一年级经典诵读教学工作总结

一年级经典诵读教学工作总结范文（通用9篇）

　　光阴如水，忙碌而又充实的工作又将告一段落了，经过这段时间努力，我们也有了一定的收获，来为这一年的工作做一份教学总结吧。那么一份同事都拍手称赞的教学总结是什么样的呢？下面是小编精心整理的一年级经典诵读教学工作总结范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一年级经典诵读教学工作总结 1

　　诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远，所以我在这个学期的教学工作中，总会抽出时间安排与小朋友们诵读经典诗文。

　　一、在教学中的成功之处

　　1、趣味化的形式。小学生学习“兴趣是第一位的”，所以在经典诵读课教学方法力求趣味化，千方百计调动学生投入激情，以兴趣作为原动力。如：故事法：把经典诵读的内容改编成一个个生动的小故事，用故事吸引学生探究经典、记诵经典，锻炼自己的表达能力。画画法：有些诗形象深邃、意境悠久，可以画下来，诗中有画，画中有诗，帮助记忆，效果突出，让学生通过绘画来表现自己脑海中诗的画面，从而谋求一种与众不同的理解。巧用法：让经典走进生活，在平时生活中、在作文中时不时把经典名句用出来，可以激发学生的兴趣，更让学生知道生活中处处是“经典”，感觉到诵读经典的重要性。

　　2、内容“不求甚解”化。书要慢慢读、细细品，把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会了解书中的道理。在阅读教学中要力求甚解，但古代经典的学习意在提高文化底蕴，是远离功利的一种精神修养。因此它不需要学生字字会解释，句句能分析。教学目标单一，让学生开心地学，有趣地读，多多地记；学习的特点是化整为零、删繁就简，由浅入深、由易到难；学习的目的在于引导学生去“触摸”语言。

　　3、多样化诵读形式。重视朗读，强调背诵，形式灵活多样：可以读出节奏、音律，可以集体读、分组读，也可以个人读。多样的诵读延续了学生的诵读热情，使得他们深深地喜爱上了诵读诗词。在背诵经典诗文的过程中，我常常组织小朋友们开展一些比赛和活动来调动他们的兴趣和积极性。经过一段时间后，我发现孩子们的识字量增加很快，而且他们识字的兴趣也比较高。诵读中孩子们在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，并很乐意背给老师和同学们听。

　　4、教学与生活实践相结合。我从《弟子规》入手，边实践，边探究，各种活动全面展开。而且注意了家校结合、读写结合、读思结合、学做结合，全方位地让中华传统铺洒进学生的心底。通过给他们讲小故事，结合身边的小事说一说，议一议，让他们学会把自己的生活实践与《弟子规》的相关内容联系起来。在平时的教育工作中，我常常利用小朋友们学过的《弟子规》来和他们说道理，我想，这样的道理小朋友们比较喜欢，也比较容易接受，这样不仅仅是让小朋友们记住《弟子规》，而更重要的是让小朋友们明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。

　　二、教学中的需要改进的地方：

　　1、要重视经典诵读教学，在不影响正常教学的基础上，把经典诵读工作做实、做细。实实在在的上足经典诵读课程，再也不会为了其他科目的教学而占用经典诵读课时。

　　2、可以在展示形式上再下功夫，如可以从一幅画引出一首诗或一个成语，再从诗或成语中的.一个字引出一首诗或一个成语等。在今后的展示中要有师生互动，教师参与展示。

　　3、关注学生的差异性。在背诵的量上可以分常量和变量，如每周按常量布置学生背诵必背的内容外，再给那些有余力的学生安排一些课外收集到的古诗词等背诵，使他们能够多得一些。

　　4、注意保护学生的背诵兴趣，因为兴趣是一种无形的动力，当学生对诵读感兴趣时就会全身心地投入。

　　5、保证每天的诵读时间，并不断提高效率，可充分利用学习小组合作、学生间结对子等多种形式促进经典诵读工作的开展。

　　我与孩子们一起行走在这开满鲜花的诵读之路上，体验着诵读的快乐，欣赏着经典的魅力，收获着成功的喜悦。只要行动就会有收获，学生在经典诵读的过程中，思维开阔了，兴趣广泛了，听、说、读、写各方面都有了明显提高。

　　一年级经典诵读教学工作总结 2

　　诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。学校深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远，所以学校在这个学期的教学工作中，安排每个年级的学生都诵读相对应的经典诗文。

　　首先是时间的安排，我们把每天早读的5分钟作为诵读时间。一开始，为了给小朋友营造一个良好的诵读氛围，我还是从诵读《弟子规》下手，通过给他们讲小故事，结合身边的小事说一说，议一议，让他们学会把自己的生活实践与《弟子规》的`相关内容联系起来。在平时的教育工作中，我常常利用小朋友们学过的《三字经》来和他们说道理，我想，这样的道理小朋友们比较喜欢，也比较容易接受，这样不仅仅是让小朋友们记住《三字经》，而更重要的是让小朋友们明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我们采用多种方法来帮助孩子理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使他们在潜移默化中受到熏陶和影响。

　　在背诵经典诗文的过程中，我常常组织学生开展一些比赛和活动来调动他们的兴趣和积极性。经过一段时间后，我发现孩子们的识字量增加很快，而且他们识字的兴趣也比较高。诵读中孩子们在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，课后，有的小朋友还自己买相关的古诗书籍，由家长教背一些老师还没教背的古诗，并很乐意背给老师和同学们听。在这样的学习氛围中，班上的小朋友在古诗的学习与诵读中都有有种“你追我赶”的劲头。同时我也发现古诗文诵读对提高孩子的记忆力，专注力都有一定效果。古诗文朗朗上口，颇有韵味，学生诵读起来易上口，易入心，有的家长说孩子边玩边背，路上背、吃饭、睡前也背，无形中在训练他们的记忆和专注力。

　　我班从《弟子规》入手，边实践，边探究，各种活动全面展开。而且注意了家校结合、读写结合、读思结合、学做结合，全方位地让中华传统铺洒进学生的心底。

　　通过“经典故事伴我成长”活动的开展，向学生展示各类经典故事，让学生在故事中感悟中感受中华传统的深厚底蕴，并且通过向父母讲故事的形式展示自己对经典故事的感悟，让经典故事指导自己的行为。并针对诵读内容举办主题班会，并且举行了一系列家校联系活动，如让学生回家给父母讲《弟子规》里的故事，并给父母洗脚、给爷爷奶奶捶背等，使学生懂得不但要学文，更要力行，此举得到了家长的一致赞扬。

　　自从开展了“经典诵读”，学生一进入教室，就有组织地开始诵读古诗文，一下子从喧闹的课间活动中回归课堂，凝神聚气。身心的愉悦为课堂学习准备了一个良好的接受、参与、探究的学习心境。课堂中教师亦能注意将所学内容与“经典诵读”科学、有机地结合，更能收到意想不到的效果。

　　总之，从小让孩子直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。在以后的工作中我还要多思考，多实践，让诵读经典诗文的精神得到更好的实施。

　　一年级经典诵读教学工作总结 3

　　本学期我以学校工作计划、教导处工作计划、学校语文能力实施方案为指导，认真、塌实地完成了本学期的语文教学工作。具体工作总结如下：

　　一、认真备课

　　根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业及时反馈、讲解。

　　二、学好“继续教育”内容、

　　利用本学期网上继续教育的机会，多充电，本学期完成了七百多课时的学习任务。通过学习，加深了对课程改革的理解，突破传统的教学思维方式，树立全新的课程理念，增强实施新课程的自觉性和责任感。通过对课程标准和新教材的研究、探讨和实施，掌握课程标准，把握新教材，提高了实施新课程的能力和水平。

　　三、高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。

　　四、重视并抓好课外阅读

　　1.做好准备

　　为进一步提高自身的认识，上网查找资料深入感知“读书”的重要性；学习他人指导学生读书的方法。

　　2.加强与家长沟通，争取在“读书”的问题上达成共识，进而得到家长的积极支持。事实证明，这项工作很有效，很多的家长都主动参与到此项活动中来了，管延续家长做得尤为突出。

　　3.让学生明白读书的重要性。

　　4.给孩子精心选择读物并统一购置了《365夜故事》、《名人故事》、《儿歌300首》。

　　5.多种方法激发和培养学生的阅读兴趣。（1）讲故事——感受书的神奇（2）设悬念——调动读书的欲望。（3）演故事－－感悟故事情节

　　6.保证孩子的阅读时间---早晨、中午，专时专用。

　　7.将“读书”纳入作业中，逐渐让学生在家养成读书的习惯。

　　8.加强总结、评比，达到或激励或鞭策学生的目的'。

　　9.建立班级小书库。每名学生捐赠了一本书，学生可以随时借阅。我们也定期与其他三个班，交换阅读。

　　五、利用语文课堂抓好学生的朗读

　　1.明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不可急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到---读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。

　　2.教师做好范读，每篇课文我都练习很多遍，努力达到用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向。

　　3.抓住典型课文，逐句指导学生。

　　4.举行朗读比赛，激发学生朗读兴趣。

　　5.做好差生辅导。

　　六、扎实地抓好背诵

　　背诵能帮助小学生积累语文基础、丰富知识，俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，可见，背诵是学生语文能力、提高语文教学质量的有效途径。

　　1. 及时订好背诵计划

　　开学初，学校“实施方案”布置之后，我就在第一时间组织本组教师定“背诵计划”。不论是成语的确定，还是名言、古诗，我们都力求课内与课外相结合，力求内容适合一年级学生。

　　2. 扎实地抓好背诵内容确定之后，我们打印成表分发到学生手里。因为学生在校的时间，学习任务比较重，因此完成背诵任务基本上用的是零碎时间---饭前、中午、下午第二节课后，领着学生一遍又一遍反反复复地读。为了让学生记得牢并在将来能够学以致用，每个环节我都抓得特别实。为了让学生理解成语、名言、古诗的意思，我下了很多工夫。一年级学生生活阅历浅，很多东西口头解释他们也不明白，很多时候我就上网搜索课件演示给学生。有时为了让学生明白一个成语的意思或表演或讲故事什么方法都用了。为了保质保量地完成背诵任务，检查这一关更不敢放松。动员家长在家里检查，到校学生查，老师查。不仅要求声音响亮、吐字清晰，就连平翘舌也是一个一个纠正的。

　　七、重视写字教学，打好写字基本功。

　　利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，认真指导学生写字。课堂上从基本笔画教起，每篇课文的生字，我都一笔一划的示范，甚至开始的一个月每堂课我

　　都给学生逐个地写字头。还上网下载写字课件，让学生感受字型，记住笔画。有付出就一定会有收获，这一点在一年级学生的身上表现得就更为明显。学生写字越来越好，我由衷地感到高兴。

　　八、及时做练习册

　　学完一课就及时做练习册，本学期练习册基本是在学校，在老师的指导下完成的。对练习册即时批改，及时发现问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。

　　九、认真批改作业

　　每次布置作业都非常用心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，注重分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。本学期在作业评比中，我班表现突出。

　　总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生以养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力！

　　一年级经典诵读教学工作总结 4

　　本学期中我继续担任了语文课的教学工作，一年级是整个小学阶段的基础，这个基础打得好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习兴趣及成绩，所以本学期的教学工作显得尤为重要。为了总结自己工作中的得与失，进一步改进自己的方法提高教学成绩，现将本学期的工作总结如下。

　　一、基本情况分析

　　我们班共有学生44名。这些孩子大都是从小在爸爸妈妈爷爷奶奶的呵护下长大，他们都十分的聪明活泼，天真可爱，对一切新鲜的事物都充满了好奇，只不过由于家人过分溺爱，使得他们不会面对逆境和挫折，因而也就在学习中容易打退堂鼓。在语文教学中，我认识到了学生的这些问题所以尽量想办法解决学生的这些问题。经过我们全班同学的共同努力，在本学期中的各种语文测验和考试中都取得了比较理想的成绩。

　　二、主要工作及成绩

　　在本年级各位老师的帮助指导下，在全体学生的共同努力下，我们班在各个方面都取得了比较理想的成绩。

　　1、语文学科成绩有了比较大的提高。刚刚入学的时候，很多小朋友不适应课堂上紧张的学习，没有找到更好的语文学习的方法和窍门，因而在刚刚开始的几次语文考试中成绩并不是很理想，经过半个学期 的努力和刻苦学习，在期末考试中，全班同学都取得了比较理想的成绩。

　　2、口头表达能力有了比较大的提高。学校每天都有观察说话的时间，每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练。经过这样有计划的训练，每一个学生都能把话说得比较完整比较有顺序，而且有个别学生还能做到把话说得比较生动有趣。

　　3、阅读能力有了提高。一年级的学生识字量非常有限，让他们完全依靠认字来进行阅读是非常不现实的。由于一年级在刚刚入学的开始首先接触的就是拼音的学习，所以当他们学会了拼音以后在进行阅读就简单的多了。

　　4、对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高。在本学期中，学校开展了对学生的听说读写的训练，在训练过程中比较重要的一项就是对学生古诗文素养的

　　培养。每一个星期学生至少要背诵1篇古诗，知道诗句的作者朝代和诗中比较有名的诗句。经过有计划有目的的系统训练，学生们已经掌握了许多首古诗，对我国五千年的文明历史也有了一丁点的了解。

　　5、虽然我们一年级的学生刚刚入学，知识面还比较窄，但是他们经过一个学年的系统训练已经学会办阅读报和古诗文小报，不仅会办而且设计的还比较美观大方。

　　三、取得经验和存在不足

　　（一）取得的经验。

　　1、重视各种语文辅助训练手段的运用。

　　2、课堂教学注重实用性与趣味性相结合。

　　3、注重培优补差工作的开展。学生年龄小，接受事物的能力和速度十分不同，这样在学习中难免就会出现两极分化的局面，对于接受快学习能力强的学生，老师要适当给他们增加学习的难度，对于那些在学习上暂时还有困难得学生老师要及时给与帮助，增强他们战胜困难的勇气和信心，提高他们的学习成绩。

　　4、重视语文课的思想教育功能。把对学生的教育融入生动活泼的教育教学中，使学生在获得知识的同时能够受到思想上的熏陶，为她们成长为德智体全面发展的人奠定良好基础。

　　5、要尊重学生的情感体验，尊重学生的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，我就尊重学生的独特感受。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化，多元化，这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。在课堂提问时，不直接去问本来就能读懂的课文内容，要多想一想要原来准备要提问的地方，能不能用其他的教学形式来替代。如用各种形式的读替代，用语言训练替代，用表演或演示替代，用发言争辩替代，用图解或表格替代，用课堂各类练习替代，用联想或想象替代，用学生的质疑释疑替代，等等。问题的设计具有开放性，有趣味性，富于想象力的.问题，能让每个学生都发挥自己的聪明才智，才能让学生真正成为课堂的主角。

　　6、创造轻松和谐学习环境。上课时，我运用儿歌激趣，唱歌吸引，游戏活跃，小红花鼓励等多种办法来调控教学，使学生保持良好的学习注意力。

　　7、采取多种识字方式，让学生在轻松愉快的气氛中感受学文字，学语言，用语文的乐趣，通过加强知识，能力，情感，态度，过程，方法的不断整合培养学生在生活中识字，在书本中识字的自觉性。(1)寓教娱乐，在游戏中识字。(2)举一反三，在思考中认字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创造一种情趣，一种氛围，让学生有兴趣学。(3)勤于实践，在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成语。(4)走进大自然，在大自然的氛围中识字。通过观察大自然及其事物的变化，认识生字，生词，说一句完整的话。

　　8、 激发课外阅读的兴趣。安排一定的时间讲童话故事，激发学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如《好儿童》、《少年科技画》等儿童读物。

　　9、是积累语言。通过朗读，背诵，积累好词佳句，积累好的篇章。

　　（二）存在不足：

　　1、忽视了学生动口快动手比较慢的问题，没有留给学生充分写的时间，练习的时间，以至于学生没有牢固掌握所学的知识，造成了学习中不必要的麻烦。

　　2、口语交际课只是让学生进行了口头上的练习，对于一些观察实践方面的练习没有及时进行，使得学生的观察能力没有得到很好的培养和发展。

　　四、今后努力方向

　　在今后的教育教学中，我决心认真研究教材，寻求更加适合学生的方法。充分重视学生动手动脑的训练，使每一个学生都能得到全面的发展，为学生今后的发展奠定良好的基础。

　　一年级经典诵读教学工作总结 5

　　随着时光的悄然流逝，本学年的经典诵读教学工作已圆满落下帷幕。回顾这一年的教学历程，我深感责任重大，同时也为孩子们在传统文化海洋中的点滴成长感到无比欣慰。以下是对本学年一年级经典诵读教学工作的总结与反思。

　　一、教学目标明确，内容精选

　　本学期初，我根据一年级学生的年龄特点和认知水平，制定了详细而具体的教学目标，旨在通过经典诵读，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，培养其良好的阅读习惯和初步的文化素养。在内容选择上，我精心挑选了《三字经》、《弟子规》等经典启蒙读物，这些读物语言简练、韵律优美，既易于学生诵读记忆，又蕴含着丰富的道德观念和人生哲理。

　　二、教学方法多样，寓教于乐

　　为了让学生更好地融入经典诵读的氛围中，我采用了多种教学方法相结合的方式。一是通过领读、跟读、齐读等多种诵读形式，让学生在反复诵读中感受语言的韵律美；二是结合故事讲解，将经典中的小故事以生动有趣的方式呈现给学生，帮助他们理解其中的道理；三是利用多媒体教学手段，如播放相关动画、音频等，增加课堂的趣味性和吸引力。此外，我还组织了经典诵读比赛、角色扮演等活动，让学生在参与中体验传统文化的魅力。

　　三、家校合作，共促成长

　　我深知家庭教育在经典诵读中的重要性，因此积极与家长沟通，建立家校共育的良好机制。通过家长会、微信群等渠道，向家长介绍经典诵读的意义和方法，鼓励家长与孩子一起诵读经典，共同营造良好的家庭学习氛围。同时，我也及时反馈学生在校的经典诵读情况，与家长共同探讨孩子的成长策略。

　　四、存在问题与改进措施

　　尽管本学年的经典诵读教学工作取得了一定的成绩，但仍存在一些不足之处。例如，部分学生在诵读过程中存在发音不准确、节奏感不强等问题；部分家长对经典诵读的'重视程度不够，家校合作尚需进一步加强。针对这些问题，我计划在下一学年采取以下改进措施：一是加强学生的发音训练和节奏感培养；二是继续深化家校合作，通过举办亲子诵读活动等方式，提高家长的参与度和重视度；三是不断探索和创新教学方法，使经典诵读教学更加生动有趣。

　　总之，本学年的经典诵读教学工作让我深刻体会到了传统文化的魅力和价值。在未来的教学工作中，我将继续努力，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献自己的力量。

　　一年级经典诵读教学工作总结 6

　　随着本学期的圆满结束，我对一年级经典诵读教学工作进行了全面回顾与总结。通过这一学期的努力与实践，我见证了学生们在经典诵读中的成长与蜕变，也深刻感受到了作为传承者的责任与使命。

　　一、教学成果显著

　　本学期，通过系统的经典诵读教学，学生们不仅掌握了《百家姓》、《千字文》等经典篇章的基本诵读技巧，还能够在老师的引导下初步理解其中的文化内涵和道德寓意。学生们在诵读过程中逐渐形成了良好的语感和节奏感，语言表达能力和记忆力也得到了显著提升。更重要的是，他们对中华优秀传统文化的兴趣和认同感明显增强，为日后的文化学习和人格塑造奠定了坚实的基础。

　　二、教学策略与反思

　　情境教学法：我尝试将经典诵读融入具体的生活情境中，通过模拟古代礼仪、讲述历史故事等方式，让学生在情境中感受经典的魅力。这种方法有效提高了学生的参与度和理解力。

　　分层次教学：针对不同学生的诵读水平和理解能力，我采取了分层次的教学策略。对于诵读能力较强的学生，我鼓励他们进行更深层次的思考和讨论；而对于诵读能力较弱的学生，我则给予更多的指导和鼓励，帮助他们逐步建立自信。

　　反思与调整：在教学过程中，我不断反思自己的'教学方法和效果，及时调整教学策略以适应学生的需求。同时，我也鼓励学生提出自己的意见和建议，共同促进教学质量的提升。

　　三、未来展望

　　展望未来，我将继续深化经典诵读教学研究与实践，努力探索更加高效、有趣的教学方法。同时，我也将加强与家长的沟通与合作，共同为孩子们营造一个良好的经典诵读环境。我相信，在师生共同努力下，经典诵读教学必将绽放出更加璀璨的光芒，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献更大的力量。

　　一年级经典诵读教学工作总结 7

　　本学期，我担任了一年级的经典诵读教学工作。通过一学期的教学实践，学生在经典诵读方面取得了一定的进步，同时我也积累了一些宝贵的经验。以下是我对本学期教学工作的总结：

　　一、教学内容与目标

　　本学期主要选取了《弟子规》《三字经》等经典篇目作为教学内容。教学目标是让学生初步了解经典文化的内涵，培养他们对诵读的兴趣，提高其诵读能力和语言表达能力。

　　二、教学方法与策略

　　多种形式诵读

　　采用范读、领读、跟读、分组读、个别读等多种形式，让学生感受诵读的节奏和韵律。

　　故事讲解

　　结合经典篇目中的故事，用生动有趣的方式讲解给学生，帮助他们理解其中的道理。

　　情境创设

　　通过创设一些与经典内容相关的情境，让学生在情境中感受经典的魅力。

　　三、学生表现与进步

　　兴趣提高

　　大部分学生对经典诵读表现出了浓厚的兴趣，课堂上积极参与诵读活动。

　　诵读能力提升

　　经过一学期的训练，学生的诵读水平有了明显提高，能够正确、流利地诵读所学内容。

　　行为习惯改善

　　经典文化中的教诲对学生的行为习惯产生了一定的积极影响，如懂得尊敬师长、友爱同学等。

　　四、教学中存在的.问题

　　部分学生理解能力有限，对于经典内容的含义理解不够深入。

　　教学时间有限，无法让学生对更多的经典作品进行深入学习。

　　五、改进措施

　　针对理解能力较弱的学生，进行个别辅导，采用更简单易懂的方式帮助他们理解。

　　充分利用课余时间，组织学生开展经典诵读活动，拓展学习内容。

　　总之，本学期的经典诵读教学工作让我和学生都受益匪浅。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，让经典诵读在一年级学生中扎根、发芽。

　　一年级经典诵读教学工作总结 8

　　经典诵读对于一年级的学生来说，是开启知识宝库和文化传承的重要钥匙。在本学期的教学中，我致力于引导一年级的孩子们走进经典诵读的精彩世界，以下是对这一学期教学工作的总结。

　　一、教学内容的选择

　　结合一年级学生的认知特点和语文课程标准，我选取了《唐诗三百首》中的简单诗篇、《千字文》等作为主要的诵读内容。这些经典作品语言简洁、韵律优美，易于激发学生的兴趣和记忆。

　　二、教学方法的运用

　　趣味导入

　　每节课开始时，通过讲述与经典相关的小故事或者展示有趣的图片，吸引学生的注意力，激发他们对诵读内容的好奇心。

　　反复诵读

　　让学生通过多次重复诵读，感受经典的韵律和节奏，从而达到熟读成诵的效果。

　　动作辅助

　　对于一些较难理解的词句，设计简单的动作帮助学生理解和记忆。

　　三、教学成果

　　学生的`诵读积极性明显提高，课堂上能够主动参与诵读，声音洪亮，富有感情。

　　学生的语言表达能力有所增强，能够运用一些经典中的语句进行简单的表达。

　　培养了学生的专注力和耐心，让他们在诵读中学会静下心来。

　　四、存在的问题

　　个别学生在诵读时发音不够准确，需要加强单独指导。

　　教学形式还不够丰富多样，需要进一步创新。

　　与家长的沟通合作还不够紧密，未能充分发挥家庭在经典诵读中的作用。

　　五、改进措施

　　加强对个别学生的辅导，纠正发音，提高诵读质量。

　　增加更多的游戏、竞赛等活动形式，丰富教学过程。

　　加强与家长的交流，鼓励家长在家中陪伴孩子进行诵读练习。

　　通过本学期的教学，我深刻认识到经典诵读对于一年级学生成长的重要性。在未来的教学中，我将不断改进教学方法，让更多的孩子爱上经典诵读，传承中华文化。

　　一年级经典诵读教学工作总结 9

　　随着时光的流转，本学年的一年级经典诵读教学工作已圆满落下帷幕。回顾这一年的教学历程，我深感责任重大，同时也收获了满满的喜悦与成就感。通过一系列精心策划的教学活动，我不仅引领孩子们走进了中华优秀传统文化的殿堂，更在他们幼小的心灵中播下了热爱经典、传承文化的种子。

　　一、激发兴趣，营造氛围

　　兴趣是最好的老师。为了激发孩子们对经典诵读的兴趣，我首先从营造浓厚的诵读氛围入手。在教室的布置上，我特意设置了“经典角”，摆放了各类经典书籍和诵读材料，让孩子们可以随时取阅。同时，我还利用晨读、课间等时间，播放经典的诵读音频，让孩子们在耳濡目染中感受经典的魅力。此外，我还通过讲故事、做游戏等方式，将经典中的故事和道理生动形象地呈现给孩子们，进一步激发了他们的学习兴趣。

　　二、因材施教，注重方法

　　每个孩子都是独一无二的个体，他们的学习能力和兴趣点各不相同。因此，在经典诵读教学中，我始终坚持因材施教的原则，注重采用多样化的.教学方法。对于基础较好的孩子，我鼓励他们挑战更高难度的诵读内容，并引导他们深入理解经典中的文化内涵；而对于基础较弱的孩子，我则给予更多的关注和支持，通过降低难度、重复练习等方式，帮助他们逐步建立信心，提高诵读能力。同时，我还注重培养孩子们的诵读技巧，如发音准确、语速适中、情感投入等，让他们在诵读中更加投入和享受。

　　三、家校合作，共促成长

　　经典诵读不仅是学校的任务，更是家庭的责任。为了形成家校共育的良好局面，我积极与家长沟通合作，共同推动经典诵读工作的深入开展。我通过家长会、微信群等方式，向家长介绍经典诵读的重要性和方法，鼓励家长与孩子一起诵读经典、分享心得。同时，我还邀请家长参与学校的经典诵读活动，如亲子诵读比赛、经典诵读晚会等，让家长在参与中感受经典的魅力，共同促进孩子们的成长。

　　四、反思与展望

　　回顾这一年的教学工作，虽然取得了一些成绩，但我也深知自己还存在许多不足之处。例如，在教学方法的创新上还有待加强；在个别孩子的关注和支持上还需要更加细致和耐心；在家校合作的深度和广度上还有待进一步拓展。因此，在未来的教学工作中，我将继续努力学习和探索新的教学方法和手段；更加关注每一个孩子的成长和发展；积极与家长沟通合作共同推动经典诵读工作的深入开展。同时我也期待通过我们的共同努力能够让更多的孩子爱上经典、传承文化为中华优秀传统文化的传承和发展贡献自己的一份力量。

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