关于科举制度的创立教学示例的介绍
科举制度的创立教学示例
复习提问：隋文帝、唐太宗、武则天、唐玄宗的统治，在用人方面有什么共同点?(注意任用贤才，选拔有才干、有道德的人当官。)
设问过渡：隋朝之前，怎样选拔官吏呢?原来，必须有地方官吏、高门权贵的推荐，才能当高官。(所谓“高门”就是“高等”的意思。)地方官吏、高门权贵推荐的人当上高官之后，就要“知恩图报”，往往利用职权来维护推荐者的特权，不利于皇帝加强中央集权。所以，隋文帝为了巩固自己的地位，实行有效的统治，废除了旧的选官制度，创建新的选官制度，通过考试来选拔官吏，叫做科举制度。
组织学生学习和探究新课
科举制的诞生
学生阅读15页课文、插图和资料，根据教师的`提问在书上划出或标注答案：
1、隋文帝开始用什么方法来选拔官吏?(分科考试)
2、按考试成绩选拔人才的科举制度，在哪个皇帝统治时期正式诞生?(隋炀帝)
3、科举制度起了什么作用?(从此，门第不高的读书人，可以凭才学做官;选拔官吏的权力，也从地方集中到中央。)
过渡讲解：科举制建立之初的隋朝，选拔的人数不是很多。后来，经过唐初几位皇帝的完善，通过科举制度录取了很多有才学的人。
科举制的完善
学生阅读16页课文和插图，根据教师的提问回答：
1、唐太宗怎样发展科举事业?(扩充国学规模)
2、唐太宗“天下英雄，入吾彀中兮”这句话说明了什么?(封建社会的最高统治者是科举制度的最大获益者。)
3、武则天怎样发展科举事业?(开始实行“殿试”，在洛阳宫殿亲自出题面试应举者。)
4、唐玄宗怎样发展科举事业?(把诗赋列入进士科主要的考试内容，八次亲自“殿试”应举者，录用了很多有才学的人。)
5、结合第16页“动脑筋”：它类似于我们今天哪一种题型?(填充)你怎样看待这种题型?(有助于强化记忆，但不利于考生发挥自己的见解。)
6、学生阅读16页小字部分“唐玄宗处理‘曳白’者”和15页导入框“李昂羞李权”的故事，思考回答：这两件事说明科举制度讲究什么原则?(公平，真实。)
过渡讲解：因此，科举制在历史上产生了深远的影响。
科举制的影响
1、学生根据18页“动脑筋”：唐朝进士科考诗赋好不好?(好)为什么?(对于唐朝文学繁荣和发展、诗歌艺术的普及与提高是有利的，后来唐诗在我国诗歌发展史上占有显赫的地位。)
2学生阅读18-19页课文，按19页“活动与探究2”：你有什么感想和看法?(科举制度是世界上最早的考试制度，它与英国的考试制度和现在各国的考试制度有着密切的渊源关系。这说明中国古代通过考试来选拔人才的制度可以激励人们用功读书，对世界文明的发展产生过重要影响。)
3学生阅读19页“自由阅读卡”，思考回答：“最大最重的石头书”说明了我国封建社会统治者对读书人学习内容的基本要求是什么?(认真攻读儒家经书，防止传抄错误。)
4学生按18页“活动与探究1”：李德裕态度如何?(反对科举制度)他的话有理吗?(他这些话不妥。因为熟悉朝廷事物和礼仪只是有利于从形式上办好朝廷的事情，并不是当官的必要条件。)
5、学生根据17页归纳：隋唐科举制度从哪三个方面对当时封建社会产生了影响?(用人制度、教育事业、文学艺术)
如时间许可，巩固小结
1、完成“填充图册”7页相关内容。
2、提醒学生预习第5课《“和同为一家”》。
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