名校长工作室管理制度

名校长工作室管理制度（精选3篇）

　　在我们平凡的日常里，需要使用制度的场合越来越多，好的制度可使各项工作按计划按要求达到预计目标。那么相关的制度到底是怎么制定的呢？以下是小编收集整理的名校长工作室管理制度（精选3篇），希望能够帮助到大家。

　　名校长工作室管理制度1

　　①工作室成员要积极参加课题研究活动，能积极结合本校实际情况与工作室阶段发展要求参加相关课题的研讨活动，每年至少撰写二篇以上与课题研究相关的文章或案例分析、报告。

　　②确立课题，开展活动。工作室以课题研究为抓手，开展相应的教育、教学管理研究活动。以管理人才培养及成长规律研究为研究方向，带领本工作室成员和教师开展卓有成效的研究活动，对研究过程进行跟踪记录，收集相关研究资料和成果。

　　③履行责任，物化成果。制定工作室领衔人和工作室成员职责。工作室成员按照个人发展规划，做好传帮带工作。通过履行工作职责，完成自身素质提高。工作室成员通过开展读书学习、撰写研究论文、举办讲座等形成一批优质物化成果，传播先进的.教育教学管理理念和方法，发挥名校长工作室的示范和辐射作用。

　　④本工作室成员每学期至少作一次校级或以上管理专题报告。

　　⑤学期工作结束，工作室成员要对自己一期的科研情况进行总结，工作室将对成员的科研情况进行考核，做出评价和建议。

　　名校长工作室管理制度2

　　为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员须遵守下列制度。

　　一、工作室工作制度：

　　1．工作室定期开展教育教学研究和学术活动，促进各成员理论素养的再提高和实践经验的再升华。

　　2．发挥“专业引领”作用，工作室主动提供咨询与指导，引领各成员坚定教育信念、提高师德修养、提升教学水平、凸显教育风格，提炼学科教学模式。

　　3．组织开展高层次、高质量的学术交流活动，组织开展公开展示活动。

　　4．工作室网站、成员博客及电子档案资料要及时更新，开通评论、留言服务，公布成员电子邮箱等方式，确保交流效果。工作室要及时通过网站发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。

　　二、工作室例会制度：

　　各工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容；每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。

　　三、工作室学习制度：

　　一要按时学习。工作室成员平时学习以自学为主，同时要根据研究方向，确定主题，并利用工作平台交流学习心得。处理好自身业务进修与学校正常工作的关系，按时完成作业，不能参加活动提前请假。

　　二要按需学习。工作室成员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标，按需有选择性地进行学习。

　　四、研讨制度

　　1．工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。

　　2．工作室实行每月一次研修学习制度，由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。

　　五、职责分工

　　工作室成员对工作室安排的工作要克服困难、团结合作、示范引领，运行中初中校长侧重并负责中学以上校长办学过程的研讨、学习、调研等活动的'开展及相关资料的整理；小学校长侧重并负责小学、幼儿园等学校办学过程的研讨、学习、调研等活动的开展及相关资料的整理。

　　名校长工作室管理制度3

　　一、工作室会议制度

　　1.每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标，工作室的教育科研课题及专题讲座、考察观摩等内容。

　　2.每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期学校管理、个人成长等方面需要展示的.成果内容及形式，分享成功的经验，探讨存在的问题。

　　3.根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点问题。

　　二、工作室培训制度

　　1.工作室主持人为工作室成员制定具体培训计划，安排培训内容与进程，并签订《工作室成员协议书》。

　　2.工作室成员必须参加带教培训活动，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现既定的培养目标。

　　三、工作室考核制度

　　1.工作室主持人由教育局考核；工作室成员由主持人考核，主要从思想品德、工作态度、理论水平、管理能力、教育教学水平、研究能力等方面进行考核。

　　2.工作室主持人每学期开设教师培训讲座（报告会、研讨会）不少于2次；每学期深入工作室成员所在学校了解情况不少于2次；每学年在省级及以上刊物发表论文（论著）1篇以上；每位工作周期内必须主持并与工作室成员共同完成至少1个市级以上研究课。

　　3.工作室成员每年至少承担一次学校特色观摩活动；每人每学年至少开设教师校级及以上培训讲座（报告会、研讨会）不少于1次；每学年在市级以上刊物至少发表论文1篇；至少读2本教育专著或文学名著，订阅两种以上管理方面的报纸杂志；一学期撰写至少3篇围绕课题管理反思、教育案例或教育随笔；每两年必须独立完成或协助主持人完成至少一个市级以上研究课题。

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