高二语文教师个人工作总结范文
高二语文教师个人工作总结的开展有利于提升素质教育。高二语文教师个人工作总结范文是小编想跟大家分享的，欢迎大家浏览。
篇一：高二语文教师个人工作总结范文
在学校领导的关心、同事的支持与帮助以及本人的努力下，无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。回顾一学期的工作，总结了以下几个方面：
一、思想方面：
本人能积极参加思想政治学习，关心国家大事，拥护党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结向志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作认真负责，关心学生，爱护学生，具有奉献精神。严格要求自己，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，处处都以为人师表的形象要求自己。希望以自己的实际行动来证明,自己是一个无愧于社会、家长、学生的合格的人民教师。
二、工作方面：
工作上服从学校领导的安排,听从学校领导的指挥,兢兢业业、勤勤恳恳、认真踏实地做好自己的本职工作。
教学工作，本学期本人担任初二年级语文科目教学。为了教好语文，本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。
经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。对于学校的优秀语文教师，本人更是悉心向其请教，以尽快熟悉语文的教学。平时，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，本人都认真积极地参与，并做好记录、整理。在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案。在进行课堂教学时常邀请一些语文教师来听课，课后虚心地接受他们的点评，同时也将这些意见记录下来，运用到今后的教学中。同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努力，本人很快熟悉了语文教学的方法和技巧，这为本人的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础。同时，在本学期的语文教学中也取得了明显的效果：
三、个人学习：
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力学习英语，以适应当前教育
的形式，给自已充电，我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
总之，本人时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些进步，但由于参加工作的时间还短暂，在为人处世、待人接物、教学水平及经验上尚有很多的不足之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。“路漫漫其修远兮,吾将上下求索。”
篇二：高二语文教师个人工作总结范文
一、高中语文素质教育的内涵和特征
(一)高中语文素质教育的内涵
所谓高中语文素质教育，指的是高中语文以学生为主体，从听说读写等方面发展语文基本素质，从而使学生获得全面发展协调发展的教育。高中语文素质教育的核心是通过语文教学培养学生的听说读写能力，从而更好地运用到生活中去解决实际问题。
在能力的培养上，要重视对学生实践能力的培养;在素质发展上，要重视学生的个性发展，做好德智体美的全面发展。此外，除了要提高学生语文素质，还应增强学生的身体素质、心理素质和思想道德素质，从而符合时代要求。
(二)高中语文素质教育的特征
1.学生为主体、教师为主导的教育性质。在高中语文素质教育中要注重突出学生学习的主体地位，教师应根据学生的学习水平和认知程度来选择合适的教学方式，教师主要起到一个引导和点拨的作用，要帮助学生启发思维，引导其独立思考。
2.面向全体学生培养多种人才。传统应试教育培养的是少数有升学希望的学生，而素质教育与其相反，素质教育培养的是全体学生，保证每个学生都能得到充分的、全面的发展。
3.全方位多途径的教育。由于高中阶段的学生接触的知识面比较广，初步形成了自己的.世界观。因此，高中语文教师在进行素质教育时要多结合学生的认知特点和喜好，多进行一些课外以及校外的多途径教育。
4.重视效率和启发性的教育。高中生已具备一定的自学能力，高中语文教师要考虑到学生的这个特点，对不同的教学内容选择不同的教学方法，从而能够增强教学的有效性。此外，教师应重视教学的启发性，注重将学习和思考方法传授给学生。
二、高中语文素质教育的现状
(一)以教师作为主导的现象十分普遍
一些高中语文教师已经习惯了传统的教学方法，在实际教学中教师与学生之间是主动和被动的关系，这种教学方法严重阻碍了学生学习主体地位的发挥。有一部分教师已经认识到这种教学模式的弊端，并且尝试实施素质教育，但是结果很不理想，于是就放弃了，这些都是需要注意的。
(二)教师唯分数论现象严重
由于高考指挥棒的影响，高中语文教师在讲解文章时，通常只讲高考可能会考到的知识点，而其他对于学生的“三观”有重要影响的内容讲的很少，甚至不讲，这样就背离了教育原本的初衷。
(三)教师忽视对课本之外的语文能力培养
在高中语文教学中，教师没有考虑到不同学生具有学习能力的差异和知识水平的高低，而都采用同样的教学方式和教学标题，提出相同的要求，这其实不利于学生的个性化发展。教师应采用因材施教的方法，对于一些学习较强的学生可以引导其重视课外知识的积累。
(四)教师个人知识和修养存在欠缺
受到历史原因的影响，一些高中语文教师学历水平不够，年纪较大，难以满足多媒体教学需求的能力，开展素质教育比较吃力。而另外一些年轻教师，虽然学历高、知识面广，但是其在教学经验和敬业精神上与老教师也存在差距，这些都是素质教育面临的难题。
三、做好高中语文素质教育的对策
(一)转变教学观念，素质教育应面向全体学生
由于学生不同的成长环境和个体差异导致呈现出不同的学生具有不同的学习能力，但是每个学生都有自己的优点。有的学生在遣词造句这块表现出优势，有的学生比较擅长布局谋篇，还有的学生善于口语表达，教师应当善于发现学生的闪光点，激发学生的学习兴趣，因材施教，增强学生的学习自信心。此外，教师还应教会学生掌握正确的学习方法，正所谓“授之以鱼不如授之以渔”，不仅能够提高学生的学习主动性，还能提高教学效率。
(二)利用讲座拓宽学生的知识面
开展讲座可以弥补课堂讲解内容和时间的不足，还能提高学生的学习趣味性。在讲座课上，学生不需要做习题，只需要听和适当做点笔记就行，全靠专家感化和学生个人兴趣，在这种艺术熏陶中逐渐增强学生的文学素养。
(三)增强课外阅读量
教师可以引导学生利用课余时间以及寒暑假期间自觉地阅读课外书籍，例如可以以《中学生阅读》为教材。每期《中学生阅读》都是在老师指导下阅读的，大体分自读篇和教读篇。自读篇凭兴趣读，靠悟性品，课外独立完成。
教读篇，按要求读，靠毅力啃，在老师帮助下完成。教读篇大概有三类：《中华名句》，要求语文课前常常背诵;文言文阅读能力训练，学生独立完成，教师给予点拨;语体文阅读能力训练，则选作补充教材，先练后讲。选读名句的好处，从思想上说，在于提高学生的认识水平;从写作上说，在于丰富学生的理论论据。
(四)借助多媒体技术进行教学
传统的利用黑板和粉笔进行板书的教学方式枯燥乏味，也不利于课堂教学效率的提高，难以感受到身临其境的美的感受。推行素质教育必须利用现代信息科技手段，让学生感受到语文学习的美感，提高学生对美的全新视野。
四、综上所述
做好高中语文素质教育，教师不仅要转变教学观念，面向全体学生进行素质教育，还应充分借助讲座的形式来拓宽学生的知识面。此外，还应不断增强学生的课外阅读量，利用多媒体技术进行语文课堂教学。
篇三：高二语文教师个人工作总结范文
在高中语文新课程标准中非常明确的提出高中语文教学应适应当前教育改革的潮流，注重学生的主体地位，以促进学生的全面发展为基本出发点和落脚点，不仅应注重语文基础知识的传授，同时也需要注重学生人文素质的培养，将语文的工具性和人文性有机结合，提高学生的综合素质。
一、注重“双基”，培养学生的语文科学素质
所谓“双基”实际上也就是指基础知识以及技能，在高中语文中也就是指听、说、读、写能力以及语言逻辑能力。在进行课程改革后，很多教师将语文的“双基”简单的认为是守旧、“传统”，因此在现代教学中并没有高度重视“双基”教学，导致现代学生的文化科学素养低下。
文化科学素质是素质教育改革中的重要内容之一，应引起高中语文教学的重视。在实际教学过程中，教师应注意转变过去的教学观念，重视高中语文的“双基”教学，不仅要知道“双基”教学是高中生高考的必然需求，同时也需要考虑到如果高中生高考失利，并没有考上大学，“双基”教学可以使高中生具备基本的语文知识，也具备初步语文科学素养，这是一个现代社会公民的基本素质。
其次，如果在高中学好基础知识，以后在实际工作中也会有一定帮助，学生可以在此为基础自学或者进修其他业余知识。但是，在高中语文“双基”教学过程中，教师应和学生的日常生活以及社会联系起来，从而使学生掌握扎实的基础知识以及技能，引导学生能够灵活运用自己所学知识解决现实生活中的实际问题。
二、优化语文课程
传统的应试教育背景下，高中语文教学活动、教学内容都仅仅围绕着高考，学生的个性发展受到很大的局限，学生的思维也比较狭小，这样培养出来的人才只是知识型人才，而不是应用型人才，以后也不能得到社会的赏识。
素质教育提倡终身发展，充分发挥学生的个性、特点，从而培养多层次、多样化人才。在素质教育背景下，高中语文教师应进一步优化教学课程，拓宽学生的视野。同时，教师应组织一些学习成绩较好的学生选修，并且定期组织实践、调查、知识讲座、参观等多种课外活动，将课内教学延伸到课外，使课内教学和课外教学有机融合，从多个渠道、途径挖掘学生的潜能，实现个性发展教育以及全面发展教育。
三、注重学生审美能力的培养，激发学生的学习兴趣
传统应试教育很少注意到语文的美育功能，语文是一门人文学科，源于生活，又高于生活，使学生学会审美，提高学生的审美能力和审美情趣，有利于学生更加深入的了解语文，领会到语文世界的魅力，激发学生的学习兴趣。
高中阶段是学生思想、理想、人格逐步形成的重要阶段，高中语文教师应注重学生的素质教育，强调学生审美素质的培养，教师在教学过程中，应指导学生掌握鉴赏文学作品的方法，调动学生阅读优秀文学作品的兴趣，让学生们自觉、主动的搜集一些国内外文学作品阅读，让他们在文学世界中肆意徜徉，陶冶自己的品格，学会发现美，欣赏美。
四、综上所述
传统的应试教育已经远远无法满足新时代发展需求以及学生的发展要求，高中语文教学应积极实施素质教育改革，以学生为教学主体，以提高学生的综合素质为目标，转变教学观念，进一步优化课程，在实际教学中不断渗透美育思想，使高中语文的工具性和人文性有机结合，使素质教育在高中语文教学中大放光彩。
【高二语文教师个人工作总结范文】相关文章：
高二语文教师个人工作总结-教学工作总结12-23
高二物理教师工作总结范文-教师工作总结12-23
2017小学语文教师个人工作总结范文03-07
小学语文教师个人工作总结参考范文08-19
语文教师个人述职报告范文12-13
语文教师教学个人工作总结12-14
语文教师年终个人工作总结12-18
语文教师的个人简历范文11-06
语文教师个人工作总结15篇11-23