作业批改及辅导制度
在日常生活和工作中，接触到制度的地方越来越多，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。这些规则蕴含着社会的价值，其运行表彰着一个社会的秩序。拟定制度的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的作业批改及辅导制度，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
作业批改及辅导制度1
学校课外辅导制度
1、早饭前，教师不得讲课，应让学生读书（以语文、外语为主）；但要善于运用竞赛、检查、督促等方式，调动学生读书的积极性，引导学生有针对性地、有目的地读读、背背；必要时，数、理、化老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。
2、晚自习，教师不得讲课，应让学生自习，吃“自助餐”（以理科为主，高中文科除外）。作业做错的，应更正作业，教师给他批改，并作必要的辅导；优秀学生可看课外书籍、预习明天的功课或练习竞赛一类的拔高题；必要时，文科老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。
3、中午（至下午上课前），教师不得讲课，可以让学生更正上午做错的作业，优秀学生可以自由活动（可以进阅览室看书）。
4、课间，学生不做作业，教师一般不辅导学生。即使有特殊情况，与学生谈话，时间也不宜长，以免影响学生上好下一节课。
5、教师辅导必须循循善诱，诲人不倦。
学校作业批改制度
1、学生作业是课堂教学的主要环节和形式。课上应以一半以上的时间给学生完成作业，绝不能因老师讲多了，而挤掉学生作业的时间和位置。“课上无时间做作业”的说法是不对的。
2、自学后的检测练习题。要当堂集中揭示错例，让同学们更正、讨论，最后教师只讲学生不会的、说错的或说不完整的.。
3、新授课的课堂作业。要以课本上的为主精选作业（复习课除外），注重应用，有代表性；分必做题和选做题；要独立完成，不抄袭、不辅导；要学生书写工整，一丝不苟；要保证练习的时间不少于15分钟；要当堂完成，下课前交作业本。
4、课间不做作业。数、理、化可适当布置晚上作业，文科以早读为主。
5、按时批改。一般情况，上午的课堂作业，要在下午课前改完，并让学生更正；下午的课堂作业，要在晚饭前改完，并让学生更正；晚自习的作业，要力争当夜（最迟在第二天8：00前）改完，并让学生更正；作文要力争在作后三天内改完（迟改就会低效，甚至无效）。
6、认真批改。教师批改要字体端正，富有科学性和针对性。批语对优秀学生、后进学生要均有较高的指导价值。
7、认真指导学生更正。教师学生要分别把错题（即错在哪一步）抄到各自的错题集上，以便有针对性地复习、纠错。
8、教师应认真做好批改记录，并备好、用好错题集，有针对性地指导复习。
9、对教师批改作业的检查、评比。
⑴、每天早、中、晚学部教务处检查作业并如实记载，学部校长抽查检查情况。
⑵、学部定期互阅作业，同年级同科互阅，互相交流，取长补短。
⑶、学部评选优秀作业，搞好作业展览。任课教师可将学生的优秀习作复印，张贴到班级宣传栏。
⑷、学校督学、校长办公室定期、不定期检查各学部教师批改作业的情况，并列入对学部的考核。
作业批改及辅导制度2
一、基本要求：
1、作业的布置
（1）教师应精心设计作业，针对性要强，要紧扣教学内容，有代表性、典型性。实施分层作业，既要有统一要求，又要照顾不同学习能力层次学生的需要。
（2）教师应按有关规定控制作业量，不得布置过量的、机械重复的作业。
（3）除书面作业外，还应安排一些如动手实验、课外阅读等有利于培养动手能力的作业。
（4）应对学生提出明确的作业规范要求，指导学生学会正确的作业方法和培养良好的作业习惯。
（5）、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。
（6）、布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。
（7）、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。
（8）、语文、数学、英语可留书面家庭作业，其它学科一律不留书面家庭作业，巩固练习在课内完成。
（9）、一、二年级不留书面家庭作业。其它各年级每日（包括各学科）的家庭作业总量为：三、四年级不超过30分钟；五、六年级不超过1小时。
2、作业的批改
（1）、应针对学生作业中普遍存在的问题，分析原因，查漏补缺，决不能用集体对答案的方式代替作业评改。否则扣1分。
（2）、作业及时批改、及时反馈、及时纠正。否则扣1分。
（3）、原则上，劳动、品德、社会、自然学科和艺选综合活动课，不留书面作业。可以在课堂教学基础上，布置一些操作、实验、调查、体验、感悟性作业，以培养学生热爱学习的情感态度。否则扣1分。
（4）语文、数学、英语学科要有书面作业。
①语文作业要改变单一的只抄生字、词语和造句的呆板模式，把朗读、口语交际、练笔有机结合，让学生在观察、尝试、实践中学习阅读、写作和口语交际。大小作文的习作内容，可以参考课后练习和练一练的题目要求。每学期大作文5--6篇，观察实践性习作必须提前布置，给学生充分的观察、实践、思考、构思的时间，力求减少作业的盲目性。
小作文不低于8篇，以片段练习为主，习作内容可以和阅读教学有机结合，可以通过语文课堂作业形式布置（不单设小作文备课）提倡教师尽可能全部批阅，随时讲评，为提高学生习作水平打好基础。②数学作业要体现“数量要适量，形式要活，针对性要强”的原则，避免机械、单一、重复无效的劳动。
除书面作业外，还可以设计一些让学生动口、动手、动脑的调查、统计、操作实践性作业。可不必强调天天有、人人有作业。
③英语作业可分为书面、口语或听力等不同形式，要注意把作业与学生兴趣和实际需要相结合。书面作业每课安排一次即可，以会抄写字母、句子为准（一年级不留书面作业）；口头作业要突出交际性，灵活性，教师可同时安排个人背诵、合作表演、创编对话等不同形式供学生自由选择；听力作业可根据实际条件自行安排。否则扣1分。
（5）、各学科教师要注意对作业效果的及时批改和反馈。对非书面作业要通过多种形式进行检查评判，在作业评判的过程中，语文教师要针对每个学生习作内容的具体情况进行旁批和总评。要把真情注入学生的心田。评语忌套话、大话、空话。提倡教师对不同学生的作文进行面批，对学生作文的某一句话或某一段话提出改进意见。对其他学生的作文教师要浏览式批阅。否则扣1分。
（6）、语文作业每课批一次，作文每次或间次分为精批与略批。精批要做到总批、眉批和间批，从标点符号到字、词、句、章都要进行修改；略批只有总批，内容小修改。否则扣1分。
（7）、数学作业教师要全批全改，外语作业抽查。否则扣1分。
（8）、作业批改认真细致，无漏批、批错现象。否则扣1分。
（9）、作业批改一律用红笔，对的打“√”号，错的打“×”号，用等级或评语给予评价，要签批改时间。否则扣1分。
（10）、做好作业批改记录和分析，教导处定期检查。否则扣1分。
3、作业本要求：封面平整无破损，字迹清楚不漆草，格式统一要规范。
二、管理措施
（1）学校应建立健全作业批改的检查制度（每学期检查不少于2次）。
（2）学校应严格控制各年级、各学科的作业量（按上级有关文件规定）
（3）学校应定期召开学生座谈会了解作业情况。
三、辅导的基本要求
基本要求：
1、辅导内容：学习目的、态度、方法的指导，良好学习习惯，品德的培养，差生查漏补缺，优生发展提高。
2、辅导方法：对普遍性问题集体辅导，对不同层次的学生个别辅导。
3、对成绩优秀的学生，要设法帮助他们进行提高，促使其冒尖。如指导他们阅读有关课外读物，布置一些难度较大的练习、实验。
4、对各学科后进学生要计划补差、补缺，认真给予辅导，辅导时应热心、耐心、细心。具体帮助他们解决学习中遇到的困难以增强学习信心。
5、课堂练习（作业）时教师要加强巡视，要特别关心后进学生。
6、积极创造条件，开展好学科课外活动，激发学生学习兴趣。
7、充分发挥艺选课、体活课及作文、数奥课的有利环境和特色教学手段，在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，又要重视选拨和培训尖子。
四、管理措施：
（1）辅导学生要有计划性、针对性，使不同学生各有所得。
（2）学校不得全班补课。
（3）学校领导要了解教师辅导情况，指导教师提高辅导质量。
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