师德师风微故事征文范文：教师的灵魂—师德
【前言】教师是人类的良知、道德的化身、社会的楷模。俗话说：十年树木，百年树人教师的天职就是教书育人。
中华民族历来尊师重教，在几千年的教育实践中形成了优良的师德规范。在我还是学生的时候我就从老师那里感受到 “为人师表、教学相长”、“师者，所以传道、授业、解惑也”等作为老师应具备的基本职业道德规范。
教师是人类的良知、道德的化身、社会的楷模。我至今仍能深切地感受到在我的人生道路上良师所给予我的启迪和影响，因此，我始终认为提高教师自身的素养，完善自我便成了我们始终不渝追求的目标。随着人们对教育的越来越重视，对教师的也越来越关注，特别对教师的道德作风更是关注了。报纸，电视等媒体不时出现这样那样的报道：要么是教师体罚学生的现象，要么是指责教师的种种不是，教育的各种弊端。在谈到理论上的时候我们都知道思德在教育教学中是如何的重要。然而在现时生活中我们教师如何从自己做起，遵循“为人师表”，“以身作则”，“循循善诱”，“诲人不倦”等教师规范，也并非易事。时时反思一下自己的言行，问问自己是否做到了把爱把爱洒向每一个学生，尤其是偏爱后进或处于困境中的学生，偏爱有缺陷的孩子，帮助他们克服自卑，树立自信，使每个学生都能体会到自己在集体中的地位是完全平等的。坦率地说，对照学校的教师手则，我没能完全做到。
有时候会我会受情绪影响，把自己不愉快的情绪转嫁到学生身上，为学生的一点小缺点失去耐心，会对学生发火，控制不住自己的情绪。我记得我刚接五年级八班时，我在上课时用英语问“听懂了吗?”有一位学生在班里用上海话回答我，弄得全班同学哄堂大笑，我当时觉得他哗众取宠，故意和我捣乱，便大发雷霆，痛斥了一番孩子，这男生非常委屈，在班里大哭起来，和我解释说他并非此意，我以为他为自己争辩，并没理会他的解释，此时，我想到的是老师的尊严，不容他说，就把他压下去了，使得他更加委屈。之后这一堂课学生都没听。虽然事后我认识到自己太过了，主动找他谈话，但我后来观察，为此事，这学生很长时间都不能接受我。我深深感到自己教育的失败。我们有时为了老师的自尊心，往往因为老师的一句话而给学生来沉重的伤害。作为一名教师，必须时时刻刻的注意自己的言行，不要因为我们的无心之失给学生带来伤害，我应该认识到，孩子毕竟是孩子，其天性中都有调皮的一面，教师应该以宽容之心循循善诱，对他们进行教育和引导。有人说“严出于爱，爱寓于严。严而不凶，宽而不松，严在当严处，于细微处见真情。”要做到这一点需要不断提升自己的素养。我们常常提到教师的素质，其实教师的素质就是在不经意的细节中体现出。教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才
有时当我看到学生“恨铁不成钢”、成绩下降、或个别学生反应慢、课堂纪律不好时为了吓吓他们，对违归规违纪的学生加以嘲笑，讽刺，甚至重说学生，我们的一个鄙弃的眼神，一个鄙夷的表情，一句不经意的'话等比身体上的体罚给学生带来的伤害会更大。对一些学习成绩差、平时有经常违纪的学生则总是认为"孺子不可教也"，经常大发肝火。其实，每个学生都拥有自己的天空，在一些我们认为的"坏孩子"身上也有潜能，我们要善于发现，这就需要教师对他们同样的倾注一些爱、一份尊重。也许我们从内心深处没有任何要伤害他们的意思。可的确，这种违背师德的做法不仅不能让学生感受到你的爱，你的关心，你的教育，给他们更多的感受却是这样做深深伤害了他们的自尊心，让他们内心深处留下了深深的伤疤。产生这样的结果，我想这正是师德修养不够的结果。因此，教师修炼自身素养，在不断学习和实践中完善自身人格至关重。用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
然而，教师并非生活在与世隔绝的孤岛上，置身于现实生活中的我，置身于市场经济的环境下，不时也会受市场经济的负面影响，很容易把老师和学生、家长间相处的融洽看成是友谊。记得， 今年春节，我班有一个学生参加了学校组织的澳洲旅游，回来时送给我一样装饰性首饰礼物，我没在意就接收了,总觉得这是学生喜欢老师,对老师表示敬意和感谢.殊不知,这在学生幼小的心灵就种下了物质至上，学会拉关系，讲人情等世俗观念。从表面上看这是一件很平常事。实际上它反映出自己心灵的不纯洁。反思自己的行为，我觉得自己还不具备严格的自律和高尚的思想境界。我们教师应该在现实的教育生涯 中守身如玉，专心致志地把爱奉献给每一位学生。要真正做到陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。十年树木，百年树人。完善自我还需要自身不断修炼。提高思德素养。
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