小学送教上门工作总结范文（精选13篇）
充实的工作生活一不留神就过去了，回顾坚强走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，我们要做好回顾和梳理，写好工作总结哦。那么问题来了，工作总结应该怎么写？以下是小编为大家收集的小学送教上门工作总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学送教上门工作总结 1
送教上门是一项特殊而有意义的教育工作，它为那些因身体或其他特殊原因不能到校接受教育的孩子打开了一扇知识之窗。在过去的一段时间里，我作为送教上门的教师，收获了许多宝贵的经验和深深的感动。
一、送教对象基本情况
我负责送教的学生是xx，xx岁，因x残疾导致无法正常入学。该生在认知、语言、运动等方面都存在不同程度的障碍，但孩子有着对知识的渴望和对外面世界的好奇。
二、送教内容与方法
1.个性化教育计划制定
根据学生的评估结果，我为他量身定制了送教上门的教育计划。考虑到他的认知水平较低，我从简单的生活常识入手，如认识颜色、形状、日常用品等。在语言发展方面，注重从单音节字开始教学，通过反复模仿和练习，帮助他发音。针对他的运动障碍，设计了一些简单的肢体训练动作，如抬手、伸腿等，以增强他的肌肉力量。
2.多样化教学方法运用
在教学过程中，我采用了多种方法来激发学生的学习兴趣。利用实物、图片、卡片等教具，让抽象的知识变得直观易懂。例如，在教颜色时，我拿着不同颜色的卡片，与他周围的'物品颜色相对应，反复说“这是红色，红色的苹果”，让他在视觉和听觉上同时接受信息。同时，我还运用游戏的方式进行教学，如把学习用品藏起来，让他根据提示去找，在这个过程中强化他对物品名称和位置的记忆。为了提高他的注意力，我会在教学中穿插一些他感兴趣的小动画或儿歌片段，当他表现好的时候就播放给他看，作为一种奖励。
三、送教过程中的挑战与应对
1.沟通障碍
由于学生语言表达能力有限，我们之间的沟通存在很大困难。一开始，我很难理解他的意图，他也不明白我的指令。为了解决这个问题，我学习了一些特殊教育中的沟通技巧，如通过观察他的眼神、表情和肢体动作来猜测他的想法。同时，我也尝试用简单的手势和他交流，经过一段时间的磨合，我们之间逐渐建立起了一种特殊的沟通方式。
2.注意力不集中
学生的注意力很容易分散，很难长时间专注于学习内容。对此，我将教学时间分成小段，每个小段安排不同的活动，避免他产生厌烦情绪。在教学环境上，我尽量选择安静、简洁的空间，减少外界因素的`干扰。
四、送教成果与收获
经过一段时间的送教上门服务，学生取得了一些明显的进步。他现在能够认识几种基本颜色和简单的形状，能说出一些日常生活用品的名称，肢体动作也比以前灵活了一些。这些小小的进步让我感到无比欣慰，也让我看到了教育的力量。同时，在这个过程中，我自己也成长了许多，我学会了如何针对特殊学生开展教育，更深刻地理解了教育公平的含义，每一个孩子都有接受教育的权利，无论他们面临多大的困难。
在未来的送教上门工作中，我将继续努力，根据学生的发展情况不断调整教育计划，为他提供更优质的教育服务，让他在知识的滋养下不断成长。
小学送教上门工作总结 2
送教上门工作是教育公平的重要体现，它让特殊儿童也能感受到知识的温暖和教育的关怀。在这段送教上门的历程中，我经历了许多，也收获了满满的感动与成长。
一、送教学生情况分析
我送教的孩子xx是一名患有多重障碍的儿童，他在智力发育、身体协调能力和语言表达方面都有严重的问题。他生活不能完全自理，需要家人的长期照顾。但在与他接触的过程中，我发现他对周围的人和事物有着一定的感知能力，这也成为我送教工作的出发点和希望。
二、送教措施与实施过程
1.教育目标的确定
根据孩子的实际情况，我将送教目标分为短期和长期目标。短期目标主要是培养他的'基本生活自理能力，如穿衣、洗手等简单动作的训练；提高他对周围环境的感知能力，如区分白天和黑夜、认识家人等。长期目标则是希望他能够在一定程度上进行简单的语言表达和交流，掌握一些基本的认知概念。
2.教学方法的选择
针对孩子的学习特点，我采用了情境教学法和个别化训练相结合的方式。在情境教学中，我将教学内容融入到日常生活场景中。比如，在教他穿衣时，我会在每天早上送教的时候，和他一起进行穿衣的步骤，一边示范一边用简单的语言描述，如“先伸左手，再伸右手”。通过反复练习，让他逐渐掌握这些基本技能。在个别化训练方面，我利用专门的训练器材，如触觉球、拼图等，对他的感知觉和手眼协调能力进行训练。在训练过程中，我会根据他的情绪和表现及时调整训练强度和时间，确保他在轻松愉快的氛围中学习。
三、送教工作中的困难与解决办法
1.教学进度缓慢
由于孩子的学习能力有限，教学进度比预期要慢很多。有时候一个简单的动作或概念，需要花费数周甚至数月的时间才能掌握。面对这种情况，我保持耐心，不断鼓励自己和孩子。我调整了教学计划，将大目标分解成更小的、更易实现的子目标，每次孩子取得一点小进步，我都会给予他充分的肯定和奖励，增强他的自信心。
2.家庭配合问题
孩子的家庭在送教过程中起着至关重要的作用，但有时候由于家庭成员对教育方法的理解不一致，或者家庭事务繁忙，导致送教效果受到影响。为了解决这个问题，我定期与家长沟通，向他们详细介绍教学计划和方法，让他们明白每个训练环节的目的和意义。同时，我也为家长提供一些在家中可以进行的训练建议，并鼓励家长积极参与孩子的教育过程，形成家校共育的良好氛围。
四、送教工作的成效与感悟
经过不懈努力，孩子在送教上门的过程中有了一定的进步。他现在能够在家人的协助下完成一些简单的自理动作，对家人的`呼唤有了更明显的反应，也开始尝试发出一些简单的音节。这些变化让我深感教育的价值和意义。在送教上门的工作中，我不仅是知识的传递者，更是孩子成长路上的陪伴者。我看到了特殊儿童家庭的不易，也更加珍惜自己的教育事业。我将继续坚守在送教上门的岗位上，为这些特殊的孩子带去更多的希望和可能，让他们在爱的教育下绽放出属于自己的光彩。
小学送教上门工作总结 3
依据学校“送教上门”工作的安排，我们小组成员在到同学家里深入到到了解同学基本状况的基础上，经与家长沟通确定本学期的送教上门工作方案，并严格依据方案开展送教上门工作，取得了明显地成效，现将本组的送教上门总结如下：
一、全面了解同学
送教上门对象目前在幼儿园就读，认知、沟通、语言、生活自理力气、运动各方面的力气均较好，识字量比较多，但吐字不清，对颜色的认识以及季节的辨别力气比较弱，能够认识数字，但是尚不具备进行运算的力气。家长对该同学的训练特别重视，有益于送教上门工作的顺当开展。
二、教学内容及主要成果
本组成员依据送教同学的年龄特点、心理特点和认知水平，结合家长的训练建议，将本学期的送教目标确定为加强同学的运算力气及订正其发音，最终选取适合同学的教学内容，即图形的认识、10以内数的认识、10以内数的加法、手工制作等。在教学活动中，依据同学的表现状况及学习状态，准时调整学习方法，在教学中穿插玩耍等环节，充分调动同学的学习主动性，让数学学习不再那么枯燥。经过一个学期的努力，目前同学已经能够精确地区分常见的图形及梳数理概念，能进行得数是2、3、4的运算；再者，教学之初考虑到同学对颜色的认识力气尚且不足，因此在教学中当老师需要对同学的作品进行评分时，要求同学拿出相应颜色的水彩笔，直到拿对了才给出分数，经过长时间的训练，同学对颜色的认识力气有了明显地提高。最终，鉴于同学的口语表达力气比较欠缺，口齿不清，因此在教学中也留意这方面的练习，效果也较为明显。
三、主要措施
（1）准时强化
对特殊孩子而言，强化物是特殊必要的，可以是直接性的强化物，也可以是间接性的强化物，而直接性的强化物效果更为明显。因此，每一次课我们都自备一些强化物，包括小零食、贴贴纸、小红花、手工制作等，对同学的.主动行为进行准时地强化，同学也会在强化物的引导下，表现出更多的正向行为，取得更大的进步。
（2）建立成长档案
本组成员还擅长收集送教同学的作品，更是在送教的过程中拍摄照片、视频等，记录同学进步的点点滴滴，将同学的学习照片打印出来，装订成册，为同学建立成长档案。
四、下一步努力的方向
随着送教时间的延长，同学与老师之间的距离拉得越来越近，然而也带来了一下问题。同学间或会在课堂上消逝扰乱课堂秩序的行为，老师需要明确更为严格的课堂纪律，同时需要通过多种方式吸引同学的兴趣。
本学期的送教工作取得了圆满的效果，受到送教同学和家长的好评，看到同学的点点滴滴进步，全部的付出都有了价值。
小学送教上门工作总结 4
哪里有残疾儿童，哪里就有爱心的凝聚。本学期我们学校开始送教上门工作，我和张老师一组担当起四名重度残疾学生的送教上门工作。我们在爱的路上，肩负着责任，全心全意为残障孩子和家长服务的宗旨，深入学生家庭，为不能入学的四名重度残疾孩子康复和学习服务。
在学校领导的支持和重视下，经过半学期的送教上门工作，我组"送教上门"工作已逐步走上正轨，在不断的总结和探索中也取得了一些成绩、积累了一点经验，其中的点点滴滴都饱含着我们对孩子们的一片爱心，饱含着我们对特殊教育的付出与努力。一学期来，我组"送教上门"风雪无阻，从未间断。通过在认知、艺术、肢体等方面的康复，让孩子们在能力上得到了一定的提高。这学期送教110次，330课时，照片800多张，录像资料300余份，记录了每节课的教学片断，每个孩子的成长过程。现就我在本学期的送教工作做如下总结。
一、全面评估，制定方案
本学期接到送教工作后，我们对每一个送教对象进行了深入分析，然后做出了送教方案实施送教。具体做法是：
1、电话沟通，赢得信任。
我先把送教上门的安排通过电话告诉家长，先与家长取得互动，赢得他们的支持，把温暖的阳光送进他们的心坎里，让他们体验到温暖和社会的关注。通过与家长的沟通了解孩子的情况。所了解的情况包括家庭成员、孩子的病因、发病的情况、治疗情况、作息安排、与孩子惯用的沟通方式、孩子喜欢做的事情、孩子的脾气、性格等，根据这些情况我安排每个孩子的送教时间，和下一步需要深入评估的内容，为后面工作的开展提供指导。
2、评估对象，找准教学方向。
在了解了学生的大致情况后，我们对送教对象逐一送教上门，前两次课我们对四个孩子进行了全面评估。评估的内容包括运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自理能力、社会适应能力等等。通过从各领域的角度来分析，为每个孩子制定送教计划和实施教学内容提供依据和方向。
3、制定可行性方案
在充分了解送教对象现状后，我们立刻征求了家长的意见，取得他们的支持和认可，制定了切实可行的个别化教育方案。开设康复训练、生活语文、生活数学、生活适应、特色发展等课程，采取适合每个孩子的教学方法，同时让家长也参与到孩子的教育和训练中，使教育效果更强。
二、持之以恒，送教到位
1、细心安排，克服困难。
送教上门培训会上，李科长告诫我们送教路上要有爱心、有责任和担当，我想这是从事特殊教育的老师必备的精神食粮。送教工作看似简单，实则不易。由于我负责四个孩子，白天上下午都要去学生家里上课，所以我把备课、沟通等工作安排在每天早晚。每天晚上与司机和家长联系好第二天的行程，然后根据学生最近教学内容掌握情况，对教学方案进行细微的调整，备好第二天的6节课的教学内容。每天早上出发前一个小时，我把当天上课的内容提前预案，制作课件，下载音视频，整理教具，照相录像设备等。出发后，出租车可以说就是我和张老师的会议室，每次往返需要一个小时。去的路上，我们俩就当天的教学内容进行交流，研究上课时的重难点。下课后我俩坐上车就开始探讨今天上课学生学习康复效果，研究下一步计划。学生家里是我们的教室，床边、炕上、沙发旁我们俩互相配合，保证每节课的质量。
这学期下了三场大雪，每天都走在冰雪路面上，出租车不知打滑多少次，有一次险些与电动车相撞出了车祸。孩子家长看到我们都非常意外说："这么大的雪天也来啦，路滑不滑？好不好走？"给孩子做康复训练时，我们没有任何康复器材，我们的身体就是孩子康复的支架。这四个孩子是所有送教上门孩子中残疾最重的，全身瘫痪或四肢软弱无力，上课时需要我们蹲着讲、站着练、弯着说，抱着坐……如田凯洋脑瘫躺在炕上身体没有一点运动能力，全部靠老师的力量来完成训练。我就让孩子的脚蹬我们的腹部做下肢的屈伸和身体向前的运动，上肢的伸展我俩要不断的弯腰来回做，后来张老师累的腰脱犯了，腰疼的不知多少次站不起来。如邓明阳四肢无力冬天只能坐在炕上几乎一动不动，我们讲课时只能扭着身子坐在炕边，不知腿压麻了多少次，我们都坚持咬牙挺着讲！天贺脑积水全身瘫痪身体又胖，有时做下肢康复时摸一手尿，我们经常帮助他妈妈给他换纸尿裤，穿衣服提裤子。我们认真的工作精神、耐心的工作态度、细心的工作方式，无不使孩子家长和周围邻居感动，学生家长每次都坚持要把我们送到大门外，一直目送着车走远，周围邻居见到我们也都热情打招呼，让我的心暖暖的，我知道这是他们对我们工作的认可。
2、探索有效教学方法
每一个孩子都是一本值得老师认真研究的书。送教的4个孩子4个样，根据学生实际情况我关注差异，注重实效，精心选取合适的教学内容。从教育与康复、知识与技能的角度出发，结合音乐、美术、情绪矫正等相关内容，进行送教上门康复训练。教学过程不求快，不求多，只求不间断，有起色、有进步。
其实对于中重度残疾孩子来说，要让他们的水平有所提高是相当困难的。需要我们教师极富爱心和耐心，注重教法，循循善诱，同时重视情感的投入，自始至终表达对孩子的.信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪，表扬、鼓励孩子，帮助孩子树立"我能行"的信心。例如邓明阳同学，性格内向，不爱说话，加之身体原因，有时自虐。见到他时几乎一直低着头，问什么不爱回答，或者说"不知道"，康复训练也不配合。我和张老师每次去都要跟他进行情感沟通，有时说的真的口干舌燥，让我几次落泪几次无奈。于是我和张老师反复研究办法，教学中我逐渐加入语文朗诵、励志故事情感类的内容，使他慢慢的打开心扉，孩子的奶奶高兴地说："孩子以前大部分时间都坐在炕上或轮椅上，见到谁都面无表情。现在有了老师的关心和帮助，他变了，偶尔笑了，愿意和家长沟通了，也更愿意配合老师做些训练了"如田凯洋（我们称他大洋）重度脑瘫孩子，康复训练中，我们将动作分解，每一个动作都要重复N次，反复训练强化，不厌其烦，虽然他没有语言，我们依然像父母对待自己的宝宝一样，给他抚摸，洗脸，穿袜子与他讲话。我们发现大洋只对个别音乐有反应，张老师就下载了大量各种音乐，我俩一个给做训练，一个调试音乐与他交流，经过反复的观察研究，终于找到了大洋需要的音乐类型。他的爷爷非常高兴，直向我们请教。大洋也就在我们不厌其烦的重复中一点点进步了，我们也有了些许的欣慰。经过半年送教上门的辅导和训练，这四个孩子都有了进步，"你能行！""你真棒！""加油！"也成为了我送教上门教学的"口头禅"。
为能更好地完成这项工作，工作之余我也不断总结、反思，我购买了有关的书籍，查阅了大量资料学习北京海淀区培智中心学校送教上门工作经验。在学校借阅了许多书籍不断加强学习，补充和更新自己的知识，提高认识和送教课堂的实效性，力争送教工作取得多一点的效果。
"送教上门"是一项长期的特殊教育工作，而我们的送教工作刚刚开始，可以说没有方法可循，没有经验可借鉴，充满了挑战性。但只要是孩子们的需要，我将会义无反顾把工作持续下去，继续在实践中摸索着前进，努力探索一些适合的教学模式和方法，把送教工作做实做好。
小学送教上门工作总结 5
教育是一项温暖人心的事业，对于那些因特殊原因无法正常到校学习的孩子，送教上门成为了传递知识与关爱的桥梁。在过去的一段时间里，我校积极开展送教上门工作，努力为每一位特殊孩子送去教育的阳光。以下是我对这段工作经验的总结：
一、学生状况评估
1.详细摸底
对每一位需要送教上门的学生进行全面的身体状况、智力水平和学习能力评估。
建立详细的学生档案，为后续教学提供依据。
2.制定计划
根据评估结果，为每个学生量身定制个性化的教育计划。
明确教学目标、教学内容和教学方法。
二、教学实施过程
1.精心备课
送教教师根据学生特点和教学计划，精心准备每一次的教学内容。
选择适合的教材、教具和教学资源。
2.多样化教学
采用面对面授课、线上教学、实践操作等多种教学方式。
结合游戏、故事等元素，激发学生的学习兴趣。
三、教师团队建设
1.专业培训
定期组织送教教师参加特殊教育专业培训，提升教学能力。
邀请专家进行讲座和指导。
2.经验交流
开展送教教师之间的经验分享和交流活动。
共同探讨教学中遇到的问题和解决方案。
四、家校合作共育
1.密切沟通
送教教师与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况。
了解家长的需求和意见，共同促进学生成长。
2.家长培训
为家长提供必要的'教育方法和康复训练指导。
鼓励家长积极参与孩子的教育过程。
五、工作成果与展望
1.学生进步
学生在认知、语言、生活自理等方面取得了不同程度的进步。
增强了自信心和对生活的热爱。
2.未来方向
进一步完善送教上门工作机制，提高教学质量。
扩大送教服务范围，让更多特殊孩子受益。
送教上门工作是一份责任，更是一份爱的传递。我们将不断努力，为特殊孩子的成长和发展付出更多的心血，让教育的阳光照亮每一个角落。
小学送教上门工作总结 6
送教上门是一项特殊而有意义的教育工作，在过去的一段时间里，我为特殊需要儿童开展送教上门服务，以下是我对这段工作经历的总结。
一、送教对象基本情况
我负责送教的学生是xx，他是一名xx残疾]儿童，这使得他无法像正常孩子一样接受学校教育。但他有着自己独特的个性和潜力，对周围的世界也有着一定的感知能力和好奇心。
二、送教内容与方法
1.个性化教学计划
根据xx的评估结果和实际情况，我为他制定了个性化的教学计划。在认知方面，从简单的颜色、形状识别开始，利用色彩鲜艳的卡片和实物，通过反复的呈现和引导，帮助他建立起对这些基本概念的理解。例如，每次送教时，我都会带上不同颜色的`气球，和他一起玩辨认颜色的游戏。在语言表达上，从简单的发音练习开始，鼓励他模仿我的口型发出声音，逐步尝试说出一些简单的词语，如“爸爸”“妈妈”“吃”等。
2.多样化教学方法
运用了多种教学方法以适应xx的学习特点。采用游戏教学法，通过玩拼图、搭积木等游戏，锻炼他的手部精细动作和手眼协调能力。同时，结合情景教学，比如模拟购物场景，让他在情境中学习物品的名称和简单的交易概念。为了提高他的注意力，我还会使用音乐疗法，播放一些轻松愉快的儿歌，在音乐的节奏中进行教学活动。
三、送教过程中的挑战与应对
1.注意力不集中问题
xx的注意力很容易分散，这是教学过程中的一大挑战。为了解决这个问题，我调整了教学环境，尽量减少周围的干扰因素。每次送教前，我会和家长沟通，将送教房间布置得简洁、温馨。同时，缩短教学时间，增加教学活动的趣味性和互动性，以保持他的注意力。例如，将一个知识点拆分成几个小部分，每个部分用有趣的小游戏或小实验来呈现，让他在短时间内集中精力完成一个小任务。
2.沟通障碍
由于他的语言和认知障碍，沟通存在一定困难。我尝试使用多种沟通方式，除了语言交流外，还使用手势、表情和简单的图片。在教学过程中，我会特别注意观察他的眼神、表情和动作，以此来判断他的理解程度和需求。当他对某个指令不理解时，我会用不同的表达方式和辅助动作再次解释，直到他明白为止。
四、送教成果与收获
经过一段时间的送教上门服务，xx取得了一些令人欣慰的进步。他现在能够识别几种基本颜色和简单的形状，能够说出一些简单的词语，并且手部动作也比以前更加灵活。看到他的这些进步，我感到无比的自豪和满足。同时，通过送教上门工作，我也提高了自己的专业素养，学会了如何根据特殊儿童的需求制定个性化的教育方案，如何与家长密切配合开展教育工作。
五、未来展望
送教上门工作任重道远，但我会继续坚持下去。在未来的工作中，我将进一步优化教学内容和方法，关注xx的兴趣点，激发他的学习潜能。同时，加强与家长的沟通与合作，为孩子创造更好的学习和成长环境，希望他能在有限的能力范围内获得更多的知识和技能，更好地融入生活。
小学送教上门工作总结 7
送教上门工作是保障特殊儿童受教育权利的重要途径，在这一过程中，我付出了诸多努力，也收获了满满的感动与成长。以下是我本阶段送教上门工作的总结。
一、送教工作概述
我送教的对象是xx，这是一名患有xx残疾的孩子，因身体原因无法正常入学。针对他的特殊情况，我每周都会按照预定的时间前往他的家中开展送教活动，每次送教时间为xx小时，旨在帮助他在身体和心理条件允许的范围内获得知识、技能和情感关怀。
二、教学实施过程
1.知识技能教学
在知识技能的传授方面，我从孩子的实际水平出发。在识字教学中，我选择了一些与他生活密切相关的简单汉字，如“人”“口”“手”“水”“饭”等。通过制作识字卡片，卡片一面是生动的图画，一面是汉字，利用图画与汉字的联系帮助他记忆。同时，在生活中寻找这些字的影子，比如吃饭的时候指着饭碗上的“饭”字，让他加深印象。在数学教学上，从认识数字开始，利用玩具、水果等实物进行数量对应练习，让他理解数字的概念。例如，用他喜欢的玩具汽车，一辆汽车对应数字“1”，两辆对应“2”，以此类推。
2.生活能力培养
除了知识技能，培养xx的生活自理能力也是送教的重要内容。根据他的身体状况，着重训练他的穿衣、洗漱等基本生活技能。穿衣训练从简单的套头衫开始，将穿衣步骤分解成一个个小动作，先教他分辨衣服的前后，然后把双手伸进袖子，最后把头套进去。每次训练都耐心地示范和引导，经过反复练习，他现在已经能够在一定的协助下自己穿上简单的衣物。洗漱方面，从洗手开始，教他打开水龙头、搓手、擦肥皂、冲洗等步骤，通过儿歌的方式帮助他记住顺序，“手心搓搓，手背搓搓，手指缝里搓一搓”，让他在轻松愉快的氛围中学习。
三、送教工作中的困难与解决方案
1.教学进度缓慢
由于xx的特殊情况，学习能力有限，教学进度常常比预期缓慢。为了应对这一问题，我调整了教学计划，不再追求速度，而是注重巩固和重复。每次送教都会复习之前学过的内容，确保他真正掌握后再进行新内容的教学。例如，在识字教学中，如果他对某个字的记忆不牢固，我会在接下来的几次送教中持续强化这个字的学习，通过不同的方式和场景让他加深印象。
2.家长参与度问题
在送教过程中发现，家长由于缺乏专业的教育知识和方法，在辅导孩子学习和训练方面有时显得力不从心。针对这一情况，我定期与家长进行沟通，为家长提供一些简单实用的教育建议和训练方法，并鼓励家长积极参与到送教过程中。比如，我会教家长如何在日常生活中利用碎片时间对孩子进行训练，如在吃饭时复习数字、在穿衣时练习自理能力等。同时，为家长推荐一些相关的教育资料和线上课程，提升家长的教育能力。
四、工作成果与体会
经过这段时间的送教上门，xx有了明显的进步。他在识字、数学认知和生活自理能力等方面都有了不同程度的`提高，这让我深感欣慰。同时，这份工作也让我体会到特殊教育的不易和重要性。每一个特殊孩子都有接受教育的权利，我们的送教上门工作就像一束光照亮他们的世界，为他们的未来带来更多的可能性。
五、未来工作计划
在今后的送教上门工作中，我将继续根据xx的发展情况调整教学内容和方法。进一步加强对他生活技能的训练，同时尝试拓展他的社交能力培养，让他在有限的条件下更好地适应生活。我也会持续与家长保持紧密合作，共同为孩子的成长努力。希望通过我们的努力，能让xx在自己的世界里绽放出独特的光彩。
小学送教上门工作总结 8
送教上门，是为了让那些因特殊原因无法到校接受教育的孩子也能享受到学习的机会和关爱。在过去的一段时间里，我校积极开展送教上门工作，致力于为每一个孩子提供公平而有质量的教育，现将本次的'送教工作做如下总结。
一、学生情况分析
1.全面了解
深入家庭，与家长沟通，掌握学生的身体状况、认知水平和兴趣爱好。
对学生的学习基础和能力进行评估，为制定个性化教学方案提供依据。
2.个体差异
针对不同学生的特殊需求，如肢体障碍、智力障碍、自闭症等，制定相应的教学策略。
二、教学内容与方法
1.定制课程
根据学生的特点和需求，设计语文、数学、生活常识、艺术等多样化的课程内容。
注重培养学生的生活自理能力和社会适应能力。
2.灵活教学
采用直观教学、游戏教学、情境教学等多种方法，激发学生的学习兴趣。
结合实物、图片、视频等教具，提高教学效果。
三、教师团队与支持
1.专业教师
选拔有爱心、耐心和责任心的教师组成送教上门团队。
定期组织教师参加特殊教育培训，提升专业素养。
2.家校合作
与家长保持密切联系，指导家长在日常生活中进行辅助教学。
鼓励家长积极参与孩子的教育过程，共同促进学生成长。
四、教学成果与反思
1.学生进步
学生在认知、语言表达、生活技能等方面取得了不同程度的进步。
增强了自信心和与人交往的能力。
2.问题与改进
面临教学资源不足、教学时间有限等问题。
不断探索创新教学模式，争取更多社会支持，完善送教上门工作。
送教上门工作是一项充满挑战和爱心的事业，我们将继续努力，为每一个特殊孩子送去知识和温暖，让他们的生活更加丰富多彩。
小学送教上门工作总结 9
哪里有残疾儿童，哪里就有爱心的分散。自20xx年我区启动特殊训练送教上门工作以来，我就担当起了“送教服务”的工作。在上级政府的支持和我区训练局的重视下，在圆满完成了训练局交付任务的同时，也取得了一些成果、积累了一点阅历，其中的点点滴滴都饱含着我们对特殊儿童的一片爱心，饱含着我们对特殊训练的付出与努力。现将本次的送教上门总结如下：
一、送教上门，从未间断
爱心是从事特殊训练的老师必备的精神食粮，在“爱与责任”的召唤下，送教老师克服自己年龄大，家务繁忙；克服心理压力；克服寒冷酷暑；全身心融入了这份崇高的事业，落实对下一代“关注于心、关爱于行”的实际行动，坚持按规定的时间每周二次每次1小时的送教活动。一年来，我“送教服务”风雨无阻，从未间断，用爱心来抚慰特殊孩童的心灵，让残疾儿童在智力、肢体活动力气上得到确定的提高。认真的工作精神、急躁的工作态度、细心的工作方式，无不使四周的邻居、孩子的家长所感动。
二、加强学习，准时充电
为能更好地完成这项工作，我特别认真，不断学习新的特教知识，补充更新自己的知识，学习相关报刊杂志上的有关特殊训练的理论文章，在自学的基础上进一步提高熟悉，明确送教上门工作的重要性和必要性。
三、筛选教材，留意有用
教学内容包括简洁的识字、常用的称谓、简洁的有用算术等，每周的必修课程有生活语文，生活数学，生活适应，选修课程由送教老师再依据个体的实际状况，从训练与康复，知识与技能的角度动身，补充音乐、美术一些绘画涂色、音乐欣赏、律动康复、心情矫正等相关内容，进行送教康复训练。
四、留意教法，循循善诱
送教的孩子与其他正常孩子一样，他们也有着心理进展的需求，有着与人相互沟通享受友情关爱的`需要。但要让这些智障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的。我以爱心和急躁，重视情感的投入，留意老师的形象、教态，送教老师自始至终表达对孩子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染同学的心情，表扬、鼓舞孩子，关怀孩子树立信念。生活自理力气的培育也是送教上门的重要教学内容。在教学活动中，老师将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，更多的是手把手地教孩子，支持孩子。孩子假如一次次的想放弃，老师们就一次次帮孩子完成，直到孩子能较为娴熟地把握。而且还自带物质来支撑他们，稳定他们的心情后，再关怀康复训练。
五、指导家长参预，增加训练效果
家长是孩子的第一任老师。送教老师还特殊留意家庭训练的指导，引导家长参预孩子的训练、康复训练。孩子从不会说话、听不懂指导语到现在能叫爸爸、妈妈，看图说出常见的几种动物和水果；会背十几首古诗，熟记一些常用的电话号码，能辨认颜色，认识了一些汉语拼音。由于孩子不能坐立行走，只能躺着学习，我就打印一些图片子卡一式两份，一份留给家长关怀孩子学习，一份自己留着复习之用。老师指导家长对该孩子的辅导及康复训练。
送教工作平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探究、完善送教工作，把它做实做好。我真诚地希望自己的行动能够感召社会上更多的力气来关注弱势群体，让这些孩子与其他儿童一样，在社会各界的大力支持下，在同一片蓝天下健康幸福地成长。
小学送教上门工作总结 10
在校领导的支持下，我们本学期的送教上门工作已经顺利完成。本学期我校的送教上门工作在吸取了过去一年送教上门的经验教训的基础上，进一步完善了此项工作，让送教上门工作更加有序地开展，内容更加充实。
本学期的送教上门工作还是我和郭老师一起担任，主要的送教对象还是黄洋同学。开学初，根据上学期的测评结果以及开学初对黄洋的测试，结合本学期学习的课本内容，为黄洋制定了非常详细的个别化教学计划，将每一单元每一课的内容都划分为一个一个小的知识点，明确学习目标。我们的送教上门工作时间定在每周二的上午，每次两个小时，期间没有中断，每周二都会按照约定时间前往送教学生的家中。在教学中，我们根据学生的学习掌握情况及时调教学策略，让学生能够对知识掌握的更牢固。
本学期共送教上门16次，每次2个小时。其中我授课的主要内容是《生活数学》和《绘画手工》两大块。在生活数学方面，这学期主要学习了数的认识（认识6、认识7、认识8、认识9、认识10、认识0、比较数的大小、110的数序）、常见的量（比大小、比长短、比高矮、比粗细）。在数的认识中，要求学生能够理解10以内数的含义，能数、认、读、写，要会手口一致地点数10以内的物体，会比较10以内数的大小，黄洋数、认、读掌握的都非常好，手口一致点数的时候黄洋偶尔会出错，过于急躁，有时候需要提醒，写数应该是黄洋的一个弱项，由于身体原因，手部力量有时不受控制，数字写得不好，笔顺也不准确，需要反复提醒，6、8、9、10、0这几个数字写不好，数字上有“○”的，黄洋都写不好；在绘画手工方面，本学期以撕贴、添画、涂色为主，撕贴是这学期新接触学习的，黄洋兴趣非常大，刚开始的时候是在老师的辅助下进行撕贴的，到后来就可以自己独立完成撕贴了，涂色方面，黄洋经过一年的'练习，本学期的进步也是非常明显的，能够在规定范围内进行涂色，也不会再出现涂色时涂破的现象，添画是掌握的不是很好的，需要在下学期加强练习，每次上完课前，黄洋都会把作业拿出来让老师给他拍照，一学期下来作品都保存了下来，学生看着也非常有成就感，自信心也越来越高了。
在十二月初的时候，接上级领导安排，我校送教上门学生中新加入一名学生，孙艺洋。她是一名严重的智力障碍儿童，之前也从来没有上过学，今年已经15岁了，在校领导的支持与安排下，20xx年12月10日在汪校长的带领下，郭老师我们三个人第一次走进他们家，与家长进行沟通，讲明送教上门的意义，家长签订送教同意书，登记学生的基本信息，郭老师对学生进行各项能力的筛查与评估，向家长反馈评估结果，指导家长在家时应如何教育学生，家长对此深表感谢；20xx年1月9日，学期结束，我和汪校长再次走进孙艺洋家，给她送去新年的礼物多功能画板，与学生一起互动，进行音乐游戏，要求学生做出相应的动作，同时布置了寒假期间的训练内容。
送教上门是一项长期又艰巨的特殊教育工作，送教上门既工作平凡而艰辛，但只要残障学生们需要，我们都会利用自身的专业优势义无反顾地把送教上门工作坚持下去。在校领导的正确领导和大力支持下，把这项工作做好，切实保障残障孩子享受教育的权利，为创办人民满意的特殊教育做出应有的贡献。
小学送教上门工作总结 11
为贯彻落实《国务院办公厅关于转发教育部等部门特殊教育提升计划》，教导处安排了一次送教上门工作。作为送教老师们，我们决定用我们的爱心来抚慰特殊孩童的心灵，用我们的专业为家庭引领正确的教育方向。
从学校到特殊儿童家的路上留下了我们汗水与艰辛，然而我们为能做好这项工作而感到骄傲，因为我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了残疾儿童点滴的进步，迎来了他们家长的笑颜。作为送教上门的教师，我们的工作平凡而艰辛，但我们为自己能做好这项工作而感到自豪，因为孩子的生活习惯和肢体协调能力都有了点滴的进步。同时我们的送教与家长取得了互动，赢得了他们的支持。我们正努力地把温暖的"阳光"送进了孩子的心坎里，让他们体验到了被人关怀的温暖，所以送教虽苦，我们却很乐意。常言道，只有无微不至地浇灌与培育，苗儿才会茁壮的成长。我们努力着，我们也收获着。为提高教学效率，我们从以下四点做起
一、健全组织，明确职责
作为我校第16组的送教上门服务队，送教前小组内开会，明确职责，以"新理念、善管理、求合作、讲实效"为目标，以"职责上分，思想上合；工作上分，目标上合"为具体要求，用心做好特教事业。现在我们大家都转变特殊教育观念，统一认识，本着一颗爱心和奉献的精神，努力做好送教上门工作。
二、加强学习，提高认识
只有加强理论业务知识的学习，才能提高综合素养。因此，我们特教服务队的老师们在平时都会经常看一些报刊杂志上的有关特殊教育的理论文章；在自学的基础上进一步提高教师的'认识，明确特殊教育送教上门工作的重要性和必要性。
三、优化环境，营造氛围
送教上门的这些特殊的孩子与其他正常孩子一样，他们都有着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。送教上门的一线老师们，把这些孩子看在眼里，放在心里，时刻注意这些孩子的健康发展，用真诚的爱去打动和感染他们。当孩子取得进步时，多表扬他们；缺乏自信心时，多鼓励他们；他们能真切感受到老师的关爱，感受集体大家庭的温暖。
四、积极参与，热情服务
我们老师有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力的训练。送教前，我们认真备课确定相应的教学内容。将教学目标定位于：从生活实际出发，帮助智障儿童了解社会，认识社会，适应社会。教学过程不求快，只求对象有进步。生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容。教师将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，手把手教学，直到孩子能较为熟练地掌握。智障儿童的进步是缓慢的。然而在送教时，每当她取得点滴进步，"你真行！""你真棒！"几乎成为了我校送教上门老师的"口头禅".
我们本着"一个都不能放弃"的教育理念，进行特殊教育送教上门工作。家长看到我们的到来他们非常开心。老师们根据孩子的不同情况，利用自己学科教学的优势，进行扎实有效的送教上门指导工作。我们希望通过我们不懈的努力，早日让这些孩子快乐起来，奔向美好的明天。
小学送教上门工作总结 12
我是今年刚进的新老师，对于送教上门工作我也是所知不多，更谈不上什么经验，在刚接到要参与下乡送教的工作时，我的心情是忐忑的，慢慢的，我平复了自己的心情，开始了前期工作准备。首先拨打了送教对象家长的电话，基本了解孩子在家的状况，同时确定送教时间，好为接下来的教学工作做好准备。
当我们到达送教对象的家中，家长殷切热情的招呼和孩子的笑容冲淡了我的忐忑不安，我的送教对象是一个11岁的小男孩，三级精神障碍，爱说话，不怕生人，同时有破坏性行为。了解基本情况之后，我就开始着手帮孩子上一节课，由于孩子已经具备基本的认知能力，且曾经短期在本校就读过，所以我为他准备了数数和辨别颜色的教学内容，在整个教学过程中，孩子都比较配合老师，但无法集中注意力，容易被其他事情吸引，且在数数的过程中反应迟钝，在刚开始的频频错误之后，慢慢地都能通过雪花片来计算正确，整堂课以孩子的笑容结束。
通过这次的`送教上门，让我看到了特殊孩子的孤独，也看到的这些孩子家长的无奈与悲伤，虽然我们作为特殊教育老师，但是也无法做到满足每一个孩子每一个家庭的教育需要，我们只能尽自己最大的努力这些家长们带去专业的康复教学理念，引领她们为孩子进行家庭康复。
我们也会加强自己的专业知识储备量，走向专业化成长之路，为这些孩子为这些家庭带去更加专业的康复理念，希望这些孩子也能像普通孩子一样绽放笑容，迎着阳光奔跑。
小学送教上门工作总结 13
时光飞逝，充实而又意义的日子总是过得特别快。一转眼，我们的“送教上门”又将告一段落。“送教上门”工作是一项长期的特殊教育工作，平凡而又艰辛，任重而道远！现就将我“送教上门”的工作总结如下：
在第一次上门进行摸底后，我充分考虑每个残疾学生的需求和特点，针对服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育计划。根据他们的个别教学目标，为其选择相应的教学内容，制定切实可行的教育教学计划，采取适合残疾儿童少年发展的.教育内容和教学方法。有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力的训练。教学过程不求快，只求对象有进步。送教的孩子与其他正常孩子一样，他们也有着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。但要让这些智障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的。我重视情感的投入，注意教师的形象、教态，自始至终表达对孩子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪，表扬、鼓励孩子，帮助孩子树立信心。在教学活动中，我将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，更多的是手把手地教孩子，支持孩子。
虽然“送教上门”是一件小事，但是我们为能做好这项工作而感到骄傲，因为我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了特殊儿童的进步，迎来了特殊儿童家长的笑颜。开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，在此要特别感谢领导给我这次机会，为学校搞好送教上门工作做出积极的努力。送教工作平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我们将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探索、完善送教工作，把它做实做好。
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