班组奖惩管理制度

班组奖惩管理制度

　　在现实社会中，越来越多地方需要用到制度，制度是维护公平、公正的有效手段，是我们做事的底线要求。我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，以下是小编精心整理的班组奖惩管理制度，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　班级文化建设作为一项系统工程，如何才能在分层逐步推进过程中取得好的效果，实现班级文化建设“自我教育、自我管理、自我服务、自我监督”的预期目标，使学生在快乐学习和实践活动中全面发展，通过两年多的班级文化建设实施，我们不断总结正反两方面的得失经验，形成了一些粗浅的认识。下面我主要从班级文化建设中应该处理好的一些关系提出自己的看法。

　　一、处理好老师与学生的关系。这是班级文化建设中最重要的关系，也是最难处理的关系。首先老师和学生要将各自的角色正确定位。特别是班主任要做班级管理的引导者和组织者，同时让学生成为班级的主人、活动的主体。老师要相信学生、放权让利，学生要积极主动、勇于承担。例如主题班会的召开，班主任根据班级实际情况提出主题要求，对主要内容作出指导，具体的查找资料、制作课件、主持召开等都由学生承担。元旦晚会的举办，班主任应该让文艺宣传部门牵头召开班会，大家讨论挽回的主题和主要内容，节目形式、组织编排、音响器械、节目主持等环节由学生选出有此专长的同学组织实施即可，班主任只要在过程中做好引导和把关工作，其他环节可以充分放手让学生承担更多组织管理的工作。

　　在老师和学生角色准确定位的同时，还有一个民主和集中的关系也是老师需要注意的问题。旧的班级管理模式下，老师一言堂、大权在握、自己做主，学生没有发言权，只能被动接受。这不但不能体现学生的主体地位，也不利于班级管理中决策的民主性和科学性。加上学生可能不理解政策，即使老师的出发点完全是好的，也不利于各项政策的顺利实施，学生没有积极性主动性。所以班主任应该放权让利，许多问题让学生参与制定，体现民主。这样既有助于决策的民主性科学性的提高，也有利于政策的贯彻实施。关键时刻老师提出指导意见或在大家讨论的基础上作出最后决定，体现集中，这有利于决策效率的提高和方向的把握。

　　二、处理好奖励与惩罚的关系。班级文化建设中我认为应该建立一整套激励机制、约束机制和监督机制。让学生在这些机制下实现“自醒”、“自律”和“他律”。在激励机制中就必须有相应的奖励措施，约束机制中必须有相应的惩罚措施。对于发现并指出别人问题和错误的同学，在监督机制中也应该有奖励措施。奖励要公开、及时，惩罚要适度，是否公开视情况而定。奖励和惩罚都应该通过班级会议公开讨论协商，制定出原则、宗旨、形式以及办法并固定下来。如我班的奖惩细则中：奖惩原则“以奖为主，以罚为辅，级差奖惩。”奖惩宗旨“鼓励先进，激励后进，共同前进；相互帮助、融洽关系、促进团结；严格自律、积极表现、创优争先。”“学用并重、注重实践、提高能力，修身树德，最终实现公司经营目标。”奖惩形式“笑脸钟走时，股票有偿出让与认购，流动红旗，相关奖品、荣誉称号等。”而第五章为奖惩办法，共十二条，第六章奖惩细则，共十八条。

　　三、处理好个人与集体的关系。班级文化建设中不论是课本文化的学习还是课外活动的组织，都要注意一方面善于发现并尽可能的展示学生的优势特长，使学生在班集体中能感觉到自己是优秀的，特别是对于成绩不理想的学生更至关重要。同时还要注意引导教育学生，让他们时时刻刻都要把自己放在班集体中去看待。通过一些集体活动培养他们的团队意识、合作精神和集体荣誉感。总之既要让学生知道他们离不开集体，又要让他们感觉到集体应为他而更精彩。

　　四、处理好学习与活动的关系，也就是处理好知识与能力的关系。当前我们很多人都在诟病应试教育模式下学生被培养成高分低能的人。我想班级文化建设实施开展得好，可以在一定程度上解决好这一问题，使得学生在知识和能力两方面齐头并进。这就是我极力倡导将新课程标准中的研究性学习和综合实践活动融入到班级文化建设中的原因。

　　例如，在高中政治必修2政治生活常识中，我们学习了“民主选举”和“民主决策”。为了加深对我国民主政治的理解和认识。我们分别组织了两场活动。一场是借我班班级文化建设中班委会选举的机会，我按照人大代表的选举产生程序选举班委会。在整个过程中，登记选民、划分选区，召开动员会、竞选班会，制作票箱、选票、幻灯片，主持大会、拍照，计票、唱票、统计等等都是学生参与完成。这不但提高学生的组织能力，让学生亲身体验了人大选举的魅力，而且公正公平公开的选举出了我班的班委会，为今后的班级文化建设打下了良好的基础。另一场是我的一场学校公开课。我组织了一场电价调整模拟听证会。学生们分别分小组扮演电厂代表、供电局代表、普通市民代表、低收入市民代表、工业企业代表、商业企业代表、农民代表、人大代表、政协委员、大学教授、媒体记者等，两位学生主持听证会。在整个模拟听证会上各方“代表”站在各自立场积极发言、各抒己见，场面紧张热烈而有序。主持人对场面的控制也很得体。让在场的每位老师和同学都切实的感受了一下民主决策中听证会的真谛所在。

　　五、处理好内容与形式的关系。任何内容都需要恰当的形式体现出来。班级文化建设亦如此。班级文化建设过程中一要制定好具有共同要求的建设目标、精神内涵和宗旨原则，又要在形式上办出本班特色的，可以借鉴别人的先进经验但必须有自己的创新。

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