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语文教材《三味书屋》词语训练及自我总结
教学《三味书屋》时,我发现课文中“一+量词+名词“结构的短语较多,便设计了一道“填上最适当的量词”的练习题。
一()书塾一()画一()古松一()八仙桌
一()戒尺一()椅子一()梅花鹿一()来历
一()火把一()花骨朵一()信念
我在课堂巡视时,发现第一道题就有不少学生填得和课文不一致。他们有的填“家”,有的填“间”。细细想来,学生填的量词倒比“个”(课文中的量词)适当一些。我公布了这一题同学们所填得答案,并请同学们发表看法。有的同学说“个”不太准确,不少东西都可以用“个”,这里应该用“家”;有的同学说“三味书屋是房屋,应该用“间”;又有同学站起来说“三味书屋不一定就是一间,用“间”不准确……通过分析和比较,同学们一致认为“家”比“个”准确,用“间”则不一定准。同学们对用“家”形成了共识,这是正确思维的结果。
“用‘家’吗?我觉得这个词的方言色彩太重,谁能想一个最适当的量词?”我开始调动学生思维向更深处发展。同学 们陷入了沉思,一会儿就竖起了一只小手:“书塾也就是现在的学校,最适当的量词应当是‘所’。”其他同学也纷纷发言说“所”比“家”准确。我在黑板上填上了“所”字。
我暗暗佩服学生的思维准确、深刻。“还有哪些量词可以填得和课文中不一样?”我继续引导学生讨论。
又有学生站起来提出“一个花骨朵”不准确,应该用“一枝花骨朵”。不料,他刚坐下,又有同学发言,“枝”也不准确,“枝”跟“花”搭配恰当,而花骨朵可以用“枚”。
同学们智慧的火花被点燃了,思维的闸门放开了。我鼓励同学们把书上正确的量词也换为别的量词试试看。有的同学说“一棵古松”可以填为“一株古松”,“一把戒尺”可以改为“一根戒尺”……
想不到设计了一道练习题,竟收到了如此效果,学生的思维得到了充分的训练。从不盲目相信书上的答案,到寻找正确答案,到比较哪个答案最适合,学生思维敏捷,兴趣盎然。
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