高三化学备课组工作总结（通用15篇）
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，让我们一起认真地写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编整理的高三化学备课组工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高三化学备课组工作总结 1
又一学期过去了，对本学期所进行的工作进行回顾，本备课组的老师们秉着“以学生为本”的教育理念，更新教育方法，努力工作，在本学期教学教研各项工作都完成出色。高三化学备课组，是一个团结奋进的集体，各成员间通力合作，开展了一系列的教育教学工作，取得了明显的成绩。现简单汇报如下：
一、基本情况分析
（1）我备课组共有8位成员，均为专业化学老师，其中属于35周岁以下教师4位。拥有高级职称4人，中级职称的4人。
（2）本组工作量：周课时均在15课时左右，同时5位老师担任班主任或其它年级教学任务工作。
二、主要工作汇报
1、有计划的安排高三第一学期的工作：
新学期开始，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的工作计划及讨论如何提高高三学生实验能力的教学工作。在以后的过程中，坚持每二周一次的关于工作情况的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
2、经常进行备课组活动，教学工作具体化，全面，细致
高三备课组，做到教学的每个环节、每个问题都在讨论中确定；备课组定期举行活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学的最新动态、化学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有一人主讲若干人主要负责发言，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题。按照学校的要求，我们积极认真地做好课前的备课资料的搜集整理，如课件、试题、教案、学案、巧妙的演示实验等等，备课组共用。作业做到精选精讲，统一印制精选试题试卷，每章二份的课外检测题，要求试卷要有一定的知识覆盖面，有一定的新意、难度和深度，每章由专人负责；每单元一次测验，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果，对测验结果全年级进行测评，找出教学中的不足。同时认真做好本学期的每次月考和合肥一模等考试的`阅卷和试卷分析，提出改进的意见和措施。备课组安排老师带领7名参加复赛的同学前往中科大参加省化学奥赛复赛。
3、积极参加教学教研工作，使学校的教研水平向更高处推进。
本学期本备课组共有5位老师进行了5节公开课，备课组老师共计听课11节，在活动中每位老师都有很大收获。另选派老师参加高考培训，外出学习，提高教学教学技能。高三化学备课组是在化学的新课程教学改革，实验改进、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。备课组各成员将以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，共同提高高三关键阶段的教学质量。
高三备课组是一个团结向上的集体，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，如期完成本学期的教学教研任务。当然我们的工作尚有许多不足之处和困难。但只要努力办法总比困难多，我们在随后的时间里更会积极努力做好各个方面的工作。
高三化学备课组工作总结 2
非常感谢学校领导给我们这样一个展示我们化学备课组工作的机会，也借这个机会与各位专家老师交流我们在教育教学研究过程中的一点感受。因受学科、经验以及能力等各方面的限制，如有不当之处望获得您的理解。
首先，介绍一下我们备课组成员。
吴x老师，高级教师工作严谨负责、对待科学乐于思考、对学生认真负责。
赵x老师，二级教师工作充满热情、刻苦钻研业务、对学生感情真挚。
靳x老师，市级骨干教师教研组长在高三时加入到我们备课组中，靳老师风趣幽默，潜移默化中充满智慧，在学问上对我们毫无保留，对学生更是充满的关爱。
无论年龄，对待学生认真负责、对待工作踏实肯干、对待教学勤于思考是我们备课组共同的特点。
拥有这样一个团队，我作为备课组长压力很大，只希望能够把我们工作中努力付出的最大化的转变为学生的成长和教师的发展。
这三年里，我们主要思考了两点：我们的教学思路是否符合新课标的要求，我们的教学方法是否适合学生的发展。经过这三年的实践和调整，我们有以下几点感受与您分享。
第一、反复研读教材和课程标准总是会有新的发现和感受。
以前我们对新教材新课标也有很多认识不不足的地方，但是随着我们外出参加市区教研，听各种公开课、研讨课、参赛课，参与市区级科研课题的不断积累。借助专家、教研员以及各位老师的点拨，我们越来越深地体会到新课程标准和新教材的'教学意图和教学方法的优点。而今年我们又进入高一再一次面对这套教材，反思这三年的学习，我们仍然有新的发现和新的感悟。
第二、提前做好教学计划让过程更能心中有数。
高一顺利衔接与打好基础。面对不同学校的初三教学基础，顺利衔接是打好高中教学基础的关键，高一阶段三本教材的教学几乎是高中化学全部教学内容和方法的地基；
高二稳定之中求突破。确保文科生和学困生能顺利通过会考，同时还要为理科生在高三阶段迅速提升难度以适应高考必须做好稳定与突破；
高三灵活掌握与落实。考查能力不拘泥于传统是高考改革以来的新思路和新特点，因此既要灵活掌握又能够落实基础是对学生的明确要求。
以上是我们备课组这三年的目标，这其中既凝结了化学教研组前辈们多年工作的经验也融合了我们青年教师对新课程改革的理解和创新。
第三、配合年级工作、做好组内协调、真心帮助学生。
作为年级组、理综组得一部分，我们一直全力配合年级组、理综组的安排和要求。尤其是在文理分班、高职分班以及高考复习阶段，我们组的老师都会把自己工作感受与班主任们分享，和他们一起出主意想办法，处理好与学生、家长和其他任课教师的关系。我们组的老师与学生关系融洽，我们发现把学生的发展放在比成绩更高的位置上，能够赢得学生尊重和喜爱，同时“亲其师，信其道”也使化学也成为理科生们最喜爱的学科之一，也是成绩最为稳定和放心的学科之一，尤其是在高三阶段帮助学生做好心理疏导工作，树立学习理科的自信心。
第四、做好教育、教学研究促进师生共同成长。
在这三年里，我们利用学校给予的条件，对教学模式、教学评价以及具体的教学内容进行了各种形式的探究和研究。北师大刘教授、首师大黄教授、分院的支梅院长、秦老师、学校的魏校长、刘主任、顾老师以及教研组长靳老师等都给予我们各方面的大力支持。我们完成了化学教研组的20xx区级课题的研究、完成了高一单元教学模式探讨、开展了高三教学与高考策略的研究，并且撰写了多篇关于教学的论文、教学案例，多次在市区级比赛中获奖。课题研究、论文撰写以及研讨课的任务驱动作用是强大的，它让我们认真地面对教材、课标，发展了我们以往对教材编排顺序的认识、对教学设计价值的认识以及对教学策略的思考。
第五、脚踏实地做好最基本的工作。
1、选好一套练习册，一套适合学生的练习册是教学中很重要的一环，经过我们化学教研组其他各组的推荐和我们自己的实践，我们选用的练习册非常适合我们的学生和新课标的导向，为我们提高作业效率、减轻学生课业负担起到了非常大的作用。
2、用好每一次考试，每次考试，不论是模拟考试、期中期末考试还是月考周考，我们一定会认真分析试卷，共同找出学生问题，讨论解决问题方法，特别突出的问题还会进行复练补漏。
3、落实好学生的各类问题。比如说，针对学困生群体，我们提出的消灭30分的口号，尽量减少学困生对年级、班级平均分的巨大影响。针对大多数学生遇到的学习困难我们采用小专题、小测验的形式多角度突破，这三年中我们积累了一系列小专题和小测验试题，为我们的新一轮的工作留下了很多资料。针对学生个体遇到的学习问题我们组基本上把中午休息时间作为了我们答疑的主战场。
4、交流教学教育中的经验和感受，互相学习与发挥个人特长相结合。
这三年里我们遇到了一系列地困难，初入职场的困惑、十年教学的倦怠以及身体健康地忠告，可是我们没有畏惧、没有停滞、没有松懈，我们组吴明老师、赵吉星老师三年没有请过一天病假（一例赵xx胃炎打点滴坚持上课）靳老师即将退休又临危授命，压力巨大导致血压不稳但也没有请过一天假。我们都一直坚信努力就会有收获，正是这种坚持让我们完成了一系列地好成绩！
我们完成了青年教师的培养工作，从听师傅的课成长到拥有自己独到的见解，从梦想上一节好课到完成了高难度的高三实验复习专题课！
我们完成了新课程教学的全部教学素材的整理！
我们完成了从高一一直到高三历次考试全区第三名的好成绩！
我们完成了多篇市区级优秀论文、优秀课例以及承担了多次区级公开课，建立了与首师大、北师大专家团队的密切联系！
我们完成了三名教师的晋级，一名年轻的教师完成了三年班主任的完美进化！以及年度评优、创新杯等各类荣誉。
这许许多多的荣誉和成绩来自于大家的共同努力也是来自学校、年级、理综组以及各位老师的帮助、信任和支持！感谢各位学校领导提供的支持和信任。
感谢年级组、理综组及班主任提供的学习氛围，感谢化学教研组所有老师提供的建议和帮助，感谢所有老师的帮助和关心，最后感谢我们组靳云老师、吴明老师和赵吉星老师，我为能与您共同合作感到幸福。
高三化学备课组工作总结 3
在过去的这一学期中我们高三化学备课组做了以下工作，现总结如下：
顺利完成化学奥林匹克竞赛的初赛和复赛的辅导和组考工作，并取得了较好的成绩。其中16名学生获得了省二等奖，13名学生获得了省三等奖，创历年新高。
顺利完成开学前制定的一轮复习计划的所有内容，并在A10联盟和皖江联盟组织的联考中（本学期仅有的两次联考）取得了较为优异的成绩（理科中名次排名第三）。
顺利完成一轮听课计划：做到了上课者精心准备，反复琢磨，努力打造。听课者认真听讲评价。相互之间都起到了促进作用。
认真组织每周的化学限时练（周测）的组卷和阅卷。为了减轻学生的学业负担，本学期本组所定的资料较少，所以我们很重视每周的周测试卷的命制工作。对试卷内容，难度和编排都有明确要求，并在备课组的会议上对阅卷情况进行交流和讨论，互相取长补短共同提高。
督促本组老师完成尖子生的培优工作和后进生的转化工作。对每次月考和周测后表现不好的学生积极主动进行谈话和指导并在下次的相关考试中进行效果评价。
配合学校和年级的'安排，进行青年教师培养计划。在本组老师彭飞参加学校组织的青年教师说课比赛中反复为他进行打磨和提出积极的建设性的意见和建议。
积极组织和参加为了高考而进行的周六晚自习理科综合周练。及时组织阅卷和评价并在阅卷后及时在备课组的微信群里进行交流阅卷情况以便于老师帮助学生分析试卷。
以上为本组在本学期所做的部分工作，在后面的最后一个学期中将继续努力，争取在高考中不留遗憾。
高三化学备课组工作总结 4
本期我担任高三281、290两班化学教学工作及高三化学备课组长。高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了今后更好的工作我把本学期的教学工作总结如下。
一、研究信息，看准方向
怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。
1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。因此我与其他高三化学教师仔细分析了近几年来课改区的高考试题，结合历年来湖南高考化学试题的特点，如对比试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。因此在我校暑期举行的教师业务考试当中我与其他同备课组的化学老师全部获得优异成绩。
2.关注新教材和新课程标准的变化。熟悉新教材和新课程标准的变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
3.熟悉考试大纲。考纲是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。因此在12月我省考试大纲公布之后，我与备课组老师仔细研究，并准备在今后教学中不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
二、抓纲务本，摆正关系
进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。
1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。通常的做法是精选一套复习资料（我校以《名师导学》）作为主要参考书，供整理知识、练习使用，在复习的`过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。
2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用（如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等），规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。
3.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。因此我与同备课组老师基本每周都精心准备了一张周练卷；每单元准备了单元过关测试卷。
三、多思善想，提高能力
化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋，多思善想。
1.精读教材，字斟句酌。
系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、高中）化学知识和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性知识（我们常说的考点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等（尤其适合中等以下的学生）；对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。
2.学会反思，提高能力。
能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质。
四、积极沟通，因材施教
本期我所教班级中有完全针对文化高考的281班和具有特色的体育特长290班，面对学生情况完全不相同的两班，因此在化学教学过程中采用分层教学，有平时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。
1、在备课中我不但按常规做好课前、课中、课后的各项工作，更是认真备学生，积极在课前、课后了解学生的知识结构，个性发展及思想情绪，尽可能的在课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，注意创设不同的情境，诱发不同层次学生的认知需求和创新欲望，使不同层次的学生都能从情感、思维和行为上主动参与学习，使学生都能学有所得，不断提高。
2、 课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。
3、在每次各种练习中，我针对两班不同情况都进行了不同层次的命题，让学生真正能学有所得，练有所获。
一分耕耘，一分收获。本学期各种测评我所带班级均在同年级中名列前茅，同时我还积极参与教研教改中，在代表我市参加全省课堂教学竞赛中以全省第二名获得省一等奖。当然，不足之处也同时存在，例如因为课时较多，没有更多地运用现代化教学技术，而使某些教学内容没能更好地诠释，这都是今后需要改进之处。
高三化学备课组工作总结 5
本学期，我担任高三化学（1、2两个班）的化学教学，兼高三化学备课组组长。现在就高三化学备课组建设中，本人的工作作一个小结。
高三化学备课组成员由我和xx等老师组成。高三化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：
一、有计划的安排高三第一学期的教学工作计划：
新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。
一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。
在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
二、定时进行备课组活动，解决有关问题
高三化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。经过精心的`准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展
按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度；每章一次的测验题，并要达到一定的预期效果。
四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进
本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了xx老师的示范公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
高三化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高三化学的教学任务如期完成，并得到了学生的一致好评和肯定。高三化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。
高三化学备课组工作总结 6
随着时间的流逝一个学期又结束了，回顾本学期所走过的路，为了更好地提高高三复习的效率，本学期化学组的工作重点是：深刻体会学校教研处的《认真落实各项教学常规工作》精神，加大对20xx年高考备考工作的研究和指导，使备考工作更具针对性和实效性，力争高考再创新辉煌。以教育科研为突破口，以深化课堂教学改革为主渠道，以规范和健全教学常规管理为基本保障，认真开展全面提高课堂教学质量的模式和方法的研究。以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。可以说较为圆满地完成了学校交给的各项工作任务，具体总结如下：
一、教学常规方面
1.全组教师严格落实教学常规，提高教学效益。做到重点提高备课和上课质量。注意教学常规管理中的各个细节，并且尽量落实细节，养成学生良好规范的学习习惯，最终达到提高教学效益的目的。
2.加强集体备课。备课组做到基本统一进度、统一练习、统一考试等。充分发挥集体智慧，提高集体备课的质量。
3.加强作业管理。全组教师尽量控制作业量、规范作业批改，做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。
4.加强考试管理与研究成果。认真组织完成各次“诊断”性考试、阅卷工作，认真作好考试后的.情况分析，根据成绩对教学作及时的调整，并拿出相应的措施和办法进行弥补。
二、教研组活动开展情况
1、我们全组教师，以备课组为单位，深入研究教学大纲，考试大纲，深入钻研教材，确立教学要点、重点和难点；将教学内容细化到高考的每个考点，设计教学步骤和环节，选择恰当的教学方法和形式；分析不同层次的学生情况，在不同班级的教学上我们做到四个统一：统一进度、统一教学目标要求、统一典型例题、统一练习、每次大型考试统一流水阅卷。活动的主要内容包括下周的复习计划，集体教案讨论，近期复习情况小结、近期学生情况分析、学生在高考复习过程中有可能出现的问题，平时训练题的组织、试题评价等。
2、本组教师积极参加学校举办的各项教研活动，以及每周三早上的备课组活动，认真说课、评课、研讨教学案、研究进度，教法、学法、研讨公开课、点评公开课，每个教师每学期都要上节公开课，每周听两节以上其他老师的课，在评课中大家畅听欲言，多找缺点，多提建议，各项教研活动都搞得有声有色，大家都觉得有收获，有提高，做到相互促进、相互提高。
3、加强高考复习研讨
(1)分析阶段考试，总结得失，提供经验，为后续提复习供启示；
(2)分析20xx年高考试题，指导高考复习；
(3)分析高三学生学情，因材施教，找出最优复习方案；
(4)指导专题复习。
本学期，化学组在4月份组织高三年级第二轮专题复习公开课，由施丹老师主讲《有机化学推断题专题复习》及段秀琼老师主讲《无机化学推断题专题复习》与会者积极讨论，收到了良好效果。
4、青年教师培养本组老教师都能热情地把自己在教育教学方面的经验拿出来传授、交流，帮助青年教师熟悉教学业务，掌握教学方法，提高教学能力，使青年教师不断取得进步，快速成为教学骨干。
三、提高45分钟的效率，加强课后监督和辅导
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。只有这样，可能综合运用所学知识提高分析问题，解决问题的能力，而构建完整的学科知识体系。根据高三学科多，学生任务重的特点，我们过精心挑选作业，利用晚自习对学生进行辅导，不明白的耐心讲解、引导，及时查缺补漏。平时则注重对学生能力的培养，适时地进行练习情况的检查，及时发现问题，尽力解决问题，特别是书写及表达。
今后，我们化学教研组将继续加强理论学习，提高理论素养，加强教研工作；特别加强新课程教学目标、新教材、教学方法的学习与研究尽快适应新教改，调整好自己的教学方法；搞好课题研究，提高教师的教科研水平；鼓励教师撰写教育教学论文，对教育教学过程中的问题或经验进行及时的反思或总结。继续做好培养青年教师工作，进一步提高化学教研组活动的质量，尽量使教研组活动形式多样、内容丰富。
高三化学备课组工作总结 7
新课改的形势愈演愈烈，在课堂上的教学方式也随着改变，以学生为主体，以学生自主学习为主，教师指导为辅的教学方式，在边学边教的过程中，付出一定的辛劳，有得到一些收获，当然也有很多不足的地方需要改进。以下是我对于高一下学期的化学教学的总结：
一、课改之风来袭，教学思想改观
今年，是广西实行新课改的第一年，课改之风来袭，教学思想和教学方式也要随之改变。一切为了学生。一方面，培养学生的自主学习能力很重要。课堂上舍得花时间给学生，让他们能有充分的时间看书、思考和练习，不能让学生太过依赖老师。另一方面要培养学生合作学习。
合作是很重要的学习方式。指导学生学会和同学之间合作，懂得合作学习的重要性，学会主动寻找学习方法，主动学会解决问题。在课堂处理时，时时体现学生的主观能动性，尽力挖掘学生的'潜能，既可以达到良好的教学效果，也可使学生增强学习的信心和成就感。
二、学习小组合作，促进学生高效学习
学习小组合作的课堂教学方式已经是势在必行了。学习小组的运作已经稍显成熟了，学生对于这一学习方式也比较熟悉。
第一，学生需要主动与他人合作，了解合作这一方式的重要性；
第二，学会寻找问题、分析问题、解决问题，并要主动与他人分享自己所掌握的知识和学习方法；
第三，学会表达自己的观点，学会展示自己的学习成果。课堂效率提高了，对于学习的方式、学习的状态也会有很大的帮助，可以促进学生学习的积极性，增强学习的信心。
三、习惯从基本抓起，学会主动思考
学生的自主学习能力比较弱，没有形成较好的学习习惯，不会主动思考问题。所以，锻炼他们形成良好的学习习惯，从基础抓起，稳步前进。在做笔记的时候，把要点记清楚，课后再补充完整，还要注意表达方式的准确，养成规范表达的习惯。在作业完成方面，进行选择性的批改，或者采用同学互改的形式，以提醒学生注意预习和及时复习。在一些阶段性的考试中，题目错误的书写到错题集，一一改正，并自己在错题后面写出清晰的解释，意义在于一方面可以再次熟悉这种类型的题目的做法，另一方面是在往后的复习中可以参考同种类型题目的做法，也可系统的复习自己常常出现错误的题型。
学会思考，是很重要的学习方式。学会独立的思考，能有效地解决问题。课堂的思考时间一定要足够，让学生充分地运用自己的大脑，来分析和解决问题，以此来自主提高学习效率。
由于缺乏教学经验，使学生掌握的不扎实，结果花费了许多时间，导致期末的复习时间有些紧促。而期末的成绩不是那么的理想。但这不并使我失去信心，我会再接再厉，汲取更多的经验和优秀的教学方式，摈弃不足，相信一定会有很大的改善，也能使学生的学习习惯更好，学习兴趣更浓，学习态度更端正，学习劲头更足，取得的成绩更理想。
高三化学备课组工作总结 8
高三化学第一学期总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此在这一学期来我对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思。在这一学期中，我任教高三（1）、（2）两个班级，学生的基础知识比较薄弱，自主学习的能力有些欠缺，大部分学生对待高三的学习激情还没有得到激发。所以我根据学生的具体情况和高考的方向做了以下工作:
首先我计划在高三的复习中分三个阶段
第一、主要是整合课本中的知识点，形成知识网络，巩固基础知识，为此计划在第一学期主要是以课本为主，梳理课本的知识点。这一计划已在本学期末基本完成。
第二、三阶段主要是加强巩固知识，即将在5月初完成任务。为此，在高三整个教学中，我努力研究高考信息，看准方向。怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学同时也是我们老师所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。我主要做了以下工作：
1、熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，不仅如此，在整个复习过程中我不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
2、关注新教材和新课程标准的变化。熟悉新教材和新课程标准的变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
3、研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。因此我认真做了近十年的高考真题，研究把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划，还根据所教学生的具体情况，精心挑选和改编了一些题巩固复习知识，刚开始由于学生的知识网络没有形成，所以觉得这些题无从下手，但是经过一个学期的'复习和训练，现在学生基本上适应了这些习题了。此外还注意合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。同时，这些资料的使用必须合理。
其次，我注重抓纲务本，摆正关系。进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程我始终保持清醒的头脑，第一阶段的复习主要以课本为主。以顺利完成了必修1、2，选修4的复习。同时还努力处理好下面几种关系：
1、教材和复习资料的关系。
2、重视基础和培养能力的关系。
3、化学学科和其他学科知识的关系。
4、练习量和复习效率的关系。
第三，我一直多思善想，努力从提高能力着手。化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采用分层教学，有平时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。同时，帮助学生端正心态，培养素质。健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证，也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于平时的不断调整和锤炼。我针对这些，在学生身上努力从这几个方面做工作：
1、正确对待考试。
2、合理安排学习的时间。
3、创设良好的学习心理环境。
4、激起学生们的学习兴趣，从基础抓起，让学生有学有所得的喜悦心情，减少他们对高考的恐惧感。
我在努力工作的过程中，同时也发现自己身上存在着不足和问题：我的教学经验不足，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。练习的训练量还是少了些，由于课时的有限和学生的基础很差，学习自觉性很差，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就出现了教学进度前宽后紧的局面。
总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。我始终坚守这些原则，希望圆满完成学校交给的任务。
高三化学备课组工作总结 9
这学年我担任高三（1）班的化学教学工作，随着高考一落幕，我们的工作也就此告一段落。结合今年高考试卷我认真回顾了这一学年来的教学工作，算不上经验，就此谈点自己的心得。
一、高考试卷分析
今年的高考化学试卷考查的内容多为学生熟悉的“老面孔”，有利于学生发挥，但总体上说试题还是体现了一定的区分度。相比省市质检，本次高考试题有一定的灵活性，而难度明显提高，主要表现在试题涉及的计算较多、实验较复杂。
二、高三复习过程总结
1、一进入高三，为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，我们备课组参考以往实施新课程高考的各省市的高考试卷，同时关注新教材和新课程标准的变化，并认真研究考试说明，先对高三化学教学制定了详细的计划，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。因此一开始我们的复习方向性就把握的很好。
2、抓好第一阶段的基础复习，抓好“双基”落实，打好学科基础。这阶段复习主要以《必修1》、《必修2》、《化学反应原理》基本教材为线索，《世纪金榜》为教辅，进行系统的复习。考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容，以及各知识点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，教师不能简单的将知识点进行堆积，应师生互动，引导学生将头脑中散乱的知识条理化、系统化、规律化，将零星的知识“点”梳理成知识“线”，并编织成知识“网”。同时还要将化学知识提炼升华，形成牢固的知识框架结构和学科知识体系。这样才能使学生所学的知识融会贯通，消除知识上的盲点，拓展知识的.生长点，达到启迪思维，开发智力，将知识内化为能力的目的。
3、在基础复习过关后进行学科第二阶段的专题复习。这阶段我们还是用《名师伴我行》第二轮复习资料，以能力带双基，以培养学生的各种能力为主。在知识上以学科内综合为主，适当增加理、化、生三科的综合。可按照基本概念、基础理论、元素化合物、有机化学基础、物质结构和性质、实验、计算七大块设置专题，同时还针对高考重点、热点，针对学生在复习中的薄弱环节设置专题练习，这是查漏补缺、深化知识的一个重要方面。
4、5月份，以综合训练和查漏补缺主要形式。在这一阶段，要引导学生反思总结。反思，可以深化对知识和问题的理解，促进知识的迁移和延伸。反思可以形成思维链，促进对知识和问题的探究，寻找解题的方法和策略。而且要引导学生严格纠错，以达到规范、正确解题的目的。在这一阶段，学生的适应性得以加强，这样，学生无论知识性失误还是心理性失误都会大大减小。
三、反思
1、我们使用新教材，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。
2、学生动手实践的机会的缺乏。新教材实验内容和实验要求很高，尤其高三还有大型探究实验，由于学校实验条件和课时还达不到新课程改革要求。尽管老师和实验员想尽办法，动足脑筋，但还是遗憾多多。很多很多的实验仪器都是学生在考卷上而不是在实验室认识的，很多很多的实验学生也只能在脑海里演绎它的过程。
3、对于学生训练量还是要多，但是如果稍许留心一下就可以发现所有的这些题目都只是建立在学生的那本相比起来不能算厚的笔记本的理论知识上面，并且题做到最后每每都能碰到做过不止一遍的题目，这更说明了题目是逃不出一定的理论知识的范畴的。而学生在一味做题的同时却容易渐渐的远离理论知识的本质，钻进本无必要多花心思的题目里面去，结果往往越陷越深，无法自拔！因此从这方面来讲只重视解题而不重视思路的梳理无疑是化学教育中的一个重大缺失。
总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。
高三化学备课组工作总结 10
本学年度，我担任高三化学三个班的化学教学工作。工作总结如下：
一、积极抓好日常的教学工作。
积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；认真上好的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。
二、积极参加教学改革工作，使教研水平向更高处推进。
本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期上了一节区级示范公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
三、加强业余时间的业务学习。
积极学习各种知识，以充实自己，以便在工作中以坚实的知识作为指导，更好地进行教育教学。以适应当前教育的形式，给自己充电。我还利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。
四、下学期努力方向。
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的'教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
4、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，接受你。
5、在教学上下功夫，努力使班级学生的能力和成绩在原有的基础上有更大的进步。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
高三化学备课组工作总结 11
本学期高考化学复习做到以下几点:
1、研究《考试大纲》和《考试说明》，选择复习内容和深广度。
2、夯实基础知识和基本技能，掌握基本方法。
3、优化课堂教学，针对一轮复习的薄弱环节适时开展二轮专题复习，提高复习效率。
4、精选试题，科学训练，优化讲评过程。
5、加强合作，充分发挥备课组的集体力量，开展问题导学教学模式的研究。
6、坚持每日一小卷，每卷七道选择，坚持了64卷。每天一早将试卷下发，学生利用课余时间完成核对答案，不会的当天要问会了。这项工作其实就坚持了一学期，虽然老师很辛苦，答疑量比以往多出很多，每一个中午和课间办公室都是人满为患。但想想做到最后同学们真的收获很多，以往选择对4个是一大关，到今年相当多的'人能对5个甚至6个。真是应了那句话，百炼成钢！
7、做好专题复习，在二模以后分大题专项练习，题的来源是近三年的十二校联考试题和近三年的高考真题。先利用双周四早自习的时间进行第七题专练，然后花了一周时间进行第十题专练，随后是第八题专练（有机）、第九题专练（实验）。第九题专练之前我们还安排了一个无机工艺流程流程专题复习，总结出“主线主产物，分支副产物，回头是循环”的规律，还明确了物质制备实验目的一定是要“多快好省地生产高纯度的产品”。这些铺垫对后期实验专题试题的顺利开展起到了很好的导向作用。也直到做完这四个专题以后，学生对化学考试才能真正做到心中有数，驾轻就熟！
进入高三，除了开展每周一次的教研组会议以外，还组织每周一次以上的备课组活动，总结上一周教学完成情况，分析复习过程中的优缺点，交流学生反馈的各种问题，交换对总复习教学的个人看法。提出下周教学方案，包括复习方法、课时安排、作业处理、训练计划，开展有效教学研究。特别是在专题复习时，大家一起揣摩和研究，努力做到备教材、备习题、备教学方法和备考试大纲。在备课过程中，备课组成员中由一人作专题发言，其它成员作补充，取长补短，相互切磋，资源共享，防止偏题、怪题和难题，发挥集体的智慧和力量。
高三化学备课组工作总结 12
光阴如箭，岁月如梭。随着20xx年高考一落幕，我们的工作也就此告一段落。在这一年里我继续体会着做老师的艰辛和快乐，继续把自己的热情与活力倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾高三这一年来的教学工作，我有着几分充实、几分感概，下面我对这一年来的工作作一总结。
一.认真研究考试大纲，把握复习方向
考试大纲是命题的依据，也是高考复习备考的依据。所以我首先认真研读了《考试大纲》，明确每一单元的重点知识点与考点、试题类型、难度和比例以及考查能力的层次要求等。其次再结合08、09两年宁夏高考化学试题的结构、类型、考查的方式和能力要求来理清复习的思路，制定相应的复习计划。第三复习资料是以高三备课组全体教师通过认真的筛选之后，再合理的有针对性的选择使用。
二.高标准，严要求
俗话说“严师出高徒”。化学用语的书写和表达的准确、规范，决定了高考的成败。所以我们每节课前五分钟安排的是考查十个化学用语，刚开始我把合格标准定为对八个，大部分同学会对五六个。后来我将合格标准改为是全对，似乎有些苛刻，但这时大部分同学会对七八个，我会对他们做些小惩罚。而对于那些错误较多的个别同学，我就让他们单独找我挨个过筛子。加强化学用语和文字表达规范化训练，力求避免非智力因素造成的失分。
在我们班还有一个不成文的规矩，就是如果上课时没有带书或是卷子，我就会罚他将今天所讲的内容抄写一遍，如果他说没带而又突然找到了就罚两遍。这个规矩的由来，是在高一时我发现上课的时候总有些同学忘记带书或是卷子或是带了不愿意找，于是我就想了这个简单的方法。起初，他们有些抵触，因为这些规定限制了他们早已习惯的一些不良行为，但天长日久，随着习惯的改变，他们渐渐体会到我的用心良苦，也养成了良好的学习习惯。
三.精讲精练，提高复习效益
课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，所以在集体备课时对于大量的习题我们大家会一起精心选择，“遍尝百草苦甘”，争取做到多中求少，少中求优。
而在具体讲解习题时，我会事先将习题进行分类，然后选择典型题进行重点讲解、分析，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三。对于每一道练习题，不是做完就万事大吉了，而是要进一步思考：该题考点是什么，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?以此培养良好的思维品质。
课堂上应该多给学生一些时间，让他们真正动手，去体会师生互动的快乐，并在轻松的气氛中掌握所复习的知识。一直以来，我最头疼的问题是，讲过很多遍的知识点，学生的错误率还是很高，当和他们交流的时候，学生都会说，课堂上我听的非常明白，但是真正自己做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上学生只注重了听，而没有消化的过程。所以后来每节课我都会留五分钟，让学生自己回顾、归纳所学知识，对我的教学很有帮助，对学生的知识掌握也事半功倍。
四.及时总结，落实反思
高三复习阶段的重要任务就是在教师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的'联系进行归纳整理，将散、乱和知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。所以我要求每个学生都要准备一个课堂笔记本，我会定期检查。
为培养学生养成在解题后再思考的的习惯。我要求每次解完题后要回顾解题过程，审视自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否规范，是否合乎逻辑。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，掌握化学知识及其运用的内存规律和联系。
每次考试结束后我会统计每道题的失分率，要求学生回头看一看，停下来想一想，自己的复习有没有实效，知识和技能是否得到了巩固和深化，自己存在什么问题，以便在今后的复习中对症下药，自我提高。复习中常用的纠错方式有：一种是在试卷上把错题做上标记在旁边写上评析。第二种方式是专门备一本错题笔记本，将自己感触最深的错题摘录在错题本上，并且寻根求源以防再错。第三种方式是把纠错还原到课本上，在课本知识点相应处，用不同颜色笔标出纠错点，标出该点纠错题目位置、出处、错因及简易分析等内容。每一次练习或考试后，都要求学生及时反思，及时纠正，找出错误根源，从而不断地消除化学复习中的疑点、盲点。努力使学生在复习的过程中达到“会做的保证对、错过的不再错”。
五.优化考试心理，增强学习自信心
解题需要的一是知识，二是策略，三是心态。在平时的训练中，一定要体现“平时是高考，高考是平时”的训练思维，把学生置于一种仿真的环境。所以对于平时的作业我会要求学生在规定的时间里完成，然后我会将习题设置分值，批改作业时不但批出正误，还会批出分值。时间长了，就自然达到“平时训练当大考，大考自然当小考”的境界，高考时学生的心态自然就会平和了。
作为科任，和学生在一起的时间是有限的，那么为了和学生建立良好的沟通，我经常在中午去班级答疑，如果没人问我，我就和成绩差一些的学生聊天，询问他最近的学习情况，遇到什么困难。适时的鼓励他，告诉他只要学习，就会有收获，增强他的自信心。
以上是我这一年在教学上所做的一些工作。总之，高三复习是一项系统工程，如何提高复习效率，须在夯实基础，提升能力，注重方法训练等环节上下功夫，在复习中作到有的放矢，加强复习的针对性，把握复习方向。
高三化学备课组工作总结 13
本学期我担任高三年5、6两个理科班的化学教学工作，高三年毕业班采取分层次教学，K三（6）班是培优班，其他班级均为普通班，现对本学期所做的工作总结如下：
一、了解学生的学情
我是高三才接这两个班级，因此学期初的主要任务是了解学生的知识水平才能根据学生的情况制定教学计划，6班是由年段总分前50名的学生组成，虽然是总分较好，但单科化学还是存在很大差距。5班成绩都偏弱，化学知识掌握较好的只有三五个学生，大多数基础都很差，尤其是化学1很薄弱。全体学生在高一高二共学习了4个模块《化学1》、《化学2》、《化学反应原理》、《物质结构与性质》，没有选修《有机化学基础》因此的选考只能选择《物质结构与性质》，大多数学生都是化学1的基础很不扎实。
二、制定详细的高三年教学进度
本学期我担任高三化学备课组组长，在开学初就组织备课组成员认真研究09年福建省考试说明和考试大纲制定详细的教学计划和实验计划，在备课组活动中我们主要一起共同研究《课程标准》、福建省的毕业班教学建议和教学要求，并制定详细的单元教学设计设计，共同探讨教学方法，互相听课和评课，以达到取长补短，共同成长的目的。
今年是新课程高考的第二年，有了去年的复习经验，因此复习可以少走很多弯路，但由于面对的学生不同，学校对老师的要求也更高，这就要求老师在备课过程中更要认真慎重。我们备课组的高考复习以《课程标准》为依据，按照《福建省教学要求》和新考纲确定复习内容来定位，以高中化学新教材为依托，根据不同模块的功能及必、选修模块之间的联系，清晰复习教学思路、步骤、节骤，拟定有效的复习方案，组织实施教学。在教学过程中同时还注意针对所教的学生的学习情况制定适合学生的教学方式，尽量采用灵活多变的教学方法，如充分利用教学用具、模型，实验，多媒体以提高学生学习的兴趣，保证学生的听课效率。实验教学是化学教学中的重要手段也是学习化学的重要方法，在复习教学过程中我非常重视实验教学，重要的实验让学生重点掌握。我认为理科的学习重要的不是知识掌握了多少，而是学习的过程，因此在教学过程中我把重点放在培养学生的分析、解决问题的能力以及提问的思考的能力。
三、努力提高专业知识水平与教学水平
为了不断的提高自身的.业务能力和水平，积极参加各级各类教育行政主管部门组织的业务学习和培训，如到安溪一中参加泉州市高三化学学科的复习指导，听取了苏教版的主编王云生老师有关高三复习的建议，福建教研室主任陈启新老师关于09年福建高考的分析、一线老师介绍复习经验，并听了安溪一中一位年轻老师的公开课等，在培训中与各个兄弟学校的老师共同探讨教学情况，受益匪浅。
经过一学期师生的共同努力学生的成绩有所进步，但仍然存在很多问题，如学生的基础不够扎实，尖子生的应用能力有待提高，下学期主要针对学生的薄弱环节，如实验能力，计算能力等进行训练，使学生有更大的进步，让学生对化学充满信心。
高三化学备课组工作总结 14
本学年度，我担任高三6班、高三7班的化学教学工作。面对今年我是第一次带毕业班的化学课，结合所带班级学生的实际情况，按照年级组的统一部署，组织了一年来教学工作，现总结如下：
一、分析学科特点，提振复习课信心
化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，它研究的是物质的个性，知识显得比较杂乱，而且化学教材大多属于叙事式写法，例题少、公式少，但高考中的题型却在逐年增多，同时，该学科的学科特点明显，化学用语多。针对这些，我从一开始就把打基础，强化学科能力放在了第一位。
二、采用章节和专题相结合的方法，扎实推进复习进程，提升学生能力
我根据高考试发展的实际情况，从题型、方法和知识等角度出发，将高中化学的全部内容整合成二十二个专题进行复习。在每个专题的复习中，先引导学生进行知识梳理，再提炼出知识要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导学生将悬空的知识和技能再次细化，此后让学生练习感悟，最后引导学生归纳总结，形成每一专题的知识、题型和方法。在整体内容的安排上，我将工具性知识、理论性知识靠前安排，而将载体性知识、自成体系的知识靠后安排。通过这一流程的复习，学生不再感觉到化学是那么凌乱，面对题目的时候，不再感觉到茫然。为学生构建起扎实的完整知识体系。
三、向课堂要效率，向考练要效果
课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。这对我们教师提出了很高的要求，关于这一问题，我在前面已经谈过了。我在复习中狠抓限时练习和综合考练。我将作业根据题量和难度，让学生限定时间来完成。同时，我们认真命制或选择了年级组织的十次考试所需的试题，在第二学期，我还自己选择命制了20的专题的化学试题，利用晚自习等时间进行检测。这些做法，使教学得到了充分的'落实。
四、几个值得研究的问题
12届学生高考已经结束，对化学复习仍有一些问题需要探讨：
1、知识复习中，如何构建知识框架和体系，再由此上升为学生的解题能力？
2、例题、习题的选择讲解，要精心设计，要有梯度，要有逻辑；
3、要注意提升学生的信心和兴趣，要建立和谐的师生关系，以促进课堂教学的效果；
4、要强化学科规范，要强化化学计算能力的培养；
5、考前一周，最好能将重点知识、重要题型、重要方法引导学生回顾一下；
6、综合成绩的好坏对学生的高考总分至关重要，建议从十二月开始每周能给综合科目排一次大练习。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
高三化学备课组工作总结 15
今年我主要担任高三一班的化学教学工作，领导赋予我如此重任的教学，是对我的教学方式的认可。随着期末的结束，我也给领导提供了一份非常完美的答卷。如今高三一班的化学学生成绩不断的上升，学生学习化学的乐趣也在不断的加强。学生学习成绩的提高有学生自己的'努力，当然也有我教学方法改良的结果。今天我就对本学期我的教学工作进行总结，为今后能够取得更好的教学成绩。
一、不断地向学生分析高考试卷。
高三这一学年的学习压力是非常大的，既要不断的复习之前的内容，也要不断的掌握新的学习方法，因为学生在下个学期即将面对的是升学的压力，能不能考出一个好成绩代表他们今后的学习环境。针对这一个特点，我在本学期不断的总结和归纳往年的高考试题，通过我课前的准备，把一些有特点的题目拿出来给孩子讲解。这样学生将来高考的是，也能够从容的面对一些难题。
二、针对性的复习内容。
高三需要学习的东西很多，不可能全部精力都用在化学这门课程。所以身为老师的我就会提前的帮学生规划出重点复习的内容，让学生能够有效的对不懂的知识进行巩固。有不懂的地方我也会尽可能的用实践的方式为学生教学，这样能够让学生记得更加的牢靠。听的再多不如动手一做，我会经常在课堂上和学生一起做实验，通过实验得出答案，让学生能够明白原理，达到一会全通的境界。
三、反思自己的教学不足并改进。
每个学生都有不同的学习特点，如果我的教学都是一成不变，那有可能会导致一些学生的学习成绩跟不上。当我发现这一问题的时候，我就会不断的跟学生探讨，看看他们喜欢什么样的教学模式。我会迎合学生的口味进行教学，让他们能够在开心快乐中还学习到知识。教学工作不能一直墨守成规，需要不断的变通，只要学生喜欢的，我都会进行尝试。
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高三学期化学备课组工作计划（精选7篇）09-06