温馨村小创建工程工作总结

温馨村小创建工程工作总结

　　总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此，让我们写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是小编精心整理的温馨村小创建工程工作总结，希望对大家有所帮助。

　　创建老百姓家门口的温馨村小农安县共有小学283所，村级小学246所，村小在校生人数9289人，村小教师总数2627人，为彻底解决村小师资力量弱、教学质量低、环境设施差问题，破解乡村弱、县城挤的现实难题，农安县把教育城乡一体化发展的重锤敲在占小学总数87%的村小上，把目标锁定在缩小县域内城乡教育差距上，创建老百姓家门口的温馨村小，全力打通义务教育均衡发展“最后一公里”。

　　一、实施“三项政策”倾斜，提高村小办学质量

　　为进一步夯实教育基础保障能力，加快温馨村小建设进程，农安县制定下发《关于加快推进教育资源整合工作的意见》，在人力、财力、物力上向村小倾斜，大胆给村小输血、补钙，提升村小办学水平。一是师资力量向村小倾斜。打破乡镇间校际间界限，建立乡镇教师到村小、村小教师到乡镇轮岗常态化机制，推动教师由“学校人”向“系统人”转变，保障村小教学需要，支持和鼓励有条件的乡镇在更大范围内推进教师资源均衡配置，促进城乡义务教育一体化发展。加大优质师资力量的下沉，执行骨干教师、高级教师服务期制度，评选乡级以上学科骨干教师、晋升高级教师，须有村小2年以上教学经历，确保村小教师队伍稳定，提高村小师资水平。二是办学经费向村小倾斜。坚持在财政投入上优先保证，加大村小建设经费投入，累计投资3.4亿元，启动村小建设项目748个，新建、改扩建校舍69.3万平方米，硬化操场面积40万平方米，粉刷村小校舍57万平方米。强化生均公用经费保障力度，实行差异化拨付制度，不足100人的按100人拨付，取暖费按教学使用面积拨付，向村小倾斜多拨付取暖费152.6万元，解决村小冬季取暖问题，持续优化育人环境。三是器材装备向村小倾斜。按照有“实验室、微机室、卫生室、图书室和器材库”的建设标准，优先配备村级小学，新建、改建综合性多功能室189个，增添图书67556册，配备实验器材43万件，更新十字桌椅1200套，校园光纤网络达到全覆盖，不断满足村小教育教学需求，提高村级小学硬件设施程度。

　　二、推行“三项民生”举措，提升教师幸福指数

　　围绕教师这一温馨村小创建工作中的关键要素，农安县不断加大关爱暖心力度，提高村小教师待遇，提振全县村小教师的精气神，增强村小教师的归属感。一是实施温馨食宿提标工程。科学规划建设温馨菜园和劳动基地，坚持“干净、整洁、安全”的建设原则，打造教师满意食堂178个，装备消毒柜126个，确保舌尖上的安全。按照“有电脑、有床铺、有办公桌和衣帽柜”的配置标准对村小教师宿舍进行全面升级改造，为全县174名特岗教师和新分配到村小的年轻教师高标准建设了冬暖夏凉、宜学宜居的温馨宿舍，提升教师认同感和满意度。二是实施温馨帮扶提质工程。坚持因人施策，对上班路途较远、居住较偏僻、路况不好的村小教师，统一安排车辆接送，保障教师安全上岗；对年满28周岁的单身特岗教师，在一地任教满3年，可申请调到物流较密集的乡镇任教，建立英子QQ群、微信群，组织全县单身教师开展联谊活动，解决偏远村小大龄教师恋爱成家问题，让优质教师留得住、下得去、教得好。三是实施温馨激励提效工程。加大对村小教师的能力培养，改变以往自上而下的灌输式培训方式，鼓励和支持村小教师按需求参加各级培训，选拔优秀村小教师外出考察学习，提升优质教育资源的接收程度，提高个人能力和水平。创新乡级教师研培模式，建立村小划片研修机制，开展片区间教研合作，加大教研成果转化力度，推动村小教师由教学者向研究者转变，提高村小教师的责任感和成就感。

　　三、开展“四项关爱”行动，提振村娃上学信心

　　持续加强对村小学生的关心培育力度，着力改善学习生活环境，让不同地域不同群体的孩子得到一样的优质教育，增强村小学生的幸福感和自豪感，确保义务教育不落一人。一是打造温馨班级。将班级布置的主动权交给学生，设计贴近学生实际、满足学生发展需求的特色活动园地，建立开放性书吧和音体美器材柜，配齐十字桌和标准桌椅，完善班级中队名片，增强班集体荣誉感。冬晨每天派专人为班级生火，保证村小学生到校前各室炉热火旺，改善农村小学生学习环境，增加班级的温馨程度，二是开发特色课程。按照“国家课程校本化、校本课程生本化、生本课程特色化”的原则，建立了乡土化的三级特色课程体系，开发校本特色课程28部，组建黄龙戏、体育、美术、剪纸、书法、种植、养殖、科技等特色学习小组238个，定期开展活动，丰富村小特色学习内容。三是推行兴趣课堂。不断增加课堂的趣味性和参与性，以村小趣味课堂建设为目标，聚焦学习方法，成立课堂兴趣小组，培养学生动手能力。开通村小骨干教师网络博客，增加兴趣学习内容，设置延伸探索课程，实现课上课下同步学习，不断满足学生兴趣需求。

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