教师工作制度

教师工作制度

　　在不断进步的社会中，制度在生活中的使用越来越广泛，制度是国家法律、法令、政策的具体化，是人们行动的准则和依据。那么制度的格式，你掌握了吗？下面是小编精心整理的教师工作制度，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教师工作制度1

　　1.会议制度

　　(1) 每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

　　(2) 每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

　　⑶根据工作室计划，每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会

　　2. 工作制度

　　(1) 在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

　　(2) 工作室主持为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。

　　(3) 工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

　　3. 考核制度

　　工作室成员的考核由其负责人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的.新成员进入工作室。

　　4. 档案管理制度

　　(1) 建立工作室档案制度，并由工作室主持人兼管。

　　(2) 工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

教师工作制度2

　　（一）职责

　　1. 教师工作室各成员要全面贯彻党的教育方针，模范履行教师职业道德，具有强烈的事业心和高度责任感，积极进取，勇于创新,敬业爱岗，乐于奉献，教书育人，为人师表。

　　2. 教师工作室各成员积极参加理论培训，掌握先进的教育理念和教学思想，自觉学习研修,扎实掌握教育理论和学科专业知识，熟练运用现代教育技术手段;主动学习和了解相关学科国内外发展新动态，积极探索在教学实践中逐步形成自己的独特有教育教学风格，成为研究型、专家型的名师。

　　3. 教师工作室“跟岗学习”采用师带徒模式由工作室主持人进行传、帮、带。工作室成员一同备课、上课、评课，一同开展课题研究。

　　4. 积极承担教学示范课、观摩课、评课议课、专题讲座等教学任务。工作范围作专题学术讲座一次以上。

　　5. 定期组织开展灵活有效的研讨活动,如校本教研、课例研究、教材解读、专题学习和教学反思等学术研究。不断反思自身的教育教学,承担参与工作室科研立项课题，积极撰写有关的专业论文、经验总结、科研报告。指导工作室成员完成三级课题申报和课题实施工作及相关工作，至少一篇论文在市级以上刊物发表。

　　6. 定期组织学习工作室课题相关理论，交流课题实施进展情况，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。

　　7. 加强完善教师师工作室的博客建设，形成工作室的特色,提高栏目点击率、更新率，栏目内容既反映工作室工作进展情况，更要提供贴近本学科教学实际，与时俱进的课堂教学资源，体现教师工作室博客的实用性、有效性、互动性。做到工作室优质资源最大化的与一线师生分享。

　　8. 建立教师工作室业绩档案。业绩档案包括:工作室活动记录表、示范课、观摩课、专题讲座具体情况，指导培养青年教师成绩,学术论文、经验总结刊载，课题立项，以及工作室博客更新、点击、互动情况等。

　　(二)分工

　　1. 工作室主持人的职责

　　(1) 工作室主持人必须制订工作室发展规划和工作室管理制度;建立工作室档案。

　　(2) 确定工作室课题研究项目及主要研究方式、达成的'研究目标、预期成果及呈现(辐射)方式，负责整个课题实施和协调工作,并撰写相关的报告。

　　(3) 制订工作室成员培养考核方案，包括培养目标、培训形式、研究专题、(4) 建立和健全工作室各项制度，做好记录工作。

　　2. 工作室成员的职责

　　(1) 工作室成员制订个人成长发展目标，配合工作室主持人共同制订具体培养计划；

　　(2) 积极承担教科研工作室科研课题任务，课题主持人指导工作室成员完成三级课题开题和部分研究工作。

　　(3) 听评课不少于10节，上课不少于6节(含1节汇报课)，上一节公开课，开发1节优秀课例。

　　(4) 在个人专业化发展成长档案中增加在工作室中学习、成长的内容记录。

　　(5) 尊重工作室主持人及工作室其他成员，服从工作室主持人的有关工作安排，及时完成工作室主持人布置的各项研究任务，协助工作室主持人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使“工作室”能高效运行，互助合作，共同提高。

　　(6) 教师工作室成员在任期内要培养和指导本学科青年教师一人。把教师工作室“在教、带教”及工作绩效作为认定、考核的重要依据。

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