小学备课制度

时间：2022-06-25 05:39:24 制度我要投稿

小学备课制度

　　在日常生活和工作中，制度的使用频率呈上升趋势，制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，也指在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范或一定的规格。那么你真正懂得怎么制定制度吗？以下是小编精心整理的小学备课制度，希望能够帮助到大家。

小学备课制度

　　备课是上课的前奏，是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教法、对教学进行预设的过程。它是课堂教学质量优劣的决定因素。因此，我们每一位教师都应当努力适应当前教学改革的发展变化，将现代教育的新理念有效地落实到备课中去，充分发挥备课的作用，为课堂教学奠定良好的基础。

　　一、前期准备

　　书写教案前，教师首先必须熟读教学参考书，弄清教材的知识点、能力点，教学内容的知识结构、例题、习题的编排意图，以及前后知识间的内在联系。其次，还要认真研究学生，了解学生的生活经历、认知水平和思想状况。另外，教师要尽可能地阅读和查看与课文内容相关的资料，从资料中获取新的教学信息，充实教学内容。

　　二、教案的书写格式

　　教案是体现教学思路和教学环节的有效方式，教案的书写格式通常由教学目标、教学重难点、教具准备、教学时数、教学过程、板书设计与教学反思七部分组成的。

　　1、教学目标：①知识与能力；②过程与方法；③情感、态度与价值观。

　　2、重、难点分析

　　3、教学具准备：注出使用的投影仪、多媒体、小黑板或其他教学具。

　　4、教学课时数

　　5、教学过程：教学过程分为五个内容。

　　①教学程序：教学流程的主要环节。设计要求渗透新课程思想，体现学生的主体性，关注学生的学法，尊重学生思维的多样性。

　　②教师引导：教师在各个环节的操作、方法、指导、问题情景的创设等。

　　③学生活动：学法要求，学习活动形式。

　　④结语：概念、方法、研究结果、结论，注重情境的深化与内容的拓展。

　　⑤练习设计：要紧扣重点，有针对性地设计课堂练习，满足不同层次学生的学习需要，有利于对学生能力的培养。

　　6、板书设计：要体现一节课的知识概要和它们的逻辑关系，便于学生理解和记忆。

　　7、教学反思：抓住成功与失败，结合新课程理论寻找原因，对教与学的精妙之处给予记录。

　　此外，鼓励教师在课本上圈圈划划，并在课本的留白处作些标注。

　　三、备课要求：

　　1、备课要求超前一周。

　　2、语、数、英学科必须备详案，兼任的主要学科备简案（要有备课本）；专职教师的教案必须详写，任教多个年级的选其中任教班级较多的一个科目备详案，其它科目备简案。每个教师所有任教的科目都必须备课。

　　3、教研组长、有课题的教师要注重在教案中体现研究的课题。学困生、弱智生所在班级语、数教师尽可能在教案中体现对他们的特殊教育。

　　4、电子备课的教案右边要有修改的意见，上课后适时写出教学反思。

　　5、教师必须持教案上课。

　　四、集体备课

　　备课小组成员根据本学期的教材，以座谈的形式，相互交流备课心得、难点剖析等，真正实现集体备课，资源共享。特别是进行教学反思的交流。

　　语、数、英各教研组要每周组织一次集体备课。

　　语文组：每周四下午4：00——4：40；数学组：每周二下午4：00——4：40；英语组：每周二下午4：00——4：40。同组其他教师在教案上根据自己的教学特点与本班学生的特点，课前或课后写出自己的修改意见。修改意见主要从以下几个方面去考虑：1、总的设计思路是否符合我的学生？2、我的学生还会在课堂中出现哪些问题？我将如何解决？3、本教案的哪几个环节使我得到启示，并在自己的课堂教学中运用？课后及时反思自己教学的“得”与“失”，结合新课程理念写出自己的个性，不断改进教学方法。

　　五、一人一课

　　对于一人一课的操作流程按以下七个环节：教研组长确定任务——组员独立备课——组员说课——教研组集体讨论修改教案——上课教师再修改后执教——撰写课后反思——集中交流反思。