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中学备课管理制度
在我们平凡的日常里，制度的使用频率呈上升趋势，制度是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。拟定制度的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的中学备课管理制度，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中学备课管理制度1
为进一步加强教学管理，规范我校教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，特制定成都市机投中学教师备课管理制度。
一、备课的意义
备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。
二、备课的方式
教师必须进行集体备课（有2人以上组成的备课组），备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订，形成具有个人特色的课时教案。
三、集体备课要求
集体备课在备课组长的组织下进行。
（1）三备：
1.备大纲。在认真学习《教学大纲》和《考试大纲》的基础上，制定切实可行的教学方案。
2.备学生。要了解学生学习的实际情况，要讨论学生知识的掌握情况；对症下药地讨论现阶段教学方案。
3.备教法。在认真研读教材的`基础上，结合全程教学计划，着重备教学过程中的以下六个环节：（1）落实基点；（2）突出重点；（3）突破难点；（4）巧析异点；（5）激发疑点；（6）体现特点。
（2）四定：
1.定时间：各备课组除平时的教学交流活动外，还应安排专门的集体备课时间，每星期1-2课时。
2.定地点：各年级组教师办公位置基本按各备课组排位，这样便于备课组集体备课。
3.定课题：每次备课组集体活动应先拟定讨论课题。
4.定主讲人：确定每次备课组活动的主讲人。主讲教师应事先准备，拟定近阶段的教学进度、教学内容和教学方案。
（3）五统一：
各备课组要确保本组内各老师在教学过程中的五统一，即：统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。
（4）六明确：
备课组集体备课中要确定教学过程中的六个明确，即：明确基本知识点；明确基本能力训练点；明确思想教育结合点；明确知识迁移的结合点；明确重点；明确难点。
（5）检查方式：
每次集体备课后，备课组应填写《成都市机投中学集体备课记录表》，教研组长每月月底收齐后交教导处检查存档。
四、课时备课要求
教师个体在集体备课的基础上撰写课时教案，新课、习题课、讲评课、实验课、复习课等均应有课时教案。
（1）教龄在六年以下（含六年）或进入我校校龄在三年以下（含三年）的教师应备详案，并填写《成都市机投中学备课记录表》，不能打印。
（2）其余教师课时教案可以在集体备课的基础上撰写简案（简案要求项目、环节齐全，教学过程可略写，但必须清楚明了），同时填写《成都市机投中学备课记录表》，可以打印。
（3）教研组长每周周五检查本组教师本周教案并如实填写记录表，教导处每学期抽查不少于四次。
中学备课管理制度2
学校实施“个人初备+集体讨论定稿+个人修改+教学反馈”的备课流程管理，实行个人备课制、主备负责制、组长把关制、行政问责制、责任追究制，切实提高备课质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高。
（一）备课责任制
（1）主备负责制
主备要按照以上备课流程要求规范做好备课工作，不到位的，限期整改，确不能胜任的，取消其主备资格，并扣除一定的工作量，用以奖励其他主备人员。
（2）组长负责制
①备课组长要按照以上备课流程要求规范全程做好集体备课组织和管理工作，对集体备课要严格把关，抓实抓细，确保质量。
②在集体备课前要检查并记录教师个人初备情况。
③“一稿两练”须经备课组长签字后方可通知付印。
④认真做好集体备课记录，并进行录音。
（3）领导问责制
分管领导要经常检查督促集体备课情况，对工作不到位的，要认真记录，并落实整改。
（4）责任追究制
对各环节工作严重不到位的，要追究相关人的'责任，结果纳入评优、评先、职称评定和绩效考核。
（二）备课流程
提前一周做好个人初备和集体备课。按照备课组规定的时间和地点，进行集体备课。
1.个人初备
备课组每周确定每课时的主备人。主备详备，辅备精备，在集体备课前完成个人初备。
（1）主备详备
①要做到“六备”、“一模式”。
“六备”：备课标和教材、备重点和难点、备问题和情境、备学情和教法、备教学手段、备“一稿两练”。“一模式”：符合“六助”学习方略，右边留备注。
②紧扣目标和重难点，围绕自助学稿，设置教学情境和助学方法，编写教学流程。
③“一稿两练”科学分层。
自助学稿、课堂巩固练习和课后续助，原则上独立分开设置，课堂巩固练习和课后续助练习不得超过16k纸张。设置有梯度，用“△、☆”注明发展层和提高层。自助学稿应提供自助的方法和手段，课前和上课自助的内容标明。
④备助案须在集体备课前一天以纸质形式完成，并由备课组长审核后发给备课组成员。
（2）辅备精备
①在教材中进行批注，在备课本上写简案，有目标、重难点、“一稿两练”的设计和简要教学流程思路。
②将主备的“一稿两练”认真做一遍，结合自备，在主备的助学案上提出修改意见，进行二次备课。
2.集体讨论定稿
（1）主备述备。主备人要详细说明自助学稿、课堂巩固练习和课后续助练习的设置、构思和依据，以及六助各环节的处理和重难点的突破方法。
（2）集体讨论。备课组重点是商讨“一稿两练”的精选及科学合理的设置、情境的设置、时间的安排以及重难点的突破方法。
（3）集体定稿。在集体讨论的基础上，主备人要修改整理好讨论的内容，形成集体备助案，备课组要做到同一“一稿两练”，并将此作为实施教学的基本依据。备课组长须在集体备课的当周将集体备助案上传“自主学习平台”和教务处专门人员。
3.个人修改
在集体讨论定稿的基础上，结合本班学情，注重助学情境和助学方法的设置和调整，进行再次备助。
4.教学反馈
教师在实施教学后要针对“六助“主要环节和“一稿两练”的实施情况及时进行反思，并写在备助案上，作为改进教学和今后复习时的第一手资料。
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