幼儿园教研工作总结

时间:2023-06-08 20:07:54 工作总结 我要投稿

幼儿园教研工作总结(集合15篇)

  总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,因此好好准备一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗?下面是小编为大家收集的幼儿园教研工作总结,欢迎阅读与收藏。

幼儿园教研工作总结(集合15篇)

幼儿园教研工作总结1

  一学期以来,积极营造自我追求,不懈努力,全园上下积极地投身于教研活动的实践工作,推进幼儿园自主发展,取得了一定的进步。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施,关键在教师。本学期我们根据本园实际情况,开展了一系列的研讨活动,不断提高教师的教育教学能力。

  一、加强教研组建设,提高教研质量

  1、扎实推进“周四教研日”和“每听必评”两项制度,力促教研活动深入、实效,并以此促进教师教育观念和教育水平的提升。

  2、按照园务计划定期组织开展教研活动,本学期通过优质课的评选观摩活动、情境创意美术课程的开展进行园本教研,以结对带教的形式,以老带新,对目标和教育实践中存在的问题进行研讨,运用相关的教育理论转变旧的.教学手段和策略。在园本教研中,我们注重对纲要的理解和领悟,对教材的灵活把握和运用。大家在交流研讨、反思总结、质疑释疑中使自己的观念、意识、能力得到了显著提升。

  3、我们利用业务学习时间,组织教师学习幼教杂志上的有关文章,收集各类幼教新信息,我园还注重通过分析《纲要》,学习讨论其观点,务求让每一位教师了解教学的指导精神,并初步有自己的见解,使正确观念内化成一种教育理念,时刻支持着教师的教育行为,探索一条更有利于幼儿全面发展的新道路。

  4、环境的好坏直接影响到幼儿的身心发展。本学期继续以区域活动研讨为重点,开展了一系列的关于区域创设的教研活动,充分利用空间、废物利用,让区域活动起到教育性、家园互动性、师幼互动性、区角之间的互动性,使区域活动成为幼儿园的第三位老师。

  二、以专题研讨为切入点,转变教师教育观念,提高教师评课、说课的能力

  坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实,倡导教育反思,全园各个班级形成同伴合作,团队引领的保教队伍,为教师提供学习和发展的创造空间,让教师乐于教,兴于研,不断提升自己的专业水平,体验工作的成就感和价值感。教研活动立足本园发展,结合我园教育教学的薄弱环节,我们开展了充满研究、真诚交流的园本教研活动,使教师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、交流和增强教师的创新意识,在园本教研活动中,我们看到了每个教师在原有的水平上都有所提高。

  在以后的教研工作中,我们将不断地充实、丰富和完善自己,用科学的教育理念,指导自己的工作实践。

幼儿园教研工作总结2

  本学期为小班组第一学期教研。本组工作紧紧围绕提高教师教学水平,加强教师理论学习,将实践与理论结合,逐步优化幼儿一日生活等活动开展。在园长的指导支持下,在本组教师的齐心努力下,比较圆满的完成了教研计划。现将本学期教研工作做出总结,以便今后工作取得经验,使教研工作更好的开展。

  一、高标准,严要求,较好的完成教育教学任务。

  比较明确了教师的工作内容和工作任务做到检查考核有据可查。开展了集体及个别指导活动,隔周由年级组长负责组织讨论。并由教学园长和组长定期和不定期进班听课,督促教师更好的完成教育教学工作。通过采用此方法,本年度教师工作完成率基本达到100%,大部分教师都能按时完成教案,笔记,家长工作,制作教具等任务(不能按时完成的也都补完)。各班的常规较好,幼儿在各方面的常规都有所进步。

  二、注重理论学习,提高教师业务水平

  今年在教研活动中,我们本着实践与理论相结合的原则。把学习重点放在蒙氏工作及蒙氏理论上。根据教学中教师的实际情况有针对性的学习了蒙氏和蒙氏工作中的实施等。

  三、存在不足

  今年教研组的工作虽然取得了一些成绩,但仍然存在着许多不足,主要表现在以下几个方面。

  1、由于今年定计划的'时间比较紧张,造成个别班计划订的不太完善,影响了教学效果。

  2、教师设计教案的水平有所提高,但组织能力差。

  3、教师中普遍缺乏主动学习的能力。

  4、评课不能深入分析,只能从表面分析。

  四、今后努力方向

  针对我们工作的不足,下学期主要抓好以下几方面的工作:

  1、狠抓教师的组织能力,上课时杜绝废话,把握上课时间,引起幼儿兴趣,做到每个环节目的教师心中有数。

  2、把好计划的质量关,不合格的一定要修改至合格为止做计划时要考虑计划的整体性和连续性。

  3、积极配合教学内容,不延误其课程等教学等工作。

幼儿园教研工作总结3

  一学期的工作即将在紧张的学习和实践中结束,在一学期的努力中,我们不断的摸索一些经验,同时也发现存在是一些不足之处,有待进一步的提高。现对本学期工作做一个总结。

  一、关于老师成长

  在本学期里,我们的工作都进行了平行性的分布。本园教师年轻化,在教师培训工作方面主抓新教师培训为主,并连带其他老师的一并参与。促进教师成长作为突破口,分别带领老师们学习了许多新的理念及教学观念,促进了教师观念的转变和更新,让每一个老师在新观念的收集和吸取中,自觉的转变和更新着教学思路和方法;本学期我们从舞蹈、教师行为规则、指南学习等方面进行了训练和考查,教师们在扎实的基础练习和考查的相互观摩和评比中。得到了很大的启示,真正促进了教师素质。也让老师们从点点滴滴的积累中收获了进步;总结中,让每一个教师注重反思,在反思中提取经验,确立目标。

  二、关于一日活动,落实教学安排。

  教学是幼儿园工作的生命线,提高教学质量,也就是教研组研讨和工作的核心。本学期,从时间的安排到各区域的安排上,增加了幼儿户外活动的时间,真正让一日活动更加合理、科学。在教学上,我们从学期计划到制定和日计划、周计划的安排上紧靠目标,用目标做为我们教学的指南,让教学更加规范和准确,另外,期末到各班教学情况测试和总结,也让每一个教师从目标到教学,又从教学对应到目标有了更清晰的认识,在之后的教学安排和教学实施有了更明确的方向。

  三、关于安全教育工作

  保证幼儿的健康和安全,是我们每一位老师的首要责任,让幼儿在我们的教育下健康、快乐的成长是我们工作的目标。本学期,我们将安全教育列入课程之中,让幼儿自我有安全预防常识,严格遵守上岗制度,以提高责任心为安全要点,使本学期的安全事故大大降低,无骨折、缝针事故、轻微的摔伤、碰伤也很少。

  四、关于活动的开展

  幼儿园的工作,很大程度上是以社会、以家长的评价为标准的,加强幼儿园的宣传也是我们工作的重点。本学期幼儿园的开展了各类大小型活动。如在植树节活动中我们利用家长资源进行了一场植树活动,产生了各班的“班树”,并通过植树节活动,在幼儿园的种植基地开启了“种植行动”,同时也让每班开设植物角,创设让幼儿自主种植、观察,从培苗到收获是一种很到位的亲身体验。大型类的.“六一”活动,面对园内家长,也面向社会群体,展示了幼儿园的文化理念及环境氛围,达到了宣传效果,给幼儿园招生工作起到了推动作用。所有这些都事先在教研活动中交流、讨论,真正做到了互帮互学。

  本学期的教研工作在领导的指导下,在全园教师的共同努力下,取得了一定成果,教研活动真正成为了老师们交流、学习、成长的地方,就本学期的工作,我们也清晰的意识到,要以更高的标准要求自己,还有一些急待解决的问题,结合本园实际,确定下学期教研工作的目标和方向,我们将真正让教研促进教师成长,让教师的成长带来教学质量的真正提高。

幼儿园教研工作总结4

  学期又近尾声,整理思绪回顾一整学期的教研,在每一次的集中教研活动中学习、反思、进步,在每一次的检查中获得新知,每一次知识的交流和碰撞,让我们在教育事业的道路走得更扎实、更稳健。现将本学期教研工作总结如下:

  一、教研计划的实施

  在精细化系统管理的推动下,在立足本园实际的前提下,制定适宜本园的教研管理计划和实施细则,第一时间召开会议,与教师商讨教研管理细则的实施方案,由园区落实到班级,以幼儿为主体,进行各类教研活动。

  本园班级分三个年段,大班段、中班段和小班段,分别由三位骨干教师担任,每周定期召开段会,围绕教学过程中遇到的.问题进行分化和研讨,并解决问题。在教研计划当中,最能让教师们得到实质性学习和交流的就是集体备课这一项目,本学期在这方面的实施比较不足,下学期将落实到位。

  针对园本教研这一大块的领域,要细分化解并加以实施,原本制定的一套套园本计划一再被自己打翻。立足于本园实际制定出适合本园的课题教研,因此本学期制定出园本教研的基本操作方案,以方案教学做为突破口,利用业务学习时间,组织教师学习相关文章,并进行研讨,下学期将进行实际操作方案。

  二、教师队伍素质的提高

  加强理论学习,定期开展业务学习,从理论、观点、态度改变教师教学观念;注意各种活动计划的设计和书写,由各段长负责对班级老师进行培训、辅导,提高课程设计能力;通过组织教师参与镇区公开课观摩活动,促进教师之间相互学习切磋,提高新教师教育教学中的实际操作能力;

  三、优化日常教学管理

  对教师的各类活动计划、个案观察的撰写进一步进行调整和规范,各段长利用段会进行反馈;加强日常保教工作的检查、指导和督促,重点指导新教师的教学工作,促使新教师尽快成长;充分利用幼儿园现有场所,开设各类区域活动的空间,科学安排幼儿区域游戏活动的时间;组织教师参加各类培训活动,到各姐妹园参观学习,了解各家幼儿园的教学状态,提高教师教学水平和能力。

  四、做好家长工作,家园共建促教育

  开展好家长工作是教研工作中不可缺少和重要部分。坚持做好家教园地、家长开放日工作,让家长更多了解园内幼教动向;定期电话家访工作,及时了解幼儿在家的情况;定期不定时利用QQ、微信各种网络通讯工具,及时向家长了解幼儿在家情况,共同教育幼儿。

  五、问题与思考

  回顾本学期的工作,我们取得了一定的成绩,但我们清清楚地认识到,要以更高的标准要求自己,还存一些差距和不足。从本园实际出发,加强新课题研究,提高全体教师科研意。坚持做好环境布置工作,区域活动的设置有待提高。家长工作还有待提高。晨间活、户外活动的组织上采用灵活多样的形式,内容要更加丰富。

幼儿园教研工作总结5

  一学期的时间又在繁忙中悄然度过了,这学期我们仍然围绕《纲要》《指南》的内容,认真学习新教材,边学边研究实施,深入开展研讨,解决当前幼儿园的实际问题,以理论提升作为关键,用先进理念指导实践,从而提高保教质量,最终促进每个幼儿发展。

  一、新教材和理论相结合的研究

  本学期,《建构式》教材的使用,使我们找到了前进的方向。但也存在着许多的不足,因此本学期根据幼儿园实际存在情况,我园加强了教研组建设,开展丰富多彩的教研学习活动,重点加大学习新教材和实施新教材力度,改变教研学习方式,每两周进行一次《纲要》的学习和研讨,边学边研,从中领会《纲要》精神,转变教师的课程理念。

  其次,采用参与试学习形式,共同理解细读教材,共同幼儿教育活动内容具有很大灵活性、选择性、。因此,光靠理论上的学习,很难使教师们统一的.理解和领会,而目前在实践新教材中,又有许多困难。(如:内容的选择编排,生成内容组织和实施、教师本身的素质等)因此,一日活动除了给予教师选择教材的权力,给予教师一定的时间和空间的安排外,重点还是让她们进行实践的操作,在操作中发现问题。另外,加强集体交流,班组交流时间,尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。比如:观察记录方法、、个案分析、随笔等,都可以挂在校园网上进行交流。在尝试课程中,不断地去领会《纲要》的精神。通过实践操作去体会。

  本学期还开展了双周听课日活动,通过多位教师、多个活动内容的展示,充分体现了新理念,活动以游戏为主,动静交替,活动环节很自然,且整合内容很贴切,活动中充分关注孩子的需要,满足孩子的要求,在教师启发引导下,孩子探索欲望较高。虽说问题存在还很多,但我们相信,通过不断地实践尝试,教研的氛围会越来越浓。

  二、重视对课题的研究

  教科研是幼儿园教育科学质量提高的重要前提。通过教科研已达前沿阵地,可以畅通信息道,使教师从中获得一些新的教育思想,培养和锻炼教师队伍,提高教师的理论素质,促进教师由经验型向理论型转变。本学期,我园开展了《将农村资源纳入幼儿园游戏活动的研究》市级课题,开学初制定研究的目标及研究内容,通过实践不断改进目标,努力完善课题实施效果。此外,鼓励各位教师积极撰写课题论文。对于课题研究,我们不很成熟,凭着我们的满腔热情,逐渐纳入正规轨道上。

  三、加强反思学习深化专题研究

  根据本园的实际情况,本学期采取小组式研讨,使研讨活动更灵活性、操作性。因为,根据孩子年龄特点、身心发展的需要,编制教材内容有所不同,因此,不同的年龄有着不同的教材,在研讨中,每人根据自己的教材内容进行学习反思,从反思中寻找问题切入口。活动过程中,不断地通过整合学习,使总结提炼。改变以往单纯指导为对话研讨。另外,有通过本学期对孩子的个案记录,寻找个性化发展,即发展教师观察记录能力,又为整合全面性提供帮助。

  四、利用家长资源推动保教活动的发展

  进一步做好家长工作,增进家园互动,有效促进幼儿园的工作,是本学期工作的一个重点。今年我园的家长工作主要通过家长会、亲子活动、家长园地、发放家长问卷等形式进行的.在日常的工作中教师能够根据各班情况和家长积极交流,因此本学期基本没有家长进行投诉。从家长问卷的统计中可以看出家长对幼儿园各项工作的满意度较高。当然满意度高并不代表在我园的日常工作、家园沟通上就不存在问题。特别是家委会的召开,更是让家长和我们心连心,共同为幼儿园的发展出谋划策,也使今后的各项活动开展的更顺利。家长会和亲子活动家长的到场率比以前高了许多.活动的内容也比较丰富。

  一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实中,一份耕耘,一份收获,每项活动的开展,成功都离不开我们每位教师的辛勤付出,在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪,我们将不断努力,不断摸索,以便更好地为幼教事业作出贡献。

幼儿园教研工作总结6

  又一学期在大家的忙碌中匆匆度过,本学期的教研工作主要是“如何促进幼儿语言领域的发展”。幼儿的语言发展,被称为幼儿社会化历程中的一个里程碑,它对幼儿身心的全面发展有着极为积极的影响,可以促进幼儿行为和言语的社会化进程,也可以提高幼儿的学习能力,并促进幼儿智力发展。所以,园里特针对幼儿语言的发展开展了一系列的教研活动,现将本学期的工作总结如下:

  一、本学期开展的主要工作

  1、确定教研课题,提高自身业务水平。

  教研的课题决定着老师业务水平发展的方向,对于自身素质的提高起着关键性的影响。在学期初和园内教师一起畅谈自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容,采用共同协议的办法确定出新学期教研课题,并做好教研笔记。这么一来,使我学习的目标更为明确,学习内容更加贴近了自身发展的需求,真正达到“为用而学、学以致用"的效果,为我在参与教研工作奠定了良好的坚实后盾。

  2、开展优质课的评比,让教师充分发现自己的'不足之处。

  在开展优质课教学活动中,我看到每位教师都充分发挥了自己的主观能动性,钻研教材,驾驭教材,在领会编者意图的基础上创造性地使用教材,用活教材。在教学中,她们还运用多种活动形式,以学生为主体,并为学生创设动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围,让学生在观察、实践、猜测、验证、推理、参与和交流中领会知识、感悟知识,从而提高学生各方面的素质。并在课后,及时组织全体教师进行“说、评”课活动,以便杜绝“闭门造车”,发现每位教师的长处和不足。通过“听、说、评”的活动,让我看到了其他优秀教师的长处,也从中发现了自己的不足,并虚心接受园内教师对我提出的意见,这对我提高自身业务知识和业务水平方面有很大很好的帮助。这样的活动,对每位教师都是很好的帮助,我觉得这样的活动应该多多开展。

  3、从思想、理论着手,实践课程模式改革。

  曾记得在一本学前杂志上见过"课程模式改革最为重要的是在于思想的彻底改变,只有将思想改革进行到底才能将课程模式改革落在实处!"是啊,思想不到位的课程模式改革,用来实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水,仅在于局面的方位上进行着。因此本学期我采取"多阅读、多反思、多执笔"的方法,不断促进对课程模式改革实质内容的进一步领悟,并充分利用学校的书籍资源,经常查阅相关的材料,及时了解语言方面的动态,扩大自身的视野,通过多渠道多方位地提高自身的理论素养,以便在组织幼儿语言活动方面有更大的提高。并且,加强与幼儿家长的沟通,让家长也能从传统的教育模式里面走出来,和我们一起接受这新的课程模式,让孩子真正的成为学习的主体!

  二、反思

  1、通过本学期的教研活动我虽然有了一定提高,但是如何能让幼儿在教学氛围中更主动、更活泼、更自信,师生互动起来是我下一步应着手的问题。

  2、如何将新的教学理念贯穿在自己的教学之中,让自己的目标一目了然。

  3、更努力的在自身业务知识和业务水平方面下功夫,只有教师自身的素质完善了,才能为幼儿提供一个有利于他们发展的空间。

  4、我的理论水平仍存在着欠缺,在以后的日子里我将更一步的阅读教育刊物,多写写教学笔记以进一步提高理论的素质,以理论来指导、武装我们的实践。我相信,教研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。"学无止境、教无止境、研无止境"短短的12个字充分概括了教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花!为我们教学经历锦上添花!

  又一学期在大家的繁忙中匆匆度过,本学期的教研工作重要是“如何促进幼儿语言领域的发展”。幼儿的语言发展,被称为幼儿社会化过程中的一个里程碑,它对幼儿身心的全面发展有着极为积极的影响,可以促进幼儿行为和言语的社会化过程,也可以提升幼儿的学习才能,并促进幼儿智力发展。所以,园里特针对幼儿语言的发展开展了一系列的教研活动,现将本学期的工作总结如下:

  一、本学期开展的重要工作

  1、肯定教研课题,提升自身业务水平。教研的课题决定着老师业务水平发展的方向,对于自身素质的提升起着关键性的影响。在学期初和园内老师一起畅谈自己内心的想法和自己所需提升的方向与内容,采用共同协定的方法肯定出新学期教研课题,并做好教研笔记。这样一来,使我学习的目标更为明白,学习内容更加贴近了自身发展的需求,真正到达“为用而学、学以致用的功效,为我在参与教研工作奠定了良好的坚实后盾。

  2、开展优质课的评比,让老师充分发现自己的不足之处。在开展优质课教学活动中,我看到每位老师都充分发挥了自己的主观能动性,研究教材,驾驭教材,在懂得编者意图的基础上创造性地用教材,用活教材。在教学中,她们还应用多种活动形式,以学生为主体,并为学生创设动手实践、自主探索、合作沟通的学习惯氛,让学生在观看、实践、猜测、验证、推理、参与和沟通中懂得知识、感悟知识,从而提升学生各方面的素质。并在课后,及时组织全部老师进行“说、评”课活动

幼儿园教研工作总结7

  一学期的时间又在繁忙中悄然度过了,这学期我们仍然围绕《纲要》《指南》的资料,认真学习新教材,边学边研究实施,深入开展研讨,解决当前教育改革的问题,不断地更新观念,理清思路,提高新时期幼儿园的教育质量。

  一、加强学习进一步提升理念

  我园师资处于十分薄弱的状况,因而时常给学习和研究带来许多困惑,反映了教师专业化水平的缺乏,个性是思想观念转变与实践、行动的脱节,缺乏实践的总结研讨,往往使教学停止不前或前进步子太慢。本学期,《快乐与发展》教材的颁布,使我们找到了前进的方向。但也存在着许多的不足,因此本学期根据幼儿园实际存在状况,我园加强了教研组建设,开展丰富多彩的教研学习活动,重点加大学习新教材和实施新教材力度,改变教研学习方式,每两周进行一次《纲要》的学习和研讨,边学边研,从中领会《纲要》精神,转变教师的课程理念。其次,采用参与试学习形式,共同理解细读教材,共同备课,使教师了解教材的不同设计,展示个人的不同风采。另外我们还通过不同的案例进行分析,解剖案例中不同的设计方法,以问题的形式进行展现,然后,大家一齐讨论解决,使方案活动设计更完整,案例剖析更直观、更形象,也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。这学期,我们结合校本培训的资料,在对新教材进行解读实施的基础上,又邀请了教研室的专家进行讲课,使我们更进一步理解新教材,实施新教材。通过多形式的开展学习活动,教师们已明确自己陈旧观念、自身素质正是主宰着自己的行为障碍,只有提高自己专业化水平,才能适

  应现代幼儿教育的发展。当然,通过学习,使教师在实施过程中有了新的认识,他们能大胆地表达自己看法和见解,乐意提出各种问题和推荐,使我们在学习中以问题线索,解决当前问题,使教师构成一种边寻边思,从反思中寻找问题的答案,从同伴中解决问题的疑点,从而不断的提升新理念,更好地实践新教材。

  二、继续注重实践尝试逐步适应改革的`发展

  由于幼儿园教育活动资料具有很大灵活性、选取性、。因此,光靠理论上的学习,很难使教师们统一的理解和领会,而目前在实践新教材中,又有许多困难。(如:资料的选取编排,生成资料组织和实施、教师本身的素质等)因此,一日活动除了给予教师选取教材的权力,给予教师必须的时间和空间的安排外,重点还是让她们进行实践的操作,在操作中发现问题。另外,加强群众交流,班组交流时间,尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。比如:观察记录方法、个案分析、随笔等,都能够挂在校园网上进行交流。

  在尝试课程中,不断地去领会《纲要》的精神。通过实践操作体会,本学期教师们对幼儿园的课程有了新的认识,活动中主动参与性较好,教学活动过程设计能思考孩子的需要,比如:教师的主题教育活动“手套”、“秋天的水果”等,整个活动充分体现了新理念,活动以游戏为主,动静交替,活动环节很自然,且整合资料很贴切,活动中充分关注孩子的需要,满足孩子的要求,在教师启发引导下,孩子探索欲较高。虽说问题存在还很多,但我们相信,通过不断地实践尝试,教研的氛围会越来越浓。

  三、加强反思学习深化专题研究

  根据本园的实际状况,本学期采取小组式研讨,使研讨活动更灵活性、操作性。因为,根据孩子年龄特点、身心发展的需要,编制教材资料有所不同,因此,不同的年龄有着不同的教材,在研讨中,每人根据自己的教材资料进行学习反思,从反思中寻找问题切入口。活动过程中,不断地通过整合学习,使老师从点点滴滴中树立整合的思想,又从研讨中总结经验,列出问题,然后通过大家一齐商讨问题存在状况,寻找资料解决问题。

  比如:主题活动中,各部分资料整合?生存的整合?活动中运用手段形式的整合?学科之间的整合?一日活动中的各环节整合等等?通过这些问题,让教师们带着问题进行实施研讨,实践体会,每次小组活动互相交流分享,交流之余,又不断地反思学习,总结提炼。改变以往单纯指导为对话研讨。另外,有通过本学期对孩子的个案记录,寻找个性化发展,即发展教师观察记录潜力,又为整合全面性带给帮忙。

  反思性学习,给教师带来了许多的反思经验,个性是专题研究,更需要去反思、总结。本学期为深化专题研究,提升教师专业化水平,我们幼儿园又根据自己园情,在实践专题研究的基础上,每班都进行研究的实践活动,全体教师都用心参活动方案设计,使专题研究深化完善,从而更推动教改的发展。小班以电化教育为引领,关注孩子习惯的养成发展,中班以美工区为引领,关注孩子动手动脑的发展,大班以艺术教育为引领,关注孩子情感与态度的发展,最后以专题总结的形式进行了交流,使整合的思想通领教改的发展。

  四、利用家长资源推动保教活动的发展

  本学期我们注重家长资源的开发利用,充分利用家长资源引导幼儿进行探究,促进幼儿自身的修养,同时,我们也要充分发挥家长的作用,指导家长利用家庭的教育资源,引导孩子进行自我表现,自我发展,积累生活经验。如:开展主题活动《小兔子衣服》、《搞笑的萝卜》时,我们利用家长资源,搜集农村自然资源,一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果等都走进了我们的课堂。大大的丰富了孩子的操作材料。家长的参与,扩大了幼儿探究活动的时间和空间,拓宽了研究的渠道,有效地促进孩子的发展。

  总而言之,面临幼儿教育的重大转折,每个人都需要加强学习,加强反思,学会反思,只有不断的反思,才会不断的有创新出现。

幼儿园教研工作总结8

  我国目前的社会结构和社会体制正在逐渐发生变化,正在不断地从封闭走向开放,时代呼唤改革,我们的幼儿园也正顺应潮流,在改革开放的大潮中,不断地向前迈进。《幼儿园教育指导纲要》最终的目的是创造高质量的幼儿教育,促进幼儿健康成长,我园的办园方向也正在响应新《纲要》的号召,因此,新《纲要》的学习是我园本学期教研活动的首选材料,也是我园开展教研活动的参考与依据。《纲要》中对幼儿教师角色的界定,既是对教师的要求和教师成长的期望,也是对广大幼教工作者的挑战,我们只能应战,别无选择。

  新《纲要》鲜明地体现了“以幼儿发展为本”的理念,我们在教研活动开展的过程当中,以新《纲要》为指导,进行了一系列的教研实践活动,九月份,本人参加了市教委组织的新《纲要》的学习培训与教研活动,回校后组织全体教师一起学习新《纲要》的先进教育理念以次来制订教育教学计划。每位教师在制订教学计划的过程当中,重视对幼儿各方面能力的培养。在幼儿教育过程当中,各科是一个整体,各科在计划的制订中,应多考虑课程之间的整合,幼儿教育需要高度整合,没有哪门学科是独立的,各科之间都存在多样化,多层次的整合,教师的计划都充分体现出幼儿教育的全面性和整体性。十月份在园主任的'带领下,开展了听随堂课活动,我园的两名即将退休的老教师也积极参与了此活动。

  十一月份,我园青年教师参加了第二届“育苗杯”评优课比赛,在活动中,教师们潜心研教案,设计教育活动,分析幼儿特点,制定切实可行的教学目标,准备充足的活动器具,教育既体现出基础目标,又体现了发展目标。本次教学活动是“科学”学科。所以许多教师的课都充分体现出了鼓励幼儿“探究”这种能激发幼儿探索欲望的理念,课的选择与设计充分体现了全新的教育理念。在活动过程当中,教师能积极引导幼儿参与教学活动,注重幼儿的观察能力、动手能力的培养,教师通过讲解、示范、表演、提问、游戏等手段,激起幼儿对科学探索的浓厚兴趣。教师与幼儿共同参与操作活动,使幼儿与教师之间的情感加深,教育活动目标边得到了升华。整个评优课活动,教师们感觉到能用发展的眼光看待幼儿,教学必然大有收获。评优课后,教师们展开了讨论,对课的各个环节都作了细致的分析与评判,大家各抒己见,把自己宝贵的教育教学经验毫无保留地奉献出来,真诚地提出了许多意见和建议。评优结束后,推选出了获一等奖的王莉英老师参加市评优课(科学学科)说课比赛。

  十一月份,我们又组织了全体教师收看“中央教育科学研究所”“刘占兰”老师对《纲要》的解读,刘老师以“幼儿园墙饰布置艺术”为题,深入浅出地阐述了当今幼儿园课堂整体布局的方向,她的观点让幼儿教师体会到室内装饰应更多地贴近幼儿生活,她的“人性化”的布局观点,给我们指出了幼儿园的设计是为了孩子的成长需要,而不是为了迎合上级的喜好。为了创设良好的班级面貌,各班都纷纷行动起来,每个教室都体现出了不同的装饰风格,各班都添设了活动角,教师们亲自动手制作活动道具。放弃了休息时间制作了“水果”“蔬菜”“糕点”等栩栩如生的模型,使许多区域活动都能热火朝开地开展起来。如:大班开设的医院、肯德基,中班开设的超市等区域活动角。“一切为了孩子”这是写在无数幼儿园大门口的一句口号,随着《纲要》的实施,我们幼儿园的全体教师都在以自己的实际行动来使之推广与深化。

  十二月份,我园又开展了园本会课活动,通过将近一个学期的学习与实践,教师们的教学水平普遍得到了提高,如大班薄晓红老师的社会课“我该怎么办?”,教师的讲解委婉、亲切;语言富有启发性,材料准备充分,能结合幼儿自身的生活经验,引起幼儿学习、探索的兴趣。她通过提问、谈话、讲解、做判断题、游戏活动等多种手段,让幼儿身临其境,幼儿既动手又动脑,使课的目的的达成变得轻松自如,课堂气氛轻松活跃,幼儿被课的精彩所吸引,连“开个小差”都忘了,一堂课下来,她们兴奋不已,可以想象他们在今后生活中遇到困难时,肯定能随机应变,不再惊慌无助。

  本学期我们还多次组织教师参加市教委举办的音乐、美术学科的培训与学习,通过学习,教师们的基本功都得到了巩固与提高,学到了不少本领。十一月份,我园举行的教师基本功比赛中,承蒙学校领导的关心,为我们请来了太仓市音乐界的权威人士杜老师,她为我们讲解了钢琴的演奏方法与自弹自唱的配合等音乐知识,使我们受益匪浅,钢琴弹奏成为教师们业余时间最大的爱好,许多时候,我们都能聆听到美妙的钢琴曲。忙忙碌碌的一学期即将结束,教师们边工作边学习,但是每个人都会感到充实又快乐。

  以上是我园本学期的教研活动开展情况,下学期将一如既往,争取让我园的幼教工作上一个新台阶。

  XX年元月二日

幼儿园教研工作总结9

  教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一,幼儿园的发展需要优秀的教师个体,更需要建构一个学习型和研究型的教师团队,我们围绕园本教研组织实施了一下几项活动:

  1。开展读书活动

  幼儿园为老师订阅了《幼儿教育》《学前教育》等报刊杂志,及时提供新《纲要》精神相应的各种书籍,为教师提供学习的资源。让每位教师认真阅读,要求教师每月至少摘记两篇。通过这一活动,促进教师自觉学习有关幼儿教育书籍,丰富幼儿教育教学理论知识,更新教育观念。本学期,我园利用外出开会、学习的机会购买各种书籍,存放阅览室供教师借阅;教师们相互介绍好书,让有益的书籍净化心灵,给我们的生活和工作增添美好的色彩。

  2。托幼教育衔接研讨活动

  托班的宝宝离开托儿所,升入小班学习。但到了幼儿园以后,换了新环境,新的老师,孩子哭闹,情绪不稳定,幼儿园的老师发现有的孩子在班上行为习惯较差等等方面的问题。小班年段老师邀请托儿所的老师参加开展了本次研讨活动,为托儿所的幼儿更好地适应幼儿园做好衔接。

  2月26日晚上,托儿所的老师和我园小班年段的老师参与了本次研讨活动,大家围绕:

  (1)幼儿的行为习惯

  (2)幼儿的动手能力

  (3)幼儿一日活动的常规教育三方面进行研讨。大家根据实践经验出发,从幼儿的年龄特点出发,进行分析,通过本次活动,相信对老师们今后如何更好地组织好幼儿在园的一日活动、开展教育活动,和做好幼小衔接工作有了更深一步的认识。

  幼小衔接,是幼儿教育的终结阶段,是小学教育的开始阶段,幼儿园大班是教育过渡的关键时期,具有承上起下的作用,衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。 3月18日,大班年段教师针对“幼小衔接”教研组进行了专题研讨,对本学期全面开展“幼小衔接”活动进行布置。以大班为试点班,从心理准备入手,以培养幼儿良好的学习、生活习惯为重点,加强幼儿园与小学的互动观摩交流,帮助孩子适应幼小衔接中的断层问题,为孩子们打下基础,做好小学学习的各种准备。

  4。课题《培养幼儿良好行为习惯的研究》研讨和学习

  我园围绕课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是课题的准备阶段,主要是学习有关理论,研究课题设计,成立课题小组,制定研究方案,进行开题论证。全园开展两次的课题专题学习使老师对课题如何开展和实施有了初步的认识。各年段围绕课题开展研讨活动为下学期更好的实施和开展课题做好前期准备。小班段开展《培养幼儿良好卫生习惯》研讨;中班段开展《培养幼儿自主学习习惯的研讨》《幼儿良好行为习惯的培养》《幼儿自主学习习惯养成学习》研讨;大班段本学期送走毕业生将又迎来一群可爱的孩子们她们开展《培养幼儿良好的生活习惯研讨》开展研讨。

  5。围绕课题开展全园教师制作课件、教案评比活动

  幼儿年龄小,处于人生的初始阶段,在对幼儿进行良好行为习惯的培养上,同样以幼儿的认知规律为指向,不仅要让幼儿知道应该怎么做,不应该怎么做,更应该让幼儿知道为什么要这么做,为什么不能这么做。幼儿明白了不好的行为习惯会给人们带来危害,良好的行为习惯会有利于生活、学习,那么,他才会乐意去做。幼儿的现实生活中,发生着许多偶发事件,其中蕴藏着丰富的教育资源,教师如能抓住机会,适当引导,用现实中的生动事例作为活生生的教材,对幼儿进行教育,具有很强的说服力,发挥其应有的教育价值。如,幼儿小便后洗手,教师要求幼儿对着水池甩甩干,调皮的幼儿喜欢反教师的教导而行,有意把地面弄湿。这时,教师不妨把当时的情景拍下来,制成ppt课件,引导幼儿观察讨论:“大家看,这位小朋友做得好不好?为什么?”通过讨论,幼儿了解其行为所产生的不良结果,会把地面搞脏、容易滑跤等。所以开展幼儿园老师制作课件、教案评比,老师们积极地参加,本次活动六位老师取得最佳设计奖,本次的设计教案和课件在下学期将作为课题活动在班上开展。

  6。全园开展公开课观摩活动

  为了进一步提高教师的业务素质,从xx年4月20日—5月4日幼儿园开展了全园教师公开课观摩活动。本次活动开课的内容为本学期的华东师大教材,采用集体教学活动,选材范围缩小了,那么如何把大家平时上过的活动更加有趣新颖的展现出来,让孩子更加快乐的参与,这无形增加了难度。

  全园教师也为本次活动做好充分准备,自己做课件、写教案……活动中,教师运用新的教育理念,丰富的教育实践及生动活泼的教学方式,为孩子们带来了新的感受;运用游戏、谈话、实践操作等多种方式,激发了幼儿学习的参与性和积极性,收到了良好效果。活动中,教师运用新的教育理念,丰富的教育实践及生动活泼的教学方式,为孩子们带来了新的感受;运用游戏、谈话、实践操作等多种方式,激发了幼儿学习的参与性和积极性。活动后,幼儿园进行集体评课。首先是上课老师进行说课,然后所以参与听课教师对每节活动进行了深入的分析,对执教教师课堂上的精彩之处和不足地方每位老师都能畅所欲言,发表自己的见解,真正达到了互相学习、取长补短、共同提高的目的。这次活动不光体现了教师的业务水平、风格,更体现了教师之间团结协作的精神。也极大地提高了教师教学活动的组织能力,同时也促进了幼儿园教师相互之间地学习与交流,为今后更好的开展教研教学活动奠定了良好的基础。

  7。组织全园教师开展家长开放半日试教活动

  我园一向非常重视家园共育,其中家长开放日是家长工作的重要途径之一。为了让家长更好地了解孩子在幼儿园生活和学习的状况,了解现代的幼儿教育理念和科学的教育方法,本学期5月10日——5月12日旭日幼儿园开展为期三天的家长开放半日活动。

  活动前教师们做好了充分的准备:精心选择、设计活动,周详安排半日活动的每个细节,还进行了认真的试教。有了活动前的试教和修改。老师们在家长开放日半天更加有自信,这对新老师尤其的重要。

  8。承办县教研室幼教学科的省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性研究》会议

  3月11日上午,春光明媚,暖意洋洋。县教研室幼教学科的省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性研究》的有关幼儿园和课题组负责人会议在我园召开。12所幼儿园的.课题组成员聚集在旭日礼堂,首先是我园教师黄海燕为大家上了一节公开课大班音乐游戏《和尚和老鼠》,课后,课后黄海燕老师针对自己教学活动进行反思。接着是,在县教研员陈于今老师的主持下真正进入了我们幼儿园音乐游戏教研特有的思维碰撞的互动讨论。老师们也畅所欲言,适时地提出自己的观点与看法,一个个的金点子、好方法应运而生。

  通过本次省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性的研究》课题组负责人会议的召开,各课题组成员进一步明确了研究任务,同时也体现了围绕幼儿园音乐游戏教研专题,充分发挥幼儿园教研团队的作用,有效开展音乐游戏教学疑难问题的研究,推进幼儿园音乐领域教育向纵深发展。我园在承办活动中表现出高度的合作、细密的组织活动上级领导的认同。

  9。教师参加教科研论文比赛

  本学期,我园老师积极参加县里论文评比苏艳晖老师撰写的教育教学论文《浅谈幼儿自主学习的培养》获县二等奖;黄丽丽老师撰写的教育教学论文《浅谈幼儿独立性的培养》获县三等奖;郑香兰老师撰写的教育科研论文《培养幼儿自己会学的能力》获县二等奖;张美宝老师撰写的教育科研论文《幼儿良好习惯培养研究》获县三等奖;林陈凤老师撰写的教育科研论文《幼儿园里幼儿良好习惯培养的反思》获县三等奖;吴克芬老师撰写的教育科研论文《浅谈如何培养幼儿的良好行为习惯》获县三等奖;庄苏辉老师撰写的教育科研论文《谈如何在游戏中培养幼儿的能力》获县三等奖。

  以上是我园在本学期教科研的几点重要工作,另外还有一些常规性工作,如制定计划,教师备课、环境评比等等,我园都扎扎实实的开展着,虽然工作中有些收获,但也有许多不足之处。如课题的研究不够深入,教师进行钻研的积极性不够高,有点安于现状;教师撰写文章的积极性不太高,质量也不算高……今后我们要进一步发挥教科研的作用,促进我园保教质量的提高,实现科研兴园的奋斗目标。

幼儿园教研工作总结10

  时间飞逝,转眼一学期已经过去了。在这一年中,我们班的两位老师团结协作,共同努力做好班内的各项工作。具体体现在以下几点:

  一、班级情况

  幼儿进园以后,针对小班幼儿的特点,为了缩短幼儿的分离焦虑,我们和孩子一起做游戏、玩耍。引导幼儿尽快适应幼儿园的生活。同时指导家长做好幼儿入园的各项工作,使家长们能够在家也帮助幼儿尽量缩短分离焦虑,通过一系列活动我班幼儿很快适应了幼儿园的生活。本学期刚开始,幼儿年龄小,情绪波动大,每次到了午睡时间,我们都忙得不可开交,我们两位老师任劳任怨,付出更多的爱心和耐心去安抚每个幼儿的心,让她们逐渐适应幼儿园的午睡环境。平时,我们积极工作、处处以幼儿园的工作为重,从不计较个人的得失。老师每天早早到园把教室内外打扫的干干净净,尽职尽则的把工作做好。

  二、教育教学工作

  1、本学期,我和赵老师负责教学工作,学期初,我们根据大纲的要求和小班幼儿的年龄特点,制定了一系列切实可行的教育教学计划。

  上学期针对幼儿自我服务意识不强的特点,开展了自己的事情自己做,大大提高了幼儿的自我保护能力。在教育教学活动中,我和赵老师紧密结合、互相沟通,针对我班幼儿的情况,在教学活动和日常生活中进行安全教育、文明礼貌教育、团结友爱教育,使幼儿形成了良好的行为习惯。在和家长交流的过程中,针对家长们的意见并结合我班的实际情况,我们班推出了幼儿讲故事、幼儿英语律动等活动,大大提高了我班幼儿的语言表达能力,激发幼儿对英语律动的兴趣,通过一系列的活动我班的幼儿在各方面都有的进步,家长们也都很满意。

  2、教室环境的布置

  环境是为教育教学活动服务的。根据教学活动的需要和本班的特点,老师们选择了一些有特点的装饰布置,同时还利用一些废旧物品。在布置中,我们让孩子们参与到其中,让他们动手去制作。

  三、卫生保健及常规教育

  1、卫生保健

  我班的卫生保健工作一向也较为细致。我们两位老师每天都兢兢业业、细心、耐心的观察记录。如:晨检时注意观察幼儿脸色,幼儿有不舒服现象及时通知家长,因小班幼儿还不能及时的表达需要,日常生活中注意观察幼儿脸色及表情及时了解她的要求。在幼儿喝水方面,家长们也比较关注,了明显我们每天保证幼儿喝够三杯水。让幼儿明白口渴时应及时补充水分。

  2、常规教育

  我们十分重视孩子常规的培养。在幼儿入园后不久我们进行了一日常规教育,培养了幼儿良好的生活和卫生习惯。如:入厕、洗手喝水、吃饭、午睡等都有秩序的进行。此外,我们还教幼儿学会做一些力所能及的事,自己的事情自己做,通过我们的统一要求、统一管理,使幼儿从小就养成良好的行为习惯。

  四、家长工作

  在幼儿教育中,家庭教育占有非常重要的地位。一个好的班级离不开老师们的密切配合,更离不开家长们的大力支持。为此,我班把家园配合工作作为重点来抓。通过家访、家园联系册、电话等方式,让家长们了解幼儿园的情况。在早晚接待中,及时与家长沟通幼儿情况。发现问题及时与家长沟通。在家教园地中,把家长们最关心的问题及时解答,得到了家长的好评。

  在这个学期中,我班两位老师尽心尽力,较圆满完成了各项工作,尽管也存在一些不足,在新的学期中我们会更加努力,争取把工作做得更好,取得更大的进步!

  一、政治思想方面:

  教师是幼儿心中的榜样,在全面推行素质教育的今天,作为保育教师也应提高自身素质,树立职业道德形象,以高尚的`道德风范去影响幼儿,当好幼儿健康的指导者和引路人。对此,我不断学习,不断反思,努力提高自身的职业道德修养和素质,搞好班级的团结,和本班老师相互配合,努力完成园领导交给我的任务,力争做一名德、教、保都好的保育员。

  二、保育工作方面:

  1、认真执行卫生保健制度,严格执行消毒工作。在传染病期间我坚持做好室内环境和玩具的消毒工作,把培养幼儿良好的卫生习惯作为保育工作的重中之重。通过我们的努力,有效的控制了疾病的传播,确保了幼儿的健康。在日常教学活动中,我能够配合班上老师的工作,为幼儿准备活动用品,户外活动时,积极协助老师组织活动,仔细观察每个孩子的动态,做到眼疾手快,并给需要的孩子提供帮助,保证幼儿的身心健康发展。如:穿脱衣服,擦汗,系鞋带等。在指导幼儿值日生工作时,能够耐心、细致讲解,纠正幼儿的错误,使我班幼儿爱当值日生,爱劳动,在家时也帮家里人做事 ,养成了良好的为人服务意识。

  2、每天早晨都做好开窗通风、清洁消毒的工作,配合老师做好晨间接待工作,并进行再次得晨间检查,有时我发现幼儿的口袋里和书包里放着一些玩具,特别是包车的幼儿。所以每次进教室的晨检我都很细致,为了幼儿的安全,我还发动小群体,鼓励幼儿“检举揭发”防患于未然。在户外活动中,我也配合老师有组织有纪律的进行,确保幼儿的安全,同时还不断对幼儿进行安全教育,让幼儿了解为什么会发生这样的事故,用事故的后果去触动幼儿心灵。让幼儿知道什么地方是危险的,什么东西是不能玩的,怎样玩才不会危险,以提高幼儿的自我保护意识。

  3、关心孩子,热心工作。现在幼儿正处于生长发育时期,所以我十分重视培养幼儿良好的饮食习惯,在幼儿吃饭前我让他们做老师的好帮手(值日生),协助老师做一些力所能及的餐前准备工作,如放桌子,发小盘子等。如果下午吃湿点心,吃完帮着一起收拾桌子,这样在幼儿中也会发生一系列反应,使他们食欲大增,同时在幼儿吃饭时播放一些轻音乐,有助于幼儿情绪轻松愉快。平时注意培养幼儿集中思想进食,从小养成专心吃饭,细嚼慢咽的好习惯,同时还不忘引导幼儿养成良好的卫生习惯,饭前便后洗手,饭后漱口擦嘴,不吃不洁食物,不拣掉在桌上或地上的东西吃,咀嚼,喝汤不出声,进餐不说话,不乱扔残渣皮等。

  4、在班里我注意培养幼儿独立自主的能力,通过各种途径,让幼儿懂得自己的事情自己做,遇到问题自己想办法解决,同伴之间要互相帮助互相谦让友好相处等。

  5、中午午睡时给幼儿一个良好的睡眠环境,让幼儿养成按时午睡的好习惯,并提醒幼儿有一个良好的睡姿,同时,我还时刻关注幼儿是否容易出汗、是否喜欢踢被子、是否喜欢睡觉时咬东西,结合他们的这些习惯,我和班级老师一起帮他们擦汗、盖被子……不过在我和老师的引导下也很快的融入到这个大家庭中,现在我班幼儿就餐、睡眠等方面都有了很大提高,每位幼儿的身体素质都大有进步。在新的一年里,我将继续服从领导分配,做到干一行爱一行,并对照保育员职责逐条逐项地进行自查,按要求完成本职工作,不怕脏,不怕累,不怕苦,勤勤恳恳,任劳任怨,使我的工作更加出色。

幼儿园教研工作总结11

  时光荏苒,岁月如梭,时间的脚步总是匆匆,好在我们在这匆匆的脚步中也收获了很多。本学期,我们小班教研组全体教师以“基于快乐教育的小班语言集体活动情景性的实践研究”为依托,认真制定教研活动计划并贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《上海市学前教育课程指南》的精神,积极开展教研活动,使教师获得教育理念和教学实践能力的双重提高。在此,就我们小班组一学期来的工作做简要回顾,为今后更好开展工作理顺思路,积累经验。

  一、专题研究收获与思考

  小班组在《3-6岁幼儿发展与学习指南》、《上海市学前教育纲要》的学习下,在幼儿园大组教研的引领下,我们在专题研究《基于快乐教育的幼儿园小班集体教学活动情景性的实践研究》中语言集体活动的研究做了扎实的推进,在活动内容的选择、情景性的创设和实践能力上都有了一定的提高。

  (一)、确定方法提升品质

  我们在开展小班语言集体活动的实践研究时,经过前期准备和组内讨论,形成了具体做法如下:

  1、掌握理论自学先行

  本学期我们主要研究“基于快乐学习的小班语言集体活动情景性的研究”,我们在研究时,理论与实践同步进行,因此,在每次教研活动前,我们都先进行理论的学习。“基于快乐教育的小班语言集体教学活动特点有哪些?如何选择适宜的凸显小班语言集体活动情景性的内容?如何设计适宜的具有情景性的小班语言集体活动?撰写优质的具有情景性的小班语言集体活动需要注意些什么?”我们针对这些问题进行了相关理论的学习与讨论。组员事先进行自学,通过查找资料,内化分享,理论掌握的较好。

  2、翻阅教参集体备课

  在制定小班语言集体实践活动方案时,我们首先翻阅学习教参,选择符合小班年龄特点、符合语言活动特质的活动内容,由实践老师进行初次的备课,然后再围绕活动目标、活动内容、活动环节是否体现情景性进行集体的备课,最后进行实践活动。

  表一实践活动内容汇总

  时间活动名称执教者活动来源

  20xx、10《小兔乖乖》小二班王午玲学习教参《小兔乖乖》

  20xx、11《小乌龟看爷爷》(一)小四班曲楠楠学习教参《苹果和橘子》

  20xx、11《小乌龟看爷爷》(二)小五班杨丹英学习教参《苹果和橘子》

  20xx、12《小乌龟看爷爷》(三)小一班方艳学习教参《苹果和橘子》

  3、小组观察凸现情景

  本次专题是小班语言集体教学活动情景性的实践研究,因此一定要突出语言和情景。同时,活动本身是否有效,是前提,否则没有研究的价值。因此我们组分成了三个小组,既设计组、语言组、环境组,每次都围绕自己小组的内容对方案、实践活动进行研讨。设计组是为了确保活动的有效,在活动目标、活动内容、活动环节上起到监督、修改和完善的作用。语言组是为了针对教师在活动中的语言是否具有情景性进行研究,环境组是针对活动中的环境是否体现情景性进行研究。

  表二小组分配人员一览表

  小组名称人员名称主要任务

  设计组研究活动的有效性

  语言组研究语言的情景性

  环境组研究环境的情景性

  4、一课三研打造精品

  在《小兔乖乖》的实践活动后,我们发现还有很多需要修改、改进的问题,如何让大家对小班语言集体活动情景性的特点的想法、研究有更清晰的认识和运用,我们决定采用一课三研的方式来进行实践活动。一课三研,能让大家的思路更清晰,目的更明确,同时通过三次教研、三次实践打造出一次高质量的集体活动方案。所以,在《小乌龟看看》的实践活动,我们就采取了一课三研的方法,不断地研讨、不断地实践、不断地改进,最终打造出了成熟的、有价值的小班语言集体活动方案。

  表三《小乌龟看爷爷》三次实践方案汇总

  活动名称《小乌龟看爷爷》(一)《小乌龟看爷爷》(二)《小乌龟看爷爷》(三)

  活动时间20xx、112014、112014、12

  执教者曲楠楠杨丹英方艳

  活动目标1、仔细观察画面,发现苹果树的变化并用简短的词句大胆表达。

  2、理解故事中小乌龟因行动缓慢而发生的趣事,体会小乌龟和爷爷间的感情。1、仔细观察画面,发现苹果树开花结果的过程并用简短的词句大胆表达。

  2、理解故事中小乌龟因行动缓慢而发生的趣事,体会小乌龟爱爷爷的感情。1、仔细观察画面,发现苹果树开花结果的过程并用简短的词句大胆表达。

  2、理解故事中小乌龟因行动缓慢而发生的趣事,体会小乌龟爱爷爷的感情。

  活动过程提问:小乌龟决定给爷爷送什么礼物?

  关键提问:这是一颗怎么样的小树呢?

  小结:哦~小乌龟说:我要去看爷爷,我决定给他送一棵小树去。小乌龟把这棵光秃秃的小树绑在背上出发了!

  提问:小乌龟走啊走啊!谁来了?

  关键提问:咦,小树发生了什么变化?

  小结:小树开花了,蜜蜂来了,蝴蝶也来了。小乌龟还在继续坚持着往爷爷的家里走。

  关键提问:小乌龟又走呀走,又有什么不一样?这是一颗什么树?

  小结:哦~原来这是一棵苹果树。苹果树结出了小苹果,小鸟来了,大鸟也来了!小乌龟好累呀,可是它还坚持着,继续往前走,你们知道这是为什么吗?因为他太想爷爷了。我们给他加加油好不好?

  讲述:小乌龟又走呀走呀,苹果成熟了,爷爷的家终于到了!我们给小乌龟拍拍手!

  关键提问:小乌龟从自己家出发的时候苹果树还是光秃秃的,可是到了爷爷家苹果树就长出红红的苹果了,这是为什么呢?

  小结:是呀!小乌龟因为爬行的速度慢,经历了很长时间才到达爷爷家,所以苹果树都慢慢地开花结果了!

  三、完整阅读,理解故事(在完整欣赏故事中,进一步理解故事内容,了解小乌龟与爷爷间的感情。)

  过度:原来这个故事的名字叫做《小乌龟看爷爷》,让我们再来听一遍这个有趣的故事吧!

  关键提问:爷爷看到小乌龟和苹果树心里会怎么想?

  提问:你喜欢小乌龟吗?为什么?

  小结:小乌龟关心爷爷,给爷爷带来了欢乐,这真是一只可爱懂事的小乌龟呀!

  四、表现故事,体会感情(在表演中进一步体会小乌龟与爷爷的感情。)

  x扮演角色进行故事表演。

  我要去看爷爷,顺便给爷爷送个礼物,送什么好呢?(幼儿大胆想象)

  提问:小乌龟决定给爷爷送什么礼物?,这是一棵怎么样的树?

  小结:小乌龟说:我要去看爷爷,我顺便给他送一棵树。小乌龟把这棵光秃秃的树绑在背上出发了!

  提问:小乌龟慢慢地爬呀爬呀!哇,现在发生什么变化了?为什么蜜蜂飞来了,蝴蝶飞来了呢?

  小结:小树开花了,蜜蜂飞来了,蝴蝶也飞来了。小乌龟还在继续坚持着爬向爷爷的家。

  提问:小乌龟继续慢慢地爬呀爬呀,现在你发现了什么秘密?

  小结:哦~原来这是一棵苹果树。苹果树结出了绿绿的小苹果,小鸟飞来了,大鸟也飞来了!

  小乌龟好累呀,可是它还坚持着,继续往前爬,你们知道这是为什么吗?因为他太想爷爷了。我们给他加加油好不好?

  提问:小乌龟还是慢慢地爬呀爬呀,小乌龟见到爷爷了吗?你怎么知道是爷爷的?终于见到爷爷,小乌龟的心情怎么样?

  提问:那小乌龟的苹果树有什么变化啊?

  小结:小乌龟慢慢地爬呀爬呀,苹果成熟了,爷爷的家终于到了!小乌龟好开心啊!

  三、完整阅读,理解故事(在完整欣赏故事中,进一步理解故事内容,了解小乌龟与爷爷间的感情。)

  过渡:让我们再来听一遍这个好听的故事吧!

  提问:爷爷终于见到了小乌龟和苹果树,你们猜猜爷爷的心情怎么样?

  小结:小乌龟想念爷爷,能够坚持不懈地、慢慢地爬到了龟爷爷的家,爷爷心里很高兴、很甜蜜。这真是一个好听的故事,故事的名字就叫《小乌龟看爷爷》。

  x出示操作材料,尝试排序,感知苹果树的生长变化

  过渡:你们想不想和小乌龟一起看去龟爷爷呀?

  提问:小乌龟最先背着的是一棵什么样的树,然后树发生了哪些变化?

  小结:你们观察的真仔细,发现了小乌龟的苹果树长叶开花、结果的'有趣变化。

  四、表现故事,体会感情(在表演中进一步体会小乌龟与爷爷的感情。)

  过渡:今天我们也学一学小乌龟,带着苹果树去看爷爷咯。

  1、场景介绍:爷爷的家在哪里啊?(知道爷爷家的方位,明确爬的路线)

  2、提出要求:小乌龟们弯下腰,背上小树哦,不然小树要摔倒;学小乌龟慢慢地爬;跟着老师一起做动作。

  3、与龟爷爷互动:终于见到了爷爷,我们可以说一句什么好听的话送给爷爷呢?(鼓励幼儿大胆表达,进一步体会小乌龟与爷爷间的爱)提问:这是谁呀?(小乌龟)

  小结:小乌龟好久没有看到爷爷了,它很想爷爷。

  二、观察理解,大胆讲述(通过观察画面内容、大胆讲述,了解小乌龟因行动缓慢而发生的趣事。)

  提问:小乌龟要去看爷爷,想给爷爷送个礼物,你们说送什么好呢?(幼儿大胆想象)

  提问:小乌龟决定给爷爷送什么礼物?,这是一棵怎么样的树?

  小结:小乌龟把这棵光秃秃的树绑在背上出发了!

  提问:小乌龟慢慢地爬呀爬呀!哇,现在小树发生什么变化了?

  小结:小树开花了,蜜蜂和蝴蝶都来采花蜜了。

  提问:小乌龟继续慢慢地爬呀爬呀,小乌龟很累很累,但是他还是坚持往前爬,这是为什么呢?

  小结:因为他太想爷爷了,所以他坚持往前爬。

  提问:现在你们看看,小树发生变化了吗?

  小结:哦~原来这是一棵苹果树。苹果树结出了绿绿的小苹果,小鸟飞来了,大鸟也飞来了!

  提问:小乌龟还是慢慢地爬呀爬呀,小乌龟见到爷爷了吗?你怎么知道这是爷爷的?

  小结:我们从乌龟白白的眉毛和胡须上看出这是乌龟爷爷。

  提问:终于见到爷爷了,小乌龟的心情怎么样?

  小结:小乌龟很高兴,终于见到了它想念的爷爷。

  提问:那小乌龟的苹果树有什么变化啊?

  小结:苹果树上的苹果成熟了,变成了红红的苹果!

  三、完整阅读,理解故事(在完整欣赏故事中,进一步理解故事内容,了解小乌龟与爷爷间的感情。)

  过渡:让我们再来听一遍这个好听的故事吧!

  提问:爷爷终于见到了小乌龟和苹果树,爷爷的心情怎么样?

  小结:爷爷见到了可爱的小乌龟心里很高兴、很甜蜜。这真是一个好听的故事,故事的名字就叫《小乌龟看爷爷》。

  x出示操作材料,尝试排序,感知苹果树的生长变化

  过渡:你们想不想和小乌龟一起看去龟爷爷呀?我们一起来说说这个有趣的故事吧。

  小结:你们讲的真好啊,小乌龟背着光秃秃的苹果树出发,来到爷爷家苹果树已经长出了红红的苹果。

  四、表演故事,体会感情(在表演中进一步体会小乌龟与爷爷的感情。)

  过渡:今天我们也学一学小乌龟,带着苹果树去看爷爷咯。

  (二)、开展实践梳理特点

  本学期我们共开展了四次实践活动,分别是《小兔乖乖》和三次《小乌龟看爷爷》。从实践活动中,我们总结出小班语言集体活动情景性的特点,现归结如下:

  1、重设计保效果

  我们这次的语言集体活动都以故事为载体,这符合小班幼儿的年龄特点,对故事比较感兴趣。因此我们将重点放在故事内容的选择与改编上。

  内容的选择与思考

  (1)选择的故事经典、有趣、简短、易懂

  根据小班幼儿的年龄特点,“小班幼儿只能理解具体的事情,不会作复杂的分析和综合,只能作直接推理,不会进行逻辑推理”所以在实践活动选择作品的时候,挑选了情节变化简单、线索单一的作品,发展的过程还不能太长的经典的故事《小兔乖乖》、《小乌龟看爷爷》。

  (2)故事语言有重复性、模仿性

  因为小班幼儿的语言表达能力和理解能力还比较弱,他们一般说的是词组,完整的一句话对小班幼儿来说就比较困难。因此,重复的语言有利于幼儿练习对话,促进幼儿语言表达能力的发展。而重复的情节则能够帮助小班幼儿更好地理解和掌握故事内容。根据这几个特点,在设计《小乌龟看爷爷》的实践活动中,老师进行分析教材,抓住教材中语言的重复性特征,在讲述故事时,多次用重复的语句反复复述“小乌龟爬呀爬,爬呀爬爬了很久很久”,在这个句式中,多次出现爬呀爬,幼儿在反复的聆听中,自然而然在老师讲述第二编故事的时候会模仿老师的话,从而来习得语言。掌握简单的语句。

  (3)、内容具有表演性、参与性、互动性

  通过故事表演的形式给幼儿创设一个语言学习的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。例如在《小兔乖乖》中,老师为每一位幼儿做了小兔的头饰,让幼儿都来扮演一下小兔,以角色的身份参与到与语言中来。幼儿在活动中,通过角色之间的简单对话,既学习了语言又大胆的进行了表现与表达,同时在活动中幼儿参与性、注意力方面得到了提升。在《小乌龟看爷爷》中,幼儿通过扮演小乌龟,感受小乌龟爬呀爬呀,虽然行动迟缓,但是不放弃的行为,感受到小乌龟对爷爷的满满的爱,同时在爬呀爬呀的过程中也,感知到了苹果树从光秃秃到长成红苹果的故事。

  ?故事内容的改编

  在《小乌龟看爷爷》的实践活动中,我们发现同样一个“爬啊爬”,老师不同的处理取得了不同的效果。从“爬啊爬”——“爬啊爬,爬啊爬”——“爬啊爬、爬啊爬,爬了很久很久”,三次不同的演绎,幼儿的兴趣越来越浓厚,活动的内容越来越丰富,活动的效果也越来越精彩。这让我们感悟到:

  (1)、内容的改编要符合小班幼儿的年龄特点。当我们拿到一个故事以后要进行适当的改变,才能符合小班幼儿的年龄特点,才适合进行集体活动的演绎。

  (2)、内容的改变要凸现语言特质。当进行改变时,一定要突现语言的特质,比如叠词,有韵律,幼儿方便习得

  (3)、内容要简单但要有趣。虽然内容改编要简单,但是过于简单,幼儿会失去兴趣。所以在考虑简单的同时要兼顾有趣,毕竟幼儿感兴趣,才是最重要的。

  2、重环境显情景

  本次专题研究,我们将活动中环境的情景性作为重要内容,一是符合小班幼儿的年龄特点,二是环境的创设的确能体现情景性。在研究中,我们发现,一次小班语言集体活动的环境包括大环境——场景环境,小环境——操作材料。我们将环境情景性的特点梳理如下:

  ?场景创设的特点

  (1)情境性场景创设应体现逼真性

  小班幼儿直观思维的特点,决定了语言学习过程中借助真实场景或实物操作帮助学习的重要性。而逼真的场景的创设会给幼儿活动中身临其境的体验,让教学活动锦上添花,事半功倍。因此在小班语言活动中,活动的内容确定下来后,老师除了要根据教材进行巧创环境外,还要尽可能第根据小班幼儿年龄特点,创设逼真的活动场景。如,在小班的一次《小乌龟看爷爷》绘本活动中,老师为了加强幼儿对故事的理解,体会小乌龟爱爷爷的感情,创设了小乌龟爷爷的家,并请另一位老师扮演龟爷爷,在“乌龟爷爷”引导幼儿的互动中,与幼儿进行了直接的情感交流。

  (2)情境性场景创设应体现有效性

  好的教学情境都是为达到教学目标服务的,应根据教材的特点和幼儿的实际情况灵活创设的教学场景,否则单单留于形式,不但浪费了教学实践,更无法达到教学要求。在教学实践中,我们经常会发现有的老师在创设活动场景时,为“作秀”而创设,只追求形式上的热闹,创设场景没有体现有效性。如在小班的《小乌龟看爷爷》绘本活动中,老师为了巩固幼儿对苹果树生长变化的顺序,创设了“长”有不同季节苹果树的小路,这条小路的铺设即可让“小乌龟”体验路的漫长,也可进一步感知苹果树的生长变化。

  (3)情境性场景创设应体现游戏性与互动性

  小班语言活动中多采用游戏的形式来进行能取得与幼儿更好的互动效果。在实践游戏活动中能使小班幼儿对形象生动、情节具体的事物容易感知,印象深刻,记得牢,依靠这些表象来进行记忆、思维与想象。因此,我们我们创设的场景应体现游戏性。

  ?材料情景性提供的特点

  除了场景环境的创设,还有操作材料的提供,包括教具和幼儿操作材料。我们将这类材料的提供的特点总结如下:

  (1)材料简单,便于操作

  小班幼儿的动手能力还比较弱,所以材料的提供要简单,要方便幼儿的操作,不能为了情景性,而使材料更复杂、更花哨。这样才能依托材料来达到活动的目的。如在《小乌龟看爷爷》活动中,教师提供了四棵不同成长型态的苹果树,让幼儿进行排序操作,以此来达到活动目标“了解苹果树开花结果的过程”。四棵树大小适中,在树的背后粘有宝贴,方便幼儿的取放,受到了幼儿的欢迎,也很好的完成了目标。

  (2)材料形象,引起兴趣

  小班幼儿易于被形象逼真的材料所吸引,从对材料的兴趣转移到对活动的兴趣。因此在材料的提供上,我们要遵循材料的形象性。比如在《小兔乖乖》的活动中,老师为每个幼儿制作了一个小兔子的头饰,幼儿在整个活动中都佩戴着这个头饰。他们在活动中始终都记住自己是小兔子,以兔子的动作进行跳跃,以小兔子的口吻与老师进行对话,完全投入在在这个活动中。

  3、重语言促发展

  小班语言集体活动情景性的凸显,教师的语言起着至关重要的作用。如何让教师语言的魅力来使幼儿感受到活动的乐趣,促进幼儿的快乐成长,是我们这次专题研究的重点。通过四次实践活动,特别是《小乌龟看爷爷》的一课三研,让我们对教师语言的情景性有了更深入的体会,教师的语言直接影响着幼儿的语言发展。

  ?教师语言情景性的特点

  (1)语言表述拟人化

  《小兔乖乖》活动中,教师通过和幼儿共同扮演角色,用游戏的化的形式来吸引幼儿参与。孩子们参与的兴趣更加浓厚了。在这个过程中,教师一句:兔宝宝们,我们在外面玩好了,现在要准备回家了,跟着妈妈回到我们的萝卜房喽!在这个拟人性的语言情境中,孩子们很快就进入了角色。孩子们通过扮演兔宝宝,很轻易就了解了故事中人物,在游戏中孩子们对情节的发生起着主体作用,因此故事中的对话也较容易就掌握了。如此一来,孩子们学习起来就更加轻松,更加愉快了。

  (2)语言表述情感化

  如何让“语言”发挥它魅力呢?自认为在于读它的人的情感运用,是否有抑扬顿挫、是否有轻重缓急。小班孩子注意的时间较短,注意力又不容易集中,枯燥的语言表述很容易让孩子们产生听觉疲劳,因此,有感情的表述,更能吸引幼儿倾听。在案例《小乌龟看爷爷》中可见,孩子们在背景音乐的渲染,教师语言的抑扬顿挫中倾听的十分认真,使自己“心临其境”去感受故事的内容,对故事中人物的情感体验也较为深刻。

  (3)语言表述重复性

  在《小乌龟看爷爷》活动中,教师根据幼儿的年龄特点对活动的过渡语进行了仔细的琢磨,通过对小班幼儿语言喜欢重复的特点进行分析,教师用一句“小乌龟爬呀爬,爬呀爬,爬了很久很久”,贯穿了故事始终,这句话既简单、朗朗上口,又具有重复的特点,非常适合小班孩子学习,教师将这句话作为翻页时的过渡语,让孩子们潜移默化的学会了这句话,同时,也在说的过程中感受了小乌龟爬行的缓慢。

  ?教师非语言情景性的特点

  除了教师直接的语言表述,非语言的运用也非常重要,肢体、表情、神态、动作的运用,都能让教师的非语言体现情景性,更能让幼儿投身在活动中,在教师非语言创设的情景性中进行活动。比如在《小乌龟看爷爷》的第二教研活动和第三教研活动中,两位老师不同的教态,引起幼儿不同的参与度。第二教研中的老师语音语调、神态始终一致,幼儿的表现也中规中矩,不太投入;而第三教研中的老师,说话轻重缓急、神态跟着故事的发展有很大的起伏,面部表情丰富而有趣,幼儿也活波可爱,全情投入,使活动取得了很好的效果。所以教师非语言在教学中运用不仅能增加教学的趣味性,而且能使抽象的内容变得更为直观,从而使幼儿更容易理解,更投入,使教育教学锦上添花。

  4、存在的问题

  通过一学期扎实而积极地研究,我们对基于快乐教育的小班语言集体活动情景性的研究有了深入的认识,但是在研究的过程中还是存在了一些问题,现总结如下,为下学期的研究奠定基础:

  1、如何改编内容,可以改变哪些内容,对话、动词;

  2、环境创设如何体现有效?大环境如何利用和创设,小材料如何选择与呈现等

  二、日常工作经验与收获

  1、课程实施与管理

  ?监督管理集体备课

  本学期,我们严格按照教研组制定的计划,每月针对重点工作进行课程的监督和管理。由于雾霾天气的增多,我在运动场地、运动时间、运动内容进行了重点的监督和指导,以此来保证幼儿运动的品质。在备课方面,我们采用集体备课方式,以此来消除新教师和非编教师能力差异造成的影响,保证备课的质量。

  ?快乐生活夯实推进

  本学期,我们将去年研究的快乐生活的内容进行了推广实施,取得了很好的效果,有效推进了幼儿在园生活的快乐指数。我们的快乐点心每天实施,幼儿可以有饼干种类的选择,让幼儿有更多地选择权,让幼儿的点心更快乐。在快乐午餐方面,我们以“大带小”的形式进行,小班幼儿与大班幼儿结对,从三种食物中选择一种食物进行午餐,增进了小班幼儿交往的能力,也让午餐变得更快乐,更期待。

  2、教研组建设

  本学期教研组的各项工作有序开展,包括相约教研、实践活动、师徒带教、主题链接等。

  小组式研讨夯实研究效果

  本学期我们在实践观摩和课后研讨时采取了小组观摩、小组研讨,推荐中心发言人发言的形式。我们教研组再观摩研讨时分为了设计组、环境组、语言组三个小组,组员根据自己的所在小组进行有目的的观摩、记录、研讨和分享,这样让我们的观摩更有针对性,让每个老师都能分享自己的所思所想,更锻炼了组员的发言能力,取得了较好的效果。

  ?轮流主持激发主人翁态度

  教师应该成为研讨的主人,是一个主动者,而不是一个旁听者。为了激发教师的这种意识,本学期我们采用了轮流主持活动的形式进行研讨。每次活动前,由教研组长根据计划确定好活动内容,并于预先告知大家以做好准备。在活动中由教师进行轮流主持,虽然在主持的过程中有的老师显得有些紧张,言语有些生硬,但是我们还是看到大家能很重视自己的第一次主持,通过这样的主持,老师们学会了在活动前做好准备,学会了在活动中尊重他人,学会了在活动后积极思考和实践。

  3、其他日常工作

  丰富各类活动促幼儿快乐成长

  围绕幼儿园“快乐节日”的特色项目,结合小班幼儿的年龄特点和节日活动,我们开展了“快乐的中秋节”、“旅游节”、“迎新活动”、“能干宝宝大赛”等活动,让幼儿感受我国传统节日的魅力和风俗习惯。其中“能干宝宝”大赛的举办,促进了幼儿自理能力的发展,也让家长看到了自己宝宝的成长和彼此间的差距。

  有效家园互动,完善课程架构

  通过一学期的实践我们更加认识到:家园互动是课程架构中的一部分内容,是课程实施的强有力保证。良好的教育环境的创设离不开丰富的物质,资源的统整利用离不开有效的家园互动。小班的家长是幼儿园的新成员,一切工作从头开始。我们利用新生家访、新生家长会议、新生适应园活动、班级网站、家长服务台、“植物宝宝变变变”亲子制作活动、亲子秋游活动、“好习惯促成长”王晓岚家长讲座活动、半日开放活动等各种活动,与小班家长进行了亲密接触,也开展有效的互动,从而让家长认识到了家园共同配合教育的重要性,在和家长一起培养幼儿的分享、同情、遵守规则、合作等亲社会行为的同时,我们的工作也得到了家长的认可和肯定。

  三、后续思考与努力方向

  经过一学期的努力,我们的组员在不同程度上都有了明显的进步,但是我们还是存在着不足,下学期我们将重点解决以下问题:

  1、如何提高运动活动的质量,包括区域运动和室内运动?

  2、如何提高观摩活动的能力,包括观察幼儿和分析行为?

幼儿园教研工作总结12

  时间在无声无息地流逝,虽然它的分分秒秒不为人所记忆,但是却能留下人们所走过的“足迹”和一些美好的回忆,而这一学期也即将在忙碌中结束,我们幼儿园全体教师能以学习贯彻新《纲要》和《3~6岁儿童学习与发展指南》为核心,继续坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式,在这一学期中我们每位成员能以学习助实践,以实践促学习,针对幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有选择地开展教研活动,现将本学期的工作总结如下:

  一、让理论学习更具实效

  本学期我园教师多次认真学习《3--6岁幼儿发展指南》,帮助我园教师树立了正确的教育观念,帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育策略,为更好的组织一日活动提供基础与保障。教师们端正了思想,提高了认识,树立了正确的儿童观和教育观。在此基础上,我们在教研活动中采用了“多问、多议、多讲”的形式,开展专题讨论。如三月份:我们全园教师共同学习并讨论《教师如何用自己的专业知识巧妙的与家长沟通》。在活动中,让老师们提出自己的困惑、质疑,以及在实践中比较突出的问题和难点,大家一起讨论问题,交流情况,新教师的疑惑,老教师的解答,大家共同总结经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围。

  我们还通过幼儿园组织现场观摩、交流各班区域游戏材料投放的情况,积极参加学前科组织的区域评比活动各班总结:幼儿在结构游戏中得到了哪些发展?通过活动每位教师撰写心得及交流材料,大家在活动中有自主阅读学习、有经验交流、有引领开拓,有困惑解答等形式结合进行,让教师们能根据自己的需要和学习相关的.理论知识,并通过大家交流分享共同提高。

  二、让实践活动促进教师成长

  每次教研活动开展前能做好主题的确立,以及主持、记录、报道、资料整理等人员的安排,让大家有备而研,提高了教研活动的实效。为了让实践活动促进教师的成长,本学期开展了“如何培养幼儿的规则意识?”活动,由大家共同找素材,最后确定思路、方案,然后由每位教师大家共同进行实践,大家分享后提出不足和修改意见,大家再反思。如此实践活动使教师对中班幼儿的年龄特点、认知能力、需求和发展有了更清楚的了解。同时,我园结合幼儿园活动,在六一活动时大家分工合作,有选节目的、选服装的,负责编排的。最后大家集体进行讨论商议活动方案,结束后进行反思总结。此次活动不仅使孩子们获得了快乐而且使我们组内的每一位老师也成长了许多,从而证明了团结就是力量!小小朗读者活动顺利结束,我园中班获得团体二等奖的好成绩,大家互帮互学共同成长!

  三、让反思有利于教师的成长

  在教学业务上,我们教研组的老师通过一系列的教研活动确实有不同的收获,同时我们也进行了多次反思活动,每次的教研活动后,我们都会进行小结、反思活动中需要加强的基本功和业务学习,反思活动中的优缺点并且将自己对研读后的体会进行了交流,找出自己存在的不足,深刻体会到集体的力量和需要及时改正的问题,为新学期教研活动打好基础。

  在这一学期的教研工作中我们体会到了快乐,也感受到了新的问题:

  1、经常开展平行班教师之间相互听课和课后交流,先于执教老师自评:谈目标达成度、幼儿学习状态、自我教学行为等,再由听课老师反馈听课意见:找亮点、挖不足、扣细节、引争论、寻对策。在此基础上,执教老师认真做好课后教学反思记录,不断调整教案,优化课堂教学计划,扎实的做好常规教研,提高课堂教学质量。

  2、组织老师定期交流在开展区域游戏时的困惑、好的想法、优秀的经验,并在集体备课活动中组织教师围绕“教师的引导方式”方面进行研讨交流,不断提高对幼儿游戏指导的研究能力和水平。

  3、我们应该对一些专题研究的力度与深度加大研究,家长工作的形式还待丰富,组织组内教师课余时间多进行一些好书分享活动等等。

  今后我将继续发挥园内教师的不同优势,增强教师的创新意识,促进教师的教研积极性,有针对性的开展理论学习,更深入的开展各项教研活动,真正解决教师在日常教育教学中的实际问题。创设一个温馨和谐、积极向上、团结协作的教研团队,使我们整个组的工作再上一个新台阶。

幼儿园教研工作总结13

  如果说,上学期,是有史以来最忙碌的一个学期,那么这个学期,无疑是对“最”忙的一个挑战,因为我们不得不面对上学期省一复评不通过,而进行全面的整改,也应正了一句“没有最忙,只有更忙”的俗话。都说忙碌让人充实,确实是这样。回想学期初的省一整改,每班创立一班一特色的整改方向,进行大刀阔斧的加班改革,到学期中旬的温州市优质园展示,到学期中下旬的六一美食义卖捐赠,到期末的幼儿体能测试,无不是我们忙碌的硕硕成果体现。在教研思路上,可以说,这个学期还是改革的一个学期。都说教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。本着“人本教研,扎实教研”的理念,认真规划每一次教研,把每次教研当做展示活动一样对待的态度,选择老师们最需要的内容开展教研,将老师的需要放在教研的第一位。让组内的每个老师收获了成长。本学期,我组配合省一复查理念,从区域游戏入手,全面推进“幼儿自主精神”,并收获了不少成果。在集体备课上,全面实施随备随上,将老师们最困惑的区域活动作为备课的主题,做到了集体总动员,人人有任务。接下来,我就本学期教研工作做如下总结:

  一、不断改进户外自主体锻材料,推进全园幼儿户外游戏自主性。

  针对整改要求中:“幼儿户外自主游戏不够自主,有消极等待”这一条,我们又一次重新审视了一回幼儿户外自主游戏的规划,我们发现,由于材料的限制,我们的孩子在游戏的过程中,确实受到了不少限制,无法真正自主。于是,我们在教研组内结合楠溪特色文化,将全园的户外体锻进行了重新规划:埭头民俗体验区,崖下库探险、龙湾潭探秘、太平岩游乐场等等几个区域。而我组在技能练兵环节,主要围绕埭头民俗体验区和龙湾潭探秘这两个大区的材料创设进行规划研讨和投入。从开学初多数高结构材料,到现在大量低结构材料的投入,增设,让孩子们能真真正正在每个区域自主游戏,每每有新材料的增设,都让孩子们兴致不已。孩子们不仅在自主户外体锻中增进了身体的协调能力,更是提高了他们的动手动脑能力和创造力。

  二、着眼室内区域游戏,随备随上,全面发展教师课堂执教能力

  针对整改要求中提出的“幼儿缺少特色”这一点,我们同样进行了大量改进,本学期,我们实行了一班一特色的园本研究整改。从开学初的没有特色,到现在,每个班级围绕楠溪文化创设的特色班级,从班级环境到班级区角,每一个细节,每一堵墙面,都彰显了我们的特色教育。为将特色落实在区域活动中,在本学期的集体备课活动中,我们延续上学期,将组内教师以年级段位单位,分为三组,根据各自的主题,开展室内区域活动展示。不得不说,我组的老师们是积极上进的。每个老师都以对待优质课比赛的态度来对待班级的区域活动展示。加班研讨,分工合作制作材料。每一个班级展示的区域活动,都是根据自己班级的特色设计的,尽管上课的只有那么几个老师,却是整个教研组所有老师的成果体现。尽管是有些主题是一样的,老师们的区域游戏玩法和材料提供,都是不一样的。大量低结构材料的`增设,使得我们的孩子在区域中玩出了质量,玩出了水平!我们也在她们的展示活动中对室内区域活动的开展形式和指导策略有了全新的认识。

  三、科学规划幼儿“一日生活”,将“自主”落实到每一个生活环节中

  为更好得保障和协调孩子户外运动、区域活动、集体活动、生活活动,我们在教研组内进行了一次又一次的讨论和整改。首先在晨间活动和早操之间进行了调整,将早操时间改到第一节集体活动课以后,其次,是各个年龄段时间的时间差,比如大班幼儿即将迈入小学,为此,我们将午睡时间做了相应调整;为更好得体现幼儿自主、自助就餐里念,我们增设了适合幼儿操作的小勺子、小碗,让幼儿自主打饭就餐,可以说,我们从每一个细节出发,为每个年龄段的孩子,制定了最科学、最合理的“一日生活”安排。

  四、教师的专业发展

  加强学习,全方位提高教师的素质,着力培养教师的能力。我组王仙华老师在县教师读书分享中进行了《我的错都是大人的错》的分享,获得了在场教师的阵阵好评;周薇薇老师、王仙华老师、王胜月老师所在班级参加县主题墙评比获得一等奖,徐霜霜、郑晓静老师所在班级获得县二等奖。林秀琴、王胜月老师作为党员代表,面向薄弱幼儿进行了送交下乡活动。全园教师面向全县、全市,先后两次开展了半日活动展示,参观教师们对我们的肯定和赞许,就是对我们成绩最大的肯定。

  五、配合幼儿园开展各种活动

  一直以来,教研组都是幼儿园各项大型活动的商讨基地。本学期,我们配合幼儿园开展了:省一整改、庆六一美食义卖捐赠、全园幼儿体能测评、大班幼儿夜宿活动等等。可以说,每项活动的顺利开展,都有我们老师的心血在里面。

  六、下学期工作方向

  1.积累科研资料:我们要多做课题研究,尤其是新教师更应该尝试着去做,只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教学。

  2.进一步提高自己的科研反思能力,鼓励教师多渠道交流,多写论文。

  3.继续优化教师职业幸福感,强化团队建设。

  4.全面推进户外自主游戏。

  以上为本学期工作总结,让我们共同期待,明天会更好!

幼儿园教研工作总结14

  在上级有关部门的指导下,我园本学期开展了一系列扎实、有效的园本教研活动。通过园本教研,让教师成长于学习之中,发展于工作之中。

  幼儿园内,教师的水平有层次性,教师的情趣点也有所差别。我园园本教研的具体做法是:制定并实施教研计划,加强教师之间的合作与互动,组织教师分享自己与他人的体会和经验。随着园本教研在我园的深入实施,教师主动跟进的积极性大大提高,在尊重的前提下,以教师的兴趣、需要为出发点,以问题为中心,教师根据自己的实际情况,寻找和总结不同发展时期教师的共性问题和个性问题。为此,结合我园的实际情况,确立了教师培训的四项内容,即:师德培训、理论培训、教学实践能力培训、提高学历的培训。

  一、高度重视园本教研工作,明确分工。

  我园成立了以教研组长周会娟为首的园本培训小组。具体负责培训工作,其他的成员分工明确,责任到人。“万事德为首”,半年以来,我们采取自学、集中辅导等方式,对《幼儿教师职业道德规范》、《教师职业道德的构建与修养》等进行学习。不断积累知识和才能,不断地提升自身的价值和品味。其次,我们每月末举行一次职业道德自评自查活动,发现问题,及时整改,我们把每次的评议结果都纳入教师的业绩考核,每月根据师德评议结果和工作表现评选优秀教师。对于优秀教师我们给予物质奖励和精神奖励。

  我们把园本培训作为提升幼儿园整体工作的重要环节,将其列入到幼儿园每周议事日程中,每学期,我们还定时召开园本培训研讨会,专门研究幼儿园教师培训工作,及时解决培训工作中遇到的问题,对园本培训工作进行及时调度,加强了培训的针对性、时效性。

  二、教研活动形式多样,内容丰富多彩。

  培训任务通过分类教研,分层培训,提高了老师参与培训与研究的积极性。“学术水平有高低,学术研究无止境”。“每个人都有发言权,每个人都有精彩的发言,每个人的发言都有可取之处”,“海纳百川”,才形成了海的博大。赵晓燕老师的《如何讲好故事》、张秋红老师的《怎样画画》。教师基本功培训:舞蹈钢琴演讲手工等等。通过轮流听课进行评价分析总结等一系列的教学分析。以及幼儿教师工作中面临的案例进行分析。由8位老师轮流进行主持,为人人参与教研提供了最大可能,让每位教师都有成功的机会,都有得到认可的机会,人人都能从中汲取自己需要的养料,促进了自己的.专业成长,达到真正意义上的教教相长。这种结合具体的教学实践开展的园本教研活动,让教师们容易找到共鸣点,在提高教师教育技能,培养教师观察、评价、反思能力等方面,极具价值。

  三、园本教研是一种‘体验’,是教师对自己教学和生命成长的体验;

  园本教研还是一种‘对话’,是教师与自我、教师与教师、教师与幼儿之间的对话。通过对话,共享知识、共享经验、共享智慧。”因此,新颖多样的,充满研究的,真诚交流的活动,使其在丰富而真实的体验中激活深度反思、学习、交流和创新意识。通过加强“园本教研”的研究,让教师充分受益,使幼儿园的教研活动真正成为教师专业成长的主阵地。

  为了不让教研活动流于形式,要求各项活动必须真实,把实际工作中的情况表现出来,每节课必有教师的反思及观摩人员的意见,大家畅所欲言,构建教师专业成长的平台。

  四、在本学期教研活动的开展中尚存一些不足:

  1、进一步加强各层次教师的培训:

  我们以“纲要”指导精神为依托,以提高教师思想水平、理论水平、实际操作水平为目标,实现“培训、探索、思考、操作”一体化的路子,并针对每个教师的具体情况,有针对性的辅导,同时,我们更要进一步加强教师的基本功培训,挖掘教师的教学特长。

  2、继续积极有效开展园本教研活动,进一步做到有计划、有目标、有记录,有总结。注重形式多样,讲究方法。反思不足,提升水平。

  五、下学期教研活动的初步打算

  1、在目标的设定与本学期基本一致。

  2、紧紧围绕教研活动内容,开展切实、有效的园本教研活动,结合沙龙式教研进行研讨。

  3、继续尝试教师轮流担当教研主持。

  4、进一步调动教师教研热情,使教研形式更加灵活多样。在今后的工作中,我们将不断改进,不断创新,用我们的实际行动促进全园教师保教工作的提高,层层落实、成长壮大原本教研的力量。

幼儿园教研工作总结15

  一、加强学习进一步提升理念

  我园师资处于非常薄弱的状况,因而时常给学习和研究带来许多困惑,反映了教师专业化水平的缺乏,特别是思想观念转变与实践、行动的脱节,缺乏实践的总结研讨,往往使教学停止不前或前进步子太慢。本学期,《快乐与发展》教材的颁布,使我们找到了前进的方向。但也存在着许多的不足,因此本学期根据幼儿园实际存在情况,我园加强了教研组建设,开展丰富多彩的教研学习活动,重点加大学习新教材和实施新教材力度,改变教研学习方式,每两周进行一次《纲要》的学习和研讨,边学边研,从中领会《纲要》精神,转变教师的课程理念。其次,采用参与试学习形式,共同理解细读教材,共同备课,使教师了解教材的不同设计,展示个人的不同风采。另外我们还通过不同的案例进行分析,解剖案例中不同的设计方法,以问题的形式进行展现,然后,大家一起讨论解决,使方案活动设计更完整,案例剖析更直观、更形象,也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。这学期,我们结合校本培训的内容,在对新教材进行解读实施的基础上,又邀请了教研室的专家进行讲课,使我们更进一步理解新教材,实施新教材。通过多形式的开展学习活动,教师们已明确自己陈旧观念、自身素质正是主宰着自己的行为障碍,只有提高自己专业化水平,才能适应现代幼儿教育的发展。当然,通过学习,使教师在实施过程中有了新的认识,他们能大胆地表达自己看法和见解,乐意提出各种问题和建议,使我们在学习中以问题线索,解决当前问题,使教师形成一种边寻边思,从反思中寻找问题的答案,从同伴中解决问题的疑点,从而不断的提升新理念,更好地实践新教材。

  二、继续注重实践尝试逐步适应改革的发展

  由于幼儿园教育活动内容具有很大灵活性、选择性、。因此,光靠理论上的学习,很难使教师们统一的理解和领会,而目前在实践新教材中,又有许多困难。(如:内容的选择编排,生成内容组织和实施、教师本身的素质等)因此,一日活动除了给予教师选择教材的权力,给予教师一定的时间和空间的安排外,重点还是让她们进行实践的操作,在操作中发现问题。另外,加强集体交流,班组交流时间,尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。比如:观察记录方法、、个案分析、随笔等,都可以挂在校园网上进行交流。在尝试课程中,不断地去领会《纲要》的精神。通过实践操作体会,本学期教师们对幼儿园的课程有了新的认识,活动中主动参与性较好,教学活动过程设计能考虑孩子的需要,比如:教师的主题教育活动“手套”、“秋天的水果”等,整个活动充分体现了新理念,活动以游戏为主,动静交替,活动环节很自然,且整合内容很贴切,活动中充分关注孩子的需要,满足孩子的要求,在教师启发引导下,孩子探索欲望较高。虽说问题存在还很多,但我们相信,通过不断地实践尝试,教研的氛围会越来越浓。

  三、加强反思学习深化专题研究

  根据本园的实际情况,本学期采取小组式研讨,使研讨活动更灵活性、操作性。因为,根据孩子年龄特点、身心发展的需要,编制教材内容有所不同,因此,不同的年龄有着不同的教材,在研讨中,每人根据自己的教材内容进行学习反思,从反思中寻找问题切入口。活动过程中,不断地通过整合学习,使老师从点点滴滴中树立整合的思想,又从研讨中总结经验,列出问题,然后通过大家一起商讨问题存在情况,寻找资料解决问题。比如:主题活动中,各部分内容整合生存的整合活动中运用手段形式的整合学科之间的整合一日活动中的各环节整合等等通过这些问题,让教师们带着问题进行实施研讨,实践体会,每次小组活动互相交流分享,交流之余,又不断地反思学习,总结提炼。改变以往单纯指导为对话研讨。另外,有通过本学期对孩子的个案记录,寻找个性化发展,即发展教师观察记录能力,又为整合全面性提供帮助。

  反思性学习,给教师带来了许多的.反思经验,特别是专题研究,更需要去反思、总结。本学期为深化专题研究,提升教师专业化水平,我们幼儿园又根据自己园情,在实践专题研究的基础上,每班都进行研究的实践活动,全体教师都积极参活动方案设计,使专题研究深化完善,从而更推动教改的发展。小班以电化教育为引领,关注孩子习惯的养成发展,中班以美工区为引领,关注孩子动手动脑的发展,大班以艺术教育为引领,关注孩子情感与态度的发展,最后以专题总结的形式进行了交流,使整合的思想通领教改的发展。

  四、利用家长资源推动保教活动的发展

  本学期我们注重家长资源的开发利用,充分利用家长资源引导幼儿进行探究,促进幼儿自身的修养,同时,我们也要充分发挥家长的作用,指导家长利用家庭的教育资源,引导孩子进行自我表现,自我发展,积累生活经验。如:开展主题活动《小兔子衣服》、《有趣的萝卜》时,我们利用家长资源,搜集农村自然资源,一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果等都走进了我们的课堂。大大的丰富了孩子的操作材料。家长的参与,扩大了幼儿探究活动的时间和空间,拓宽了研究的渠道,有效地促进孩子的发展。

  总而言之,面临幼儿教育的重大转折,每个人都需要加强学习,加强反思,学会反思,只有不断的反思,才会不断的有创新出现。幼儿园教研工作总结范文二

  一、本期教研工作的基本情况:

  本期以幼儿园一日生活常规细则为主线,加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发,营造一个积极读书的氛围,提高教师参与教研的积极性,加强理论学习,进一步深化教育观念转变为教育行为,加强教师队伍建设,参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动,以教研活动促进教师专业化成长,培养学习型、研究型教师,幼儿园开展了青年教师献课活动,家长开放活动,全面提升幼儿园的保教工作质量。

  二、教研工作成效

  (一)、加强理论学习

  本期引领教研组用三次教研活动的时间,系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的内容,理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。

  (二)、抓好常规工作

  1、每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。

  2、每周认真开展星期五13:10开展教研活动;各班每周更换家园窗,每星期一八点以前上墙。

  3、每月环境创设检查一次:创设有特色幼儿教育环境,本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法,并制定出环境创设的评选标准,由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。

  4、全园教师献课活动17节;外出观摩学习13人次,参加校级说课比赛1次。

  5、本期按照学校的新规定,每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动,其他教师每周必须听一节教学活动,并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。

  6、每周、每位教师撰写200字的教学反思,每月撰写500字的教学反思。

  7、节日活动:开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。

  (三)、家园互动

  1、今年在小班搞试点:为家长开放班级博客,深的家长的好评。

  2、为家长提供教学观摩活动16节,让家长了解幼儿园的教学情况。

  3、新年到来之际,家长和孩子们一起做亲子游戏,观看孩子们的文艺表演,让孩子们过了一个快乐的新年。

  (四)、特色园区:创建学习型的教师团队

  教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程,创建学习型团队,是师资队伍建设的重要途径,建立书香校园,建设校园文化,营造和谐、健康向上的学习氛围,本期教研组开展了读书漂流活动。

  1、在办公室创设了读书吧。在教师办公室里创设读书环境——为教师提供各种教育杂志,供教师阅览,学习先进的教育理念,吸取新的教育信息和先进的育人经验,拓展教师视野。

  2、“走进名著”的读书活动。认真阅读学校每年提供的书籍,提高教师自身的文化素养。每年教师自觉阅读1—2本名著,扩展读书的范围。

  3、好文章大家读。在教师办公室的墙上创设“好书大家读”的张贴栏,由园务领导和教师日常学习中,读到的好文章。

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