班主任一学期工作总结
班主任,是班级工作的领导者、组织者和实施者。以下是小编整理的班主任一学期工作总结,仅供参考。
班主任一学期工作总结1
本学期承蒙学校领导垂爱和信任,我担任了高二(10)班班主任。一学期来,在学校领导的关心和支持下,在全体任课老师的共同努力下,班级工作在各方面都取得了一定的成绩,现将本学期的工作总结如下:
一、政治思想工作方面
以《省靖中学生手册》为依托,努力培养学生良好思想道德品质和行为习惯。对高二学生来说,经过高一年级的养成教育,他们对学校的各项规章制度已有较深入的认识,如何巩固并进一步拓展,是本学期学生政治思想工作的重点,为此,从暑假接手新的班级开始,我就以暑假作业为依托,以社区劳动、社会实践、经典阅读等形式对学生进行统美德教育、心理健康教育,增强学生的集体主义观念、法律法规意识。开学后充分利用好每周班会课时间,有针对性地开展形式多样的主题班会,比如“我为校庆献礼”、“弘毅精神伴我成长”、 “奋力拼搏战校运”、“诚信与考试”、 “零食利与弊”、“面纸与形象”等等,在讨论与交流中,净化学生的心灵,提高学生的思想觉悟,达到规范统一学生言行的目的。经过一学期的努力,全班所有学生都有较强的集体意识,能自觉维护班级荣誉,争优创先,班风纯正。
二、常规管理方面
纪律是执行路线的保证,没有规范的常规管理,就不可能营造积极向上的学习氛围。本学期在常规管理上,我继承以往相对科学的管理方法,首先谋求相对合理的管理制度,周一至周六,每天设置一名值日班长,明确每天值日内容及值日标准,对照《省靖中学生手册》以量化得分的方式评价学生的日常行为,周末及时小结公示每位学生的得失分情况,学期末再将整个学期所有学生的得失分情况汇总并在全班公示。这种动态管理的方式给我在班级管理上带来很多便利,其一,可以动态地了解每位学生的发展变化过程,及时修正、规范学生的言行;其二,建立合理的激励机制。明确将期末评优与平时的.常规管理得分挂钩,以事实作为衡量标准,避免感情评优、人情评优,给所有学生以公平的竞争环境。其三,将班级管理与学校管理合而为一,确保在学校层面的常规管理考核中占据优势。
其次,认真完成学校布置的各项任务,在行动上落实常规管理。本学期学校举行的大型集体活动中,我班学生都能以积极的姿态参与并取得良好的成绩,校运会上在整体实力偏弱的状况下,仍取得了较好的成绩,科技活动月、法制宣传月、对外开放日、校园文艺节、各类社团都有我班学生活跃的身影,并有多人获奖。另外,在卫生保洁、班级黑板报、班级公物维护等班内常规事务方面定人定时,保质保量,并计入个人综合素质考核。
三、文化学习方面
期中考试后,在做好归纳总结的基础上,针对班级基础薄弱学生相对较多的现状,积极及时采取帮扶措施。一方面在班级内部实行“一帮一”措施,让基础好、学有余力的学生与基础相对较差的学生结对子,在日常学习中实时帮扶,努力消除或减轻后进生思想上的压力其次,筛选归类不同学科的后进生,动员任科老师开展有针对性的辅导,因材施教,尽最大努力扭转不得局面。
一学期来,我在班级工作上作了一些有益的探索,也取得了一定的成绩,但与目标还有很大的距离,相信在今后的工作中,在学校领导的关心与支持下,沿着正确的方向,定会取得更大的进步。
班主任一学期工作总结2
作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光,怎样使这一颗颗心灵健康成长,这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力。本学期很快过去了,下面就本学期的班主任工作做进行回顾总结:
一、加强思想教育
学生已经进入了六年,思想已经成熟,作任何事都有自己的主张,所以要耐心细致地做好他们的思想工作。本学期我主要从以下几方面进行教育:
1、发挥自身表率作用。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生,对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,我在工作中爱岗敬业,严守职业道德,以爱润其心,以言导其行,用爱心去滋润学生,用语言去感化学生,教给学生做人的道理,增强学生前进的动力。“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”在班级工作中要求学生做到的,我往往率先垂范。每次在学校的劳动中,我总是与学生们一起干活,带动了学生们劳动的积极性,保质保量完成学校交给的每一项任务。
2、建立规范班级。对学生的管理,如果仅靠师生间的个人感情,则易造成管理上的放纵及随意。因此,开学之初我就制定一个科学规范切实可行的班规.而且充分发挥学生干部的作用。利用班规对学生进行考核,每月一总结,对于优胜者进行奖励.这大大激发了学生学习的热情,同时也制约了思想差的学生的一些行为,使他们屏弃自身的不良习惯。
二、热爱学生,尊重学生,相信学生。
我相信学生在我的主导作用下能管好自己,所以,首先,我充分发挥班干部的主体作用.在一定意义上说,创建和谐的班集体,班干部是决定性的因素于是,我着手对管理体制进行“放权”:通过几次班干部例会,要求班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论.这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好,除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果.
三、 耐心细致做好后进生的转化工作
有人曾说过,一个班级的后进生占班级总数的百分之几或更多为百分之十几,如果放弃了对后进生的教育,对集体而言,集体的希望才失去了百分之几,而对于一个家庭而言,每一个后进生是家庭希望的百分之百,如果这个家庭失掉了这个希望,就等于家庭的希望百分之百地破灭了.这样的说法很有道理,这样就给我们教育工作者提出了一个严峻的挑战,为了挽救一个后进生,为了找回一个家庭的希望;为了挽救一个集体,找回众多家庭的希望,我们怎么办 知难 而进!决不放弃任何一个学生,决不放弃任何一个集体,是每个教育者的信念,也是我的信念.若要变后进为先进必先寻找到一条行之有效的途径.六年的班主任经验告诉我:在教育影响后进生的过程中,师生之间往往会产生心理上的碰撞,对小学生来说,身心都在成长,应该先取学生的最佳接受点去教育学生,以情激情,以情励人,施之以爱,拉其进步,贵在扶持,长抓不懈。
1、做学困生的知心朋友.工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生;始终以期待的目光关注着每一个学生.从不因学生学习成绩差而歧视学生.既为取得好成绩的学生感到高兴,也能谅解学生学习中的失误,让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手,又是生活中的知心朋友.在我的班中,学困生比较多,我便经常找他们谈心,帮助他们树立学习的信心,学习上遇到困难,我也耐心细致地为他们讲解.使他们相信自己的老师,也把老师当作知心朋友。
2、尽职尽责转化好每一个后进学生.前苏联教育学家马柯连卡曾说过:"爱是无声的语言,也是最有效的催化剂."教师对学生的.爱,胜过千次万次的说教.在我的班中思想差的学生比较多,他们身上有许多不良行为,为了教育他们,我便经常找他们谈心,说出他们身上的不足,以及这些缺点会给他们造成什么样的后果,对他们进行"动之以情,晓之以理"的教育,帮助他们克服身上的不足,在期末复习这段时间里,我为所有后进生制定一份学习目标,每天评选出一位进步最大的学生,进行表扬和物质上的奖励,让每个学生都有明确的学习任务,都有争第一的思想.使期末复习工作稳步进行.
人无完人,我也同样如此,在班主任工作中自己还存在许多的不足,生气的时候,我也会大声训斥他们;学生不完成作业时,我也会变相体罚他们,留他们在校写作业等等.虽然做班主任工作以来我没有做过惊天动地的伟业,但我走过的每一段路,留下的每一个足迹,都能折射出我生命的价值.我是失去了很多,但我无怨无悔,因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业."既然选择了远方,便只顾风雨兼程."我要在三尺讲台--这方寸土上,尽我最大的努力,为祖国教育事业贡献毕生的精力.
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