- 相关推荐
县级义务教育均衡发展自查报告（精选11篇）
难忘的工作生活已经告一段落了，回首这段时间的工作，存在的问题非常值得总结，将成绩与不足汇集成一份自查报告吧。在写之前，可以先参考范文，以下是小编收集整理的县级义务教育均衡发展自查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
县级义务教育均衡发展自查报告 1
一、基本情况
xx市是一座新兴的工业城市，位于xx自治区西部，1976年建市，面积1754平方公里，辖xx、xx、xx三个区，全市总人口50万人，有蒙、汉、回等25个民族。经过近50年的开发建设，特别是经过近年来的改革、调整和发展，xx已初步形成了以能源、化工、建材、特色冶金为主体，第三产业和城郊型农业相配套的经济格局，地区特色经济的框架初步形成，全市经济社会各项事业快速发展。2012年全市生产总值完成562.56亿元，比上年增长14%；地方财政收入完成94.6亿元，比上年增长13.9%；城镇居民人均可支配收入和农区居民人均纯收入达到25700元，分别增长15%和17%。
截止2012年底，全市有学校、幼儿园168所，在校生84256人，教职工7598人。其中：公办学校、幼儿园67所，在校生70292人，教职工6246人。
二、xx市推进义务教育均衡发展现状、成效、经验
xx市现有义务教育学校47所，其中：初级中学17所（含九年一贯制学校），在校生15849人，专任教师1480人；小学30所，在校生30593人，专任教师2344人；特殊教育学校1所，在校生92人。
全市下辖三个区，没有旗县，农区面积与人口很少，且已完全实现城乡一体化。消除了农业户口，农村学校基本已经融合到城区，学校建设管理与城区学校完全执行相同标准，不存在城乡差异。
办学体制上分三区、市直属四块，民族义务教育（1所蒙古族中学）和特殊教育（1所特殊教育学校）由市直属管理，其它义务教育阶段学校全部归三区政府管理，实现了以区县为主的管理体制，管理体制顺畅，责任明确，工作有序，发展良好。
xx市党委、政府一直非常重视义务教育的发展，再加上多年来经济状况较好，全市义务教育整体水平较高，均衡状态良好。1996年在xx自治区率先实现了盟市整体"普九"达标；率先实现了城乡一体化，消除了农户籍，整体改造了农村学校，实现了农村学校与城区学校一体化标准、一体化管理。率先在实行免费（义务）教育；外来务工人员子女入学一直能够享受同等待遇。近几年，经过校舍安全工程的实施，全市所有义务教育学校的校舍条件及校园环境整体上又提升了一个档次，校际间差距基本上得以消除。目前正在推行学校标准化建设工程和薄弱学校改造工程，大力推进学校设施设备配备，将整体上提升义务学校装备水平，实现学校办学条件的均衡。
师资队伍整体良好。由于市区人口较少，居住集中，全市设立一个教师培训中心，教师培训从机构、制度、内容、形式等各个方面形成了较完善的体系，常规继续教育培训、知识更新培训、提高培训、现代教育技术培训，以及分职能分类别的培训均成为常态化，每位教师均能及时得到充电、提高。按照隶属关系，市直及三区每年都有计划地引进新毕业大学生及优秀教师充实到教师队伍，并注重加强相对薄弱学校的师资力量，教师队伍梯次连续，结构合理，形成良好的可持续发展结构。根据实际，出高薪聘用部分名优校长，为薄弱学校增添力量。此外，各区还积极探索内部调整机制，制定激励性政策，调整优秀教师到薄弱学校任教。经过几年的努力，应该说全市师资队伍水平在地区、校际间是均衡的。
注重并强化教育教学管理，严格落实国家规范办学行为的有关规定，下力气治理有关招生、收费、教学等行为。彻底消除了义务教育阶段重点校、重点班；包括外来务工人员在内，均实现了划片、就近、免试入学；强化学籍管理，规范"小升初"分配手段和程序，遏制择校现象也有明显成效。所有学校均能按国家课程计划，开齐开足课程，按学科配齐各教师，学生的入学机会，升学机会均相对公平。同时积极探索实施改革，支持薄弱学校发展，近几年实行的将一部分高中招生计划按比例分配到各初中的改革措施，对促进薄弱学校的提升发挥了较好的作用。
三、存在的主要问题
从xx市整体现状看，地区、校际间的办学条件、师资配备、课程实施、升学机会都应该是均衡的，但是，偏失的质量观和盲目的择校观制造并助推着教学质量校际间的不均衡。由于历史的原因以及城市改造，城区居住区出现收入层次和文化层次群体差别，收入和文化层次较好居民区的学生，由于家庭教育的基础较好，其片区学校学生成绩就好一些，客观上造成了学校质量差别，这些学校就成了群众极力择校的热点，择校又为学校间质量从舆论到事实差距的拉大，超了助推作用。尽管采取了许多遏制择校的手段，但由于人际关系复杂性，择校现象仍然很热。目前，全市核心区内2所初中和3-5所小学择校热现象比较突出。
四、对策和建议
1.义务教育管理体制、机制需进一步完善。我国义务教育管理体制实行了国务院领导下，地方负责，以县为主，分级管理，省级政府统筹的体制后，对推动义务教育发展发挥了重要作用，但从义务教育现状看，还需要进一步完善，细化各级政府的责任。如进一步明确各级政府对义务教育投入分担比例，各级政府制定政策的权限。特别要强调顶层设计，对长期难以解决的，地方各级政府及基层群众认识不统一的，关系到教育大局的，一定要强化顶层设计，出台统一政策，标准等，如，义务教育质量的标准，义务教育均衡的标准，经费投入的标准，甚至包括考试测试标准等。
2.要强化政策、法规的严肃性，强调令行禁止。有关中小学生减负、规范办学行为等规定政策已很明确，而且无疑是正确的，由于执行不彻底，基层仍在"公说公有理，婆说婆有理"的讨论，广大家长群众认识一直提不高，各地学校执行政策一直不完全到位，学生负担仍然很重。
3.教师职称制度需要调整完善。中小学教师职称实行"评聘分开"后，本意要激活分配制，打破论资排辈的固化局面，但由于操作难度过大，各学校无法通过考核自行聘任职称，仍然处于固化局面，不能以此调动职工积极性，出现了有些地区干脆不开展聘任，导致大量评上职称的.无法聘任，而有些条件好的地区放大聘任职数，降低难度，又回到按资历聘任的老路，而且出现了地区间教师待遇的不均衡。这一问题需要从顶层上研究解决。
4.义务教育财政投入机制与政策需要进一步完善。
一是国家保障农村牧区义务教育公用经费，但对城市既没纳入保障范围，也未做公用经费保障的政策规定标准，由于各地城市的财力不同，重视程度也不一致，城区间存在经费水平不均衡，甚至出现城市不如农村的经费水平。
二是投资结构上普遍存在不合理。多注重房舍、校园建设，对内部设施设备的配备，更新注重不足，需要做好政策规定，对设施设备投入要加大，并对地方政府提出要求。
三是对区县一直以"第一个增长"即，"财政对教育的增长比例高于地方经常性的财政收入增长比例"的标准与要求已经不尽合理，地方经常性财政收入忽高忽低，而对义务教育的投入应该稳定增长。应该研究调整更细更具体要求。
四是应大力推行学校公用经费科学预决算制度。目前按生均标准拨付经费，人数少的学校显然会因生均成本高而欠缺，应推行地区生均公用经费标准保持一定值的基础上，按学校运行成本给予预算安排的制度，保证各学校经费公平，有利于促进均衡发展。
县级义务教育均衡发展自查报告 2
为了办好让人民满意的教育，我国各地大力倡导义务教育均衡发展，义务教育阶段学校在学校建设规划、校际对口支援、教师补充机制、经费保障和学校管理等方面积极探索，取得显著成效。教育部部长袁贵仁说：义务教育作为教育改革与发展的重中之重。均衡发展已成为义务教育的重中之重。
社会对基础教育的关注主要体现在三个方面：教育公平、教育质量和教育秩序，这都是基础教育的重点。合肥市针对教育公平，大力推行义务教育均衡发展；针对教育质量，提出要实施素质教育，开展义务教育课程改革；针对教育秩序，采取规范学校办学行为、治理教育乱收费的手段，加强教师师德建设。通过多项措施，使社会满意、学校满意、家长满意，学生爱学校、爱学习。
义务教育均衡发展并不是简单的一刀切，而是高水平、有特色的发展，给家长和学生有更多选择的机会。行知学校注重发展内涵和特色，坚持硬件软件并举。
一、加大资金投入
资金投入是保障教育发展的基本条件。随着新学期的开学，区教体局也加快了区属建设的步伐，而首当其中的就是资金投入问题。加大资金投入，对于学校的整体发展来说，不仅意味着校园设施的完善，校舍的更新，更重要的意义在于丰富了校园文化载体的内涵。其目的是要达到各校校园环境一样美，教学设施一样全，公用经费一样多，教师素质一样好，管理水平一样高，人民群众一样满意。
我校积极响应上级要求，近年来大力加强学校建设：利用暑期对校园进行了翻新、增加绿化面积美化校园；修建了自行车棚，彻底解决了校园内车辆乱停乱放的问题；配置、完善各实验室、功能教室，首批更换了500多套课桌椅，为每个班级安装电扇，使我校学生能用上一流的教学设施，营造和谐的校园文化氛围。
完善政策措施，保障全体学生平等接受义务教育。加大对家庭经济困难学生的资助，落实保障进城务工人员随迁子女接受良好的义务教育。作为市首批进城务工人员随迁子女定点学校，我校至今已接纳了上千名进城务工人员随迁子女入学，均衡分班，让他们得到和合肥市学生同等学习条件的机会；对随迁子女的入学、升级、升学实行跟踪制度，关注他们的成长；定期开展各种活动，并对他们进行心理辅导，关注随迁子女的心理健康。
二、师资力量逐步平衡
加强队伍建设，均衡配置校长和教师资源。通过体制机制创新，加大义务教育阶段校长和教师的培训、交流力度。义务教育阶段正是孩子身心发育的关键时期，在这一时期的学校教育中，教师扮演着举足轻重的作用。即使学校建得再好，没有合格的教师，义务教育均衡就是空谈。
近年来我校加强教师队伍建设，建立教师成长档案，加大教师培训力度，完善校本教研体制，实施“青蓝工程”、“名师工程”，在校园内开展读书活动，组建教师“读书共同体”，加速教师专业化发展。同时我校还安排优秀教师到薄弱学校支教，开展送课下乡活动，为推动区内教育均衡发展做贡献。
面对义务教育阶段的教研开展，区教体局也是广纳贤才，夯实根基，旨在用最短时间壮大区内教研力量。区教体局组建了区级教研队伍，进一步加强校际间的教学研究互动，通过定期开展的主题互动活动，加强校际之间的学习与共享；上移管理重心，全面加强对学校的管理与服务，建立了以校为本、自下而上的教学研究制度，突出教育教学质量工作主线。鼓励学校积极承担省市级重点课题研究，从宏观上为学校的发展提供决策服务，主动辐射研究成果；区教体局在加强师资培训的同时，把引进优秀教师作为发展的一个基点，制定了优秀教师引进制度，干部教师培训的'长远计划和年度计划，同时，组织名师讲学团，到师资力量相对比较薄弱的学校去教学，促进教师和教学之和谐。通过名师班、骨干班等形式，培养一批骨干教师。为了加强教师队伍建设，区教体局积极与高校合作，加强教师培训。我校自2007年开展引进优秀教师活动以来，三年间从各地共引进了10位市级以上“教坛新星”，并以他们为核心重新组合学科组、备课组，辐射、引导全体教师专业发展。同时，学校加强管理，完善教学质量管理、评价机制，落实教学常规，几年间学校的教学质量有了质的提升。
三、择校问题逐步缓解
市教育局改革评价和招生制度，采用综合评价和多元录取的办法，把普通高中部分招生指标分配到初中学校，确保学生公平享有优质教育资源。2007年，合肥市明确规定严格禁止跨行政区招生，严格控制择校生比例，重点破解义务教育择校难题。2009年，择校生比例降为５％以下。同时以“指标到校”为杠杆，逐年提高省示范高中指标分配比例，2009年比例由2005年50％提高到65％，2010年比例提高到70％，有效引导初中学生就近入学。我校在招生过程中严格按照上级文件精神，宣传招生政策，积极引导义务教育阶段学生就近入学，严控择校生比例，2009、2010年学年起始年级招生中择校学生比例均控制在5%以内。
四、教育均衡注重特色发展
创建特色学校，提升教育内涵水平。教育均衡不是齐步走，更要注重特色发展，这样才是更好的教育均衡。为有效推动教育均衡发展，市区教育部门在评价机制上进行改革，对学校教育教学质量的评估重点考核合格率、综合率，淡化优秀率、良好率，引导各中小学之间由“升学竞争”转向“办学竞争”，引导“热点”学校向名校成长，薄弱学校向特色校行列迈进，实现学校教育的均衡发展。我校在抓好常规教学的同时，明确了建设“创新教育”的特色办学理念，认定目标，全力以赴，让行知学校前进的步伐更加稳健。
县级义务教育均衡发展自查报告 3
根据湖北省、丹江口市市政府的安排部署，我们大沟林区从20xx年秋季已积极投入到实施义务教育均衡发展合格乡镇的创建工作之中。依据《中华人民共和国义务教育法》和湖北省人民政府办公厅《关于义务教育均衡发展督导评估的意见》，经过林区人民齐心协力、艰苦努力，已基本达到《湖北省义务教育均衡发展合格乡镇评估验收项目及指标要求》规定的标准。现将大沟林区义务教育均衡发展工作自查情况报告如下：
一、基本情况
大沟林区位于丹江口市最北端103公里处，东面、分别与河南省析川县的宋湾乡、滔河乡接攘、南面与蒿坪镇、习家店镇毗邻、西北面分别与郧县的白桑镇、谭山镇为邻。林区总面积101平方公里，总人口，5265人。林区共有学校4所，其中九年制学校1所、村级小学2所，一所幼儿园，现有教职工总人数20人，在校学生146人（男生81人、女生65人）。林区有文化技术学校1所。
二、自查情况
为了进一步巩固“两基”成果，我们林区20xx年将“两基巩固提高”工作列入重要议事日程，特别是2010年以来，我们加大了工作力度，把“义务教育均衡发展合格乡镇”的创建工作确定为林区的大事之一。依据丹江口市相关的会议及文件精神，林区出台了《义务教育均衡发展工作实施意见》，制定了《大沟林区义务教育均衡发展工作实施方案》，成立了相应的领导机构并进行了合理的分工，召开了全林区义务教育均衡发展迎验工作动员大会，全面加快了创建工作的实施步伐。此外，林区政府主要领导经常深入学校调查研究，及时了解并解决创建工作中的重大问题。林区中心学校多次组织召开了全体教职工会义，及时传递相关信息，安排部署各学校新的工作任务，并选派中心学校教师到下面村小学检查指导，促进了林区创建工作的开展。自查中，我们依据相关指标体系，坚持边督查边指导，及时纠正各学校存在的问题，查漏补缺，及时整改，有力地促进了林区义务教育均衡发展工作全面达标。
三、义务教育均衡发展工作达标情况
（一）教育管理
林区根据市政府制订的义务教育均衡发展规划，领导机构及相应的评估考核制度，制订了林区的《义务教育均衡发展规划》、《实施方案》，成立了以林区主任长为组长的领导机构并进行合理的分工，使各项工作有人管、有人查、有人抓。
（二）教育经费
上级财政部门对林区的教育投入能按有关政策拨付，并逐年提高。农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，“两免”和贫困寄宿生生活补助费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。教师的工资水平不低于当地公务员的`平均工资水平，并能按时、足额发放。此外，近几年来，市教育局和林区共投入185万余元用于新建、维修校舍，添置内部设施，使我们林区各校的硬件设施得到极大的改善。
（三）布局调整
我们林区是一个山大人稀，群众居住分散的山区林业区域，生源本生不足，近年生源骤减日趋明显。为此，林区制订了《大沟林区学校布局调整规划》，加快学校布局调整的步伐，现在已由2001年的12所学校并至现在的一所九年制学校和中湾、大沟两个教学点三所学校。使学校布局趋于合理，规模适中，有利于学办学水平的整体提高和薄弱学科的加强，有利于现代教育资源的共享。同时加快了九年制学校的项目建设步伐，推进了林区教育质量的提高。
（四）办学条件
自2001年以来，林区采取多渠道筹措资金，为改善办学条件奠定了基础。特别是2006年“两基”迎国检以来，更是加大了投入力度，新建九年制学校学生宿舍楼、食堂、餐厅，操场跑道等，同时按照规定标准配备了图书资料，实验仪器、体音美器材，微机室、多媒体教室等。20xx年在创建义务教育均衡发展合格县市的关键时期，争取市教育局的大力支持，为九年制学校建起了高标准的交流教师周转房，并为图书室添补了图书。
1、教学设施：林区学校共有舍建筑面积共计3735平方米，生均25。6平方米，彻底消除土木结构校舍，无危房；寄宿制学校后勤设施达到标准，住宿生住房面积共计280平方米，生均3。7平方米，住校生全部在校用餐并享受生活费的补助，设置合理，各校均有围墙、大门、旗台、旗杆、花园，且布局合理规范，“三化”到位。
2、图书仪器设备：九年制学校设有图书室和阅览室，藏书分类比例达到规定标准。学校共有学生图书4000册，生均27册，共有教师用图书550册，师均20册，各校仪器配备均达到标准，其中九年制学校按一类配备。
3、体、音、美、卫及电教设备：九年制学校体、音、美、卫及电教器材配备达到二类标准，设有计算机教室和多媒体教室，并实现了“班班通”，管理和使用情况良好。
4、林区3所学校共有蔬菜基地5亩，林区成校有劳动实习基地2处，均达到标准，九年制学校设有科技活动室。
（五）教师队伍
林区现有专任教师15人，其中女4人，共有学生146人，其中女65人。
1、专任教师合格率：全乡15名教师中，专科以上学历9人，中师学历6人，岗位合格率为100%。
2、校长培训合格率：共有2名校长参加了岗位培训，均取得了培训合格证书，合格率100%。
此外，林区学校十分重视师德师风建设，校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，几年来无体罚学生和违法犯罪问题。教师队伍的年龄、学科、职称结构趋于合理。
（六）普及程度
1、辍学率：近三年来，全乡小学阶段适龄儿童全部入学，没有辍学学生，辍学率为0。
2、四类弱势群体入学率：三年来全林区四类弱势群体（残疾儿童、进城务工子女、女童、留守儿童）已全部入学就读，入学率为100%。
3、完成率：三年来15周岁人口共有195人，已完成小学学业的有195人，初等义务教育完成率为100%。
4、青壮年非盲率：20xx—20xx年来青壮年非盲率为99。8%；近三年来脱盲人员巩固率达到100%。
此外，林区还建立了义务教育入学通知书制度，依法保障适龄儿童全部入学，四类弱势群体入学问题得到妥善的解决，并层层签订了控辍保学目标责任书，逐步建立了电子学籍档案体系，及时记载学生学籍变动情况，加强对学生流动的监测。
（七）素质教育
近几年来，林区坚持一手抓义务教育均衡发展工作，一手抓教学质量，既注重硬件设施建设，又不忘抓教学常规管理和教学改革，使林区的教育质量不断地提高。
1、毕业率：20xx～20xx学年度全区共有小学毕业学生78人，成绩合格78人，毕业率达到100%。初中学生108人，合格人数108，毕业率达到100%。
2、犯罪率：近年来，各学校无一人犯罪，犯罪率为0。
3、课程开设：林区按照《基础教育课程改革纲要》的要求，严格执行国家义务教育课程方案，认真落实新课程计划，开齐课程，开足课时，同时加强了体、音、美、信息技术等薄弱环节，使学生得到全面发展。
此外，林区不断完善德育工作机制，落实学校—家庭—社会三结合的教育网络。一是认真落实《体育工作条例》和《卫生工作条例》，保证体育课和体育锻炼的时间，建立学生体质健康监测制度，并对学生进行健康分析和心理疏导，控制学校流行传染病的发生。深化教学内容和教学方法的改革，加强学生能力的培养，积极开展创建素质教育优秀学校的活动，二是加强学校安全工作，健全了安全工作制度和应急预案，几年来林区各校无重大安全事故的发生。
（八）义务教育延伸
林区学校相对分散，硬件设施相对薄弱，经济基础差，家长意识不高等给我们学校学前教育带来了一定的困难。随着义务教育均衡发展工作的开展，这些问题已彻底得到解决，学前一年入园（班）率达到100%。
四、自查结果
经我们林区的自查自评，对照相关文件及《湖北省义务教育均衡发展评估验收项目及指标要求》，我们认为义务教育均衡发展工作已基本达到要求，自查得分95.5分。
县级义务教育均衡发展自查报告 4
让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。为此，我校在全面贯彻教育方针、规范办学行为、加强教师培训、提高教师的教学水平、实施素质教育、严格执行课程标准、克服困难开齐开足课程、深化教育改革、走特色之路等各方面做了大量工作，现将我校义务教育均衡发展情况汇报如下。
一、学校基本情况
学校确立“以人为本、以生为本、以学为本”的核心价值观，树立“为每一位学生的健康成长服务，为每一位学生的终身发展奠基”的育人理念。坚持“质量+特色=品牌”的发展战略，高标准推进学校建设，打造生本校园。现在已经形成了包括教学区、生活区、运动区、教学管理特色文化墙、学生管理特色文化墙等三区双长廊的育人格局。
二、优化资源配置，从硬件投入上保证教育均衡发展
县委县政府、教育局大力支持我校硬件条件的改善。随着硬件条件的改善，学校的教育均衡发展水平明显提高。
1、教学设施：学校占地面积47163.3平方米，生均20.4平方米，达到省级不少于20的标准。建筑面积共计18861平方米，生均8.16平方米，达到省级不少于6.4的标准。宿舍建筑面积8822平方米，现有住宿生1547人，生均5.7平方米，达到省级不少于5.5的标准。共有在校生2311人，设置43个教学班，平均班额53.74，最大班额55人。
2、教学仪器设备：教学仪器设备总值为2987723.53元，生均1292.82元，达到省级不少于695元的标准。学校设有物理实验室3个，化学实验室2个，生物实验室2个。
3、教学及辅助用房：共计15个，其中有4个计算机教室，共有电脑365台，生均0.16台。设有3个图书室和阅览室，共有学生图书9万册，生均41.2册，达到省级不少于40册的标准。运动场地现有一个300米环形场，三个球场，符合省级标准。
4、学校教职工与学生比例为1:13.76，达到省级1:16的标准。专任教师153人，大专以上29人，本科以上124人，学历合格率达到100%，高一级以上学历教师比例为81.04%，达到省级70%的标准。
5、在校生巩固率为99%，达到省级97%的标准。进城务工子女人数为912人，占学生总人数的39.46%。留守儿童人数为181人，占学生总人数的7.83%。学校开足上好体育课，开展大课间活动，保证学生每天有一小时的体育运动时间，每天做两次眼保健操，学习时间和睡眠时间都符合省级标准。落实《国家学生体质健康标准》，定期开展学生体检，健康率为99%。
三、强化队伍建设，从内涵发展上推进教育均衡发展
我校大胆创新，不断深化，促进教师教育教学专业化均衡发展。
1、我校严格执行省定义务教育课程方案和课程计划，开全课程，开足课时，音体美信等小学科都有专职教师任课。同时利用本地教育资源，开发校本课程。
2、学校致力于打造一支“学习型、研究型、专家型”的教师队伍。制定教师的培训制度和培训规划。近年来，组织教师培训82次，培训经费共计159083.5元，达到了每位教师每年不少于72学时的'培训要求。
学校搭建平台，通过开展随堂听课、评优课活动，以及组织公开课、讨论课、观摩课、集体备课、经验交流会等，引导教师优化课堂教学结构，通过县教研室送教下乡、同一学科开展同课异构、派年轻教师跟班观摩等形式以研促教，以研促改。努力打造规范课、特色课、精品课。
3、学校在教学管理中要求教师向课堂要质量，注重学生的课堂学习参与度。年级组还建立动态的评价激励机制，重点突出四抓：抓备课、抓上课、抓作业、抓辅导，使教学的每个环节都能形成强大的质量保证体系，从而有效地减轻了学生的课业负担。
四、加强德育教育，从学生素养上促进教育均衡发展
1、以爱国主义、集体主义教育为主题，我校每学期都要举办多种内容丰富、形式多样的德育教育活动，如国旗下讲话、榜样生评选演讲、征文、朗诵、合唱等活动，充分利用青年节、国庆节、元旦等重大节日，通过举行团队活动、开展主题活动等形式，培养学生爱祖国、爱人民、爱家乡的民族情感和集体主义观念，激励学生树立远大的理想和志向。
2、我校在校园内广泛推进以养成教育为核心的活动，让师生在活动中增强集体荣誉感，培养学生“有爱心、会学习、有理想、能担当、有特长、守规则”的六大品质。
五、多管齐下，从措施上保障学生平等地接受义务教育
1、严格执行划片招生、就近入学的原则，做好新生招生工作。我校坚决执行县教育局招生要求，划片招生，就近入学。
2、严格控制流失，保证学生受教育权落到实处。学校根据学生花名册，确定班主任是班级控辍的第一责任人。对本班没有按时到校的学生，一是摸清去向，二是逐一家访。
3、平行分班，确保教育的公平性。我校在43个教学班的师资配备上，做到力求均衡，不偏不倚，确保每一个学生接受教育的公平性，保障每一个学生在公平公正的新起点进入初中的学习。我校还完善了学生综合素质评价制度，健全学生综合素质档案，班级建立学生成长档案，对学生实施综合素质评价，重点考察学生的品德发展、身心健康等指标。
4、每年开学初，学校都会通过各种途径告知家长，以各种方式私自动员学生缴费补课或者向学生推销教辅资料的行为都是违规行为，欢迎社会监督举报。
5、建立和完善了留守儿童档案。学校认真调查农村留守儿童情况。每个学年度都组织教师开展暑期大家访，走村入户，通过实地调查，建立留守儿童档案，对留守儿童的家庭情况、监护人情况以及父母工作情况和联系方式等做详细的记载。定期对留守学生进行心理辅导，减轻留守学生由于父母不在身边而产生的心理压力。要求留守学生每月给父母写一封书信或通一次电话，加强留守学生与父母的亲情联系。
6、每学期举办安全知识讲座，召开安全知识主题班会。学校安全处定期举行安全演练，定期对校园安全设施进行排查，及时消除安全隐患，保障学生在校安全。
六、义务教育均衡发展工作凸显成效
学校通过均衡发展工作中的一系列措施，教育教学质量显著提高。近年来，我校师生荣获各级各类奖励达116人次，教育教学成果28个。20多名教师荣获“优秀教师”、“先进班集体”、“名师”、“学科带头人”、“模范班主任”等荣誉称号。被县教育局评为“先进领导班子集体”、“教育教学创新先进学校”、“习惯教育示范校”、“综合考核进步单位”等多项荣誉。
七、存在的问题和今后努力的方向
目前虽然取得了一些成绩，但是对照义务教育均衡发展工作要求，依然存在一定的差距。
今后我们将以义务教育均衡发展工作的深入开展为契机，对照上级要求，直面我校在义务教育均衡发展工作中存在的问题，加快发展步伐。我们有信心、有决心把学校办出水平，办出特色。
县级义务教育均衡发展自查报告 5
根据《固镇县教育局关于做好义务教育发展基本均衡县督导评估准备工作的通知》的精神和规定标准，让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任，为此学校在全面贯彻教育方针，开足开齐课程；深化教育改革，加速学校发展，加强教师培训，办人民满意的教育。现将我校义务教育均衡发展工作自查情况报告如下：
一、基本情况：
杨罗小学始建于解放初期，坐落于杨罗村。地处仲兴、任桥交界处，学校历史悠久，环境优雅，交通便利，书香气息浓厚。校园占地面积8000平方米，建筑面积1160平方米，现有7个教学班，100多名学生。专职教师11名，教师学历全部达标，其中大专学历8人，本科学历的3人。年轻有为的新教师占65%。学校布局合理。
二、自查情况：
随着政府加大对学校的投入，办学条件得到了很大的改善，为了进一步巩固“两基”成果，成立了以校长杨树学为首的领导小组（副组长：王政权杨文化；组员：接利宋玥朱珠），分工合作，责任到人；定期召开了义务教育均衡发展迎验工作会议，稳步推进了学校创建工作的开展。自查中，我们依据相关评估指标，坚持边督查边整改，及时纠正工作中存在的问题，查漏补缺，及时整改，加快了学校发展的步伐。
三、义务教育均衡发展达标情况
（一）教学管理
几年来，我们既注重硬件设施建设，又不忘抓教学常规管理和教学改革，使我校的教育质量不断地提高。
我校按《基础课程改革纲要》的要求，认真落实课程计划，开齐开足课程，抓教学常规管理，抓教学六认真落实，坚持课改创新，开展教育科研。为了提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们坚持开展“五个一”活动，及备课、说课、上课、评课和读一本书活动。并纳入了学校的常规管理。
我们加强了教学基层教研组管理，形成了教研组例会制度，指导教师开展教学活动，充分发挥了教研组的管理功能，提倡资源共享，拓展了他们自主活动的空间，更提高了教师的教学水平和能力，获得更大收益的还是我们的学生的。每月对教师进行了教学常规“六认真”的抽查和考评，我们做到有要求、有检查、有反馈、有具体整改措施。这样提高了教师的课堂教学效益。
学校认真落实《体育工作条例》和《卫生工作条例》，保证体育课和体育锻炼的时间，建立学生体质健康监测制度，学校定期对学生体检，并对学生进行健康分析和心理疏导，控制学校流行性的'传染病发生。健全了安全工作制度和应急预案，几年来全校无重大安全事故的发生。
（二）办学条件
我校采取多渠道筹措资金，为改善办学条件奠定了基础。为了巩固基础教育教育局加大了资金投入力度，按照规定标准改善了学校的校园环境。
1、教学设施：
校园占地面积8000平方米，建筑面积1160平方米，配有辅助教学的图书室、留守儿童室；水泥操场，体育器械都按要求配备安装到位；学校对围墙、大门、等设施进行了维修装饰；学校的绿化成荫，提高了文化育人的浓郁氛围。
2、图书室的藏书：
全校共有学生图书1000多册，人均达到10册以上。
3、其他方面：
学校为了校园安全安装了校园监控设施，为保障校园安全提供了良好的保障。正常上课的教室有7间，每间教室采光条件良好，装配了日光灯。
（三）教师队伍
1、我校专任教师11人，专任教师专科以上学历11人，占100%，其中本科学历3人，目前还有部分教师正在进修本科学习；我校体育、美术、音乐、科学、每个学科都由兼职教师任课，在教师配备上，各学科的师资力量均衡。以便发挥教师之长培养学生广泛的兴趣。让每个孩子找到适合自己发展的空间。
2、教师继续教育方面，教师积极参加各类业务培训和继续教育培训，继续教育合格率100%，学校十分重视师德师风建设，每年师德考核合格率100%
3、加强师德建设，在全体教师中树立“五种精神”：终身从教的敬业精神，刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉献精神。
（四）普及程度
近三年我学校学生的入学率为100%，毕业学生升学率100%，辍学率为0。
（五）素质教育
近几年来，我校坚持一手抓义务教育均衡发展工作，一手抓教学质量，更重视学生的素质教育。我校学生参与综合素质评价合格率96%，参与国家学生体质健康测评合格率为98%。
县级义务教育均衡发展自查报告 6
一、基本情况
我县位于XX地区，总面积XXX平方公里，辖XX个乡镇，户籍人口XX万，常住人口XX万。近年来，在县委、县政府的坚强领导下，我县经济社会快速发展，综合实力显著增强，教育事业也取得了长足进步。致力于满足广大人民群众对高质量教育的需求。
二、主要做法与成效
1. 加大投入，改善办学条件
近年来，我县累计投入资金XX亿元，用于新建和改扩建学校，消除危房，配备教学设备。截至目前，全县共有中小学XX所，其中小学XX所，初中XX所。学校硬件设施得到显著改善，基本实现了教学用房、行政办公用房、生活用房的标准化。
2. 优化师资，提升教学质量
我县高度重视教师队伍建设，通过招聘、培训、考核等多种方式，不断提升教师队伍素质。目前，全县共有专任教师XX人，其中小学专任教师XX人，初中专任教师XX人。专任教师合格率、岗位合格率均达到100%。同时，我县还建立了完善的教师绩效考核制度，将考核结果与绩效工资挂钩，激发了教师的'工作积极性。
3. 推进素质教育，促进学生全面发展
我县坚持立德树人，以素质教育为核心，全面推进课程改革和教学改革。通过开设丰富多彩的校本课程和综合实践活动课程，培养学生的创新精神和实践能力。同时，我县还加强了学生体育锻炼和心理健康教育，确保学生身心健康。
4. 强化管理，确保均衡发展
我县成立了由县长任组长的义务教育均衡发展领导小组，制定了详细的实施方案和评估考核制度。通过定期督查、随机抽查等方式，确保各项政策措施落到实处。同时，我县还加强了对薄弱学校的扶持力度，通过选派优秀教师支教、捐赠教学设备等方式，促进教育资源的均衡配置。
三、存在的问题与不足
尽管我县在义务教育均衡发展方面取得了显著成效，但仍存在一些问题和不足。主要表现在：一是部分农村学校硬件设施仍然落后；二是教师数量不足，尤其是音体美等科目教师短缺；三是城乡之间、校际之间教育质量差距仍然较大。
四、下一步工作计划
针对存在的问题和不足，我县将采取以下措施加以改进：一是继续加大投入力度，改善农村学校硬件设施；二是加强教师队伍建设，通过招聘、培训等方式解决教师短缺问题；三是深化教育教学改革，提高教育教学质量；四是加强督导评估工作，确保各项政策措施落到实处。
县级义务教育均衡发展自查报告 7
一、基本情况
XX县位于XX省XX市，总面积XXX平方公里，辖XX个乡镇（街道），户籍人口XX万，常住人口XX万。近年来，经过不懈努力，我县义务教育均衡发展取得了显著成效。
二、主要做法与成效
1. 科学规划，合理布局
我县根据人口分布、学龄人口变化等因素，科学规划学校布局。通过新建、扩建、合并等方式优化学校资源配置，确保学生就近入学。同时，加强了对农村学校的扶持力度，促进了城乡教育资源的均衡配置。
2. 加大投入，改善办学条件
我县积极争取上级财政支持和社会力量参与，加大教育投入力度。近年来累计投入资金XX亿元用于改善学校办学条件。学校硬件设施得到显著提升，教学设备更加完善。
3. 强化师资培训，提升教学水平
我县高度重视教师队伍建设工作。通过组织教师参加各类培训、开展教学研讨活动等方式不断提升教师的教学水平和专业素养。同时建立了完善的教师绩效考核制度激发了教师的工作积极性。
4. 推进素质教育，促进学生全面发展
我县坚持立德树人、全面发展的教育理念全面推进素质教育工作。通过开设丰富多彩的校本课程和综合实践活动课程培养学生的.创新精神和实践能力。同时加强了学生体育锻炼和心理健康教育确保学生身心健康。
三、存在的问题与不足
尽管我县在义务教育均衡发展方面取得了一定成绩但仍存在一些问题和不足。主要表现在：一是部分农村学校师资力量仍然薄弱；二是城乡之间、校际之间教育质量差距仍然较大；三是教育经费投入不足制约了教育事业的进一步发展。
四、下一步工作计划
针对存在的问题和不足我县将采取以下措施加以改进：一是继续加强教师队伍建设通过招聘、培训等方式解决农村学校师资力量薄弱问题；二是深化教育教学改革提高教育教学质量缩小城乡之间、校际之间的教育质量差距；三是加大教育经费投入力度确保教育事业持续发展。
县级义务教育均衡发展自查报告 8
一、基本情况
我县位于XX地区，总面积XXXX平方公里，辖XX个乡镇（街道），户籍人口XX万，常住人口XX万。近年来，在县委、县政府的坚强领导下，我县教育事业取得了显著成绩，但受经济和历史等因素影响，农村义务教育发展仍面临诸多挑战。为加快我县农村义务教育发展步伐，我们组织专项调研组，深入各乡镇进行实地调研，现将自查情况报告如下。
二、主要成效
1. “两基”攻坚工作成效显著：近年来，我县坚持以“两基”工作为重点，新建了教学及辅助用房XX万平方米，排除中小学危房XX万平方米，添置了大量教学设备，办学条件显著改善。
2. 科研兴教战略初见成效：我县确立了科研兴教、质量强校的工作思路，积极推行新课程改革实验和目标教学改革，邀请专家学者举办学术讲座和业务培训，提高了教师队伍的'整体素质。
3. 扶困济贫措施深得民心：通过落实“两免一补”政策、减免贫困生杂费、开展勤工俭学等措施，共筹集资金XXXX万元，资助贫困中小学生XX万人次，有效解决了农村贫困家庭子女就学难的问题。
三、存在问题
1. 农村学校债务沉重，经费紧张：由于“两基”工程投入巨大，我县尚欠大量债务，严重影响了学校的正常运转。
2. 师资力量不足，代课教师问题突出：部分乡镇学校教师数量严重不足，代课教师比例较高，且代课教师整体素质有待提升。
3. 城区学校大班额现象严重：随着城市化进程加快，城区学校在校学生人数激增，部分学校班级人数严重超标，影响了教学质量。
4. 民办教育尚需加强管理：我县民办学校数量较多，但办学条件参差不齐，部分学校存在安全隐患和教学质量问题。
四、整改措施
1. 多方筹措资金，改善办学条件：进一步加大教育投入，争取上级支持和社会捐赠，逐步偿还“两基”工程债务，改善学校硬件设施。
2. 优化师资队伍，提高教学水平：加强教师培训和管理，提高教师整体素质；合理调配教师资源，减少代课教师比例；实施教师绩效考核制度，激发教师工作积极性。
3. 推进城区学校改扩建工程：根据城市发展规划和人口增长趋势，合理规划城区学校布局和规模；加快新建和改扩建学校步伐，缓解大班额现象。
4. 加强民办学校管理：完善民办学校审批和管理制度；加强对民办学校的监督检查和评估验收；鼓励和支持民办学校提高办学质量和水平。
五、结语
我县将继续以办人民满意的教育为目标，全面推进义务教育均衡发展。我们相信在县委、县政府的坚强领导下和社会各界的关心支持下我县教育事业一定会取得更加辉煌的成就！
县级义务教育均衡发展自查报告 9
一、基本情况
我校位于XX县XX镇（街道），占地面积XXXX平方米，建筑面积XXXX平方米。现有在校学生XX人，教职工XX人，其中专任教师XX人。近年来我校认真贯彻落实《义务教育法》和各级教育部门关于义务教育均衡发展的文件精神积极推进素质教育和义务教育均衡发展。
二、自查情况
1. 学校管理：我校成立了以校长为组长的义务教育均衡发展领导小组并制定了详细的工作实施方案和评估考核制度；各项工作分工明确责任到人；学校规章制度健全执行有力。
2. 办学条件：近年来我校在上级党委和政府的大力支持下不断改善办学条件；消除了危房并按照规定标准配备了图书室、微机室等教学设施；体育器材和音乐美术器材基本达标；校园环境优美绿化面积达标。
3. 教师队伍建设：我校教师队伍结构合理整体素质较高；专任教师合格率100%；教师绩效考核制度完善；师德师风建设成效显著；无体罚学生和违法犯罪问题发生。
4. 教育教学质量：我校以“创新、高效”为主题深化教学研究和教学模式改革；完善优秀教师开放课堂制度；引导学生自主学习合作探究；注重培养学生的.创新精神和实践能力；教育教学质量稳步提高。
三、存在问题及整改措施
1. 存在问题：虽然我校在义务教育均衡发展方面取得了一定成绩但仍存在一些问题如部分教学设施陈旧落后；图书资料不足；专职或兼职的心理健康教育教师缺乏等。
2. 整改措施：针对存在的问题我校将采取以下措施进行整改：一是积极争取上级支持和社会捐赠筹措资金改善教学设施；二是加大图书资料采购力度丰富馆藏资源；三是加强心理健康教育师资培训并聘请专职或兼职教师担任心理健康教育工作；四是加强与其他学校的交流合作学习借鉴先进经验提高我校教育教学水平。
四、结语
我县将继续以办人民满意的教育为目标，全面推进义务教育均衡发展。我们相信在县委、县政府的坚强领导下和社会各界的关心支持下我县教育事业一定会取得更加辉煌的成就！
县级义务教育均衡发展自查报告 10
一、基本情况
XX县位于XX省东部，总面积1072.63平方公里，其中陆地面积584.96平方公里。全县辖5镇4街道，户籍人口38.21万，常住人口44.79万人。近年来，在县委、县政府的坚强领导下，全县经济社会快速发展，综合实力显著增强，教育事业也取得了长足进步。
二、义务教育均衡发展工作推进情况
1. 政策落实与制度建设
根据《中华人民共和国义务教育法》和上级政府相关文件精神，我县制定了《XX县义务教育均衡发展实施方案》，成立了以县长为组长的领导小组，明确了各部门职责，确保了各项工作的顺利推进。
2. 教育投入与资源配置
近年来，我县持续加大教育投入，确保教育经费“三个增长”落到实处。上级财政部门对我县的.教育投入能按有关政策拨付，并逐年提高。农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。教师的工资水平不低于当地公务员的平均工资水平，并能按时、足额发放。
3. 学校布局与硬件设施
学校布局趋于合理，学生人数较多，有利于就近入学和现代教育资源的共享。彻底清除了大班额和超大班额现象，推进了教育质量的提高。通过多渠道筹措资金，改善了办学条件，硬化了操场，配备了图书资料、实验仪器、体音美器材等。
4. 师资队伍建设
全县专任教师合格率较高，专任教师中专科以上学历占比达到标准。学校制定了《教师绩效考核制度》，考核结果与教师绩效工资挂钩。同时，重视师德师风建设，校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，无体罚学生和违法犯罪问题。
5. 教育教学质量
入学率、巩固率、完成率均达到100%，无辍学学生。学校坚持一手抓义务教育均衡发展，一手抓教学质量，既注重硬件设施建设，又注重教学常规管理和教学改革，教育教学质量不断提高。
三、存在问题及改进措施
1. 存在问题
部分学校图书仪器设备、体音美器材等配备未达到标准。
专职或兼职的健康教师、心理健康教育教师缺乏。
教育经费仍然不足，多媒体电教设备、计算机等设备和技术人员短缺。
2. 改进措施
进一步多方筹措资金，改善办学条件，提高办学效益。
积极争取上级支持，优化师资队伍和资源配置，提高教育教学水平。
加强教师的合理流动，增强教师的紧迫感和危机感。
加大农村学校项目投入，真正做到城乡教学资源、师资力量的均衡。
县级义务教育均衡发展自查报告 11
一、基本情况
XX县地处XX省西部，总面积XX平方公里，辖XX个乡镇，户籍人口XX万，常住人口XX万。近年来，在县委、县政府的正确领导下，全县教育事业取得了显著成绩，义务教育均衡发展工作稳步推进。
二、义务教育均衡发展工作推进情况
1. 政策制定与落实
根据上级政府相关文件精神，我县制定了详细的义务教育均衡发展工作方案，成立了由副县长任组长的领导小组，明确了各成员单位职责，确保了各项工作的有序开展。
2. 教育投入与资源配置
我县持续加大教育投入，确保教育经费的稳定增长。上级财政部门的教育投入能按政策要求及时拨付，并逐年提高。农村义务教育经费保障机制健全，无违规使用现象。
3. 学校建设与硬件设施
全县学校布局合理，学生就近入学方便。近年来，通过多渠道筹措资金，学校硬件设施得到显著改善。各学校均配备了微机室、实验室、体育器材室等专用教室，生均教学仪器设备值达到标准。
4. 师资队伍建设
全县专任教师合格率较高，教师队伍整体素质不断提升。学校重视师德师风建设，定期开展教师培训，提高教师教育教学能力。同时，通过引进优秀人才和内部培养相结合的方式，不断优化教师结构。
5. 教育教学质量
全县义务教育入学率、巩固率、完成率均达到100%，无辍学学生。学校坚持素质教育理念，注重培养学生的'创新精神和实践能力，教育教学质量稳步提高。
三、存在问题及改进措施
1. 存在问题
部分农村学校图书资料、实验仪器等配备不足。
专职心理健康教育教师缺乏，学生心理健康教育有待加强。
教育经费仍需进一步增加，以满足学校发展的需求。
2. 改进措施
加大教育投入力度，确保教育经费的稳定增长。
优化教育资源配置，向农村学校倾斜，改善农村学校办学条件。
加强师资队伍建设，引进和培养心理健康教育等紧缺学科教师。
【县级义务教育均衡发展自查报告】相关文章：
义务教育均衡发展06-16
“义务教育均衡发展”自查报告08-27
义务教育均衡发展自查报告08-26
义务教育均衡发展自查报告06-04
义务教育均衡发展自查报告(精品)07-16
义务教育均衡发展标语11-28
小学义务教育均衡发展自查报告08-25
小学义务教育均衡发展自查报告05-29
小学义务教育均衡发展自查报告范文04-14