初中双减下的考试管理制度

初中双减下的考试管理制度范本（精选11篇）

　　随着社会一步步向前发展，制度使用的情况越来越多，制度就是在人类社会当中人们行为的准则。那么你真正懂得怎么制定制度吗？以下是小编精心整理的初中双减下的考试管理制度范本，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

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　　一、引言

　　为深入贯彻落实“双减”政策，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，特制定本校初中考试管理制度。

　　二、考试次数与形式

　　1. 学期内组织考试：初中各年级每学期组织一次期中考试和一次期末考试，初中毕业年级可在总复习阶段组织1至2次模拟考试。

　　2. 严禁违规组织考试：学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。

　　三、考试内容与命题

　　1. 命题依据：考试内容的确定必须以国家课程标准为依据，注重考查学生的基础知识、基本技能和教学目标达成情况。

　　2. 命题要求：加强命题研究评估和教师命题能力培训，提高命题质量。试题要注重综合性、开放性、应用型、探究性，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。

　　四、考试方式与阅卷

　　1. 考试方式：综合考虑学生年级、学科特点等因素，分类灵活选用考试方式。如语文、数学、外语等学科实行书面纸笔考试，科学学科实行书面纸笔考试和实验操作技能考试等。

　　2. 阅卷要求：阅卷评分要公正、准确，杜绝“教条主义”。对于开放性的主观试题，不得要求学生所做答案与参考答案完全一致。

　　五、考试结果运用

　　1. 等级评价：期中期末考试实行等级评价，一般可分为A+、A、B+、B、C五个等级。

　　2. 结果告知：任课教师要及时将考试结果及存在问题告知学生本人，并进行有针对性的辅导。考试结果不排名、不公布，不得向学生和家长提供他人的成绩数据，不得将考试结果在各类家长群传播。

　　六、完善学习过程评价

　　1. 树立全面发展的.质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。

　　2. 健全学生学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加强学习过程评价，鼓励实践性评价。可以采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。

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　　一、背景与目的

　　为深入贯彻落实“双减”政策，切实减轻学生课业负担，促进学生全面发展健康成长，特制定本校初中考试管理制度。

　　二、考试次数与类型

　　1. 严格控制考试次数：初中各年级每学期组织一次期末考试，不得组织其他形式的考试。

　　2. 毕业年级特殊安排：初中毕业年级为适应学生毕业和升学需要，可在下学期正常完成课程教学任务后，在总复习阶段组织模拟考试，但不得抢赶教学进度、提前结课备考。

　　三、考试内容与命题要求

　　1. 命题依据：考试内容必须基于国家课程标准和学校教学进度，注重考查学生的基础知识和基本技能。

　　2. 命题质量：提高命题质量，注重试题的综合性、开放性和探究性，减少机械记忆性试题。

　　四、考试方式与阅卷标准

　　1. 考试方式：采用书面纸笔考试和实验操作技能考试相结合的方式，注重考查学生的实际操作能力。

　　2. 阅卷标准：阅卷评分要公正、准确，注重对学生答题思路和解题过程的评价。

　　五、考试结果运用与反馈

　　1. 等级评价：期中期末考试实行等级评价，避免给学生带来过大的.压力。

　　2. 结果反馈：考试结果要及时反馈给学生和家长，但不得排名、公布或传播。

　　3. 针对性辅导：教师要根据考试结果对学生进行有针对性的辅导，帮助学生改进学习方法和提高学习成绩。

　　六、完善学习过程评价

　　1. 加强日常评价：注重学生的日常表现和学习过程评价，采用课堂观测、随堂练习等方式开展即时性评价。

　　2. 鼓励实践性评价：鼓励学生参与实践活动和课外拓展活动，通过实践成果展示、主题演讲等方式开展阶段性评价。

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　　一、制度背景

　　随着“双减”政策的深入实施，初中教育教学行为需要进一步规范，以降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长。因此，特制定本校初中考试管理制度优化方案。

　　二、考试次数与形式调整

　　1. 精简考试次数：初中各年级每学期组织一次期末考试，减少不必要的考试压力。

　　2. 创新考试形式：鼓励采用多样化的考试形式，如口头报告、实践操作、项目展示等，以全面评价学生的学习成果。

　　三、考试内容与命题优化

　　1. 紧扣课程标准：考试内容必须严格依据国家课程标准，确保考试内容的科学性和合理性。

　　2. 提升命题质量：加强命题研究，提高命题质量，注重试题的综合性、开放性和探究性，避免机械记忆性试题。

　　四、考试过程与阅卷管理

　　1. 规范考试过程：加强考试过程的监管，确保考试的公平、公正和严肃性。

　　2. 严格阅卷标准：阅卷评分要公正、准确，注重对学生答题思路和解题过程的评价，避免“教条主义”。

　　五、考试结果运用与反馈机制

　　1. 等级评价与反馈：期中期末考试实行等级评价，避免给学生带来过大的压力。考试结果要及时反馈给学生和家长，但不得排名、公布或传播。

　　2. 针对性辅导与改进：教师要根据考试结果对学生进行有针对性的辅导，帮助学生改进学习方法和提高学习成绩。同时，学校要加强对考试结果的整体分析，对教学质量作出科学判断，针对性地加强教师教学指导和培训。

　　六、构建全面评价体系

　　1. 加强日常评价：注重学生的日常表现和学习过程评价，采用多样化的'评价方式和方法。

　　2. 鼓励实践性评价：鼓励学生参与实践活动和课外拓展活动，通过实践成果展示、主题演讲等方式开展阶段性评价。

　　3. 树立科学评价观：学校、教师和学生要树立正确的评价观，避免单一以考试成绩评价学生或教师的情况。

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　　为深入贯彻落实上级关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，特制定本校考试管理制度如下：

　　一、准确把握考试功能

　　考试主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能，不具有甄别、选拔功能。学校要认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。

　　二、严格压减考试次数

　　除初中毕业生升高中考试（学业水平考试）外，其他年级每学期组织一次期末考试。学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。初中毕业年级为适应学生毕业和升学需要，可在下学期正常完成课程教学任务后，在总复习阶段组织1\~2次模拟考试，坚决禁止抢赶教学进度、提前结课备考。

　　三、科学运用考试结果

　　考试实行等级评价，一般分4至5个等级。考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。初中各学期期中期末考试成绩和初三下学期模拟考试成绩不得与升学挂钩。

　　四、规范考试内容，控制考试难度

　　考试内容的确定必须以国家课程标准为依据，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。

　　五、完善学习过程评价

　　综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。要完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加强学生学习过程评价，鼓励实践性评价，可以采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。

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　　为深入贯彻“双减”政策，落实立德树人根本任务，严格规范学校教育教学行为，促进学生全面发展健康成长，特制定本校考试管理制度：

　　一、合理安排考试次数

　　初中各年级每学期组织一次期中考试和一次期末考试。初中毕业年级可在总复习阶段组织1\~2次模拟考试。学校、年级或班级不得组织入学考、摸底考、周考、月考等其他各类考试，不得以测试、测验、定时作业、学情调研等各种名义变相组织考试。

　　二、严格规范考试内容

　　考试内容的确定必须以国家课程标准为依据，加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、综合素质等方面的考查，促进学生德智体美劳全面发展。考试内容不得超越国家课程标准和学校教学进度。

　　三、灵活选用考试方式

　　综合考虑学生年级、学科特点等因素，分类采取不同的考试方式。如语文、数学、外语等学科实行书面纸笔考试，科学学科实行书面纸笔考试和实验操作技能考试，道德与法治学科可采取知识竞赛、主题演讲、讨论、辩论等活动方式进行考核。

　　四、科学安排考试阅卷

　　各年级、各学科应严格按照规定时间进行考试，并合理安排阅卷工作。阅卷评分要坚决杜绝“教条主义”，对于开放性的主观试题，不得要求学生所做答案与参考答案完全一致。

　　五、合理运用考试结果

　　期末考试实行等级评价，一般可分为A+、A、B+、B、C五个等级。任课教师及时将考试结果及存在问题告知学生本人，同时进行有针对性的`辅导。考试结果不排名、不公布，不得向学生和家长提供他人的成绩数据，不得将考试结果在各类家长群传播。

　　六、完善学习过程评价

　　健全学生学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加强学习过程评价，鼓励实践性评价。注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。

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　　为深入贯彻“双减”政策精神，切实减轻学生课业负担，促进学生全面发展，结合本校实际情况，特制定以下考试管理制度：

　　一、考试次数与形式

　　1. 初中各年级每学期组织一次期中考试和期末考试，不得组织其他形式的考试。

　　2. 初中毕业年级为适应学生毕业和升学需要，可在总复习阶段组织模拟考试，但次数不得超过两次。

　　3. 考试形式应多样化，包括书面考试、实验操作、口头表达等，以适应不同学科的特点。

　　二、考试内容与命题

　　1. 考试内容应以国家课程标准为依据，注重考查学生的基础知识、基本技能和综合能力。

　　2. 命题应科学、合理，避免出偏题、怪题，确保试题的信度和效度。

　　3. 加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养等方面的考查，促进学生全面发展。

　　三、考试组织与阅卷

　　1. 学校应统一组织考试，确保考试的公平、公正。

　　2. 阅卷工作应严谨、认真，确保成绩的准确性。

　　3. 对于开放性试题，应鼓励学生发挥创新思维，不应过分追求标准答案。

　　四、考试结果运用

　　1. 考试结果实行等级评价，避免过分强调分数竞争。

　　2. 任课教师应及时将考试结果及存在问题告知学生，并进行有针对性的辅导。

　　3. 学校应加强对考试结果的整体分析，用于改进教学和提高教学质量。

　　五、加强学习与过程评价

　　1. 学校应完善学生学习过程评价与考试结果评价相结合的学业考评制度。

　　2. 加强学生学习过程的`评价，鼓励学生积极参与课堂学习和实践活动。

　　3. 注重对学生综合素质的评价，包括学习习惯、学习态度、创新能力等方面。

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　　为规范学校作业管理，实现作业“减负增效”的同时“减负不减质”，践行“幸福教育，和谐成长”的办学理念，达到我校“我们足够精彩”的`办学目标，特制定本作业公示制度。

　　一、设立“公示栏”

　　各班级黑板左上角设立“作业公示栏”，每个年级备课组统一每天的作业内容以及作业量。每天放学前，由任课教师书面形式发布作业，学科组审核通过后，班主任统筹后在各班班级群进行公示，接受学生、家长与社会各界的监督。

　　二、公示作业要求

　　“三不得”：不得布置学生大量抄写、机械重复的作业；不得布置与课堂内容脱节的作业；不得布置难度过大学生无法做出的作业。

　　“三杜绝”：杜绝惩罚性作业；杜绝通过手机微信和QQ群等方式布置作业；杜绝给家长布置或者变相布置作业，要求家长自行打印作业。

　　注重“分层”作业，落地“基础+提升+拓展”的作业设计策略，满足学生作业个性化需求。在校期间以“基础+提升”作业为主；假期进行“项目式学习”实践（劳动）作业。

　　三、公示作业用时

　　一、二年级不布置书面家庭作业；三至六年级书面家庭作业平均完成时间不超过60分钟，且尽量所有书面作业在学校课后服务内完成，对超负担的作业，班主任有责任进行调控。

　　四、作业管理评价

　　1.严抓作业批改

　　聚焦“学情跟踪”，教师对布置的作业全批全改，正确规范，注重作业“个性化评价”；对个别学生典型错误，根据学情精准分析，及时辅导，查缺补漏。

　　2.健全作业管理

　　落实“三个一”，每学期“一研”，学科组进行作业主题教研，明确各学科作业规范要求与特色；每月作业“一查”，督促教师及时完善；每学期作业“一展”，各项作业评价考核纳入教师绩效。

　　3.加强作业研究

　　学校出台激励政策，鼓励支持教师个人或以学科组、备课组、课题组为单位对学生作业内容设计、完成方式、批改方式、评价反馈方式、作业辅导方式进行专项实践研究，形成典型经验做法，学校予以推广。

　　4.强化家校合作

　　加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长监督学生完成作业，及时了解学生学习动态。畅通家校联系和家长意见反馈渠道，切实发挥家长在作业管理办法制定、过程性管理等方面的议事和监督作用。

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　　为严肃考风考纪，杜绝考试各环节中的漏洞，保证考试成绩的公正性，特制定如下管理制度：

　　一、考务与监场

　　1、布置考场要求桌洞向前，行行班班相隔。

　　2、监考老师要求主考在前，副考在后，认真履行自己的职责，监场期间不得随意外出，不得干与考试无关的事情（如看书、聊天等），不认真履行职责者扣职业道德5分。

　　3、考生答卷一律用蓝色钢笔或圆珠笔，按要求写上自己的姓名、考号，无考号无名的试卷判0分，班级扣5分。

　　4、严格考试纪律，发现作弊，学生试卷判0分，班级扣5分。

　　5、英语听力统一使用广播，广播不好的班级班主任准备录音机并上报教导处。

　　6、每场考试请副考按时领卷，每次考试第一场提前15分钟领取试卷，如迟到每人次扣2分，考试结束时将试卷按顺序整理后送回，如试卷不整理乱七八糟或遗漏试卷，扣个人考试2分。

　　7、监考老师要树立为学生服务的`意识，考试期间要指导学生在规定位置写清姓名和考号，帮助学生借用必须的学习用品，指导帮助其他与考试内容无关的事项。

　　二、批卷与核分

　　1、批卷严格按照区教研中心下发的评分标准，坚持给一分有理，扣一分有据的要求，如有疑问必须向教导处报告。

　　2、批卷工作实行批卷组长负责制，负责有疑问试题评分标准的确定、人员分工、上交成绩等具体工作。

　　3、实行分级部集中批卷制，如未经允许私自更换批卷地点，每人扣5分。

　　4、批卷人员确定后，如遇特殊情况个别教师不能参加批卷，一般情况下不会另调人员，由剩下的老师重新分工安排批卷。

　　5、试卷批完登分后，批卷组长立即将成绩单上交教导处，否则扣组长5分。

　　6、批卷时各位老师要认真批改，仔细核分，批改标准、登分位置批卷组要统一，使人一目了然，加分、扣分清清楚楚。总分时要求三人一组，一人念两人用计算器相加，尽最大限度降低出错率，并在试卷上用①、②、③……标示该登分小组，出错率允许在1%以内，每超0.1个百分点，备课组每人扣1分。出错严重的登分小组或批卷教师每人加扣2-10分。

　　7、电脑统分的老师要求一人念一人登分，同样，出错率允许在1%以内，每超0.1个百分点，每人扣1分。

　　三、其他

　　违反学校制度或教师职业道德的行为，经教导处或办公会研究给予相关处分或考核扣分。

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　　为深入贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》（教基厅函〔2021〕34号）和省教育厅相关通知精神修改制订我校考试管理制度如下：

　　一、准确把握考试功能。

　　考试主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能，不具有甄别、选拔功能。学生评价要处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。要通过多种措施、方法，引导教师、学生、家长正确认识考试。

　　二、严格压减考试次数。

　　一二年级不进行纸笔考试，其他年级学校每学期组织一次期末考试。学校和班级不组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。

　　三、科学运用考试结果考试实行等级评价，一般分4至5个等级。

　　考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”；教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。学校对考试结果进行整体分析，根据分析对教学质量作出科学判断，针对性地对教师教学进行指导和培训。

　　四、规范考试命题管理考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。

　　要切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。

　　五、完善学习过程评价。

　　树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。杜绝“一考定成绩”的评价机制，要完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加强学生学习过程评价，鼓励实践性评价，可以采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的`评价。

　　六、完善管理监督机制。

　　建立考试日常监管制度，不给老师下达考试任务，不得简单将考试结果作为教师业绩评价的依据。严禁学校联合开展考试。加强正面宣传，引导家长和学生正确看待考试结果，为促进学生全面发展健康成长创造良好环境。

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　　一、考场安排

　　1、考试实行全年级通排座次，单人单桌，年级提前安排考场与考号，考场号用小胶带贴在前门，考号一率贴在桌子右上角。

　　2、桌子调转过来，抽屉口向讲台，座位之间的距离要尽可能拉大，前面的座位要靠讲台，其它边上的座位要靠墙，每个座位之间的距离要平均。

　　3、桌面整洁，可有一张空白纸作垫，书包等与考试无关学习用品全部放在考场外面。注意安全，提醒学生能不带的'书尽量不带，带来的全部放在书包内，统一保管。

　　4、学校领导巡场时检查各考场座位，对不合格的考场应要求班主任重做。

　　5、班主任强调公物保护，建议让学生把东西全捎回去，学生换位，课桌不动。

　　二、试卷的管理

　　1、提前一上午由年级教导主任到教导处领取试卷，试卷中途不得由他人经手，到年级后，由年级主任负总责，任何其他老师中途不得翻看试卷。

　　2、每场考试结束后，应迅速把试卷交到指定地方，安排专人装订密封。试卷密封好后送教导处。

　　3、试卷从分发、领取、学生做题、交卷等过程中不允许有一张试卷流入无关人员手中。

　　三、人员的安排

　　1、领导干部巡场分工：周一上午：郑伟、周红华，周一下午：王日升、高峰，周二上午：宋立年、孙梅娜，周二下午：周红华，许传江。保证每场巡视不少于一次。

　　2、每年级安排一至三名老师订卷与信号，监考人员具体安排年级教师会传达。

　　四、考场规则

　　1、按考试科目要求携带必需的文具用品进场。其他物品，一律不得携入座位。

　　2、考试所需的草稿纸，由考生自己准备。

　　3、考场必须保持肃静。如试题印刷有不清之处考生可举手询问，但不得要求监考人员对题意作任何解释。考试过程，考生除因病外，不得中途离开考场后回来续考。

　　4、考试终了，时间一到，应立即停止答卷，将试卷整理好，反放在课桌上，然后安静地离开考场。提前交卷的考生交卷后不得在考场附近逗留，谈笑，喧哗。

　　5、凡有以下情节之一者，以作弊论处。（凡作弊者，通报批评，不得参与学校表彰）

　　(1)把与考试课程有关的书本，材料，纸条等藏匿于试卷下或文具盒，课桌内等处。

　　(2)在桌面，墙壁等处抄写，或借故离开考场偷看与考试课程有关的文字。

　　(3)偷看或抄袭书本，有关资料，纸条及他人试卷等。

　　(4)私调试卷，抢他人试卷或草稿纸。

　　(5)传条，示意，核对答案，试卷被抢后不报告，互换试卷等协同作弊行为。

　　(6)不听监考人员安排及劝阻，与监考人员顶撞，扰乱考场秩序。

　　(7)有意损坏，带走试卷。

　　6、考试完成后，教导处组织对考生进行诚信考试评议。

　　五、监考人员守则

　　1、考前15分钟，主监考人员负责检查考场并强调纪律，副监考人员领取试卷。

　　2、对学生有关试题的提问，只回答字迹印刷模糊或错误部分，对试卷内容，题意不得作任何解释，更不能暗示。不得随便延长或缩短考试时间，若有特殊情况，确需延长时间的须报校长批准。

　　3、制止无关人员进入考场和在考场附近逗留，喧哗。

　　4、考试结束前15分钟，应提醒考生注意把握时间。

　　5、考试结束铃响，监考人员应要求考生停止答卷，在维持考纪的前提下收卷，试卷收齐。

　　6、监考人员不得迟到和擅自离岗，不得看书，抽烟，闲聊及做其他与考试无关的事，试室出现混乱的要追究监考员责任。

　　六、阅卷要求

　　1、施行年级内流水阅卷。严禁试卷作标记。

　　2、阅卷采取备课组长负责制及阅卷题负责到底制度，谁阅卷谁负责，包题到人（做好登记表）。

　　3、评卷人必须公平公正地对试卷进行统一标准无误地评价。如在阅卷中出现一题多解，应与相关人员商量，达成共识，再给予正确评分。

　　4、合算学生个人总分的教师必须在分工表签名，分数要用铅笔，分数完成后由另一名老师再核算一遍。

　　5、评卷结束后，年级要组织人员进行核卷，每班科核卷份数不少于5份。对错误较多要给予相关人员批评，并要求重做。

　　6、年级阅卷全部完成后，统一交教导处，然后年级交换，年级主任及副主任统计分数到电脑，由教导处分析。

　　7、坚决杜绝学生参与阅卷合分，年级主任是第一责任人，教导督导，一旦发现，通报批评，各年级要对阅卷质量进行学生评议。

　　七、试卷讲评及查卷要求

　　1、教导处统计完分数后，年级统一领回发给学生讲评，对阅卷合分有错误的，统一由班主任收交报年级主任核对，的确有较大错误的，交教导处统一修改。

　　2、试卷讲评完成后，以年级为单位统一回收，上交教导处存档，各任课老师可自由查阅。

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　　考试工作是学校教学工作的重要组成部分，是检查巩固阶段性教学成果，激励学生不断改进学习，提升知识能力水平的重要手段和方式。为了进一步加强教学管理，规范考试过程，形成科学、严谨、高效的工作作风，根据新课程改革的有关精神，结合我镇实际，特制定以下考试管理制度。

　　第一部分：单元质量检测工作

　　一、命题和印制

　　1、单元测试题一律使用全县统一印制的试卷，使用前要对试卷进行认真检查，对于出现的错误要做好勘误。

　　2、每个单元测试结束后都要根据测试情况进行分析，由任课教师制作补偿性练习，如果需要大量印制，请到教委印制。

　　3、注意收集和整理试题和补偿练习的电子稿，存入学校电子档案。

　　二、考试和判卷

　　1、语文、数学、英语学科单元考试应尽量在相同或接近的时间内进行，由任课教师监考。教师要在考前对学生的用笔、书写、答题的注意事项提出明确的要求，指导学生养成良好的.答题习惯。

　　2、在组长的主持下，组内教师要对试卷的答案和可能出现的问题进行充分讨论，在形成统一的意见和评判标准后再进行判卷。

　　3、单元测试成绩卷面不准出现分数，一律采用等级评价，一般情况按a、b、c、d四个等级评价，不得单独以成绩给学生排名。

　　三、分析和补偿

　　1、任课教师要高度重视试卷的讲评工作，不仅帮助学生改正错题，更要指导学生触类旁通，提升对本单元知识的总结和应用。教师还要根据学生考试情况，反思教学、总结经验。

　　2、任课教师要及时将本班学生考试成绩进行认真分析统计，及时填写《单元检测分析表》，根据分析情况制作补偿练习，由任课教师批改补偿练习。

　　第二部分：期末质量检测工作

　　一、命题和印制

　　1、一般情况下，语文、数学、英语学科的期末考试均采用县教研室小学部统一命题的试卷，特殊情况需学校自行命题时，另行通知。其他学科一般采用镇教研室统一命题的测试题。

　　2、考试过程中相关责任人要认真做好试题的命制和保密工作，要熟悉学科的《课程标准》、教材和教学要求，了解学生实际情况，对试卷题量、难易程度、题型选择、试卷结构等负有全部责任，确保命题质量。命题人要写出参考答案和评分标准，以便统一阅卷。

　　二、组织和监考

　　1、期末考试由镇教研室统一组织安排，要在考试一周前将考务工作安排通知相关人员。考场安排等组织工作由各单位教导处负责组织落实。各教室座位按照横8竖n排列形式调整为单人单座单列，凡与学生学习有关的文字资料、数据等不能放置在教室内。每次考试，要求考生全部参加。凡因病因事不能参加考试者，须经学校教导处批准后报镇教研室。

　　2、每个考场安排两名监考教师。监考人员必须于开考前10分钟到岗，其中一名教师到考场检查环境、维持秩序；另一名教师到教导处领取试卷，然后直接到达监考教室。开考前5分钟宣布考试时间并当场拆发试卷，提醒学生将姓名、学号写在试卷指定的位置。

　　3、考场内必须保持安静，不准喧哗。考试中，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、偷看、抄袭或有意让人抄袭，不准传抄答案或交换试卷。

　　4、监考教师要认真执行考场规则，两位监考教师分别位于教室的前后。考场内不准阅读书报和谈笑，不拨打或接听电话，不准擅离职守，不做与监考无关的事情。若试题有“更正”或不清楚的地方，应用粉笔抄在黑板上，不准以任何方式提示考生（报时除外）。一年级试卷需要读题的，只读两遍原题，不予任何说明。

　　5、考试结束前15分钟，监考人员要提醒学生并注意合理安排时间。考试时间终止时，应立刻收卷，认真查点试卷份数，准确无误后及时送交教导处。

　　6、期末考试时分别安排专人负责全校和年级组的巡考，巡考人员全程关心试卷领用及监考职责发挥的规范性情况，及时解决考试中出现的各种问题。巡考人员应事先了解当次考试的总体安排与具体要求，熟悉考试管理的有关规定，严肃认真地执行巡考任务。

　　三、装订和批阅

　　1、考试结束后，由镇教研室统一装订试卷，装订要严格按规定操作，将姓名、班级、学号订严，不能漏页、倒页。

　　2、由教研室组织安排阅卷工作，分年级分学科在阅卷组长的主持下阅卷，阅卷原则上集中批改，采用流水作业方法合理分工，一包到底。由组长负责，先学习研究试题答案，对照标准答案定出统一评分标准，然后进行阅卷。阅卷过程中要严格参照统一的评分标准批阅学生考卷，避免错批与漏批，如有争议与矛盾之处，由同学科组讨论，并由学科分管行政人员确定。判卷过程中要做到标准统一，给分有理，扣分有据。任何个人无权自行修改评分标准。

　　3、为方便输分工作，阅卷老师要正确记载小分与总分。任何教师无权擅自更改既有的分数。确需更正的，须报请组长批准后，本项判卷人和组长分别签字才能生效。

　　4、期末阅卷过程中要进行复判。复判教师要严格复查首阅人的所有判卷内容。复查中发现错漏，集体研究，及时纠正。需要纠正的事项，由复查人与首阅人沟通，由首阅人修改并与组长、复查人三方签字。若有分歧由判卷组长裁定。如发现判卷过程中出现重大失误，严肃追究相关人员的责任。判卷人和复判人要在卷封的相关栏目中签字。

　　5、试卷复查完毕不存在异议后进行拆封，由教研室统一安排教师进行成绩录入，拆封后，试卷中存在的问题原则上一律不再更改。

　　四、试题分析

　　1、考试结束后各位教师要认真分析试卷和答题情况，做好分数登统和量化分析，做好分析总结，完成所任班级质量分析报告。

　　2、质量分析报告分为书面报告和分数的成绩统计两部分，书面报告一般从“取得成绩”、“存在问题”、“改进措施”等方面分析总结。教师在认真分析试卷过程中应体现其实用性，要反映出教学的得失，形成改进措施并积极改进。

　　3、学校以年级学科为单位将试题分析报告至镇教研室。

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