（热门）教师读书征文
在平时的学习、工作或生活中，大家都有写征文的经历，对征文很是熟悉吧，通过征文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的征文呢？以下是小编为大家收集的教师读书征文，希望能够帮助到大家。
教师读书征文1
说老实话，平常的教育教学工作比较繁忙，真的很少时间静下心来看一看书。尤其是看一些教育理论专著，真的有点力不从心。或许是因为教育专著太专业，有些理论比较高深和枯燥，或许是因为自己真的有些懒散。总之，每当遇到这种情况的时候，总是提不起精神来。但我也懂得读书的重要，懂得书籍是人类进步的阶梯。尤其是我们教师这个职业，担负着教书育人的历史重任，我们的知识储备和专业素养在很大程度上影响着学生的发展，甚至影响学生一生。因此，当今年的“多读书·读了书”活动开展时，我从心底里欢迎它的到来。不过，认可的同时，心里又变得矛盾。时间不是最主要的问题，正如名人所说，时间像海绵，挤一挤总会有的。关键是一面对那些高深的纯理论的专业著作，我总是绞尽脑汁也无法理解。好不容易读出点意思，却总是无法在实践中进行操作。所以，我决定先读一些比较浅显的通俗易懂的教育随笔.
别说，我的运气还真的不赖。随手一翻，居然从学校图书室找出了好书，那就是由“立体教学”的创立者、全国知名语文教育专家孙春成老师编著的《新课程语文教育随笔》。这本书是孙春成老师对语文教学思考的心血结晶，从教育理念、教学素质、教育科研、课堂教学、教学方法等侧面，阐发语文立体教育教学思想与智慧；就语文教学改革中的热点、焦点、难点、盲点问题谈自己的见解，一事一议，有理有据，发人深思，又有很强的操作性。随笔短小精悍，朴实通俗的语言一下子吸引了我的眼球。读着读着，字里行间透露的信息让我感同身受。好像从教十年以来的一些所得，一些困惑，一些真真切切的体验被孙老师总结得淋漓尽致。它好像就是我们语文教师教育教学真实的写照。我产生了一种莫名的感动，同时夹杂着深深的折服。陶醉的同时，我对未来的语文教学充满了信心。我的眼前仿佛出现了一幅幅生动的画卷。展开画卷，师生和谐，享受课堂，其乐融融的欢声笑语，学生脸上洋溢的灿烂笑容和绝对自信，激烈探讨中一涌而出的创新思维，灵感火花，声情并茂的表述，琅琅的读书声，一切的一切，鲜活地跃然于纸上。此时此刻，我深深沉醉其中，不，应该说是惬意的享受。
轻轻地翻阅那薄薄的纸张，细细地品位其中的内涵，略有所得。当我的眼神停留在28页的时候，醒目的标题和实实在在的举措引起了我的共鸣。是啊，教育教学中，多少次的实践证明这是一句至理名言。联系最让老师和学生头疼的作文教学，我心中产生了一种莫名的冲动，迫不及待地想把心中的想法一股脑儿地倾泻出来。
曾几何时，我特别关注过《语文新课程标准》，特别注意过这样一些文字：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感；1—4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。我也曾认真地思考，上述的文字表述虽然不一样，但字里行间抒发着同样一种情感，呼唤着同样一种声音：乐于表达，乐于交流，易于动笔，培养和增强写作的'信心。这些敏感的字眼触动着我的神经。是啊，一向让学生害怕的作文，让教师为难的作文教学一直是我们沉重的包袱，一块病。怎样让枯燥、抽象的作文思想变成畅快流淌的文字？怎样让学生喜欢上这谈虎色变的作文？我们曾经一直在为此思考，琢磨，追求。尽管我们尝试了千方百计，在每一次课堂上做了一次又一次有意识的渗透，但我们学生的作文似乎没有大的起色，学生对待作文的情绪没有太大的改观。这不禁让我们的心凉了一大截。联系这些年在作文教学方面的点点滴滴，结合自己所见所闻，所思所想，我不断地问自己：是不是我们把目标定得太高了？是不是把作文教学搞得太空洞了？
现在回过神来，再来读读孙老师文中的一段话：为学生提供在学校自我实现的机会。自我实现是人的一种社会需要，教师和学校如果较多地为学生提供满足这种需要的机会，就会激发学生的学习动机，培养学习兴趣。比如适当的竞赛、评比、有关的兴趣团体，课堂上及时的肯定和表扬，都能形成良好的学习情绪。有的学生因为老师的一句话或一次竞赛获奖影响了他的人生道路，这样的例子是很多的。我似乎又有了新的感触，脑子里也不由自主地回想起一个又一个场景。
场景一：我现在接受的班中，有一个全校熟知的学生——苏豪玉。虽说上六年级，但是她每次写作文时，脸上总能看到灿烂的笑容。写出来的作文洋洋洒洒，一气呵成，字里行间都流露着快乐的童年。这对小学六年级学生来说，理所当然地成为班中的凤毛麟角。回忆以前翻阅她的作文时，董建军老师总会在她的作文本上留下热情洋溢的肯定和鼓励；回想她的妈妈曾经对我说过的话：“每次写作文的时候，我都陪在她的身边，帮她发现和挖掘一些生活中的写作素材。等她写完的时候，我总是给她检查一遍。不管有多忙，这几乎成了我的一项家庭作业。遇到她提问或不足的地方，我总会委婉地提一些建议，帮她攻克难关；又再一次回想起我曾经了解到的情况：三年级的时候，苏豪玉的作文常常被作为优秀作文读给大家听。我不禁产生了思考：“虽说苏豪玉是一个个体，但是整个班级不就是一个个体组成的吗？我们难道不可以从个体入手，从局部入手，让星星之火燎原吗？苏豪玉母亲重要的角色是家长，一个很出色的母亲，但她何尝不是代表一个老师呢？我们可以从她的家庭教育中得到一些启发。动员家长，让家校紧密地结合起来，共同培养学生的学习兴趣。我们可以把她耐心、科学地辅导个体写作的有效方法用到我们的作文教学中来。
场景二：去年我到南街小学学习培训时，无意中听说苟丽老师说起她所带的六一班同学都比较喜欢写作文。她班里有一本优秀作文集，里面收藏着全班不少的作文，学生的习作热情很高。正所谓“言者无心，听者有意。”我本身对作文教学特别在意，正愁找不到好的对策，有此机会，怎能轻易放过？于是，我有意地询问了苟老师。她告诉我，她班学生的写作兴趣保持得挺不错。因为她往往带学生亲自去实践，去体验。她让学生去观察树叶，触摸树的脉搏；让学生去抓蚱蜢，玩蚱蜢，并且要玩出花样来；她总会让学生推荐好的作文进入班级的作文集……听她这么一说，与其说学生在写作，还不如说学生在玩中享受了表达的乐趣。随后，我专门翻阅了她班学生的作文。同样是写野炊，表现情趣的角度却各不相同。有的写争当厨师的自卖自夸；有的写同学间调侃的乐趣；有的写调皮同学在野炊中制造的情趣……角度不同，内容有趣，难怪她的学生会那么喜爱写作。看来，调动学生的兴趣，挖掘生活中的情趣，发现丰富多彩的生活是一剂良方。当然，方法绝不仅仅是编优秀作文集。
场景三：上一届毕业生中，我班有个叫陆佳敏的学生。五年级时写作水平还处于一般，对写作的兴趣也不是很大。六上年级时，我经常鼓励学生把学到过的、课外搜集到的好词佳句、写作方法运用到自己的习作中去。一次偶然的机会，她把自己曾经看到的课外读物中一些描写星空的词句用到了作文中，用得也比较合适。我当即评语：“学以致用，难能可贵”，并当众朗读了她的文章，并建议投送《今日大邑》。一送，还真被刊登了，她的脸上笑开了花。我也看到了她心中燃起从未有过的斗志。从今以后，她一发不可收拾，更喜欢看书，更喜欢运用，更热衷于写作和投稿。尽管并不是每一次都那么顺利，但是她无形中已把看书、写作变成一种自发的行为了。作文水平大幅度提高，文章多次在班中朗读。升入初中以后，她利用一个空闲时间来看我。她自豪地告诉我她的作文被老师打印成铅字，作为范文，提供给全班欣赏。听着听着，我仿佛看到了她对写作的那份热情。
场景四：记得曾经与黄宪红老师教过平行班。她带的六（2）班中有一个姓张的写作困难生。写作动不了笔，不知道写什么。好几次，我都看到黄老师把这个学生带到办公室，启发他寻找素材，耐心地指导他一句一句地写，一段一段地写，带领他实实在在地了解写作的过程。没想到后来，我竟然看不到他进办公室的身影了。再后来，我发现他的作文本上，语句慢慢地通顺了，过程越来越清楚了。我不禁瞠目结舌。这不是一个奇迹吗？看来，老师真诚和不放弃，脚踏实地、具体可操作的教学方法帮学生走出了害怕作文的阴影。
为什么让他们在习作道路上走上了成功之路？是兴趣。兴趣是最好的老师，让我们想方设法地去运用一些有效的方法刺激我所学生的未泯或沉睡已久的写作兴趣，踏踏实实地做好作文教学的每一步，帮困难生重新树立信心。多一些机会，多一些欣赏，多一些鼓励，多一些帮助，让我们真正做学生的良师益友。
教师读书征文2
为丰富学生的课余生活，提高学生们的写作水平，让学生学会读书，喜爱读书，改善学生气质，提高学生修养，真正地享受阅读的乐趣。使学生通过课外书籍，开拓广阔视野，增长知识。根据《八角小学20xx年春读书征文比赛活动方案》安排，学校三-六年级班级于20xx年3月26日举行了读书征文比赛。此次读书征文比赛活动，不仅是对学生作文水平的一次检验，也是对教师平时是如何进行作文教学的一次检查。通过活动，对学生的阅读积极性，尤其是对学生的作文水平有了很大的促进。现将这次活动总结如下：
一、提前通知安排到位，师生参与度高。
在比赛的前一周，学校教导处就确定了全校以“好书推荐”、“我读书，我快乐”、“好书分享”为主题的比赛方案，本周全校语文教师及时并按要求组织学生进行了比赛。其中低段班级以口头推荐为主，中高段班级以口头推荐与书面作文两种方式进行。本次活动，各班都能按要求上交作品，最后评出中、高段一、二、三等奖与优秀作品共30份(获奖名单附后)，并在课余时间对获奖作品进行了展出。作品一展出就吸引了学生们的眼球，全校师生认真地阅读了本次征文活动的佳作。
二、凸显主题、文字优美。
参赛学生的征文，都能紧扣题意进行写作，学生基本做到了文从句顺，语言优美，有的还使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的读书体验和感悟。
三、注重指导、加强阅读
本次读书作文比赛，虽取得了一定成绩，但也反映了学生在写作中所存在的问题。教师在平时的作文教学中要教给学生一些基本的习作方法，需要教师身体力行的践行其中。希望老师在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位，一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望。教师可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。也可提供作文材料进行指导，开阔学生的思路。二是教师要有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视野，增长知识。这次作文比赛中有好多的同学就写到了平时看课外书籍所得到的收获,这就是一个较好地例子;三是要引导学生对作文进行修改。要写好一篇文章，必须进行细致、认真的`修改。“好文章是改出来的”，是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改，并不是老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。同时可以让每一个学生在课堂上面向全体同学读自己的作文，让其他同学进行点评;也可以组织学生给自己的作文写评语。这样的修改，不仅文章的质量会明显提高，学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显增强。总之，引导学生写好作文，应当遵循“阅读—积累—构思—写作—修改”的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。
这次征文活动，学生参与的积极性高，作品中谈“读书”的所感所悟，情文并茂，诚挚地写出了自己的真实感受，本次活动取得了满意的效果。
教师读书征文3
当今，读书已经成为世界性的热门话题，“学习型社会”的建立已经成为一种时尚。“终身学习“正在成为人们的一种习惯，一种生活方式。教师的职业特点，决定了教师的读书风气能影响学生和社会的风气。热爱读书的教师，是一笔无形资产。教师，要成为一个真正的读书人，成为“书香校园”、“书香社会”的“读书人口”。
读书，不仅能让人长见识、明事理，还能坚心志。“心安茅屋稳，情定菜羹香。”置身于物欲炽烈、思想急躁的时代之中，我们教师假设没有甘于寂寞、安于贫寒、锐意求索静的阶梯。以书为伴，与书对话，会使我们心无旁骛、沉醉于书香之中。
读书，是一种享受。一本好的书，是一个足以让你“为伊消得人憔悴”的情人，课余闲暇时，藤椅之上，或坐或躺，或仰或俯，或高唱或低吟，心态平静自由，兴味十足，“反复摩挲中生出的一股热情，是一份提到了开发的天性。读书的佳期境，如同爱情一样，是投契，是相许，是沉浸，是交融，来不得半点强求与逼迫。”此情此景，大多数人会从心底时里说一句：读书如此，人生足矣！
一位哲人说：读书虽不能延长人生命的长度，但是却能拓展人生的宽度。我们每天坚持20分钟的读书，让这些人类文化的精华，丰富我们文化的底蕴，“积水成渊”的.一点点积累，终有一天，读书沉淀的养分会在关键时刻助我们一臂之力。
与书有缘的人生，是快乐的，有阅读伴随的人生，是美丽的。“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。”让我们记住苏霍姆林斯基的这句名言吧。读书不仅是工作的需要，更是生命的需要。我们的工作琐碎而艰辛，读书一旦成为一种生活方式之后，我们就能诗意地栖居在教育这片土地上。“腹有诗书气自华”。在工作之余，让自己多读一点书吧。
教师这个职业是注定一辈子做"小事"的。特别是我们小学教师，天天与小学生打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事。而"学校无小事，事事皆教育"。教师是伟大的，被人们称为"人类灵魂的工程师"。就在我们天天干着这些不起眼的事的过程中，我们的孩子形成了他们的思想、形成了他们的行为习惯，成就了社会的进步与开展，成就了祖国的将来。
为了我们更好地注重教育的"小事"，更好地注重教育工作中的细节。上学期期末我购置了一本《细节决定成败》（汪中求著），作为本学期我自学的内容。在日常工作中注意教育的细节，把"小事"做细、做实、做好。从这本书中我学到了很多在教学中运用的知识。
教师读书征文4
从教多年来，我深深体会到：对于我们从事教育、教学第一线的教师而言，要学的东西实在太多，而我知道的东西又太少了。有人说：“教给学生一杯水，教师应该有一桶水。”这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我体会到：教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，因此，我认识到教育教学中，书本是我们无言的老师，读书是我教育、教学中最大的乐趣。
教书的生活是清贫的，从事教育教学多年，我无法跟他人一样享受到奢侈的物质生活，但我学会了读书中获得最大的享受。一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。
暑假期间，我读完了布鲁纳的《教育过程》一书，收获很大、感触良多。通过读布鲁纳的《教育过程》，我进一步知道了课程改革的四个中心思想：1.学习任何学科，主要是使学生掌握这一学科的基本结构，同时也要掌握研究这一学科的基本态度或方法；2.任何学科的基本原理都可以用某种形式教给任何年龄的学生；3.过去在教学中只注意发展学生的分析思维能力，今后应重视发展直觉思维能力；4.学习的最好动机乃是对学习材料本身发生兴趣，不宜过分重视奖励、竞争之类的外在刺激。这些对我以后的教育教学工作起着非常重要的作用。
布鲁纳的《教育过程》书中还提到学习的首要目的是“务必使学生理解学科的基本结构”的观点是正确的。因为学生掌握了结构，就获得了运用一个学科的基本概念的能力；然后，学生就可以利用这些基本概念，把它们当作认识和攻克其他问题的基础，其积极意义在于为解决“知识爆炸”时期的知识需求问题找到了一条途径。同时，布鲁纳把学生学习和掌握学科的态度及基本方法作为掌握学科基本结构的组成部分，这种见解是正确的。因为教学过程不仅要考虑“教”，而且还要重视“学”，充分体现了“教学本长”的科学的原则。用“认识论者”的`一句话说，那就是“学习如何学习”、“学就是为了更好地学”，这就是说要交给学生开启知识宝库的一把灵巧的钥匙。
通过阅读这本书，我更深深地体会到：只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，常读书、常思考，使我勇于和善于检讨自己的教育教学，既要正视自己之短处，努力探究补救途径，也要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。我愿把读书教学艺术作为一种人生目标，读书更是我教育教学中最大的乐趣。
教师读书征文5
1971年2月3日，在当时教师奇缺的情况下，刚满17岁的我作为品学兼优生从高中直接抽调出来，在经过长沙市师训班短期培训后被分配到长沙市东区教育局育华小学，成为了一名小学教师，这就是我教师生涯的开始，至今已经38年了。在即将退休的时候，回想起走过的历程，我应该感谢教师这一职业，她促使我不断地充实着自己的文化知识，增长着自己的能力才干，培养着自己良好的品行修养，实现着自己的目标理想。
我们这一代人因为所处的年代，在长身体的时候，却遇到了国家经历三年自然灾害，缺吃少穿;在该学习的时候，却遇到了十年，停课休学。虽然经受了艰苦的磨练，造就了我们能吃苦耐劳，做事认真负责，思想淳朴传统的品格，但由于缺失了文化知识的学习(虽然讲是高中生，实际只有小学的底子)，也给我们后来的工作带来了困难。因此，在我以后从事教育工作中，不得不被“逼”着读书学习，其中的甜酸苦辣至今仍感受颇深。
由于文化底子的薄弱，担任教师后不久我就感到了压力，再加上当时“教师倒霉论”盛行，社会对教师职业的轻视，曾经一度产生后悔当教师的想法，那时我们是多么的羡慕当上了工人老大哥的同学们。针对我们的思想和工作实际，上级教育部门专门为我们举办了针对小学教育的短期文化基础知识培训，时间三个月。短期文化培训就像及时雨，让我们从新走进课堂，享受到了读书的快乐，不仅文化知识得到了充实，也使我们增强了从教的信心。
教而知不足，随着时代的进步，社会的发展，对教师有了更高的要求，我们在工作中又有了新的压力，那就是没有科班出生的我们要为文凭而被“逼”着再次读书学习。虽然76年恢复高考制度，我也去尝试着参加了考试，终因底子太薄未能如愿。后来由教育局组织了中师函授班的学习，我们又成了幸运的读书一族，可是这时的读书学习，不仅有工作的压力，也有了家庭的负担，孩子的拖累，虽然已过了读书学习的最佳年龄，但我仍没有放弃，而是付出更多的精力和时间来保证学习。通过刻苦的学习，我终于用辛勤的的汗水，优异的成绩换来了中师毕业的文凭。在读书学习中也真正地使自己的文化知识水平有了进一步的提高。
也许尝到了读书学习的甜头，我有了继续读书学习的动力。中师毕业后我又接着参加了成人高考，想不到的是这次在我们考试复习班中还居然考了一个第三名，顺利进入了大专班的学习。在职进修学习是件苦差事，别人放假了，可以轻轻松松的.玩一玩，休整休整一期来紧张工作的疲惫身心，而我们却不能，因为寒暑假正是我们读书学习的时间，期间的辛苦是不言而喻的，暑假我们顶着烈日，寒假我们冒着风雪。几度春秋，功夫不负有心人，梅花开自苦寒来，在求知的路上，我又一次用优异的成绩获得了大专文凭，并成为了优秀学员，也使自己的文化知识得到了进一步的夯实。92年，我获得大专文凭的同时，也从一名小学教师成为了小学校长。
再后来，我又多次参加了省市区教育部门组织的校长岗培班、数学岗培班、普通话、计算机等培训学习。回想起来，我们这一代人的读书学习可谓是与时俱进。
总之被“逼”着读书是苦并快乐着的!读书学习伴随着我走过了38年的教师生涯，促使我跃上了一个又一个新的台阶，帮助我实现了敬业奉献的人生价值。现在，我又要走进老年大学，继续寻找读书学习带来的充实和快乐!
教师读书征文6
夜守书斋,把白天的喧嚣和烦恼抛向九霄,橘黄色的光影中,心之犁悄然开铧。
读书,犹如在人生的荒漠中耕作,思想的胚芽，在知识的花园里茁壮成长。
读书，就像在炎炎夏日痛饮一杯可乐，在茫茫沙漠中找到了绿洲，荒芜的心在甘露的润泽下更加明亮纯净。
读书，可以让我们撩开前人生活的面纱，探寻一个个不平凡灵魂深处的奥秘，可以漫游世上一处处陌生而多彩的地方，见识新奇的事物，体验迵异的社会环境和人生品味。有时候文字不仅激起情感，还像雷电似的撞击出思想的火花，这些火花落于纸，便成了一抹灵魂的鸿印。
读书，是生命中一种真正的投入，是精神的一种畅达飞驰。静夜独坐，展卷而读，神游五洲四海。读书，读出了疲惫，读来了智慧。
静夜读书，与几千年前的古人对话，与哲人相厮守，是一种超凡脱俗的萍逢。那颗平静的心总是不由自主的涌动着一种愉悦感和幸福感。尘封深处的悟性也渐渐活跃，经缕缕清风轻轻伴奏，不眠夜虫的缠绵低唱，一种思维便会慢慢从心底冒出来，使我不得不用理性的目光，对人生这个命题展开无限的遐想。
读书，能给困难架一条希望的虹，能给黑暗点一盏明亮的灯，能给孤独伸一双温暖的手，能给寒冷燃一堆热烘烘的火，能给匮乏注一桶高能的油。
在书籍的海洋中畅游，浮躁变的沉静，肤浅变得深刻，狭隘变得宽容，无奈变得自信。翻一本“老照片”集锦，恰如和一位沧桑老者交流，看一个关于“人生与修养”的著作，或许是与一位挚友娓娓诉说，也可能是一汪清水滋润自己的心田。
读书，如鱼游于水，鹰翔于空。不仅有目睹珊瑚的美丽与神奇，穿越水草的激越与快感，也有飞翔的豪气与壮美，追求的快慰与浪漫，不仅有叮咚小溪的欢乐，也有鹰击长空的豪情。每一本好书都是一个智者，它手握思想的花朵，让我们分享它的'芳香。书，就像一方清幽的芳草地，供我们在一天匆忙之中作短暂的休息。我们可以和书中许许多多高尚的人物对话，聆听先哲们的谆谆教诲，走上人类文明进步的阶梯。
读书吧，走进书香的世界，宛若走进人类温馨的家园，生活多了一种滋味，多了一份轻松。
今夜端坐桌前，轻轻地翻动着书页，窗外的秋叶随风而落，留下的是累累的硕果。叶的使命，原本是为了带来枝头的葱翠，果实的芳香。那么书给我们带来的则是精神的富有和思想的充实。我们要牢记名人所说的“读书之于精神，恰如运动之于身体。”
教师读书征文7
俗话说：“秀才不出门，尽知天下事”。所以书是信息的窗口；书也是人类智慧的结晶、是人类思想的宝库；书更是人类进步的阶梯。
人，从呱呱坠地之后，对世界充满无知与好奇，人生就像一张白纸，等着我们去描绘。随着时间的推移即便阅历不断在增加，但我们对人生仍像井底之蛙——狭隘。后来，上学了，我开始走进书的海洋，去享受读书的乐趣。读书让我的无知领域不断地缩小，对世界的感知越来越多；读书让我感受到生命的无限神奇、大自然的无限美好；读书能让我超越时空的局限，了解古今中外的一切民族优秀文化，体会历史过程，感悟历史的沧桑与沉浮，理解人生的真谛；读书能让我分清人生的真假、善恶、美丑，明辨是非，掌握人生的正确航驼，提高自身的人格魅力；读书能让我明确人生的信念，确定正确的人生目标，实现人生的理想；读书能让我知道失败并不可怕，可怕的是放弃，只要坚定信念，坚持不懈定能成功。读书是一种提升自我的`艺术：“玉不琢不成器，人不学不知道。”因此，读书不但让我开拓了视野，还能陶冶情操，树立正确的人生观。
我的理想就是做一名人民教师，读书让我成功实现了自己的理想。在教育界中，“教书育人”是职业的基本。要教好书，则必需要育好人。因此教师要有较高的文化底韵，要有较强的说服能力。但是如果我们束观不观，畅谈肯定无根，在与学生的交谈中，则就无言以对，谈何说服呢？即便我教的不是文科，但语言能产生一种让人意想不到的效果。在教学过程中，适当修饰一些语句，能增添学生的学习兴趣，增强课堂的学习气氛，能让学生更加轻松掌握知识，并能吸引学生自觉读书，享受读书的无穷乐趣。读书少的人，色彩单调，语言积累不多，在与人的交谈中就显得浅薄，虚浮无物。书的海洋无边无限，所以俗话说得好：“人生有崖，学无止境”。我们不要做“井底之蛙”，要努力增加自己的阅历，拓展知识面，为些我们则必需要坚持“活到老学到老”的学习原则。因为读书既能提升教育教学的职业能力——教书育人的方法与技巧，提高自身的文化修养，也能不断地完善自己的人生观和教育观。
如果你害怕在学生面讲不出精彩而具有吸引力的课，如果你害怕在繁琐的学生管理工作中无计可施，那就请你捧起书，一起阅读吧。
教学中有一个方法叫做榜样法。教师要把育人放在首位，则必需要勤读书。用自己的行动，感染学生，让学生自觉探索书的海洋；用自己的感悟化作是语言，创设醉人的情景，让学生在书香中快乐成长。语言能抒发人的情感，书能记录人生的酸、甜、苦、辣。品味人生，就是要多读书。多读书才能使人进步，让人明白事理。
要知道“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。读书是成功人的秘诀。因为读书能使我们与时俱进，保持思想常新，跟上时代的步伐。了知天下事，把握时事，及时改正错误。
读书是人生的一种重要的过程，是人增长知识的重要途径。读书跟人生一样，如品美酒，越品越醇香。募然回首，书已伴我走过学生的生涯，伴我步入教师生涯，它也将伴随我一生。
教师读书征文8
在小学教育界，有一种"35岁现象"的说法。业界普遍认为教师一过35岁，就转入中年教师的行列，再也无缘各类教育教学评比，教育人生就此平淡而过。我也是这个行列的一员，曾经也为自己的青春年华悄然流失而感慨，也曾经把自己心中澎湃的教育热情用冷水浇灭。今天，当我再次读到管建刚的《不做教书匠》一书后，又一次陷入了深深地思索。
打开书的扉页，我看到了关于管建刚的介绍：
管建刚生于1973年，著名特级教师，江苏省苏州市学科带头，先后在《人民教育》《中国教育报》《中国教师报》《江苏教育》《教师之友》《小学语文教师》《小学语文教学》《小学语文研究》等全国教育报刊杂志上发表文章100多篇，著有《魔法作文营》《我的作文教学革命》《不做教书匠》《一线教师》等著作，创下带班两年，学生发表习作200篇的记录。
和管老师相仿的年纪，和管老师一样的追求。我也一度在教育科研上孜孜不倦的追求，曾经是《中国教师报》论坛的版主，曾经是《中国小学语文教学论坛》的特约研究员，曾经是《语文周报》社特约编辑作者。在管老师发表过文章的报刊上也曾经发表过数十篇教育教学文章，所教的学生每年都有大量的作文发表和获奖，"赵永攀"这个名字也曾经在网络上受到诸多教育同行的追捧。而这一切曾经拥有的激情都在随着年龄的增长而在慢慢地消磨。
细细品读，管老师对青年教师的八条建议不就是我曾经所追求的吗？年轻的岁月在消失，但是教育的职业却永远也不会改变。已近不惑之年，我该如何做教师？如何才能实现自己所曾经追寻的梦想？从《不做教书匠》中，我找到了今后要奋斗的目标。
做一名睿智者。管建刚说"把工作和学习当享受的人，是世界上最幸福的人，因为他每时每刻都是快乐的，他们是智者--生活的智者，人生的智者。"的确但凡有成就的老师都是诗书堆积起来的。王崧舟老师谈到读书时说："人的生命有三个：生理生命、社会生命、精神生命。生理生命主要通过吃饭和呼吸来解决，社会生命主要通过交往来解决，而精神生命的成长主要要通过读书来解决。"薛瑞萍对读书的看法更有自己独到的见解，她说："教师的语言魅力从何而来？读书--日渐不断的读书。除此以外，别无他法。"如何读书，苏霍姆林斯基为我们指明了方向："每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的.需要和对知识的渴求。"我想，只有迷恋读书的老师才是有魅力的，才是教育的智者，才能够真正使学生受到书香的熏陶。
做一名仁慈者。所谓仁者，便是宅心仁厚的人，对人对物充满爱心的人。年轻时总爱对学生发脾气，现在虽然有所收敛，但是也不是会冷若冰霜。前不久，我收到一位曾经教过的学生的短信"赵老师，这一年，让您辛苦了。喝口茶吧。噢，对了，别老板着脸，笑一笑，十年少啊！"我自认为对他们还是比较和蔼可亲的，不料在学生的心中还是留下了这样的印象。这使我想起了三年前在一个学生身上的一件事情。那时，我教的班级中，有一个特别调皮的学生，惹是生非，很让老师和同学们反感。作为班主任的我更是对其没有什么好脸色。在这种环境下，我觉得这个孩子过得很压抑。一次，带学生去春游，那天大家都很高兴。我和孩子们一起游戏、拍照。第二天，这个调皮的孩子母亲来学校接孩子，她告诉我："昨天孩子回家特别高兴，他说今天赵老师对他笑了。"我的心不禁一振。一个随意的微笑居然带给孩子如此深刻的印象。"年轻的老师们，每天向学生露出几次真诚的笑，你会发现，课还是这么上，作业还是这么批改，但是，教育效率却提高了。"这是管建刚老师在书中对老师们的忠告。我也从中很受教益。笑对学生，做一名仁者。因为仁者无疆。
做一名谦卑者。管老师在书中的一段关于水的论述，让人颇受启发。他说："水有了柔性，于是一切阻挡的大石头都被它磨去了菱角。每一条河流都是逶迤而下的，每一条大河都是蜿蜒曲折的。"我们一直认为勇往直前就是锐气，披荆斩棘就能成功，其实不然。刀磨得过于锋利，刀刃很快就会翻卷，从而失去作用。这就是所谓的"过犹不及".真正的成功者，给我们的印象往往是谦逊，就如大海之所以是大海，因为它比哪一条河流都"站"得低。管老师的论述让我想起了小学语文特级教师王崧舟老师。王老师的成名也不是一蹴而就的。王老师总结他的人生分四个阶段，其中第二个阶段是孤独沉潜。没有任何公开课，没有任何荣誉，有的却是大量读书，大量听课，每年累计不少于200节，而且有记录有反思。我曾经去杭州拱宸桥小学拜访过王老师，王老师谦逊的态度着实让我感动，在和他告别时，王老师送我出门，他双手合十，很善意地和我道别。我似乎读懂了王老师成功的秘诀。洗去铅华和浮躁，不断地修炼自己，得意而不忘形，失意而不自卑。我想，这应该是人生的最高境界吧！
做一名开拓者。有一位商业人士讲，你必须睁大商业的眼睛，因为你一不留神商业的信息和情报，你就会被无情的商海淹没。作为教师，如果你不睁大眼睛，不以积极地心态去关注和学习心的知识和技能，也将被教育淘汰。所以，在教育日新月异发展的今天，我们必须做一名勇敢的开拓者，只有这样才能在改革大潮中立于不败之地。管建刚老师自己本身就可以现身说法。18岁教书，26岁发表教育文章，32岁出书，35岁被评为特级教师……唯有不断地开拓进取才会有如此的成就。从管老师的"魔法作文",可以看出一条奇异的作文探索之路。办班级《评价周报》，坚持做了8年，和学生们一起办了300多期。在这8年"抗战"期间，依托班级作文周报逐步构建了"动力系统""助力系统""保障系统""训练系统".学生被写作热情被激发，自觉自发地写日记，一些同学一年写了10多万字。学生的作文水平大幅度提高。开拓进取，锐意创意，才是一位教师永不停歇的活力所在。
读完《不做教书匠》，心中陡然有一种豁然开朗的感觉，有一种找到家的感觉。的确，我们既然选择了教师这个行业，就已经把教育当成了自己的家。失去了这个家，我们的人生将一无所有。为了让我们的家变得更加温馨，我们唯有用自己的睿智、仁慈、谦卑去努力开拓，不断攀登，直到永远，永远……廉洁修身读书征文读书征文读书征文范文
教师读书征文9
青少年文明行为养成，直接关系到中华民族的整体素质。为加强青少年文明行为养成教育，提升青少年文明素质，根据教育局《关于在全体学生中广泛开展“文明美德伴我成长”主题教育实践活动通知》的要求，我校认真组织开展了此项活动。
一、学校基本情况
我校现有学生280多人，教职工18人。近年来，学校始终倡导“以人为本，使每一个孩子接受良好教育和发展，为学生的一生服务”的育人理念，提出“把大事做细，小事做好”的管理思路，把“提高教学质量，打造一流师资队伍，彰显校本特色”作为工作重点，致力于人文校园、网络校园、书香校园、绿色校园的建设。努力做到立足高起点、追求高品味、达成高目标，培养情感、激发兴趣、张扬个性、注重创新，让文明美德教育特色更好地彰显。高品位、高质量的办学成果更快成熟，逐步实现符合素质教育根本要求教育现代化水平日趋提升，具有鲜明特色的农村小学。
二、成立活动小组，精心组织实施
为使“文明美德伴我成长”主题教育活动取得实质性的效果，我校认真制定了活动方案，成立了由校长任组长，全体班主任为成员的读书活动领导小组，具体活动由学校教导处全面负责组织实施。同时利用红领巾广播站、班级黑板报、国旗下讲话等时间大力开展文明礼仪的宣传活动，营造了良好氛围。
三、注重行为矫正，创建文明校园
1、教师做好示范，言教身教并举
在本次活动中，我校首先利用教师例会组织全体教职工学习了上级文件和本校活动方案，提出了以“教师礼仪规范学生礼仪、以教师文明带动学生文明”的倡议。要求教师首先要注意自身形象，为学生做好表率，如不随意谩骂学生，见到地面上有杂物主动弯腰捡起来……在老师们的带动下，同学们的主人翁意识、团结意识、文明意识更强了。
2 、采取多种形式，强化文明教育
一是设立礼仪岗，一日几查。在校门口设有礼仪示范监督岗，每天检查学生的仪表。值日师生利用课间时间检查校园不文明言行，及时制止，帮助改正，其记录作为考核文明班级和文明学生的重要依据 二是利用国旗下讲话，一周一讲。本学期国旗下讲话全部以文明礼仪为内容，每周安排教师或学生进行演讲。同时我们每周还对上周文明礼仪等检查情况进行小结，评出文明班级，颁发流动红旗。
三是利用班队活动课，开展文明教育。 3月下旬，我校举行“文明美德伴我成长”书法、绘画比赛活动(美术组负责)。另外，我校教导处和少先队一起，结合学生的思想实际，以“文明美德伴我成长”
为主题开展了一系列中队主题观摩活动，受到了较好的效果。 四是开展“文明美德伴我成长”读书征文评比活动。
3、家校结合，形成教育合力
家长是孩子的.第一位老师，家长平时的言谈举止以及对子女的要求等，会产生潜移默化的影响，并直接在孩子身上发生作用,家长良
好的文明礼仪形象、家庭的文明礼仪气氛是十分重要的。我校通过家长会及时把学校“文明伴我成长”主题教育活动的情况和要求向学生家长通报，印发了一些相关资料给家长，要求他们配合学校加强子女的教育，提高文明礼仪教育的实效。通过学校、家庭、社区的共同努力，学生良好的文明习惯正在逐步养成。
4、建立激励机制，确保活动长效性
及时总结、彰显正气是推进文明教育不断完美的手段。我们准备对“文明伴我成长”主题教育活动中行为表现优秀的师生及家长，工作出色的班级进行表彰。开展“十佳文明之星”、“文明家长”、“文明教师”、“文明家庭”、“文明班级”的评选活动，推动“文明伴我成长”主题教育活动向纵深发展，形成长效机制。
通过“文明伴我成长”主题教育活动的开展，我校学生的文明礼仪教育取得了一定的成果。同时，我们也清醒地看到，不文明的现象在校园还是时有发生。我们知道文明礼仪行为的养成需要一个长期的过程，需要不断地矫正和必要的监督。因此在今后的工作中我们还将把这一活动长期坚持下去，通过各种方式将文明礼仪意识内化为学生日常学习和生活中的自觉行动，形成人人讲文明话、做文明事、当文明人的良好风尚，让文明之花香飘校园。
教师读书征文10
读书是一种乐趣，一种享受，更是一种生活方式。
犹太民族的小孩略微懂事时，母亲就会在《圣经》上滴一点蜂蜜，让自己的孩子去吻，使其从小就知道书本是甜蜜的。这个崇尚读书的民族，诞生了像马克思、爱因斯坦、弗洛依德等一大批让世人瞩目的天才。
假设说书本是甜蜜的，那么读书的人无疑是幸福的。
一次旅行，看到一座古老而又小巧的石桥上有一副桥联：“一泓月色含规影，两岸书声接榜歌。”每每读到这富有诗意的句子，我的眼前总是出现这样一幅动人的画面：在那美妙的夜晚，月光如水，小河轻流，橹声欸乃，草堂清静，抑扬顿挫的诵读声不时从透着灯光的小窗里飘出……
我们汉民族也是一个热爱读书的民族，人才辈出。却不说“万般皆下品，唯有读书高”、“富家不用买良田，书中自有千钟粟；安居不用驾高堂，书中自有黄金屋；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉”等明显带有功利性质的老话，单从那小桥的桥联，就不难看出，我们的古人在劳作之余，赏景、读书，何等惬意！
最难忘的是小时候对小人书的痴迷，至今记忆犹新的仍然是坐在灶前烧火时读书的情景。那时，幼稚盲目的`阅读，使我张开了对世界的朦胧的想象。有书为伴的日子，自得其乐。雨天对窗独坐，欣赏黛玉“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”的顾影自怜。寒夜灯下享受余秋雨笔下的满载文化内涵的历史山水……
每每以小扣柴扉的心情轻轻地翻开一本书时，另一番境界的杏花春雨，和着淡淡的菊香迎面扑来，惬意的感觉布满整个身心。读书，让我的生活，平添了几分特别的味道。后来也曾在工作中，因试卷、作业、分数、评比等，太多繁琐的的事务，让我没有了给心灵加油的时机。特别是近几年，眼睛花了，就以“好读书不好读书”为自己找到了借口，自己守着满屋子的书，却离阅读越来越远了。
重新让阅读成为习惯，是在我们学校开展“书香校园”活动以后。我戴起老花镜，以“闻鸡起舞”的韧性天天坚持着阅读，读完了《中国文学人文风景》、《和庄子赏鱼》、《刘文彬谈红楼》等书，精巧的作品，先贤光辉的思想感染着我。因为阅读，穿越文字，我的案头荡漾过庐山的云雾，洋溢过唐宋的诗香，飘渺过李白的浪漫，映照过杜甫的忧伤。感受着庄子的淡定，沐浴着书的霞光，沉着地开始一天的工作，是多么自在，多么悠扬，多么美丽。
教师读书征文11
我从小就喜欢读书，喜欢摘抄书中的优美词句和经典名句，喜欢融入到书中与主人公一起感受快乐与悲伤。
我喜欢读书，书是我的朋友，与我形影不离，在学校，我是图书管理员，一有时间就与孩子们一起畅游书海。在家中，我一直有着看床头书的习惯，喜欢在枕边放几本精选好的书，可以顺手拈来，把读书看做是一种休息方式。
现在，更喜欢看网络书籍，登陆豆瓣读书网、新浪读书网，红袖添香读书网等等，特别是手机上网以来，喜欢在手机腾讯网的书城里面看书，还在手机里下载安装了读书程序：熊猫看书、百阅等，用手机看书可以随时随地，还能根据自己的需要来搜索，那种“众里寻他千百度，蓦然回首，却在灯火阑珊处”的豁然开朗，真是无法形容的。
我在网易开设了自己的博客，现在已经有一千多篇文章了，博客等级28级，已有30万人的访问量了，现在的日访问量能达600人左右，每每打开我的博客，就能看到自己成长的足迹，很有成就感。博客中或转载引用些“它山之石”，或经过“采花酿蜜”后抒发些感想与反思。分为：教育教学工作文章、班主任工作文章、教学工作文章、课题研究专题、心情无痕、美文引用、学生学习资料、个人修养、学习感悟等等16个分类。我的“兰梦”博客就是我的心灵家园，是我的生活中重要的组成部分。
我看的书内容很广泛，从教育类到管理类，从生活类到家教类，从工作励志文到文学美文，从医学养生到电脑技术等等，我都如饥似渴的遨游其中，一一拜读。
在教育书籍中，我平时喜欢看《小学语文教师》、《中小学管理》、《小学语文教学》、《金明教研》、《福建教育》等教育杂志，这些教育杂志可以让我在思想上始终走在教育的前列，时刻了解教育的最新发展动态，特别是《金明教研》，“教而不研则枯，研而不教则浅”的警句深入我心，每一篇我都认真研读。印象深的有一篇篇首语，张克勤局长亲笔撰写的《理想的教育》，理想的教育应该是有灵魂的教育。这种教育有着明晰而强烈的未来指向——美好社会与美好人生。当学生走出校门时，他的内心秉承道义，有着宽厚的仁爱之心，浓浓的感恩之心。他们感激父母的养育之恩，感激老师的教育之恩。内心充满着回馈父母，回报老师，报答社会，报效祖国的强烈愿望。他们同情弱者，珍视平等，嫉恶如仇。爱好和平。他们乐观自信，憧憬未来，渴望凭一己之力，做出一番或平凡、或卓越的事业。理想的教育是健全的教育。这种教育高度重视养成学生的操守，培育学生的品德。理想的教育会注重培养学生的交往能力，表达能力，观察生活，融入社会的能里。走出校门的学生会有一个终生痴迷的领域、会有一个持续一生的爱好。理想的教育又是活泼灵动的'教育。师生之间关系平等、和谐融洽，教师对学生循循善诱，因材施教，更多的是榜样示范与环境熏陶。
近来，我读了《于永正作文教学实录》、重温了王金宪的《傻瓜教子法》，学习了魏书生的《教育的55个细节》、彭清一老先生的《激情与梦想》。
在管理类书籍中，我最喜欢看曾仕强教授的，他的《中国式管理》、《中国式团队》、《人际关系与沟通》、《易经与人生》、《大易管理》、《情绪管理》等都对我影响很大。
《中国式管理》就是中道管理，就是中庸式的管理，是合理的管理，是情理法的管理，是修己安人的历程。修己：洞悉人性。即洞悉人性动态态度的变化，掌握变数，有效沟通，拥有丰沛的人脉。安人：知人善任。即掌握识人的领导本事，栽培得力能干的左右手。治事：运筹帷幄。轻松愉快，宁静致远。日理万机而不失策。做人做事要兼顾并重，通过好好做人来把事做好。领导的意义，在于发挥安人的潜力。以不变应万变是管理的高智慧。持经达变是最有效的管理方式，有原则，却必须因人、因时、因事、因地而变，要持经达权，合理应变，才能圆通而安人。管理的最高境界是无为。基层的员工是枝叶，干部是树干，老总是树根。树是上上下下一条心的。根不必招摇，而是要让自己的树干越长越粗，最后把华丽留给枝叶。管理一定要制度化，但是制度化不是最好的管理，制度化之后要加上四个字：衡情论理，然后合理解决。
教师读书征文12
鸦鸿桥河西小学，位于还乡河畔的东侧，是一座古老又新奇的学校。这些简单又静谧的校舍，隐藏着许多古老的传说和传奇……这所小学早已成为远近闻名的名校小学。
传说河西小学最早是一座老爷庙，这里供奉着许多神灵和佛像。人们不断祭祀祈祷着幸福和吉祥的降临……河西小学发源于这样的吉祥地，有着很深的文化底蕴和厚重的民俗特征。他就像一位饱经沧桑的爷爷，历经千辛万苦、千锤百炼、沧和桑的见证，道和义的洗礼，依然展现着他独具的成熟魅力。风光绮丽，书卷飘香，吸引着八方来客。
河西小学读书节的跳蚤市场独具匠心，热闹的市场，火热的交易，却充满着如此神奇的宁静，那是只有读书懂书的人才能营造出的书卷氛围。好一个河西小学读书节！好一个跳蚤市场！我不禁叫绝。
我融于其中，仿佛置身于花的海洋和童话世界。孩子们手捧着书天真的推广着，微笑的脸如花儿般静美，稚嫩的声儿如水般轻柔……是的，这是书的魅力，书的匠心独运，才能打造出如此儒雅书香的文化气质。
看着零散而秩序的跳蚤市场，一堆堆，一团团，一簇簇，攒动着小脑袋。我不断的走，不断的看，不断的兴奋，不断的想，也不断的疑问，这些孩子们为什么对这个市场有如此大的兴致和专注，是蝇头小利吗？还是？这时一个帅气的小男孩手拿一本《稻草人》来到我面前，轻声礼貌的对我说，阿姨，你来这本吧！三块钱卖与您好吗？我故意说你能不能再便宜点呢？小男孩睁大明亮的双眼好像有点委屈，接着说：“这本书我买时很贵的，您能花这么便宜的钱买上这样好的书，满值的”。我笑了，所有的答案都有了，这些天真的孩子们太爱书了，这些孩子们也渐渐懂得了什么是生活。这些孩子也渐渐学会人与人的交流与合作……是的，他们收获的不只只是蝇头小利，还有生活的大道理人生的大智慧。
朋友，当你走近每一个孩子的时候，每个开心的孩子都有一件至爱的宝贝，这个宝贝如张天义童话般的宝葫芦，置换出无数奇异的珍品，那就是他们美妙的梦想。这些可爱的'孩子们已经超然地享受在书的海洋之中了。孩子们读书的乐趣，不再只停留书的知识，书的故事，书的奇迹。因为孩子们自己也在书写着故事，创造着价值，发生着奇迹。
当一方热土，经济繁荣，物欲横流之下，孩子们仍然保持着对书的如此热爱和痴迷，真的是河西小学的骄傲！
腹有诗书气自华。曾经传说中的老爷庙——今日的河西小学愈发像一位自信的老人，书卷气浓，神采奕奕。我不禁向远处望去，看见了李校长陈校长会心的笑着，看见了老师和孩子们们灿烂的笑容。
教师读书征文13
自我学会说话以来就跟书结下了不解之缘。
一
记得我刚学会说话的时候，母亲一只手拿着我不知道是什么的东西，另一只手拉着我的双手放在那东西的上面，让我摸一摸。从那次以后我就认识到母亲有那样的东西，所以就吵着母亲要把那东西让自己摸一摸，令我高兴的是每次母亲都答应了我的要求，但我摸过之后，母亲就很快地把那东西收起来。可是后来母亲却再也没有答应我了，为此我也哭闹过几次都无济于事，只好作罢，但想得到那东西的想法一直在心中深藏着。一直到我稍懂事的时候才知道那东西名字叫做书，而且那本书是母亲从别人那里借来的，之所以后来母亲没有答应自己的要求，因为书已经还给别人了。
因为家里穷没有多余的钱去买书，所以后来我所看的故事书、作品都跟“借”有关。书是借来的，自己只好尽快把书读完，尽早还给人家，以致每每有空闲的时间都会手捧一本书细细地品读。
二
读小学的时候，我既是个学生，又是个牧童，每天下午放学到吃晚饭这段时间就是我放牛的时间。我记那时放牛的时候还是有几个小伙伴跟我在一起，我们在一起的时候不是你追我赶，就是这里挖挖哪里掏掏。虽然我乐意跟他们一起那样玩，但还是觉得有些枯燥无味。
有一次，有个放牛的老伯他边放牛边拿着一本书在看，而且有些入神。好奇心促使我慢慢地往老伯那里走去，不知不觉却到了老伯的面前，而且毫不犹豫地说：“老伯可不可以把书借给我看？”那次还算顺利，不过要付出帮老伯放4天牛的代价，呵呵，但也值。
那是一本神话故事书，里面的《盘古开天辟地》、《女娲造人》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《夸父逐日》等一个个故事深深地吸引住我，而且我信以为真，还大言地跟伙伴们说天地是怎样开辟的，人类是怎样由来的，那时就尝到做老师的甜头，因为说得也让伙伴信以为真，还认为我有才华呢！
之后几次也是以帮老伯放牛为代价从老伯那里借来了几本故事书。自从看了书中寓言故事之后我受到了很大的教育：《守株待兔》让我认识到人不能不劳而获；《坐井观天》让我认识到人只有多出去走走才知道世界之大；《画蛇添足》让我认识人做事要做到恰到好处。
三
读中学的时候，我的阅读爱好却转为爱好小说了。记得那时武侠小说和言情小说像一阵风一样刮过一个个校园，学生都争着买着看。但那时我还是没有多余的`钱去买书，想看那样的书一样用“借”的方法。
那时我想书看的时候，上天却给了我最好的机会。有一次偶然的机会有空到一个刚从大学回家过暑假的同乡那作客。跟他聊天的时候我有意地向他提出借书的要求，令我惊奇地是，我刚一提出，他却忙问我要什么书，是名著，还是武侠小说、言情小说？那时我一听到武侠小说就想忙把他的话打断，因为他所说的武侠小说也正中我的心意。可是他有个条件就是要跟他下围棋，这样让我犯难了，“人不能不劳而获”，最终还是以学着下的方法勉强跟他对弈几盘，他才满意地借给一部金庸所著的《天龙八部》。
随后几次去借都是陪他下棋之后他才把书借给我。
以后我跟他熟了，我求他帮我从大学那带回中国古典四大名著，他还是答应了。说实在的正是因为他我才能读完那中国古典四大名著。我读小说正是冲着对英雄的崇拜而看的，看四大名著也是一样。看《红楼梦》，我读出了人的洒脱；看《西游记》，我读出了人的忠心；看《水浒传》，我读出了人的义气；看《三国演义》，我读出了人的机智。
四
读大学的时候也是我阅读最广泛的时候，我所读的名著古今中外都有。读大学时候所看的书还是借的，不过是从大学图书馆那借来的。
记得那时我第一次去图书馆借书，一借就是十多本，回宿舍的时候还要抱着回去，路上的同学看到我都觉得我怪怪的。那时看小说还看重作者所塑造的人物形象，特别是每每看到描写主人公独特的性格特征的内容时会很自觉地读出声来。那时宿舍里有几个同学有爱好看书的习惯，所以大家都知道一些小说主人公的特征，这样都拿那些小说的主人公的名字来开玩笑，我也是被取笑的对象。
记得刚到学校的时候，我比较刻苦，也是太爱看书的原因吧，所以经常忘记了去吃饭。同学发现后跟我开玩笑说：“保尔，《钢铁是怎样炼成的》？”“哈哈，保尔！”开始的时候的我还是以为同学问我《钢铁是怎样炼成的》这本书看了多少，我忙回答道：“才看一半。”同学听到又是“哈哈”大笑。这时我才回过神来——原来他们给我取外号呢。又记得还有一次我得了奖，还得到一笔奖金，可是没请同学吃饭，同学又拿我来开玩笑：“你怎么今天却成为葛朗台了呢？”“保尔、葛朗台怎么会是同一个人呢？哈哈！”“今天我既不是保尔，也不是葛朗台，却是窦娥！”我盯着他们看着说。
大学时读过名著还是比较多的，也了解许多名著中的人物。比如法国罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》中的约翰·克利斯朵夫，俄国高尔基《童年》中的阿廖沙，英国莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》中的罗密欧，中国茅盾《子夜》中的吴荪甫……
五
现在的我正为工作而努力着。作为一员教师除了把自己的课上好之外，还应该与人相处融洽。这样，我从教以来一直在寻找提高自己教学水平的方法。因此我除参加各种培训之外，还是去找一些教学方面的书来看。不瞒大家说得到那些教学方面的书的方法，还是用借的，因为我确信“买书不如借书”。
为了提高与人沟通的能力，我往往会在网络上找一些相关的资料来看。近来我有幸借到了N。佩塞施基安著的《天堂与地狱》这本书。这本书让我了解到了与人沟通的方法，我觉得非常有用。这本书告诉我们要想与人沟通首先要了解人的内心世界，再者要关心人、认同人，还有就是自己有错要承认，没错要忍让。
“活到老，学到老”，人要不断地充实自己，就要看书看到老。
教师读书征文14
书是生命永恒的香味，而茶却是这淡淡清香的源头，把读书作为日常，也被认为是人生命之中最好的习惯。------题记
读书，是智慧的行为，生活之中与书为伴，把书作为自己的朋友，以诚相待，融入书的世界，知识的海洋，使其头脑清溪，思维敏达。
书是生命永恒的香味，而茶却是这淡淡清香的源头，把读书作为日常，也被认为是人生命之中最好的习惯。一本好书，一杯清茶，一个惬意的午后。
茶几上散发出幽幽的香气，弥漫在了空中，合着阳光照射进来，扑鼻倾心，细细的咀嚼书中的.文字，反复品尝，方方盈口，满满的都是余香。古今中外，万千气象，多数如此。
一生之中，读书阅人，增知识、长智慧，遨游在书的海洋，与伟人指点江山，与智者谈思想进步和提高，与同行谈天说地，聊聊你我，与文人墨客谈讨千古文章、诗词歌赋。跟着历史学家的脚步，穿越时空的隧道了解古代文明，和考古专家一起探索发现那沉睡千年的古城恒源，让福尔摩斯带你去破获各类扑朔迷离的惊天奇案。
你可以走近历史的深处，看三国风云变幻，群雄争霸，观大宋扬鞭惩厄，好汉难归。你也可以悄悄的走近封建时代的大观园、和宝黛们一起，赋词歌舞，嬉笑玩闹，偷偷的溜进神秘的西厢阁、爱上崔莺莺，和张生一起玩转不伦不类的三角恋。
而这一切都可以在一个闲暇的时光，砌上一杯小茶，随心而欲，无需太多的讲究与纠缠，忘却短暂的烦恼，补充一个美好精神世界，那么只次一本，就可以扑获更大的快乐!
书就是我们的朋友，读一本好书犹如交了一个益友。一杯茶，一个悠然的午后，静坐在窗前的藤椅上，随便的拿起一本小书细心地品读了起来，静静地沉醉在了其中，这种随心而惬意的时光仿佛古人隐居一般悠闲自乐，沉醉不拔，称心而满意。
人们常说，读书是智慧的行为，可以说这种行为的本身能引领我们走向更大的智慧。如果一个人能在现实生活中表现的恰淡愉悦，快乐自得，那么他的生活必然有书籍的陪伴，使得他能活的豁达开朗，意境超俗，随意而安。
时光流逝，岁月不言。生命在书墨中渲染，散发出一种灵魂的香味，就像那杯清茶一样飘逸四撒，那一缕芬芳就是我们留给着这世上最美的痕迹。
如此想念某一段时光，一个人，一杯茶，一本书，在一个安逸的午后，这种随心而惬意的生活。
教师读书征文15
我读书不是为了附庸风雅，也不是为了博取功名，更不是在人前卖弄。我读书，就是喜欢。也可以说是自娱。
我虽对国外的文学有所渉猎，但我更喜欢本土的文学。文学爱好者根据我国各个时期不同的文学的特点，概括为“楚辞”，“汉赋”“唐诗”“宋词”“元曲”。由于个性使然加之鉴赏水平有限，我更喜欢“唐宋诗词”，唐宋诗词以优美的语言，隽永的画意，凝练的思想和巧妙的构思而获得“诗中有画，画中有诗”的美誉。细细去品味每首诗词里的意境，真是妙意无穷，常令我拍案叫绝。每首诗词若展开来，都是一篇优美的散文。
唐宋诗词里的作者跌宕起伏的人生际遇，在他们的笔下表现的淋漓尽致。读之动情处，常令我感慨万千。一代名臣范仲淹给人的印象是大体的不苟言笑，正襟危坐，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”让他名垂千古。殊不知也有“明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。”的黯然销魂，更有过留恋烟花女“何物慰相思，寄汝好颜色。”的风流倜傥。一代词豪苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物。”是何等的大气豪迈，依然掩不去“料得年年断肠处，明月夜，短松冈。”的哀婉凄凉。“忍把浮名，换做浅吟低唱。”的柳永，终身被宋仁宗排斥在仕途之外，遂“失意无俚，流连坊曲。”把深深的失意化作了“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。”报国无门的辛弃疾也只能“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。”一身素衣的李白，他藐视万物的气魄，一直让我的热血激荡。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”是何等的潇洒，“天子呼来不上船，自称臣的酒中仙。”是何等的逍遥。但背后怀才不遇的'伤感是李白久久挥之不去的情结。在感悟了陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山。”我的心和诗人一样变得超尘脱俗，名利之念也渐渐的淡化如菊。
年华似水，不惑已秋。在感叹青春已逝，韶华难再，碌碌无为之际。一生淡泊名利，主张修身养性，清静无为的庄子又来到了我的精神世界。“称物以游心，独于天地之往来”的庄子，让我浮躁的心再次的平静了下来。一棵大树，枝干卷曲，木匠弃之不用，大树得以保全。庄子借以“树之有何有之乡，广莫之野，彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下。”无为而自由，无为而逍遥。达到天人合一，什么功名利禄都可付之一笑。又是书籍使我调整了心态，让我经常拥有一个美好的心境。
与书为友，可以使我心胸豁达，睿智深刻，懂礼明志。书是我生活中必不可少的精神食粮，是我的良师益友。书，让我的内心变得丰富。书，让我在喧嚣的世间返璞归真。
我感谢书籍，它给了我一条精神的出路。让我灵魂滋润而充实，让我相信头上三尺有神明，让我对人对物有敬畏之心，让我面对如今浮躁，物欲横流的世界，内心依然能保持平静。
偶尔读到“无声听细雨，寂寞闲读书”的句子，刹那间从中了悟了许多。大千世界，红尘滚滚，多少人为功名累，为金钱苦，为情感欲绝。当这一切都失望的时候，只有读书才能使人了心悟性，学会“宠辱不惊，闲看庭前花开花落。去留无意，望天上云卷云舒。”
“闭门是深山，读书随处是净土。”读一本好书，如同饮一泓清泉，甘之若饴;读一本好书，如同饮一杯醇酒，闻之欲醉;读一本好书，如同聆听一个长者的教诲，受益匪浅。
品一杯香茗，读一本好书，寄情于山水，相忘于江湖，这是何等快事，何等惬意。享受的是“独与天地精神之往来”的极乐。
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