教师的征文1000
在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到征文吧，征文具有主题鲜明、内容清楚的特点。如何写一篇有思想、有文采的征文呢？以下是小编收集整理的教师的征文1000，希望对大家有所帮助。
教师的征文10001
经师易得，人师难求。
做老师，就应该做人师。
经师，是把学生视为器，往里装知识，经年累月，学生会逐渐忘记经师所传的固化知识;人师，是把学生视为炬，用自己的言行、举止、品行影响学生，唤醒学生，点燃学生，使之有道德、有品行，经年累月，这些东西会支撑着他们走向卓越。人师，实施的是树摇树、云推云、一个灵魂唤醒另一个灵魂的事业，是真正的千秋伟业。
人在求学生涯中能遇到人师是一个人的福气，国家源源不断涌现出一批又一批人师则是一个民族的希望。我有幸在自己的求学之路上，遇到了几位人师，人生之大幸焉。
初中时，我考入了离家较远的`初中读书，需要住宿，由于年龄小，不习惯，就偷偷溜回家中想弃学。班主任刘焕更老师骑着车子，来家里找我，并把我写的一篇作文给父母看，告诉他们我很有语言天赋。那是一篇写夏天薄雾的文章，我用了比喻等修辞手法，老师把精彩的句子划出了波浪线，并且在文后写着：聪明的孩子，努力吧!看到这八个字，我浑身有了无穷的力量，和刘老师一起回到了学校，战胜了自我。后来，我的文章在县里比赛中获奖，喜欢文学的种子就是刘老师悄悄给我种下的。
高中时，我在车轴山中学读书，遇到了郭立山老师。一次周末讲座，听完后，一些同学跳窗而出，为了节约时间，我也随之而为，恰好被路过的郭老师发现。我和郭老师申辩，郭老师晓之以理，动之以情，告诉我：一定要有清晰的是非观，要做正确的事。这次交流，让我至今都没有盲目从众的习惯，让我学会遇事讲规矩，遇事独立思考，审慎而为。
读研时，我在南洋理工大学遇到张延明教授，一位曾经在西点军校执教的先生。张老师教授的一门课有十三大课时，他上课时佩戴十二条不同色彩、质地的领带，身着与之相协调的衬衣，最后一次课，他穿着唐装来上课，告诉我们虽然学的西方的领导学，但我们是炎黄子孙。张老师的言行，让我懂得了“为人师表”的内涵。
他们所施，我之所效，让我长大后也努力走进了人师的队列，靠近大师，以我之努力让学生们更幸福、更诗意地栖居在校园。在我的课堂上，我传做人之道、授求真之业、解人生之惑;我学刘老师去有效地实施皮格马利翁效应，去激励、去唤醒、去点燃，让每一个学生都有美好的理想，都有明媚的前程;我学郭老师做麦田的守望者，让学生们懂规矩、知荣辱，为正确之为;我学张教授“身教重于言教”，学高为师，身正为范，为人师表，一身正气。
我也希望我们新生代的教师同行们，能效人师，成为人师，代代相传，国之大幸。
人师在，教育兴;教育兴，国家强!
做人师，真好!
教师的征文10002
教师节前夕，收到学生赵国庆的电子信件和照片。赵国庆站在北京大学未名湖畔，穿着军训的迷彩服，那样阳光帅气。看着他灿烂的笑容，梅老师惊喜万分。三年前的赵国庆，可不是这样的自信十足呢，梅老师不禁想起初见赵国庆的情景。
那年九月，新学期开始，梅老师担任了高一（一）班的语文课。刚进到教室，就听到一个男生阴阳怪气地叫喊“梅老师驾到”，梅老师心底涌起莫名的反感，但碍于开学第一课，就强压住怒火，很轻松地给学生们谈如何学习语文。下课回到办公室，梅老师和同事聊起那个搞怪的男生，才知道他叫赵国庆，入学成绩倒着数，上课一副懒洋洋架势。
“梅老师，赵国庆是没救了，只要他不在课堂捣乱，你就少注意他，随他混吧”，同事好心告诫着梅老师。可是，梅老师总觉得赵国庆不像其他老师说得“无药可救”。因为，她发现，在课堂上，当老师讲到精彩动情处，赵国庆也和其他同学一样，会意地点头微笑。
一次语文自习课上，同学们在认真地做基础训练试卷，当梅老师走到赵国庆身边的时候，发现他神情很紧张，没有做题，只在看试题，试卷的下面斜放着一本厚厚的书。梅老师问：“你怎么不做题呢？”赵国庆没有回答她，只是低着头，眼睛却不时偷偷瞟着她，还慌忙用试卷把下面的书完全遮盖起来。这一小动作没有逃过梅老师的眼睛，她猛然拿起赵国庆的试卷，下面的书就暴露在她眼前了，赫然印着的书名竟是《坏蛋是怎样炼成的.》！这是一本有着暴力倾向的网络书籍。梅老师很难过，怪不得这几天，赵国庆的听课状态忽冷忽热的，原来，他迷上了网络小说。
梅老师把赵国庆叫到了办公室，她要和他推心置腹地谈一谈。她把那本书丢到办公桌上，同事看到了，建议说：“梅老师，把书给撕了吧，这本书的影响很恶劣。”
梅老师抬头凝视赵国庆，只见他满脸涨得通红，小声乞求：“老师，求您，别把书撕掉。这是我租的书屋的书，人家会加倍让我赔偿的。”
“好，我相信你一次，我不撕掉这本书，但你要保证以后不看这样的书了！”看着赵国庆可怜巴巴的样子，梅老师的心软了下来。
“谢谢老师！只要您不撕掉这本书，要我怎样做都行！”
“告诉老师，你为什么喜欢看这本书？”梅老师极想探究明白，是什么让赵国庆如此痴迷。
“因为里面的情节曲折，心理描写细致，把自己的梦想分析得淋漓尽致，很吸引人呢！”赵国庆一口气说完，大概觉得自己说得太激动了，为了掩饰，他用双手捂住了自己的嘴。
“呵呵，你倒是很会评价啊，用词很恰当，用文学评论的眼光进行了分析，很好。看来你的文学修养不错啊。”梅老师赞美起赵国庆来。
“老师，您别嘲笑我了，我都在自习课上看这样的书了，您怎还说我的文学修养好呢？”被梅老师这样一说，赵国庆竟不好意思起来了。
看来赵国庆还有羞愧之心，并不是“破罐子破摔”的主儿，梅老师决定和他好好谈谈，鼓励鼓励，看能否改变他。于是梅老师给他提了一个要求：“赵国庆，这本书的名字叫《坏蛋是怎样炼成的》，那么你写一篇作文，就写《好人是怎样炼成的》。你可以写自己做过的好事或者亲眼见到的好人，一周后交到我这里来。你就尽快把这本书还给出租屋去。”
赵国庆带着疑惑回教室了，还没到一周，他把作文交了上来，还附了一张小纸条：老师，感谢您没有撕掉那本书。我原以为你会把书撕得粉碎，再把我交到班主任那里处理。谢谢您没有让我在全班同学面前做检讨，谢谢您给了我自尊。
教师的征文10003
从小学开始，有许多老师教过我，语、数、英还有副科老师，但最令我难忘的还是语文朱琪老师，她从二年级就开始教我们了，尽心尽职，陪我们度过了五年的时间，一直把我们带到小学毕业，把我们送入初中。
x老师有一头乌黑的卷发，一双闪闪发亮的黑眼睛里，透露出严厉又温柔的目光，一副深红色的眼镜架在她笔挺的鼻梁上，可爱的樱桃小嘴每天为了我们的事情动个不停。她每日每夜都关心着我们的学习和生活，为我们的事情操透了心。
记得五年级暑假快结束的时候，开学前总会给我们家长发许多条关心、问候短信的x老师，竟然没有发一条短信，我想会不会是x老师不教我们了呢。后来还是英语王老师说x老师喉咙做了手术，住院了。
我们听说了这个坏消息后十分担心，发短信问候x老师，而她却总是回：“没关系，你们要好好学习，代课老师上课也要认真听！”她的心里只有我们的学习。两个星期后，x老师又回到了学校，重新站在工作岗位上给我们上课，她还在吃药，话讲多了还会咳个不停，但是她只想尽快看到我们，教我们语文知识，让班级像原来一样，千万不能因为她的病而耽误了我们的学习。
国家不能一日没有主席，班级不能一日没有班主任。没有x老师的日子里班级是很乱，班委没有重选，座位很久没换，没有了“每周一诗”、“每日一句”，等等，班级少了许多原有的.优良传统，英语和数学老师都要教两个班，除了x老师，有谁可以顶替班主任的重要位置？
x老师回来后，快速的整理了班级的混乱，跟上其它班学习的进度，x老师对我们说：“其实我生病的时候一直想着你们，怕你们学不好，我又不能说话，只能给王老师发短信，让她转告，没想到那么多同学来看我，我很感动。”
要感动的应该是我们才对。老师生病了，还如此挂念我们，为我们操劳，并未痊愈就赶回来给我们上课，这么好的老师，我们怎么会不感动呢？
x老师不但关心我们的学习，还很关心我们的生活。每次自习课，她都会无数次的提醒我们：“头抬高，注意保护视力。”记得有一次晚自习，她对我们说：“你们这么小就戴了副眼镜，长大后怎么办啊？”，她还掰着手指和我们算：“初中3年，高中3年，大学4年……，如果读完博士还有15年，现在就戴眼镜，会对你们以后的学习和生活带来多少麻烦啊！”。她又在为我们的事情操心了。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”x老师这五年为了我们付出了数不尽的汗水和心血，她为了班级、为了我们的学习和生活操尽了心，却没有半句怨言，她的教诲我们怎能忘记？光阴似箭，日月如梭，一晃五年过去了，如今我们毕业了，那天中午我和同学去看她，她说着我们当年的一些有趣的事情，看得出她对我们的思念和不舍；同时她又和我们说着现在她带的学生，看得出她对教学的热情和对学生的关心就像当年教我们的时候那样……
亲爱的x老师，谢谢您！您永远是我心中的最美老师！
教师的征文10004
在科希马尔海港的一条小船上，有一个“倒了血霉”的钓鱼老人，他连续84天出海，却一条鱼也没有逮住。但他没有因此羞于见人，照样日出而作日落而息。第85天，他与一个崇拜他的孩子一起出海了，遇到了一条长18英尺的大马林鱼，经过千辛万苦，费尽九牛二虎之力，在第二天黄昏总算降服了这条比他的小船还长2英尺的大鱼。但好景不长，一个小时后就遇到了来抢夺他胜利果实的大鲨鱼。为了保卫自己的胜利果实，他不得不与成群的鲨鱼搏斗一夜一昼，结果除了大马林鱼的空骨架外，还是一无所有。不，他还有“希望” 。 他没有顿足捶胸，没有跳海自杀，而是坦然面对，让小船冲上沙滩，拿着桅竿和卷起的船帆，向岸上爬去，跌倒了，便耐心地躺在地上，积蓄力气……
想必大家已经猜到了吧，这位老人就是海明威《老人与海》中的圣地亚哥，一个大声喊出“跟它们斗，我要跟它们都到底”的英雄。谁敢嘲笑他一贫如洗？谁敢向他投去鄙夷的眼神？
因为，成功与财富无关。
“大雨落幽燕，白浪滔天。秦皇岛外打鱼船，一片汪洋都不见，知向谁边？” 毛主席忧心忡忡，关心的只是渔民的安危，能否成功脱险，安全地驶进避风的港湾，而不是船上有几条鱼有多少海鲜。
马航MH370失联，那不幸的227名乘客和12名机组人员是成功的，因为牵动全世界人心的不是那老值钱的飞机能否找回来， 而是他们的生命安全。
马来西亚沉船，那不幸的失联人员是成功的，因为他们的亲友关心的只是他们的`能否平安归来，而不是亲人的行囊里损失了多少美元。
人们赞美泰山顶上一青松，不是因为他结出满树猴子爱吃的松果，而是他有“枝如铁，干如铜，八千里风暴吹不倒，九千个雷霆也难轰”的精气神。所以，我很佩服那位像圣地亚哥一样有股不服输的同学。他将“下海”捞得的第一桶金10万元投资网吧，却因为“非典”影响不能开业而血本无归。在人生最黑暗的时候，他成功战胜自我，白手起家重新打拼，终于闯出一片新天地。他来了，他来参加同学们的聚会，给老师和同学带来了最好的礼品——“天生我材必有用，千金散去还复来”的人格魅力！
成功也不是衣锦还乡。
我看不起沐猴而冠的项羽。在灭秦之后，他做了西楚霸王，为了在家乡父老面前显摆自己的能耐，弃咸阳而迁都彭城，最后弄得自刎乌江，让江东父老卷土重来的希望化为泡影。
相反，不为五斗米折腰而的陶渊明，他挂冠而去，“采菊东篱下，悠然见南山” 却流芳百世。
秦桧呢，位极人臣，够意思了吧，可是他并没有能够光宗耀祖，反而让秦姓蒙羞，“自此贼后不名桧，我到坟前愧姓秦”就是清朝乾隆年间状元秦涧泉说的。
教师的征文10005
认识著名作家马林帆老师是1985年的事情，那时候我正在桥底镇中学读初二，自己怀揣着文学梦想，时不时也有几篇小豆腐块的稿子见诸报端，时任桥底中学语文教师的二祖父鲁世涛对我讲：“你除了勤奋，努力之外，现在还需要一位名师来指点，我给你写一封信，你到县文化馆去找马林帆老师，马老师是咱桥底镇东沟村人，是你爷的学生，和我关系要好，对你会有所帮助的。”
周末时间，我骑着自行车来到距家三十余里地的县文化馆找到了马老师，自我介绍后呈上二祖父的引荐信，眼瞅着马老师慢慢细读时，我怀里就像抱着一只兔子似的，胸口“扑咚、扑咚”直跳，紧张的我大气都不敢出，马老师看完信慢声细语地对我讲：“我知道了，你带写的文章没？”
“带了”，我一边点头一边从书包里取出自己写的小说，双手递给了他。
马老师接过后翻了两页和蔼地说:“字还写得挺工整，稿件留在我这，我挤时间看看，你下个礼拜再来好吗？”
“好”！我连忙应诺。我已记不清当时是怎样走出县文化馆大门，又是如何一溜烟似的骑着自行车回到家里的，一个词：兴奋！
当我再次来到马老师住处时，只见我写的小说就放在马老师的案头，我用眼睛瞄了一眼，只见稿纸上马老师用红笔圈点修改了很多文字，心一下子提到了嗓子眼儿，不知他会对我讲些什么，“你坐下”马老师觉察到了我的紧张。
我连忙坐在一边的凳子上，屁股只是挨着了凳子的边沿，大脑一片空白，诚惶诚恐。
“别紧张”马老师对我讲：“写的文章我看了，构思独特，文笔也流畅，十来岁的年龄能写到这水平已经很不容易了，就你这篇文章来讲，对情节和细节的描写还处理交待的不是很清楚。”
我似懂非懂的连忙点头：“是、是……”
马老师笑了一下，再次讲：“别紧张，”他依然是慢声细语：“什么是情节？譬如讲：一位村姑在纳鞋底，这就是一个小的情节。那么什么又是细节描述呢？”马老师一边用手比划着一边对我讲到：“村里的刘二丫坐在家门口大槐树的树荫下纳鞋底，只见她用顶锥使劲儿将针从厚厚的鞋底穿了过去，再慢慢地用牙咬紧这
边露出来的针头将线钝拉了过来，重复三、五次后，她还习惯性的将引线针要在发髻间划拉两下。这个过程，在写的过程中愈具体，细致愈好，这就是细节的处理描写。”
就这样，我便成了马老师那儿的常客，在马老师的辅导下，我接下来也有很多稿件得在省内外有份量的刊物发表。
88年，职业高中毕业后我在泾阳县云阳造纸厂水电班工作，马老师后又将我推荐给泾阳县真菌研究所陈喜霖所长做秘书。
后来为了生计想再次改变命运的我便做起了生意，由于天南海北的奔波，回老家的时间也少了，也许是辍笔从商的原因，慢慢的和马老师联系的也就少了下来。多年以后，在20xx年祖父鲁世凯八十五寿诞时我与前来道贺的马老师在泾阳宾馆酒席间也是匆匆一面，由于亲朋人多，我也没能与马老师多说几句话。
两三个月前，有位喜欢书画的乡朋来德风堂和我提及马老师的近况，得知古稀之年的老师，患上了白内障眼疾加上家中的其他琐事，心情也不太好，闭门谢客，我听后心里酸酸的。
第二天一大早我便驱车回到了泾阳找到了马老师的住处见到了多年未见的`老师，我内心只感叹岁月不饶人，我们聊了很久……
马老师得知我目前公司运营的也好，闲暇时间也在经营字画生意，不久后也专门来了趟我的小店德风堂看了看，赞许有加，鼓励我走亦商亦文的路子是对的。2月4日，马老师托人给我送来一件物品，我打开一看，竟然是于右任撰书的《周君石笙墓志铭》的拓本，拓本的背面记有：于右任周石笙墓志铭拓本及马评论，二00九年秋购藏林帆小识（见图一）。我展开卷在其中的报纸，这是一张20xx年3月31日的《书法导报》，上面刊发有马老师关于这张拓本所写的赏析文章《于书大美尽在个中—于右任《周君石笙墓志
铭》初现泾阳》（见图二，全文附后）我正在惊愕之际，来人讲：“这是马老师，托我转交送给你的，他还写了一封信给你。”
教师的征文10006
当晨曦的第一缕阳光再一次照耀在这方土地上时，她，与往常没有什么不同，早早地，就来到了这所学校，亦或，在班级教室里；亦或，在办公室里。近三年，不论春夏秋冬，只要可以，她都会如此。尽管——可能在一天当中，我班都无她的课。但似乎，只要每天早早地来学校看看我们认真学习的样子，这，就是她最大的幸福。尽管，我知道，这也是她工作的职分之一，但每天她那欣慰的笑容告诉我：不尽全然如此。
她，是上初中以来第一个当我们班主任的老师，在我的印象当中，她一直是用她的慈爱来浇灌我们的。每当我们任何一个犯错误时，她无不是用她的包容与理解来教育我们，给我们讲道理。尽管对于现在这一年龄段的我们来说，这招对我们只会产生“左耳进，右耳出”亦或是“今日记，明日忘”的效果，但她的用心，耐心与细心，少说也会有一丝小感动，这，也就是我们“改邪归正”的动力吧！从初一一直到初三，不论是哪一位老师，都曾说过我们班的班风挺好，但谁又有提过，这其实与她有很大关联......
她,只是我们班的历史老师，却是我们班的班主任，觉得这有些离谱，但这却又是事实。因她的教导，我们班的历史成绩一直名列前茅，出类拔萃，都说是因为她是班主任，当然对历史倍加关注，但她却又不曾落下过我们其他的科目。历史课，是我们一直都很喜爱的课，只因老师那生动的讲课，让我们感到趣味十足，甚至有时候，讲着讲着，老师会不由自主地讲到当今社会，这更让我们提足了劲....还记得，每当我们班出现一些问题时，老师都会花费她宝贵的上课时间来跟我们说说她儿子读书时的故事。这让我们从中感悟到很多，明白了许多，所以，真的要说声“谢谢！”。
我心目中最好的老师，一直是她。因为在我们犯错时，是她以她的.耐心来帮助我们发现并解决问题，是她经常花费她宝贵的课堂时间来讲她与她儿子的故事，是她每天放学之后的那一声“路上小心！”让我们心中感受到那一瞬间的温暖......这一件件细微的小事，都是我喜欢她的原因。
她，就像一位母亲，无微不至的关怀我们，母亲是慈爱的，她，一直都是。尽管有时候，我们惹得她非常非常生气时，她那严厉的眼神与愤怒的话语，有时候甚至会说：“都说慈母多败儿，我就是太纵容你们啦！看我以后怎么对你们狠起来！“虽然有时候她真的会说到做到，对我们严格了许多，但她那严厉之外的关怀与慈爱仍清晰可见：说话时仍然是那样的轻柔，放学之后的那一句”路上小心！”，似乎从未改变......
她，姓邓，叫邓玉琳，我心目中最好的老师形象。这个名字，虽平凡，但它在我心目中的地位与意义，是那样的不凡，现在是，今后还是！
教师的征文10007
当老师是辛劳的，可塑造灵魂的工作是伟大的;红烛的燃烧是短暂的，可她燃烧自己，照亮别人的心却是永恒的。你们之所以伟大，不仅仅在于传授我们的科学文化知识，更在于给我们树立了一个做人的典范。
感谢您——老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人。
你用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向我们从未知道的天地的钥匙。您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现，让生活充满惊喜! 感谢您——老师，您是一个我们能永远信赖的人，在生活中遇到麻烦便会去求救的人。你让我们知道：只要我们愿意，能把一切向您倾诉。你常说你也曾是个孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀乐。
感谢您——老师，是您让我明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明。您给我们勇气去卡动脑筋，同时要求我们襟怀坦荡。您将美放在我们心中，给我们教诲、见识和想象，由此营造我们的一生。不管我们建造什么，你总帮助我们垒好基础，你为成长的我们做到了最好!或许你讲课的每个细节随着时间的流逝会被我们淡忘，但您的热情、勇气和慈爱会永远保留。
感谢您从不对我们冷嘲热讽，在我们尝试时，您总是殷切关注着，即使结果是那么微不足道，也总是让我们明白您已看到了我们的成绩。是您让我们懂得生活能像一张纸一样轻薄，也可以像大海一样深邃，向天空一样辽阔，而我们必须自己做出选择。
您带领我们所经历的每个问题，每个发现，们中体验都令我们着迷，让我们看到了智慧在知识海洋中的闪烁。 突然有一天我们却发现您老了，倦了，累了。你又何尝不需要他人的理解、抚慰和支持，而这时你却是如此沉默、恬静、刚毅而令人肃穆。
红烛啊，你摇曳的烛焰就像您疲惫、瘦弱的身躯那么飘摇，可在学生的眼里却是那么的坚定：您滴滴的眼泪流湿了您的衣裳，您可知道在学生的眼里，它您的脚下铸成了世间最完美的雕塑。 亲爱的老师们，你们的光热是有限的，可正是你们有限的光热融会在一起引燃了祖国腾飞的万丈光芒! 最后，再次祝全体老师们节日快乐老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。
正是您，支撑起我们一代人的脊梁! 您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧! 您讲的`课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界…… 啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼!如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬! 传播知识，就是播种希望，播种幸福。
老师，您就是这希望与幸福的播种人! 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心! 您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。 您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅;您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。 老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量…… 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。 您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。 老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。 您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
教师的征文10008
这个夏天，没有什么不同，却吹来了一阵温馨的风：即将退休的么老师收到了37年前教过的学生快递来的鲜花!办公室里一片欢腾，么老师笑得连皱纹都开了花!一束鲜花芬芳了整个教育生涯!大家说的最多的话，就是：真好，真幸福!是啊，做老师，真好!
欢腾之中，我的思绪开始穿越……
那一年，我教的第一届学生组织聚会，我被他们叽叽喳喳地簇拥着，漂亮的蛋糕上写着我的`名字和大大的Love。他们是我教育生命的初恋，原以为那段缘分只能陪我走过初登讲台的忐忑，没成想，情谊却陪我一直走到不惑。
那一年，一位学生家长因事要回东北老家，将她身患骨癌的孩子托付给我。两个星期，我照顾他的饮食起居，骑着单车带着胖胖的他上下学。以后的一年、两年，他辗转各地治疗，可每年教师节，我都能收到他发到优酷网上的用我的照片做成的贺卡。一直到他生命的终结，他的笑容永远定格，他妈妈说，在他生命的最后，还留恋我的陪伴。
那一年，儿子多日高烧，我多夜未眠，尽管强打精神，但疲惫依然写在脸上。下课了，那个平日最腼腆的小姑娘跟在我身后，我回头看她，她摇摇头不说话，继续跟着我，一直走到楼道没人的地方，她憋红了脸，说：“老师，注意身体，您脸色很差。”然后，塞给我一块士力架，转身跑开了。我平日里的坚强和逞强在那一瞬间崩溃，顿时泪流。你的不易，有人能懂!
那一年，去一所高中开会，在校园驻足等待，有人悄悄蒙住了我的双眼，然后，几个声音响在我耳边，“猜猜我是谁，知不知道我是谁……”我猜不到，她们娇嗔的小拳头一个个打在我身上，“想我们了吗?这届学生比我们好吗?你不许喜欢他们比喜欢我们多，一点也不许……”我似乎什么也不能说，却没有停止笑。原来，一个小姑娘在门口认出了我，很快就叫齐了考入这所高中的8个小伙伴来看我。
那一年，一个女生因为父母离异而变得忧郁和消沉，我以《淋雨一直走》为题给她写了一封信，以后的日子，我们一直用文字进行交流。若干年后，我收到一封信，几句祝福的小诗，署名是淋雨一直走。信的最后，是一个QQ号码，搜索发现，网名也是淋雨一直走，头像就是那个女生!让我欣慰的是，她有了阳光的笑，已经是一所重点大学的学生。
从教的路还有很长，现在的每一天都会变成那一年，今日的每一个点滴都会堆积成沉甸甸的回忆，每一个苦乐相伴的日子，都会收获笑靥如花!因为，做老师，真好!
教师的征文10009
今年暑假，为了衔接小升初的学习课程，爸爸妈妈把我送到了成都“名师堂” 猛追湾校区补习英语、数学、语文三门学科。英语老师让我感受到了英语语言世界的新奇，数学老师让我感受到了数学领域千变万化的学习趣味，最让我来劲的还是我们的语文老师——童老师。他的风趣、幽默及他那种在玩耍中学习，在欢乐中竞争的教学方法，让我们每位同学耳目一新。
第一眼看见童老师时，只觉得他的穿着很老土：上身穿一件鲜艳无比的t恤，裤子却是一条灰色的西裤。当上课铃响起时，满脸严肃的他快步走到讲台上，开始了自我介绍：
“我姓童，你可以叫我童老师，也可以叫我童老或老童。可是，你千万不要在童老师前加上天山，否则我就成天龙八部里的天山童姥了！”
“哈哈哈哈……”同学们被这一段开场白逗乐了，原本以为很严肃的气氛一瞬间便被释放得轻轻松松。
接着，他给我们提了几个十分新鲜的要求：每天必须换一套衣服，上课时不能用手撑住自己那个值“六斤四两”的头等等。他又说道：“以后上课，各组要互相竞争。每次完课后各组都要评比分数，如果哪一组第一次输了，我们就叫他们鸭子，第二次再输了，就叫他鸡，第三次依然输给其他组，我们就叫他企鹅，并给予他们一定的惩罚。怎么样，同学们？北京奥运会的鸟巢就在咱们名师堂!”
嘿，这么奇怪的称谓和竞争方式，果真使同学们来了劲，短暂的议论后，课堂上很快安静了下来，同学们个个坐得端端正正，耳朵竖竖得直直的，一双双明亮的眼睛紧紧随着童老师移动，我知道，竞争在无形中已经开始了……
童老师开始让我们每个组派人自我介绍，大家都踊跃举手，一轮下来，每个组都得了5分，打平了！我为自己没有落人于后十分高兴。
在那一刻,我感觉得到,童老师的`语言很丰富，一张嘴便犹如滔滔江水连绵不绝。他的知识渊博，上知天文下知地理，好象就没有他晓不得的。他最大的一个特点就是特别能调动同学们听课的积极性，在一段原本看来极为枯燥难记的词语、段落后会链接生活中的一些奇闻趣事，也可能假设某某同学怎么样怎么样，大家在哈哈大笑一番后，那些生疏难记的词语、段落就会顺服的跑进脑海……，不知不觉中，下课铃声响了，我敢说这堂课后，没有哪位同学不会喜欢上这位风趣可爱的童老师。
从小学至今，我遇到过许多老师，童老师给我留下的印象最深深。初识童老师，我就被他深深吸引了，新鲜中又有紧张，但又十分快乐。他不仅教会了我书本知识，还教会了我勇于参与竞争和对学习要有积极向上的态度。
以后的路上我还会认识许多老师，但我知道我永远也不会忘记童老师，永远也不会忘了初识童老师时他带给我们那新奇又紧张、活泼又严肃的场面。能认识童老师，我觉得我是幸运的、快乐的。
教师的征文100010
顺着时光的隧道，我仿佛回到了40年前，回到了那个只有在梦中无数次出现的破旧的乡村教室。
难忘启蒙老师马玉成
记得8岁那年，母亲带我去庄上的小学报名，我拉着母亲的手紧张得不行。那是一排破旧的平房，走进一间教室，一位身着白色碎花长裙的老师站在我面前，齐耳的短发，细长脸，有点黑，但是，整个人显得干练、干净。她问我：“想不想上学呀?”“会不会算算术，认识哪些字?”而我则躲在母亲身后不停地抹着眼泪，因为害怕，我央求母亲：“妈，咱们快走吧，快回家吧!”
她就是我的启蒙老师马玉成先生。马老师不仅教授我们知识，还非常幽默，所以上她的课非常有意思。最让我们吃惊的是，她竟然能用教室前边一架破旧的脚踏风琴弹奏出美妙的音乐。她一边弹琴一边教我们唱歌，我们口中唱着《让我们荡起双桨》，合着悠扬的琴声，心中感叹做老师是这么美妙的事情啊!就这样，教师这个字眼便植根于我的心底。
走上三尺讲台
斗转星移，1988年我考入唐山师范学校，1991年我也成为了一名小学教师。
20xx年的教师节前夕，我刚刚接手一个三年级的班。因为临近教师节，孩子们以自己的方式欢庆教师节，有的送我自制纪念品，有的拿来一枝康乃馨，有的放教室一小盆绿植。本想婉拒，但是看到孩子们失望的样子，我还是愉快地收下了。
记得那天上午下课的时候，一个小女孩来到讲桌前边，她的手里紧紧地攥着一个用纸包得很严实的`纸卷，我一看是瑞瑞，就问：“瑞瑞，你怎么了?有什么事吗?”瑞瑞腼腆地说：“老师，教师节要到了，我想送您一个小礼物，希望您收下。”“不是贵重的东西吧!”“不是的，您一会儿打开看看就知道了。”我接过纸卷，纸卷裹得很严实，但是感觉是攥在手里挺长时间了，表面的纸都有点汗津津的。我拆开纸卷，原来是一根红色的圆珠笔芯。“老师，祝您教师节快乐!”我的眼睛当时就湿润了，眼泪差一点儿掉下来。很显然瑞瑞是经过了深思熟虑的。后来我才了解到瑞瑞的家境很差，父母靠蹬三轮车谋生，孩子送我的红色笔芯是让我批改作业用的。对这样一个懂事、好学的孩子我一直在关注着她的成长。
那一刻，感觉做老师真好
20xx年教师节，我刚上完课走出教室，一个熟悉的身影向我跑来，原来是瑞瑞，手里拿着一束鲜花。“老师，节日快乐，送给您。”“老师，我考上了大学，向您汇报!”我接过鲜花，“老师真的为你高兴，为你喝彩。”
那一刻，我觉得做老师真好。
教师的征文100011
这个地方，或许每个人都不会感到陌生。那里有彩色粉笔、粉笔擦、卷笔刀、微不足道的争执，有时还有泪水，却又充满着无法控制、极具感染力的欢乐，教室里略微的喧哗，走廊上清脆悦耳的铃声，操场上孩子们自由奔跑的身影……这个地方便是我们的梦之地。
只因孩提时代启蒙老师的一句问话：“长大了，你想做什么？”“老师！”于是，这一路，没有犹豫，没有迷惘，有的只是那一份独有的“理所当然”！
一、梦之初——虚无飘渺的暇想
学生时代，教育之梦是一幅美丽的画卷，它有着纷繁的色彩，丰富的情节，生动的人物。课堂上的孩子们快乐、活跃，以自己独特的方式在书海中汲取知识的养分；课下的我们是最亲密的朋友，无话不谈，抹去了教育者的威严，增添了童年的天真，陪伴他们走过重要的旅途，最后成就桃李满天下的美梦。
是的，这是一个梦，这是一个幻想过无数次的梦，这是一个虚无飘渺的梦。带着这个梦我走进了城西小学，迎来了小学最天真的孩子，一年级的小天使们。看着那一张张天真、可爱的小脸，我的幸福感升至最高点。那时，我在心里一遍遍地告诉自己：我要做个好老师！我要实现我的教育梦。
然而，当担起这个家的大家长之后，我猛然发现他们其实是一群带着“天使”面具的恶魔，正用那天真无邪的外表一次次挑战那颗一夕之间“衰老”的心。于是，那个曾笑逐颜开的姑娘化身变为了“母老虎”，不知何时，也有了“河东狮”的大嗓门。而那群“罪魁祸首”却总瞪着那双清澈无暇的双眼一脸茫然地回望着我，诉说着无数的问号。一个学期下来，我丝毫感受不到自己正向梦想行走。他们是很快乐，但杂乱无章；我们是很亲密，但威信全无。就如那漫天飞舞的粉尘，自由，却无聚点。所以，我的梦想就在和兄弟班极大的`差距中破灭。
二、梦之终——经历、付出、改变、收获
（一）养成教育获满足
这一个月的惨痛经历让我的梦发生了改变，此时的梦想换化成了几个独立而又能相连的词汇“进步”“改变”“习惯”……沉思过后，将这些词汇融入到了教育教学之中。首先要整改的自然是规范，所以我放慢了上课的节奏，抓住每节课的机会“定规矩”。 哪个孩子有了进步，我马上给予小红花、五角星等的奖励。几天下来，坐言起行都有所成效，看来，表扬的魅力真是无穷的。于是，表扬、奖励开始在我的教学大放益彩。“一飞冲天”约束着他们的行为，展现着他们的成果。“门爷爷的微笑”是大组努力的硕果。看着那一个个象征着收获的小苹果挂上枝头时，孩子们的脸上洋溢着快乐和骄傲，她们正幸福地品尝着收获的快乐，同时，还不忘能给小组争光而你追我赶。“喜羊羊的称号”送给上课积极动脑、勇敢发言的孩子……
一连串的“蜜糖”适时、适地地派发，在孩子们内心深处起着不同的化学反应。而此时的我才发现，我的梦想正悄悄实现。这时的梦是一种脚踏实地，是习惯养成的骄傲，是孩子们成长、进步的欣慰，更是付出与收获的满足！
（二）感悟“我家”获幸福
如果行为的规范是一种满足，那么幸福又是什么呢？记得那是运动会上的集体项目拔河比赛。孩子们兴致勃勃，个个跃跃欲试，那脸上的神情我无法用言语来表达。比赛开始，经过紧张、激烈的争夺，孩子们满头大汗，气喘吁吁，但最后以一局持久战定下了“输赢”。听到师傅班孩子胜利的欢呼声，平时活跃的他们此时变得异常得安静，他们的眼神如此专注，凝神望了望场地，仿若周旁再无他人，寂静无声，只是就这样，就这样低着头，默默地走回我们班的归属地。
看到孩子们哀怨的眼神，我微笑着迎接他们：“好棒！已经很厉害喽！”可惜，此时我的表扬再也不能换来阳光般灿烂的微笑。于是，我走上前去，搓搓他们的小手：“疼吗？”回答我的仍是无声，一个个只是摇着小脑袋。孩子们回到了二（3）中间，总算开始融入到欢声笑语中，是的，这就是孩子。伤心只是一时的，我这样想着。身高、体重、场地诸多的因素影响着比赛最后的成绩，是不是第一名也许已经并不那么重要了，我的思绪又回到了激烈的比赛场地。
这时，波滔走过来，说：“沈老师，宁敬哭了。”当时，我还以为是哪个小朋友调皮欺负她，可转身一看，那孩子好好地站着，身上未见一丝灰尘的影子。于是，另一个念头蹿入我脑海中，我走过去，蹲下身子，轻轻地抱着她：“宁敬，你怎么了？”她只是摇摇头，哭泣着，就是不发一语。“是不是比赛输了，心里难过，所以哭的。”我问到。她带着鼻涕、眼泪委屈地点点头，此刻，一种名为“感动”的幸福因子瞬间涌入心头，而这竟是一个8岁的孩子带给我的。“比赛的时候，你觉得自己努力了吗？是不是用上所有的力气了？”她点点头。“那你觉得参加比赛的其他小朋友都尽力了吗？”她仍点点头。“那你为什么会哭了呢？老师觉得，只要我们努力了，付出过了，无论最后是不是拿到第一名，对于我们来说都没关系了。
教师的征文100012
离开周老师的课堂已有一年之久了，但我还清楚地记得周老师的仙风道骨、豪气洒脱。
对了，周老师是我们的语文老师，他很瘦，很爱穿一身白色的衬衫，带着金边近视眼镜，走路轻快而威稳。他身上的钥匙总是一大串一大串的，一眼望去，俨然一副先生样。
“也许你已经不记得我，但我从未忘记过您。”
一、您爱……
依稀记得，您爱穿白衬衫；您爱给我们上古文课；您爱用左手在黑板上写字，歪扭，稚嫩，像孩子走路的样子，很教人窃笑；您爱在上课铃声响后的三分钟，踩着轻快的步子，踏着钥匙碰撞而洒满了一地的清脆金属声走进教室，然后对计分的.同学笑着说：“五分钟没到，不算迟到!”；您爱用您的可爱征服全班；您爱在朗读古文时，用第三调把“矣”字拉长，您用一个“也”字，读出了古人的惆怅，古人的心酸；您爱在我们吵闹时，悄然无声地走进教室，然后让我们去田径场跑三圈。
您爱在讲鲁迅先生的文章时，联系实际生活，给我们讲您的童年，讲您门前那棵缀满树枝的童话故事；哦，还有您的父亲；您爱称鲁迅先生为“迅哥儿”，给我们讲他的“美女蛇”，问我们是否也想得到一盒老和尚那样的“飞蜈蚣”，教我们到校园的芭蕉地里找寻“白娘子”……
周老师，您的爱像一道光线，照亮我们前进的放向。
二、您说……
您说“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”时，有一种忧郁弥漫在您的脸上，仿佛那愁不是李白，而是您的；您说，等你们长大了，千万别忘了周老师啊。这时，您的话在我们心中早已永远铭记：70班有一位“高老头”！您说，你们这个年代的孩子，都是花朵，嫩叶，若打便成柴！这时，我们早已下定决心，考出好成绩，“不打不成才”。
三、我爱……
我爱听您走进教室前的脚步声；我爱听您的语文课；我爱听您对古文深邃意境的解释；我爱帮您完成语文组的板报；我爱在写作文时问您很多很多的问题；我爱像小草一般，在您的光芒下成长……
周老师，您是我风雨中的英雄，您是我“遥指杏花村”的牧童，您是我心中最多愁善感的诗人。是您，让我在学海中不必一人泛舟，和您在一起的时光，是我一辈子都值得珍惜的回忆。
教师的征文100013
《师者父母心》
七年，像一首唐诗，跳跃的意象浓缩了岁月的精华;七年，又像一部长篇小说，起伏的情节记录了时间的每个足迹。
作为一个已参加工作七年的医护人员、老师，我在一次又一次抢救病人的过程中不断领略人们与病魔抗争时的坚强和感动，我是幸运的，也是富有的，因为我能尽自己的力量去挽救垂危的生命，能看着原本已经奄奄一息的人慢慢恢复健康，这无疑让自己的人生充满了成就感。
然而转行做了教师之后，我才发现常言说的“医者父母心”，该为“师者父母心”。师者如医者，医者医人心之疾病;师者医人心之困惑。在两年多的从教生涯中，我和孩子们一起谱写了生命的箴曲!
多少个不眠之夜，为自己的成长与收获而欣喜，也为偶然的消沉与落寞而神伤!因此，我体会到了为人师者的伟大与艰辛，体会到了良好教育的重要性。俗话说 “十年树木，百年树人”，可见要教育好学生，传授知识固然重要，但更重要的是使他们在学习的同时能养成优秀的品质，培养健全的人格。常言“医者父母心”，为人师者“千教万教，教人求真”，又何尝不是父母之心，而教育的过程就是发现问题并解决问题的过程，因此能否发现学生的的问题并提出适当的解决办法，则成为“塑造灵魂工程”的当务之急。
先谈心理素质问题。
现在越来越多的家庭都是独生子女，所以孩子面临的问题也越来越多。他们中间有的被祖辈、父辈娇惯得毫无生活能力，并且养成了自私、冷漠的性格，无法与人和谐相处;也有的由于缺少同龄伙伴而变得性格孤僻，不能与人正常沟通;还有的因为挫折教育的缺失而脆弱得不堪一击。但现实世界中巨大的学习压力，再加上自身的种种问题，这些曾经热情而又明亮的眼睛却在多姿多彩的生活中逐渐暗淡和冷漠了下去。在压力面前，他们做了许多不明智的选择，以此作为自己逃避的应急出口。例如，有的学生把美好青春埋没在日复一日的游戏里;有的却把自己的大好前程自以为是地挥洒在与老师的对抗中;而有的却又过早地沾染上了“看破红尘”的迟暮之气，每天都在辗转怨叹中消极度日;更有甚者竟然选择辍学的方式，以为从此可以“解放自己、解放心灵”，殊不知，这样错上加错，不但于事无补，反而深深伤害了周围关切者的心。
这样的现象不管是在过去任教的大学，还是现在任教的职业中学，都时有发生。
我们职业中学因其特殊性，教学难度相对较大，大多数学生因为过去没有好好学习，考不上高中，所以选择就读职中，学生的文化基础差，自信心不足，自控力也较弱。而且职校生一般在思想感情上，都遭受过不同程度的挫折、创伤，从而产生了一系列特殊的心理特点，如用“对立”保护心中的疑惧、缺乏自信、感情用事、服软不服硬、自尊和自卑共存、意志薄弱等。从进入校门的第一天开始, 他们就迫切地需要教师特别是班主任的关爱。我们总以为“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子”。可是，有了爱，就一定是成功的教育吗?就一定能够管理好班级吗?教师的爱，学生体会到了吗?接受了吗?经过和学生聊天、谈心，我了解到，能感受到老师爱心的学生只有极少的一部分，很多学生都表示自己“不注意，不知道”，也就是说，教师付出的“爱”被学生“领情”的不到十分之一。实践告诉我们，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱,就更加困难。
我曾教过一个学生，进校时成绩处于班上的中上等，在班级管理上也是班主任的得力助手，可是因为一次犯错被撤出班干之职后，没有思考自己过错，反倒因为埋怨老师而自暴自弃甚至开始和一些后进生去上网，终于因为迷恋网络游戏而导致学习成绩日复一日地下降。老师苦口婆心的规劝听不进去，眼神中满含怨气，一上课便萎靡不振地趴在桌上。我一直都没有放弃他，晓之以理，动之以情地劝说，我多么希望自己的.努力可以让他的双眼再现追求的光芒，然而他很少说话，我的努力也见效甚微。这名学生幡然醒悟之时，对我说：“老师，其实我早就知道自己错了，可是落下的功课已经太多，我觉得再也补不上来了，于是继续浪费光阴，到现在就真的太晚了。”听了，让人不禁唏嘘。这样的例子我们在教学工作中经常碰到。
根究其里，不难发现，上述问题的产生主要是由于当事学生患上了较为严重的心理疾病，才导致了他们消极地面对一切，甚至无法正常学习和生活。面对这样时有发生的情况，笔者认为我们应该在注重知识教育的同时注重对学生的心理健康辅导，使其在遇到困难、挫折时能正确的面对并解决问题，拥有良好的心态。同时，积极寻求家庭与学校教育力量的整合，由心灵的拯救和良好环境的创设入手，给孩子们一片湛蓝的天空。
再谈道德素质问题。
中国是礼仪之邦，中国人自古以来就以人性化、道德化的文明著称于世。毋庸置疑，道德教育是中国传统教育的重中之重。处在和谐社会的新时期，为人师者更应该在传授知识的同时，发扬优良传统，利用各种渠道对学生进行道德教育。笔者个人以为，不仅要在课内通过各种感性化的教学手段(例如多媒体等)教导学生养成尊师敬长，团结同学，乐于助人等良好的道德品质和行为习惯，更要在日常生活中言传身教。至圣先师孔子说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。” 前苏联教育家马卡连科也说过：“首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。”从上述中外大教育家的真知灼见中可知，作为“春蚕”、作为“蜡炬”，作为人类灵魂的工程师，我们更应严格规范自己的言行举止，为学生做出良好的表率，“学高为师、身正为范”，只有身体力行，才能打动学生、教育学生。
在这个物欲横流的社会里，越来越多的人在质疑我们中华民族的传统美德到底传承下来的有多少?生活中，自私、爱慕虚荣、唯利是图者大有人在;有多少人为名利折腰，又有多少人在金钱的诱惑下迷失了自己?现实中堕落者的故事让我们唏嘘不已，叹自己可改变可把握的太少。然而在大家正怀疑90后、00后素质的时候，在大家担心下一代是否是“垮掉的一代”之时，作为教书育人者的我们更应该担负起道德素质教育的责任。
尽管我们不断努力，但是不乐观的情况也时有发生，因为道德教育仅仅依靠学校是不够的，还要依靠全社会的共同努力。放眼我们的生活，不尊老爱幼的情况时有发生;破坏公共设施、诚信缺失等道德败坏的现象也是屡见不鲜。如果所有的人都意识到自己应该在“教育”这个“立国之本”中承担相应的责任和义务，并且付诸于行动，那我们的生活将变得更加的祥和，“祖国的花朵”也能够在更好的环境中成长，将来必然能够振国兴邦，让“礼仪之邦”的美称继续誉满世界!
有人曾把教师分为四种境界：以谋生为目的，以自傲为动力，以教育为己任，以爱为根本。最令笔者钦佩的是“以爱为根本”的教师。师德的最高境界是“爱满天下”。教师对学生的爱, 就是“师爱”。“爱满天下”是人民教育家陶行知的人生格言。“为了孩子，甘为骆驼。于人有益，牛马也做”，这也是陶行知先生毕生为之实践的诺言。教师要有“爱满天下”的胸怀，热爱每一个学生，班主任更应如此。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情, 就会“亲其师”，从而“信其道”，这样的班主任，工作才能如鱼得水、游刃有余。因此，师爱，不仅仅要求教师有爱学生的感情，最重要的是让学生感受这种爱，从而有利于教育活动的顺利进行。
综上所述，师者如医者，医者医人心之疾病;师者医人心之困惑。作为一个职校教师，我将在教学生涯中努力用爱滋润学生的心田，除了教好自己的专业课，更要关注学生的心理素质、道德素质等问题，争做优秀的人民教师。
教师的征文100014
20xx年9月参加工作以来，我始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师。有人愿把学生比作一朵朵小花，我倒更愿把孩子们比作一株株小草，我愿意永远做一名培育芳草的园丁，从工作中去体味教育工作的崇高，从工作中去获取人生的奋斗意义，从工作中去享受为人师的乐趣，从工作中逐渐充实自己。
一、思想认识方面
“做一个合格的人民教师，首先要有一个健康进步的思想”。我在师德上首先严格要求自己，认真学习和领会党的路线、方针、政策。与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生。按照教师职业标准严格要求自己，处处以身作则，时时做到 “教书育人，言传身教”以自己乐观豁达，积极向上的人格去感染学生。
用爱心塑造师魂。自工作以来，我一直担任班主任工作，管理班级始终把热爱学生放到第一位，抱着一颗爱孩子爱工作的心情，精心呵护班级。与孩子们平等相处，做他们的好朋友，尊重他们，信任他们，理解他们，积极主动地与他们相处。在课堂上，只要是对孩子有好处的，我都会给予鼓励与支持。在课下，我与学生共同解决问题，只要学生提出的问题，我都会不厌其烦地回答他们。对于学困生和优等生我都会一视同仁，为孩子的健康成长助力。对性格孤僻的学生，更多地给以热情帮助使他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相同的，教师的真诚学生是感受到的，只有当学生接受了你这个人，才能以主动的心态接受你的教育。我管理班级的`方法是：生活上给点爱，关心体贴学生;学习上给点爱，启发诱导学生;做到用爱心温暖学生，用童心去理解学生，用耐心去引导学生，对学生动之以情，晓之以理，使其乐于接受老师的教诲。
二、文明礼仪方面
以身作则，言传身教。自上班以来，本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有病有事先请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。生活中，勤俭节约、不攀比、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。这就是师德的力量。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。我要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。所以，我所带的的班级，班风正，学风浓，面貌新，多次被学校评为文明班级和先进集体。种种的努力付出，换来了孩子的点点进步，家长也喜在心头，这为家校倾力配合做好孩子的各方面教育工作起到了很好的作用。
三、教学管理方面
教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。功夫不负有心人，教学效果明显提升，青年教师汇报课连获一等奖，学生评教成绩优异，并深得领导与家长认可。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，四年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：用发展的观点看学生，因势利导，化消极因素为积极因素，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。倪威威同学就是一个很好的转化例子，刚接班不久，他就表现出调皮，组织纪律性差，厌学，爱上网等不良情况。鉴于个人特点，我就因势利导，肯定他的聪明伶俐，知识面广等优势，帮助其做好充分的近期规划与人生规划，并在平日的学习与生活中给以指导与监督，现在，他的学习、纪律与身心等各方面都有很大的进步。尤其，当教师节那天他双手捧着康乃馨送到老师面前，深鞠躬的那一刹那，让我感受到孩子真的懂事啦!进步的孩子，满意的家长，更加坚定了我的教育信念!
教育科研是教学进步的动力，更是教学特色形成的根本途径。任现职以来，我坚持在教研中教学，在探索中教书，在思想的升华过程中育人。我积极参加学校的各项教研活动，密切注意和追踪本学科的发展趋势、最新教学科研成果和中招信息，掌握教育发展动态，积极参学科组的教研活动，主动承担教研课题，并把新的科研成果引进到教学中来，在教学中探索理论和实践相结合的可行性和可操作性，使教学和科研互相促进。例如，认真学习教育教学理论，创造适合我校校情的教改方法;探讨多媒体电化教学手段在数学教学中的运用;加强对学生心理行为与学习效率关系的研究;探讨提高课堂教学的艺术，增强学生对化学学习的兴趣、方法和措施;抓好培优转差工作的开展与落实等等。
站在讲台上，我只是一名普通而平凡的初中教师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、授业、解惑”这一经典论述。我相信：一分耕耘，一分收获，在今后的工作中，我要继续默默地奉献，用博大的胸怀拥抱所有的孩子。
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