互助结对制度范文
按照益阳市教育局的文件规定，教师以教研组、备课组为单位形成互助学习团队，在学校的引领下充分发挥每一位参训者的才智，通过有针对性地开展教研活动让教师在自我反思的同时，要学会开放自己，教师之间共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长，形成“研究共同体”。面对真实复杂的实践问题进行分析、探讨，通过对话、协商、合作解决问题。在同伴互助前，教师要独立思考，合作过程中，要发表自己的'见解，不人云亦云，不牵强附会；提倡不同观点的碰撞、交锋比较，将自己的感受、认识、体验、经验与别人的感受、认识、体验、经验之间进行对接、兼容。
1、同伴互助的形式
（1）校本研究
学校统筹安排，保证校本研训活动每周一次，同学科教师共同备课、听课，课后在集体议课，反思原始教学设计与实际效果的差距，再重新设计教学方案，再实践，直到达到满意的效果。
（2）结对帮扶
将教学经验丰富、教学成绩突出、具有示范带头作用的教师与新教师采取结对帮扶、以老带新或主管领导跟班听课等形式进行指导，发挥传帮带的作用。
（3）经验交流
在教学实践过程中，借鉴他人的成功经验是解决同类问题的一条捷径。通过经验交流会的形式做到经验共享。
（4）专题研讨
围绕教学中普遍存在的问题畅所欲言，提出意见和看法，丰富彼此的思想，共同提高对问题的认识。
2、具体落实措施
（1）教研组每周一次集体教研活动，教研活动可采取集体备课、听课、评课、研讨等方式进行。
（2）教师外出学习回来后，在全校组织学习汇报活动，上一节观摩课，汇报学习成果，做到资源共享。
（3）鼓励“闲聊式”教研方式，同时要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，获取有价值的教育教学经验和信息。将心得随时记录整理。
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