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学科组教研制度
一、学 习 制 度
加强教师学习制度建设，是提高教师思想素质、业务素质的有效途径，学高方能为师，身正才能为范，只有教师发展了，科组才能进步，学校才能发展。本期的学习制度如下：
1、业务学习以自学为主，集中学习为辅。除了学校规定每周三下午第2节为集体活动时间，星期四的科组学习活动时间任何人不得无故缺席、迟到、早退。有事要请假，科组组织人员作好考勤记录。
2、学习时，必须严守学习纪律，认真听讲，不做与学习无关的事，认真讨论，积极发言，力求做好学习记录。
3、教师的业务学习，要遵循“百花齐放，百家争鸣”的方针，每个教师要在教学改革中不断探索，不断创新。
4、科组配合每年由教学处负责教师的业务技能定期考核工作。
5、每学期教师应积极撰写教学反思、或读书笔记、或教学论文、或教学设计、或教学随笔、或教学故事等。
通过学习与教育教学实践，为本科组教师搭建一个提升综合业务素质的平台，实现教师逐渐由经验型向学者型、科研型方向发展。
二、备 课 制 度
1、科组各位老师应在开学前，学习新课标、分析教材，着重明确目的任务及具体要求，在理解教材的基础上，认真订好学期授课计划，内容应包括基本情况分析、目的任务、具体要求，改进方法等。
2、同备课组的教师应进行集体备课。每一单元开始教学之前，首先根据课标、教材进行个人钻研，然后集体研究，着重交换钻研教材的心得体会。教学目标、重点、难点、深度广度，力求统一。逐步创建“主动参与教学”的课堂教学模式。
3、上课之前必须写好教案，超前备课二三课时。教案内容必须写明教学目标、教学过程、教学反思、教后摘记。教学过程中各个环节需时多少，复习提问对象事前均可确定，以加强教学计划性。
4、备课时着重研究下列几个问题：
（1）深入钻研教材，确定教育教学目标、重点、难点，基本知识和基本技能训练。
（2）根据教材内容，决定教学方法，确定课堂类型及课堂结构以及各个环节所需时间。
（3）如何确立学生的主体地位。
（4）如何正确使用《参考教案》，严禁抄袭。
三、集 体 备 课 制 度
教师集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。
1、坚持“四定”、“五备”、“四统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。
2、每次集体备课，各课题的研讨都要确定中心发言人。
3、在每单元或每章授课前，各备课组教师应一起认真学习大纲，研究教材，确定重点、难点，分析学情，探讨教法。
4、重点、难点课题要建立说课制度，说课要落实到人。
5、集体备课每星期至少集体备课1次。
6、主讲教师应按照教学大纲要求，认真书写教案，宣讲时做到简明扼要，重点突出，系统规范，条理分明，讲解清楚。
7、参加集体备课的教师应阅读主讲教师教案，并对教案及主讲教师的宣讲提出意见和建议，做出评价。
8、主讲教师和其他教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到取长补短，共同提高的目的。
9、集体备课情况列入教师教学档案。
四、听 课 评 课 制 度
听课评课是是教学教研活动的一种形式。通过教师之间的互听课评课，使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高科组教师的整体素质，提高教学质量。
1、规定听课节数。每学期15节。半学期科组组织检查一次。
2、听课形式。
①独立听课。各老师自己组织，科组长推门听课。
②集体听课。学校组织的校级性公开课、观摩课、汇报课等。
③新教师与指导教师跟班听课。
④青年教师按学校要求的固定汇报课。
⑤外校学习听课。
3、评课原则。
当天听课当天评课，（特殊情况不超过三天）评课时，每位听课者必须发言（校级性要做记录）,评课既要肯定教师的优点，又要敢于指出存在问题，提出自己的建议。要根据学校提出的评课标准，对教师作恰当的评价，达到取长补短、互相促进、共同提高。
五、 教 学 反 思 制 度
为了提高老师们的教研意识、教研能力、业务水平，使各位老师能尽快成长，特制订教学反思制度。
1、鼓励教师特别是年轻教师实施每课一反思，建议教师把教学反思写在备课本上。
2、每次测验和考试之后备课组和每位教师要做好试后反思。
3、每学期末教师要认真填写教学档案，对学期教育教学工作进行教学反思，并上交教学处进行存档检查。
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