写字教学工作总结

时间：2023-05-14 18:25:46 工作总结我要投稿

写字教学工作总结(15篇)

　　总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，是时候写一份总结了。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编整理的写字教学工作总结，欢迎大家分享。

写字教学工作总结(15篇)

写字教学工作总结1

　　不知不觉一学期的写字教学又要结束了，回首历程，我在教学中又增长了一些知识与经验。为了更好的完成教学工作，为了切实打好学生写字基础，我把这一年的工作进行回顾和总结。

　　在教学工作中，我首先加强示范与指导。我认为写字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生动、最切实的指导。在小学阶段，学生的形象思维比抽象思维发达，他们的模仿能力强。依据这个特点，在写字教学中我注重准确的示范，化难为易。在指导学生写字时，学生通过观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。在示范是与讲解相结合。这样可以调动学生听觉、视觉协同作战，更快、更好、更准确地掌握书写要领。同时讲解边示范，能使讲解得到验证，使示范获得阐释，相得益彰。在田字格中示范。这样，一方面便于教师在书写时准确把握笔画的位置、字体的大小，把字写得匀称、美观；另一方面，有利于学生分析记忆字的书写特点。

　　其次，注重培养学生的良好习惯。正确的.写字姿势与规范的运笔方法是提高学生写字技能的基本保证。练字初期，如果不注意学生的书写姿势与运笔方法是否规范，而一味追求字写得漂亮，那是舍本逐

　　木之举。所以从学生一开始练字，就注重培养他们良好的写字习惯。对个别学生已经形成的错误姿势，我们不是要求他在短时间内一下子改正，而是要求逐步改正，降低改错难度，以增强学生的改错信心。在课堂上,我总是不厌其烦的提醒学生保持正确的书写姿势,有时是语言的提示,告诉学生要做到”三个一”,有时我会走到学生那里用手摸一下他的后背,学生就明白了,他会直起腰.。学生就在老师的语言与行为中不断的养成自己的良好的书写姿势。

　　在今后的教学中我将不断的学习，丰富自己的写字方面的知识，提高业务能力，同时在写字的教学中提高学生的汉字书写能力和书写水平，提升学生的人文素养，努力做到教学相长，共同进步。

写字教学工作总结2

　　写字是小学阶段一项重要的基本功训练，小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与自主性的关系。抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。本学期，我校在县教体局的领导下，在学校领导的支持下，认真贯彻落实局写字教学实施方案以及学校的写字教学工作计划，现总结如下：

　　一、学校领导高度重视写字教育

　　写字教育是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有着密不可分的`联系，而且其他学科不可代替。把字写好是一件不容易的事，需要长期不懈的努力。我校从校长到老师都充分认识到把字写好的重要性，成立了写字领导小组，制订了切实可行的写字教学工作计划，明确了本学期写字教学的工作重点，开设了写字课，要求专时专用，学校不定期检查，并规定每天下午课前20分钟为每天的练字时间，由班主任监督执行。同时为每位教师配备了练字本，学校图书室备有字帖等，保证了写字经费的投入。

　　二、重视写字教育师资队伍建设，确保质量。

　　加强写字教师队伍建设，是提高写字教学效率的关键，没有一支高素质的写字教师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项写字教育活动，要求教师每大周练习钢笔字一页、粉笔字每天4个，毛笔字适量，督促教师自觉练习三笔字，树立“提笔就是练字时”的思想。

　　三、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。

　　写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，充分发挥写字备课组的作用，结合不同年龄段学生的实际和各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教育。写字教师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的积极性，引导主动参与，大面积提高学生的水平。

　　四、以活动为载体，做好评比表彰工作。

　　通过开展竞赛、展览等一系列课外兴趣活动，发现、培养一批书法苗子，本学期，我校先后举办了教师、学生的硬笔书法比赛，并按不同阶段进行了评比，激发了学生书写的热情。

　　总之，本学期，我校写字教学工作在上级教育行政部门的正确领导下，在全体师生的共同努力下，团结协作，一步一个脚印地做好写字教学工作，但还存在着一定的差距。如：部分师生认识不太到位，20分钟天天练，有些班级落实不够等。在今后的工作中将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高。

　　水泉小学

　　20xx年7月

写字教学工作总结3

　　指导思想：

　　热爱祖国文学，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力。中国书法将汉字的表达功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范畴的承认。

　　学情分析：

　　七年级两个班同学的字写的不太理想，书写水平参差不齐，有的能够把汉字基本规范的写出来，有的却形旁和声旁想离，极不美观，所以，规范学生写字对他们大有益处。

　　计划目的：

　　让学生能规范、端正、整洁地书写汉字，形成终身学习能力的.基础；因此，写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技巧的提高，也有利于增进学识修养。

　　实施过程：

　　本学期将在七年级开设写字课程，根据《写字教学》的课程设计让学生了解本国的文字历史，浏览五彩斑斓的文字艺术，矫正学生的写字姿势，增加学生对写字的重视，提高学生的书写水平。

　　课时安排：

　　第一课时：让学生了解写字的重要性，讲明写字课的要求。

　　第二课时：讲述文字历史

　　第三课时：名家书法欣赏

　　第四课时：写字姿势之执笔方法

　　第五课时：练习

　　第六课时：练习

　　第七课时：练习

　　第八课时：规范用字

　　第九课时：书法比赛

　　第十课时：展示评讲

　　教学内容提要：将学生的作品展出，让学生自由对比评价。

写字教学工作总结4

　　双店中心小学历来注重写字教学，一直将写字教学作为学校的一项特色来抓，做到领导高度重视、教师全员参与；始终面向全体学生；落实教学全程管理。现将本学期我校在写字特色创建方面的一些做法总结如下：

　　一、成立写字教学领导小组，完善领导机构。

　　为了使全校师生能够对写字教学更加重视，同时也为了使写字教学能够在全镇推行，我校成立了以马连永校长为组长的写字教学领导小组，各村小也相应成立自己的写字教学领导小组。每校教导主任作为副组长主抓写字教学工作，写字领导小组的成立为写字教学在全镇的推行提供组织保障。使得写字教学开展过程中的各项活动能够扎实的实施。

　　二、周密安排，制定各项制度。

　　为确保写字教学工作的有效开展，我校认真细致的制定了《08年双店小学写字计划》，并切实按照计划认真开展各种活动。同时下发了《双店中心小学关于进一步加强写字教学的工作意见》，令全体教师有了明确的工作方向。

　　为了对学生的写字水平进行更加科学规范的衡量，我校制定了《双店中心小学写字测评标准》，标准从“写字姿势”、“书写质量”、“书写速度”几块对每一个学生的写字水平进行量化积分。期末评出“写字优胜班级”、“写字之星”、“小小书法家”。

　　三、用好每天20分钟的写字课。

　　写字教学不是一蹴而就的，是需要常抓不懈的。每位语文教师扎实的上好每天20分钟的写字课，重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿势入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。抓好起始年级的写字教育，遵循“低起点、严要求”的方针，对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。数学教师进班协助语文教师做好学生坐姿、握笔的纠正工作。

　　严格训练学生眼到、心到、手到。“眼到”即仔细观察字帖上的笔画，

　　字形；“心到”即心中对用笔特征、字形结构和它们在格子中的位有数；“手到”即下笔临写要把眼看到的，心中体会到的用手中的笔表现出来。要求学生做到：（1）树立“提笔即是练字的意识。（2）写字量要少而精，突出重点。（3）书写姿势要正确。（4）学会反复比较，反复推敲，提高写字水平。写字时要学生比字帖，找差距，学他人，多练习，真正提高自己的写字水平。

　　四、编撰写字校本教材。

　　我们根据我校学生的书写情况，编写了《双店中心小学写字校本教材》，教材从汉字的基本笔画入手，收录了独体字、左右结构、上下结构、包围结构等有代表性的汉字。并对每个汉字的书写方法加以详细的说明，使每位语文教师有内容可教，每位学生有内容可练。

　　五、创编写字姿势歌、写字操。

　　在原有写字姿势歌的基础上，我校又结合多年来写字指导上的一些经验，创编自己的写字姿势歌：“写字时，要注意，头正臂开肩要平，腰直脚稳纸放正，纸离笔尖约一寸，一尺一拳要记清。竖要直，横要平，钩有力度线条挺，转折处，需慢行，起收笔好有呼应。写好规范字，做个模范生，好学生，勤努力。拿笔即是练字时，勤学苦练定成功。”

　　为了使学生的双手更加的灵活，同时也为了使学生长时间的写字后不至于过度的劳累，身体能够得到放松。我们根据小学生的身体发育特点，创编了写字操供学生在写字课时练做，全操共四节，充分考虑到了对学生的指关节、腕关节、颈部、腰部、肩部等部位的放松，如今全镇学生已经人人会背写字歌、人人会做写字操。

　　六、写字兴趣小组常态化开展。

　　在全镇学生大练写字的基础上，我们把各班级中写字较为突出的学生挑

　　选出来组建了“写字兴趣小组”。并聘请我校已退休的在书法上有较高造诣的老教师颜廷举亲自进行授课。兴趣小组根据学生的兴趣爱好以及自身的特点分成硬笔和软笔两个小组，每周活动两次。目前这部分学生的钢笔字和毛笔字都得到了很大的提高，今年10月份还参加了书法等级考试。

　　七、实行写字周评制度。

　　为了对各班级学生的写字情况进行更加科学的评估，同时也为了激励各班级的写字积极性，我校对各班级的写字实行周评制度。测评以学期初制定的《双店中心小学写字测评标准》为依据，每周分低中高年级分别评出一个班级的“写字优胜班级”，在每周一的升旗仪式上对获得“写字优胜班级”的班集体给予表扬，并颁发流动红旗。这一举措极大的激励了全校学生的练字积极性，各班级形成了你超我赶的局面。

　　八、营造浓厚的写字氛围。

　　良好的环境可以感染人。走进双店中心小学，处处洋溢着写字的氛围。学校的走廊里悬挂着的是师生的优秀书法作品；每个班级里都开辟了“小小书法家”、“写一写、练一练”等等写字园地，各班级的墙壁上也张贴着不同与写字有关的标语、名言；学校的中心路两边，每天都可以看到不同班级展出的自己班级的写字展板；一走进学校的写字展室，那就更加能够感受到一股浓浓的书法气息……这一系列写字氛围的营造使每一位双小的学生都感受到浓浓的书香气息在校园内回荡。

　　九、开展各类写字教研活动，提高教师写字指导效率。

　　一学期以来，学校先后开展了各类与写字有关的教学研讨活动。学校定期对教师开展写字培训，邀请颜廷举老师做讲座，向其他教师传授写字方法，不断提高全体教师的写字水平。先后组织写字研讨课、示范课，组织教师对

　　写字课进行研讨，摸索有效的写字指导方法。

　　十、率先垂范，做好示范作用。

　　“学高为师”只有教师自身的写字水平过硬才能对学生的`写字进行有效的指导。所以学校要求每一位教师都要狠练“三字”，为此，学校给每一位教师发放了200张毛边纸、毛笔、墨汁、颜柳体字帖、钢笔字帖。每一位教师每周要上交一张硬笔、一张软笔作品，并学校写字领导小组给教师的写字作品进行打分，给每一位教师的作品指出优缺点，使每一位教师的写字水平都能够得到提高。

　　十一、开展各类写字评比活动，激发学生练字积极性。

　　本学期我们先后举行了全镇小学生钢笔字、毛笔字比赛，“写字之星”评比、“小小书法家”等活动。这一系列活动的开展，也极大的调动了全体学生的练字热情，使每一位学生都意识到写好汉字的重要性。

　　十二、写好汉字，修身养性。

　　著名教育家周德藩曾经说过：“写字的意义远远超过写字本身。”我校把写字作为一项特色来抓，不仅仅是为了使每个学生写好汉字，更重要的使通过写好汉字修身养性，通过写字养成良好的行为习惯，通过写字感受中华文化的博大精深，培养学生强烈的爱国情怀。

　　为此，我校在写字教学中不仅仅对学生进行写字方法的指导，还引领学生欣赏优秀的书法作品，给学生以美的陶冶。引导每个学生懂得写好汉字的重要性，通过写好汉字养成良好的行为习惯，达到修身养性的目的。

　　十三、成绩显著。

　　经过多年来的努力，我校的写字教学已初见成效，已经有十余名学生参加了书法等级考试并获得了书法等级证书。今年10月份，我校作为书法等级

　　考试考点，又有十余名学生参加了书法等级考试。我校学生在上级部门组织的各类书法比赛中也屡获殊荣：我校六年级学生王天蒙、翟鑫坤在连云港第四届幼儿艺术系列书法现场比赛中荣获优秀奖。我校学生王天蒙、李佳欣、翟鑫坤、季荣艳在教育部组织的第十三届全国中小学生书法比赛中分获一、二、三等奖，我校被教育部艺术教育委员会授予“第十三届全国中小学生绘画书法比赛先进集体”……

　　在今后的工作中，我们将在各级领导指导下，加大对写字工作的研究力度，进行写字教学科研课题，使我校写字教学进一步向规范化，科学化发展。把我校构建成一座翰墨飘香、人文气氛浓厚的优质教育名校！

写字教学工作总结5

　　日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

　　一、加强学习，不断提高思想业务素质。

　　“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。一学期来，我利用书籍、网络认真学习了有利于促进书法教学的各类书籍。通过学习充实的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时积极参加教研活动，在组内听课、评课，利用网络媒体听名师授课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

　　二、求实创新，认真开展教学工作。

　　教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的各类教育、教学方法应用到课堂教学实践中，立足传统，力求让我的书法教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高书法教学质量。本学期我任教五年级的书法课和五年级两个班的科学加校产管理工作，共计21节课，另外还有学校学生饮用奶的发放管理工作。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对书法更有兴趣，同时提高学生的书法水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。对于我负责的艺校书法兴趣二班的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定目标，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在兴趣班教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让书法教学对学生的成长和发展起到更大的作用。我遵循《大纲》，分低、中、高年级要求，即低年级要会写;中年级要写好;高年级要写出风格。即(低年级要会用铅笔写字，并要写正确、端正、整洁;中年级要写好。好包括正确、端正、整洁，还包括行款和速度。我们从三年级开始学习使用钢笔。班级及个人典型层层带动下，练习书法，蔚然成风。为了促进学生写字水平的提高，我们积极组织学生开展丰富多彩的课外兴趣活动。其中，本学期参加书法班的学生已达到三十余人，经过一个学期的学习，学生水平大有提高。作品的发表、比赛的获奖都是兴趣班的学生，学员大都在班上成了书法的主力军。

　　三、加强反思，及时总结教学得失。

　　反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

　　1、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标;

　　2、书法教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些书法教学的特色点，为开创青山小学书法教学的新天地作出贡献。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。经过本学期书法教学，学生钢笔字的水平也有了很大进步。本学期，同学们参加市、区书法比赛获奖、作品发表人次方面比上年更进了一步，其中作品发表十余人次，五次在比赛中获奖。四、努力方向书法教育，不是为了培养少数书法家，而是一种教育，是一种面向全体学生的最基础的教育。对学生来说是能力培养、学习习惯的养成教育。所以，我必定坚持发扬我校的光荣传统，认真做好这项工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之长，补己校之短，进一步创造性地开展工作，推动全校书法教育工作。

　　3、确保所开设的每一节写字课按时高质的上好。学校对写字教学的要求与其他学科一样，通过课前的备课、教案检查、听课指导与反思、作业的考核同比并行。

　　4、每周定期组织教师进行钢笔字、毛笔字、粉笔字及教学板书和教案的学练展，查验对“三度四适法”的应用情况，对存在的问题进行充分讨论与分析，再重新去指导努力。并把成绩纳入到学校对教师的业务考核中。同时在每年的假期中也要求教师定期写写字作业。

　　三、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，要充分发挥教研组的作用，结合不同年龄段学生的实际和各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、美育教育。写字教师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的积极性，引导主动参与，大面积提高学生的书写水平。教师要潜心研究，把“三度四适”法真正掌握在每个师生心中。“三度四适”法为广大师生提供了崭新的学习资料，它的应用解决了传统教学中的关键性难题。师生们在实练中很快因为它的应用解决了学生握笔姿势和因学生姿势不正确而产生的负面问题。“三度法”中的笔势角度有利于学生的手不阻挡眼睛的观察视线，行笔的力度和速度则是书写笔法中的`基本轻重笔锋的写法，学习进度程度明显，极大地促动了师生们的学习热情。传统的汉字结构笔画变化规律多且复杂，师生们一直不能够掌握的全面。“三度四适”法则给我们提供了一定的帮助。根据它的书写规律和特点，师生们在习练中很快就能根据比例的大小，距离的远近，笔画的大、孝粗、细而观察的准，分析的正确，书写的美观。由于方法正确，改正及时，学生的学习兴趣较高，课堂效率高，很多教师与学生在不断地努力学练中收获颇丰，而且互相之间在指导中进步，在进步中提高，形成了良好的教学效果。可能说，此法的学习与推广应用为我校的全体师生人人掌握一手快速、规范、美观的教学目标成为现实奠定了坚实的基础四、大胆实践，确立机制，寻求更美好的未来今年，我校将小学在

　　一、二、三学年将写字课列为校本课程。由专任教师负责，固定教学内容和时间。在一年级专门开设了铅笔字教学，

　　二、三年级开设了毛笔字教学，分别由专任教师负责。主要教学规范的楷书铅笔字和毛笔字，让学生从基础开始，从一点一滴开始，学习正确的硬笔字和软笔字知识与技能，从小养成正确的书写习惯，奠定坚实的书法基础学校领导对此项工作也高度重视，亲自抓管理，全力支持。在一定时期内，通过作品的学习、作品的创作、作品的收集整理和现场展示与参加各级的书法大赛来检验教学效果。并以活动为载体，通过开展书法竞赛、书法展览等一系列活动，发现、培养书法苗子。先后举办了教师和学生的书法比赛，班级书法写字展，并按不同年段进行了评比，激发了学生书写的热情和写字的兴趣。总之，我校的写字教学工作在上级教育行政部门的正确领导下，在全局师生的共同努力下，团结协作，一步一个脚印地做好写字教学工作，虽然还存在着一定的不足，如：

　　部分师生认识不太到位，“20分钟天天练”有些班级落实不够等。但在今后的工作中，我们将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高。今天，我们深切体会到：

　　坚持科学发展观，走自己特色的创新之路才能使我校的写字教学工作有新的希望，在今后的写字教学改革实践中，我们将在回顾以往成功经验会的基础上，继续探索，自主发展，迎接更加美好的明天。

写字教学工作总结6

　　时间过得真快,从加尤中学调进凌云高中任教已有一个学期, 在这个学期里，在学校领导及其他老教师的关心与帮助下，我慢慢适应了高中的教学。作为一名高中新教师，在这个学期里我学到了许多东西, 很快掌握了学校的一些教学规律，这都是备课组长及各位高中老师的悉心帮助的结果。但作为一名高中教学的新手，我深深地觉得自己要学的还有很多、很多。在这个学期里，我承担了高一年级8班的数学教学任务，为了提高自己的教学水平，为了提高自己的教学水平，我下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向同行请教，结合两个班级学生的实际情况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。我对一期来的教学工作总结如下：

　　一、班级情况：

　　我所教的8班在整个年级来说，是属于基础较差的平行班，这是根据他们的初中升高中的入学考试成绩来定的。根据这处学期的接触，这个班中，在学生的学习态度和学习积极性方面比较而言，都各有特点。部分学生基本能跟进教学进度，较好地完成学习任务，学习的积极性也较高，而大多数学生则由于基础较差的原因，较难完成学习任务，学习的积极性也不高，一部分学生大有得过且过之嫌。以上是对我所教的班的大概情况的介绍。

　　二、教学情况

　　1、认真备课，做到既备学生又备教材与备教法。

　　本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。首先，我认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就向老教师讨教或在备课组内讨论。其次，深入了解学生，根据学生的知识水平和接受能力设计教案，尽量每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的准备。

　　2、不断提高自身的教学教研能力，努力提高教学质量。

　　我能积极参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研活动，不断提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力。我追求课堂讲解的清晰化，条理化，准确化，条理化，生动化；努力做到知识线索清晰，层次分明，教学语言简明，深入浅出。我深知学生的积极参与是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高。

　　3、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。

　　在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见，学习他们的方法。同时多听老教师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，征求他们的意见，改进教学工作。

　　4、注意培养学生良好的学习习惯和学习方法

　　学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的'学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我下面一方面下功夫。

　　①、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心

　　在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内容多，知识面广，让他们有一个心理准备。对此，我给他们讲清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的学生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立信心；对骄傲的学生批评教育，让他们不要放松学习。

　　②、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度

　　开始，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信等。为了改变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。通过努力，大多数同学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。

　　5、认真批改作业、布置作业有针对性，有层次性。

　　三、不足和改进措施

　　1、本学期我在教学工作中最大的不足就是：

　　⑴、对以上所述的工作方法和方式的具体操作把握得不是很理想，

　　⑵、忽视作业对提高学生巩固知识的重要作用。

　　⑶、听课次数还不算多，忽略了这学习经验的重要途径。

　　⑷、教学语言不够清析，简练，层次不够分明。

　　2、今后的努力方向和改进措施

　　①认真学习新课程的知识，以新课标的理念与要求武装自己的头脑。

　　②严格贯彻新课程的要求，以新形式的教育与教学落实自己的课堂。

　　③认真准备好每一个课，精心制作好每一节课堂，创造性的挖掘课程教学资料，布置合理的、效果好的课外作业。

　　④精讲精练，及时改作，及时反馈，多面改，多总结有效的教学方法和经验，多向有经验的老师学习。

　　⑤多找成绩不好的学生谈心、交朋友，多鼓励、寻找他们的闪光点，指导他们有效学习方法，与家长联系，以取得共识。与班主任、任课老师相互协调、共同教育、提高学生的综合成绩。

写字教学工作总结7

　　转眼间一学期的写字教学工作就结束了，现把本学期的教学工作总结如下：

　　一、教学回顾

　　（一）规范写字姿势，培养良好的习惯

　　我首先对学生进行坐姿训练：头正、身直、臂开、足平。然后进行三个一训练：一尺、一拳、一寸。最后进行握笔姿势训练：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住写字本。写字的姿势：眼离书本一尺远，胸离桌缘一拳远，握笔点离笔尖一寸远。

　　（二）培养学生的写字兴趣

　　俗话说，“兴趣是最好的老师”，只要把这方面兴趣培养起来了，那一切困难就迎刃而解，就可以化厌烦为喜爱，化被动为主动，化枯燥为有趣。

　　（三）引导观察，发现写字的规律叶圣陶说“教是为了不教，学是为了不学”。在每次写字前，我首先要学生仔细观察每一个生字，使这个字在头脑中留下印象，有一个完整的轮廓，再引导学生分析生字的部件，最后要学生记住每个部件在田字格中的位置。教师所教是有限的.，只有经常进行这样的练习，学生学会举一反三，由写好一个字到写好一类字，才能逐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的能力。

　　二、教学成绩

　　一学期结束了，我翻看着孩子的字，感觉百分之九十五的学生的书写或多或少都有进步，整个卷面整洁多了，书写也比原来规范了。为了教好孩子写字，我也利用业余时间练练字，自己的写字水平也有了一定的提高。

　　三、教学反思

　　学生在上写字课的时候，能认真把字写好，但是在做语数作业时，字写得没有上写字课的字写得好，也就是说写字时有许多学生都没有从严要求自己，加上一个星期才一节写字课，部分学生的练字的兴趣不是很浓厚。

写字教学工作总结8

　　时光流逝，转眼间一个学期又结束了。本学期的写字教学工作总结如下：

　　本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。

　　本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合，突出重点，突破难点大大提高了教学的效率，同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。

　　在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报等多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地写字，掌握正确书写方法，有一定的速度，比较熟练地掌握本册规定的'偏旁的书写，字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。

　　但是教学上还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在功课作业的书写方面抓得不够，这也是今后写字教学工作的努力的方向，我将不断努力。

写字教学工作总结9

　　写字是小学阶段一项重要的基本功训练，小学书法写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。本学期，在学校领导的支持下，认真贯彻落实书法写字教学实施方案以及学校的写字教学工作计划，现总结如下：

　　一、高度重视书法教育

　　书法教育是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有着密不可分的联系，而且其他学科不可代替。把字写好是一件不容易的事，需要长期不懈的努力。我校老师都充分认识到把字写好的重要性，结合班级实际情况制订了切实可行的写字教学工作计划，明确了本学期书法教学的工作重点，开设了书法课，要求专时专用，学校不定期检查，班主任监督。同时为每位教师配备了练字本，让老师和学生一起学习。

　　二、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。

　　写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的.过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，充分发挥写字备课的作用，结合一年级学生的实际和各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教育。书法教师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的积极性，引导主动参与，大面积提高学生的书写水平。

　　三、以活动为载体，做好评比表彰工作。

　　通过开展竞赛、展览等一系列课外兴趣活动，发现、培养一批小小书法家，本学期，我班举办了学生的书法比赛，并按不同阶段进行了评比，激发了学生书写的热情。

　　本学期，我班书法教学工作在学校领导的正确领导下，在全体师生的共同努力下，团结协作，一步一个脚印地做好书法教学工作。但还存在着一定的差距。如：部分学生认识不太到位，写字拖拉、习惯养成不好。在今后的工作中我将认真总结经验，查找不足。

写字教学工作总结10

　　时间过的真快，转眼间一个学期又已接近尾声，回想起这一个学期中的点点滴滴，有不少收获，也有许多不足之处，概括一下主要有以下几个方面：

　　在教学方面，本学期在教研组长正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标，同时也取得了一些收获：

　　一、本学期在对学生的书写姿势方面有所加强。《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”所以我觉得小学阶段在培养学生写出一手漂亮的字的同时，更应该注重的是培养学生良好的书写习惯。本学期在领导的建议下，我加强了每天中午对各班写字时间的检查，在检查的过程中我发现，班主任们都非常得尽职尽责，每天中午按时督促学生写字，纠正学生坐姿。慢慢地，学生认识到了书写姿势的重要性，在坐姿和执笔姿势方面都有所改善，我觉得尤其值得表扬的是四四班的学生，虽然是新班，却做的非常好，每次检查的时候都能看到他们标准的坐姿和认真书写的身影。

　　二、对学生的要求更加严格。很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像变了个人。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对于我们低年级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。

　　三、除了定期在各班里组织小的书法比赛之外，本学期举行了一次全体学生的硬笔书法比赛，从比赛的情况来看，无论是从学生的认真程度，还是字的用笔、结构…都比去年有所提高。有的同学的.字进步比较快，去年书法比赛中未能获奖，今年却取得好的成绩；还有的同学比赛后的第二天就急着问我：“老师，我得奖了吗？得了几等奖啊…”这些都能够说明学生已经重视到了写字。所以，我决定下学期多开展一些班级内的书法比赛，提高学生的写字兴趣，只有学生愿意写，字才能有所进步。

　　个人成长方面，本学期我严格按照学期初制定的课程评价体系，根据研讨课时确定的“抓好学生基本功”的主题，扎扎实实地抓教学，课前认真作好准备，精心设计教案，课上耐心的指导，认真的示范，课后仔细批改学生作业，不同年级采用不同的评价方法，使学生对写字更有兴趣，同时提高学生的书写水平。另外，课后根据得失及时写教学反思，目的是为以后的教学积累经验。

　　今年的校本课程比去年效果好，由于今年人数比较少，管理起来比去年容易，对学生的关注也比去年全面。我主要把学生分为初、中、高三个等级，根据等级划分学生的写字区域，这样更方便辅导学生，提高了课堂效率。初级的学生扎扎实实的抓好基本笔画的训练，中级的学生反复的临帖，能够做到“背临”都准确无误，水平稍高一点的学生主要进行创作，完成整幅的书法作品。课上的时候我对这些孩子们严格要求，课下的时候我就像个大朋友一样和这些校本的学生聊天，嬉戏，真的非常得开心，看着他们的进步，我觉得特别的欣慰。

　　在看到成绩的同时，我也在反思自己在教学中的不足之处，主要有以下几个方面：

　　一、对学生的关注还不够。正如李主任所说的，我究竟对我的学生了解多少，从教有一年半的时间了，有的同学我还真是叫不上来名字，学生多是一个原因，我觉得最主要的原因是我对学生的关注还不够，特别是写字差的学生，哪怕是有一点点小的进步，我觉得也应该关注到，及时给他鼓励。

　　二、教学还不够全面。本学期注重学生的基本功的训练，下学期我要着重培养学生的审美。其实本学期末的时候我们美术组就在讨论这个问题，决定下学期适当的给学生上一些欣赏课，提高学生的审美意识。

　　最后，期待自己在下学期能有更加出色的表现。

写字教学工作总结11

　　转眼之间一学期即将结束，学校为了丰富少先队活动，学校对原有的第二课堂进行大力改革创新。在本学期中，我班结合学校工作要求，认真组织本班学生利用每周四下午两节课进行绘画、写字训练，有所收获，现将这一学期的绘画、写字教学工作总结如下：

　　一、明确绘画、写字教学的要求。

　　根据低年级学生特点，选择色彩明亮，意境优美的图画进行教学，强调绘画步骤和绘画技巧。写字教学要使学生会正确书写不同结构的字，正确书写本册的生字和行款练习，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的书写速度，具备正确书写汉字的基本能力。

　　二、改进绘画、写字教学评价。

　　绘画、写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对绘画和写字的.兴趣；有利于培养学生的审美情趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。

　　三、不足之处。

　　1.教学中没有严格要求、具体指导。

　　绘画方面对于学生的着色技巧和色彩搭配没有进行强化教学。写字方面除读写姿势要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高学生写字的技能。

　　2.没有养成良好习惯。

　　老师严格要求时完成的还可以。很多同学完成的缭潦草草，教师要重点讲清楚构成法则和一般规律的特点。教师的语言要通俗易懂，形象生动，以帮助学生

　　更好的理解和掌握。讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让学生动眼观察、动脑思考、动手练习。

　　四、今后努力的方向。

　　1、教学中，加大具体指导的力度。

　　绘画方面对于学生的着色技巧和色彩搭配要进行强化教学。写字方面不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高学生写字的技能。

　　2、课堂指导与课后练习相结合。

　　只靠两周周指导一次绘画、书写来提高学生的绘画、书写水平是不行的。要把画画好字写好，必须经常练习，持之以恒。因此，课外应根据教学要求和教学进度，布置一定数量的作业，分量不可过多，练习时间不可过长。

　　3、抓住重点，精讲多练；学会正确方法，养成良好习惯。

　　绘画教学要重点讲清楚绘画步骤和绘画技巧，写字教学要重点讲清楚构成法则和一般规律的特点。教师的语言要通俗易懂，形象生动，以帮助学生更好的理解和掌握。讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让学生动眼观察、动脑思考、动手练习。

　　我相信，经过我们两位指导老师的悉心指导，我班学生的绘画、写字水平会得到更好更快的提高。

写字教学工作总结12

　　转眼之间一学期工作已经结束，在本学期中，我结合学校教学工作要求和汉字拟人书写的课题研究，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，现在将这一学期的四年级写字教学工作总结如下：

　　一、明确写字教学的要求

　　四年级写字教学要使学生会正确书写不同结构的字，正确书写本册的生字和行款练习，使学生养成良好的`写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的书写速度。具备正确书写汉字的基本能力。在汉字拟人书写指导中，要求学生把字写得匀称稳健。

　　二、改进写字教学评价

　　写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有把字写得匀称稳健的写字技能。学生在识字的基础学会观察，将汉字拟作人，明白“均甲中间聚，拳脚四方出”等。

　　三、不足之处

　　1．教学中没有严格要求、具体指导。

　　除读写姿势要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练将汉字拟作人的好方法。同时在书写速度上要适当提高要求。

　　不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高学生写字的技能。

　　2．没有养成良好习惯。

　　老师指导汉字拟人书写时还可以，平时作业潦潦草草。讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让学生动眼观察、动脑思考、动手练习。

　　四、今后努力的方向

　　1．教学中，加大具体指导的力度。

　　不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学生学会汉字拟作人的方法，认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征。 2．课堂指导与课后练习相结合。

　　每课时十分钟的写字时间，每周一节写字课，每周午自习三次写字指导必须经常练习，持之以恒。因此，课外应根据教学要求和教学进度，布置一定数量的作业，分量不可过多，书写时间不可长。

　　3．抓住重点，精讲多练;学会正确方法，养成良好习惯。我相信，经过我的辅导，我班学生的写字水平会更好。

写字教学工作总结13

　　写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。认识到写字教学的重要性，在本学期我加大对学生写字工作的指导，下面我具体谈谈平时是如何做的。

　　一、抓好学生的思想教育，激发学生写字的兴趣。

　　小学生的思想还不是很成熟，刚参加书法小组的时候确实有一种热情，但是要写好书法却不是那么容易的，不是凭一时的热情就能写好的，需要很高的耐心和很强的毅力，而小学生缺少的恰恰就是这两点。所以做为书法活动小组的辅导教师，要提高小组成员的书法水平，就必须在活动中随时抓好学生的思想教育，随时激发学生学习书法的兴趣。我们的主要做法是：

　　1、学期初的时候做好开学动员，给学生讲清本学期的主要任务，让学生给自己定下本学期的目标。

　　2、平时我们随时观察学生的思想动态，发现哪个学生有厌烦的情绪及时与学生沟通，与他们谈心，帮助学生解决其思想上的问题。

　　3、注意发挥榜样的作用。榜样的作用是无穷的，在书法小组中有一些同学总是认真刻苦的训练，书法水平也进步的很快，我们经常表扬这样的学生，让他们成为其它同学的榜样，以好的风气带动整个活动小组。

　　二、培养良好的书写习惯。

　　《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我采取了一系列规范指导措施：向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找原因，进行针对性个别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同桌相互监督，随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。

　　很多学生刚上小学时，由于在上学前没有进行正规的写字指导，书写姿势很不正确，有趴着的，有歪着脑袋的，低着头的，等等，而写字好坏的一个很关键问题就是写字姿势与习惯。所以在写字教学中我特别关注学生的写字姿势，这对处于生长发育的时期的小孩来说尤其重要。正确的写字姿势，比较有利于把字写端正，而且还有利于学生身体的正常发育，有利于保护视力。为此，我还编了很多儿歌口诀，如“手离笔尖一寸，眼睛离本子一尺，身体离桌子一拳”——“一三个”，还有“身子要正，肩要平，腿不动”等。这样讲解姿势问题学生易于接受，便于养成习惯。

　　在写字习惯方面，由于学生用钢笔写字，写错涂改影响写字效果，我严格要求学生，鼓励他们用心去写，有备而写，想好了再写，不要涂涂改改。在指导过程中一定要到位，我不厌其烦，课堂上巡视，时时提醒，当场纠正，及时表扬做好的同学。

　　三、把握汉字的间架。

　　俗话说：“写字没有巧，笔画安排好。”“点、横、竖、撇、捺”五种基本笔画便构成了庞大的汉字体系，我想这也正是中国文字的神奇、伟大之处。可见写好基本笔画很重要，由此可见书写汉字，笔画安排妥帖，结构平正、匀称极为重要。汉字的'形体特点为方块形，独体字较少，合体字可分左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构和全包围结构等几种类型。写独体字，把主笔写好了，字就见端正。写合体字，把几个部分的位置和关系处理正确了，字也就不难看了。左右结构的合体字数量最多。写这类字要求学生做到左右宜占位相等，且左紧右舒，例如：“科”；对这部分字掌握好了，也就掌握了汉字的大部分。上下结构的字布局要匀称，上轻下重，下部托住上部，如“姿”；左、中、右结构的字，各部分要写得窄而长，如“湖”、“懒”；上、中、下结构的字，各部分要写得扁而宽，如“蓝”。总之，不管写什么结构的字，都要体现出方块形这一特点。田字格是汉字的家,要写好字不清楚它各部分及名称是不行的。

　　四、展示交流，培植自信。

　　每节课都要写字，并给学生提供展示的机会。只要求学生写而不给他们展示的机会，他们的兴趣就会下降。我们应该让孩子们充分展示自己的成功，为孩子们创造展示自己的机会。因此，我在批改过程中都以鼓励性原则为主，经常给他们奖励小红花，盖上“优”的印章，激发其写字的积极性。发现写得好的学生，在课堂上表扬，号召其他同学向其学习，并让同学传阅其作业本，发挥榜样的作用。定期把写得好的作品粘贴出来展览交流，使学生进一步体验到写字的乐趣，还培植他们的自信心。这样做还可以使学生及时了解到自己的情况，取长补短，及时学习，争取下一次的展示机会。还可以开展写字比赛等活动，形成一种你追我赶的风气，这样书写水平一定会不断提高。

　　我校的写字教育改革不仅促进了学生整体素质的提高，学生的学习兴趣更浓了，学得更轻松了，推动了学校各项改革的深入。现在，我们正以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高，把写字教育的触角伸向各学科，最大限度地提高课堂教学效率，增加投入，培养师资，紧密联系实际，推进素质教育的全面实施。

写字教学工作总结14

　　写好规范字是素质教育的一项重要内容，全面开展“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的写字教育活动，取得了可喜的成绩。

　　一、明确思路

　　加强领导

　　写字是一项“功夫”，需要足够的时间持之以恒的训练。写字教育的管理本身是教学管理的一项内容，为保证写字教育有成果，必须保证训练到位。一方面，对学生进行必要的教育，在学习过程中培养克服困难的能力，不怕挫折的精神，刻苦钻研的意志，让学生了解诸如汉张芝池尽墨，晋王羲之写空十八缸水始读书，唐欧阳洵路遇名碑三日不肯离去等故事。一方面给予时间上的保证，安排练字专用时间，制订必要的规章制度，教师从中培养学生自我检查，自我调控，自我鼓励的习惯，日积月累，逐渐练就一手好字。

　　二、大胆改革

　　主动发展

　　（一）、开展多样教育活动，

　　促进学生主动发展

　　写字教育的多元化目标规定了过程中活动设计必须与之匹配，才能达到教育的目的`。活动形式的多样既能激其趣，又能收其效。为此，在写字教育中除了常规的严格的训练之外，我也注重设计活动，让学生在广泛地参与中得到锻炼和提高。班内形成“人人写好字”的氛围，培养一批写字骨干，让每个学生不断追求新的目标。实践使我认识到，只有坚持学生自主发展、和谐发展、有特色的发展与可持续性的发展的教育，才是完美的教育，才是改革的方向。

　　（二）、开发校本课程

　　促进教师发展

　　汉字是中华文化的根，把中国字写得规范漂亮，是每一个中国人最起码应做到的。把学好汉字纳入课程改革中，进行写字教育的目的，不仅是让学生练出一笔好字，同时也是以写字常规为手段，促进学生形成良好的学习习惯，让学生生动活泼、主动的发展。

　　语文课的识字教学，每节课都要讲好几个生字，根据笔顺跟随，注重的是这些汉字的正确写法，对于写好这个字，每个笔画、这个字的每部分怎么搭配好看，确实是一个教学空缺。为了弥补这点，写字课上，每周讲一种基本笔画，并结合语文识字内容，选取带有这个笔画的两三个汉字进行练习，一学期下来，学生知道了每种壁画的起笔、行笔、收笔的方法；写好看硬笔字要有轻重变化；每个汉字部分与部分之间如何搭配更合理美观。大部分同学的书写已经有了硬笔书法的韵味。

　　写字，我们的颜面；辉煌，我们的追求。为了学生的发展，为了自己的成长，让我们潜下心来，拿起手中的笔，写出一个个秀美的文字，活出一个个精彩的日子，谱出一篇篇精彩的人生华章！