幼儿教师个人周记总结
写“周记”的确是一种能够全面、切实了解学生的好方法!如下就为大家收集了幼儿教师个人周记总结,欢迎阅读!
幼儿教师个人周记总结【1】
到了大班,幼儿的判断能力、语言表达能力和绘画技能都有所提高。因此,有可能在团结、谦让、守纪、讲卫生等方面进行自我评价。我们在上学期尝试采用了记“进步周记”的德育评价方法,效果非常好。
一、积累素材。
幼儿在日常生活中表现出的进步,教师及时给予肯定,并在全班表扬,让幼儿了解自己的进步,同时也了解别人的进步,为幼儿记“进步周记”积累素材。
二、幼儿自记。
每位幼儿准备一本能记一学期内容的白纸本子,取名为“进步周记”,写上幼儿姓名。每周五下午,利用游戏时间组织全班幼儿,将自己一周内的进步最大的一两件事,用绘画的形式记录在自己的'“进步周记”上。如平时教师经常表扬某位幼儿上课认真听讲,积极举手发言,那么,这位幼儿就可在“进步周记”上画一幅《上课》主题画。
三、幼儿互评。
画好后,教师组织幼儿互相评议。每位幼儿按画面内容将自己本周进步之处用语言表达出来,幼儿可先讨论,再举手发言,最后全班幼儿举手表决。若通过了,该幼儿则用红笔在画面某处打个“ √”,并以红花鼓励;若记录不准确,如进步不明显,未获通过,则不做任何标记。
四、家长配合。
“进步周记”每周都与家长见面。周五下午家长接幼儿回家时,教师当着孩子的面对家长说:“你的孩子这一周有许多进步的地方,他都画在了进步周记上,回家后让他告诉你”。再对幼儿说:“想想看,下星期还要在什么方面争取更大进步”。最后请家长把“进步周记”带回家,对照听取孩子的汇报,并在“进步周记”上反馈建议和要求。
五、教师评议。
学期结束或每月末,教师根据“进步周记”的记录,看哪些幼儿进步的地方多,在全班进行口头表扬或给予适当的物质奖励,并以此作评选“好孩子”和写“家园联系手册”的依据。
通过半年的实践,我们感到记“进步周记”的德育评价方法既培养了幼儿实事求是的品质,提高了幼儿语言表达力、绘画表现力和判断能力,又增强了幼儿集体观念和主人翁意识.
幼儿教师个人周记总结【2】
又过了一个周末结束了,这周末虽然让我能够在家好好休息调整一下,但是,在我心里,很是想念我班的孩子们,终于再次见到他们,我很是高兴,开始还害怕两天没见,才几岁的小孩,会不会变生疏,事实证明我的担心是多余的,早上到幼儿园,伴随着孩子们和我亲切的打招呼声,我开始了一天的工作。
眨眼间,已经实习接近两个月了,在这里,不仅与孩子们培养了深厚的感情,也每天给孩子们上课了,好动爱闹是幼儿的天性,集中教育活动时间不仅要有好的备课教案,更重要的是懂得如何控制课堂纪律,否则就是含破喉咙也无济于事,所以能让小朋友在上课时候安静的听讲,自己也会觉得很有成就感。
每个集中教育活动我都认真备课:熟悉教学内容、结合幼儿年龄特点、精心准备各式各样的教具,尽我最大的努力去激发幼儿学习的兴趣,帮助幼儿理解记忆,让她们能快乐的学习知识。当然,在教学活动中我也穿插一些小游戏,以让达到幼儿在玩中学,游戏和充足的活动空间对小班的孩子很重要,这也是小班年龄段特点之一。
小班的年龄特点最突出的是模仿,因此在活动中应强调“可以??还可以??”或“有没有和别人不同的办法?,不断引导他们发挥想象。
小班幼儿的认知发展是依靠行为的,因为他们处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段。接纳幼儿“边做边说”或“先做后说”的行为,给予口头和肢体语言一同来表达思想的机会。
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