅要有广博精深的学识，而且应有崇高的品行。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教师的道德是一面，在育人中具有重要的心理导向、道德导向和价值导向作用。教师的高尚师德如春风细雨，潜移默化地陶冶青少年学生的品德。师德建设同样是校风的灵魂，它关系到学校的教风、学生的学风和全校师生的道德意识和道德风尚。
师德，即教师职业道德，是指教师在从事教育教学活动，履行教书育人职责时必须遵循的行为准则和道德规范的总和。邓小平同志说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。教师的人格力量是影响教育质量的潜在因素，它比言语教育具有更强的心灵渗透力，它对教育质量的影响也是更持久，更深远，这就要求我们从自身做起，努力增强道德修养和人格魅力。
目前，我认为教师队伍整体素质较好，其中许多优秀分子堪称楷模。但在社会趋于多样化的背景下，师德师风建设面临前所未有的新考验。因此，教师必须在思想观念、敬业责任、崇尚科学、善于创新等方面适应时代发展的要求，才能具有符合时代要求的高尚师德师风。只有教师以这种人格的力量去影响学生，才会真正成为受学生欢迎的良师益友，学生才有可能“亲其师、信其道”。
一、对学生成长高度的责任感和事业心是师德师风建设的。
对学生的成长负责，是师德的内涵之义。作为教师，就应当为学生的健康成长负责，对国家的未来负责。教书育人是一种特殊的教育劳动，是一种深入学生内心深处的、形式千变万化且外界难以完全量化的自觉行为，是一种极为细致复杂的艰辛的付出。教师要认清自身劳动的特点，要有崇高的思想境界和高尚的职业道德，一要按;安于平凡。教师的劳动是平凡的，但其中孕育着伟大。如果教师把这个平凡而神圣的岗位仅仅看成个人谋生的手段，就永远不会理解“教师”这两个字的深刻含义，永远不会成功。二要淡泊名利。从某种角度上讲，名利能催人上进，但如果过度，总是处心积虑地在付出和回报之间企求更大的回报时，就会成为制约人的进步和发展的障碍。在这个岗位上，没有令人羡慕的地位和报酬，更没有悠闲自在的舒适和安逸，有的只是默默的付出和贡献。三要讲究职业良心。当老师的就要有职业良心，时刻不忘责任，一心想着祖国的教育事业。
教育本质上是一种培养人的系统活动，也需要受教育者的积极参与。这就要求树立“尊重的教育”理念，充分发挥学生个体的主观能动性，鼓励学生积极主动地学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发挥。
二、团结合作的团队精神是师德师风建设的重要内容。
善于团结合作的精神，应当成为今天师德师风建设的基本内容之一。学校学科建设和育人水平的提高，都要求树立起这个时代所要求的合作意识和团队精神。一个好的学术团队首先要有共同的奋斗目标，但它的实现条件首先是成员间的.真诚而密切的合作。
三、共产党员是师德师风建设的中坚力量
师德师风是一所学校的灵魂所在。一所学校的师德师风就是一种治学精神，一种氛围，一种育人环境，一种无形的力量。它体现教师的职业道德和教风学风校风，直接关系到学校的办学方向和人才培养目标。小学教师既要做传授知识的“经师”，更要做培育人格的“人师”。
“教学生最重要的教他们如何做人、做事和做学问”，这是北大秦志光教授经常挂在嘴边的一句话，也是他自己的工作写照。秦教授不懈地在教学、教育活动中探美求真，严谨治学，爱岗敬业，乐于奉献，不仅是一位“经师”，更是一位“人师”，他用自己良好的师德、师风、师情、师语、师行深深地影响着学生，成为广大教师的楷模。
四、再铸师魂刻不容缓。
“一个学校办得好坏的关键取决于教师的素质!”已成我们的共识。因此，教育者要先受教育，教师要树立为社会主义革命和建设而育人的观念，刻苦钻研理论，精通业务，以自己渊博的学识和高尚的共产主义品德传授并影响学生。
转型期的小学教师应着力提高自己各方面的综合素质，首先要加强培养科学文化素质。作为人类科学文明的传播者和智力资源的开发者，必须与时代同步，打破传统的知识结构，不断调整、更新、丰富、充实自己。精深的专业知识、深刻的理论背景知识、教育的基础理论以及较广博的现代科技知识、人文知识和美学知识都是时代对教师的基本要求。二是个性特色培养。新时代小学教师应注意加强自己的个性修养，个性是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和，教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。
师德师风征文7
有人曾说过这样一段话：教育是培养人的事业，如何教学生做一个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过程，还是教育的归宿，离开了培养人这一点，教育也就不复存在。这句话包含着这样一个道理：教育必须"以人为本、方能兴教育人"。也就是说，教育必须在"尊重、理解、关心和信任"的基础上进行，才能真正实现教育的目的，即"发现人的价值"、"发挥人的潜能"、"发展人的个性"，使孩子们成为"和谐的人"、"完整的人"、"全面发展的人"。那今日的我该如何做一个教师呢古人说天地君师亲，可见为教师是倍受尊崇，之所以如此，就是教师有极好的人品。因为"教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。"所以教师有"教给学生怎样做人"的重大职责。打铁还需自身硬，教师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓"身教重于言教"益出于此。师德不但能够感染学生，也能为教师树立起自我的教学形象，进一步增强课堂教学效果。"安其学而亲其师，乐其友而信其道"。
著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师，德高为范。”作为一名教师，不仅仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪正如有人说的那样“要人敬的.必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。经过此次师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会:
一、要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。
既然我们选择了教育事业，就要对自我的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。
本人一向以来，热爱祖国，坚持党的路线、方针、政策，忠实于党的领导，崇尚科学，忠诚于党的教育事业，工作以来，热爱职业教育事业，为职业教育事业默默奉献，任劳任怨，进取探索职业教育新理念，认真学习职业教育的有关政策，全心全意做好教书育人工作，无论在任何岗位担任什么工作，都能以高度的职责感和事业心将全部的热情投入到工作中去。在十多年的从教生涯中，时时以一个教师的标准要求自我，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上奉献青春，付出心血，深受学生、家长、同事、领导的好评，在同文学院的发展历程中竖起了一面旗帜，该同志在多年的教育教学中，多次得到学院的各种奖励，也得到了各级领导的认可与好评。
二、加强政治学习，不断提高政治素养。
本人系统的认真的学习了《职业教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规文件，按照《教师职业道德规范》严格要求自我，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表，廉洁从教。
三、奉献职教，挥洒青春，爱心师德素养的重要表现
崇高的师爱表此刻对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待，要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，异常对那些学习特困生，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
本人参加工作以来，就把职业教育当做自我毕生的事业，默默无闻的在教学第一线努力工作，毕业后便坚定了一个为教育工作奋斗终生的信念，爱岗敬业，无私奉献，把大好青春年华献给了职业教育工作，矢志不渝的扎根在基层职业教育工作中，从来不被灯红酒绿所迷惑，从来不羡慕“挣大钱，做大官”，努力的在三尺讲台上辛勤工作，十余年来，寒来暑往，十余年来从来没有离开过讲台，没有离开过学生，十余年来，从来没有动摇过为职业教育奋斗一生的心，周末和寒暑假期间，进取深入到各实习点了解学生实习情景，努力为学生解决各种各样的问题，从来不怕辛苦，从来不计报酬，每到一个实习单位，实习生都为远道而来的教师深深感动，每一次从实习单位走，都能看到学生依依不舍，眼含泪花，曾记得，有一回离开实习点，学生把他的包里头放了个苹果，留下一张纸条：教师，路上注意安全，必须平平安安。学生有时病了第一个求助的就是自我，从来没有以任何理由推辞过一次，总是以最快的时间出此刻学生面前，让学生有一种安全感，总是为学生垫钱看病，接送学生，十余年来从来没有让一个孩子在病中委屈过，从来没有让一个孩子病中有过意外和危险，有时学生心里有事或者想家了或者遇到困难了，总是耐心的开导，让孩子们感觉到
家长离他们远，可教师离他们近啊，多年来得到众多家长的好评，不少家长常常联系，家长们不管走到哪，都说自我的孩子有个好教师，家长多了个好朋友，家长们对自我的尊重和爱戴也是对我们职业教育人工作的肯定和赞誉。
在教育事业中，重视人文素质和品德教育，他觉得为人师表尤显重要。教师的言谈举止、仪表作风自然对学生的意志品质、道德情操等方面，产生很大的影响。自我一向严于律己，思想进取，不断进取，对待学生的问题上，不以成绩定优劣，对每一位学生一视同仁。对待学生坦诚而不鲁莽;关心而不骄纵;信任而不包庇。深得学生的喜爱、尊重。在全校学生心目中树立了威信，在每一次学生评议活动中能名利前茅。
四、孜孜不倦，积极进取
有句话说的好，没有学不会的学生，仅有不会教的教师。这就向教师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自我，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢这就要求我们必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发。
教师要给学生一杯水，自我就不能仅有一桶水。教师本身就得是川流不息的河，容纳百川的海。职业教育发展速度很快，为了适应新的教育形势，该同志不断学习，不断“充电”。多次参加各种培训学习，认真学习先进的教学理念和教学方法。经过学习，提高了自身素质和业务能力，为培养合格人才打下了坚实的基础。为适应职业教育改革发展的需要，他经常主持教学活动，积极主动的向教师们传授先进的教学模式，经常和同事探讨教育教学方法，并加以实践，在教学中取得了良好的效果。他牢固树立现代教育观、教师观、人才观，并以此为指导带动身边的教师共同学习共同提高，为学院人才培养做出了进取的贡献。
五、以身作则、率先垂范
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，所以，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自我首先做到;凡是要求学生不能做的，自我坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
总之，作为一名教师，我们要从思想上严格要求自我，在行动上提高自我的工作职责心，树立一切为学生服务的思想。提高自我的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。仅有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
师德师风征文8
其实，在我们的周围，在我们的身边，处处都有这样的爱，处处都有这样的美。让我们一起来看一个小的片段--《后院有蛇，大家请注意》：
＂叮铃铃``````＂园长办公室电话那头响起吵闹的惊诧声：＂蛇--有蛇！＂＂快让孩子离开那儿！＂＂已经全部都走出来了！＂＂好，我会通知后勤人员做好搜索清理；并让网管员通知，各班级近几天不要到教室楼后边的草地上！＂
这是中六班教师在组织幼儿活动期间发生的事情，教师在撤离了场地后，赶紧拨打了园长室的电话，告知情况，以提醒其他班级不要进入场地，以免发生危险。
在这次事件中，教师的处理非常得当，首先以最快的速度管好幼儿的安全，并且以幼儿园主人的身份进行提醒，提醒全园注意安全防护。我就此事件在教师会议上进行了点评，表扬了中六班的全体师生，感谢他们这种朋友、伙伴、家庭的主人翁精神。在这样的工作环境中，我们的教师都能以负责任的态度处理任何一件事情，如大型玩具的螺丝松动了、操场上的苗圃被人不小心踩坏了、有幼儿捡到丢失的物品了、校园里发现了蜜蜂窝了、学校禁止吸烟了等等。把这些事情进行登记，并通过校讯通平台予以表扬，在网站上予以公布。这种平凡工作中体现的责任心，也是一种美。我们要浇灌美丽之花，让它遍地开放。
学前教育正沐浴着改革的春风，同时也给幼儿教师提出了更高的要求。家长们心目好的幼儿老师，要求满面笑容、和蔼可亲、细心照顾、能说会唱、够责任、有耐心等等，给我们这些年轻的姑娘们以严格的考验。孩子尿湿了裤子，羞羞答答、哭哭啼啼，姑娘们耐心地安慰孩子，替他们换上干净的衣裤；孩子生病发烧，着急的姑娘变成了大力水手，抱起孩子就往医院方向跑；孩子不小心摔破了额头，心疼的姑娘和孩子们一起哭起鼻子。爱，就是和孩子共成长，美，就是成长中散发的幽幽清香。
记得一次，有个班级的孩子突发抽搐，教师着急地哭，我在第一时间赶到现场，发现保健医生已经在处理，当时只听见医生说：＂快拿毛巾放在孩子的'嘴里。＂我的两个手指立马替上前去，当毛巾拿来的时候，我的手指已经深深留下了一排牙印，痛得钻心。我知道，抽搐的孩子最容易咬坏自己的舌头，牙关紧闭，后果不堪设想，疼，又算得了什么呢！
我已经从事幼儿教育近二十年了，从一个懵懂的青年教师，如今走上管理的岗位。经历的事情多了，心中的感悟也更深了。除了要引导教师，最重要的是如何提高自己的素养，加强个人师德提炼。在工作中，我会以姐妹的身份与教职工共处，关心他们的生活、关爱他们的健康，常组织、常学习，建设一支团结的队伍。我想这点我做到了，现在我们的一班兄弟姐妹，大家有劲往一处使，都把幼儿园当成了自己的家。在师德方面，我严格要求自己，做好教师的表率。关心孩子的成长，与孩子们一起游戏，每次从教学楼走过，都会听见孩子们＂园长阿姨＂的叫声，心中甜甜的。为了孩子，我会和我们的老师们一起做好天底下最美好的事业。
师德师风征文9
他甘愿做一头老黄牛，为了美好的明天默默的耕作；他甘愿为一片绿叶，为了艳丽的红花奉献自己。
——题记
记得雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”忆起这句话,让我想到了教师这个职业。的确，教师是平凡的，是谦逊的他不炫耀、他淡泊名利、他默默耕耘,就像我的父亲。
浩浩师风：青松挺且直
曾记得小学时光里，一件令我印象深刻的事。那是我上四年级，那时他是我们班的班主任，那是的我有点小小叛逆，小小的仗势欺人，因为我的父亲是我们班的"老大“。于是在四年级的某一天，我与一位女同学发生了争吵，我还很“霸气”的冲上去扯了那个女同学的头发，恰巧他来了,这一幕当然也落入他的眼底。我原以为我的“帮手”来了,但出乎意料，我被他厉声的责骂，写检讨并被他要求向那位女同学道了歉.我哭了，我不敢质问他为什么，因为他是我的父亲;也正因为他是我的父亲，我哭了........。后来我明白了，他,我的父亲,尊重看他的职业，恪守了他的准则，所以他并没有因为我是他的女儿而放纵我。我理解他。
淳淳师德：落红不是无情物
正如陶行知所说：“捧一颗心来，不带半棵草去。"他做到了这样。小学六年级，他仍是我所在班级的班主任。那是，同学们都面临着升学的压力，而他的压力更不会比我们少。那时班里总会有几个叛逆、不学习的同学，他很头疼，但他的职业告诉他:一定要解决这个问题.于是，家中不常看到他的身影了.他走访于这些同学的家中，苦口婆心的'劝诫那些学生.看着他到深夜拖着疲惫的身躯回家，脸上满是倦意，我很心疼同时也很不理解.一天下午,我鼓起勇气问他，“为什么你一定要拼命做这些？本分你已经做到了。”他回到了一句话，便背起包再次走家访了.他说：“我要对得起这个职业，对得起学生家长.”我愣愣的站在原地，看着他渐渐远去的背影，我的双眼湿润了，我承认我被他震撼了,感动了。抬头，仿佛看到天空中浮现出：“捧一颗心来,不带半棵草去.”我敬佩他。
峥峥师魂：化作春泥更护花
在我的小学时光里，他扮演的角色不是给我父爱的父亲,而是一位教导我的老师。尽管如此，我并不怪他，因为他给予我的循循善诱使我懂得了教师这一职业的神圣。记得曾经一位同学对我说：“你看,这题你不会，快上去问吧！人很多，但他是你的父亲,他一定先教你的。"“他不会的。”我笃定的说。是的，我的父亲，他是无私的，他不会因我是她女儿而对我有半点不同，而他会因学生的问题操劳自己，他会因为学生备课而废寝忘食。只因他想把学生照顾好，只因他想把他的知识尽可能的传授给他的学生，我爱戴他。
教师不是伟人，不能像伟人一样成为榜样;教师不是英雄，不能像英雄一样树碑立传；教师不是明星，不能像明星一样妇孺皆知.但他是神圣的，只因他愿做园丁勤浇灌,甘为蜡炬尽燃烧。他，我的父亲,用他的行动展示了教师这一份职业的神圣。他把他的爱以春风化雨，润物无声的形式传递给我们，默默耕耘，奉献自己！
他,我的父亲，一位平凡的小学教师，在我的小学时光里给予了我不平凡的师风、师德和师魂.他用千百倍的耕耘，只希望换来桃李满园春；他燃烧着自己，照亮着别人；他以赤诚的爱,唤醒了迷惘，点燃了青春,摧发了征帆.
我长大了，我感动着,也感恩着。我的父亲他无愧于学生家长，无愧于教师这一份职业，更无愧于社会。他甘愿做一头老黄牛,为了明天的收获默默的耕作；他甘愿为一片绿叶，为了艳丽的红花奉献自己。..。..谢谢您！
师德师风征文10
一、师德的内涵
何谓师德?即教师在从事教育教学活动，履行教书育人职责时必须遵循的行为准则和道德规范的总和，称为教师职业道德，简称师德。
幼儿教师从事启蒙教育，面对学龄前儿童，要怀着崇高的热情和爱激发他们的兴趣、培养良好的习惯、启迪“美好”人生。以师德为最底线要求自己，以春雨润物般的言传身教，帮助孩子在人生起跑线画上清晰而端正的一笔!
二、加强幼儿教师师德建设的必要性和紧迫性
1.加强幼儿教师师德建设是建设高素质教师队伍的需要
随着社会的进步和发展，对幼儿教师师德素质的需求更迫切。只有积极培养热爱幼儿、甘为幼教事业献身的教师才能顺应时代的要求。因此，加强幼儿教师师德建设，对于提高广大幼儿教师工作的积极性、主动性和创造性，保持创新能力和竞争能力，建设高素质的教师队伍具有十分重要的意义。
2.加强幼儿教师师德建设是改进教风、带动园风的需要
幼儿园作为培养下一代的教育场所，良好的教风和园风尤为重要。
第一，教师道德比从事其他职业的道德要求更高。幼儿教师的语言、教态、行为、举止自然影响着孩子的心灵，影响孩子一生的健康成长，给孩子打上深刻的铬印。教师的教风、幼儿的学风构建起一个幼儿园的园风，并反作用于教师和幼儿。
第二，幼儿教师的道德实践活动方面，比其它职业更具有强烈的典范性。职业道德要求教师要严于师表，处处以身作则。
第三，教师职业道德的社会影响力比其他职业道德更广泛、更深远。因此，幼儿教师师德建设是当前学前教育发展的核心。以师德建设带动整体队伍的提高，以师德推进教师育人责任感的增强，以良好的学风、教风，促进幼儿园良好园风的形成。
3.加强幼儿教师师德建设是幼儿教师忠于职守的需要
任何职业都要求有职业道德，忠于职守是现代社会公认的最基本的职业道德。作为幼儿教师，必须按幼儿教师职业的规范、规则和要求兢兢业业、认认真真、全心全意、一丝不苟地干好本职工作。
综上所述，加强新时期幼儿教师师德建设，建立一支高素质的幼教队伍，对办好人民满意的教育，提高幼儿园的办学整体水平和教育质量有着重大意义。
三、如何加强幼儿园教师师德建设
1.提高待遇，创造师德推进的宏观环境
幼儿教师职业道德水平在很大程度上表现为他们对所从事的教育事业的挚爱与追求，表现为他们对自己职业的自豪和责任感的强弱。当社会以物质的、精神的形态充分肯定幼儿教师劳动的作用，确立该职业在社会各行各业中的优越地位时，才会激发和保护她们敬业、乐观的精神。因此，国家和社会对幼儿教师创造的物质待遇、社会地位及其在社会各行业中所处的相对位置的现实状况，是制约幼儿教师师德水平整体提高的决定因素。
2.弘扬先进，推进师德建设的有效途径
实施师德精品工程，树立具有广泛代表性和先进性的师德典范，使广大教师学有榜样，行有标尺，形成唯德是尚、见贤思齐的崇德氛围。营造“能者上、优者奖、强者升、弱者帮”的教学管理模式。另外，还要发扬“传、帮、带”的优良作风，以师徒结对活动为载体，促进保教水平不断提高，促进良好师风逐步树立，逐步形成教师以教书为己任，以育人为天职，安教、乐教、勤教、善教的良好师德风尚。
3.丰富载体，营造积极和谐的师德氛围
师德师风建设必须依托多方式、多途径才不至于流于空谈，流于形式。因此，幼儿园可通过以下载体进行师德教育。
主题教育活动：每学期初，根据教育形势，结合本园实际，确定本学期师德建设主题，并围绕主题开展一系列的教育活动;请进来：聘请知名教育专家做师德专题学术报告;走出去：派教师外出参观学习;研讨交流活动。
4.加强监督，完善公平有效的考核机制
师德建设既要有自律又要有他律，自律和他律结合，才能不断提高。首先，幼儿园必须建立内部师德考核机制。其次，幼儿园要听取家长意见，接纳家长合理化的建议和意见。
5.职业认同，促进师德建设的有效途径
所谓“职业认同”是指一个人对所从事的职业在内心里认为它有价值，有意义，并能够从中找到乐趣。职业认同影响着教师工作的满意度、职业倦怠感水平和工作压力。作为管理者，应有的放矢的、潜移默化的通过多种形式教育引导教师发自内心的职业认同感，从而促进教师责任心、进取心的提升。
6.加强修养，树立新时期教师行为规范
新时期对教育的高标准，对幼儿教育的新要求，为幼儿教师职业道德行为提出了更高、更规范的目标。幼儿教师不仅要爱岗敬业、热爱幼儿、勤于学习、自强不息，还要活泼健康、举止文明、作风正派、以身作则。幼儿的模仿性强，可塑性大，幼儿教师要严格要求自己，身教重于言传，用自己良好的行为影响幼儿。
另外，在教育工作当中，幼儿教师要善于总结适合自己职业特点的教育行为、教育技巧。
7.让爱同行，促进师德建设的核心升华
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”。教师的爱对于幼儿对新生活的适应起关键作用，教师的爱心能为孩子创设良好的心理氛围，使幼儿产生安全、愉快、积极的情感与心理状态，易于将对父母的依恋，转化为对爱他的教师的信赖和依恋，因此，师爱对于幼儿生活的适应，对于幼儿的身心健康起着十分重要的作用，师爱可谓是幼儿生活有效的转化剂、滋润剂。
拥抱，是一种亲密接触，是心灵真情的表露，是爱心火花的迸发，是师爱的具体体现。无论是刚入园的小班孩子还是即将升入小学的大班幼儿，教师的`拥抱、教师的爱，都会如同蜂蜜般沁入孩子心田。拥抱给他们带来安全感，使他们从心里认识教师，接纳教师，依恋教师。教师投入的一个鼓励的拥抱、由衷的赞赏，会大大促进幼儿内心产生积极的情绪，愉快的感情。因此，教师对幼儿的爱，是敬业精神的核心，是教师高尚品德的自我表现，是教书育人的目的，是教师职业的灵魂。
“师德兴则教育兴，教育兴族兴”，总之，良好的师德，对于教育发展、国家振兴是一种强大的、不可替代的推动力。所以，每个教师都要认真领会师德内涵，紧紧把握师德灵魂，用自己对教育事业、对纯洁儿童的赤诚之爱托起明天的太阳!
德育是教育中最古老的话题之一，历来被人们关注，尤其是在素质教育已成为主旋律的今天，德育更是引起人们的高度关注。幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。但是从当前独生子女所处的家庭环境看，幼儿所接受的到的熏陶和教育不容乐观，众星捧月的地位，家长重智轻德的教育，使我们的孩子从小便养成了“以我为中心，任性、娇蛮、无理”等不良道德意识和行为。
幼儿园是孩子接受教育的最基础时期和主要场所，有责任和义务帮助我们的孩子克服缺点，逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为，使他们将来能适应社会的发展，做一个有益于社会的人。因此在幼儿园向幼儿进行德育是非常重要和必要的。作为一名幼儿园教师，如何来做好幼儿德育这项工作呢?
一、将德育渗透于日常生活和游戏中
日常生活、游戏是实施幼儿德育最基本的途径。幼儿是在日常生活与游戏中，在与同伴及成人交往的过程中，了解人、事、物之间的关系以及一定的行为准则的，并且在进行各种行为练习，日积月累，循序渐进，逐步形成某些良好的行为品质的。如：我班在玩“幼儿园”的角色游戏中，幼儿轮流当“老师”，模仿老师的动作，回答小朋友的问候“老师早”、“老师好”、“老师再见”等，他们的好奇心得到了满足，玩得很开心。又如在表演游戏中，幼儿通过扮演几种小动物角色，编故事，讲故事，一会当“小鹿”，一会当“小羊”，并把学的礼貌用语也编进了故事里。游戏为幼儿创设了一个轻松愉快、自由、平等的学习环境，愉悦了幼儿的身心，又收到了品德教育的良好效果。在游戏过程中，幼儿自发地扮演一定的社会角色，实践一定的社会行为，体验一定的社会情感，利用游戏进行道德品质的教育，对幼儿社会性发展有其他任何形式难以替代的效果。在一日生活常规和生活制度中渗透着道德教育的内容，通过常规训练和严格执行生活制度，可以培养幼儿有礼貌、守纪律、诚实、勇敢、自信、关心他人、爱惜公物、不怕困难等品德和行为习惯。
专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段。专门的德育活动是指教师根据幼儿的年龄特征与各年龄班德育的内容与要求，结合本班幼儿的实际情况、行为表现，有目的、有计划组织的德育活动，也就是为实现某项德育内容而组织的教育活动，例如：谈话、讨论、丰富多彩的实践活动(如参观、春游、劳动、节日庆祝活动)等。幼儿的道德认知、情感以及行为，通过每一次活动，特别是实践活动的积累而逐渐得到发展。比如通过参观图书馆，幼儿亲眼看到一本本图书井然有序地摆在书架上，管理员阿姨辛勤地劳动以及读者安静有序地借阅图书等情景，会深深地体会到秩序的重要性，并更加爱惜图书;在认识家乡的活动中，幼儿参观家乡的名胜古迹，品尝家乡的风味特产，欣赏家乡的民间工艺品，并用绘画、手工及结构材料等多种方式表现自己心中的家乡风貌……这一系列活动能让幼儿实际地感受到家乡的美好，激发幼儿爱家乡的情感。因此，幼儿园应将日常生活、游戏和专门的德育活动结合起来，注意在生活中渗透德育内容与要求，同时发挥家庭和社区环境的合力，有效地实现德育目标。
二、教师以身作则，做幼儿的表率。
幼儿具有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿的最直接的对象是教师，对教师的言谈举止，观察最细，感受最深，而且不加选择地模仿教师的言行。在幼儿园时，我们经常可以听到孩子们为自己的言行辩解：“老师就是这样说的。”为了给孩子们树立良好榜样，我们注意从自身坐起，严于律己，凡事要孩子做道的，自己首先做到，并且经常自我检点，在孩子门面前勇于承认自己的错误。有一次我组织幼儿洗手准备吃午饭，突然看到有几名小朋友湿着手还笑嘻嘻地从盥洗室走出来。我当时一气之下把王士年他们三个叫住了，并问他们：“谁让你们这样的?”这时有一个小朋友小声地说：“我看着老师这样我也这样。我一听顿时感到脸上火辣辣的，原来是自己的不良习惯影响了孩子们，于是我在全班小朋友面前做了检讨，承认了自己的错误，并进一步要求幼儿要讲卫生，做一个讲卫生的好孩子。
从这件事使我认识到应特别重视教师对幼儿潜移默化的影响，成人的一举一动，为人处世的态度，都是一面极好的“镜子”，在这面“大镜子”里，孩子看到了许多。因此，教师应时时处处注意自己的榜样作用，给幼儿以正面的积极的影响。
三、利用节日、生日等有纪念意义的日子开展活动，对幼儿进行品德教育。
节日、生日等日子往往能激发幼儿的情绪，增强他们的兴趣。在这个时间对幼儿进行教育，能使幼儿易于接受。例如：一年之中有特定含义的节日不少，如：“三八”、“五一”、“六一”“国庆节”、“教师节”等都是渗透爱国主义教育的好渠道，除此之外，我们通过举办“企盼奥运成功，为中国健儿加油”等一系列活动，在幼儿心中掀起了爱祖国的波澜。又如：我班的赵凯奇小朋友平时爱骂人，虽经多次教育，效果不明显，9月1日是他的生日，在我的反复启发下，他对着全班小朋友保证，从他生日这天起他保证不再骂人，并请别的小朋友监督，果然这天他没有骂人，我因势利导，在班中表扬了他，并要求他坚决改正骂人的毛病。一周后，赵凯奇基本改正了骂人的习惯。通过这种方式，我逐步培养了幼儿热爱老师及家长，关心小朋友的良好情感。
四、将德育教育寓随机教育中，提高德育水平
随机教育就是针对随时出现的问题、根据情况的变化实施教育。它具体、生动、有很强的说服力。
由于幼儿无意注意，无意记忆的能力较强，其注意力易被偶然事物所吸引，所以对幼儿进行品德教育要善于捕捉时机，做到随人、随地、随物、随时利用各种机会。例如：某幼儿随家长参观了名胜古迹，晨间谈话时可让他和大家介绍，鼓励他把纪念品带给同伴看;进餐时教师可根据不同菜谱向幼儿介绍蔬菜名称及其生长特点;盥洗时向幼儿讲解我国水资源的紧张状况，教育幼儿要节约用水。
在随机教育的过程中，教师应启发幼儿进行思考，切忌空洞说教。如：班上的图书不知被谁撕破，老师没有马上批评指责幼儿，而是给小朋友讲这本书。正当幼儿听得津津有味时，老师突然中断故事，告诉他们因为图书撕掉一页无法讲下去，请小朋友讨论怎么办?在共同的讨论中，他们懂得了爱惜图书的道理，并主动修补了图书。随机教育与幼儿一日生活相伴随，只要教师善于观察，并抓住时机进行教育，必定能收到意想不到的效果。
五、家园配合，协调一致地开展好幼儿园的德育工作。
对幼儿进行德育教育，光靠幼儿园的教育是不行的，一定要做好家园的共同教育。家庭是幼儿生活的重要场所，幼儿在家庭中的时间要多于幼儿在幼儿园的时间。由于父母与幼儿的亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受的更快些、更多些。所以要培养幼儿良好的品德和行为习惯，必须要有家庭教育的配合才能达到预期的教育目的。目前，家庭早期教育已逐渐成为一种社会潮流，引起越来越多家长的关注，这是十分可喜的现象。但也要注意一个问题，就是不少家长只注意开发孩子早期智力，却不注意孩子早期的品德培养，这不利于孩子的全面发展，容易形成幼儿行为表现的两面性，在幼儿园是一种表现，而在家庭中却是另一种表现。针对这种情况，我们通过接待幼儿入园、离园、家长会、家长学校等活动，不断同家长取得联系，及时了解幼儿情况，同家长一起探讨幼儿德育的方法。力求幼儿园教育与家庭教育同步、一致，促进幼儿良好道德行为习惯的形成。一次，幼儿在玩娃娃家游戏时，扮演爸爸的刘琦小朋友竟然打了扮演宝宝的刘伟超，我问他为什么打人，他理直气壮地说：“他不听我的话，我就打他，在家里我不听爸爸的话，爸爸就打我。”听了他的话，我清楚了他打人的根源，到下午刘琦的父亲来接孩子时，我同他谈心，向他说明了情况，刘琦的父亲意识到自己的行为是不对的，表示以后不再打孩子，并希望老师及时同他联系，共同教育好孩子。
师德师风征文11
我从小就喜欢教师这个职业。现在是普通教师。从教到现在已经十年了，我深深感到教师的物质生活比较贫困，但精神生活非常充实。每次看到那双渴望的眼睛，集中的脸，身心都很兴奋，好像融入了非常圣洁的状况，生命也获得了壮丽的升华。我们的献身没有轰轰烈烈的壮举，但用平凡崇高的师德之光照亮了纯洁的天地。教室内外淳淳的教导，一点一点地沉默，日积月累，染上耳朵，长期以来，教师的道德品格在学生心中扎根，开花。正如古诗所说：随风潜入夜晚，润物安静。
是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活是贫苦。但是，我们也看到老师们的脸上总是挂着晨光般的笑容。正因为老师们希望自己像绿叶一样，默默地实现果实的辉煌，才有今天的桃李满天…
一、以身作则。
教师的职责是教育人员，教师是知识的传授者，也是指导学生如何成为人类的引导者。教师的素质直接影响学员的学风和学校的校风，教师的形象直接关系到学员素质的培养。走上三尺讲台，教育教育人的三尺讲台，成为教师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，也是许多学生道德基因的转移者。因此，师德不是简单的说教，而是精神的表现，深刻的知识内涵和文化品位的表现！师德需要培养，需要教育，更需要教师的自我修养！用自己的榜样作用和人格魅力，让学生钦佩，模仿。桃李不说，自己变成了一个新的。我相信合格的教师能形成合格的学生。
高尚的师德是对学生最生动、最具体、最深刻的教育。老师不仅要处理事情，还要严格"；实现"；以自己的好形象教育和感化学生。这要求教师具有远大的理想、诚实谦虚的品质、勤奋学习的做法和礼貌待人的素养。孔子说"；那个身体是正确的，不用说，那个身体是不正确的。我国教育史上对教师的根本道德要求是言传身教结合，言行一致，处处努力做学生的表率。叶圣陶说：教师的所有工作都是人表"。学生在学校学习，往往把教师的一举一动、一言一行化为自己学习的内容、抄袭的榜样。
师德高尚的教师，是有很强人格魅力的人。有人格魅力的教师会受到学生的喜爱。他们的一言一行，他们的质量，对学生产生隐藏的影响。有时候，受学生喜爱的教师，无意识的一句话，一件事，会对学生的一生产生重要的影响。老师的言传身教，刻出孩子的心，甚至影响人的一生。正如一位西方教育学家所说老师的爱是DDT甘露，枯萎的心也能醒来的老师的爱融化春风，冻结的感情也会消失。教育的本质意义不仅是知识的传授、智慧的启发，也是心与心的交流、情与情的交流。教育人、教师表的职业特征决定了道德在教育中的力量和作用。
做老师，没有小事。从小就要从细节开始，从语言行为、服装仪表到气质形象从兴趣到人处事的校规、校纪、社会公德到法律、法规，都要表现教师的道德水平和思想境界，这些教师都要表现率。能以身作则、清洁、德服人的教师，是学生模仿和敬佩的人格魅力教师。
学高为师，德高为范。只有具有献身教育事业的崇高理想和道德追求的爱学生，具有教导人不疲劳的道德情操，坚持真正务实、严格治学的道德规范，建立严格律己、师表的道德形象，才能成为师德高尚的教师。
二、感情培养人。
现代教育的一个重要特点是尊重学生。这就要求每一位老师都要了解学生，关心学生，信任学生，热爱学生。教师对事业的爱是通过倾注对学生的爱，教师对民族、人民的感情融合在对学生的培养上，教师对社会的责任与对学生健康成长的关注密切相关，教师将自己的才能、精力、热情献给社会是从献给学生开始的，也是桃李满天下的`伟业教师对学生感情的加深，不仅能激励自己，还能为学生锻炼自己的品德素养。师德最重要的内容之一是谦虚无私的奉献，教师对学生的感情使教师在教育过程中以隐性或显性的方式传达给学生，教师对学生的感情是教师教育教师的重要因素。另一方面，教师对学员的积极情绪也会增强教师的教学效果，缩短教师与学员在空间和心理上的距离，让教师更准确地认识学员，掌握学员，亲近学员，从而沟通知识传播的渠道，使其更加流畅。师生心理相通，感情相通，学生也能接受"；亲吻那个老师，相信那个道路，学习那个道理"；使教育事半功倍。
教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到亿万青少年的健康成长，关系到国家的未来命运和民族的未来。在呼唤和期待优质教育的今天，师德的力量千万不要小看。
师德的好坏从大的方面来讲，影响着整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来讲，影响着学生的身心健康发展。教育中所有师德要求都都是基于教师的人格，教师的魅力主要表现在人格特征上，历代教育家提出的人师表、以身作则、循善诱导、教人不厌、严格治学、勤奋进取、爱学生、积极培养人、勇于科研、平等竞争等，是教师的规范，也是教师良好人格特征的体现。在学生心目中，教师是社会规范、道德化身、人类楷模。因此，教师必须有良好的职业道德。因此，教师教育观念的转变和更新尤为重要，只有教师具有新的教育教育观念，才能在教育中不断改革和创新，以优秀的素质积极适应，深入开展繁荣的素质教育，培养新世纪所需的创造性人才。
由此可见，在全面推进素质教育的今天，热爱学员，培养学员良好的个性品质，让其全面发展，是师资成功的关键。健康的心理教育活动是师生双向交流的过程。心理素质好的教师，用自己的语言、行为和感情，默默感染学生，积极学习。
总之，教师要传道、课程、困惑，学生和同事在学术上一点也留不住。同时，他人的进步也是促进自己努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说，教育是发现自己无知的过程。树立良好的师风需要每个老师的努力，从自己开始，培养良好的师德。希望每一位老师都能立师德，正师风，强师能，让自己的德能更上一层楼，让我们的学校做得更好。
师德师风征文12
我是一名幸福的幼儿教师，因为我爱孩子，孩子也爱我，我们每天都可以和自己爱的人快乐生活在一起，起初我选择，幼儿教师这个职业只是单纯的喜欢可爱的孩子。但随着工作年限的不断增加，我发现每个年龄段的幼儿都有他宝贵的特点。可贵的童年需要我们一步步去珍惜，于是我越来越喜欢去观察孩子，理解和引领孩子，看着孩子的进步，体验到了一种快乐的价值。希望在幼教事业能够用我所能去帮助每一位孩子都度过一段最幸福而有意义的童年。
对孩子无私的爱，教师要热爱孩子，爱生如爱子，是师德的'一个重要体现。从中我深深的懂得，只有热爱幼儿，尊重幼儿，真正从生活和学习等各方面去关心他们。做到晓之以情，动之以情，导致一行。深入到孩子中去，关注他们的举动。观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务，这样就在他们心中树立了威严。我们哪个老师不想让每个孩子好起来？我们，教师辛勤劳动，满腔热情的把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。热爱孩子就意味着尊重，要么让每个孩子都抬起头来走路，要认真考虑自己，对待孩子的每一个意见，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落一人的自尊心，我觉得热爱幼儿要面向前体，尤其是个别性格特殊的幼儿，能容纳他们的天真能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的。多表扬。多给他们带一些高帽子，少批评，即使拼屏也尽量不在全班幼儿面前批评，让爱的暖流也能流进他们的心甜，让他们也能感受到生活中的阳光，在今后的工作中，我仍然要加强学习，不断的去进取，出色的完成工作。
师德师风征文13
“四年的本科生生涯转瞬即逝，时间匆匆，已经走完了3/4，在这三年里，留给我们是很多令人难以忘怀的回忆，其中与张震老师的相遇之后会深刻地感受到他对待每一位学生都关心细致，耐心解答学生的每一个问题，用其品德和才华获得了众多学生的好评和尊敬！”
专于教学，心系学生。张震老师以严谨求实的态度、一丝不苟的精神对待教学。他如同辛勤耕耘的园丁,辛劳自己，抚育学生；又像是燃烧着焰火的蜡烛，照亮了自己，更是照亮了我们；更像是人类灵魂的工程师，不畏惧烈日下的艰辛，只为给学生传授知识。
韩愈道：“师者，所以传道授业解惑也。”作为一个教师，张老师勤勉尽责，认真对待每一堂课，他的严谨认真、踏实负责、以身作则更加地展现出了其自身的人格魅力。对待师生之间的关系，张老师认为相较于传统比较权威以及严肃的师生关系，他更喜欢学生与老师之间的良性互动、互相学习、互相进步。保持和学生之间的良性互动，是因为他认为面对面的沟通和交流更为重要，师生之间有良好的沟通，互相之间进行学习，这实际上来讲就是一个输入输出的双向过程。
以张老师和学生之间的精彩事迹为例。在学生找他帮忙的时候，他会想方设法地去帮助，解决学生在紧急情况下亟待解决的难题。每一次上《公司金融学》的课程之前，都会看到张老师早已身处讲台之上，等候着学生的到来，课堂上张老师勤勤恳恳，课后张老师对学生关心备至，在和同学们交流的过程中饱满热情，毫不敷衍了事。在课前、课中、课后短暂的几十分钟里，张老师的表现让我们看着十分的温暖。张老师的耳提面命早已深深地刻在了同学们的心里，他一丝不苟、精益求精的精神更是得到了学生的敬仰，且这种职业精神甚是可贵。
孳孳不息，勤勤恳恳。张震老师不是我们大学的第一位老师，但却是令人印象最深刻的一位老师。对待教学，他一丝不苟，有问必答；对待知识，他严谨客观，实事求是；对待学生，他循循善诱，不厌其烦。
张老师不仅重视课堂教学，也十分关注课后学生的理解与提问。一天，他在上《公司金融学》课时，书上有一道计算题省略了相关计算过程，而直接使用了计算好的数据，导致我们无法理解这道题。下课后，我便拿着书询问张老师，由于这道题是一道连续问题，要想理解某个数据的由来必须从头开始计算,而且这道问题跨越了书上将近20页的篇幅，当时正值饭点，张老师一大早坐校车赶来，想必早已饥肠辘辘，但他依然十分耐心地为我们解答问题，甚至重新在黑板上开始计算，直至帮助我们找到答案。
张老师对待教学一丝不苟的态度，源于其对教师这个职业有着与众不同的理解。他本着教师的本质是传道授业解惑这一理念，认为传道授业应包含三个层面的内涵：一是教书育人，这是最本分、最关键的使命；二是进行专业研究；三是为社会进步做出贡献。张老师认为，只有做好教书育人，才是完成教师使命最重要的一环。确实，教师不仅要给学生传授知识技能，同时还要教育学生如何做人，教书是育人的`手段，育人则是教书的出发点和归宿，是教育的终极关怀。因此，针对同学的提问，他有问必答，有错必究，力求将教书育人做到极致。
经师易遇，良师难求。世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。每一门学科都能容易地找到相关领域很厉害的老师，但是在实际教学中能找到言传身教的老师却很困难，亲其师方能信其道，正是由于张震老师与同学之间的这种亲近，才让学生们学有所得，得有所益。对待工作，张老师会用自己独特的方法和思想来竭尽全力完成每一项工作；对待学生，他会在课余与他们分享一些经验事例，鼓励学生向前走。无论是工作，还是闲暇之余，他都是同学们的良师益友！
教师，是一种职业，更是一种信仰。张老师用他严谨认真的治学态度感染学生，指引学生。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。张老师的无私奉献，将让学生们没齿难忘！无伯乐之善相兮，今谁使乎誉之？张老师尽心竭力地去发现每一个学生的闪光点。他让我感受到，一个教师能拥有过程的美丽，能想象桃李满天下的美好，心里就会充盈着幸福，洋溢着自豪。身为教师，任重道远！
寄语儒生，其言可鉴！张震老师来上师大教书育人已有12年之久，这期间他的教学在历届学生中都是有口皆碑的。张老师对学生的耐心指导，无论是在学业上，还是在就业上，都是倾其全力地去付出，去引导每一位学生走向更好的未来。因此，当学生对于国内考研和出国留学陷入纠结时，张老师也给出了自己的看法，如果处于天时地利人和的情况下，还是非常支持、鼓励学生多走向国外去接受更好的教育。
在与张震老师交流过程中，问到他对师大学子的寄语时，他用了在中国的传统文化上极具感染力的并且传承已久的经典语录，表达“对未来有美好憧憬”的话，那就是“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”他也衷心祝愿每一位师大学子都能够学有所成，学有所用！
教诲如春风，师恩似海深。感谢张震老师的谆谆教诲，得此良师，人生之大幸。
师德师风征文14
爱，能温暖人心的爱，能鼓励人一直前进。有人说：有爱就有追求，有爱就有追求，有爱就有献身。世界上有很多东西，给别人的时候，分数越少，同样的东西越多。作为教师，天真无邪，渴望知识，有着五彩缤纷梦想的孩子们，应该给予他们无私的爱。只有爱的雨露才能开出最美的花，只有爱的交流才能建立师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育应该像春风一样慢慢打开学生的心，像春雨一样随风潜入夜晚，润物沉默。
一、学生必须严格要求学生。
俗话说，严师出高徒。教得不严格，师的惰性。严格有标准严格，必要范围内严格，符合教育规律严格，有利于学生德、智、体、美等全面发展，不是破坏学生身心健康的严格。严格的要求不等于惩罚学生。严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，不要害怕学生敬爱教师。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严格以爱为基础，爱以严格为前提，爱结合，爱不纵，严格不凶。严格的水只有渗透爱的蜜才能成为爱的甘露。
二、爱学生必须尊重学生的人格。
爱学生要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。因为每个学生都是独立的`人，有独立的思考，所以教师必须努力适应学生的思想认识规律，不能把自己的意志强加给学生。尊重学生的人格，要充分理解学生，信赖学生，欣赏学生，保护学生的创造潜力，不要伤害学生的自尊心和自信。多鼓励学生，少斥责，多肯定，少否定，多表扬，少批评。对学员要真诚，真诚地与学生交往，真诚地关心和帮助学生，只有这样，才能成为学生心中真正的良师益友。
三、爱学生要善于发现学生的闪光点。
每个学生都有自己的优点，问题学生也不例外。相反，这些问题学生应该给予更多的爱。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计地让学生的闪光点真正闪光，充分发挥学生的自信和上进心，激发学习的斗志。转变问题生不仅要多观察，还要多理解、多关心、多谈心、少生气、不体罚、不放弃。实践证明，从爱情出发，以爱、晓之为理、以行为为、持之以恒，问题生绝对可以转变。
四、除了给学生的爱，他们还应该有责任感。
如果说这一切都来自爱，那么更准确地说是基于深刻的责任。我们说爱和责任是师德的灵魂，其实责任也是爱，正如歌德所说，责任是对自己的要求有爱。我们知道坏学生是家庭溺爱、歧视、忽视的原因，我们知道坏学生是社会不良环境形成的，教师的工作是以人为善，以人为本的工作，是心灵形成、价值观和人生观形成的人性工作。以人性向善为价值理念，引导学生创造明亮的心灵生活的以人为本理念，引导学生追求人生的意义和价值，引导学生创造正确的世界观和人生观。
总之，师爱是鼓励学生个性和谐发展的不可替代的教育力量。爱是春雨，能滋生万物的爱是桥梁，能交流师生的心。有了爱，师生之间就能真诚相遇，心相印，没有爱，就没有真正的教育。对学生的职责感是每个教师所必需的，爱学生是教师献身于教育事业，搞好教育工作的动力。给孩子更多的爱吧。因为在给予的同时也会有更多的收获，所以给孩子更多的责任感吧。因为只有这样才能不愧对教师的称号。
师德师风征文15
罗曼·罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”。学高为师，身正为范。作为教师的我们要在日常教学中发挥规范、表率作用，注意自己的行为举止、言谈风貌，以高尚的人格感染人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。西科中学有许多这样严格要求自己的教师，田亚路老师便是其中一位。
过去一年，有幸与这样优秀的同事同在一个办公室，田老师身上的值得我学习的地方很多。最让我敬佩的`是田老师超乎常人的勤奋与自律。田老师一直以来都坚持严格的作息时间，坚持每天早晨七点之前到校，7：15准时开始早读工作，在田老师的影响下，学生们早读秩序井然，学生状态投入早，早读任务完成高效，良好的阅读习惯在潜移默化中养成了。每天只是早了15分钟，但长期积累的时间效益是非常可观的。所以田老师所带的班级，学生的语文成绩都非常不错。
田老师经常说：“一个不学习的老师，怎么可能教出爱学习的学生呢？”他说只有不断更新知识、方法、思想，才会获得学生的认可和喜爱。因此，田老师平时非常注重自身学习，不断充实自己，他努力拓宽思想的广度和深度。田老师每天都会保持阅读的习惯，不只是他自己读，还会带动学生读书，潜移默化地影响着身边的人。他因此荣获西科中学“书香典范”称号。有多名田老师的学生，作文在《新中学生》和《西科人》上发表。
我们经常说田老师总是闷声干大事。他总是有条不紊地进行着教学工作，同样每天也要处理很多事情，但从未见他慌乱过，作业批改细致，学生抽查背诵也逐一落实，考试、阅卷、批改作文、周记……一项工作他都没有落下。反思自己为什么经常忙得焦头烂额，而田老师却总是那么轻松自如，百思不得其解。向田老师请教之后，才恍然大悟，原来时间真的是海绵里的水，挤一挤总会有的。田老师经常利用碎片时间做很多我们看不到的事情，例如：阅读、写作、打羽毛球等等。所以他才能一年至少保证输出一篇优质成果，田老师做的课题，写的论文经常会获得国家级、省级或市级奖励，让人佩服不已。
田老师无论是教学工作上的精益求精，还是课余时间的严于律己，都是值得我学习的楷模！
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