师德师风教育自我总结

时间:2023-04-03 20:00:52 自我总结 我要投稿

师德师风教育自我总结

  总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编精心整理的师德师风教育自我总结,欢迎阅读与收藏。

师德师风教育自我总结

  师德师风,简洁理解就是教师从教的道德作风。学高为师,德高为范;学是师之骨,德为师之魂。被誉为万世师表的孔子曾说过:“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。〞倡扬高尚的师德师风,是中华民族的优良传统,是新时期教师训练的首要任务,是加强青少年同学思想道德建立的必定要求。学校开展“师德师风〞系列活动,是我校指导抓住了学校工作的关键点和重要点。

  教师不仅是学问的传播者、才智的启迪者、人格的影响者,也是道德的理论者和示范者。师德师风直接影响训练行风,关系训练形象,关系受训练者安康成长。从训练进展的要求来看,教师的品德素养也是教师进展的一个重要前提。

  我校教师,数十年如一日,兢兢业业,无怨无悔;教书育人,呕心沥血;为人师表,无私奉献,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩,涌现出很多德育先进典型,赢得了全校师生的信任与敬重,为学校赢得了良好的社会声誉。但是在教师队伍建立和师德师风建立方面还存在一些不容无视的问题,如个别教师缺乏敬业精神和奉献精神,工作不思进取,不能深化讨论新时代同学的特点,对同学缺乏宽容和急躁,体罚或变相体罚同学,乱收费等,因此,我们有必要连续加强师德师风建立,努力做让人民满足的教师。

  首先,师德师风建立要坚持以喜欢同学、教书育人为核心,以敬业爱岗、为人师表为根本准那么,以十条?标准?为行为要求,以终身学习、无私奉献为抱负追求,使师德师风建立工作的关键环节和主要内容详细化、标准化、制度化。教师要模范践行陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去〞的崇高精神,守得住贫寒,经得起诱惑,自觉抵抗社会不正之风的影响,无愧于“人类灵魂工程师〞这一神圣称号。

  其次,学校正在进一步更科学地健全教师职业道德考核评价制度。定期评议师德师风,并将考核评议结果作为教师聘用、职称评定、晋级、表彰的重要根据,并留意觉察和培育师德先进典型,树立师德标兵。同时,我们也认为,师德师风建立是一项社会系统工程。学校要重视把社会各界尤其是家长的尊师重教同要求教师教书育人严密结合起来,进一步维护教师的职业尊严,保障教师的合法权益,乐观为教师办实事、办好事,让社会、学校指导对教师的关爱之情去滋润教师对同学的关爱之心。

  再次,我校开展“师德师风〞活动的活动方案,注意实效,受到了全体教师的赞同。教师需要从小事做起,从自我做起,领先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以干净的仪表影响人,以和气的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱惜人。

  虽然我们正在冲刺中考,但还是熟悉到我校开展“师德师风〞建立的重要性。因为教师工作的“示范性〞和同学所特有的“向师性〞,使教师在同学心目中占有特别重要的位置。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。〞同学总是把教师看作学习、仿照的对象。只有具备良好的“师德师风〞,同学才会“亲其师,信其道〞,进而“乐其道〞。才能保证教书育人的实效,才能保证同学以最正确的学习状态、心理状态参与学习和活动,以受到训练和启迪,实现全面进展。

  第四,我们认为师德最重要的表达在于关爱每一位同学。喜欢一个同学就等于塑造一个同学,而厌弃一个同学无异于毁坏一个同学。前苏联出名训练学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的同学培育成一名成功的农庄主席。

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师德师风教育自我总结

  师德师风,简洁理解就是教师从教的道德作风。学高为师,德高为范;学是师之骨,德为师之魂。被誉为万世师表的孔子曾说过:“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。〞倡扬高尚的师德师风,是中华民族的优良传统,是新时期教师训练的首要任务,是加强青少年同学思想道德建立的必定要求。学校开展“师德师风〞系列活动,是我校指导抓住了学校工作的关键点和重要点。

  教师不仅是学问的传播者、才智的启迪者、人格的影响者,也是道德的理论者和示范者。师德师风直接影响训练行风,关系训练形象,关系受训练者安康成长。从训练进展的要求来看,教师的品德素养也是教师进展的一个重要前提。

  我校教师,数十年如一日,兢兢业业,无怨无悔;教书育人,呕心沥血;为人师表,无私奉献,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩,涌现出很多德育先进典型,赢得了全校师生的信任与敬重,为学校赢得了良好的社会声誉。但是在教师队伍建立和师德师风建立方面还存在一些不容无视的问题,如个别教师缺乏敬业精神和奉献精神,工作不思进取,不能深化讨论新时代同学的特点,对同学缺乏宽容和急躁,体罚或变相体罚同学,乱收费等,因此,我们有必要连续加强师德师风建立,努力做让人民满足的教师。

  首先,师德师风建立要坚持以喜欢同学、教书育人为核心,以敬业爱岗、为人师表为根本准那么,以十条?标准?为行为要求,以终身学习、无私奉献为抱负追求,使师德师风建立工作的关键环节和主要内容详细化、标准化、制度化。教师要模范践行陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去〞的崇高精神,守得住贫寒,经得起诱惑,自觉抵抗社会不正之风的影响,无愧于“人类灵魂工程师〞这一神圣称号。

  其次,学校正在进一步更科学地健全教师职业道德考核评价制度。定期评议师德师风,并将考核评议结果作为教师聘用、职称评定、晋级、表彰的重要根据,并留意觉察和培育师德先进典型,树立师德标兵。同时,我们也认为,师德师风建立是一项社会系统工程。学校要重视把社会各界尤其是家长的尊师重教同要求教师教书育人严密结合起来,进一步维护教师的职业尊严,保障教师的合法权益,乐观为教师办实事、办好事,让社会、学校指导对教师的关爱之情去滋润教师对同学的关爱之心。

  再次,我校开展“师德师风〞活动的活动方案,注意实效,受到了全体教师的赞同。教师需要从小事做起,从自我做起,领先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以干净的仪表影响人,以和气的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱惜人。

  虽然我们正在冲刺中考,但还是熟悉到我校开展“师德师风〞建立的重要性。因为教师工作的“示范性〞和同学所特有的“向师性〞,使教师在同学心目中占有特别重要的位置。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。〞同学总是把教师看作学习、仿照的对象。只有具备良好的“师德师风〞,同学才会“亲其师,信其道〞,进而“乐其道〞。才能保证教书育人的实效,才能保证同学以最正确的学习状态、心理状态参与学习和活动,以受到训练和启迪,实现全面进展。

  第四,我们认为师德最重要的表达在于关爱每一位同学。喜欢一个同学就等于塑造一个同学,而厌弃一个同学无异于毁坏一个同学。前苏联出名训练学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的同学培育成一名成功的农庄主席。